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《an en in un ün》教案

時間:2022-10-27 18:05:39 教案 我要投稿

《an en in un ün》教案(精選16篇)

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案要怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的《an en in un ün》教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

《an en in un ün》教案(精選16篇)

  《an en in un ün》教案 篇1

  一、教學(xué)目標(biāo)

  (一)復(fù)習(xí)音節(jié),看圖學(xué)習(xí)音節(jié)詞,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。

 。ǘ┠馨匆欢樞蛴^察圖并說出圖意,讀句子,認(rèn)識“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”8個字。

 。ㄈ┠苷_、流利、有表情地讀兒歌。

  二、教學(xué)重點

  復(fù)習(xí)漢語拼音,認(rèn)識8個漢字。

  三、教學(xué)難點

  能按順序觀察圖、說圖意。

  四、教學(xué)方法

  游戲法、演示法、小組合作法。

  五、教學(xué)準(zhǔn)備

  投影、掛圖、。課件。

  六、教學(xué)過程

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)舊知

  1.出示復(fù)韻母卡片an、en、in、un、ün。

  2.出示兩拼音,三拼音卡片。開火車讀;(小兔小兔快開門,誰來開?)指名讀、齊讀。

 。ǘ⿲(dǎo)學(xué)新知

  師:同學(xué)們,這節(jié)課老師想和大家做一個“擊鼓傳花”的游戲。

  1.看圖學(xué)音節(jié)詞。

  方法:找一人敲鼓,鼓停時,拿花環(huán)的同學(xué)上臺抽一張音節(jié)詞卡片,讀兩遍。

 。1)做游戲“傳花環(huán)”。

 。2)師出示音節(jié)詞卡片。

 。3)出示實物圖、鉛筆盒、字典、轉(zhuǎn)筆刀。

  大家讀一讀,用一兩個詞說話。學(xué)生上臺抽卡片貼圖。

 。ぐl(fā)學(xué)習(xí)興趣,吸引學(xué)生的注意力;創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生展開想像的翅膀。)

  師:同學(xué)們學(xué)得可真快!為了放松一下,讓我們大家坐上氫氣球一起到郊外玩一玩吧!

  2.看圖按順序說圖意,學(xué)句子,識字。

 。1)逐步演示山、田、樹、果園出現(xiàn)的。課件,問:“誰愿意當(dāng)個小導(dǎo)游,給我們大家介紹一下郊外美麗的風(fēng)景?

  生說:遠處、近處、左邊、右邊各有什么?

  (訓(xùn)練學(xué)生觀察圖說話的能力。)

  用“郁郁蔥蔥”“廣闊”“又大又紅的蘋果像紅燈籠一樣”等詞句,按順序介紹一下美麗的大草原。

 。ㄘS富學(xué)生的想像,培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)的興趣。)

 、傧冉o小伙伴介紹。

  ②上臺指圖說一說。

 。2)教師貼小動物圖(小魚、老鷹、小兔等)。

  師:(準(zhǔn)備圖)美麗的大草原準(zhǔn)備開個盛大的宴會?!大草原來了哪些小動物?

  (3)想當(dāng)導(dǎo)游的同學(xué)趕快把這個熱鬧的場面介紹給各位老師和你的小伙伴吧!

  學(xué)生像講故事一樣,按一定的順序給老師和小伙伴說一說。然后讓想說的學(xué)生上臺看圖說說。

 。ㄗ寣W(xué)生主動學(xué)習(xí),鍛煉學(xué)生的說話能力、觀察能力。)

  師:大家玩得高興嗎?可是你們知道林文、孫燕會在哪里游玩呢?

  3.學(xué)習(xí)兒歌識字。

 。1)出示投影片(兒歌)。

  小組合作讀,不會的問小老師。指名讀。

  (2)出示。課件演示爬山的過程并范讀(配樂)。

  (把抽象內(nèi)容具體可感地展示給學(xué)生。)

 。3)教師指要求認(rèn)識的漢字。

  指名說并組詞說話,學(xué)生做動作有表情地讀兒歌。

 。4)師出示假山、小人的實物圖演示爬山的過程。

  師:看!老師畫了一棵大蘋果樹,看誰能幫老師把大蘋果掛在樹上?

 。ㄈ╈柟绦轮

  1.出示大蘋果卡片。

  搶讀、指名讀、開火車讀。

 。ㄗ寣W(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩。)

  2.小結(jié):同學(xué)們,這節(jié)課大家學(xué)得真棒!希望大家今后能夠表現(xiàn)得更出色。

  課后小記:

  這節(jié)課我通過創(chuàng)設(shè)情境,充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。學(xué)生們一節(jié)課始終邊學(xué)邊玩,能主動地參與到課堂活動中,小組內(nèi)互相合作、共同學(xué)習(xí),師生、生生互動互學(xué)。一堂課,老師教得輕松愉快,學(xué)生學(xué)得也興趣濃厚,取得了較好的學(xué)習(xí)效果。

  《an en in un ün》教案 篇2

  游戲一:編兒歌。

  目的:幫助學(xué)生認(rèn)記ɑn、en、in、un、ün等前鼻音韻母。

  準(zhǔn)備:初讀相關(guān)韻母。

  方法:引導(dǎo)學(xué)生模仿以前所學(xué)兒歌,看插圖自編兒歌。比如,“北京天安門,ɑn、ɑn、ɑn;伸手摁門鈴,en、en、en;我們學(xué)拼音,in、in、in;夏天蚊子飛,un、un、un;天上白云飛,ün、ün、ün”。

  游戲二:石頭剪刀布。

  目的:鞏固聲母和前鼻音韻母組成音節(jié)的拼讀。

  準(zhǔn)備:同桌的兩名同學(xué)各準(zhǔn)備一套已學(xué)的聲母卡片和前鼻音韻母ɑn、en、in、un、ün卡片。

  方法:

  1、同桌合作開展游戲,一方拿聲母卡片,一方拿前鼻音韻母卡片。

  2、兩人各拿出一張卡片,組成一個音節(jié)。然后通過“石頭剪刀布”分出輸贏,贏了的同學(xué)當(dāng)小老師帶讀該音節(jié),另一學(xué)生跟著讀。

  游戲三:兒歌表演《登山》。

  目的:幫助學(xué)生誦讀兒歌,也可以將其作為課中操使用,使課堂動靜交替,合理搭配不同的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。

  準(zhǔn)備:熟讀兒歌《登山》。

  方法:教師帶著全班學(xué)生一邊誦讀兒歌,一邊加上動作進行表演。也可以由孩子自由創(chuàng)作動作,一邊讀兒歌,一邊加上動作進行表演。

  游戲四:組詞奪冠游戲。

  目的:鞏固8個生字的認(rèn)記,并學(xué)習(xí)運用這些詞語。

  準(zhǔn)備:本課生字卡片。

  方法:

  1、以小組為單位進行游戲。每組用“山、田、左、片、右、半、云、她”等生字分別組詞,盡量多組詞語。

  2、組長用拼音夾漢字的方法記錄本組所組的詞語。

  3、全班比較?茨慕M說的準(zhǔn)確、說的多,哪組就成為冠軍組。

  4、冠軍組的每個組員在成長記錄袋的“星星欄”里添上1顆星。

  游戲五:“登山”比賽。

  目的:鞏固ɑn、en、iu、un、ün的認(rèn)讀,提高其拼讀能力。

  準(zhǔn)備:韻母卡片,音節(jié)詞卡片,每組一面小旗;板畫三座山,一座比一座高。

  方法:

  1、登第一座山。各組抽讀前鼻音韻母ɑn、en、in、un、ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn、yun、yin。組員全部通過即登上第一座山,請組長上臺,把本組小旗插在第一座山上。

  2、登第二座山。拼讀部分課外的音節(jié)詞,如“yuányuè、zhēnzhū、hu。睿歙、chūntiān、rénmín。”組員全部通過即登上第二座山,請組長上臺,把本組小旗插在第二座山上。

  3、登第三座山。所有組員一起拼讀兒歌《登山》。全部組員正確讀完即登上第三座山,請組長上臺,把本組小旗插在第三座山上。最后,比一比哪組的紅旗最先插上了第三座山。

  游戲六:坐火車,過小河,摘果子。

  目的:提高學(xué)生拼讀聲母和前鼻音韻母組成音節(jié)的能力。

  準(zhǔn)備:板畫火車、小河、果樹,準(zhǔn)備果子形狀的音節(jié)卡片。

  方法:

  1、老師引導(dǎo):“秋天到,秋天到,果園里面真熱鬧!果子香,果子甜,去果園的車子就快出發(fā)了。小朋友,你們坐好沒坐好?我們要去果園了。不過,要讀準(zhǔn)火車廂上的音節(jié),火車才可以出發(fā)喲!币髮W(xué)生讀準(zhǔn)火車車廂上的雙拼音節(jié)。

  一號車廂的音節(jié)有:d—ɑn—dɑn、t—ɑn—tɑn、n—ɑn—nɑn。

  二號車廂的音節(jié)有:zh—en—zhen、ch—en—chen、sh—en—shen。

  圖22火車板畫

  三號車廂的音節(jié)有:b—in—bin、p—in—pin、m—in—min。

  四號車廂的音節(jié)有:g—un—gun、c—un—cun、ch—un—chun。

  五號車廂的音節(jié)有:j—ün—jun、q—ün—qun、x—ün—xun。

  2、老師引導(dǎo):“嗚嗚嗚──小火車終于開到了果園,果園里到處是豐收的果子。小朋友,你們高興嗎?可是,有條小河攔住了去路。不過,我們可以走小橋,但是要先趕走橋上的兩只‘?dāng)r路虎’──三拼音節(jié)。你們有沒有信心把‘虎’趕走呢?”請學(xué)生認(rèn)讀三拼音節(jié)。

  攔路虎一:g—u—ɑn—guɑn、k—u—ɑn—kuɑn、h—u—ɑn—huɑn。

  攔路虎二:j—ü—ɑn—juɑn、q—ü—ɑn—quɑn、x—ü—ɑn—xuɑn。

  3、老師引導(dǎo):“秋天到,秋天到,果園里面真熱鬧。果子香,果子甜,我來摘個嘗嘗鮮!闭垖W(xué)生上臺摘果樹上的果子(認(rèn)讀上面的音節(jié)),會認(rèn)讀的果子就屬于自己了。

  游戲七:火眼金睛。

  目的:通過游戲,進一步鞏固ü上兩點需要省略的拼寫規(guī)則。

  準(zhǔn)備:板畫孫悟空或在黑板上粘貼孫悟空的圖片;相應(yīng)的音節(jié)詞,如“yìqǘn、xiǎoxüésheng、yüánquān、báiyǘn。”

  方法:

  1、老師邊出示標(biāo)調(diào)有錯誤的音節(jié),邊引導(dǎo):“在這些音節(jié)中,有一些小小的錯誤。我們看誰的眼睛最亮,能把問題找出來。”

  2、學(xué)生一起說:“小小孫悟空,眼睛亮晶晶?靵碚乙徽,問題在哪里?”

  3、請幾位學(xué)生到臺前做孫悟空找一找錯誤。如果準(zhǔn)確找到了錯誤,其他學(xué)生就說“小眼睛亮亮亮”;如果找錯了,就要說“小馬虎沒分清”。

  《an en in un ün》教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.正確掌握五個前鼻韻母an en in un ün的發(fā)音方法,認(rèn)識兩個整體認(rèn)讀音節(jié)yin yun。體會拼音識字的樂趣,樂意拼讀。

  2.練習(xí)與學(xué)過的聲母相拼,鞏固、認(rèn)識班、人、林、村、軍、音、云等字,正音。

  3.以富有趣味的練習(xí),鞏固所學(xué)的知識,同時培養(yǎng)學(xué)生動腦、動口、動手以及相互合作的能力。

  教學(xué)重難點:掌握五個前鼻韻母的發(fā)音位置和發(fā)音方法,正確與聲母相拼。

  教與學(xué)活動過程:

  一、復(fù)習(xí)學(xué)過的拼音。

  1.師:同學(xué)們,你們結(jié)識的拼音朋友今天被老師請來了一些,請大家一起叫出它們的名字吧。

  2.電腦依次出示聲母、韻母和音節(jié)。學(xué)生齊讀,教師及時正音,相機評價。

  n c f d ai iu er ou

  shuǐ 水 f 浮 kui 快 yu 月

  二、故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  1.師:同學(xué)們表現(xiàn)得棒極了,老師決定送給大家一個有趣的童話故事聽,你們可要用心來聽呀,因為這個故事會教給你新知識的。

  2.(師邊講邊出示配樂電腦課件) 老師要講的是《門的故事》:從前有一位兔媽媽,有五個孩子。老大是小ɑ、老二叫小e、老三是小i、老四叫小u、最小的是小。一天,兔媽媽把五個孩子叫到跟前對他們說:孩子們,我在一家商店里為咱們家的新房子訂了一扇門,你們五個今天得把它運回來安上。媽媽的話音剛落,老大小ɑ就搶先說:我是老大,我來負(fù)責(zé)安(an)門。接著小e說:好吧,你安好了門,我負(fù)責(zé)在門上安一個用手一摁(en)就響的門鈴。這時小連忙說:我最小,我負(fù)責(zé)把門運(n)回來,可去那家商店的路我不認(rèn)識呀。就在小為難時,小i開口了;沒關(guān)系,我認(rèn)識,我來給你引(in)路。這時小u急了,問:我干什么呀?媽媽說:你呀,負(fù)責(zé)解決最后一個大問(un)題,給門安上鎖吧。孩子們趕緊行動吧,把門安好了,媽媽獎勵每人一個大鴨梨。于是五個孩子七手八腳地忙起來,沒過多時,一扇漂漂亮亮的大門安在了小兔子家的新房子里。

  三、回憶故事,準(zhǔn)確認(rèn)讀。

  1.學(xué)習(xí)an的發(fā)音。

  (1)師:同學(xué)們記住這個故事了嗎?讓我們一起來回憶一下吧。看,這是兔媽媽(在黑板上貼出兔媽媽的畫片),老大小ɑ負(fù)責(zé)干什么呢?(貼出小ɑ的畫片)

 。2)學(xué)生答:安門,師板書:an

 。3)師:因為是小ɑ負(fù)責(zé)安門,所以讀an時要先擺出小ɑ的口型,讓聲音從鼻子里發(fā)出來。

 。4)師范讀,學(xué)生邊聽邊觀察口型。

 。5)學(xué)生練讀。先自讀找感覺再指名讀,然后分小組讀an的四聲。

 。6)拼讀b-an-bān(班)

  2.學(xué)習(xí)en的發(fā)音。

 。1)師:誰記得小e給門安了一個什么樣的門鈴?(貼出小e的畫片)

 。2)(指名答)師相機板書:en

  (3)師領(lǐng)讀。

 。4)(指名)說說老師是怎樣發(fā)出en的音的?

 。5)同位相互練讀,注意觀察口型和舌頭的位置是否正確。

 。6)喜歡讀en的幾聲的同學(xué)就站起來讀一讀。

 。7)拼讀r-en-rn(人)

  3.學(xué)習(xí)un的發(fā)音。

 。1)師:最后一個大問題是誰解決的?

 。2)(指名答)師相機貼小u的畫片,并板書:un

  (3)學(xué)生齊讀找感覺。

 。4)認(rèn)為un的幾聲最美就起來讀一讀,并說說是怎樣讀出來的。

 。5)拼讀c-un-cūn(村)

  4.學(xué)習(xí)inn發(fā)音。

 。1)師:小和小i負(fù)責(zé)干什么呢?誰能上來講一講,領(lǐng)著大家讀一讀?(貼出小和小i的畫片)

 。2)(指名)到前面領(lǐng)讀n和in

 。3)認(rèn)為它們的幾聲最難讀,就來讀一讀,要敢于向困難挑戰(zhàn)!

  (4)相機拼讀l-in-ln(林)、j-n-jūn(軍)什么軍?(啟發(fā)擴詞)

  5.認(rèn)識整體認(rèn)讀音節(jié)yin和yun。

 。1)電腦出示yin yun

 。2)會讀的一起讀。

 。3)指名讀音和云。

  四、趣味練習(xí),提高能力。

  1.看圖拼讀詞語。

 。1)師:小朋友們學(xué)拼音學(xué)得真好。你們都很聰明?催@兒有些漂亮的卡片大家想拼一拼嗎?

 。2)出示卡片,鼓勵學(xué)生自己拼讀對照插圖檢查。

 。3)指名領(lǐng)拼再指名拼讀,并將每一張卡片送給拼讀準(zhǔn)確的同學(xué),激勵課后帶領(lǐng)同學(xué)拼讀。

  2.介紹好朋友。

 。1)師:有幾個同學(xué)想把自己的好朋友介紹給大家,請他們上臺來。

 。2)指四名同學(xué)拿著寫有好朋友名字的卡片上臺。

 。3)生:請大家拼一拼我的好朋友是誰?

 。4)學(xué)生自由拼,讀出名字。(名字音節(jié)中的韻母及整體認(rèn)讀音節(jié)都與本節(jié)所學(xué)的有關(guān))

 。5)臺上同學(xué)領(lǐng)拼。

 。6)介紹好朋友的特點,如:王××皮膚很白,身材有些胖。她講的故事可好聽了。希望同學(xué)們都和她成為好朋友。

  (7)逐個介紹:張×× 馬×× 李×× 邊××

  3.小組合作拼讀、擺字、組句。

 。1)師:老師也愿意與每個同學(xué)成為好朋友,互相學(xué)習(xí)。下面每個小組獎勵一個大禮包。

 。2)師發(fā)給每組學(xué)生一張設(shè)計成水果形狀的卡紙和組句用的生字卡片。

 。3)提要求:小組里需要小組長組織大家合作完成。先拼讀卡片上帶音節(jié)的字,再把所有的字讀一讀、想一想、擺一擺,組成一句通順的話。

 。4)學(xué)生小組合作練習(xí)。

 。5)展示各組作業(yè),讀每一句話。

  A當(dāng)學(xué)生擺出媽媽關(guān)心我時,啟發(fā)大家想出不同的意思,如我關(guān)心媽媽。

  B我的爸爸是軍人。

  C一群小鳥飛來了。

  D寫字很有用。

  E小蟲慢慢爬。F藍藍的天上有白云。

  4.韻母與圖連線。

  師:今天我們又學(xué)習(xí)了五個韻母,因為這五個韻母的聲音都是從鼻子里發(fā)出來的,所以叫它們鼻韻母。你們能將它們與這里的圖連起來嗎?(將書中的圖與字母打亂順序,讓學(xué)生在重新設(shè)計的畫面上把韻母與有關(guān)的圖畫連起來,并說說為什么這樣連。)

  五、實踐作業(yè),鞏固提高。

  自己當(dāng)一回小老師,把《門的故事》講給自己喜歡的小動物玩具聽。教給它們五個鼻韻母的發(fā)音。

  《an en in un ün》教案 篇4

  教案設(shè)計說明:

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點,關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護學(xué)生的好奇心,充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此,圍繞重點,教學(xué)設(shè)計遵循了趣味性、活動性和開放性三個原則。意在以活動和游戲為主,使兒童在愉快的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)拼音,在多種多樣的兒童喜聞樂見的活動中提高拼讀能力,從而充分發(fā)揮漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話的作用。

  課前準(zhǔn)備:

  1.制作關(guān)于an、en、in、un、ün的多媒體課件。(教師)

  2.制作關(guān)于前鼻韻母an、en、in、un、ün,整體認(rèn)讀音節(jié)yin、yun、yuan的音節(jié)卡片。(教師)

  課時安排:2課時。

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、觀察拼音,嘗試發(fā)音

  1.引入:今天,老師請來了五個拼音娃娃,它們是——an、en、in、un、ün,請你們仔細(xì)觀察它們,你們有什么發(fā)現(xiàn)?

  2.學(xué)生發(fā)現(xiàn)都有n,嘗試發(fā)音。

  設(shè)計意圖:通過學(xué)生自己對拼音的觀察,從而發(fā)現(xiàn)前鼻韻母的規(guī)律,這樣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并把韻母記得更牢。

  二、觀察圖片,學(xué)習(xí)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)

  (一)教學(xué)an和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。

  1.出示圖片引導(dǎo)發(fā)音。

  師:請同學(xué)們跟隨拼音娃娃一起去它們家里看看吧!看,這一家人都在干什么呢?(生:看電視呢)電視上演的是哪兒啊?(生:天安門)天安門的“安”就是旁邊這個韻母的發(fā)音。誰來試試?發(fā)這個音的時候,先做好ɑ的口形,舌頭再慢慢往上抬起,感覺音是從鼻子里面發(fā)出來的,請看我的口形……誰看清楚了?

  2.多種方式練讀。

  學(xué)生自由練讀、指讀、齊讀、開火車讀。

  3.探究發(fā)音方法。

  學(xué)生編個順口溜來記這個韻母的發(fā)音,拍著小手一起說說。

  4.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan,看圖,電視邊上放著什么?(生:球)它是什么形狀的?(生:圓的)把“圓”的聲調(diào)變成一聲,試一試。

  5.學(xué)習(xí)發(fā)音,yuan是整體認(rèn)讀音節(jié)。教師范讀、領(lǐng)讀。

  6.yuan的聲調(diào)標(biāo)在a上,進行四聲練習(xí):

  yuān(冤案) yuán(緣故)

  yuǎn(遠方) yuàn(醫(yī)院)

  7.學(xué)習(xí)介母是u、ü的三拼音節(jié)。

  (1)學(xué)生自由拼讀。

  ɡ-u-an→ɡuan k-u-an→kuan h-u-an→huan

  (2)回憶j、q、x和ü相拼時的讀法,學(xué)生拼讀三拼音節(jié)。

  j-ü-an→juan q-ü-an→quan x-ü-an→xuan

  (二)教學(xué)en。

  1.出示圖片引發(fā)音。

  師:再來看,圖上媽媽的手在干什么?(生:摁遙控器)“摁”遙控器的“摁”發(fā)成一聲就是這個韻母的發(fā)音,誰來試試?很棒!發(fā)這個音跟發(fā)an的方式是一樣的,先做好發(fā)e的口形,舌頭慢慢向上抬起,感覺音是從鼻子里發(fā)出,請看我的口形……誰來試試?

  2.多種方式練讀。

  男生讀讀,女生試試,同桌互相讀一讀。

  3.探究記發(fā)音方法。

  編個順口溜記記。(摁個門鈴 en en en )師生一起加上手勢說一說,記一記。

  (三)學(xué)習(xí)前鼻韻母in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin。

  1.看插圖說話,引出in和yin:茶幾上放著什么?(生:飲料)“飲”的韻母就是我們今天要學(xué)習(xí)的又一個前鼻韻母,在in的前面加上聲母y,就是整體認(rèn)讀音節(jié)yin,它的讀音和前鼻韻母in相近。

  2.練習(xí)發(fā)音。

  師:誰能學(xué)著發(fā)in的音?(學(xué)生試讀,師生共同正音。)

  3.告訴學(xué)生in的聲調(diào)標(biāo)在i上,去掉i的點。

  4.整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲練習(xí)。

  樹陰下面多陰涼,yīn yīn yīn。

  十五的月亮灑銀光,yín yín yín。

  夏天熱,喝飲料,yǐn yǐn yǐn。

  杯上有個小手印,yìn yìn yìn。

  5.拼讀音節(jié)練習(xí)。

  (四)教學(xué)un和ün,整體認(rèn)讀音節(jié)yun。

  1.學(xué)習(xí)發(fā)un的音。

  (1)教師引言:現(xiàn)在飛來一只蚊子,它還給我們帶來了一個韻母,大家認(rèn)識這個韻母嗎?它怎么讀?

  (2)教師范讀。

  (3)學(xué)生指讀、小組讀,男女生互讀。

  2.學(xué)習(xí)發(fā)ün的音。

  (1)小朋友們?nèi)绻恍⌒,就會被蚊子叮兩個包,那可就變成我們今天學(xué)的另一個前鼻韻母啦。

  (2)指出發(fā)這個音時,口形跟發(fā)un差不多,只是發(fā)音不一樣。教師范讀。

  (3)學(xué)生跟讀、齊讀。

  (4)編兒歌幫助記憶:反正門就是un,加上兩點就是ün。

  3.探究發(fā)音方法。

  編個順口溜記憶:一只蚊子,ún ún ún;頭暈頭暈,ǖn ǖn ǖn;白云白云,ǘn ǘn ǘn。

  4.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。

  (1)大y看到我們教室里這么熱鬧,也過來了,這時帶著ün頭飾的小孩找不到媽媽了,大哭起來,y阿姨走過來問她:“小朋友,你為什么哭呀?”“我找不到媽媽了!眣阿姨說:“擦去你的眼淚,我?guī)闳フ覌寢!彼齻兪掷秩フ覌寢專徒M成了整體認(rèn)讀音節(jié)yun。(指名讀,齊讀。)

  (2)yun也喜歡戴漂亮的帽子,小朋友看。(出示:yūn、yún、yǔn、yùn)指名讀,齊讀。

  (3)讀一讀,說一說:

  a.(讀到y(tǒng)ún時,師述。)你能給“云”找朋友嗎?(生說,隨機出示音節(jié)詞認(rèn)讀。)

  bái yún wū yún yún cǎi cǎi yún yún duǒ

  b.老師把這幾朵云請到了我們的教室里,你能把它們安全地送回家嗎?(出示白云、烏云、彩云的圖片,做游戲送云兒回家。)

  設(shè)計意圖:充分利用文中的插圖資源,讓拼音化為具體的音節(jié),把抽象化為形象,在已熟悉的事物中找到新的未知點,從而使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。學(xué)生更易接受。在拼音教學(xué)中,注意教給學(xué)生聲韻成音的方法,放手讓學(xué)生自己去嘗試發(fā)音,體會發(fā)音的過程,達到讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)的目的,提高識字和學(xué)習(xí)普通話的效率,發(fā)揮漢語拼音多功能的作用。

  三、鞏固新知,練習(xí)拼讀

  1.我們認(rèn)識了5個前鼻韻母和2個整體認(rèn)讀音節(jié),看看誰能都讀對,和這些拼音成為好朋友。

  2.你們已經(jīng)能讀聲母和復(fù)韻母相拼的音節(jié)了,相信聲母和前鼻韻母相拼,你們也能會讀。請大家打開書48頁,自己試著讀一讀。

  3.運用各種形式檢查拼讀情況。

  設(shè)計意圖:讓全部學(xué)生都有機會嘗試,形式的多樣化,增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生不會因多讀而感到枯燥。

  四、指導(dǎo)書寫

  引言:同學(xué)們,你們能準(zhǔn)確地拼讀這些音節(jié)嗎?(lún chuán)

  1.說說它們是由哪些拼音組成的。

  2.請同學(xué)們仔細(xì)觀察,四線格里的拼音朋友都占哪一格。教師范寫,邊寫邊提示:(課件出示拼音寫法,老師范寫,學(xué)生書空)寫一個音節(jié)的幾個字母要靠緊一些。

  3.學(xué)生自己試著在四線三格中進行書寫,教師巡視,糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生要寫緊湊。(提示:同學(xué)們寫字時,身要正,肩要平,臂放開,足要安。)

  4.在實物投影上展示學(xué)生作業(yè)。(寫得好的給予鼓勵,寫得不好的給予指正。)

  5.修改自己書寫的音節(jié),同桌互查是否書寫正確、規(guī)范。

  設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)指導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)讀的基礎(chǔ)上進行書寫練習(xí),有張有弛,有靜有動,使課堂充滿了靈氣。及時評價學(xué)生的作業(yè)成果,引導(dǎo)學(xué)生自我評價,開放互動,是以學(xué)生為主體的最佳體現(xiàn)。

  第二課時

  一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  昨天我們跟隨五個拼音娃娃參觀了一番,今天五個拼音娃娃決定帶我們到郊外去游玩,你們想去嗎?看,她們很快就到了郊外。

  二、看圖識字,學(xué)詞練句

  1.郊外的景色美嗎?你能介紹一下這里的美麗景色嗎?

  請小組同學(xué)之間互相說一說。

  2.引導(dǎo)學(xué)生按一定順序說一說圖上的內(nèi)容。隨機出示詞語及音節(jié):藍天lán tiān、白云bái yún、草原cǎo yuán、森林sēn lín。

  3.現(xiàn)在請同學(xué)們借助拼音再來讀一讀這四個詞語。同桌互相讀、指讀、齊讀。

  4.去掉拼音再讀一讀這四個詞語。自由讀、同桌讀、小組比賽讀。

  5.你能選一個詞練習(xí)說一句話嗎?

  6.出示“草”生字卡片,讓學(xué)生再讀一讀。

  7.你用什么辦法記住這個字呢?全班交流。請學(xué)生用自己喜歡的方法記一記。

  8.你能給這個字找朋友嗎?或者用它說一句話也可以。

  設(shè)計意圖:識字教學(xué)時發(fā)揮圖畫的提示作用,從圖入手,把字的認(rèn)識與事物、畫面結(jié)合起來。由圖引出詞,再由詞到句,然后練習(xí)完整地說幾句話,形成一個梯度,富有層次性。同時引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識記生字,練習(xí)用所學(xué)生字說話,訓(xùn)練學(xué)生的口語表達能力。

  三、學(xué)習(xí)兒歌,鞏固拼音

  1.每個小朋友都有自己的家,那白云的家又在哪里呢?你們想知道嗎?讓我們一起來看一首兒歌吧!(揭示題目“家”,跟讀。)

  2.出示兒歌。

  (1)找找兒歌中已學(xué)過的字,讀讀。(點擊出示。)

  (2)還有一些字雖然沒學(xué)過,但音節(jié)大家都熟悉,咱們來讀讀。(點擊出示。)

  (3)出示字卡“家、是”,你是用什么方法記住這兩個字的呢?(生交流匯報)用這兩個字各說一句話。

  (4)剩下的是沒學(xué)過的音節(jié),跟著老師讀,小朋友把它們記在心里。

  (5)自由讀整首兒歌,能干的小朋友還可以配上動作。

  (6)四人小組互幫互學(xué),合作學(xué)習(xí)兒歌。

  (7)檢查朗讀。(能做動作的小朋友上臺展示。)

  (8)小朋友們還知道誰的家呀?

  設(shè)計意圖:兒歌中的音節(jié)學(xué)生都會拼讀,要鼓勵學(xué)生借助拼音把兒歌讀通順。可以用展示讀韻文的方法,檢查學(xué)生自學(xué)效果。最后,對學(xué)生進行拓展訓(xùn)練,提高學(xué)生運用語言文字來進行表達的能力!

  四、鞏固字詞

  1.卡片認(rèn)讀字詞。

  2.摘蘋果游戲。

  設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)有趣的游戲情境,可使學(xué)生輕松愉快地掌握、鞏固知識,而且學(xué)生通過共同參與游戲,逐步養(yǎng)成互助互愛、互相促進、共同提高的良好品德,并感受到濃濃的伙伴情,從而使學(xué)生提高了學(xué)習(xí)興趣,獲得了認(rèn)知與情感的全面發(fā)展。

  教學(xué)反思:

  本課采用先扶后放的方法及教學(xué)設(shè)計,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生積極參與,激發(fā)了學(xué)生潛能,營造了良好的課堂氣氛。教學(xué)ün時,運用談話法、觀察法、游戲法,嘗試著讓學(xué)生在學(xué)習(xí)了前4個鼻韻母的基礎(chǔ)上,充分發(fā)現(xiàn)、充分感知,從而歸納發(fā)音方法。這樣的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神。教學(xué)帶有yun的音節(jié)詞時,創(chuàng)設(shè)了生動活潑的情境,充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。

  這堂課學(xué)生基本上是在編兒歌、做游戲、學(xué)中玩、玩中學(xué)中度過,在充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性的同時,注重了訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達能力和語言運用能力,擴大學(xué)生的學(xué)習(xí)容量和知識面,有效地提高了教學(xué)效率。

  《an en in un ün》教案 篇5

  第一課時

  教學(xué)目的:

  1.學(xué)會前鼻韻母an、en

  2個復(fù)韻母,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清形,能在四線三格中正確書寫。

  2.學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的音節(jié),準(zhǔn)確拼讀音節(jié),讀準(zhǔn)三拼音節(jié),復(fù)習(xí)ü上兩點省寫規(guī)則。

  3.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。

  教學(xué)重點:

  1.學(xué)會韻母an、en

  2個復(fù)韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能正確書寫。

  2.學(xué)會聲母與an、en組成的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)。

  教學(xué)難點:

  學(xué)會介母是ü的三拼音節(jié),讀準(zhǔn)音節(jié)juan、quan、xuan。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  我們到目前為止學(xué)習(xí)了哪些復(fù)韻母?能按順序說說嗎?

 。╝i、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er)。今天我們一起來學(xué)習(xí)第13課,再認(rèn)識幾個韻母朋友,請同學(xué)們打開書看看。這課書的內(nèi)容比較多,有信心學(xué)好嗎?下面我們先來學(xué)習(xí)前2個韻母及音節(jié)。

  板書:13

  an

  en

  二、看圖學(xué)習(xí)韻母an、en

  1.學(xué)習(xí)韻母an

  (1)出示an圖,問:圖上畫的是什么?

  (2)自己試著發(fā)an(安)

 。3)教師指導(dǎo)發(fā)音:把嘴張大,擺好a的口形,讓氣流從前鼻腔里出來,也就是n的尾音。

  (4)學(xué)生練習(xí)讀,體會前鼻韻母的發(fā)音方法。

  (5)同桌同學(xué)互讀,糾正發(fā)音。

 。6)指名讀,開火車讀。

  2.學(xué)習(xí)韻母en

 。1)出示en圖,問:你們看這個人在干什么?

 。2)借助“摁”的第四聲交成第一聲學(xué)生練習(xí)發(fā)en的音。

 。3)en是由哪兩個字母組成的?(e和n)發(fā)音時,先發(fā)e,嘴半閉,舌尖抬起抵住上牙床快速讀,鼻子出氣,一口氣讀出en的音。

  三、書寫韻母an和en

  1.觀察an、en

  2個韻母,說說占格位置。

  2.教師范寫,強調(diào)兩個字母要寫緊湊。學(xué)生觀察。

  3.學(xué)生書寫。教師巡視,個別輔導(dǎo),同時糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。

  4.在實物投影上展示學(xué)生書寫情況,進行評改。

  四、學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的音節(jié)

  1.學(xué)習(xí)b

  p

  m

  f與en組成的音節(jié)

 。1)出示

  讓學(xué)生自己練習(xí)拼讀。

 。2)同桌小伙伴互相讀一讀。

  (3)指名讀。

  2.學(xué)習(xí)介母是ü的三拼音節(jié)。

 。1)出示

  自己試著拼一拼

  (2)同桌小伙伴互相拼。

 。3)指名拼,開火車拼。

  五、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan

  1.出示yuan圖,圖上都畫了什么呀?什么形狀的?

  2.把“圓”的第二聲變成第一聲,讓學(xué)生試試。

  3.指名讀,教師示范糾正。

  4.師講:yuan這個整體認(rèn)讀音節(jié)較長,可以用分解音節(jié)的方法幫助記憶它的形。yuan是由(yu)和(an)組成的。

  5.采取多種形式讀,鞏固讀音。

  附:板書設(shè)計

  《an en in un ün》教案 篇6

  通過《an en in un ün》的教學(xué),學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan、yin、yun,能正確拼讀聲母與an、en、in、un、ün組成的音節(jié)。

  教學(xué)內(nèi)容:

  復(fù)韻母 an en in un ün

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知識與技能:學(xué)會前鼻韻母an、en、in、un、ün及四聲,讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書寫。

  2.過程與方法:學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan、yin、yun,能正確拼讀聲母與an、en、in、un、ün組成的音節(jié)。

  3.情感、態(tài)度與價值觀:讀歌謠,初步感受家的意義。

  教學(xué)重點:

  拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節(jié),讀準(zhǔn)三拼音節(jié)。

  教學(xué)難點:

  前鼻韻母 un、ün、整體認(rèn)讀音節(jié)yuan、yun的正確認(rèn)讀。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教學(xué)課件、拼音卡片

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  1.復(fù)習(xí)前鼻韻母an、en、in及四聲

  2.復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan、yin及四聲。

  3.學(xué)生分組練讀,指名全班展示。

  二、學(xué)習(xí)un、ün。

  1.看圖感知“un”發(fā)音。

  2.學(xué)習(xí)un的音和形。

  觀察是由哪兩個字母組成的?u和n組成了un。

  師示范發(fā)音,學(xué)生模仿體會嘗試發(fā)音,反復(fù)練習(xí)。

  拼讀t—ún—tún。

  3.學(xué)習(xí)ün,的音和形。

  觀察是由哪兩個字母組成的?ü和n組成了ün。

  師示范發(fā)音,學(xué)生模仿體會嘗試發(fā)音,反復(fù)練習(xí)。

  拼讀x—ún—xún。強調(diào)j、q、x與ü的規(guī)則。

  三、書寫前鼻韻母un、ün。

  1.觀察,說說占格位置。

  2.師范寫,強調(diào)字母要寫得緊湊。

  3.學(xué)生描一個、寫一個,教師巡視。

  四、展示學(xué)生作業(yè)、評議。

  五、練讀un、ün的四聲。

  六、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yun,練讀yun的四聲。

  1.教師教讀。

  2.學(xué)生分組練讀。

  3.全班展示評價。

  七、認(rèn)讀音節(jié)詞:lún chuán、guàn jūn

  八、學(xué)習(xí)生字

  草 家 是

  九、練讀兒歌。

  十、作業(yè)

  識記韻母和生字。

  板書設(shè)計:

  un:t—ún—tún

  ün: x—ún—xún

  《an en in un ün》教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo)

  1、鞏固拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節(jié),進一步讀準(zhǔn)三拼音節(jié)。

  2、認(rèn)識5個生字,正確朗讀句子。

  教學(xué)重點、難點

  準(zhǔn)確拼讀音節(jié)和認(rèn)識5個生字是教學(xué)重點,正確朗讀句子和識記生字“左、右”是本課時的教學(xué)難點。

  教學(xué)理念

  語文教學(xué)應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,教師應(yīng)成為學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴、“平等中的首席”。在教學(xué)過程中的職責(zé)在于幫助,幫助學(xué)生設(shè)計恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動和形成有效的學(xué)習(xí)方式;幫助學(xué)生營造和維持學(xué)習(xí)過程中積極的心理氛圍;幫助學(xué)生對學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進行評價,并促進評價的內(nèi)在化。

  教學(xué)過程

  一、活動一:隊列訓(xùn)練,復(fù)習(xí)拼音。

  談話:小朋友們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?(秋天)秋天,秋高氣爽,正是郊游的好機會。我們的拼音朋友們在家里可呆不住了,今天,他們決定出去走走。瞧,第一隊出來啦!

  1、師邊貼卡片生邊讀:An ün in en un

  師:這一隊的隊長就是我們?nèi)嘈∨笥,對于這樣的排隊順序,你們滿意嗎?

  生:不滿意。

  師:誰來整隊?

  一生上臺按順序排列字母。

  師:來,點點名吧!

  生齊讀。

  (生讀一個字母,師拿掉一個字母。)

  師:這一隊叫什么隊?

  一生:前鼻韻母隊。

  2、師:這一又是什么隊呢?出示yin yun yuan

  一生:整體認(rèn)讀音節(jié)隊。

  師:他們的名字誰會叫?

  生開火車讀。

  3、師:瞧!這兒又來了一隊。這些隊員你認(rèn)識嗎?

  出示:zhuan shan jin tian 指名讀。

  師:這兒有幾位隊員長的很像,誰能分清?

  出示:qian dian bian pian 先指名讀,再開火車讀。

  【將拼音復(fù)習(xí)與學(xué)生熟悉的隊列訓(xùn)練結(jié)合起來,使得這一環(huán)節(jié)生活化,富有新鮮感和趣味性,“隊長”這一稱號和“整隊”、“點名”的職責(zé),又進一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情!

  過渡:丁丁聽說朋友們都出去玩了,也吵著要媽媽帶他出去玩兒。媽媽說:“好吧,那你趕快把學(xué)習(xí)用品整理好!

  二、活動二:整理書包,鞏固拼讀。

  師:丁丁有哪些學(xué)習(xí)用品還沒整理好呢?我們的小組長知道。

  小組長快拿出來,先讓自己組內(nèi)的小朋友讀讀拼拼,讀好之后,小朋友們還可以到其他組去看一看,讀一讀。

  1、出示音節(jié)詞:zhuan bi dao zidian wenjuhe qianbi yuanzhubi xie zi ben

  小組交流—全班交流

  【通過學(xué)生之間的合作,讓不同知識水平的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中進行互補、互幫、互學(xué),又讓學(xué)生自由主動地去其他各組走走,與更多的同學(xué)交流,向更多的同學(xué)展示自我,這是一種高效的學(xué)習(xí)活動形式,同時,有助培養(yǎng)自主合作的意識和能力,使更多的學(xué)生獲得更多的成功感。同時,對于整個教學(xué)過程來說,又是一種調(diào)節(jié)和放松。】

  2、師:丁丁就有這么一個壞毛病,總是亂丟東西,這回他好不容易把學(xué)習(xí)用品找了回來。(帖出圖片)讓我們幫他清點一下,找齊了沒有。

  生:各小組派代表上來將音節(jié)卡片貼到相應(yīng)的圖片下面。

  師:找齊了沒有?

  生:找齊了。

  師:于是丁丁就把什么?(手指卡片)

  生:轉(zhuǎn)筆刀。

  師:這呢?

  生:鉛筆、圓珠筆。

  師:放進哪里?

  生:文具盒。

  師:然后,連同字典(生)和寫字本(生)一起放進書包里。

  【這一教學(xué)環(huán)節(jié)將拼音的鞏固練習(xí)和生活中的整理書包融合在一起,有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。】

  過渡:看到丁丁這么快就整理好了書包,媽媽很高興,很快就帶丁丁到了郊外。(出示文中插圖)

  三、看圖說話,學(xué)詞學(xué)句。

  1、展現(xiàn)在丁丁眼前的有什么?

  2、指名說,師相機帖出:一座座山一塊塊田一片樹林

  一座果園

  生說到一個詞落實一個詞的讀音。

  3、看圖連起來說說丁丁看到了什么。

  4、看圖有順序的說說丁丁看到了什么。

  先分別說說“一座座山”、“一塊塊田”、“樹林”、“果園”在哪里?相機貼出卡片:遠處、近處、左邊、右邊,引導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。再連起來有順序的說看到了什么。

  5、鞏固詞語讀音。

  小組交流--全班交流。

  6、師:這么多詞連在一起就組成了一個句子,你會讀嗎?自己試一試。

  7、指名讀句子。師有感情的范讀,生練習(xí)朗讀,指名讀,齊讀。

  【由圖引出詞,再由詞到句,然后由完整地說幾句話到有順序地說幾句話,形成一個梯度,富有層次性,有效地突破了這句話中字音的難點。】

  四、活動四:挖寶游戲,學(xué)習(xí)生字。

  1、師:小朋友,剛才我們和丁丁一起欣賞了美麗的田園風(fēng)光。今天,們還要在這里尋寶呢!你相信嗎?

  瞧!這就是我們要尋找的寶貝。

  出示生字表:山田左片右

  2、師:請你在這幾句話當(dāng)中把他們找出來,圈一圈,讀一讀,好嗎?

  生:找找讀讀圈圈。,

  師:找著了嗎?在哪兒哪?

  順手拿一位學(xué)生的書用實物投影顯示。

  生:齊讀。

  3、師:讓我們把寶貝挖出來吧!

  出示卡片:山田左片右

  (1)出示一個學(xué)生齊讀一個。

 。2)小小組為單位識記字形。

 。3)全班交流。

  說說通過剛才的學(xué)習(xí),你認(rèn)識了哪些生字或幫助哪位同學(xué)記住了哪個生字。

  還能說說“一片”什么?

  【教師聲情并茂的語言將學(xué)生帶入情境之中,調(diào)動了學(xué)生的情感參與,使學(xué)生學(xué)得積極、主動!

  4、開火車讀生字。

  5、做游戲,突破難點字。(根據(jù)老師的語言師生一起做相應(yīng)的動作,配上背景音樂。)

  伸出你的左手,伸出你的右手;拉拉你的左耳,拉拉你的右耳;指指你的左眼,指指你的右眼。拍拍你的左(師用手指黑板上的左字,不出聲)肩膀,拍拍你的右(同左)肩膀;揮揮你的左(同上)手,揮揮你的右(同上)手。師:再見!生:再見!

  【伴著活潑、歡快的音樂,教師以伙伴的身份與學(xué)生一起活動,使教師極具親和力,營造了其樂融融的課堂氛圍。整堂課在活動和音樂聲中結(jié)束,令人回味!

  課后反思

  喜歡游戲,愛聽故事是孩子的天性。在設(shè)計本課教學(xué)時,我將整個教學(xué)過程編成了一個故事:秋高氣爽,拼音朋友們排好隊伍去郊外秋游。小朋友丁丁也很想去,于是就懇求媽媽。媽媽同意了,但是,媽媽提出了一個條件,要丁丁先整理好自己的書包。丁丁平時沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,常常把學(xué)習(xí)用品隨地亂扔,但這回為了能去秋游,他趕緊整理好了書包。媽媽見丁丁今天表現(xiàn)這么好,心里很開心,于是高高興興地帶上丁丁到郊外去。在郊外,丁丁看到了美麗的田園風(fēng)光。這個故事本身具有較強的情節(jié)性和趣味性,再加上繪聲繪色的描述,穿插其間的活動參與,深深地吸引了學(xué)生。整個課堂彌漫著一種輕松、愉悅的氛圍。

  一年級的學(xué)生好玩、好動,難以長時間的保持注意力,因此,在串講故事的過程中,我注意到了動靜的搭配,收放的調(diào)控。在拼音復(fù)習(xí)結(jié)束后,鞏固拼讀時,我讓學(xué)生以小小組為單位拼讀音節(jié),再離開位置到其他各組走走、看看、讀讀,然后小小組派代表上臺將手中的卡片貼到相應(yīng)的圖片下。最后在突破生字“左”和“右”的字形難點時,安排了一個根據(jù)老師的口令配樂做動作的游戲。因此,這節(jié)課中學(xué)生始終保持著積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài),這對一年級的小朋友來說是不容易的。

  本課設(shè)計中,有梯度地安排了復(fù)習(xí)以及句子教學(xué)。在復(fù)習(xí)時,先出現(xiàn)5個前鼻韻母,再出現(xiàn)3個整體認(rèn)讀音節(jié),然后拼讀與句子教學(xué)有關(guān)的部分音節(jié),最后重點拼讀與ian相拼的形近音節(jié)。在句子教學(xué)中,從圖入手,說說展現(xiàn)在丁丁眼前的有什么,先說一個個詞,再連起來說說句子,然后有順序的說說丁丁看到了什么,最后朗讀句子。這樣,從學(xué)情出發(fā),從學(xué)生的實際出發(fā),循序漸進,螺旋式上升,化解了難點。

  《an en in un ün》教案 篇8

  一、教學(xué)目標(biāo)

  (一)學(xué)會復(fù)韻母an en in及它們的四聲;達到讀準(zhǔn)音;認(rèn)清形,正

  確書寫。

  (二)練習(xí)拼讀音節(jié),提高拼讀音節(jié)的能力。正確書寫規(guī)定的音節(jié)。

  (三)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和勤于動腦的習(xí)慣,樂于運用所學(xué)知識。

  二、教學(xué)重點

  難點讀準(zhǔn)復(fù)韻母an en in的音,認(rèn)清復(fù)韻母的形。教學(xué)難點是拼讀音節(jié)。

  三、教具

  拼音卡片

  四、教學(xué)時間

  一課時

  五、教學(xué)過程

  教材分析:

  “漢語拼音”教學(xué)單元的每課一般包括4個部分:

  (1)字母和配合字母教學(xué)的情境圖;

  (2)音節(jié)拼讀練習(xí);

  (3)拼音詞、兒歌朗讀練習(xí)。

  (4) 漢語拼音書寫及會認(rèn)字。所有拼音部分都如此編排,教材編排循序漸進,適合遷移,具有啟發(fā)性,有利于學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)。“漢語拼音”的開放性表現(xiàn)在每篇課文內(nèi)容飽滿、彈性空間大,既給教師留有開發(fā)、選擇的空間,也為學(xué)生留出選擇和拓寬的空間。教師可以對學(xué)生進行詞語、造句、編兒歌等多方面的綜合訓(xùn)練,學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中去體驗、去探索,去表現(xiàn)自我,去參加自由的實踐活動。

  學(xué)情分析:

  對于一年級的學(xué)生來說,認(rèn)知尚淺,在教學(xué)中,應(yīng)該最大限度的聯(lián)系實際生活,結(jié)合實際生活經(jīng)驗,進行發(fā)音指導(dǎo)及拼讀練習(xí),才能調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性,提高課堂效率。

  設(shè)計理念:

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性,宜以活動和游戲為主,與學(xué)說普通話、識字教學(xué)相結(jié)合。人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)語文實驗教材,致力于構(gòu)建開放的、富有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式。本設(shè)計在拼音教學(xué)中,通過創(chuàng)設(shè)情景、編順口溜、找規(guī)律、合作拼讀等形式,讓孩子在自主實踐中,興趣央然地學(xué)習(xí)。整個教學(xué)過程,教師始終把自己放在引導(dǎo)者、參與者、服務(wù)者的位置上,真正讓孩子成為課堂的小主人。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、鞏固復(fù)韻母的發(fā)音要領(lǐng)。引導(dǎo)學(xué)生尋找發(fā)音規(guī)律,自主學(xué)習(xí)an en in和整體人讀音節(jié)yin yuan,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  2、準(zhǔn)確拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節(jié),讀準(zhǔn)三拼音節(jié)。

  3、認(rèn)讀3個生字,正確朗讀句子和兒歌。

  4、能按一定順序仔細(xì)觀察畫面、認(rèn)識事物,樂于表達。

  教學(xué)重點、難點:前鼻韻母的發(fā)音、聲母和前鼻韻母組成音節(jié)的拼讀是本課教學(xué)的重點,三拼音節(jié)的拼讀是難點。

  課前準(zhǔn)備:多媒體課件和字母卡片。

  教學(xué)流程:

  一、猜謎導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1、喜歡猜謎嗎?猜啞謎,試過嗎?看老師的口形,請你猜一猜老師發(fā)的是什么音,找到字母小卡片,舉起來讀一讀。(a—aie—eiu—ui)

  設(shè)計意圖:[猜謎語是小學(xué)生喜歡的游戲,通過游戲的導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。]

  2、你發(fā)現(xiàn)單韻母和復(fù)韻母的發(fā)音有什么不同嗎?(單韻母發(fā)音時,口形不動,復(fù)韻母發(fā)音時口形要變動,有前一個音滑向下一個音。)

  小結(jié):發(fā)復(fù)韻母的時候都是從前一個音滑向下一個音,連成一個音。

  二、啟發(fā)引導(dǎo),發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

  1、課件動畫跳出anenin

  可愛的拼音家族又來了幾位新朋友,仔細(xì)看看,你發(fā)現(xiàn)了什么?(都有一個n)(每一個韻母前面都有一個單韻母)

  3、教學(xué)-n的發(fā)音

  這幾位都有一個-n,不過他不是聲母“n”,他跟在單韻母后面,我們叫他韻尾。但他的發(fā)音和聲母“n”有關(guān)系。我們只發(fā)“n”的前半部分,用舌尖頂住上齒背(手勢)讓氣流從鼻孔里出來。因為是韻尾,所以要讀得輕一點。

  《an en in un ün》教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會前鼻韻母neninunün和整體認(rèn)讀音節(jié)yunyinyun,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書寫。

  2.學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié),準(zhǔn)確拼讀音節(jié),讀準(zhǔn)三拼音節(jié),復(fù)習(xí)ü上兩點省寫規(guī)則。

  3.能夠看圖說話,根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。

  4.能夠自己拼讀兒歌《家》,做到詞語連讀,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。

  5.認(rèn)識“草、家、是”3個生字,并能在一定的語境中使用,看圖理解“藍天、白云、草原、森林”。

  教學(xué)重點:

  學(xué)會前鼻韻母neninunün和整體認(rèn)讀音節(jié)yunyinyun。

  教學(xué)難點:

  掌握eninyun的讀音,掌握整體認(rèn)讀音節(jié)yun。

  教具準(zhǔn)備:

  幻燈片

  課時安排:

  三課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、復(fù)習(xí)檢查

 。ㄒ唬┛ㄆJ(rèn)讀復(fù)韻母:ieiuioouiuieüeer

  出示整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue,讓學(xué)生找出和它們讀音相同的復(fù)韻母。

  二、提出任務(wù)

  今天我們要學(xué)習(xí)鼻韻母,板書:nenin。這三個復(fù)韻母后面都有-n,這個-n,不是聲母n,只表示鼻音。發(fā)音時擺好發(fā)“n”的.準(zhǔn)備,舌尖頂住上顎的前部,讓氣流從鼻孔出來。(教師用手勢演示。)因此,這樣的韻母叫前鼻韻母。領(lǐng)讀“前鼻韻母”2遍3.教前鼻韻母n和整體認(rèn)讀音節(jié)yun。

  (一)看插圖說話引出n:圖上畫著什么?(天安門)領(lǐng)讀2遍,讀準(zhǔn)“安”的音。指名讀“天安門”。簡介天安門,天安門的“安”就是韻母n。

 。ǘ┙虒W(xué)n的發(fā)音。

  1.講解發(fā)音要領(lǐng):把n和-n合在一起,先發(fā),口不宜張得太大,馬上用舌尖頂住上腭的前部,使氣流從鼻孔出來,要念成一個音。

  2.教師范讀、領(lǐng)讀、指名讀、開火車讀、齊讀。

  3.看看n是怎么寫的。先寫,再寫n,團結(jié)友愛不分開。學(xué)生書空。

  4.教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yun,看圖,圖上畫著什么?

  5.教學(xué)發(fā)音,yun是整體認(rèn)讀音節(jié),板書yun。教師范讀、領(lǐng)讀。

  6.yun的聲調(diào)標(biāo)在上,進行四聲練習(xí)。

 。ㄈ┙虒W(xué)前鼻韻母en。

  1.看插圖說話:圖上畫著誰?他在干什么?板書:en

  2.教學(xué)en的發(fā)音:啟發(fā)學(xué)生用學(xué)習(xí)n的方法練習(xí)en的發(fā)音,提示,先發(fā)e,馬上用舌尖頂住上腭的前部,使氣流從鼻孔中出來。

  3.教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。

  4.en的四聲練習(xí),聲調(diào)標(biāo)在e上。n(恩情)(周恩來)èn(摁鈴)

 。ㄋ模┙虒W(xué)前鼻韻母in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin。

  1.看插圖說話,引出in和yin:圖上畫著誰在干什么?(小白兔在樹蔭下乘涼)領(lǐng)讀:樹蔭2遍!笆a”的韻母就是我們今天學(xué)習(xí)的又一個前鼻韻母,在in的前面加上聲母y,就是整體認(rèn)讀音節(jié)yin,它的讀音和前鼻韻母in相同。板書:inyin

  2.練習(xí)發(fā)音。

  誰能學(xué)著發(fā)nen的樣子,發(fā)in的音?(學(xué)生試讀,師生共同正音。)

  3.告訴學(xué)生in的聲調(diào)標(biāo)在i上,去掉i的點。

  4.整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲練習(xí)。

  5.拼讀音節(jié)練習(xí)。

  (五)鞏固練習(xí)。

  1.認(rèn)讀nenin,對比發(fā)音,教師發(fā)音,學(xué)生辨別!伴_雙列火車”對比發(fā)音,看哪對小朋友讀得好。

  2.“摘花瓣”游戲,認(rèn)讀音節(jié)。

 。⿻鴮懼笇(dǎo)。

  三、歸納總結(jié)

  今天我們與韻母n、en、in交上了好朋友。同學(xué)們拼得不錯,寫得也很認(rèn)真,非常好!要繼續(xù)努力呀!

  四、知識的拓展、延伸

  拼讀小游戲。

  五、作業(yè)設(shè)計

  寫學(xué)過音節(jié)。

  《an en in un ün》教案 篇10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會前鼻韻母an en in un ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin yun,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書寫。

  2、學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié),準(zhǔn)確拼讀音節(jié),讀準(zhǔn)三拼音節(jié),復(fù)習(xí)ü上兩點省寫規(guī)則。

  3、能夠看圖說話,根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。

  4、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語連讀。

  5、認(rèn)識“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”8個生字,并能在一定的語境中使用。

  教學(xué)重點:學(xué)會前鼻韻母an en in un ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin yun。

  教學(xué)難點:掌握en in yun的讀音,掌握整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。

  教學(xué)時間:3課時

  第一課時

  課時目標(biāo):學(xué)會前鼻韻母an en in和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書寫。

  教學(xué)過程:

  (一)復(fù)習(xí)檢查。

  1、卡片認(rèn)讀復(fù)韻母:ai ei ui ao ou iu ie üe er .

  教師小結(jié):我們已經(jīng)學(xué)了8個復(fù)韻母,1個特別韻母。

  2、出示整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue,讓學(xué)生找出和它們讀音相同的復(fù)韻母。

  (二)提出教學(xué)任務(wù)。

  今天我們要學(xué)習(xí)鼻韻母,板書:an en in。這三個復(fù)韻母后面都有-n,這個-n,不是聲母n,只表示鼻音。發(fā)音時擺好發(fā)“n”的準(zhǔn)備,舌尖頂住上顎的前部,讓氣流從鼻孔出來。(教師用手勢演示。)因此,這樣的韻母叫前鼻韻母。領(lǐng)讀“前鼻韻母”2遍。

  (三)教前鼻韻母an和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。

  1、看插圖說話引出an:圖上畫著什么?(天安門)領(lǐng)讀2遍,讀準(zhǔn)“安”的音。指名讀“天安門”。簡介天安門,天安門的“安”就是韻母an。

  2、教學(xué)an的發(fā)音。

  (1)講解發(fā)音要領(lǐng):把an和-n合在一起,先發(fā)a,口不宜張得太大,馬上用舌尖頂住上腭的前部,使氣流從鼻孔出來,要念成一個音。

  (2)教師范讀、領(lǐng)讀、指名讀、開火車讀、齊讀。

  (3)看看an是怎么寫的。先寫a,再寫n,團結(jié)友愛不分開。學(xué)生書空。

  3、an的四聲練習(xí):ān(天安門)ǎn(俺家)àn(黑暗)

  4、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan,看圖,圖上畫著什么?

  5、教學(xué)發(fā)音,yuan是整體認(rèn)讀音節(jié),板書yuan。教師范讀、領(lǐng)讀。

  6、yuan的聲調(diào)標(biāo)在a上,進行四聲練習(xí):

  yuān(冤家)yuán(原因)yuǎn(遙遠)yuàn(庭院)

  《an en in un ün》教案 篇11

  教學(xué)目標(biāo):

  1.情感目標(biāo):培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)拼音的興趣。

  2.態(tài)度目標(biāo):能夠認(rèn)真的學(xué)習(xí)拼音。

  3.知識目標(biāo):學(xué)習(xí)anenin的認(rèn)讀、四聲調(diào)及書寫格式。

  4.能力目標(biāo):能掌握聲母與anenin拼讀。教學(xué)重點:學(xué)習(xí)anenin的認(rèn)讀、四聲調(diào)及書寫格式。教學(xué)難點:能掌握聲母與anenin拼讀。教學(xué)準(zhǔn)備:課件、拼音卡片。

  教學(xué)過程:

  一、開始部分

  1.復(fù)習(xí):(課件出示藍貓形象)小朋友們,你們知道這是誰嗎?師:對了,這是小朋友們最喜歡的藍貓,藍貓對小朋友們說:“你們還記得以前學(xué)過的拼音嗎?它們是誰呢?”出示卡片。

  2.小朋友們認(rèn)得都很棒。今天藍貓又給你們帶來了幾位新朋友。請看畫面

  二、基本部分

  (一)認(rèn)讀復(fù)韻母an。

  (1)出示第一幅圖(天安門),“a和n合在一起我們讀an,a在前,n在后,我們讀,ananan。an在發(fā)音時:先發(fā)a的音,然后舌尖逐步抬起,頂住上牙床發(fā)n的音。模仿讀,個別讀,開火車讀,齊讀。

  (2)我們編成了一句識記兒歌便于小朋友記憶“天安門天安門ananan”分組讀或請個別幼兒重復(fù)讀。

  (3)an的四聲練習(xí)。

  (4)an的書寫格式。(占中格)

  (二)認(rèn)讀復(fù)韻母en課件出示藍貓圖像:“小朋友們真厲害!認(rèn)識了一個新朋友,藍貓送給大家熱烈的掌聲,F(xiàn)在我們來看看第二個新朋友,出示第二幅圖(有關(guān)點頭的畫面)小朋友們看,它們在做什么,仿佛在說什么?(2)它們仿佛在說:“恩,小朋友們真行!”)那么我們今天所學(xué)的新朋友就是復(fù)韻母“en”“e和n做朋友時,我們讀en,e在前,n在后,en在發(fā)音時:先發(fā)e的音,然后舌面抬高,氣流從鼻腔泄出,發(fā)n的音。

  我們也編成了一句話識記兒歌“點點頭enenen”(3)en的四聲練習(xí)。(4)en的書寫格式。(占中格)

  (三)認(rèn)讀復(fù)韻母in

  (1)課件出示藍貓圖像:“小朋友們真厲害!又認(rèn)識了一個新朋友,藍貓送給大家熱烈的掌聲。現(xiàn)在我們來認(rèn)識最后一個新朋友,出示印章的畫面。這個印章里in的發(fā)音就是我們今天要學(xué)習(xí)的。

  (2)我們讀印章in時,i在前,n在后,我們讀in”in在發(fā)音時:先發(fā)i的音,氣流從鼻腔泄出,然后發(fā)n的音。

  in的前面加一個y就是印章的印的讀音完整的樣子了,變成了“yin”,它是一個整體認(rèn)讀音節(jié),什么叫整體認(rèn)讀音節(jié)呢?添加一個聲母后讀音仍然和原來的韻母一樣的音節(jié)(也就是指不用拼讀可以直接認(rèn)讀的音節(jié),叫整體認(rèn)讀音節(jié)。)

  這里我們也有一句識記兒歌是“印章印章ininin”(3)in的四聲練習(xí)。(4)in的書寫格式。(占中上格)

  (四)anenin與聲母的拼讀。

  1、an與聲母cdtn的拼讀。2、en與bpmf的拼讀。3、in與bpmx的拼讀。

  (五)考考小朋友。

  小朋友們回答得棒的話,等會兒請你們玩游戲。(先請小朋友們認(rèn)讀,然后再請小朋友們說說這三個復(fù)韻母有什么相同的地方)

  三、結(jié)束部分

  1、游戲:《摘果子》。

  規(guī)則:請幼兒依次任意摘果子,分別請個別幼兒回答果子上的是什么字母。

  2、游戲:《打字機》

  規(guī)則:打字機,真神奇,我說啥,你打啥,教師出示復(fù)韻母,小朋友一邊找一邊說,找到相同的舉起來.游戲反復(fù)進行。

  課件出示藍貓:“小朋友們都很能干,今天啊交上了anenin這三個新朋友。下次我們再見面吧!”

  《an en in un ün》教案 篇12

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、復(fù)習(xí)音節(jié),看圖學(xué)習(xí)音節(jié)詞,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。

 。、能按一定順序觀察圖并說出圖意,讀句子,認(rèn)識“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”8個字。

  3、能正確、流利、有表情地讀兒歌。

  【教學(xué)重點】

  復(fù)習(xí)漢語拼音,認(rèn)識8個漢字。

  【教學(xué)難點】

  能按順序觀察圖、說圖意。

  【教學(xué)方法】

  游戲法、演示法、小組合作法。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  投影、掛圖、課件。

  【教學(xué)過程】

  一、復(fù)習(xí)舊知

 。、出示復(fù)韻母卡片 an、en、in、un、ün。

 。、出示兩拼音,三拼音卡片。開火車讀;(小兔小兔快開門,誰來開?)指名讀、齊讀。

  二、導(dǎo)學(xué)新知

  師:同學(xué)們,這節(jié)課老師想和大家做一個“擊鼓傳花”的游戲。

 。薄⒖磮D學(xué)音節(jié)詞:

  方法:找一人敲鼓,鼓停時,拿花環(huán)的同學(xué)上臺抽一張音節(jié)詞卡片,讀兩遍。

 、 做游戲“傳花環(huán)”。

  ⑵ 師出示音節(jié)詞卡片。

  ⑶ 出示實物圖、鉛筆盒、字典、轉(zhuǎn)筆刀:

  大家讀一讀,用一兩個詞說話。學(xué)生上臺抽卡片貼圖。

  (激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,吸引學(xué)生的注意力;創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生展開想像的翅膀。)

  師:同學(xué)們學(xué)得可真快!為了放松一下,讓我們大家坐上氫氣球一起到郊外玩一玩吧!

 。、看圖按順序說圖意,學(xué)句子,識字:

 、 逐步演示山、田、樹、果園出現(xiàn)的課件,問:“誰愿意當(dāng)個小導(dǎo)游,給我們大家介紹一下郊外美麗的風(fēng)景?

  生說:遠處、近處、左邊、右邊各有什么?

  (訓(xùn)練學(xué)生觀察圖說話的能力。)

  用“郁郁蔥蔥”“廣闊”“又大又紅的蘋果像紅燈籠一樣”等詞句,按順序介紹一下美麗的大草原。

  (豐富學(xué)生的想像,培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)的興趣。)

 、 先給小伙伴介紹。

 、 上臺指圖說一說。

 、 教師貼小動物圖(小魚、老鷹、小兔等)。

  師:(準(zhǔn)備圖)美麗的大草原準(zhǔn)備開個盛大的宴會?矗〈蟛菰瓉砹四男┬游?

 、 想當(dāng)導(dǎo)游的同學(xué)趕快把這個熱鬧的場面介紹給各位老師和你的小伙伴吧!

  學(xué)生像講故事一樣,按一定的順序給老師和小伙伴說一說。然后讓想說的學(xué)生上臺看圖說說。

 。ㄗ寣W(xué)生主動學(xué)習(xí),鍛煉學(xué)生的說話能力、觀察能力。)

  師:大家玩得高興嗎?可是你們知道林文、孫燕會在哪里游玩呢?

 。、學(xué)習(xí)兒歌識字:

  ⑴ 出示投影片(兒歌):

  小組合作讀,不會的問小老師。指名讀。

 、 出示課件演示爬山的過程并范讀(配樂):

 。ò殉橄髢(nèi)容具體可感地展示給學(xué)生。)

 、 教師指要求認(rèn)識的漢字:

  指名說并組詞說話,學(xué)生做動作有表情地讀兒歌。

  ⑷ 師出示假山、小人的實物圖演示爬山的過程:

  師:看!老師畫了一棵大蘋果樹,看誰能幫老師把大蘋果掛在樹上?

  三、鞏固新知

 。薄⒊鍪敬筇O果卡片:

  搶讀、指名讀、開火車讀。

  (讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩。)

 。、小結(jié):

  同學(xué)們,這節(jié)課大家學(xué)得真棒!希望大家今后能夠表現(xiàn)得更出色。

  【課后小記】

  這節(jié)課我通過創(chuàng)設(shè)情境,充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。學(xué)生們一節(jié)課始終邊學(xué)邊玩,能主動地參與到課堂活動中,小組內(nèi)互相合作、共同學(xué)習(xí),師生、生生互動互學(xué)。一堂課,老師教得輕松愉快,學(xué)生學(xué)得也興趣濃厚,取得了較好的學(xué)習(xí)效果。

  《an en in un ün》教案 篇13

  教學(xué)目的:

  1.學(xué)會前鼻韻母in、un、ün

  3個復(fù)韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能在四線三格中正確書寫。

  2.學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)yin、yun。

  3.學(xué)習(xí)聲母與in、un、ün組成的音節(jié),準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。鞏固ü上兩點省略規(guī)則。

  教學(xué)重點:

  1.學(xué)會3個復(fù)韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形式,正確書寫。

  2.學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)和聲母與in、un、ün組成的音節(jié)。

  教學(xué)難點:

  1.準(zhǔn)確地區(qū)分un、ün。

  2.yun的右半部分是un還是ün學(xué)生易混。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)前鼻韻母in、un、ün。板書:in、un、ün

  二、看圖學(xué)習(xí)in和yin

  1.學(xué)習(xí)韻母in

 。1)出示in圖,圖上畫的是什么?

  (2)學(xué)生借助樹蔭的“蔭”學(xué)習(xí)in的音。

 。3)發(fā)in時,先發(fā)i,然后舌尖上抬,頂住上牙床前發(fā)鼻音n,快速連讀,讀出in的音。

 。4)教師范讀,學(xué)生隨讀,指名讀。

  2.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yin。

  (1)師講:韻母in不能獨立成音節(jié),要想給漢字注音,怎么辦?(用大y來幫忙,就可以給漢字注音了。)

  (2)出示yin,請同學(xué)讀一讀。

 。3)你能試著讀讀yin的四個聲調(diào)嗎?請同學(xué)找一找相應(yīng)的漢字音。如:陰天的“陰”,銀行的“銀”,飲料的“飲”,腳印的“印”。

  三、看圖學(xué)習(xí)un

  1.出示un圖,這是什么呀?

  2.自己試著讀讀。

  3.為了區(qū)別于ün的寫法,教師可以開一句玩笑:“千萬不要讓蚊子咬皰哇!”使學(xué)生在會意的笑聲中明白了un頭上沒有點。

  四、看圖學(xué)習(xí)ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yun

  1.出示ün圖,這幅圖畫的是什么?

  2.借“云”的音平讀第一聲就是ün的音。學(xué)生練習(xí)讀。

  3.發(fā)音時,擺好ü的口形,然后發(fā)n音,就是ün的音。教師范讀,學(xué)生練讀,指名讀。

  4.怎樣區(qū)別un和ün呢!為了區(qū)別于un,我把ün頭上的點叫做小雨點?梢跃巸焊鑾椭洃洠悍凑T就是un,加上兩點就是ün。

  5.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yun,ün是韻母,不能給漢字注音,要想給漢字注音,怎么辦呢?

  (需要大y來幫忙,ü的兩點要去掉)

  6.為了讓學(xué)生明白yun的右邊是ün,教師可以創(chuàng)設(shè)下面的情境進行教學(xué):帶著ün頭飾的小孩找不到媽媽了,急得大哭起來,這時走來一位帶著大y頭飾的阿姨走過來說:“小朋友怎么啦!為什么哭呀!”,小朋友哭著說:“我找不到媽媽了,”這時阿姨說:“擦去你的眼淚,阿姨帶你找媽媽去!蓖ㄟ^表演使學(xué)生明白音節(jié)yun的右半部不是un而是ün。

  五、學(xué)習(xí)聲母與in、un、ün組成的音節(jié)

  1.出示3組音節(jié):讓學(xué)生自己試著拼一拼。

  2.同桌互拼,相互糾正。

  3.教師提醒學(xué)生注意j、q、x與ün相拼時ü兩點省寫規(guī)則。

  六、書寫in、un、ün

  3個字母

  1.書寫3個字母對學(xué)生來講并不難,讓學(xué)生自己練習(xí)書寫。

  2.教師巡視,個別輔導(dǎo),注意糾正學(xué)生的寫字姿勢。

  3.展示學(xué)生作業(yè),進行評改。

  附:板書設(shè)計

  《an en in un ün》教案 篇14

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.正確認(rèn)讀5個前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn、yin、yun,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。

  2.正確拼讀聲母和ɑn、en、in、un、ün組成的音節(jié);能在四線格中正確書寫音節(jié)“l(fā)un chuɑn”。

  3.借助拼音,正確認(rèn)讀“藍天、白云、草原、森林”4個詞語;認(rèn)識“草、家、是”3個生字。

  4.能借助所學(xué)的漢語拼音,正確朗讀課文兒歌《家》,初步培養(yǎng)孩子們的愛國意識。

  【教學(xué)重點】

  前鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn、yin、yun的正確認(rèn)讀;聲母和前鼻韻母組成音節(jié)的正確拼讀。

  【教學(xué)難點】

  三拼音節(jié)的正確拼讀。

  【教學(xué)過程】

  一、復(fù)習(xí)舊知,做好準(zhǔn)備

  1.我們到目前為止學(xué)習(xí)了哪些單韻母和復(fù)韻母?能按順序說說嗎?出示(ɑ o e i u ü ɑieiuiɑoouiuieüeer)。

  2.抽讀字母卡片ɑ o e i u ü,對學(xué)困生加以強化抽讀。

  3、出示課件ɑn en in un ün,請同學(xué)們說說發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們都有n,嘗試發(fā)音。教師引導(dǎo):單韻母ɑ e i u ü與聲母n拼在一起,就是要學(xué)習(xí)的前鼻韻母。今天我們一起來學(xué)習(xí)第12課,認(rèn)識幾個韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)朋友,請同學(xué)們打開書看看。這課書的內(nèi)容比較多,有信心學(xué)好嗎?板書:12 ɑn enin un ün

  二、觀看圖片,學(xué)習(xí)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)

  1.借助圖片學(xué)習(xí)前鼻韻母ɑnɑ.出示圖。提問:圖上畫的是什么?誰知道天安門?給大家說說。學(xué)生充分發(fā)言。如:天安門在首都北京。天安門廣場真大。我愛北京天安門。b.指導(dǎo)讀準(zhǔn)“天安門”一詞,告訴學(xué)生,天安門的“安”的讀音就是我們要學(xué)的第一個前鼻韻母ɑn的讀音。c.老師范讀ɑn,學(xué)生觀察老師的口型。d.學(xué)生模仿,讀準(zhǔn)ɑn的發(fā)音。e.多種方式練讀。學(xué)生自由練讀、指讀、齊讀、開火車讀。e.教師指導(dǎo)ɑn的四個聲調(diào)的發(fā)音,排火車讓學(xué)生讀。f.同桌互讀,教師巡視,個別指導(dǎo)。

  2.學(xué)習(xí)拼音。(1)談話:我們通過學(xué)習(xí)認(rèn)識了前鼻韻母ɑn,它能跟哪些聲母交朋友組成音節(jié)呢?(出示相關(guān)的音節(jié)課件或圖片)(2)學(xué)習(xí)聲母d.t.n與ɑn拼成的音節(jié)。ɑ.學(xué)生先自己試著拼讀。然后教師領(lǐng)讀。b.指名讓學(xué)生當(dāng)“小老師”帶讀。(3)學(xué)習(xí)聲母gkh與u —ɑn,j q x與ü—ɑn拼成的三拼音節(jié)。ɑ.學(xué)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法。b.教給學(xué)生ü“脫帽”的規(guī)律:小ü遇見j q x,上邊兩點要省去。c.排火車練習(xí)拼讀guɑn.kuɑn.huɑn.juɑn.quɑn.xuɑn。d.出示kuɑn-k-( )-ɑn和juɑn-j-( )-( ),問:它們是什么音節(jié)?中間的介母是誰?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“juɑn ”中是ü而不是u)3.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn 。ɑ.借助圓圈圖,引導(dǎo)學(xué)習(xí)發(fā)準(zhǔn)yuɑn的音。b.師講:yuɑn這個整體認(rèn)讀音節(jié)較長,要認(rèn)清楚它的形。聯(lián)系生活用語,練讀yuɑn的四聲。如:yuān qū(圓圈)huā yuán(花園)yuǎn chù(遠處)xǔ yuàn(許愿)

  三、指導(dǎo)看圖,學(xué)習(xí)韻母

  1.指導(dǎo)看en圖,問:圖上媽媽的手在干什么?

  2.借助“摁”的第四聲交成第一聲學(xué)生練習(xí)發(fā)en的音。

  3.en是由哪兩個字母組成的?(e和n)發(fā)音時,先發(fā)e,嘴半閉,舌尖抬起抵住上牙床快速讀,鼻子出氣,一口氣讀出en的音。

  4.教師指導(dǎo)en的四個聲調(diào)的發(fā)音,多種方式練讀。5.探究發(fā)音方法。編個順口溜記記,摁個門鈴en en en 6.學(xué)習(xí)聲母zh、ch、sh與en拼成的音節(jié)。

  四、學(xué)習(xí)前鼻韻母in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin

  1.學(xué)習(xí)韻母in(1)指導(dǎo)看in圖,圖上畫的是什么?(2)學(xué)生借助樹陰的“陰”學(xué)習(xí)in的音。(3)發(fā)in時,先發(fā)i,然后舌尖上抬,頂住上牙床前發(fā)鼻音n,快速連讀,讀出in的音。(4)教師范讀,學(xué)生隨讀,指名讀。

  2.學(xué)習(xí)拼音。(1)談話:我們通過學(xué)習(xí)認(rèn)識了前鼻韻母in,它能跟哪些聲母交朋友組成音節(jié)呢?(出示相關(guān)的音節(jié)課件或圖片)(2)學(xué)習(xí)聲母b,p,m與in拼成的音節(jié)。ɑ.學(xué)生自己試著拼讀。教師巡視、點撥。b.指名當(dāng)“小老師”帶讀。

  3.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yin。(1)師講:韻母in不能獨立成音節(jié),要想給漢字注音,怎么辦?(用大y來幫忙,就可以給漢字注音了。)(2)出示yin,請同學(xué)讀一讀。

 。3)你能試著讀讀yin的四個聲調(diào)嗎?請同學(xué)找一找相應(yīng)的漢字音。如:音樂的“音”,銀行的“銀”,飲料的“飲”,復(fù)印的“印”。

  五、結(jié)合圖片,妙學(xué)ün和yun

  1.學(xué)習(xí)ün

  (1)指導(dǎo)ün圖,這幅圖畫的是什么?

  (2)借“云”的音平讀第一聲就是ün的音。學(xué)生練習(xí)讀。

  (3)發(fā)音時,擺好ü的口形,然后發(fā)n音,就是ün的音。教師范讀,學(xué)生練讀,指名讀。

  (4)怎樣區(qū)別un和ün呢!為了區(qū)別于un,我把ün頭上的點叫做小雨點?梢跃巸焊鑾椭洃洠悍凑T就是un,加上兩點就是ün。

  2.學(xué)習(xí)拼音學(xué)習(xí)聲母j,q,x與ün拼成的音節(jié)。ɑ.出示3組音節(jié):讓學(xué)生自己試著拼一拼。b.同桌互拼,相互糾正。c.教師提醒學(xué)生注意j.q.x與ün相拼時ü兩點省寫規(guī)則。(小ü遇見j q x,上邊兩點要省去)

  3.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yun(1)ün是韻母,不能給漢字注音,要想給漢字注音,怎么辦呢?(需要大y來幫忙,ü的兩點要去掉)(2)試著讀讀yun的四個聲調(diào),請同學(xué)找一找相應(yīng)的漢字音。如:頭暈的“暈”,云彩的“云”允許的“允”,韻母的“韻”。

  六、鞏固新知,練習(xí)拼讀

  1、我們認(rèn)識了5個前鼻韻母和2個整體認(rèn)讀音節(jié),看看誰能都讀對,老師這里有一首兒歌,你也試著讀一讀吧?和這些拼音成為好朋友。ɑ、n相抱說平安,ɑnɑnɑn。e、n攙手說感恩,en en en。in見面心相印,in in in。u、n見面就問好,un un un。ü、n緊靠飄彩云。

  2、你們已經(jīng)能讀聲母和復(fù)韻母拼的音節(jié)了,相信聲母和前鼻韻母相拼,你們也能會讀,請大家打開課本47頁,自己試著讀一讀。

  3、運用各種形式檢查拼讀。

  七、巧用投影儀,學(xué)習(xí)課本兒歌

 。ㄍ队罢n文兒歌《家》)(1)同學(xué)們,先想一想,你們覺得家是什么呢?......好。說完了我們?nèi)祟惖募,那打開課本48頁,快仔細(xì)看看,白云、小鳥、魚兒、種子......的家是什么?(2)教師再次復(fù)習(xí)詞語并領(lǐng)讀3個生字:復(fù)習(xí)詞語“藍天白云草原森林”;領(lǐng)讀“草、家、是”。(3)學(xué)習(xí)朗讀課本兒歌《家》。ɑ.生練練;指名讀;師生評價。b.師范讀;生評

  師;同桌兩人互讀。c.表情朗讀。(過渡)老師真為你們高興,能正確拼讀音節(jié)了。接下來,讓我們一起大聲地唱兒歌吧。兒歌《家》:藍天是白云的家,樹林是小鳥的家,小河是魚兒的家,泥土是種子的家。我們是祖國的花朵,祖國就是我們的家。(上升到愛祖國——我們共同的大家庭,進一步深化主題,初步培養(yǎng)孩子們的愛國意識)

  課后作業(yè):

  請同學(xué)們課后再把47頁的拼音和48的兒歌讀給家長聽一聽

  《an en in un ün》教案 篇15

  教學(xué)內(nèi)容:

  復(fù)韻母 an en in un ün

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知識與技能:拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節(jié),讀準(zhǔn)三拼音節(jié)。

  2.過程與方法:能正確拼讀聲母與an、en、in、un、ün組成的音節(jié)。

  3.情感、態(tài)度與價值觀:初步感受家的意義。

  教學(xué)重點:

  拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節(jié),讀準(zhǔn)三拼音節(jié)。

  教學(xué)難點:

  前鼻韻母 un、ün、整體認(rèn)讀音節(jié)yuan、yun的正確認(rèn)讀。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教學(xué)課件、拼音卡片

  教學(xué)過程:

  一、情景導(dǎo)入

  1.秋高氣爽,森林里傳來一陣歡笑聲、喝彩聲……原來森林里正在開運動會呢!我們也去看看吧!

  2.仔細(xì)觀察圖,有哪些小動物來參加了運動會?它們進行了哪些比賽項目?

  3.小動物們也邀請我們來參加運動會,找一找它們身邊的前鼻韻母,你們趕快行動吧!

  二、學(xué)習(xí)前鼻韻母an、en、in

  1.看圖感知“an”的發(fā)音

  2.學(xué)習(xí)“an”的音和形。

  觀察“an”是由哪兩個字母組成的?a和n組成了an。“n”在這里不是聲母,它表示鼻尾音“n”。

  師示范發(fā)音,學(xué)生模仿、練習(xí)。

  拼讀g—ān—gān。

  3.en、in的學(xué)習(xí)方法與an類似。

  三、書寫前鼻韻母an、en、in

  1.觀察三個鼻韻母,說說占格位置。

  2.教師范寫,強調(diào)兩個字母要寫緊湊,學(xué)生觀察。

  3.學(xué)生描一個、寫一個,教師巡視。

  4.在實物投影上展示學(xué)生書寫情況,進行評議。

  四、練讀an、en、in的四聲

  1.四聲的小帽子應(yīng)該帶在哪里呀?(出示an、en、in的四聲)

  2.學(xué)生練讀、指名讀,打亂順序讀,開火車讀。

  五、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan和yin。

  1.出示海豚頂球圖,圖上畫的球是什么形狀呀?

  2.把“圓”的第二聲變成第四聲,讓學(xué)生試試。

  3.指名讀,教師示范、糾正。

  4.師講:yuan這個整體認(rèn)讀音節(jié)較長,要整體記憶。

  5.采用多種形式讀,鞏固讀音。

  6.yin的學(xué)法和yuan類似。說明:in不能獨立成音節(jié),要想給漢字注音怎么辦?

  7.練讀yuan和yin的四聲,玩聽詞語找朋友的游戲來鞏固。

  六、認(rèn)讀音節(jié)詞。

  1.出示音節(jié)詞tán qín zǎo chén yuán quān qīu yǐn。

  2.指導(dǎo)學(xué)生讀好tán qín zǎo chén yuán quān qīu yǐn等音節(jié)。

  3.同座同學(xué)相互讀。

  4.指名讀。

  七、認(rèn)字,鞏固前鼻韻母的學(xué)習(xí)。

  1.出示圖,讓學(xué)生自己看圖讀拼音認(rèn)字,小組交流、檢查。

  2.指名讀,開火車讀,去掉拼音讀。

  八、拓展活動

  做卡片,讀給爸爸媽媽聽。

  板書設(shè)計:

  g—ān—gān。g—án—gán。

  g—ǎn—gǎn。g—àn—gàn。

  《an en in un ün》教案 篇16

  設(shè)計說明:

  本課設(shè)計重在使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)拼音,在各種各樣的兒童喜聞樂見的活動中提高拼讀能力,從而充分發(fā)揮漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話的作用。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會前鼻韻母“ɑn、en、in、un、ün”,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)“yuan、yin、yun”。

  2.學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié),能正確拼讀。讀準(zhǔn)三拼音節(jié),復(fù)習(xí)ü上兩點省寫規(guī)則。

  教學(xué)重點:

  學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié),能正確拼讀。讀準(zhǔn)三拼音節(jié),復(fù)習(xí)ü上兩點省寫規(guī)則。

  學(xué)前準(zhǔn)備:

  1.制作拼音卡片。(師生)

  2.制作多媒體課件。(教師)

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入,引出課題。(用時:5分鐘)

  1.出示學(xué)過的復(fù)韻母,引導(dǎo)學(xué)生開火車認(rèn)讀。

  2.過渡:今天,我們學(xué)習(xí)5個新的韻母,它們有一個共同的名字,叫前鼻韻母。板書課題。

  二、學(xué)習(xí)ɑn、en、in、un、ün。(用時:15分鐘)

  1.引導(dǎo)學(xué)習(xí)前鼻韻母ɑn。

 。1)課件出示插圖,引導(dǎo)學(xué)生看圖說話,引出

  ɑn:圖上畫著什么?領(lǐng)讀兩遍,讀準(zhǔn)“安”的音。指名讀“天安門”。簡介天安門,天安門的“安”就是韻母ɑn。

  (2)引導(dǎo)學(xué)生開火車讀、齊讀。

  (3)加上聲調(diào),引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)拼讀。

 。4)出示四線格,教師范寫,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。

  (5)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫。

  2.引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法學(xué)習(xí)en、in、un、ün。

  三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn、yin、yun。(用時:10分鐘)

  1.板書yuɑn,談話:“圓”的第一聲就是整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn的讀音。

  2.老師范讀,引導(dǎo)學(xué)生試讀。

  3.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際,練習(xí)讀yuɑn的四聲。如:紙鳶、原因、遠方、醫(yī)院。

  4.出示yin、yun和in、ün,提醒:請仔細(xì)觀察,比比誰的眼睛最亮,有新的發(fā)現(xiàn)。

  5.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際,練習(xí)讀yin、yun的四聲。如:陰天、銀行、引路、手印、白云、運動。

  四、拼讀音節(jié)。(用時:10分鐘)

  1.課件出示音節(jié)。

  2.引導(dǎo)學(xué)生試著拼讀每個音節(jié),并說說聲母和韻母各是什么。

  3.引導(dǎo)學(xué)生多種形式練習(xí)拼讀。

  4.出示:ɡ—u—ǎn→ɡuǎn等三拼音節(jié),引導(dǎo)學(xué)生回顧三拼音節(jié)的拼讀方法,并試著拼讀。

  5.引導(dǎo)學(xué)生多種形式拼讀。

  教學(xué)反思:

  在教學(xué)ɑn、en、in、un、ün的發(fā)音中,我先讓學(xué)生自己試讀這幾個韻母,思考發(fā)音規(guī)律,然后再進行小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生在課堂中相互進行討論,互相學(xué)習(xí),掌握發(fā)音規(guī)律。通過互相交流,互相幫助,學(xué)生學(xué)習(xí)得快,掌握得好。在檢測時,發(fā)現(xiàn)學(xué)生個個都能準(zhǔn)確地讀出讀音。在自主合作學(xué)習(xí)中,學(xué)生的主體性、能動性得到提高。

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