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費(fèi)孝通《美美與共》教案設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-12-16 10:34:34 教案 我要投稿

費(fèi)孝通《美美與共》教案設(shè)計(jì)

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編為大家收集的費(fèi)孝通《美美與共》教案設(shè)計(jì),僅供參考,歡迎大家閱讀。

費(fèi)孝通《美美與共》教案設(shè)計(jì)

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1.熟讀課文、積累常見詞語

  2.分析課文論述思路、論證方法。

  3、理解作者的大同社會理想

  【教學(xué)要點(diǎn)】

  分析課文論述思路論證方法理解作者大同社會理想

  【教學(xué)方法】

  閱讀討論

  【教學(xué)時(shí)數(shù)】

  1課時(shí)

  【問題導(dǎo)學(xué)】

  (A)學(xué)生閱讀課文,借助工具書、注釋,了解作者,解決字詞,思考下列問題。

  1、導(dǎo)入新課

  我們同學(xué)學(xué)習(xí)歷史了解人類社會的發(fā)展史,曾經(jīng)有很多仁人志士提出“大同社會”的理想。由于各種原因從來沒有實(shí)現(xiàn)過,這種美好的理想難道就只是空中樓閣?如何實(shí)現(xiàn)它?今天我們學(xué)習(xí)課文或許可能給予一種思路。

  (板書課題)

  美美與共

  誰能解釋一下兩個(gè)美”?

  課題是從哪里來的,幾個(gè)“美”分別如何解釋?

   2、認(rèn)識作者

  費(fèi)孝通

  江蘇吳江人,社會學(xué)家。

  (B)3、詞句積累。

  謙遜

  欺凌

  妄自菲薄

  紛至沓來

  相得益彰

  各美其美、美人之美、美美與共、天下大同

  己所不欲,勿施于人

  修已而不責(zé)人

  【合作探究】

  (C)(一)理清文章的論證思路

  1、處理好不同文明之間關(guān)系的條件是什么?作者的觀點(diǎn)是什么?

  2、人們很難接受不同文明共存的原因是什么?

  3、我們?nèi)绾螌Υ久褡鍤v史文化與外來文化?

  4、如何實(shí)現(xiàn)人類能夠生活在一個(gè)“和而不同”世界上?

  (D)(二)梳理論證方法

  5、在論證“人們很難接受不同文明共存的原因”用了什么誰論證方法?

  舉例論證

  對比論證

  6、引用論證是在論證哪一問題時(shí)采用的方法?

  (E)老師點(diǎn)撥:本文從運(yùn)用表達(dá)方式的.角度來看是議論文,又不完全符合我們通常說的議論文,而具有學(xué)術(shù)論文與演講詞的雙重特點(diǎn)。從學(xué)術(shù)角度來看,論點(diǎn)鮮明,論據(jù)充分。從上面的分析可以得出結(jié)論。而作為演講詞,語言深入淺出,饒有風(fēng)趣。如第3節(jié)中對強(qiáng)勢文明輸出時(shí)的態(tài)度表述“……一古腦地推銷自己的‘文明’……”第6節(jié)中對我們先輩留下經(jīng)驗(yàn)的引用。

  【課堂總結(jié)】

  第一部分,實(shí)現(xiàn)“美美與共,世界大同”理想的前提和艱巨性。

  第二部分,實(shí)現(xiàn)“美美與共”境界的艱難和可能。

  達(dá)到“美美與共”境界艱難的原因;

  正確對待本土文化與外來文化;

  實(shí)現(xiàn)“美美與共”設(shè)想的可能性。

  第三部分,促進(jìn)人類文化心態(tài)的深刻變革,建設(shè)“和而不同”的美好世界。

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