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部編二年級語文下冊《千人糕》預習教案

時間:2022-03-09 09:28:38 教案 我要投稿

(部編)二年級語文下冊《千人糕》預習教案

  作為一位無私奉獻的人民教師,總歸要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家整理的(部編)二年級語文下冊《千人糕》預習教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

(部編)二年級語文下冊《千人糕》預習教案

  部編二年級語文下冊《千人糕》預習教案 篇1

  一、課文簡析。

  本文是一篇哲理小故事,通過爸爸給孩子講述"千人糕",讓孩子明白了"一塊平平常常的糕,經過很多很多人的勞動,才能擺在我們面前"的道理。通過簡單的對話向我們揭示了勞動成果來之不易的主題,教導孩子們應該珍惜別人的勞動成果,懂得感恩。

  二、生字及筆畫(要求會書寫、組詞、注音,知道筆順、偏旁)。

  三、二類字組詞(要求認識、會注音)。

  四、詞語解釋。

  好奇:對自己不熟悉不了解的事物覺得新奇而感興趣。特別:格外、十分。難道:表示揣測的語氣。味道:舌頭嘗東西所得到的感覺。甘蔗:一年生或多年生草本植物,是溫帶和熱帶農作物,是制造蔗糖的原料。甜菜:二年生草本植物,甜菜屬二年生草本植物,根圓錐至紡錘狀,多汁。是甘蔗以外的一個主要糖來源。包裝:是指為在流通過程中保護產品,方便儲運,促進銷售,按一定的技術方法所用的容器、材料和輔助物等的總體名稱。銷售:指以出售、租賃或其他任何方式向第三方提供產品或服務的行為。的確:真實,確實,實在,果然,果真。

  五、近義詞。

  味道——滋味、平時——平常、特別——十分、好奇——新奇、

  平平常!掌胀ㄍ、的確——確實

  六、反義詞。

  平平常!鯇こ、特別——一般、好奇——冷淡、的確——也許

  七、多音字

  1.的:

  de(好的)。

  dí(的確)。

  dì(目的)。

  dī(的士)。

  2.應:

  yìng(應答)、(應付)。

  yīng(應當)、(應該)。

  3.好:

  hǎo(好人)、(好事)。

  hào(好奇)、(好色)。

  八、段落大意。

  第1自然段,爸爸告訴孩子今天要吃千人糕。第2自然段,孩子好奇什么是千人糕?第3自然段,爸爸告訴孩子千人糕要很多人才能做成。第4自然段,孩子猜想千人糕一定很大。第5自然段,孩子看到的千人糕和平常的米糕是一樣。第6自然段,爸爸問孩子“千人糕怎么做成的?”引出下文。第7~9自然段,通過講述千人糕的三道工序,進一步說明了千人糕的來之不易。第10~11自然段,孩子明白了“千人糕”名字的來歷。

  九、練習

  給下列詞語注音:學習、桌子、難道、味道、就是、加工、種子、農具、甜菜、勞動經過選詞填空。(填序號)①勤勞②疲勞

  ⑴.每天早晨,______________的村民都在地里干活。

 、.他一天一夜沒有休息,看上去很______________。

 、倨匠"诮洺

 、.這就是我們______________吃的米糕。

 、.雷鋒叔叔______________到學校里給二年級的同學講故事。

  3.、默讀課文。借助插圖,說說米糕是經過哪些勞動才做成的。

  要經過種植水稻、收割水稻、把大米磨成粉、種植甘蔗、加工制作糖等勞動做成的。

  4.我們穿的衣服、用的文具等,都經過了很多人的勞動,舉個例子說一說。

  我們穿的衣服,需要農民伯伯種植棉花,工人采摘棉花,紡織工人再紡織成線,用線織成布匹,再裁剪縫制成衣服。

  部編二年級語文下冊《千人糕》預習教案 篇2

  教學目標:

  1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2.學會本課生字,其中田字格上面的只識不寫,理解由生字組成的詞語。

  3.懂得任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果,我們只有共同努力,互相合作,才能使我們的社會更美好。

  教學重點難點:

  重點:識字、寫字、朗讀。

  難點:理解課文所揭示的道理。

  教學具準備:字卡,小黑板

  主要板書計劃:

  10 千人糕

  米粉 米 稻子 農民

  米糕 鍋、煤 .工人

  布 農民、工人

  只有共同努力,互相協(xié)作,才能使社會更美好!

  作業(yè)設計安排:

  課內:抄寫字詞、擴詞、填空、照樣子寫詞語。

  課外:讀背課文。

  教學時間:三課時。

  教學過程:

  第一課時

  一、揭示課題

 。、板書課題:10 千人糕

 。、質疑

  看到這個題目,你想知道什么?

  二、初讀課文

 。、范讀課文

  讀后討論:千人糕就是什么糕?(重陽糕)為什么稱重陽糕為千人糕?

 。、自由練讀課文

  要求:讀準字音,讀通句子,不添字,不漏字,不回讀。

 。场⒃囎x課文

 。1)試讀第一自然段。

  A 出示生字卡片:重、米、普、嗎

  指名認讀,注意:“重”是后鼻音,“嗎”是輕聲。

  B 出示句子:這不就是普通的糕嗎?

  領讀句子,指名讀句子。

  C 指名試讀課文。

  讀后師生共同評議。

  (2)試讀第二自然段。

  A 出示生字卡片:碾、磨

  指名認讀生字,注意:“碾”是鼻音。

  B指名試讀課文。

  師生共同評議。

 。3)試讀第三自然段。

  A 抽讀生字卡片:接、需、廠、紡、紗、制、加、鍋。

  提醒學生讀準下列字音:廠、紗、制。

  B 出示句子:

  一說起布,就會想到種棉花的,摘棉花的,紡紗的,織布的,還有制造紡織機的……

  這句話讀時要注意停頓。

  C 指名試讀課文。

 。4)試讀第四自然段。

  A 提醒讀準邊音“勞”。

  B 指名讀課文。

  要求注意句子中間的停頓。

 。、再讀課文,了解大致內容

 。1)自由讀課文,邊讀邊思考:這篇課文主要告訴我們什么?

 。2)讀后討論。

  第二課時

  一、復習檢查

 。薄⒊樽x生字卡片。

 。、給下列生字加上音節(jié)。

 。 ) ( ) ( ) ( )

  鍋 重 嗎 廠

 。 ) ( ) ( )

  制 勞 碾

  二、精讀課文

 。、精讀課文第1自然段。

 。1)指名讀課文。

 。2)師介紹“重陽節(jié)”的來歷和有關知識。

 。3)比較句子,指導朗讀。

  A 出示:這不就是普通的糕嗎?怎么說是千人糕呢?

  B 討論:這兩句話是什么句式?兩句話表達的意思有什么不同?誰能把第一句話換個說法?

 。▋删湓捄竺娑际菃柡,但第一句話并不表示疑問,它可以改說成:這是普通的糕。第二句話表示的是疑問。)

  C 指導讀句子。

  第一句要用肯定的語氣讀,第二句要讀出疑問的語氣。

  D 指名試讀,齊讀。

 。、精讀第二自然段。

 。1)指名讀2、3兩個自然段。

  這兩個自然段主要告訴我們什么?

 。2)自由讀第二自然段。

  A 媽媽一共說了幾句話?

  B 指名讀媽媽說的第二句話,媽媽這句話告訴我們什么?

  C 指導讀媽媽說的第一句話。

  “怎么不是?”什么意思?我們應該怎樣讀?(用肯定的語氣)

  教師范讀,指名讀。

  D 指名讀媽媽說的第三句話。

  指名讀句子,這句話后面用的.是什么標點符號?我們應該怎樣讀?

 。ㄟ@句話后面是感嘆號,要讀出感嘆的語氣)

  e 小結第2自然段。

  這段話告訴我們,做糕需要米粉,米粉來得不容易。

 。3)指名讀第三自然段。

  A 我們蒸糕需要哪些東西?

 。ò鍟哄、煤、布)

  B 鍋、煤、布是怎么來的?

  C 除了課文中提到的人外,還有哪些人的勞動?

  D 指導朗讀.

  提醒學生要用談心的語氣讀,速度要不快不慢,最后一句話要讀出感嘆的語調,“還”要重讀。

  齊讀第三自然段。

  E 小結第三自然段。

 。、精讀第四自然段。

 。1)默讀第四自然段。

 。2)出示句子:

  哪怕是一塊普普通通的米糕,也是成千上萬人勞動的成果呀!

  A 比較詞語:普通 普普通通

 。ㄆ掌胀ㄍū绕胀ǔ潭壬弦钚,在上面的句子中強調了米糕的普通)

  B 指名說說這句話的意思。

 。ㄒ粔K普通的糕,都要經過成千上萬人的勞動,那么,一個不平凡的東西不更是如此嗎?看來,世界上任何一樣東西都要許多人共同勞動,才能創(chuàng)造出來。)

  C 練習說話。

  以你生活中的任何一樣東西為例,學習課文的表達方式,說說這東西也是成千上萬人共同勞動出來的。

  D 小結:我們的生活豐富多彩,我們需要的東西五花八門,而這一切需要許許多多的人共同努力,互相協(xié)作,才能得到。

  三、總結課文

 。、齊讀課文。

  2、 指名說說學習過這篇課文后,你懂得了什么道理。

  四、課堂練習

 。、口頭擴詞

  勞:( )( )( )( )( )

  普:( )( )( )( )( )

  接:( )( )( )( )( )

  制:( )( )( )( )( )

 。病⑻羁。

 。1)“這不就是普通的糕嗎?”這句話的意思是....... 因為.......,所以說是千人糕。

 。3)讀了這篇課文,我懂得了這樣一個道理:

  。

  五、作業(yè)

  練習背誦課文。

  第三課時

  一、復習

 。、指名朗讀課文。

 。、同桌練習背誦課文。

  二、教學生字字形,指導書寫。

 。、引導自學生字字形。

  要求: 找出形近字。

  找出難寫難記的字。

 。、檢查自學情況。

 。1)哪些字與我們學過的字有點像?

  重 童 米 木 嗎 媽 廣 廠 加 功

 。2)指名說哪些字筆順難把握。

  制 重 普

 。、指導書寫。

  制:左寬右窄。

  接、嗎:左窄右寬。

  重、廠、米:要居中寫。

  三、課堂練習

 。、抄寫生字兩遍。

 。、讀一讀,再抄寫。

  重陽 勞動 需要 笑著說

  中午 制造 還要 接著說

 。、比一比,再組詞。

  木( ) 馬( ) 廣( ) 功( )

  米( ) 媽( ) 廠( ) 加( )

 。、照樣字寫詞語。

  普通 普普通通

 。 ) ( )

 。 ) ( )

 。 ) ( )

 。 ) ( )

  部編二年級語文下冊《千人糕》預習教案 篇3

  教學目標

  【知識技能】

  1、認識12個生字,會寫9個生字。借助拼音讀準字音,自主識記,交流方法,游戲鞏固并正確讀寫生字。

  2、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  【過程與方法】

  自讀自悟,合作學習,感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。

  【情感態(tài)度與價值觀】

  懂得任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果,我們只有共同努力,互相合作,才能使我們的社會更美好。

  重點難點

  【教學重點】

  1、識字、寫字,正確、流利地朗讀課文。

  2、感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。

  【教學難點】

  理解課文所揭示的道理。

  第一課時

 。ㄒ唬┩队爱嬅,揭示課題。

  1、同學們,今天我們來學習一種美食——千人糕。

  板書課題,齊讀課題。

  2、質疑:

  看到這個題目,你想知道什么?

 。槭裁唇凶觥扒烁狻?)

 。ǘ┏踝x課文,整體感知

  1、請同學們用自己喜歡的方式自由朗讀課文。提出要求:

  畫出不認識的生字,借助拼音,讀通課文,讀準字音,不多字,不少字,不重復;標出自然段序號。

  2、我會讀生字。(多媒體出示帶拼音的生字)

  nénɡ wèi mǎi jù ɡān zhī tián cài láo

  能味買具甘汁甜菜勞

 。1)讀第一行生字:同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正,讀得好的地方表揚他并向他學習。師生共同訂正:

  “甜”三拼音節(jié),“菜”是平舌音,“汁”是翹舌音,“甘”是前鼻音,“能”為后鼻音。

  代表讀,開火車讀,齊讀。

  出示:

  ɡāo tè mɑ zhè áo suàn xiāo shòu dí què yīnɡ

  糕特嘛蔗熬算銷售的確應

 。2)指名讀第二行生字,糾正以下幾個生字的讀音。

  “算”是平舌音,“蔗、售”是翹舌音。

  “應”:整體認讀音節(jié),后鼻音。

 。3)檢查評價。誰能大膽、響亮地讀給大家聽?指生讀。

  大家覺得他讀得怎樣?評價后再讀。

  3、再讀課文,初知內容。

 。1)學生選擇自己喜歡的方式讀課文,了解課義內容,邊讀邊想:課文寫了什么?

 。2)自由讀文,小組交流。

 。3)匯報交流,師總結。

  課文寫了聽爸爸講千人糕的復雜制作過程。

 。ㄈ┳R記生字,指導書寫

  1、出示生字:能味買具甘汁甜菜勞

  讀一讀生字,并擴詞。

  2、這些生字,你們是怎么記住的?

  鼓勵學生多種方法識字:

  加一加:“口+未”就是“味”,“舌+甘”就是“甜”,“艸+菜”是“菜”。

  減一減:“實”減掉寶蓋頭上的的兩個點,就是“買”。“熊”減掉“灬”就是“能”!罢妗睖p掉“十”就是“具”。

  換一換:“葉”去掉“口”,換成“氵”,就是“汁”。

  猜謎語:“草橋飛云動”,是“勞”;“要知甜不甜,快去用舌舔一舔!笔恰案省。

  3、自由組合學習生字,觀察一下上面的生字,想一想怎樣才能把他們寫正確、美觀?

  4、讓學生相互交流分析生字字形,生自由說,師適當補充。

  出示生字的田字格課件:能味買具甘汁甜菜勞。

  “能”;右邊的兩個“匕”,是先寫撇,再寫豎彎鉤。

  “具”上面不是“且”,要多一橫。

  “勞”注意不要漏掉中間的“冖”。

  另外,“汁”左右結構,左窄右寬!安恕鄙舷陆Y構,上窄下寬!案省笔仟汅w字,橫基本壓住橫中線上。

  5、當小老師教,說說生字的筆順,教師范寫。

  6、學生書寫生字。生描紅,師巡視指導。

  7、交流反饋,展出寫得好的學生作業(yè)。說說好在哪里。

  8/游戲鞏固識字。

 。1)“找朋友”。出示形旁和聲旁,學生根據形旁和聲旁組成生字。

 。2)“我指你認”。一個學生指生字,一個學生在文中找含生字的詞或句子。

 。ㄋ模┱n堂回顧,教師小結

  這節(jié)課,我們了解了千人糕的復雜制作過程,還認識了許多生字朋友,收獲可真不小。下節(jié)課,我們再一起學習課文講了什么。

  部編二年級語文下冊《千人糕》預習教案 篇4

 。劢虒W目標]

  1.會認本課“糕、特”等16個生字,會寫“能、桌”等9個生字,掌握多音字“的”的讀音。

  2.默讀課文,能借助插圖用自己的話說說“千人糕”是經過哪些勞動才做成的。

  3.能聯(lián)系自己的生活,舉例說說勞動成果的來之不易。

 。劢虒W重難點]

  1.自主識字,初步掌握用默讀的方式了解米糕制作的過程。

  2.能聯(lián)系生活實際,懂得勞動成果來之不易的道理。

 。劢虒W課時]2課時

  第一課時

  教學過程

  一、揭題導入

  1.出示圖片:同學們,這是什么?(蛋糕)你們知道它是怎么制作而成的嗎?(學生自由回答,師不予評價)

  2.今天,我們的小作者也給我們帶來了一份糕點,看看和我們平常吃的糕點有什么不一樣吧。ò鍟n題)

  3.看到這個題目,你有什么疑問嗎?

  二、讀文識字,整體感知

  1.自讀課文,想一想文中講了些什么。

  2.標注自然段,畫出課后生字,讀準字音,讀通語句。

  3.出示生字詞,指名讀,開火車讀。

 。1)重點認讀:“蔗、汁”為翹舌音,“菜、算”為平舌音;“嘛”讀輕聲;“應”讀一聲;“的確”的“的”是多音字,讀“dí”。

 。2)出示圖片,幫助識記“甘蔗”和“甜菜”。

  4.指名朗讀各段,思考課前質疑的問題是否得到解答,學生交流,教師總結。

  5.思考:這篇文章主要告訴了我們什么?(通過父子的3次對話,爸爸告訴孩子,千人糕是很多人共同勞動的成果。)

  過渡:千人糕到底是怎樣做成的呢?讓我們一起去瞧瞧吧!

  三、學習課文第1~5自然段

  1.自由讀第1~5自然段,想一想千人糕是什么樣的。

  2.分角色朗讀這幾段話。

  3.思考下列問題,從文中找出答案。

 。1)千人糕是什么樣子的?

 。2)出示:難道它的味道很特別嗎?這就是平常吃過的米糕嘛!

  指導朗讀:第一句讀出好奇、疑惑的語氣,第二句讀出肯定的語氣。

 。3)千人糕是怎么做成的呢?(需要很多很多人共同勞動才能做成的糕,互相討論)

  四、書寫指導

  1.學習“能、桌、味、買”四個生字。

  能:左下部的“月”字撇畫要改為豎畫,右邊兩個“匕”字分寫上下格,下“匕”略大。

  味:右邊“未”字,上橫短,下橫長,注意與“末”字區(qū)別。

  買:起筆橫勾居上居中,末筆要寫成長點,而不是捺畫。

  2.學生練習書寫,師生共同評價。

  3.練習組詞說句子。

  4.查字典填空。

  “能”字用音序查字法應先查大寫字母,再查音節(jié);用部首查字法應先查部首,再查畫。

  第二課時

  教學過程

  一、復習導入

  1.聽寫詞語,積累近義詞。

  好奇特別急忙

  2.上節(jié)課我們知道了什么是千人糕,但是千人糕是怎么做成的,我們還沒有找到答案,那么這節(jié)課我們就來尋找這個問題的答案。

  二、研讀第6~11自然段

  1.指名讀第6~9自然段。

 。1)出示問題:千人糕是怎樣做成的?

 。2)分組討論,得出結論。

  出示課本句子及千人糕制作流程圖:千人糕是把大米磨成粉做的,還加了糖。

 。3)從千人糕的制作過程中,你體會到了什么?(學生自由討論)

 。]有工人叔叔和農民叔叔以及其他人的合作,沒有他們的辛勤勞動,我們是很難吃上這香甜的“千人糕”的。)

  2.讀第10~11自然段。

  出示句子:一塊平平常常的糕,經過很多很多人的勞動,才能擺在我們面前。

  (1)比較詞語:平!狡匠3#ā捌狡匠3!北取捌匠!背潭壬弦钚,在上面的句子中強調了米糕的普通)

  (2)指名說這句話的意思。(一塊普通的糕,都要經過很多很多人的勞動,那么,一個不平凡的東西不更是如此嗎?看來,世界上任何一樣東西都要許多人共同勞動,才能創(chuàng)造出來。)

  (3)練習說話。以生活中的任何一樣東西(衣服、文具等)為例,學習課文的表達方式,說說這東西也是由很多很多人共同勞動創(chuàng)造出來的。

 。4)小結:我們的生活豐富多彩,我們需要的東西五花八門,而這一切需要許許多多的人共同努力,互相協(xié)作,才能創(chuàng)造出來。

  3.齊讀課文,思考:學習了這篇課文,你懂得了什么道理?(珍惜勞動成果)

  三、指導書寫

  1.學習“具、甘、甜、菜、勞”5個生字。

  2.學生互相交流寫字方法。學生提出難寫的字,教師指導書寫。

  重點指導:

  具:框內三短橫等長,注意不要漏寫。

  甘、甜:帶有相同的偏旁“甘”,都表示甜的意思。

  菜:上“艸”下“木”,中間是“爫”。

  3.學生寫字,教師巡視指導,注意提示執(zhí)筆和寫字姿勢。

  4.評議學生寫的字,學生積累本課喜歡的詞語。

 。劢虒W板書]

  6千人糕

 。劢虒W反思]

  《千人糕》一文的中心是贊美合作精神,讓學生懂得任何一樣東西都是很多很多人共同勞動的結果。怎樣讓學生學會自主學習、獨立思考,調動學生學習的積極性和熱情呢?我首先從導入上設懸,讓學生帶著思考步入對課文的認識,基于這一點,學生能較快找出文章的中心,從而實現對文章的突破。在細節(jié)的處理上,我注重口語表達訓練,因為口語表達訓練是語文能力的外延,在讀中加以認識,在認識中加以理解,在理解后方有感悟。

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