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《漁家姑娘在海邊》教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的《漁家姑娘在海邊》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《漁家姑娘在海邊》教案 1
教學內(nèi)容：
《漁家姑娘在海邊》
教學目標：
1、情感目標：培養(yǎng)學生對歌曲內(nèi)容的理解及歌曲藝術性處理。
2、知識目標：通過發(fā)聲訓練，指導學生運用正確的呼吸方法，體會氣息對聲音的支持。
3、能力目標：在正確的氣息支撐下，以中低聲區(qū)為基礎，做到正確的相對穩(wěn)定的喉頭位置進行發(fā)聲并演唱歌曲。
教學重點：
1．正確、積極、自然地打開喉嚨的訓練。
2．打開牙關、放松下巴、穩(wěn)定喉頭的高位置聲音共鳴的訓練。
教學難點：
1．演唱中的統(tǒng)一位置。
2．裝飾音的演唱準確性。
教學方法：
講解、分析、啟發(fā)的教學法
教具：鋼琴教材
教學課時：
2課時
教學過程
1．介紹本課內(nèi)容
（1）自然聲區(qū)的共鳴訓練：歌唱聲音的訓練都是從自然聲音的基礎上發(fā)展起來的。所謂自然聲區(qū)，就是不用任何強制力量就能唱出接近說話音高的聲。這段音域的聲音，呼吸自然，喉頭穩(wěn)定，聲音流暢動聽，最富于人聲的自然色彩。我們把這段聲音作為訓練發(fā)聲的起點。
�。�2）初學程度相對應的歌曲，例如《漁家姑娘在海邊》
2．發(fā)聲訓練
訓練要求：
�。�1）精神飽滿，全身積極地、放松地、協(xié)調(diào)地演唱；每條練聲曲都用中速進行練習。
�。�2）哼鳴時，嘴輕閉，打開牙關，舌頭平放，喉頭自然放松下沉，鼻腔興奮張開，尋找哭泣的感覺往眉心集中哼鳴。
（3）發(fā)聲時在橫膈膜的支持下，喉頭穩(wěn)定，喉部肌肉自然放松，喉嚨打開，母音清楚、準確、聲音均衡連貫。
�。�4）韻母轉(zhuǎn)換聲音位置的統(tǒng)一。
訓練方法：
�。�1）老師提出要求，講解注意的`要點；
（2）學生逐條做發(fā)聲練習，教師隨時指導；
�。�3）回放上課時發(fā)聲訓練的錄像，讓學生直觀地看到或聽到自己練聲時的不足，老師和學生共同研討聲樂發(fā)聲中的科學方法。
3．歌曲演唱
《漁家姑娘在海邊》
（1）歌曲簡介
《漁家姑娘在海邊》歌曲是電影《海霞》的插曲，由四體樂段加補充并重復一遍而構(gòu)成。第一遍連貫流暢，體現(xiàn)出抒情性；第二遍在力度上有所變化，強調(diào)了革命性。歌曲的節(jié)奏自由多變，一字多音為主的詞曲結(jié)合，裝飾音的使用，襯腔的運用，使整首歌曲的曲調(diào)即優(yōu)美委婉又具有民歌風味。歌曲結(jié)尾漸慢漸弱的襯腔，韻味獨特。
《海霞》改變自黎汝清的小說《海島女民兵》.講述的是解放前，同心島的漁民劉大伯在大海中救出一個女嬰，給孩子取名海霞。年幼時的海霞目睹父親被漁霸勾結(jié)海匪打死，母親被陳占鰲逼死，并且強占了海霞家的破船屋。從此之后,海霞心中渴望著報仇。同心島解放后，在解放軍方指導員的關懷、教育、培養(yǎng)下，海霞和同志們克服了種種困難，組織并發(fā)展了同心島女民兵隊伍。并不斷的成長.
�。�2）教師范唱：聲情并茂地演唱歌曲的第一段，讓學生感受歌曲的意境。
�。�3）學生演唱歌曲
（4）指出問題，分析問題，解決:
教師指出演唱中存在的問題，并要求學生和老師一起認真思考。讓學生在直觀的通俗易懂的聲樂教學中，從被動的學習轉(zhuǎn)為積極主動的學習，學生和老師都積極參與到教學過程中，針對上課時存在的問題，逐一找到解決的辦法。
（5）教師啟發(fā)學生分析作品，并做歌曲處理：
演唱時要抓住歌曲的藝術形象，注意聲音位置的統(tǒng)一性，保持氣息、喉頭的平穩(wěn)。
�。�6）學生完整演唱作品：要求在自然聲區(qū)內(nèi)盡量將歌唱技術的控制與運用結(jié)合，加強歌曲作品的藝術處理，注重歌曲的藝術表現(xiàn)力。
4．小結(jié)
自然聲區(qū)的訓練對今后歌唱能力的建立和成熟有著至關重要的基礎作用，訓練過程中一定不能操之過急，必須循序漸進。
《漁家姑娘在海邊》教案 2
一、教學目標
1、引導學生理解漁家姑娘的生活背景，感受海邊生活的特點。
2、培養(yǎng)學生觀察生活、捕捉細節(jié)的能力，以及將觀察到的場景轉(zhuǎn)化為文字的能力。
3、指導學生掌握描寫人物和環(huán)境的技巧，使作文內(nèi)容更加生動具體。
4、培養(yǎng)學生的審美情趣和想象力，激發(fā)學生對美好生活的向往。
二、教學重難點
重點：如何通過觀察、想象和描寫，生動地展現(xiàn)漁家姑娘在海邊的生活場景。 難點：如何抓住人物特點，通過具體細節(jié)來塑造人物形象。
三、教學準備
1、準備一些描繪海邊風光的圖片或視頻資料。
2、準備一些描寫人物的范文，供學生參考學習。
3、準備相關的寫作素材，如漁家姑娘的服飾、勞動場景等。
四、教學過程
1、導入新課
通過展示海邊風光的圖片或視頻，引導學生感受海邊的美景和漁家生活的特點。
提出問題：如果你是一位漁家姑娘，你會在海邊做些什么？你的感受又是怎樣的？
2、觀察與想象
讓學生閉上眼睛，想象自己是一位漁家姑娘，正在海邊勞作或休息。
引導學生從視覺、聽覺、嗅覺等方面感受海邊的環(huán)境，并嘗試用語言描述出來。
3、寫作技巧指導
人物描寫：通過具體的外貌特征、動作、語言等細節(jié)來塑造人物形象。
環(huán)境描寫：運用比喻、擬人等修辭手法，生動地描繪出海邊的自然風光和人文環(huán)境。
情感表達：通過人物的心理活動和感受，傳達出對海邊生活的熱愛和向往。
4、范文賞析
展示一些描寫漁家姑娘在海邊生活的范文，讓學生欣賞并學習其中的寫作技巧。
引導學生分析范文中的'人物形象、環(huán)境描寫和情感表達等方面的特點。
5、學生寫作
提出寫作要求：以《漁家姑娘在海邊》為題，寫一篇不少于400字的作文。
指導學生根據(jù)前面的觀察和想象，結(jié)合所學的寫作技巧進行寫作。
提醒學生注意人物形象的塑造、環(huán)境描寫的生動性和情感表達的真實性。
6、作文點評與修改
學生完成初稿后，進行小組互評和班級交流。
教師根據(jù)學生的作文情況進行點評和指導，提出修改意見。
學生根據(jù)教師的點評和修改意見進行修改和完善。
7、總結(jié)與拓展
總結(jié)本次作文教學的重點和難點，強調(diào)觀察、想象和描寫在寫作中的重要性。
拓展學生的寫作思路，引導他們思考如何將類似的寫作方法應用到其他類型的作文中。
布置適量的課后練習，鞏固所學知識和提高寫作水平。
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