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一年級(jí)語文上冊(cè)《石榴笑了》教案

時(shí)間:2021-12-20 12:48:54 教案 我要投稿

一年級(jí)語文上冊(cè)《石榴笑了》教案

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一年級(jí)語文上冊(cè)《石榴笑了》教案

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利地朗讀課文,了解石榴的生長規(guī)律。

  2、會(huì)寫“王、石、力、牙”四個(gè)字,會(huì)認(rèn)“石、棵等十一個(gè)字。

  教字過程:

  一、導(dǎo)入新課

  1.猜謎語師:小朋友們,老師知道你們都很喜歡猜謎語,而且一個(gè)一個(gè)都很厲害。今天老師帶來一個(gè)謎語,看誰最聰明,能把它猜出來。大家聽好了:

  小小房子圓又圓,里面裝著紅珠寶,珠寶好看不能戴,吃到嘴里酸又甜。猜一種水果。

  2.認(rèn)石榴

  師:小朋友們真是聰明!一下子就猜出來了。那石榴到底是什么樣子呢?(出示課件:未熟的石榴的'樣子)這就是石榴,看清楚了嗎?

  shíliu

  師:(張貼詞卡:石榴)“石榴”的“石”是翹舌音,“榴”在這里要讀輕聲。一起跟老師讀“石榴”……(讀兩遍)。

  3.課題

  師:讀得真不錯(cuò)!我們?cè)倏纯?屏幕上再出現(xiàn)一顆熟了的石榴,與原來未熟的石榴比較)這兩個(gè)石榴有什么不一樣呢?誰會(huì)說?

  生:一個(gè)裂開了,一個(gè)沒有裂開;

  生:一個(gè)張開了嘴巴,一個(gè)沒有;

  生:一個(gè)露出了牙齒,另一個(gè)沒有牙齒;

  生:一個(gè)會(huì)笑,另一個(gè)不會(huì)笑……

  師:大家觀察得真仔細(xì),說得真好。竟能說出“石榴笑了”這樣的話(在詞卡“石榴”后面板書:笑了)。來,一起讀一讀。

  生:齊讀(石榴笑了)。

  師:誰還會(huì)讀?

  生:讀……(抽一兩個(gè)學(xué)生讀,然后補(bǔ)上題號(hào)“17”)

  師:“石榴笑了”就是我們今天要學(xué)習(xí)的一篇新課文。

  二、初讀課文,整體感知

  1.教師范讀。

  2.學(xué)生白讀。

  師:課文有趣嗎?能不能告訴老師,你們平時(shí)是怎樣把一篇課文讀熟的,要是遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?有的句子一下子讀不通順又該怎么辦?

  生:說……

  師:小朋友真有辦法!我們讀課文時(shí),遇到不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音、問同學(xué)或問老師;遇到難讀的句子就多讀讀,把它讀通讀順了。現(xiàn)在,大家捧好書本,開始讀吧!

  生:讀……

  3.教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。

  4.課件出示帶音節(jié)的生字詞,檢查生字詞的認(rèn)讀情況。

  5.去掉音節(jié),用多種形式檢查認(rèn)讀生字情況。

  6.抽生朗讀課文。

  師:現(xiàn)在,我們把認(rèn)會(huì)的生字寶寶送回課文中讀一讀吧!誰愿意讀?

  生:……

  師:(抽三個(gè)學(xué)生分別讀課文三個(gè)自然段)老師給大家提個(gè)建議:這三個(gè)小朋友在讀的時(shí)候,我們要仔細(xì)看,認(rèn)真聽,可以小聲跟著讀,也可以放在心里讀。

  生:分段讀課文。

  7、讀后給予肯定,并簡要評(píng)價(jià)。

  三、導(dǎo)讀第一自然段

  1.抽生讀段。

  師:課文寫誰盼著石榴笑?(張貼詞卡:王力力)她為什么盼著石榴笑呢?誰再來讀讀課文第一自然段?

  生:讀第一自然段

  師:這一自然段共有幾句話?誰想讀第一句?這句話很難讀,誰有信心把它讀好?

  2.抽生讀句。

  生:讀第一句。

  師:這句話中有“院子里”,有“石榴樹”,還有“石榴”。大家看(屏幕出現(xiàn)一個(gè)院子和院子里的一顆石榴樹)這就是“院子”,請(qǐng)大家跟我讀“院子里”。

  生:“院子里”

  師:(指“石榴樹”)旁邊的這棵就是“石榴樹”,跟老師讀“有棵石榴樹”。

  生:讀“有棵石榴樹”。

  師:現(xiàn)在,我們把“院子里”和“有棵石榴樹”連起來讀。

  生:讀“院子里有棵石榴樹”。

  師:石榴樹上有什么?(石榴)石榴多不多?(多)高興嗎?(高興)誰能把這句話讀一讀?(“石榴樹”旁出示句子:“石榴樹上掛滿了石榴”。)

  生:讀“石榴樹上掛滿了石榴”。(讀不好再指導(dǎo),再讀)。

  師:現(xiàn)在,我們看課文把第一自然段的第一句連起來再讀一讀。

  師:誰愿意看著大屏幕再把這句話讀一讀?

  師:望著滿樹的石榴,小朋友們,你們心里會(huì)想些什么?

  生:這石榴樹上的石榴可真多啊!

  生:這石榴一定很好吃吧!

  生:這石榴什么時(shí)候可以吃呢?

  生:我真想摘一個(gè)給爸爸媽媽吃!

  生:……

  師:小朋友們的想法真有意思!想的都是心里話。是啊,這么多石榴,什么時(shí)候可以吃昵?王力力也是這么想的。媽媽是怎么說的呢?誰來把媽媽的話讀一讀。

  生:讀“媽媽說:‘石榴一笑,就可以吃了’!

  師:對(duì)呀,誰再來把這句話讀一讀。

  生:讀。

  師:一起讀讀。

  生:讀。

  3.再讀第一段,回歸整體。

  四、指導(dǎo)寫字,培養(yǎng)習(xí)慣

  1.(大屏幕出示帶田字格的生字:“石、王、力”),想一想,你能用什么好辦法記住它們?

  2.仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指窭锏奈恢。想一想,怎樣才能把它們寫得漂?再看看老師在田字格里怎么寫,記住筆順。

  3.請(qǐng)?jiān)跁厦枰粋(gè),寫兩個(gè)。

  4.對(duì)照課本,同桌伙伴互相評(píng)評(píng),哪個(gè)字寫得好,就用筆打個(gè)勾。沒寫好的就是互相指點(diǎn)指點(diǎn)。

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