《青蛙賣(mài)泥塘》教案
作為一位杰出的教職工,就有可能用到教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編幫大家整理的《青蛙賣(mài)泥塘》教案,希望能夠幫助到大家。
《青蛙賣(mài)泥塘》教案1
活動(dòng)設(shè)計(jì)思路:
在倡導(dǎo)建設(shè)和諧社會(huì)、和諧家園的今天,幼兒也需要有一個(gè)溫馨、和諧、環(huán)保的環(huán)境和美麗的家園。于是我在“家·我的故事·美麗的家園”主題活動(dòng)中,選用了獲得陳伯吹優(yōu)秀兒童文學(xué)作品獎(jiǎng)的:《青蛙賣(mài)泥塘》這一故事題材,作為主題教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容之一,設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、體驗(yàn)青蛙向往美好生活的情感,能大膽地從各個(gè)角度設(shè)想,并闡述自己的想法。
2、能理解并欣賞故事,感受故事的有趣,初步了解文學(xué)作品的內(nèi)涵,萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、多媒體課件(背景效果圖,山腳下一塊空地,一個(gè)爛泥塘,一只青蛙,一塊賣(mài)泥塘的招牌)、圖書(shū)若干本、板報(bào)。
2、活動(dòng)前介紹過(guò)故事的主要線索,并請(qǐng)幼兒思考你覺(jué)得青蛙這個(gè)想法好不好,有誰(shuí)會(huì)來(lái)買(mǎi)泥塘呢;為什么;青蛙的泥塘有沒(méi)有賣(mài)掉,青蛙最終的新家在哪兒。
活動(dòng)過(guò)程
一、分享交流
師:前幾天陳老師講過(guò)有一只青蛙住在爛泥塘里,覺(jué)得不怎么樣,想把它賣(mài)掉,搬到城里去住,還請(qǐng)你們思考了四個(gè)問(wèn)題。(幼兒回憶。)
師:你們都進(jìn)行了思考,有的把自己的想法畫(huà)成了有趣的畫(huà),有的收集了相關(guān)的材料,還有的和爸爸媽媽一起展開(kāi)了討論。接下來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的想法,聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)的想法最有趣。(幼兒自由闡述自己的想法。)
師:(在屏幕上投射電腦制作的幻燈片:爛泥塘、青蛙等圖片)你們看到了什么?(幼:一只青蛙。/一個(gè)水坑。)
師:對(duì)了,一只青蛙和一個(gè)爛泥塘,這就是青蛙的家。(幼兒看著圖片竊竊私語(yǔ):青蛙的家在爛泥塘里?)
師:(見(jiàn)幼兒對(duì)青蛙住在爛泥塘里很感興趣,于是改變了原來(lái)先講述故事后提問(wèn)的計(jì)劃,即興與幼兒互動(dòng))青蛙住在爛泥塘里會(huì)怎樣?它會(huì)高興嗎?(幼:高興,爛泥塘里有水,它可以游泳。/不高興.爛泥塘很臟,我們不愿意住,青蛙也不愿意住的。/爛泥塘里的水不干凈,青蛙吃了會(huì)生病的,青蛙不高興住在那里。)
師:對(duì)了,青蛙不愿意住在那里,于是它想把泥塘賣(mài)了到城里去。(教師假扮青蛙吆喝:賣(mài)泥塘啦,賣(mài)泥塘!誰(shuí)要爛泥塘!)
師:你要不要爛泥塘?你覺(jué)得青蛙賣(mài)泥塘這個(gè)想法好不好?(針對(duì)賣(mài)與不賣(mài)與幼兒互動(dòng),賣(mài)的道理是什么?不賣(mài)的道理又是什么?)
幼:爛泥塘我才不要呢,我覺(jué)得青蛙這個(gè)想法很好,因?yàn)榍嗤茏≡跔泥塘里感到臟兮兮的,爛泥塘里水少,不太可能長(zhǎng)荷花,青蛙不能在荷葉上自由地、歡快地跳來(lái)跳去玩,沒(méi)勁!所以它要賣(mài)掉爛泥塘,搬到城里去,城里可能會(huì)有清澈的池塘,美麗的景色,青蛙該多高興啊。
幼:我覺(jué)得青蛙不應(yīng)該賣(mài)掉爛泥塘,應(yīng)該想辦法讓爛泥塘的水多起來(lái),可以撒一些荷花的種子、菱角種子,等種子發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果,青蛙就可以在荷葉上玩耍了,生活在這樣的池塘里該多快樂(lè)!
幼:青蛙應(yīng)該住在田野的池塘里,可以經(jīng)常到城里去玩玩。如果覺(jué)得環(huán)境不好,可以通過(guò)自己的努力改變環(huán)境。
幼:我覺(jué)得青蛙還是不要賣(mài)爛泥塘,如果大家都想把不好的環(huán)境賣(mài)掉,那誰(shuí)來(lái)改變不好的環(huán)境呢?
幼:對(duì)呀!青蛙本來(lái)就住在爛泥塘里,它覺(jué)得不怎樣的話,可以改變環(huán)境,讓環(huán)境美麗起來(lái),就像我們的幼兒園有花、有草、有樹(shù)、有小河,多美啊!
師:可它還是想賣(mài),有誰(shuí)會(huì)來(lái)買(mǎi)爛泥塘呢?為什么?
幼:我覺(jué)得小動(dòng)物聽(tīng)到這個(gè)賣(mài)爛泥塘的消息,它們都會(huì)想來(lái)買(mǎi)的,但是看了后可能會(huì)不滿意的。因?yàn)楝F(xiàn)在大家都喜歡住在優(yōu)美的環(huán)境里。
幼:我認(rèn)為蚯蚓可能會(huì)來(lái)買(mǎi)爛泥塘,因?yàn)樗矚g在泥巴里鉆來(lái)鉆去。
幼:我認(rèn)為水牛會(huì)來(lái)買(mǎi)爛泥塘,因?yàn)樗O矚g在泥塘里打滾,水牛滾了一身泥,蟲(chóng)子就不會(huì)來(lái)咬它了。還能在泥塘周?chē)N它喜歡吃的草。
幼:我覺(jué)得野豬會(huì)來(lái)買(mǎi)爛泥塘,但是野豬買(mǎi)好爛泥塘后,它會(huì)在泥塘邊蓋一幢房子,因?yàn)橥砩纤≡诜孔永锏摹?幼兒圍繞著賣(mài)與不賣(mài),盡情表達(dá)著自己的想法.既有大膽的想象,又不乏合理的推理,語(yǔ)言也完整而優(yōu)美。)
師:如果一個(gè)爛泥塘給你住,你會(huì)怎么辦?(幼兒展開(kāi)討論。)
幼:我會(huì)把爛泥塘改造成魚(yú)塘,在里面養(yǎng)魚(yú),那我就有魚(yú)吃了。
幼:假如我是青蛙,我會(huì)把泥塘賣(mài)掉,搬進(jìn)城里去住,那里有清澈的池塘,多干凈,多舒服,就像我的家,把小房子賣(mài)掉換新的大房子,有花有草,有樹(shù)有流水和小橋,景色很美。
幼:我會(huì)想辦法改造爛泥塘,把它變成度假村,開(kāi)賓館,還要種些花,把爛泥塘打扮得漂亮些。
師:(教師見(jiàn)幼兒已經(jīng)有了改造家園,創(chuàng)造美好環(huán)境的愿望)那我們也替青蛙出出主意想想辦法,來(lái)改造、美化青蛙的家園。(幼兒為青蛙提出了很多方案。)
師:青蛙最后有沒(méi)有賣(mài)掉爛泥塘?為什么?
幼:我想青蛙最后不會(huì)再賣(mài)爛泥塘了,因?yàn)榻?jīng)過(guò)青蛙的努力,爛泥塘已經(jīng)不再是爛泥塘了。
幼:青蛙把爛泥塘變成了清澈的池塘,還在池塘周?chē)粤藰?shù),種了花,鋪了草地,造了房,修了路,蝴蝶在花叢中飛舞,小烏在樹(shù)上唱歌,青蛙的家園真是太美啦,青蛙舍不得賣(mài)它了。
幼:我想青蛙是不會(huì)賣(mài)的,因?yàn)闋泥塘的環(huán)境變美了,要是累的話,它可以躺在草地上,休息休息,還可以曬曬太陽(yáng),多舒服。
二、欣賞故事《青蛙賣(mài)泥塘》
師:陳老師說(shuō)的這只青蛙是在一本書(shū)里找到的。這本書(shū)的名字是什么?接下來(lái)我們一起來(lái)看這本書(shū),聽(tīng)這個(gè)故事,看看和大家剛才說(shuō)的一樣不一樣。(投影配樂(lè)講故事。)
三、交流討論
師:最后動(dòng)物伙伴為什么都沒(méi)有買(mǎi)泥塘?青蛙想賣(mài)爛泥塘,最后又為什么不賣(mài)了呢?賣(mài)的理由是什么?不賣(mài)的理由又是什么?
師:(歸納小結(jié),重復(fù)幼兒優(yōu)美的語(yǔ)言):原來(lái)青蛙賣(mài)泥塘有賣(mài)泥塘的道理,不賣(mài)也有不賣(mài)的道理。小動(dòng)物不買(mǎi)泥塘也有它們的道理。青蛙追求幽雅的環(huán)境,向往美好的生活,它覺(jué)得住在爛泥塘里不怎么樣,想把泥塘賣(mài)掉搬進(jìn)城里,在賣(mài)泥塘的過(guò)程中,得到了伙伴們的啟發(fā)。青蛙靠自己的智慧和雙手,把一個(gè)不起眼的爛泥塘變成了清澈的池塘,還在池塘周?chē)粤藰?shù),種了花,鋪了草地,造了房,修了路,F(xiàn)在,它能看到蝴蝶在花叢中飛舞,聽(tīng)到小鳥(niǎo)在樹(shù)上唱歌,還可以在清澈的池塘里游泳,躺在草地上曬太陽(yáng)。青蛙的家園真是太美啦,青蛙實(shí)現(xiàn)了自己的愿望。青蛙自豪地唱起了歌。
四、欣賞歌曲《快樂(lè)的小青蛙》(略)
五、幼兒自由組合,看書(shū)講故事(略)
六、活動(dòng)延伸:主題游戲“青蛙賣(mài)泥塘”(略)
活動(dòng)反思:
本活動(dòng)是一則語(yǔ)言活動(dòng),但活動(dòng)的目標(biāo)與重點(diǎn)并不是對(duì)語(yǔ)言材料的學(xué)習(xí),而是幼兒情感的激發(fā)。由于活動(dòng)過(guò)程中教師給幼兒留出了較大的自主想象、推理和表達(dá)的機(jī)會(huì),所以活動(dòng)有效地讓幼兒體驗(yàn)和感受了青蛙想往美好生活的情感,并激發(fā)了幼兒創(chuàng)造和保護(hù)美好家園的積極情感,同時(shí)很好地調(diào)動(dòng)了幼兒關(guān)于動(dòng)物的已有經(jīng)驗(yàn),鍛煉了幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力,使后面的故事欣賞變得水到渠成。
《青蛙賣(mài)泥塘》教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容,感受故事的有趣。
2、模仿青蛙賣(mài)泥塘的吆喝聲,學(xué)會(huì)故事中動(dòng)物的對(duì)話。
3、體驗(yàn)青蛙向往美好生活的情感,能大膽表達(dá)自己的想法。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備
泡沫箱、水、泥土、花、草、樹(shù)、房子、小路圖片、“賣(mài)泥塘”文字圖片、動(dòng)物頭飾、課件
指導(dǎo)要點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,感受故事的有趣,體驗(yàn)青蛙向往美好生活的情感,并能大膽表達(dá)自己的想法,生動(dòng)的模仿青蛙的吆喝聲和動(dòng)物的對(duì)話。
2、活動(dòng)難點(diǎn):能從各個(gè)角度設(shè)想,并闡述自己的想法。
3、指導(dǎo)要點(diǎn):在看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講中引導(dǎo)幼兒理解故事。激發(fā)幼兒大膽設(shè)想及表達(dá)。
活動(dòng)過(guò)程
1、音樂(lè)導(dǎo)入 提問(wèn):你們看,這是什么?(青蛙、泥塘) 你們知道青蛙要干什么嗎?
2、初步理解故事
1)模仿青蛙的吆喝聲,幫助青蛙賣(mài)泥塘。
2)動(dòng)物依次出場(chǎng)
水牛、野鴨、小鳥(niǎo)、蝴蝶、小兔、小鹿
小結(jié):每次小動(dòng)物們提出的建議,青蛙都照著它們的話去做,栽了樹(shù),種了花,修了路,還蓋了房子。你們看,現(xiàn)在這個(gè)泥塘還是當(dāng)初那個(gè)爛泥塘嗎?它變成什么樣子了?那你們猜猜最后青蛙還想賣(mài)掉泥塘嗎?
3、完整欣賞故事
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)青蛙最后不想賣(mài)掉泥塘的想法。
4、角色游戲
請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演故事里出現(xiàn)的動(dòng)物,剩余幼兒扮演青蛙,模仿動(dòng)物們說(shuō)的話。
小結(jié):青蛙經(jīng)過(guò)自己的努力,把爛泥塘打扮成環(huán)境優(yōu)美的地方,只要肯伸出勤勞的雙手,一定會(huì)收獲到自己想要的結(jié)果。
5、延伸
提問(wèn):如果你是青蛙,你還會(huì)如何把泥塘變得更漂亮?
活動(dòng)反思
《青蛙賣(mài)泥塘》是一則童話故事,這個(gè)故事告訴幼兒美是我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。主要是通過(guò)圖文結(jié)合、以讀帶悟、角色扮演、想象說(shuō)話等個(gè)多種手段引導(dǎo)孩子走進(jìn)故事,理解故事,豐富孩子的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
《青蛙賣(mài)泥塘》教案3
教材分析
《青蛙賣(mài)泥塘》向孩子們傳達(dá)了保護(hù)環(huán)境,用雙手改造環(huán)境的綠色思想,主要講述的就是青蛙如何聽(tīng)取小動(dòng)物們的建議在泥塘周?chē)粤藰?shù),種了花,還在泥塘周?chē)w了房子,在不知不覺(jué)中,爛泥塘變成了美好舒適的住所。
設(shè)計(jì)思路(結(jié)合《綱要》)
1.喜歡聽(tīng)故事,愿意與人交談
2.能清楚的說(shuō)出自己想說(shuō)的事情
活動(dòng)目標(biāo):認(rèn)知目標(biāo):知道和了解青蛙的居住環(huán)境
動(dòng)作技能目標(biāo):能夠說(shuō)出老牛、野鴨、小鳥(niǎo)、蝴蝶等小動(dòng)物的喜好
情感態(tài)度目標(biāo):愿意參與故事的猜測(cè),體驗(yàn)把泥塘建成美好家園的積極情感
活動(dòng)重難點(diǎn):了解青蛙不再賣(mài)泥塘的原因,感受泥塘發(fā)生的變化,感悟到通過(guò)雙手將環(huán)境變美好的過(guò)程
物質(zhì)準(zhǔn)備:青蛙、老牛、野鴨、蝴蝶、小鳥(niǎo)、小猴子等圖片
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道各種動(dòng)物的喜好和居住環(huán)境
活動(dòng)方法:多媒體演示法、提問(wèn)法、
活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)環(huán)節(jié):教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
開(kāi)始部分:通過(guò)復(fù)習(xí)兒歌《小青蛙回家》引出故事主人公—小青蛙,進(jìn)一步提問(wèn)小青蛙的居住環(huán)境(爛泥塘),猜想爛泥塘是什么樣子的跟隨教師一起歌唱《小青蛙回家》,聯(lián)想青蛙的居住環(huán)境,進(jìn)而推進(jìn)情節(jié)讓幼兒對(duì)小青蛙的居住環(huán)境產(chǎn)生好奇心
基本部分1.出示圖片
老師:吆喝聲把誰(shuí)引來(lái)了?(老牛)老牛喜歡吃什么?(小草)可是周?chē)袉?(沒(méi)有)所以老牛不想買(mǎi)泥塘,走了。
小結(jié):于是青蛙在泥塘周?chē)N上了小草。
2.出示圖片(野鴨),老師:鴨子住在哪里?(池塘里)那它會(huì)買(mǎi)泥塘嗎?(不會(huì),池塘里全是泥巴,沒(méi)有水),于是它不想買(mǎi)泥塘,走了。
小結(jié):青蛙想,要是在泥塘里引一些水,就能賣(mài)出去了,于是它跑到周?chē)纳缴贤嗵晾锩嬉?/p>
3.接下來(lái)誰(shuí)來(lái)買(mǎi)了?(出示小鳥(niǎo)圖片)小鳥(niǎo)會(huì)怎么說(shuō)?它為什么沒(méi)有買(mǎi)泥塘?
小結(jié):小鳥(niǎo)喜歡在樹(shù)上,所以也沒(méi)有買(mǎi)泥塘。
剛開(kāi)始這是一個(gè)又臟又臭的爛泥塘,現(xiàn)在呢?都有什么呢?(有花有草,十分漂亮)青蛙還會(huì)把泥塘賣(mài)出去嗎? 幼兒跟隨情境,想象陸陸續(xù)續(xù)來(lái)的小動(dòng)物到底會(huì)不會(huì)買(mǎi)下泥塘,并一起給青蛙提出整改建議為了達(dá)成目標(biāo),采用循序漸進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣的流程:首先講青蛙的居住環(huán)境,引出青蛙想要賣(mài)掉泥塘的愿望,在這過(guò)程之中,陸續(xù)有小動(dòng)物提出整改建議,最后將泥塘改造成功
結(jié)束部分:
角色扮演,為幼兒分配小青蛙、野鴨子、小鳥(niǎo)、小猴子、花蝴蝶的頭飾,完整敘述故事內(nèi)容根據(jù)角色來(lái)用肢體語(yǔ)言和動(dòng)作回憶故事內(nèi)容進(jìn)一步理解故事內(nèi)容
延伸活動(dòng)美麗的地方人人愛(ài)!請(qǐng)小朋友們和老師一起動(dòng)手把幼兒園裝扮的更加漂亮吧!
體驗(yàn)將幼兒園建成美好家園的積極情感
板書(shū)設(shè)計(jì)
活動(dòng)反思首先我以引導(dǎo)性、有效性的提問(wèn),幫助幼兒獲取重要的信息。引導(dǎo)幼兒展開(kāi)一系列的問(wèn)題“動(dòng)物們會(huì)給青蛙提什么建議?最后青蛙賣(mài)不賣(mài)泥塘?為什么?”的辯論。加強(qiáng)幼兒之間的交流和思考。 最后進(jìn)行分組表演,讓每一位幼兒都能感受《青蛙賣(mài)泥塘》的故事情境中,能夠激發(fā)幼兒的思維在不斷的運(yùn)轉(zhuǎn),調(diào)動(dòng)幼兒積極參與游戲的熱情,也充分挖掘了幼兒的思維潛力和很好的促進(jìn)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,孩子們?cè)诨顒?dòng)中能力方面得到了充分的發(fā)揮并獲得了發(fā)展。
《青蛙賣(mài)泥塘》教案4
教學(xué)目標(biāo)
1.初步理解故事,體驗(yàn)用不同的語(yǔ)氣表達(dá)句子的樂(lè)趣。
2.初步感受變廢為寶的環(huán)境保護(hù)。
3.發(fā)展幼兒發(fā)散性思維。
4.通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
5.通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)過(guò)程
課件展示
設(shè)計(jì)意圖
活動(dòng)過(guò)程:
一、 引題
1.聽(tīng)說(shuō)有只青蛙要賣(mài)泥塘,我們一起看看。(觀看課件)
2.提問(wèn):小青蛙能賣(mài)掉泥塘嗎?為什么?
3.會(huì)有誰(shuí)要買(mǎi)泥塘?
幼兒自由討論
二、 初步理解故事
1.到底會(huì)有誰(shuí)來(lái)買(mǎi)呢?(老牛走出來(lái))是誰(shuí)呀?
2.提問(wèn):老?吹侥嗵?xí)趺凑f(shuō)?
幼兒討論
3.到底怎么說(shuō)的? 學(xué)說(shuō)老牛說(shuō)話的語(yǔ)氣。
4.聽(tīng)了老牛的話,青蛙會(huì)怎么做?
幼兒討論
觀看課件(畫(huà)面三)
5. 觀看課件(畫(huà)面四)提問(wèn):
。1)這個(gè)時(shí)候,誰(shuí)來(lái)了?(野鴨)
。2)他看見(jiàn)泥塘,會(huì)怎么說(shuō)?
。3)是不是你們說(shuō)的那樣,聽(tīng)聽(tīng)看。(觀看課件)
學(xué)說(shuō)野鴨的語(yǔ)氣。
。4)這個(gè)時(shí)候,青蛙會(huì)怎么做?
幼兒討論后,觀看課件(畫(huà)面五)
6.那還有誰(shuí)會(huì)過(guò)來(lái)買(mǎi)泥塘,我們一起看看。
觀看課件(畫(huà)面六)提問(wèn):(1)小動(dòng)物提出了這么多的意見(jiàn),青蛙會(huì)怎么想?
。2)幼兒討論,
7.觀看課件(畫(huà)面七)提問(wèn):(1)泥塘變得怎么樣了?
。2)青蛙看到這么漂亮的泥塘,它會(huì)賣(mài)掉泥塘嗎?為什么?
幼兒討論,
8.到底有沒(méi)有賣(mài)掉,我們聽(tīng)聽(tīng)青蛙是怎么說(shuō)的。(觀看畫(huà)面八)
三、 完整講述故事
提問(wèn):1.老師把青蛙賣(mài)泥塘的事情,編成了一個(gè)故事,一起聽(tīng)聽(tīng)(完整觀看課件,聽(tīng)故事)
2.提問(wèn)(1)青蛙經(jīng)過(guò)自己的努力,把爛泥塘打扮成環(huán)境優(yōu)美的地方,小朋友你們想不想也來(lái)打扮我們周?chē)沫h(huán)境?你會(huì)怎么打扮?
幼兒討論
小結(jié):只要大家都伸出勤勞的雙手來(lái)打扮我們的世界,那我們的世界將會(huì)更美好!
四、 游戲《奇思妙想》
把幼兒分成紅黃兩隊(duì),看哪一隊(duì)能猜對(duì)小猴開(kāi)的“變廢為寶”商店里的商品,哪一對(duì)加分。
畫(huà)面一:小青蛙,旁邊是一個(gè)爛泥塘,泥塘邊豎起一塊牌子,寫(xiě)著:賣(mài)泥塘。點(diǎn)擊青蛙,配音:“我是一只小青蛙,我想把泥塘賣(mài)掉,換幾個(gè)錢(qián),搬到城里去住!
畫(huà)面二:老牛走過(guò)來(lái),點(diǎn)擊老牛,配音:“嗯,這個(gè)水坑坑嗎,在里邊打打滾倒挺舒服的,不過(guò),要是周?chē)行┎菥秃昧!?/p>
再點(diǎn)擊老牛,走進(jìn)去。
畫(huà)面三:泥塘周?chē)L(zhǎng)出小草。
畫(huà)面四:一只野鴨飛來(lái),點(diǎn)擊野鴨,配音:“嗯,這地方好是挺好的,就是塘里的水太少了!包c(diǎn)擊野鴨,飛走了。
畫(huà)面五:用竹子一根一根結(jié)成水槽,把水引到你塘里。
畫(huà)面六:出現(xiàn)小鳥(niǎo)、蝴蝶、小兔、小鹿(點(diǎn)擊后出現(xiàn)一樣、點(diǎn)擊后出現(xiàn)一樣,按喇叭還有對(duì)話)
畫(huà)面七:逐一出現(xiàn)樹(shù)、花、路、房子(點(diǎn)擊后出現(xiàn)一樣、點(diǎn)擊出現(xiàn)一樣)
畫(huà)面八:青蛙站在美麗的泥塘邊,點(diǎn)擊泥塘,配音:“多好的地方!有樹(shù)、有花、有水塘,你可以看蝴蝶在花叢中飛舞,聽(tīng)小鳥(niǎo)在樹(shù)上歌唱。你可以在水里盡情游泳,躺在草地上曬太陽(yáng),這兒有道路通向城里。我的泥塘不賣(mài)了,不過(guò)我歡迎動(dòng)物朋友們到我的泥塘做客。”
畫(huà)面九:商店里陳列出喝過(guò)的可樂(lè)瓶、破手套、破皮鞋。點(diǎn)擊可樂(lè)瓶就會(huì)變成花籃,點(diǎn)擊破手套就變成手套玩偶,點(diǎn)擊破皮鞋變成皮鞋汽車(chē)。
附故事:
青蛙住在爛泥塘里。他覺(jué)得這兒不怎么樣,就想把泥塘賣(mài)掉,換幾個(gè)錢(qián),搬到城里去住。
于是青蛙在泥塘邊豎起了一塊牌子,寫(xiě)上:賣(mài)泥塘!
“賣(mài)泥塘嘞,賣(mài)泥塘!”青蛙站在牌子下大聲吆喝起來(lái)。
一頭老牛走過(guò)來(lái)。它看見(jiàn)了泥塘說(shuō):“嗯,這個(gè)水坑坑嘛,在里邊打打滾兒倒挺舒服。不過(guò),要是周?chē)行┎菥秃昧!?/p>
老牛不想買(mǎi)泥塘,走了。
青蛙想,要是在泥塘周?chē)N些草,就能賣(mài)出去了。于是它就采集草籽,播散在泥塘周?chē)牡厣稀?/p>
到了春天,泥塘周?chē)L(zhǎng)出了綠茵茵的小草。青蛙又站在牌子下面,大聲吆喝起來(lái):“賣(mài)泥塘嘞,賣(mài)泥塘!”
一只野鴨飛來(lái)了,他看了看泥塘說(shuō):“嗯,這地方是挺好,就是塘里的說(shuō)太少了!
野鴨沒(méi)有買(mǎi)泥塘,飛走了。
青蛙想,要是往泥塘里引進(jìn)些水,就能賣(mài)出去了。于是他跑到周?chē)纳嚼镎业饺,又砍倒了竹子,把竹子破開(kāi),一根一根結(jié)成水槽,用它們把水引導(dǎo)自己的泥塘里。
等泥塘里灌足水以后,青蛙又站在牌子下大聲吆喝起來(lái):“賣(mài)泥塘嘞,賣(mài)泥塘!”可是它的泥塘還是沒(méi)有賣(mài)出去。
小鳥(niǎo)飛來(lái)說(shuō),這里缺點(diǎn)兒水;蝴蝶飛來(lái)說(shuō),這里缺點(diǎn)兒花;小兔跑來(lái)說(shuō),這里還缺條路;小鹿跑來(lái)說(shuō),這兒應(yīng)該蓋所房子。
每次聽(tīng)了小動(dòng)物的話,青蛙都想:對(duì)!對(duì)!要是那樣的話,泥塘準(zhǔn)能賣(mài)出去了。于是她就照著它們 的話去做,栽了樹(shù)、種了花、修了路,還在泥塘旁邊蓋了房子。從前的爛泥塘,現(xiàn)在變成了環(huán)境優(yōu)美,人見(jiàn)人愛(ài)的好地方。
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng)我是以游戲性的形式去組織教學(xué)。開(kāi)始我以情景表演的形式去開(kāi)展活動(dòng),方法和手段都是比較新穎、特別的。首先我以引導(dǎo)性、有效性的提問(wèn),幫助幼兒獲取重要的信息。引導(dǎo)幼兒展開(kāi)一系列的問(wèn)題“動(dòng)物們會(huì)給青蛙提什么建議。”“最后青蛙賣(mài)不賣(mài)泥塘?為什么?”的辯論。開(kāi)展了激烈的辯論會(huì)。
接著老師完整的簡(jiǎn)述故事的內(nèi)容,讓幼兒知道每個(gè)人都希望有一個(gè)溫馨、和諧、環(huán)保的環(huán)境和美麗的家園。
最后是讓幼兒個(gè)別表演,分組表演。讓每一位幼兒都能感受《青蛙賣(mài)泥塘》的故事情境中,能夠激發(fā)幼兒的思維在不斷的運(yùn)轉(zhuǎn),調(diào)動(dòng)幼兒積極參與游戲的熱情,也充分挖掘了幼兒的思維潛力和很好的促進(jìn)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,孩子們?cè)诨顒?dòng)中能力方面得到了充分的發(fā)揮并獲得了發(fā)展。
《青蛙賣(mài)泥塘》教案5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)本課生字,理解生字組成的詞語(yǔ)的意思,學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)田字格中的生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,并和同學(xué)演一演這個(gè)故事。
3、理解課文內(nèi)容,了解青蛙不再賣(mài)泥塘的原因。
4、通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí),感受泥塘發(fā)生的變化,感悟到通過(guò)我們的勞動(dòng)可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,了解青蛙不再賣(mài)泥塘的原因,感受泥塘發(fā)生的變化,感悟到通過(guò)我們的勞動(dòng)可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。
【教學(xué)難點(diǎn)】
閱讀第五自然段,了解青蛙不再賣(mài)掉泥塘的原因,感受泥塘發(fā)生的變化,從而感悟到通過(guò)我們的勞動(dòng)可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
詞卡、泥塘景色的圖片、動(dòng)物頭飾等。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)
第一課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)生字詞,書(shū)寫(xiě)“蓋”和“盡”字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,了解青蛙不再賣(mài)掉泥塘的原因。
4、通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí),感受泥塘發(fā)生的巨大 的變化,感悟到通過(guò)我們的勞動(dòng)可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,了解青蛙不再賣(mài)掉泥塘的原因,感受泥塘發(fā)生的變化,感悟到通過(guò)我們的勞動(dòng)可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。
【教學(xué)難點(diǎn)】
在教師的引導(dǎo)下,重點(diǎn)讀好第五自然段,了解青蛙不再賣(mài)掉泥塘的原因,感受泥塘發(fā)生的變化,從而感悟到通過(guò)我們的勞動(dòng)可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。
【教學(xué)過(guò)程】
一、初讀課文,認(rèn)讀詞語(yǔ):
1、借助前一課所學(xué)的詞語(yǔ),回顧故事前面的內(nèi)容。
2、認(rèn)讀本課詞語(yǔ),正音。
二、讀一、二自然段,過(guò)渡切入教學(xué)重點(diǎn):
1、引讀一、二自然段。
2、大家看,青蛙又在賣(mài)泥塘呢! (吆喝“賣(mài)泥塘喲,賣(mài)泥塘!”)指名讀。
三、學(xué)習(xí)第三、四自然段,感受泥塘的變化:
2、學(xué)習(xí)第三自然段,了解小動(dòng)物們又給青蛙提了哪些建議:
①交流:有誰(shuí)來(lái)了?說(shuō)了什么?找到文中句子讀一讀。
、诮處熞x第三自然段。
、蹘煱缪萸嗤埽瑢W(xué)生扮演小鳥(niǎo)、蝴蝶、小兔、小猴,師生交流:小動(dòng)物們?yōu)槭裁催@么說(shuō)?青蛙應(yīng)該怎么做?(相機(jī)板書(shū):“栽樹(shù)”、“種花”、“修路”、“蓋房子”等詞)
3、學(xué)習(xí)第四自然段,了解青蛙是怎么做的:
、僦笇(dǎo)讀句子“每次聽(tīng)了小動(dòng)物們的話,青蛙都覺(jué)得有道理。他想,要是那樣的話,泥塘準(zhǔn)能賣(mài)出去。”讀出青蛙覺(jué)得泥塘準(zhǔn)能賣(mài)出去的想法。
②青蛙這樣想的,也是這樣做的。(指導(dǎo)讀“于是,他栽了樹(shù)、種了花、修了路,還在泥塘旁邊蓋了房子。”)讀通順,從中了解到青蛙所做的事。
、埸c(diǎn)生當(dāng)小青蛙,在泥塘邊栽樹(shù)、種花、修路、蓋房子。( 請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行板貼。)
、芤龑(dǎo)學(xué)生觀察泥塘的變化,從中理解: 栽樹(shù) → 栽了樹(shù)
種花 → 種了花
修路 → 修了路
蓋房子 → 蓋了房子
4、小結(jié)三、四自然段,隨文學(xué)習(xí)“蓋”字。
四、學(xué)習(xí)第五、六自然段,了解青蛙不再賣(mài)泥塘的原因:
1、指名讀青蛙站在牌子下吆喝的話:“賣(mài)泥塘喲,賣(mài)泥塘!”
體會(huì):吆喝聲更大了。
2、青蛙的吆喝告訴了我們很多這個(gè)泥塘吸引人的地方呢!自己讀第五自然段,仔細(xì)讀讀青蛙說(shuō)的話。(學(xué)生自讀)
3、指名讀青蛙的話,交流:你最想把泥塘的哪一點(diǎn)介紹給大家?讀相關(guān)語(yǔ)句。
(重點(diǎn)理解中間兩句)
預(yù)設(shè):(1)“你可以看蝴蝶在花叢中飛舞,聽(tīng)小鳥(niǎo)在樹(shù)上歌唱。”
引導(dǎo)想像蝴蝶飛舞,小鳥(niǎo)歌唱的熱鬧情景。指導(dǎo)感情朗讀句子。
(2)“你可以在水里盡情游泳,躺在草地上曬太陽(yáng)。”
相機(jī)理解“盡情”的意思,體會(huì)盡情游泳,曬太陽(yáng)的快樂(lè)。
指導(dǎo)感情朗讀句子。
4、小青蛙們,快把這泥塘的好大聲地吆喝出來(lái)吧。自由練讀。
指名讀。指導(dǎo)讀出小青蛙自豪吆喝的感覺(jué),體會(huì)這里是“多好的地方!”
5、感受省略號(hào)的用法,進(jìn)行句式練習(xí)。
6、學(xué)習(xí)“說(shuō)到這里,青蛙突然愣住了——這么好的地方,自己住挺好的,為什么要賣(mài)掉呢?”一句,了解青蛙愣住的原因,讀出青蛙不想賣(mài)泥塘的想法。
7、小結(jié)。
五、總結(jié)全文:
青蛙通過(guò)勞動(dòng),讓爛泥塘變成了好地方。開(kāi)始是想賣(mài)泥塘的,現(xiàn)在卻不賣(mài)了。
過(guò)渡:青蛙用雙手把泥塘越變?cè)矫溃覀円材苡眯∈职炎衷綄?xiě)越好看!
六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
1、去拼音讀生字。
2、學(xué)寫(xiě)“蓋”、“盡”字,提醒關(guān)鍵筆畫(huà)。
3、生書(shū)寫(xiě),師巡視反饋。
七、結(jié)束全課,布置作業(yè):
下次我們表演《青蛙賣(mài)泥塘》的故事。
第二課時(shí)
表演《青蛙賣(mài)泥塘》的故事。指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)本課生字;
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
21 青蛙賣(mài)泥塘(下)
播撒草籽
引 水
栽 了 樹(shù) 多好的地方
種 了 花
修 了 路
蓋 了 房子
《青蛙賣(mài)泥塘》教案6
[教學(xué)目標(biāo)]
1、認(rèn)識(shí)“賣(mài)、爛”等15個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“蛙、賣(mài)”等8個(gè)生字。掌握多音字“喝”。
2、朗讀課文,能分角色表演故事。
3、能說(shuō)出青蛙為賣(mài)泥塘做了哪些事,最后為什么又不賣(mài)泥塘了。
4、能結(jié)合課文內(nèi)容,展開(kāi)想象,說(shuō)一說(shuō)小鳥(niǎo)、蝴蝶、小兔等說(shuō)了些什么話。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
1、識(shí)記生字詞,有感情地朗讀人物對(duì)話,了解故事內(nèi)容。
2、能結(jié)合課文內(nèi)容,展開(kāi)想象,說(shuō)一說(shuō)小鳥(niǎo)、蝴蝶、小兔等說(shuō)了些什么話。
。劢虒W(xué)課時(shí)]
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、揭題導(dǎo)入
1、(出示課題)同學(xué)們,看到課題,你們想知道些什么?
2、誰(shuí)來(lái)給大家講講你的猜測(cè)?(指名回答)你們真會(huì)想象!小青蛙到底是怎么賣(mài)泥塘的呢?他賣(mài)出去沒(méi)有呢?咱們一起來(lái)看看課文是怎么寫(xiě)的。(板書(shū)課題,講解“蛙、賣(mài)”)
二、初讀課文,識(shí)記生字
1、學(xué)生自己讀課文,注意把生字的字音讀準(zhǔn)。
2、教師檢查讀生字。
。1)帶拼音認(rèn)讀生字。注意讀準(zhǔn)“舒”是翹舌音,“撒”是平舌音,“坑、挺、泳、愣”是后鼻音。
。2)去拼音認(rèn)讀生字。
3、讀課文,讀通順詞句。
(1)現(xiàn)在請(qǐng)大家把這些生字帶入課文中,看看能否把句子讀得更通順些。
(2)學(xué)生自由讀。讀完的同學(xué)在每一自然段前標(biāo)上序號(hào)。思考:青蛙為什么要賣(mài)泥塘?他賣(mài)出去沒(méi)有?原因是什么?在自己不懂的地方做上記號(hào)。
4、青蛙為什么要賣(mài)自己的泥塘呢?(他覺(jué)得自己住的爛泥塘不怎么樣,想把它賣(mài)掉,換一些錢(qián)搬到城里住。)
5、青蛙是怎樣賣(mài)自己的泥塘的?
。1)結(jié)合圖片。
①青蛙在泥塘邊豎起一塊牌子,上面寫(xiě)著“賣(mài)泥塘”。
、谇嗤艽舐曔汉龋骸百u(mài)泥塘嘍,賣(mài)泥塘!”
(2)啟發(fā)學(xué)生回憶平時(shí)在哪兒、什么時(shí)候聽(tīng)過(guò)吆喝。(指導(dǎo)讀好青蛙的吆喝)三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、學(xué)生認(rèn)讀“蛙、賣(mài)”等8個(gè)生字。
2、學(xué)生自己記字形,小組交流討論,全班匯報(bào)。
3、學(xué)生觀察這幾個(gè)字在田字格里怎樣寫(xiě)才好看?(指名交流)
4、師范寫(xiě),重點(diǎn)指導(dǎo)。
蛙:右邊是兩“土”字疊加,注意橫畫(huà)長(zhǎng)短分布。
搬:中間的“舟”字橫畫(huà)不穿頭。
賣(mài):與“買(mǎi)”字做對(duì)比分析。
5、學(xué)生描寫(xiě)生字,教師巡視指導(dǎo)。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《青蛙賣(mài)泥塘》的故事,有沒(méi)有哪位同學(xué)能來(lái)講一講這個(gè)故事?(指名說(shuō))同學(xué)們講得真好,那么,你們知道青蛙為什么賣(mài)泥塘嗎?接下來(lái)我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二、研讀課文,合作學(xué)習(xí)
1、自由朗讀課文第3~9自然段,想一想,誰(shuí)來(lái)看了青蛙的泥塘?他們買(mǎi)了沒(méi)有?為什么?
2、小組討論,全班交流。
(1)老牛來(lái)看過(guò),但是沒(méi)有買(mǎi),因?yàn)槔吓OM車(chē)行┎荨?/p>
。2)野鴨來(lái)看過(guò),但也沒(méi)有買(mǎi),他覺(jué)得池塘里的水太少了。
3、分角色朗讀課文,把老牛、野鴨不滿意的語(yǔ)氣讀出來(lái)。
。1)指名讀老牛說(shuō)的話。(老牛遺憾的語(yǔ)氣)
。2)指名讀野鴨說(shuō)的話。(野鴨嫌棄的語(yǔ)氣)
。3)指名讀青蛙的三次吆喝,比較三次吆喝有什么不同。(一次比一次有自信了,聲音更大了。)
4、聽(tīng)了老牛和野鴨的建議,青蛙是怎么想、怎么做的?
。1)想:①要是在泥塘周?chē)N些草,就能賣(mài)出去了。②要是能往泥塘里引些水,就能賣(mài)出去了。
。2)做:①采集草籽,播撒在泥塘周?chē)牡厣。②砍竹子,引山泉水?/p>
5、經(jīng)過(guò)改造后的泥塘有什么變化?(泥塘周?chē)L(zhǎng)出綠茵茵的小草,灌足了水)
6、師生分角色朗讀課文。
7、自由讀一讀第10自然段,邊讀邊想,有哪些小動(dòng)物從泥塘邊經(jīng)過(guò)?他們說(shuō)了些什么?
8、教師指導(dǎo)做想象說(shuō)話的訓(xùn)練。
出示:(1)一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了,他說(shuō):“。”(2)來(lái)了,他說(shuō):“。”(3)來(lái)了,他說(shuō):“!
9、“有一天,青蛙又站在牌子旁吆喝起來(lái)”,誰(shuí)來(lái)讀讀青蛙這次是怎么吆喝的?(指名讀青蛙的話)
10、青蛙說(shuō):“多好的地方!”你從哪些地方看出這兒好?把這些句子畫(huà)出來(lái),自己讀一讀。(學(xué)生在教師的組織引導(dǎo)下,勾畫(huà)。學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)詞句理解、體會(huì)。)
11、誰(shuí)能把你找到的句子讀給大家聽(tīng)聽(tīng)呀?(指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀“你可以看蝴蝶在花叢中飛舞,聽(tīng)小鳥(niǎo)在樹(shù)上唱歌。你可以在水里盡情游泳,躺在草地上曬太陽(yáng)”。)
12、聽(tīng)了青蛙的吆喝,你會(huì)怎么想呢?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá))
13、難怪青蛙愣住了!這么好的地方,自己住挺好的,為什么要賣(mài)掉呢。ㄖ笇(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第11自然段)
三、回歸整體,拓展思維
1、學(xué)生有感情地朗讀全文。
2、組織討論:青蛙為什么沒(méi)有賣(mài)掉泥塘?你讀了這個(gè)故事,有什么感受?
3、同學(xué)們說(shuō)得真好,青蛙用他勤勞的雙手創(chuàng)造了一個(gè)美麗、舒適的環(huán)境。我建議,同學(xué)們也用自己勤勞的雙手一起來(lái)改造我們身邊的環(huán)境,好嗎?
四、分角色表演故事
1、學(xué)生在小組內(nèi)把故事講一講。
2、試著把課文分小組演一演,教師巡視指導(dǎo)。
3、指名小組在全班表演。
4、對(duì)演得好的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
。劢虒W(xué)板書(shū)]
21、青蛙賣(mài)泥塘青蛙賣(mài)泥塘老!獩](méi)有草
野鴨——水太少
小鳥(niǎo)——缺點(diǎn)兒樹(shù)
蝴蝶——缺點(diǎn)兒花
……種草、引水、栽樹(shù)、
種花、修路、蓋房
(勞動(dòng)創(chuàng)造美好)
。劢虒W(xué)反思]
《青蛙賣(mài)泥塘》是一則童話故事,這個(gè)故事告訴學(xué)生:美是用我們勤勞的雙手創(chuàng)造出來(lái)的。我在教學(xué)時(shí)根據(jù)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),以讀代講,激發(fā)學(xué)生讀的興趣,讓學(xué)生從讀中感悟故事人物的感情變化及故事發(fā)展。但在這節(jié)課的教學(xué)中有一點(diǎn)不足,就是沒(méi)有創(chuàng)設(shè)更多的情境,讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)去理解青蛙從賣(mài)泥塘到不賣(mài)的變化,以及對(duì)第11自然段中“賣(mài)泥塘的吆喝”的教學(xué)不夠完美。
《青蛙賣(mài)泥塘》教案7
一、課文簡(jiǎn)析。
本文是一篇有趣的童話故事,講述了一只青蛙想賣(mài)掉泥塘去城里住,在賣(mài)泥塘的過(guò)程中,他聽(tīng)從了小動(dòng)物們的建議,慢慢地把爛泥塘改變成了環(huán)境優(yōu)美的好地方,因此青蛙也不再賣(mài)泥塘了。
二、生字及筆畫(huà)(要求會(huì)書(shū)寫(xiě)、組詞、注音,知道筆順、偏旁)。
三、二類(lèi)字組詞(要求認(rèn)識(shí)、會(huì)注音)。
四、詞語(yǔ)解釋。
吆喝:大聲喊叫。打滾:躺在地下滾來(lái)滾去。舒服:指身心安恬稱意;生命的自然狀態(tài)及心理上的需求,得到滿足以后的感覺(jué)。采集:收集材料或?qū)嵨。播撒:一般指把作物種子拋到田地里。綠茵茵:意思是青草茂密濃厚。盡情:.指從意所欲,不受拘束。愣。阂馑际峭ǔ1硎据^強(qiáng)烈的狀態(tài),達(dá)到心理上的木然或驚訝。
五、近義詞。
吆喝——叫喊、舒服——舒適、采集——收集、播撒——播種、應(yīng)該——應(yīng)當(dāng)、盡情——盡興、愣住——呆住
六、反義詞。
賣(mài)——買(mǎi)、舒服——難受、盡情——拘束
七、多音字。
喝:[ hē ]喝水、喝茶。[ hè ]喝彩、喝問(wèn)。倒[ dǎo ]摔倒、打倒。[ dào ]倒立、倒水。八、段落大意。
八、段落分析
第1自然段,寫(xiě)青蛙準(zhǔn)備賣(mài)掉泥塘搬到城里住。第2自然段,寫(xiě)青蛙豎了一塊“賣(mài)泥塘”的牌子。第3~4自然段寫(xiě)老牛嫌棄泥塘周?chē)鷽](méi)有青草,沒(méi)有買(mǎi)泥塘。第5自然段,寫(xiě)青蛙根據(jù)老牛的要求,在泥塘周?chē)N了小草。第6~7自然段,寫(xiě)野鴨認(rèn)為泥塘里的水太少,沒(méi)有買(mǎi)泥塘。第8自然段,寫(xiě)青蛙根據(jù)野鴨的要求,把泉水引到了泥塘里。第9自然段,寫(xiě)青蛙雖然引來(lái)了泉水,但是泥塘還是沒(méi)有賣(mài)出去。第10自然段,寫(xiě)青蛙聽(tīng)取了小動(dòng)物們的建議,進(jìn)一步改造了泥塘。第11自然段,寫(xiě)青蛙突然發(fā)現(xiàn)自己的爛泥塘變得特別好,為什么還要賣(mài)掉呢?第12自然段,寫(xiě)青蛙不再賣(mài)泥塘了。
九、課文提問(wèn)。
1.說(shuō)一說(shuō)青蛙為賣(mài)泥塘做了哪些事,最后為什么又不賣(mài)泥塘了。
青蛙聽(tīng)從老牛的建議,在泥塘的周?chē)N上了小草;
聽(tīng)了野鴨的建議,引入了泉水;
又聽(tīng)從了小鳥(niǎo)、蝴蝶、小兔、小猴等的建議,栽樹(shù)、種花、修路、蓋房子。
最后,青蛙發(fā)現(xiàn)泥塘的環(huán)境非常美,自己住挺好的,所以他不賣(mài)泥塘了。
2.選做:青蛙最后吆喝了些什么?如果向同學(xué)推薦一樣?xùn)|西,如一本書(shū)、一種文具,你會(huì)說(shuō)些什么?
青蛙最后吆喝:“多好的地方!有樹(shù),有花,有草,有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞,聽(tīng)小鳥(niǎo)在樹(shù)上唱歌。你可以在水里盡情游泳,躺在草地上曬太陽(yáng)。這兒還有道路通到城里……”
。ㄍ扑]物品時(shí),要抓住物品的特點(diǎn)——與眾不同的地方,還要把該物品的功能和優(yōu)點(diǎn)通俗易懂的說(shuō)出來(lái)。)
《青蛙賣(mài)泥塘》教案8
教學(xué)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,感受故事的有趣。
2、體驗(yàn)青蛙向美好生活的感情,能大膽表達(dá)自己的想法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)重點(diǎn):
感受故事的有趣,體驗(yàn)青蛙向美好的生活的情感,并能大膽表達(dá)自己的想法。
教學(xué)難點(diǎn):
能從各個(gè)角度設(shè)想,并闡述自己的想法。
教學(xué)過(guò)程:
1、出示課件:“青蛙呱呱叫聲音,賣(mài)泥塘了,賣(mài)泥塘,快來(lái)買(mǎi)我的泥塘呀!”
師:咦?是誰(shuí)在說(shuō)話?在說(shuō)什么?
師:你覺(jué)得青蛙說(shuō)的泥塘?xí)鞘裁礀|西呢?讓我們一起去看看吧。(觀看ppt)
師:哦,原來(lái)是一個(gè)爛泥塘呀,這就是青蛙的家。
提問(wèn):青蛙住在爛泥塘里,它的心情怎樣?它又打算怎樣?(出示牌子“賣(mài)泥塘”模仿青蛙的吆喝聲,營(yíng)造故事情境)
2、提出問(wèn)題,引發(fā)幼兒思考和表達(dá)。
提問(wèn):如果你是青蛙,也給你一個(gè)爛泥塘住,你也想向青蛙一樣吧泥塘賣(mài)掉嗎?
小結(jié):小朋友的想法各異,那青蛙的泥塘究竟賣(mài)出去了嗎,我們一起去看看故事里的青蛙是怎么做的呢,又發(fā)生了什么事情呢?我們看了故事就知道了。
3、結(jié)合圖片教師講述故事至“蓋了房子”幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
提問(wèn):故事里有哪些小動(dòng)物看上了青蛙的泥塘?它們買(mǎi)了嗎?為什么呢?
提問(wèn):老牛是怎么說(shuō)的?野鴨又是怎么說(shuō)的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的對(duì)話)
提問(wèn):蝴蝶、小兔、小鹿也跑來(lái)給青蛙出了什么主意?聽(tīng)了小動(dòng)物的話青蛙是怎么做的?
4、幼兒再次欣賞故事至“蓋了房子“進(jìn)一步理解故事主題。
提問(wèn):你覺(jué)得青蛙的泥塘最后賣(mài)了還是沒(méi)賣(mài)出去,為什么?
小結(jié):“賣(mài)泥塘咧,賣(mài)泥塘!”有一天,青蛙又站在牌子下吆喝起來(lái),“多好的地方!有樹(shù),有花,有草,有水塘。你可以看到蝴蝶在花叢中飛舞,聽(tīng)小鳥(niǎo)在樹(shù)上歌唱,在水里盡情游泳,躺在地上曬太陽(yáng),這里還有道路通向城里……”說(shuō)到這里,青蛙突然愣住了,他想,這么好的地方,自己住著挺好的,為什么要賣(mài)掉呢?于是青蛙不再賣(mài)泥塘了!
5、完整欣賞一遍故事,感受故事的有趣。
《青蛙賣(mài)泥塘》教案9
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容,感受故事的有趣。
2、體驗(yàn)青蛙向美好生活的感情,能大膽表達(dá)自己的想法。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
多媒體課件
三、指導(dǎo)要點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn):感受故事的有趣,體驗(yàn)青蛙向美好的生活的情感,并能大膽表達(dá)自己的想法。
2、活動(dòng)難點(diǎn):能從各個(gè)角度設(shè)想,并闡述自己的想法。
3、指導(dǎo)要點(diǎn):再看看、講講中引導(dǎo)幼兒理解故事,激發(fā)幼兒大膽設(shè)想及表達(dá)。
四、活動(dòng)過(guò)程
1、出示課件:“青蛙呱呱叫聲音,賣(mài)泥塘了,賣(mài)泥塘,快來(lái)買(mǎi)我的泥塘呀!”
師:咦?是誰(shuí)在說(shuō)話?在說(shuō)什么?
師:你覺(jué)得青蛙說(shuō)的泥塘?xí)鞘裁礀|西呢?讓我們一起去看看吧。(觀看ppt)
師:哦,原來(lái)是一個(gè)爛泥塘呀,這就是青蛙的家。
提問(wèn):青蛙住在爛泥塘里,它的心情怎樣?它又打算怎樣?(出示牌子“賣(mài)泥塘”模仿青蛙的吆喝聲,營(yíng)造故事情境)
2、提出問(wèn)題,引發(fā)幼兒思考和表達(dá)
提問(wèn):如果你是青蛙,也給你一個(gè)爛泥塘住,你也想向青蛙一樣吧泥塘賣(mài)掉嗎?
小結(jié):小朋友的想法各異,那青蛙的泥塘究竟賣(mài)出去了嗎,我們一起去看看故事里的青蛙是怎么做的呢,又發(fā)生了什么事情呢?我們看了故事就知道了。
3、結(jié)合圖片教師講述故事至“蓋了房子”幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
提問(wèn):故事里有哪些小動(dòng)物看上了青蛙的泥塘?它們買(mǎi)了嗎?為什么呢?
提問(wèn):老牛是怎么說(shuō)的?野鴨又是怎么說(shuō)的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的對(duì)話)
提問(wèn):蝴蝶、小兔、小鹿也跑來(lái)給青蛙出了什么主意?聽(tīng)了小動(dòng)物的話青蛙是怎么做的?
4、幼兒再次欣賞故事至“蓋了房子“進(jìn)一步理解故事主題。
提問(wèn):你覺(jué)得青蛙的泥塘最后賣(mài)了還是沒(méi)賣(mài)出去,為什么?
小結(jié):“賣(mài)泥塘咧,賣(mài)泥塘!”有一天,青蛙又站在牌子下吆喝起來(lái),“多好的地方!有樹(shù),有花,有草,有水塘。你可以看到蝴蝶在花叢中飛舞,聽(tīng)小鳥(niǎo)在樹(shù)上歌唱,在水里盡情游泳,躺在地上曬太陽(yáng),這里還有道路通向城里……”說(shuō)到這里,青蛙突然愣住了,他想,這么好的地方,自己住著挺好的,為什么要賣(mài)掉呢?于是青蛙不再賣(mài)泥塘了!
5、完整欣賞一遍故事,感受故事的有趣。
附:故事
《青蛙賣(mài)泥塘》
青蛙住在爛泥塘里。他覺(jué)得這兒不怎么樣,就想把泥塘賣(mài)掉,換幾個(gè)錢(qián),搬到城里去住。
于是青蛙在泥塘邊豎起了一塊牌子,寫(xiě)上:賣(mài)泥塘!
“賣(mài)泥塘嘞,賣(mài)泥塘!”青蛙站在牌子下大聲吆喝起來(lái)。
一頭老牛走過(guò)來(lái)。它看見(jiàn)了泥塘說(shuō):“嗯,這個(gè)水坑坑嘛,在里邊打打滾兒倒挺舒服。不過(guò),要是周?chē)行┎菥秃昧。”老牛不想買(mǎi)泥塘,走了。
青蛙想,要是在泥塘周?chē)N些草,就能賣(mài)出去了。于是它就采集草籽,播散在泥塘周?chē)牡厣稀?/p>
到了春天,泥塘周?chē)L(zhǎng)出了綠茵茵的小草。青蛙又站在牌子下面,大聲吆喝起來(lái):“賣(mài)泥塘嘞,賣(mài)泥塘!”
一只野鴨飛來(lái)了,他看了看泥塘說(shuō):“嗯,這地方是挺好,就是塘里的說(shuō)太少了!币傍啗](méi)有買(mǎi)泥塘,飛走了。
青蛙想,要是往泥塘里引進(jìn)些水,就能賣(mài)出去了。于是他跑到周?chē)纳嚼镎业饺,又砍倒了竹子,把竹子破開(kāi),一根一根結(jié)成水槽,用它們把水引導(dǎo)自己的泥塘里!
等泥塘里灌足水以后,青蛙又站在牌子下大聲吆喝起來(lái):“賣(mài)泥塘嘞,賣(mài)泥塘!“可是它的泥塘還是沒(méi)有賣(mài)出去。
小鳥(niǎo)飛來(lái)說(shuō),這里缺點(diǎn)兒樹(shù);蝴蝶飛來(lái)說(shuō),這里缺點(diǎn)兒花;小兔跑來(lái)說(shuō),這里還缺條路;小鹿跑來(lái)說(shuō),這兒應(yīng)該蓋所房子。
每次聽(tīng)了小動(dòng)物的話,青蛙都想:對(duì)!對(duì)!要是那樣的話,泥塘準(zhǔn)能賣(mài)出去了。于是她就照著它們的話去做,栽了樹(shù)、種了花、修了路,還在泥塘旁邊蓋了房子。
“賣(mài)泥塘嘞,賣(mài)泥塘!有一天,青蛙又站在牌子下吆喝起來(lái),“多好的地方!有樹(shù)、有花、有草、有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞,聽(tīng)小鳥(niǎo)在樹(shù)上歌唱,你可以在水里盡情游泳,躺在草地上曬太陽(yáng),這兒還有道路通向城里……”說(shuō)到這里,青蛙突然愣住了,他想,這么好的地方,自己住挺好的,為什么要賣(mài)掉呢?于是青蛙不再賣(mài)泥塘了!
《青蛙賣(mài)泥塘》教案10
教學(xué)要求
1、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)本課的生字。積累新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)角色語(yǔ)氣。
3、樹(shù)立環(huán)保意識(shí),認(rèn)識(shí)環(huán)境的重要。
4、讓學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)本課的生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)角色語(yǔ)氣。
3、學(xué)習(xí)課文,樹(shù)立環(huán)保意識(shí),認(rèn)識(shí)環(huán)境的重要。
教學(xué)課時(shí)
兩課時(shí)。
青蛙賣(mài)泥塘
作者:李穎
青蛙住在爛泥塘里。他覺(jué)得這兒不怎么樣,想把泥塘賣(mài)掉,換幾個(gè)錢(qián)搬到城里住。[句導(dǎo)讀:寫(xiě)青蛙賣(mài)掉泥塘的原因。]
第一部分(第1自然段):寫(xiě)青蛙想到城里去住,所以要把泥塘賣(mài)掉。
于是青蛙在泥塘邊豎起一塊牌子,上面寫(xiě)著“賣(mài)泥塘”三個(gè)字。
段導(dǎo)讀:寫(xiě)青蛙在泥塘邊豎起“賣(mài)泥塘”的牌子。
“賣(mài)泥塘嘍,賣(mài)泥塘!”青蛙站在牌子下大聲吆喝①起來(lái)。一頭老牛走過(guò)來(lái),看了看泥塘,說(shuō):“這個(gè)水坑坑嘛,在里邊打打滾倒挺舒服②。不過(guò),要是周?chē)行┎菥透昧。”[句導(dǎo)讀:這是對(duì)青蛙進(jìn)行的語(yǔ)言描寫(xiě):第一句話寫(xiě)的是泥塘的用途,第二句話寫(xiě)的是對(duì)青蛙的建議。]
段導(dǎo)讀:寫(xiě)老牛給青蛙提了一點(diǎn)建議。
老牛不想買(mǎi)泥塘,走了。
段導(dǎo)讀:寫(xiě)老牛不想買(mǎi)泥塘。
青蛙想,要是在泥塘周?chē)N些草,就能賣(mài)出去了。[句導(dǎo)讀:寫(xiě)青蛙決定接受老牛的建議。]于是他就去采集草籽③,播撒在泥塘周?chē)牡厣。到了春天,泥塘周(chē)L(zhǎng)出了綠茵茵的小草。
段導(dǎo)讀:寫(xiě)青蛙在泥塘周?chē)N上小草。
青蛙又站在牌子下面,大聲吆喝起來(lái):“賣(mài)泥塘嘍,賣(mài)泥塘!”一只野鴨飛來(lái)了,看了看泥塘,說(shuō):“這地方好是好,就是塘里的水太少了。”[句導(dǎo)讀:這句話含有轉(zhuǎn)折的意思。前半句是對(duì)泥塘的評(píng)價(jià),后半句是給青蛙的建議。]
野鴨沒(méi)有買(mǎi)泥塘,飛走了。
段導(dǎo)讀:寫(xiě)野鴨對(duì)泥塘評(píng)價(jià)了一下并留下了建議飛走了。
青蛙想,要是能往泥塘里引些水,就能賣(mài)出去了。于是他跑到周?chē)纳嚼镎业饺,又砍了些竹子,把竹子破開(kāi),一根一根接起來(lái),用它們把水引到泥塘里來(lái)。[句導(dǎo)讀:通過(guò)“跑、找、砍、破開(kāi)、接起來(lái)、引到”這幾個(gè)動(dòng)詞寫(xiě)出了青蛙在努力的改變著泥塘的現(xiàn)狀。]
段導(dǎo)讀:寫(xiě)青蛙接受野鴨的建議動(dòng)手引來(lái)了水。
等泥塘里灌足了水以后,青蛙又站在牌子下,大聲吆喝起來(lái):“賣(mài)泥塘嘍,賣(mài)泥塘!”可是泥塘還是沒(méi)有賣(mài)出去。
段導(dǎo)讀:寫(xiě)青蛙的泥塘還是沒(méi)有賣(mài)出去。
小鳥(niǎo)飛來(lái)說(shuō),這里缺點(diǎn)兒樹(shù);蝴蝶飛來(lái)說(shuō),這里缺點(diǎn)兒花;小兔跑來(lái)說(shuō),這里還缺條路;小猴跑來(lái)說(shuō),這兒應(yīng)該⑤蓋所房子;小狐貍說(shuō)……[句導(dǎo)讀:省略號(hào)表示小動(dòng)物們給青蛙提了好多的建議。]每次聽(tīng)了小動(dòng)物的話,青蛙都想:對(duì)!對(duì)!要是那樣的話,泥塘準(zhǔn)能賣(mài)出去。于是就照著他們的話去做,栽了樹(shù),種了花,修了路,還在泥塘旁邊蓋了房子。
段導(dǎo)讀:寫(xiě)青蛙根據(jù)小動(dòng)物們的`建議把泥塘建設(shè)得非常漂亮。
第二部分(第2~10自然段):寫(xiě)青蛙在賣(mài)泥塘的過(guò)程中接受小動(dòng)物們提出的建議不斷改善泥塘環(huán)境。
“賣(mài)泥塘嘍,賣(mài)泥塘!”有一天,青蛙又站在牌子下吆喝起來(lái),“多好的地方!有樹(shù),有花,有草,有水塘。你可以看蝴蝶在花叢⑥中飛舞,聽(tīng)小鳥(niǎo)在樹(shù)上唱歌。你可以在水里盡情⑦游泳,躺在草地上曬太陽(yáng)。這兒還有道路⑧通道城里……”青蛙說(shuō)到這里,突然愣住了,他想:這么好的地方,自己住挺好的,為什么要賣(mài)掉呢?
段導(dǎo)讀:寫(xiě)青蛙在吆喝著賣(mài)泥塘的時(shí)候突然自己愣住了。
于是青蛙不再賣(mài)泥塘了。
第三部分(第11、12自然段):寫(xiě)泥塘環(huán)境變美了,青蛙不再賣(mài)泥塘了
1、認(rèn)識(shí)“牌、吆、坑”等15個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“蛙、賣(mài)、搬”等8個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文,體會(huì)角色語(yǔ)氣。
3、學(xué)習(xí)課文,朗讀感悟課文1~3自然段。
一謎語(yǔ)導(dǎo)入
1、謎語(yǔ):大嘴巴,叫呱呱,游泳跳高本領(lǐng)大。不吃米,不啃瓜,專吃害蟲(chóng)為農(nóng)家。
2、這個(gè)謎語(yǔ)的謎底大家都猜到了吧,對(duì)了,就是青蛙!今天,老師要給大家講一個(gè)和青蛙有關(guān)的故事,名字叫《青蛙賣(mài)泥塘》(板書(shū)),指名讀題,全班齊讀。
3、看了這個(gè)題目,你想知道什么呢?
預(yù)設(shè):青蛙為什么要賣(mài)泥塘?青蛙賣(mài)泥塘成功了嗎?
二初讀課文
1、讀課文,找出藏在文中的生字,把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識(shí)的字,做上記號(hào),可以問(wèn)問(wèn)老師和同學(xué)。
2、出示生字卡片,檢查生字讀音。
。1)自由認(rèn)讀。
。2)請(qǐng)“小老師”來(lái)帶讀生字。
。3)出示生字卡片,學(xué)生齊讀,打亂順序分組讀。
。4)去掉拼音,隨機(jī)抽讀。
3、交流識(shí)記方法。你記住了哪些字?是怎么記住的?
指導(dǎo):
蛙=蟲(chóng)+圭賣(mài)=十+買(mǎi)搬=扌+般倒=亻+到籽=米+子泉=白+水破=石+皮
還沒(méi)有記住的字,可以在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中繼續(xù)識(shí)記。
4、再讀課文,這次要把課文讀得通順、流利,標(biāo)出自然段序號(hào)。
5、指名一個(gè)同學(xué)讀課文,請(qǐng)他邀請(qǐng)幾個(gè)小朋友與他合作讀完課文。
6、請(qǐng)讀書(shū)的孩子上臺(tái)來(lái),臺(tái)下的小朋友給他們提出“讀”的要求,如:
。1)聲音要響亮;
。2)不讀錯(cuò)字;
。3)不添字掉字。
7、讀書(shū)的同學(xué)也給臺(tái)下的小朋友提出聽(tīng)的要求,如認(rèn)真聽(tīng),不說(shuō)話。
8、讀后評(píng)議:誰(shuí)讀得好?好在哪里?不足是什么?
三學(xué)習(xí)課文1、2自然段
1、再讀課文,要求:讀通順、連貫。思考:有什么不懂的地方?
2、學(xué)生質(zhì)疑。
3、默讀課文,思考:青蛙為什么要賣(mài)泥塘?
4、小組討論,全班交流。
預(yù)設(shè):青蛙覺(jué)得這里不怎么樣,他想把泥塘賣(mài)掉,搬到城里去住。
5、小結(jié):那有沒(méi)有人來(lái)買(mǎi)青蛙的泥塘呢?他的泥塘賣(mài)出去了沒(méi)有呢?我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。
四學(xué)寫(xiě)生字
課件展示本課會(huì)寫(xiě)字,注意放在田字格中。
蛙賣(mài)搬倒籽泉破應(yīng)
1、觀察,讀記生字。
2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關(guān)鍵筆畫(huà)。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)難寫(xiě)字。
蛙、搬、倒、籽、破:按照左窄右寬的結(jié)構(gòu)書(shū)寫(xiě)。
“賣(mài)”:注意“十”下面是橫勾,不是“冖”。
4、學(xué)生臨寫(xiě),注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)。
5、對(duì)比觀察,品字。
要求學(xué)生寫(xiě)完后仔細(xì)端詳,與田字格中的字比較,有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫(huà)美,結(jié)構(gòu)美。
6、評(píng)析。
你寫(xiě)得哪一個(gè)字最好?好在哪里?
五、作業(yè)布置
1、熟讀課文。
2、聽(tīng)寫(xiě)本課學(xué)習(xí)的生字。
創(chuàng)設(shè)情景,游戲激趣。
針對(duì)低年級(jí)學(xué)生活潑、好動(dòng),思維活躍的特點(diǎn),教師授課時(shí)可以用小青蛙的謎語(yǔ)將孩子們帶入,然后在黑板上通過(guò)圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)逐步豐滿不斷變化的泥塘。識(shí)字教學(xué)時(shí),由于考慮到識(shí)字很枯燥,可以用小老師帶讀、開(kāi)火車(chē)讀、為分好組的字娃娃起名的方法激發(fā)學(xué)生識(shí)記生字的興趣。
1、復(fù)習(xí)鞏固本課的生字。
2、感情地朗讀課文,體會(huì)角色語(yǔ)氣。
3、學(xué)習(xí)課文,樹(shù)立環(huán)保意識(shí),認(rèn)識(shí)環(huán)境的重要。
一檢查字詞,復(fù)習(xí)舊知
1、認(rèn)讀生字卡,交流識(shí)字方法。
2、輪讀新詞,練習(xí)說(shuō)話。
3、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道青蛙住在爛泥塘里,他覺(jué)得這兒不怎么樣,就想把泥塘賣(mài)掉,搬到城里去住。那青蛙是怎樣賣(mài)的?賣(mài)出去了嗎?今天這堂課我們接著學(xué)習(xí)。
二、學(xué)習(xí)課文3~10自然段
1、自由朗讀課文3~10自然段,想一想,青蛙是怎么賣(mài)泥塘的?誰(shuí)來(lái)看了青蛙的泥塘?他們買(mǎi)了沒(méi)有?泥塘為什么沒(méi)有賣(mài)出去?
2、小組討論,全班交流。
(1)指名讀句子:“賣(mài)泥塘嘍,賣(mài)泥塘!”青蛙站在牌子下大聲吆喝起來(lái)。
朗讀指導(dǎo):聲音要大,體現(xiàn)出青蛙熱情吆喝的狀態(tài)。
。2)老牛來(lái)看過(guò),但是沒(méi)有買(mǎi)。因?yàn)槔吓OM車(chē)行┎荨?/p>
。3)野鴨來(lái)看過(guò),但也沒(méi)有買(mǎi),他覺(jué)得池塘里的水太少了。
3、分角色朗讀課文,把老牛、野鴨的不滿意讀出來(lái)。
“這個(gè)水坑坑嘛,在里邊打打滾倒挺舒服。不過(guò),要是周?chē)行┎菥透昧恕!?/p>
“這地方好是好,就是塘里的水太少了。”
4、聽(tīng)了老牛和野鴨的建議,青蛙是怎么做的?
。(tīng)取了老牛的建議,采集草籽,在池塘周?chē)N上了草;聽(tīng)取了野鴨的建議,找到山泉水,引到泥塘里。)
5、又有哪些小動(dòng)物來(lái)泥塘,分別提出了怎樣的建議?
(小鳥(niǎo)說(shuō)缺點(diǎn)兒樹(shù),蝴蝶說(shuō)缺點(diǎn)兒花,小兔說(shuō)缺條路,小猴說(shuō)該蓋所房子……)
6、泥塘發(fā)生了怎樣的變化?
栽樹(shù)→栽了樹(shù)種花→種了花修路→修了路蓋房子→蓋了房子
三學(xué)習(xí)課文第11、12自然段
仔細(xì)閱讀這兩個(gè)自然段,了解青蛙不再賣(mài)泥塘的原因。
1、指名讀青蛙站在牌子下吆喝的話:“賣(mài)泥塘嘍,賣(mài)泥塘!”
體會(huì):吆喝聲更大了。
2、青蛙的吆喝告訴了我們很多這個(gè)泥塘吸引人的地方呢!自己讀第11自然段,仔細(xì)讀讀青蛙說(shuō)的話。(學(xué)生自讀)
3、指名讀青蛙的話,交流:你最想把泥塘的哪一點(diǎn)介紹給大家?讀相關(guān)語(yǔ)句。
。ㄖ攸c(diǎn)理解中間兩句)
預(yù)設(shè)1:
“你可以看蝴蝶在花叢中飛舞,聽(tīng)小鳥(niǎo)在樹(shù)上唱歌。”
引導(dǎo)想像蝴蝶飛舞,小鳥(niǎo)歌唱的熱鬧情景。讀出熱鬧的場(chǎng)景。
預(yù)設(shè)2:
“你可以在水里盡情游泳,躺在草地上曬太陽(yáng)。這兒還有道路通到城里……”
理解“盡情”的意思,體會(huì)盡情游泳、曬太陽(yáng)的快樂(lè),以及交通的便利。
4、小青蛙們,快把這泥塘的好大聲地吆喝出來(lái)吧。(自由練讀)
指名讀。指導(dǎo)讀出小青蛙自豪吆喝的感覺(jué),體會(huì)這里是“多好的地方!”
5、學(xué)習(xí)“說(shuō)到這里,突然愣住了,他想:這么好的地方,自己住挺好的,為什么要賣(mài)掉呢?”一句,了解青蛙愣住的原因,讀出青蛙不想賣(mài)泥塘的想法。
6、知道青蛙賣(mài)泥塘的最終結(jié)果:于是青蛙不再賣(mài)泥塘了。
四、總結(jié)全文,布置作業(yè)
1、總結(jié):青蛙通過(guò)勞動(dòng),讓爛泥塘變成了好地方。開(kāi)始是想賣(mài)泥塘的,現(xiàn)在卻不賣(mài)了。
2、作業(yè)。
(1)把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。
(2)積累一些關(guān)于勤勞的名言警句。
在本課的教學(xué)中,教師可從生活現(xiàn)象入手,喚起學(xué)生的生活體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的感性的情景進(jìn)行教學(xué)。例如,在青蛙吆喝“賣(mài)泥塘”時(shí),教師可以結(jié)合生活的場(chǎng)景,讓學(xué)生大聲吆喝。這樣的教學(xué)不僅有效地利用了生活資源,在課堂上營(yíng)造了濃厚的生活氛圍,而且把學(xué)習(xí)語(yǔ)文與認(rèn)識(shí)事物相聯(lián)系了起來(lái)。
教師可以根據(jù)下列流程來(lái)教學(xué):先讀詞復(fù)述導(dǎo)入新課→初讀課文,識(shí)記生字→再讀課文,理清內(nèi)容→重點(diǎn)學(xué)文,感受變化→學(xué)寫(xiě)生字,交流評(píng)議。
21青蛙賣(mài)泥塘
1、看拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)。
qīngw。ㄇ嗤埽﹎ǎimài(買(mǎi)賣(mài))bānzǒu(搬走)quánshuǐ(泉水)
2、選詞填空。
采集搜集
。1)它到處(采集)草籽。
。2)他到處(搜集)證據(jù),證明自己沒(méi)有犯罪。
3、用加點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。
。1)要是在泥塘周?chē)N些草,就能賣(mài)出去了。
要是我也能像他那樣有厲害的功夫就好了。
(2)你可以看蝴蝶在花叢中飛舞,聽(tīng)小鳥(niǎo)在樹(shù)上唱歌。你可以在水里盡情游泳。
站在這里,我們可以眺望遠(yuǎn)處,可以俯視山下。
4、一只蝸牛爬過(guò)來(lái),他看了看泥塘說(shuō):“這兒綠草如茵,真美!不過(guò),要是有一條路通到這里,那就更好了!
1、教材分析
《青蛙賣(mài)泥塘》是一則童話,它講述了一只青蛙在賣(mài)泥塘過(guò)程中,聽(tīng)取別人的意見(jiàn),不斷改造泥塘,最后使泥塘變成了一個(gè)美麗的地方的故事。整篇課文有12個(gè)自然段,內(nèi)容雖然淺顯,但是情節(jié)生動(dòng),富有童趣。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,要力求貼近學(xué)生生活實(shí)際,利用有趣的故事情境,以學(xué)生的主體活動(dòng)為中心,注重學(xué)生個(gè)性化閱讀體驗(yàn),使每一位學(xué)生都能積極參與教學(xué)活動(dòng),自主發(fā)展,從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
2、教學(xué)精彩片段
師:現(xiàn)在,我們分角色朗讀課文,我們可以想象老牛、野鴨說(shuō)話時(shí)的神態(tài)和表情,先討論一下,我們應(yīng)該怎樣讀出來(lái)。
生1:我覺(jué)得老牛說(shuō)這些話的時(shí)候,應(yīng)該是一臉惋惜的表情,因?yàn)槔吓km然喜歡在泥塘里打滾,但是卻覺(jué)得周?chē)h(huán)境不好,所以感到惋惜。生2:我覺(jué)得野鴨說(shuō)這些話的時(shí)候,也是一臉惋惜的表情,因?yàn)橐傍営X(jué)得泥塘里的水太少了,所以感到惋惜。
生3:老牛和野鴨都是一樣的心情,不過(guò)讀它們的句子的時(shí)候,還是有變化的,讀老牛的話的時(shí)候,語(yǔ)氣要粗而低沉,讀野鴨的話的時(shí)候,語(yǔ)氣要尖而活潑。
師:同學(xué)們分角色朗讀時(shí)的表情、神態(tài)都很到位。說(shuō)一說(shuō),你們是怎樣把握住這些的。
生4:我覺(jué)得要想把握住人物的思想感情,就一定要抓住關(guān)鍵詞,并且理解關(guān)鍵詞。
生5:我覺(jué)得光能把握關(guān)鍵詞可不全面,還應(yīng)該揣摩人物說(shuō)這些話時(shí)心里是怎樣想的,字里行間流露出來(lái)的感情是怎樣的。
生6:把他們說(shuō)的結(jié)合起來(lái)就行了。把握人物的時(shí)候,要通過(guò)關(guān)鍵詞來(lái)把握人物的思想感情,同時(shí),利用關(guān)鍵詞來(lái)揣摩人物的內(nèi)心,朗讀時(shí),再通過(guò)重讀、語(yǔ)速的快慢等體現(xiàn)出來(lái)。
師:同學(xué)們總結(jié)得很全面,很到位。希望在今后的學(xué)習(xí)中,我們能運(yùn)用進(jìn)去,讓朗讀充滿感情,充滿魅力。
《青蛙賣(mài)泥塘》教案11
活動(dòng)目的:
1.初步理解故事內(nèi)容,大膽表達(dá)自己的想法和感受。
2.有初步的環(huán)保意識(shí),體驗(yàn)青蛙向往美好生活的情感。
相關(guān)領(lǐng)域:語(yǔ)言
適用對(duì)象:大班幼兒
教學(xué)方法:故事、討論
活動(dòng)準(zhǔn)備:電腦及多媒體課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、引題。
師:聽(tīng)說(shuō)有只青蛙要賣(mài)泥塘,我們一起去看看。
師:青蛙為什么要賣(mài)掉泥塘呢?
師:小朋友們,看看這個(gè)泥塘怎么樣?
師:你們覺(jué)得誰(shuí)會(huì)來(lái)買(mǎi)泥塘呢?為什么?
二、初步理解故事。
師:到底會(huì)有誰(shuí)來(lái)買(mǎi)呢?我們一起來(lái)看一下。(老牛走出來(lái))喲,是誰(shuí)呀?
師:我們來(lái)聽(tīng)一下,老?匆(jiàn)了泥塘?xí)f(shuō)什么。
師:老牛說(shuō)了什么?
師:現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)學(xué)老牛的話。
師:為什么老牛會(huì)說(shuō)這兒要有些草就好了呢?
師:哦。原來(lái)呀,老牛喜歡吃草。
師:那聽(tīng)了老牛的話,青蛙會(huì)怎么做?觀看課件
師:我們來(lái)看看是不是這樣的。
觀看課件(野鴨飛來(lái))提問(wèn):
師:咦,誰(shuí)也來(lái)了呀?(野鴨)
師:野鴨會(huì)說(shuō)什么呢,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。(觀看課件)
師:野鴨剛才說(shuō)了什么
師:現(xiàn)在我們也來(lái)學(xué)學(xué)野鴨說(shuō)的話。
師:為什么野鴨覺(jué)得這里的水少呢?
師:聽(tīng)完了野鴨說(shuō)的話,那你們覺(jué)得青蛙會(huì)怎么做呢?
師:有什么辦法往泥塘里灌水呀?
師:你的想法真棒?墒切∏嗤苎剑埠苈斆鳎氤隽撕托∨笥巡灰粯拥霓k法,它把竹子破開(kāi),一節(jié)一節(jié)接成了水槽,然后用它們把水引到泥塘里來(lái)。
師:剛才老牛和野鴨都來(lái)看了泥塘,我們?cè)賮?lái)看看還有誰(shuí)也想要來(lái)買(mǎi)這個(gè)泥塘的。(觀看課件)
師:看看天空中是誰(shuí)?(小鳥(niǎo))
師:恩,小鳥(niǎo)飛來(lái)了,現(xiàn)在小朋友猜猜小鳥(niǎo)會(huì)說(shuō)什么呢?
師:對(duì),因?yàn)榇髽?shù)是小鳥(niǎo)的家。
師:它是誰(shuí)呀?(蝴蝶)
師:蝴蝶也飛來(lái)了,那蝴蝶會(huì)說(shuō)什么呀?
師:我們小朋友真棒,因?yàn)槲覀兘?jīng)常能看到蝴蝶在花叢中飛舞,很美對(duì)嗎?
師:小烏龜路過(guò)泥塘,它也來(lái)看看這個(gè)泥塘。
師:那烏龜會(huì)來(lái)說(shuō)什么呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。
師:烏龜爬的很慢,沒(méi)有路的話,它會(huì)更加累,所以它呀,希望有條什么?(路)
師:還有一個(gè)小動(dòng)物聽(tīng)說(shuō)了青蛙在賣(mài)泥塘,也來(lái)看泥塘了。(出示猴子)
師:哦,小猴子也跑來(lái)了,它又會(huì)說(shuō)什么呢?我們也來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。
師:小猴子想有個(gè)家,所以它希望能在這蓋個(gè)什么?(房子)
師:很多小動(dòng)物呀都來(lái)看了這個(gè)泥塘,他們提出了這么多的意見(jiàn),如果你是青蛙,你會(huì)怎么做?和邊上小朋友一起說(shuō)說(shuō)。(幼兒討論)
師:我們要把話說(shuō)完整,如果我是小青蛙……
觀看課件,提問(wèn):
師:青蛙聽(tīng)了我們小朋友的這些建議之后呀,把泥塘打扮的這么漂亮了,好開(kāi)心啊,F(xiàn)在青蛙看到這么漂亮的泥塘,它還會(huì)賣(mài)掉泥塘嗎?為什么?那之前它為什么要賣(mài)掉?
師:剛才我們小朋友講的都非常棒,現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)青蛙到底有沒(méi)有把泥塘賣(mài)掉。(聽(tīng)錄音)
師:青蛙的泥塘還賣(mài)不賣(mài)了?(不賣(mài))
三、完整講述故事。
師:老師把青蛙賣(mài)泥塘的事情,編成了一個(gè)故事,故事的名字呀就叫《青蛙賣(mài)泥塘》,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)好不好?(看課件,聽(tīng)故事)
師:青蛙經(jīng)過(guò)自己的勞動(dòng),把爛泥塘打扮成了這么漂亮的地方,我們小朋友看了開(kāi)不開(kāi)心?那我們一起為小青蛙鼓鼓掌。
師:今天,老師來(lái)到南港幼兒園,看到我們的幼兒園好漂亮哦,你們覺(jué)得自己的幼兒園漂亮嗎?現(xiàn)在小朋友們相互討論下,我們幼兒園哪好?哪不好?不好的話要怎么樣做才能更美?
師:只要大家都盡自己的努力去保護(hù)環(huán)境,我們的世界會(huì)變得更加美好
師:現(xiàn)在我們一起去參觀下我們美麗的幼兒園吧。
《青蛙賣(mài)泥塘》教案12
教學(xué)內(nèi)容:《青蛙賣(mài)泥塘》
教學(xué)目標(biāo):
(1)通過(guò)多種方法學(xué)會(huì)生字,能正確讀通課文。
(2)解青蛙賣(mài)泥塘的過(guò)程,并能復(fù)述簡(jiǎn)要過(guò)程。
(3)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“搬”“倒”兩個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn):
1.通過(guò)多種方法學(xué)會(huì)生字,按筆順正確書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字。
2.用做動(dòng)作的方式理解“吆喝、采集”等詞語(yǔ)的意思。
3.用普通話正確、流利地朗讀課文,并能復(fù)述簡(jiǎn)要過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn):
通過(guò)朗讀感受泥塘發(fā)生的變化,感悟到通過(guò)自己的勞動(dòng)可以創(chuàng)造美好的生活。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:生字詞卡片、課件。
教學(xué)構(gòu)想:
繼本單元中蜘蛛開(kāi)店之后,爛泥塘邊一只可愛(ài)的青蛙也開(kāi)始叫賣(mài)起來(lái),還要把自己居住的不怎么樣的泥塘賣(mài)掉,換一些錢(qián)搬到城里去住。豎起牌子,大聲吆喝,青蛙是鐵了心要賣(mài)泥塘,可是老牛對(duì)泥塘周?chē)牟莶粷M意,野鴨嫌棄水太少,小鳥(niǎo)、小兔、小猴等動(dòng)物都提出的要求,于是青蛙不斷按照客戶的要求改造泥塘,當(dāng)他又一次吆喝起來(lái)的時(shí)候,突然發(fā)現(xiàn)自己的泥塘舒適又美好,便打消了賣(mài)泥塘的念頭。
一支可愛(ài)的肥嘟嘟的小青蛙從課文插圖一中手扶“賣(mài)泥塘”牌子的面無(wú)表情,到插圖二中手撐荷葉的眉飛色舞,情感變化如此之大源于泥塘翻天覆地的變化。前一幅插圖是灰灰的單調(diào)的爛泥塘,后一幅圖則轉(zhuǎn)化為鮮花朵朵、蝴蝶翩翩的美好環(huán)境。插圖巧妙地蘊(yùn)涵著主人公的情感變化和環(huán)境的變化,成為課文重要的補(bǔ)充。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
板塊一借助前文,引出新課
1.同學(xué)們,讀這三個(gè)招牌,你們熟悉嗎?
。ǔ鍪荆嚎谡志幙椀陣砭幙椀暌m子編織店)
像這樣寫(xiě)著字的木板就叫“招牌”,也可以簡(jiǎn)單地成為“牌子”。
提示:學(xué)習(xí)“牌”字,用加一加的辦法記住字形,書(shū)空右半邊。拓展積累“撲克牌、廣告牌、路牌、盾牌、車(chē)牌”等。
2.這三個(gè)招牌的店主都是誰(shuí)呀?
對(duì),這就是蜘蛛先生開(kāi)的三個(gè)店鋪,開(kāi)店的經(jīng)理真是讓蜘蛛先生非常難忘啊!最近森林里又發(fā)生了一件新鮮事,豎起一塊新牌子。
出示:“賣(mài)泥塘”
。1)指名學(xué)生認(rèn)讀。
(2)學(xué)習(xí)“賣(mài)”字。說(shuō)出它的反義詞是“買(mǎi)”,兩個(gè)字比較著識(shí)記。
3.不光豎起牌子,還傳來(lái)大聲的吆喝呢!
出示:“賣(mài)泥塘嘍!賣(mài)泥塘!”
提示:認(rèn)讀“吆喝”,“喝”在詞語(yǔ)中讀輕聲。生活中,你聽(tīng)到過(guò)“吆喝”嗎?理解“吆喝”的意思,用吆喝的一起讀一讀這句話。
4.又是豎牌子,又是大聲吆喝,到底是誰(shuí)要買(mǎi)泥塘呢?瞧,他來(lái)了。(出示:課文的第一幅插圖)
提示:學(xué)生認(rèn)讀“青蛙”。學(xué)習(xí)“蛙”字,關(guān)注部首。
5.你們有什么問(wèn)題要采訪青蛙嗎?(學(xué)生質(zhì)疑,教師梳理,提煉出關(guān)鍵問(wèn)題:為什么要賣(mài)泥塘?誰(shuí)來(lái)買(mǎi)?賣(mài)成了嗎?)
6.讓我們帶著這些問(wèn)題,一起去讀課文吧,讓我們?nèi)プx課題。(板書(shū):青蛙賣(mài)泥塘。)
板塊二初讀課文,整體感知
1.提出初讀要求,學(xué)生自由朗讀。
。1)標(biāo)好自然段的序號(hào)。
。2)讀課文,讀準(zhǔn)字音,不會(huì)讀得看拼音;讀通句子,遇上難讀的句子多讀幾遍。
(3)根據(jù)課前提出的問(wèn)題,在文中找找答案。
2.課文共有12個(gè)自然段,出現(xiàn)了很多新的生字,不知道同學(xué)們都認(rèn)準(zhǔn)了嗎?我們一起來(lái)做個(gè)游戲檢查一下。首先進(jìn)入第一關(guān):你讀準(zhǔn)了嗎?
出示:坑挺愣泳應(yīng)
爛茵灌泉搬
學(xué)生注音,并發(fā)現(xiàn)第一行的生字都是后鼻音,第二行的生字都是前鼻音。在此基礎(chǔ)上正確認(rèn)讀。
3.下面進(jìn)入第二關(guān):你連對(duì)了嗎?
舍隹米石白十
木皮子水買(mǎi)予
學(xué)生將上面的字與下面的字進(jìn)行配對(duì),出現(xiàn)“舒、集、籽、破、泉、賣(mài)”6個(gè)生字。學(xué)生認(rèn)讀過(guò)程中教學(xué)“泉”,出示它的古文字,了解泉的起源。教學(xué)“籽”字,觀察部首的變化,“米”字最后一筆變成點(diǎn),課文中組成“草籽”,強(qiáng)調(diào)“籽”表示植物的種子。
板塊三分段讀文,梳理文脈
1.生字都讀對(duì)了,認(rèn)準(zhǔn)了。你知道青蛙為什么要賣(mài)泥塘嗎?
(1)根據(jù)學(xué)生的回答,請(qǐng)學(xué)生讀第一自然段。
。2)青蛙把自己的家稱作爛泥塘,覺(jué)得它不怎么樣。你想象一下,這個(gè)泥塘是怎樣的?結(jié)合學(xué)生的回答,理解“爛”在這里的意思表示泥塘里水多,特別軟,相機(jī)教學(xué)“爛”字。
(3)這樣的泥塘,青蛙實(shí)在不想住下去了,難怪他要賣(mài)掉泥塘,搬到城里去。提示:請(qǐng)學(xué)生做“搬”的動(dòng)作,“搬”就是挪動(dòng)。仔細(xì)觀察“搬”,發(fā)現(xiàn)他由三部分組成,中間的“舟”窄長(zhǎng),一橫不能出頭。課文中,青蛙要挪動(dòng)自己的家,叫“搬家”。生活中你還搬過(guò)什么?
2.誰(shuí)來(lái)買(mǎi)泥塘了?青蛙賣(mài)成了嗎?
。1)老牛。
指名讀課文的第二至五自然段。
請(qǐng)學(xué)生用“—”畫(huà)出老牛,沒(méi)有買(mǎi)池塘的原因,用“??”畫(huà)出青蛙聽(tīng)了,老牛的話以后,做了些什么。
。2)野鴨。
指名讀課文的第六至九自然段。
用前面學(xué)到的方法圈畫(huà),并組織語(yǔ)言表達(dá)。
(3)小鳥(niǎo)、蝴蝶、小兔、小猴、小狐貍。
指名讀課文的第10、11自然段。
同桌合作說(shuō)一說(shuō):小動(dòng)物們提了什么建議?青蛙是怎么做的?
提示:這里可以用合作的方式變序讀,例如:小鳥(niǎo)飛來(lái)說(shuō),這里缺點(diǎn)兒樹(shù),青蛙就栽了樹(shù)。
學(xué)習(xí)“缺”字,學(xué)生按部件認(rèn)真分清左右兩部分。說(shuō)出“缺”的近義詞是“少”,可以組成詞語(yǔ)“缺少”。
比較兩組詞:栽樹(shù)種花修路蓋房子
栽了樹(shù)種了花修了路蓋了房子
第二組詞加了一個(gè)“了”字,表示已經(jīng)完成的意思。學(xué)生認(rèn)讀課文中的句子,讀出節(jié)奏。
3.你能連起來(lái)說(shuō)一說(shuō),哪些動(dòng)物來(lái)買(mǎi)房子,青蛙又是怎么做的嗎?
評(píng)價(jià)要點(diǎn):說(shuō)準(zhǔn)確,有順序,講完整。
4.比較這三個(gè)部分,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
。1)共同之處:都是動(dòng)物們對(duì)泥塘提出意見(jiàn),小青蛙根據(jù)建議改造泥塘。
追問(wèn):那動(dòng)物們提的建議能不能交換呢?
提示:每一個(gè)動(dòng)物的建議都是與自己的生活習(xí)性有關(guān)的。
。2)不同之處:老牛和野鴨的兩個(gè)部分寫(xiě)得比較詳細(xì),后面的動(dòng)物比較簡(jiǎn)略,是一個(gè)個(gè)列舉的。
提示:寫(xiě)故事可以用這樣的方法,詳細(xì)寫(xiě)一兩個(gè)例子,其余的可以歸在一起略寫(xiě)。
5.那改造后的池塘賣(mài)掉了嗎?我們一起來(lái)讀讀課文最后兩個(gè)自然段。
思考:為什么泥塘都改造好了,青蛙反而不想賣(mài)了呢?這個(gè)問(wèn)題下節(jié)課再交流。
板塊四指導(dǎo)寫(xiě)字,積累語(yǔ)言
1.你能填上合適的動(dòng)詞嗎?
。ǎ┡谱樱ǎ┲褡樱ǎ(shù)()花
()房子()太陽(yáng)()路()滾
2.開(kāi)火車(chē)讀生字。先順著開(kāi),再倒著開(kāi)。
學(xué)習(xí)“倒”:給“倒”組詞,知道它有兩個(gè)讀音,課文中讀第四聲。
3.指導(dǎo)寫(xiě)字:賣(mài)、搬、倒、泉。
。1)(出示:賣(mài))關(guān)注“賣(mài)”和“買(mǎi)”的區(qū)別。
提醒學(xué)生觀察兩個(gè)橫畫(huà)和一個(gè)橫鉤的長(zhǎng)短變化。
。2)(出示:泉)強(qiáng)調(diào)“白水泉”,上窄下寬。
(3)(出示:搬、倒)比較觀察,兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)有什么相同?書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么?
提示:左中右,要謙讓。
4.學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字,教師巡視,學(xué)生寫(xiě)完后,及時(shí)點(diǎn)評(píng)反饋。
《青蛙賣(mài)泥塘》教案13
教學(xué)目標(biāo):
1、初步理解故事,體驗(yàn)用不同的語(yǔ)氣表達(dá)句子的樂(lè)趣。
2、初步感受變廢為寶的環(huán)境保護(hù)。
3、發(fā)展幼兒發(fā)散性思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件
活動(dòng)過(guò)程:
1、課件:青蛙的叫聲"呱呱呱,賣(mài)泥塘哦,快來(lái)買(mǎi)我的泥塘呀"
咦?是誰(shuí)在說(shuō)話呀?在說(shuō)什么?
你覺(jué)得青蛙說(shuō)的泥塘?xí)鞘裁礀|西呢?
讓我們一起去看看吧。(觀看課件)
哦,原來(lái)是一個(gè)爛泥塘,這就是青蛙的家。
青蛙住在爛泥塘里會(huì)怎樣?它會(huì)高興嗎?
對(duì)了,青蛙不愿意住在那里,于是它想把泥塘賣(mài)了到城里去。(教師假扮青蛙吆喝:賣(mài)泥塘啦,賣(mài)泥塘!誰(shuí)要爛泥塘!)
師:你要不要爛泥塘?你覺(jué)得青蛙賣(mài)泥塘這個(gè)想法好不好?(針對(duì)賣(mài)與不賣(mài)與幼兒互動(dòng),賣(mài)的道理是什么?不賣(mài)的道理又是什么?)
可它還是想賣(mài),有誰(shuí)會(huì)來(lái)買(mǎi)爛泥塘呢?為什么?
2、初步理解故事
。1)到底會(huì)有誰(shuí)來(lái)買(mǎi)呢?(老牛走出來(lái))是誰(shuí)呀?
。2)提問(wèn):老牛看到泥塘?xí)趺凑f(shuō)?
幼兒討論
。3)到底怎么說(shuō)的? 學(xué)說(shuō)老牛說(shuō)話的語(yǔ)氣。
。4)聽(tīng)了老牛的話,青蛙會(huì)怎么做?
幼兒討論
觀看課件(畫(huà)面三)
。5)觀看課件(畫(huà)面四)提問(wèn):
這個(gè)時(shí)候,誰(shuí)來(lái)了?(野鴨)
他看見(jiàn)泥塘,會(huì)怎么說(shuō)?
是不是你們說(shuō)的那樣,聽(tīng)聽(tīng)看。(觀看課件)
學(xué)說(shuō)野鴨的語(yǔ)氣。
這個(gè)時(shí)候,青蛙會(huì)怎么做?
幼兒討論后,觀看課件(畫(huà)面五)
。6)那還有誰(shuí)會(huì)過(guò)來(lái)買(mǎi)泥塘,我們一起看看。
觀看課件(畫(huà)面六)提問(wèn):
小動(dòng)物提出了這么多的意見(jiàn),青蛙會(huì)怎么想?
幼兒討論,
(7)觀看課件(畫(huà)面七)提問(wèn):
泥塘變得怎么樣了?
青蛙看到這么漂亮的泥塘,它會(huì)賣(mài)掉泥塘嗎?為什么?
。ㄓ變河懻摚
。8)到底有沒(méi)有賣(mài)掉,我們聽(tīng)聽(tīng)青蛙是怎么說(shuō)的。(觀看畫(huà)面八)
3、完整講述故事,
提問(wèn):(1)老師把青蛙賣(mài)泥塘的事情,編成了一個(gè)故事,一起聽(tīng)聽(tīng)(完整觀看課件,聽(tīng)故事)
提問(wèn):(1)青蛙經(jīng)過(guò)自己的努力,把爛泥塘打扮成環(huán)境優(yōu)美的地方,小朋友你們想不想也來(lái)打扮我們周?chē)沫h(huán)境?你會(huì)怎么打扮?
幼兒討論
小結(jié):只要大家都伸出勤勞的雙手來(lái)打扮我們的世界,那我們的世界將會(huì)更美好!
4、游戲《奇思妙想》
把幼兒分成紅黃兩隊(duì),看哪一隊(duì)能猜對(duì)小猴開(kāi)的"變廢為寶"商店里的商品,哪一對(duì)加分。
故事:青蛙賣(mài)泥塘
青蛙住在爛泥塘里。它覺(jué)得這兒不怎么樣,想把泥塘賣(mài)掉,換幾個(gè)錢(qián)搬到城里住。
于是青娃在泥塘邊豎起一塊牌子,寫(xiě)上:賣(mài)泥塘!
“賣(mài)泥塘嘍,賣(mài)泥塘!”青蛙站在牌子下大聲吆喝起來(lái)。一頭老牛走過(guò)來(lái)。它看了看泥塘說(shuō):“這個(gè)水坑坑嘛,在里邊打打滾兒倒挺舒服。不過(guò),要是周?chē)行┎菥秃昧!?/p>
老牛不想買(mǎi)泥塘,走了。
青蛙想,要是在泥塘周?chē)N些草,就能賣(mài)出去了。于是它就去采集草籽,播撒在泥塘周?chē)牡厣。到了春天,泥塘周(chē)L(zhǎng)出了綠茵茵的小草。青蛙又站在牌子下面,大聲吆喝起來(lái):“賣(mài)泥塘嘍,賣(mài)泥塘!”一只野鴨飛來(lái)了,它看了看泥塘說(shuō):“這地方是好,就是塘里的水太少了!
野鴨沒(méi)有買(mǎi)泥塘,飛走了。
青蛙想,要是能往泥塘里引些水,就能賣(mài)出去了。于是它跑到周?chē)纳嚼镎业饺挚车沽酥褡,把竹子破開(kāi),一根一根接成水管,用它們把水引到自己的泥塘里來(lái)。
等泥塘里灌足了水以后,青蛙又站在牌子下,大聲吆喝起來(lái):“賣(mài)泥塘嘍,賣(mài)泥塘!”可是它的泥塘還是沒(méi)有能賣(mài)出去。小鳥(niǎo)飛來(lái)說(shuō),這里缺點(diǎn)兒樹(shù);蝴蝶飛來(lái)說(shuō),這里缺點(diǎn)花;小兔跑來(lái)說(shuō),這里還缺條路;小猴跑來(lái)說(shuō),這兒應(yīng)該蓋所房子;小狐貍說(shuō)……每次聽(tīng)了小動(dòng)物們的話,青蛙都想:對(duì)!對(duì)!要是那樣的話,泥塘準(zhǔn)能賣(mài)出去。于是它照著它們的話去做,栽了樹(shù),種了花,修了路,還在泥塘旁邊蓋了房子。
“賣(mài)泥塘嘍,賣(mài)泥塘!”有一天,青蛙又站在牌子下吆喝起來(lái),“多好的地方!有樹(shù),有花,有草,有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞,聽(tīng)小鳥(niǎo)在樹(shù)上唱歌。你可以在水里盡情游泳,躺在草地上曬太陽(yáng)。這兒有道路通到城里……”說(shuō)到這里,青蛙突然愣住了,它想,這么好的地方,自己住挺好的,為什么要賣(mài)掉呢?于是青蛙不再賣(mài)泥塘了。
《青蛙賣(mài)泥塘》教案14
設(shè)計(jì)意圖:
童話《青蛙賣(mài)泥塘》通過(guò)青蛙想賣(mài)泥塘,而聽(tīng)取很多動(dòng)物的意見(jiàn),把爛泥塘改進(jìn)成美麗家園的故事。這里面有很多對(duì)話,還有青草如何長(zhǎng)滿泥塘四周,如何用竹子接成水管,把水引到泥塘里,類(lèi)似這種知識(shí)點(diǎn),如果我們運(yùn)用圖片是很難去解決的。因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)課件,我們利用多媒體聲圖并茂的特點(diǎn)將生活中無(wú)法直接感知的現(xiàn)象真實(shí)、形象地模擬出來(lái),彌補(bǔ)了常見(jiàn)教育手段的缺陷,使教學(xué)達(dá)到生動(dòng)有趣的效果。這次活動(dòng)我們都是讓幼兒在多媒體輔助下學(xué)習(xí),不管是學(xué)習(xí)對(duì)話,還是游戲都是利用多媒體,我們主要力求新、奇、趣,營(yíng)造出新穎有趣的情景,激起幼兒的興趣,充分調(diào)動(dòng)幼兒多種感官,促使幼兒主動(dòng)探索、積累經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)目標(biāo):
1、初步理解故事,體驗(yàn)用不同的語(yǔ)氣表達(dá)句子的樂(lè)趣。
2、初步感受變廢為寶的環(huán)境保護(hù)。
3、發(fā)展幼兒發(fā)散性思維。
配套課件:大班語(yǔ)言公開(kāi)課課件《青蛙賣(mài)泥塘》PPT課件
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、多媒體PPT課件。
2、廢物制作的獎(jiǎng)品若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引題
1、聽(tīng)說(shuō)有只青蛙要賣(mài)泥塘,我們一起看看。(觀看課件)
2、提問(wèn):小青蛙能賣(mài)掉泥塘嗎?為什么?
3、會(huì)有誰(shuí)要買(mǎi)泥塘?
幼兒自由討論
二、初步理解故事
1、到底會(huì)有誰(shuí)來(lái)買(mǎi)呢?(老牛走出來(lái))是誰(shuí)呀?
2、提問(wèn):老?吹侥嗵?xí)趺凑f(shuō)?
幼兒討論
3、到底怎么說(shuō)的?學(xué)說(shuō)老牛說(shuō)話的語(yǔ)氣。
4、聽(tīng)了老牛的話,青蛙會(huì)怎么做?
幼兒討論
繼續(xù)觀看課件
5、觀看課件提問(wèn):
(1)這個(gè)時(shí)候,誰(shuí)來(lái)了?(野鴨)
。2)他看見(jiàn)泥塘,會(huì)怎么說(shuō)?
。3)是不是你們說(shuō)的那樣,聽(tīng)聽(tīng)看。
學(xué)說(shuō)野鴨的語(yǔ)氣。
。4)這個(gè)時(shí)候,青蛙會(huì)怎么做?
幼兒討論后,觀看課件。
6、那還有誰(shuí)會(huì)過(guò)來(lái)買(mǎi)泥塘,我們一起看看。
繼續(xù)觀看課件并提問(wèn):
。1)小動(dòng)物提出了這么多的意見(jiàn),青蛙會(huì)怎么想?
(2)幼兒討論
7、觀看課件提問(wèn):
(1)泥塘變得怎么樣了?
(2)青蛙看到這么漂亮的泥塘,它會(huì)賣(mài)掉泥塘嗎?為什么?
幼兒討論
8、到底有沒(méi)有賣(mài)掉,我們聽(tīng)聽(tīng)青蛙是怎么說(shuō)的。(播放課件)
三、完整講述故事
提問(wèn):
1。完整欣賞青蛙賣(mài)泥塘的故事,一起聽(tīng)聽(tīng)。
2。提問(wèn):青蛙經(jīng)過(guò)自己的努力,把爛泥塘打扮成環(huán)境優(yōu)美的地方,小朋友你們想不想也來(lái)打扮我們周?chē)沫h(huán)境?你會(huì)怎么打扮?
幼兒討論:
小結(jié):只要大家都伸出勤勞的雙手來(lái)打扮我們的世界,那我們的世界將會(huì)更美好!
四、游戲《奇思妙想》
把幼兒分成紅黃兩隊(duì),看哪一隊(duì)能猜對(duì)小猴開(kāi)的“變廢為寶”商店里的商品,哪一對(duì)加分。
《青蛙賣(mài)泥塘》教案15
活動(dòng)目標(biāo):
1.在看一看、說(shuō)一說(shuō)、想一想的過(guò)程中,理解故事,感受故事的有趣。
2.通過(guò)自主閱讀,能大膽從各個(gè)角度設(shè)想,并用“什么真不錯(cuò),要是有什么就更好了”的句式,闡述自己的想法。
3.樂(lè)意參與講述辯論,體驗(yàn)青蛙把爛泥塘建成美好家園的積極情感。
4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):理解故事,感受故事的有趣,并能大膽表達(dá)自己的想法。
難點(diǎn):能大膽從各個(gè)角度設(shè)想,并用“什么真不錯(cuò),要是有什么就更好了”的句式,闡述自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.故事掛圖,青蛙、賣(mài)泥塘的牌子、老牛、野鴨、蝴蝶、小鳥(niǎo)、小兔、小鹿等圖片。
2.故事《青蛙賣(mài)泥塘》錄音。
3.幼兒人手一本幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、圖片導(dǎo)入,引起興趣。
教師出示圖片
師:誰(shuí)來(lái)了?青蛙住在哪里?原來(lái)它住在爛泥塘,這是一個(gè)什么樣的爛泥塘?青蛙住在xxx的爛泥塘里心里會(huì)怎么想呢?
過(guò)渡:是的,青蛙不喜歡這個(gè)爛泥塘,打算把它賣(mài)掉,青蛙會(huì)怎么吆喝呢?
師:聽(tīng),青蛙是怎么賣(mài)的。(播放錄音)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。(賣(mài)泥塘咯!賣(mài)泥塘)
二、談話交流,理解畫(huà)面。
1.老牛圖片。
師:我們的吆喝聲把誰(shuí)引來(lái)了?老牛會(huì)想買(mǎi)這個(gè)爛泥塘嗎?為什么?(幼兒講述)老牛喜歡吃什么?可是周?chē)袉幔克岳吓2幌胭I(mǎi)爛泥塘。
師:聽(tīng),老牛是怎樣說(shuō)的,一起學(xué)一學(xué)。(播放錄音)(老牛說(shuō):這個(gè)水坑坑的,在里面打打滾挺舒服的,不過(guò)要是周?chē)行┬〔菥秃昧?)
師:所以老牛不想買(mǎi)泥塘,走了。
師:聽(tīng)了老牛的話,青蛙會(huì)怎么做?
小結(jié):青蛙想,要是在泥塘周?chē)N些草,就能賣(mài)出去了。于是在泥塘周?chē)ト隽朔N子。春天到了,看,長(zhǎng)出了什么呀?泥塘周?chē)L(zhǎng)出了綠茵茵的小草。
三、幼兒自主閱讀
1.教師交代要求
師:還會(huì)有誰(shuí)來(lái)買(mǎi)呢?答案就藏在你們的小書(shū)里,請(qǐng)你看一看,說(shuō)一說(shuō),誰(shuí)來(lái)了,小動(dòng)物對(duì)青蛙說(shuō)了什么?請(qǐng)你用“什么真不錯(cuò),要是有什么就更好了”的話說(shuō)一說(shuō)。
2.幼兒自主閱讀,教師指導(dǎo)。
3.幼兒交流
師:誰(shuí)來(lái)了?(出示野鴨圖片)你覺(jué)得野鴨對(duì)青蛙說(shuō)了什么?野鴨為什么沒(méi)有買(mǎi)爛泥塘?青蛙會(huì)怎么做?(幼兒講述)
小結(jié):青蛙想,要是能往泥塘里引些水,就能賣(mài)出去了。于是它跑到周?chē)纳嚼镎业剿,裝滿泥塘。
師:接下來(lái)誰(shuí)來(lái)買(mǎi)了(出示小鳥(niǎo)圖片)?小鳥(niǎo)會(huì)怎么說(shuō)?小鳥(niǎo)為什么沒(méi)有買(mǎi)泥塘?青蛙是怎么做的?
小結(jié):小鳥(niǎo)喜歡在樹(shù)上,所以也沒(méi)有買(mǎi)泥塘。
師:到現(xiàn)在泥塘還是沒(méi)有賣(mài)出去,我們一起幫青蛙吆喝一下:“賣(mài)泥塘咯,賣(mài)泥塘咯!
師:這次又把誰(shuí)引來(lái)了?(出示蝴蝶圖片)誰(shuí)把蝴蝶和青蛙之間的事情說(shuō)一說(shuō)。
小結(jié):青蛙聽(tīng)了蝴蝶的話種上了花,它的爛泥塘變得更漂亮了。
四、揭曉故事結(jié)尾
1.幼兒辯論
師:剛開(kāi)始這是一個(gè)又臟又臭的爛泥塘,現(xiàn)在呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?青蛙最后還愿意賣(mài)泥塘嗎?
2.投票
師:有的小朋友覺(jué)得青蛙會(huì)賣(mài),有的覺(jué)得不會(huì)賣(mài)。你覺(jué)得不會(huì)賣(mài)的請(qǐng)坐到左邊來(lái),會(huì)賣(mài)的請(qǐng)坐到右邊來(lái),一起看下結(jié)果吧。
師:xxx你為什么覺(jué)得不會(huì)賣(mài),說(shuō)說(shuō)你的理由。
3.傾聽(tīng)故事結(jié)尾(播放錄音)
師:聽(tīng),誰(shuí)的想法是跟青蛙一樣的。
4.結(jié)束:青蛙最終不愿意賣(mài)泥塘了,美麗的地方人人愛(ài),讓我們一起學(xué)習(xí)青蛙,把我們的幼兒園也裝扮的更漂亮吧。
活動(dòng)反思:
《青蛙賣(mài)泥塘》是一則童話故事,這個(gè)故事告訴幼兒美是我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。主要是通過(guò)圖文結(jié)合、以讀帶悟、角色扮演、想象說(shuō)話等個(gè)多種手段引導(dǎo)孩子走進(jìn)故事,理解故事,豐富孩子的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
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