中文字幕高清在线,中文字幕在线电影观看,中文字幕在线看,免费国产一区二区三区,男攻调教双性男总裁,热热涩热热狠狠色香蕉综合,亚洲精品网站在线观看不卡无广告

詹天佑教案

時間:2021-12-21 10:36:00 教案 我要投稿

【熱門】詹天佑教案三篇

  作為一位杰出的老師,時常需要編寫教案,教案是實施教學的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的詹天佑教案3篇,歡迎大家分享。

【熱門】詹天佑教案三篇

詹天佑教案 篇1

  (學生爭先恐后,自由發(fā)言)

  生:我從文中第4、5段看出詹天佑是一位杰出的愛國工程師。因為詹天佑不怕困難,不怕嘲笑,毅然接受了任務(wù),馬上開始勘測線路。開鑿居庸關(guān)隧道,采用從“兩端向中間鑿進”的辦法,開鑿八達嶺隧道又采用了“中部鑿井法”克服了重重困難,最后把工期縮短了一半。

  師板書:兩端鑿進法 中部鑿井法

  生:我還從文中第6段看出詹天佑是一位杰出的工程師。因為詹天佑 設(shè)計了“人”字形線路,使火車巧妙的爬上了陡坡。

  師板書:設(shè)計“人”字形線路……

  師:大家的理由都很充足,可見我們同學具有一定的閱讀能力和口語表達能力。

  (學生分組學習,每組推選出一位代表扮演“詹天佑”向“工程人員”介紹自己的設(shè)計方案,學生在本子上一邊畫圖,一邊解說。教師巡視。)

  [評析:該教學片段為“讀書匯報”,學生已通過“匯報課文主要內(nèi)容”的口語交際過程,對課文內(nèi)容有了進一步的認識,能夠做到對課文內(nèi)容心中有數(shù)。此時,我創(chuàng)設(shè)交際情境,讓同學扮演“詹天佑”向“工程人員”解說自己的設(shè)計方案,進一步誘發(fā)學生的積極思維,以形成本課口語交際的又一個高潮。]

  師:現(xiàn)在有哪位同學扮演“詹天佑”開始向“工程人員”解說自己的方案。

  (一學生走向講臺,面向大家。)

  “詹天佑”:大家好!近幾天的工作非常勞累,大家辛苦了!(作拱手狀,眾笑)下面我向大家介紹一下居庸關(guān)的情況,并畫一張簡圖,便于同志們施工。居庸關(guān)山勢高,巖層厚,(畫一高山)

  我想采用從兩端向中間鑿進的辦法,(畫 → ←)這樣施工會縮短工期。同志們,有什么意見嗎?

  “員工們”:沒有!

  師:(鼓掌)講的真好!

  “詹天佑”:大家好!(招手)今天把大家召集在一起,是和大家商量一下八達嶺的開鑿情況。八達嶺隧道長1100多米,有居庸關(guān)隧道的三倍長,(畫八達嶺)所以,我決定采用“中部鑿井法”,先從山頂往下打一口豎井(畫井),再分別向兩頭開鑿,(畫 ← →),外面兩端也同時施工,(畫 → ←),這樣能夠把工期縮短一半。同志們,你們認為這樣的方法可行嗎?

  “員工甲”:詹總,能不能多打幾口豎井,增加多個工作面,這樣不是能更快的縮短工期嗎?

  “詹天佑”:這位員工提出再多打幾口豎井,這個辦法大家認為如何呢?

  “員工乙”:我覺得多打幾口豎井不合適,原因有二:一是我們國家非常貧窮,當時的國力很難承受;二是這樣會花費更多的人力、物力。

  “員工丙”:我也認為不合適,幾口豎井加起來的長度都會超過兩端鑿進的長度,這樣,人力、物力、財力不是白費了嗎?哪如就從山頂打一口井呢?

  (教室里爆發(fā)出熱烈的掌聲)

  ……

  師:剛才,同學們各抒己見,老師真是大開眼界,從中受益匪淺。的確,八達嶺隧道太長了,我們的測量設(shè)備也很落后,如果仍用“兩端鑿進法”開鑿,容易產(chǎn)生誤差,在中間對接有困難,如果多打幾口豎井,我們的人力、物力、財力又實在有限,所以還是用“中部鑿井法”比較理想,大家明白了嗎?

  生:(異口同聲)明白了!

  [評:尊重學生的天性,尊重學生的個性,尊重學生學習的權(quán)利,是進行口語交際的根本保證,在這一節(jié)的教學中,教師激發(fā)學生的學習興趣,創(chuàng)設(shè)口語交際情境,這就形成了學生想說、樂說、會說、敢說的氛圍。這樣教學,激發(fā)了學生的學習興趣,拓展了學生的思維,培養(yǎng)了學生的口語交際能力。]

  (有一學生踴躍走向講臺,面向大家)

  “詹天佑”:各位員工,大家好!經(jīng)過長時間的晝夜奮戰(zhàn),我們成功的開鑿了居庸關(guān)和八達嶺的隧道,但是,鐵路經(jīng)過青龍橋附近,坡度特別大,怎樣才能使火車爬上陡坡呢?我設(shè)計了一種“人”字形線路,給大家演示一下。(畫“人”字形線路圖,一邊演示,一邊解說)

  北上的列車到了南口就用兩個火車頭,一個在前邊拉,一個在后面推。過青龍橋,列車就向東北前進,過了“人”字形線路的岔道口,就倒過來,原來推的火車頭拉,原來拉的火車頭推,使列車折向西北前進,這樣一來,火車上山就容易多了。大家聽懂了嗎?

  “員工們”:聽懂了!

  師:那么此時,同學們想對詹總工程師說些什么?

  (學生紛紛發(fā)言)

  生:詹總,你的設(shè)計真是太巧妙了!實在令人佩服!(伸出大拇指)

  生:詹總工程師,你真是技高一籌!為我們中國人爭了一口氣!

  生:詹總,您不愧是我國杰出的愛國工程師!將來我也要向您一樣,當一個出色的工程師!

  生:詹總,您的杰出設(shè)計長了中國人的志氣,滅了帝國主義的威風!

  生:詹總工程師,您在實踐中勇于創(chuàng)新的精神非常值得我敬佩!

  ……

  師:鼓掌

  [評:新修訂的小學語文大綱在談及閱讀教學時指出,“要避免煩瑣多余的內(nèi)容分析!薄叭恕弊中尉路這一重點段落,如果逐句解析,會顯得煩瑣多余,學生不易感興趣,,于是,我改變了傳統(tǒng)的講析式教學方法,在學生充分理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,創(chuàng)設(shè)“詹天佑”向“工程人員”解說工程設(shè)計方案的情境,讓學生扮演有關(guān)角色進行口語交際訓練,使教材中的文字變?yōu)閷W生生動的語言,發(fā)揮了學生的主體作用,激發(fā)了學生的學習興趣,在解說和談?wù)摰摹皩υ挕敝杏行У呐囵B(yǎng)了學生分析問題的能力和口語交際的能力。]

詹天佑教案 篇2

  教學目標:

  1、用個性化的朗讀方式,有感情地朗讀課文第4、7自然段。

  2、習得讀書的良好習慣,邊讀邊體會,為詹天佑的人物形象寫有個性特色的點評。

  3、創(chuàng)造性地編擬光緒皇帝為表彰詹天佑的愛國和杰出而下的詔書。

  教學重點:

  1、有感情地朗讀課文第4、7自然段。

  2、邊讀邊體會,為詹天佑的人物形象寫有個性特色的點評。

  教學難點:

  描寫“人”字形線路言語的理解及從中體會詹天佑創(chuàng)造性的杰出才干。

  教學過程:

  板塊一、

  聽寫詞句,引導個性表達

  1、聽寫詞句。

  詞語:(1)阻撓要挾嘲笑(2)朝廷腐敗經(jīng)濟落后(3)科技薄弱人才缺乏

  句子:詹天佑毅然接受任務(wù),主持修筑京張鐵路。

  2、引導表達。

  (1)用上聽寫的詞句和“在……情況下”的句式說一說詹天佑如何接受主持修筑京張鐵路這個任務(wù)的。

 。2)同樣的意思可以用不同的言語來說明,可以不用“在……情況下”的句式,再說一說詹天佑是在怎樣的情況下接受主持修筑京張鐵路任務(wù)的。

  (如“詹天佑看清了帝國主義侵略野心和卑劣手段,感受著清朝政府對自己無限信任的興奮,承受著經(jīng)濟落后、人才缺乏、科技薄弱的.重大壓力,挑起了主持修筑京張鐵路的重擔!保

  板塊二:

  激趣引路,進入新知學習

  詹天佑受命于危難之際,一絲不茍地進行工作,京張鐵路不滿四年全線竣工,實現(xiàn)了詹天佑提出的“質(zhì)量高、花錢少、時間省”的目標,清政府為了表彰他的豐功偉績,授予他一封詔書,出示:

  奉天承運,皇帝詔日:

  天佑總辦,因你

  _________________,特封________________

  欽此

  光緒三十九年

  板塊三、

  學文探究,欣賞天佑人格

  1、整體感知?焖倌x,課文主要選取了詹天佑在鐵路施工過程中哪幾件典型事例?

 。ò鍟嚎睖y線路開鑿隧道設(shè)計“人”字形線路)

  2、學習“勘測線路”部分

  (1)自由朗讀后展示個性化的朗讀,重點采用個別朗讀的方式,結(jié)合師生的評價及自評。穿插集體朗讀。

  (2)選一句話,把自己體會到的用點評形式寫一寫對詹天佑的認識。

  (如:詹天佑你想到的不是自己,而是怎樣為國爭光,你這樣不分晝夜地工作,身體吃得消嗎?)

  2、學習“開鑿隧道”,“設(shè)計線路”部分。

 。1)選擇學習

 。2)小組合作

  畫示意圖,說明詹天佑開鑿居庸關(guān)和八達嶺兩條隧道采用的不同方法。

  借助“人”字形線路的插圖,說說火車的走法。

 。3)反饋引導

  師激情地:施工時,詹天佑把總工程師辦公處遷到南口,八達嶺隧道8個月打通,花時極短,整個工程原.計劃6年完成,結(jié)果4年就竣工了,總費用只用了外國承包商索要價的1/5,為政府節(jié)約白銀28萬兩。

  板塊四、

  激情朗讀,補充皇帝詔書

  1、齊讀課文最后自然段。

  2、舉行盛大通車典禮之日,許多人云集北京,那些曾經(jīng)阻撓、要挾、嘲笑過我們的帝國主義者看到了這一切,他們會怎么說?

  教師提供資料:一位外國來賓豎起拇指夸獎:“詹總辦匠心獨運,真了不起,令祖龍望而奪氣!币馑际钦f,造萬里長城的秦始皇看到這條鐵路也要被嚇昏過去的。

  3、聲情并茂讀課文最后自然段。

  4、補充皇帝詔書。

  如“天佑總辦,因你在國家危難之際,主持修筑京張鐵路,且一絲不茍工作,使鐵路不滿四年全線竣工,為政府節(jié)約白銀28萬兩。你的成就將載入史冊,朕特封你為鐵路大學士,發(fā)“勇士”獎?wù),賞白銀五兩。鐵此!

  讓我們永遠記住這個流光溢彩的名字,永遠記住這個充滿智慧、充滿魅力的名字——詹天佑。

  板塊五、

  布置作業(yè)

  1、學完課文后你有什么感想?請用一段話寫下來。

  2、完成課后思考練習中的拓展練習,任選一題。

詹天佑教案 篇3

  【教學要求】

  1、激發(fā)學生熱愛祖國,立志為祖國作貢獻的思想感情。

  2、學習詹天佑的創(chuàng)新精神 。

  3、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思想和創(chuàng)新能力。

  4、培養(yǎng)學生收集資料的能力。

  【重點難點】

  1、了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難,體會詹天佑是“杰出的愛國工程師”。

  2、學習如何收集材料 ,幫助理解課文。

  【教學課時】

  2課時。

  第一課時

  〖教學目標

  1、學會本課的生字、新詞,理解詞語。

  2、了解課文 ,理清文章層次結(jié)構(gòu)。

  〖教具準備

  資源庫中的圖片、音響資料。

  〖教學過程

  一、出示圖片、激趣導入

  1、出示詹天佑的圖像,請同學用文 中的一名.句話說說這是誰?

  詹天佑是我國杰出的愛國工程師。

  2、換個說法說說這句話。

  這是我國杰出的愛國工程師詹天佑。

  二、自讀“預(yù)習”,自述背景

  1、讀“預(yù)習”,畫出介紹詹天佑及其時代背景的句子。

  思考:

  ⑴ 詹天佑處在什么時代?

 、 詹天佑主持修筑京張鐵路這件事,在當時有什么政治意義。

 、 你還知道哪些有關(guān)詹天佑的知識。

  學生回答之后,老師結(jié)合資料作相應(yīng)的補充。并對詹天佑的生平作一介紹。

  三、自學生字,理解詞語

  1、默讀課文 ,在居民點上找出生字,新詞。

  2、你用什么方法學習生字?

 、 挑出形聲字一起學習:

  控(kong)、嘲(chao)、繪(hui)找出字的形旁和聲旁?

  ⑵ 用換偏旁的方法學習:

  撓(nao)、漿(jiang)、竣(jun)、岔 (cha)、扛(kang)。

  ⑶ 記住易錯筆畫的字。

  如:毅、藐。注意不要多筆少筆。

  3、根據(jù)字典,聯(lián)系上下文,理解新詞:

  學生自己學習,交流,然后教師用電腦出示生詞:

  阻撓:阻止或暗中破壞使不能發(fā)展或成功。

  控制:掌握住不使任意活動或越出范圍,操縱。

  嘲笑:不懷好意地取笑別人。

  毅然;堅決地,.毫不猶豫地。

  竣工:完工。一般指較大的工程。

  藐視:輕視,小看。

  轟動:一下子引起很多人注意。

  杰出:才能、成就出眾,超過一般人。

  要挾:利用對方的弱點強迫對方答應(yīng)自己的要求和條件。

  贊嘆不已:連連稱贊,不住的說一些稱贊的話。

  四、自由讀課文,理清課文脈絡(luò)

  1、說說課文主要寫的是什么事?(我國杰出的愛國工程師詹天佑修筑京張鐵路的事。)

  2、找一找課文哪幾個自然段寫了詹天佑主持修筑京張鐵路的全過程?(課文的四至六自然段。)

  3、用自己喜歡的方式標出全文圍繞哪一句話來寫?(第一句)。

  4、每個自然段講什么?全文可分為幾大段?每段講的是什么內(nèi)容。

  第一段:(1自然段),概括介紹了詹天佑是我國杰出的愛國工程師。

  第二段:(2、3自然段),詹天佑主持修筑京張鐵路的原因。

 、 清政府提出修筑計劃,帝國主義國家出來阻撓、要挾。

 、 清政府任命詹天佑為總工程師,引起了國內(nèi)外轟動。

  第三段:(4、5、6自然段),詹天估方持修筑京張鐵路的過程。

  ⑴ 勘測線路過程中詹天佑是怎么做的?

 、 施工中工開鑿隧道的情況。

  ⑶ 在青龍橋設(shè)計“人“字形線路。

  第四段:(7自然段)京張鐵路提前兩年竣工及中外人民對詹天佑的贊揚和懷念。

【【熱門】詹天佑教案三篇】相關(guān)文章:

小學《詹天佑》語文教案10-09

《詹天佑》原文06-29

《詹天佑》課文片斷賞析08-23

《詹天佑》課文教后記07-05

《詹天佑》課文理解06-12

詹天佑在美國作文11-25

《詹天佑》課文知識點12-17

《詹天佑》課文教后反思07-10

課文《詹天佑》的教后記07-04

課文詹天佑的教材理解06-13