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大班科學教案及教學反思《手電筒亮起來》

時間:2021-12-20 11:10:37 教案 我要投稿

大班科學教案及教學反思《手電筒亮起來》

  身為一名人民教師,課堂教學是重要的工作之一,我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中,教學反思要怎么寫呢?以下是小編為大家收集的大班科學教案及教學反思《手電筒亮起來》,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

大班科學教案及教學反思《手電筒亮起來》

  活動目標:

  1、玩手電筒,喜歡操作、擺弄,能想辦法讓手電筒亮起來。

  2、認識電池的正負兩極,了解電池正負相連可以亮起來的道理。

  3、體驗探究安裝手電筒的樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

  活動準備:

  1、老師準備各式各樣的'老式手電筒和電池(用于幼兒拆開、觀察手電的組成)。

  2、記錄表每人一張。

  活動過程:

  一、以謎語的形式導出手電筒,激發(fā)幼兒探索的欲望。

  一根鐵柱膽不小,頭帶玻璃平頂帽;

  一只眼睛亮閃閃,哪兒黑往哪兒瞧!(手電筒)

  提問:手電筒是用來做什么的?手電筒為什么會發(fā)出光亮?

  二、出示手電筒和電池,讓幼兒進行組裝。

  1、出示各式各樣的手電筒和電池,請幼兒觀察,了解手電筒和電池的多樣性。

  2、引導幼兒仔細觀察電池,認識電池的正極和負極。

  小結:電池不管是大的、小的、胖的、瘦的,它都有一個正極,一個負極。

  3、請幼兒把手電筒與各種電池相匹配,探索如何組裝能使手電筒亮起來。

  4、能安裝成功的幼兒操作演示,知道正負極相連可以使手電筒亮起來。

  三、請幼兒用組裝好的手電筒進行探究小游戲。

  1、請幼兒把手電筒放在水彩筆一側約10厘米的地方,逐漸改變手電筒與水彩筆的角度,觀察影子長短的變化。了解手電筒與水彩筆的角度越小,影子越長,手電筒與水彩筆的角度越大,影子越短。

  2、請幼兒將自己探究的結果記錄在記錄表上。

  3、關掉活動室的照明燈,拉上窗簾,請幼兒用手電筒自由照射,感受光的直線傳播和光于影子的關系。

  四、手影游戲

  游戲玩法和要求:每個小組選一人打亮手電筒照在墻面上,其他幼兒用手組裝各種造型進行游戲,然后更換打燈人輪流游戲。

  活動延伸

  1、讓幼兒了解生活中各種各樣的電池。

  2、引導幼兒繼續(xù)觀察、了解生活中還有哪些物品需要用電池,電池是什么樣子的,自己嘗試拆裝。

  活動反思:

  在整個活動中,我注重了以幼兒的自由探索為主的科學活動方式,始終圍繞:為什么手電筒亮起來了?這條主線展開,幼兒對活動內容掌握還是不錯的,能正確區(qū)分出電池的正負極,并能正確安裝手電筒,使幼兒充分體驗到了探究安裝手電筒的樂趣。

  但在實驗的環(huán)節(jié),也存在著不足:如實驗次數(shù)過多,為保證每名幼兒都能掌握活動內容,實驗時間有點長,幼兒交流的時間縮短。在科學活動中,會存在一些不安全因素,比如易碎的小燈泡,電線里面的金屬絲等,應時刻提醒幼兒注意安全。

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