《猜猜哪是清水》小班教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編幫大家整理的《猜猜哪是清水》小班教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《猜猜哪是清水》小班教案1
目標(biāo)：
�。保w驗探索和成功的樂趣。
�。玻苓\(yùn)用多種感官感知、辨別清水。
�。常馨炎约旱陌l(fā)現(xiàn)大膽地表述出來。
準(zhǔn)備：
�。保谌粘；顒又幸迅兄^清水的特性。
２．每組四只透明杯子，內(nèi)裝清水、糖水、白醋、牛奶；一只盤子內(nèi)裝若干小勺。
�。常噬Ａ∏蚧虿噬鹌つ嗳舾�。
過程：
�。保鎰e哪杯是清水。
請幼兒猜猜四只杯子中哪杯裝的是清水。
幼兒分組實驗，運(yùn)用多種感官感知、辨別哪杯是清水，看看與自己的猜測是否一致。
�。玻涣鞣窒�。
請幼兒說一說，自己是請什么幫忙才找出清水的。
眼睛看一看：牛奶是白色的。鼻子聞一聞：氣味酸酸的，一定不是清水。嘴巴嘗一嘗：甜甜的是糖水，淡淡的、沒有味道的是清水。
我們用眼睛看一看、鼻子聞一聞、嘴巴嘗一嘗，就能知道哪杯是清水了。眼睛、鼻子、嘴巴一起合作，本領(lǐng)可真大。
建議：
�。保诒鎰e哪杯是清水的時候，應(yīng)注意先讓幼兒實驗、感知，再一起交流、分享結(jié)果。
�。玻鶕�(jù)實際情況，還可以增添鹽水、白酒等多種無色透明的液體供幼兒感知和辨別。
�。常魷�(zhǔn)備牛奶有困難，可用豆?jié){替代。
《猜猜哪是清水》小班教案2
活動目標(biāo)
1.體驗探索和成功的樂趣。
2.能運(yùn)用多種感官感知、辨別清水。
3.初步了解其特性。
4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
活動準(zhǔn)備
1.在日�；顒又幸迅兄^清水的特性。
2.每組四只透明杯子，內(nèi)裝清水、糖水、白醋、牛奶;一只盤子內(nèi)裝若干小勺。
3.彩色玻璃小球或彩色橡皮泥若干。
活動過程
1.辨別哪杯是清水。
――請幼兒猜猜四只杯子中哪杯裝的是清水。
――幼兒分組實驗，運(yùn)用多種感官感知、辨別哪杯是清水，看看與自己的猜測是否一致。
2.交流分享。
――請幼兒說一說，自己是請什么幫忙才找出清水
活動反思
每一個科學(xué)活動的設(shè)計、開展、總結(jié)反思都需要老師的精心設(shè)計，也需要孩子們的切實配合。而一個活動開展的是否順利，更是體現(xiàn)在每一個細(xì)節(jié)之處，如材料的準(zhǔn)備和擺放、恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)語、合理的實驗記錄單、每個環(huán)節(jié)的小結(jié)等。當(dāng)每一個細(xì)節(jié)都考慮得比較充分之后，具體實施的時候也就會得心應(yīng)手!
《猜猜哪是清水》小班教案3
【設(shè)計思路】
活動之前幼兒已經(jīng)積累了各種感官的經(jīng)驗，但是，如何將這些經(jīng)驗運(yùn)用到實際生活中？如何運(yùn)用這些經(jīng)驗來解決問題？是我們進(jìn)行教育的最終目的。“猜猜哪杯是清水”，讓幼兒能運(yùn)用多種感官感知，體驗探索和成功的樂趣活動。
【活動目標(biāo)】
1、能運(yùn)用多種感官感知，辨別清水。
2、能把自己的發(fā)現(xiàn)大膽地表現(xiàn)出來。
3、體驗探索和成功的樂趣。
4、彩色玻璃小球和彩色橡皮泥做比較。
【活動準(zhǔn)備】
1．在日�；顒又幸迅兄^清水的特性。
2．每組四只透明杯子，內(nèi)裝清水、鹽水、白醋、醬油；一只盤子內(nèi)裝若干小勺。
【活動過程】
一、談話引入
師：鴨寶寶們，來，跟上，我們一起去找水喝，好不好？（帶領(lǐng)孩子進(jìn)入場地，坐下）
師：寶寶們告訴媽媽，你們口渴的時候，最喜歡喝什么呀？（雪碧，牛奶，水.....）
師：你們喜歡的飲料中，鴨媽媽最喜歡的就是白開水了，因為白開水最解渴，而且對我們寶寶的健康是最好的。
二、交流分享
師：媽媽這里有四杯水，想請寶寶們幫媽媽把白開水找出來，好不好？（出示四杯水）
師：這四杯水中，仔細(xì)看看你們覺得哪個水果杯子里裝的是白開水？拿一個小圓片貼到媽媽這里的表格中來。
師：為什么寶寶們覺得這個（醬油）不是白開水呢？（黑色的）
師：寶寶們真棒，我們喝的白開水啊是沒有顏色的，透明的，所以這個黑乎乎的肯定不是。
師：那剩下的這三杯透明的水，哪杯才是呢？剛剛我們是用我們的小眼睛看出來的。那寶寶們還可以用什么方法找出來呢？
幼：嘗一嘗、聞一聞
師：寶寶們出的辦法行不行呢？我們來試一試，先用鼻子聞一聞。寶寶們聞到什么氣味了嗎？（酸酸的，醋）
師：哪個水果杯子里的水，有氣味��？那它是不是白開水呢？
幼：不是，白開水沒有氣味。
師：對，我們喝的白開水是沒有氣味的。那現(xiàn)在寶寶們在桌上再拿一個小圓片，貼到媽媽的這個表格里來。
師：寶寶們剛剛用鼻子把其中一杯醋給找了出來，現(xiàn)在桌上還有兩杯水，可是其中只有一杯是白開
水，接下來我們就用剛剛寶寶們想的辦法來嘗一嘗。每人拿一把小勺子，在杯子里舀一勺嘗一嘗，告訴媽媽有沒有味道？
幼：咸的。
師：哪個水果杯里的是咸的��？那它是不是白開水呢？（不是）對了，我們喝的白開水是沒有味道
的。所以，寶寶們告訴媽媽，哪個水果杯里的才是真正的白開水啊？
師：真棒。寶寶們，媽媽告訴你們一個小知識哦，白開水還有一個很好聽得名字叫清水�，F(xiàn)在我們知道了清水是沒有味道的，沒有氣味的透明的液體。
小結(jié)：首先請幼兒眼睛看一看：醬油是黑色的。接著鼻子聞一聞：氣味酸酸的，一定不是清水。最后嘴巴嘗一嘗：咸咸的是糖鹽水，淡淡的、沒有味道的是清水。眼睛、鼻子、嘴巴一起合作，本領(lǐng)可真大。
【活動延伸】
師：現(xiàn)在我們一起回教室，考考其他的鴨寶寶們，好不好？（在辨別哪杯是清水的時候，應(yīng)注意先讓幼兒實驗、感知，再一起交流、分享結(jié)果。）
【教學(xué)反思】
本次教學(xué)活動為小班科學(xué)活動，主要是讓幼兒通過人體感官來辨別哪杯是清水。在教學(xué)過程中，幼兒的參與性較高，但課堂紀(jì)律并不理想，在操作前，我沒有提醒幼兒操作注意事項，因此有幼兒在剛開始的操作中就將材料翻了。在今后的教學(xué)中，我一定會注意這方面的問題。選材方面，我覺得非常符合小班孩子的年齡特點，孩子也能夠說出用眼睛、鼻子、嘴巴來辨別。通過這次教學(xué)，可以說成功讓幼兒了解了清水是無色無味的液體。我覺得我主要存在的問題還是在幼兒的管理和對教學(xué)流程的不熟悉，今后在展示課前，一定會多試上，聽取更多老師的建議，相信以后會更好的！
《猜猜哪是清水》小班教案4
活動目標(biāo)
�。保w驗探索和成功的樂趣。
�。玻苓\(yùn)用多種感官感知、辨別清水。
�。常馨炎约旱陌l(fā)現(xiàn)大膽地表述出來。
活動準(zhǔn)備
�。保谌粘；顒又幸迅兄^清水的特性。
�。玻拷M四只透明杯子，內(nèi)裝清水、糖水、白醋、牛奶；一只盤子內(nèi)裝若干小勺。
�。常噬Ａ∏蚧虿噬鹌つ嗳舾�。
活動過程
�。保鎰e哪杯是清水。
——請幼兒猜猜四只杯子中哪杯裝的是清水。
——幼兒分組實驗，運(yùn)用多種感官感知、辨別哪杯是清水，看看與自己的猜測是否一致。
�。玻涣鞣窒�。 ——請幼兒說一說，自己是請什么幫忙才找出清摹
——眼睛看一看：牛奶是白色的。鼻子聞一聞：氣味酸酸的，一定不是清水。嘴巴嘗一嘗：甜甜的是糖水，淡淡的、沒有味道的是清水。
——我們用眼睛看一看、鼻子聞一聞、嘴巴嘗一嘗，就能知道哪杯是清水了。眼睛、鼻子、嘴巴一起合作，本領(lǐng)可真大。 建議１．在辨別哪杯是清水的時候，應(yīng)注意先讓幼兒實驗、感知，再一起交流、分享結(jié)果。
�。玻鶕�(jù)實際情況，還可以增添鹽水、白酒等多種無色透明的液體供幼兒感知和辨別。
�。常魷�(zhǔn)備牛奶有困難，可用豆?jié){替代。小班科學(xué)教案——猜猜哪杯是清水
《猜猜哪是清水》小班教案5
活動目標(biāo)
�。保w驗探索和成功的樂趣。
２．能運(yùn)用多種感官感知、辨別清水。
�。常馨炎约旱陌l(fā)現(xiàn)大膽地表述出來。
�。矗ぐl(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
�。担褂變簩μ剿髯匀滑F(xiàn)象感興趣。
活動準(zhǔn)備
�。保谌粘；顒又幸迅兄^清水的特性。
�。玻拷M四只透明杯子，內(nèi)裝清水、糖水、白醋、牛奶；一只盤子內(nèi)裝若干小勺。
�。常噬Ａ∏蚧虿噬鹌つ嗳舾�。
活動過程
�。保鎰e哪杯是清水。
請幼兒猜猜四只杯子中哪杯裝的是清水。
幼兒分組實驗，運(yùn)用多種感官感知、辨別哪杯是清水，看看與自己的猜測是否一致。
２．交流分享。
請幼兒說一說，自己是請什么幫忙才找出清水
活動反思
每一個科學(xué)活動的設(shè)計、開展、總結(jié)反思都需要老師的精心設(shè)計，也需要孩子們的切實配合。而一個活動開展的是否順利，更是體現(xiàn)在每一個細(xì)節(jié)之處，如材料的準(zhǔn)備和擺放、恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)語、合理的實驗記錄單、每個環(huán)節(jié)的小結(jié)等。當(dāng)每一個細(xì)節(jié)都考慮得比較充分之后，具體實施的時候也就會得心應(yīng)手！
《猜猜哪是清水》小班教案6
設(shè)計意圖：
我發(fā)現(xiàn)孩子們對水非常感興趣，水是怎樣的？怎樣的水才算是清水？這不正是引導(dǎo)幼兒去探索，去發(fā)現(xiàn)的切入點嗎？于是我緊緊抓住這一教育契機(jī)，對幼兒進(jìn)行《猜猜哪杯是清水》的教學(xué)活動。引導(dǎo)幼兒通過實驗，操作，發(fā)現(xiàn)水的基本特征。培養(yǎng)孩子樂于參與科學(xué)活動的興趣，提高孩子觀察、比較、發(fā)現(xiàn)等科學(xué)探究能力。
活動目標(biāo)：
1、體驗探索和成功的樂趣。
2、能運(yùn)用多種感官感知、辨別清水。
3、能把自己的發(fā)現(xiàn)大膽地表述、記錄下來。
活動準(zhǔn)備：
在日�；顒又幸迅兄^清水的特征。紅、黃、藍(lán)記錄單、貼有不同顏色標(biāo)記的杯子、幼兒的記錄標(biāo)記、哭臉、笑臉標(biāo)記（每組一份）
每組四只透明杯子，內(nèi)裝清水、糖水、白醋、牛奶。一只盤子內(nèi)裝若干小勺、彩色玻璃小球。
活動過程：
一、辨別哪杯水是清水
1、教師請幼兒集體觀察四個放置不同材料的杯子：看一看四個杯子里的水一樣嗎？哪杯不一樣？為什么？（教師放置彩色小球引導(dǎo)幼兒觀察）幼兒根據(jù)觀察討論發(fā)現(xiàn)牛奶和清水的區(qū)別。知道清水是無色透明的。
2、這三杯水看上去都一樣，可其中只有一杯是沒放任何東西的`清水，請小朋友猜一猜是哪杯？
3、你認(rèn)為哪杯水是清水，請你根據(jù)自己的想法把身上的標(biāo)記剝下來貼在和你認(rèn)為的杯子上標(biāo)記顏色一樣的記錄單上。
二、幼兒分組實驗，驗證猜想。
1、教師：每張桌子上分別放了不同的水，請按照你們的猜想到貼有相同標(biāo)記的桌子上去試一試，看你的猜想對不對。
2、你可以用鼻子、眼睛、嘴巴來幫助你完成實驗。（幼兒實驗，教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知、辨別哪杯是清水，看看與自己的猜測是否一致。）
3、猜對了就把笑臉標(biāo)記貼在記錄單上，沒猜對就貼哭臉標(biāo)記。
三、根據(jù)記錄單交流分享實驗結(jié)果。
請幼兒說一說，自己是請什么幫忙才找出清水的。
眼睛看一看：牛奶是白色的。鼻子聞一聞：氣味酸酸的，一定不是清水。嘴巴嘗一嘗：甜甜的是糖水，淡淡的、沒有味道的是清水。眼睛、鼻子、嘴巴一起合作，本領(lǐng)可真大。
活動反思：
在這個活動中我為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個寬松的環(huán)境，讓孩子大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)，通過記錄單尋找問題的答案。
運(yùn)用對比觀察的方法，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)牛奶與其他水的區(qū)別，從而讓孩子了解清水的特征之一是無色透明的。運(yùn)用猜測活動，制造懸念，激發(fā)幼兒的興趣及探究欲望，培養(yǎng)幼兒初步的猜測能力，并能大膽的表述自己的觀點。用三種不同顏色的記錄單可以讓孩子更方便的真確對應(yīng)自己要操作的材料，為孩子的實驗活動提供便捷的記錄方式。使小班孩子更易操作。教師在此活動中加強(qiáng)巡視和觀察，關(guān)注每個孩子的實驗表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)他們使用的方法和所產(chǎn)生的問題，引導(dǎo)他們更好的完成實驗。
選材貼近幼兒生活，讓孩子探索與幼兒生活密不可分的水，孩子們在這次活動中樂于參與，積極發(fā)現(xiàn)。非�？茖W(xué)的教學(xué)準(zhǔn)備，又為幼兒提供了全面探索的機(jī)會。各種顏色的記錄單更適合小班幼兒的操作能力，能方便快捷的進(jìn)行記錄。在“做中學(xué)”教育理念的指導(dǎo)下，教師精心設(shè)計了置疑、猜測、驗證、交流等各個環(huán)節(jié)，讓孩子們在每個環(huán)節(jié)中對水特性的了解層層深入，同時對記錄單和實驗的操作能力有很大提高。
《猜猜哪是清水》小班教案7
活動目標(biāo)：
1、能運(yùn)用多種感官感知辨別清水，知道清水的特征。
2、能大膽地表述自己的發(fā)現(xiàn)并記錄下來。
3、體驗探索和成功的樂趣。
4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
5、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
活動準(zhǔn)備：
1、四杯不同的水：清水、糖水、白醋、牛奶。
2、貼有紅、黃、藍(lán)顏色標(biāo)記的杯子。
3、彩色橡皮泥、勺子若干。每組三個裝有清水、糖水、白醋的透明杯子。
4、紅、黃、藍(lán)記錄單，哭臉、笑臉標(biāo)記。
活動過程：
一、對比觀察牛奶和清水
1、請幼兒集體觀察裝有牛奶和清水的兩個杯子，提問：我們一起來看看，這兩個杯子里的水一樣嗎？
幼兒表達(dá)。
2、為什么，你是怎么看出來的？
�。ㄔu析：在清水杯中放彩色橡皮泥，引導(dǎo)幼兒對比觀察，來發(fā)現(xiàn)牛奶和清水的區(qū)別并鼓勵幼兒大膽的講述自己的發(fā)現(xiàn)。）
3、放入彩色橡皮泥在牛奶杯中，再次引導(dǎo)幼兒通過眼睛對比觀察：把彩色橡皮泥放在杯中能看得見嗎？把彩色橡皮泥放在清水中能看得見嗎？
�。ㄔu析：運(yùn)用對比觀察的方法，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)牛奶與清水的差別，從而讓孩子了解清水的特征之一是無色透明。）
二、辨別哪杯是清水
1、師出示三杯裝有清水、糖水、白醋的杯子，杯子上貼有紅、黃、藍(lán)標(biāo)志。提問：“這三杯水看上去一樣嗎？”
2、提出猜測要求
師：這三杯水中只有一杯是沒有放任何東西的清水，請小朋友猜猜是哪一杯，為什么？讓幼兒看著標(biāo)記回答。
�。ㄔu析：運(yùn)用猜測活動，制造懸念激發(fā)幼兒的興趣及探究欲望，培養(yǎng)幼兒初步的猜測能力，并能大膽的表述自己的觀點。
3、提出記錄要求，讓幼兒記錄。
師：你認(rèn)為哪杯水是清水；請你根據(jù)自己的想法去記錄。把標(biāo)記撕下來貼在和你認(rèn)為是清水的杯子上標(biāo)記顏色一樣的記錄單上。幼兒動手操作師巡視指導(dǎo)。如：你猜的哪杯是清水，并讓幼兒把話說完整。
�。ㄔu析：用三種不同顏色的記錄單可以讓幼兒更方便正確對應(yīng)自己要操作的材料，為幼兒的實驗活動提供簡單的記錄方式，讓小班幼兒更易操作。）
三、幼兒分組操作，驗證猜想
1、師：你們猜的到底對不對，我們要來驗證一下。
2、提出驗證要求：每張桌子上分別放了和老師一樣的三杯水，請按照你們的猜想到貼有相同標(biāo)記的桌子上去聞一聞，看一看，嘗一嘗，看看你猜的答案對不對。
3、幼兒操作。
4、提出記錄結(jié)果的要求：猜對了就把笑臉標(biāo)記貼在記錄單上，沒猜對就貼哭臉標(biāo)記。
�。ㄔu析：師巡視，注意關(guān)注每個幼兒的實驗的過程，及時發(fā)現(xiàn)他們使用的方法和所產(chǎn)生的問題，引導(dǎo)他們更好的完成實驗。）
四、根據(jù)記錄單交流分享實驗結(jié)果。
請幼兒說一說，自己是靠什么幫忙才找出清水的，請幼兒講述。
1、鼻子聞一聞，氣味酸酸的，一定不是清水。
2、嘴巴嘗一嘗，甜甜的，不是清水是糖水。
3、沒有味道的是清水。
活動反思：
本次活動選材比較貼近孩子的生活，所選材料是孩子常見的材料。在引導(dǎo)幼兒辨別哪杯是清水時注意引導(dǎo)幼兒多種感官的參與，用眼睛看，用鼻子聞，用嘴巴嘗等方式。幼兒通過自身的嘗試從而獲得了對水的認(rèn)知：無味，無色，透明。這樣的探索方式非常適合小班幼兒的年齡特點，孩子樂于參加活動并在活動中積極思考，善于發(fā)現(xiàn)，而且還能大膽地表述出自己的發(fā)現(xiàn)，體驗了探索發(fā)現(xiàn)的樂趣。
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