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《有趣的圖形寶寶》中班教案

時間:2021-12-12 13:09:01 教案 我要投稿

《有趣的圖形寶寶》中班教案

  作為一無名無私奉獻的教育工作者,時常需要編寫教案,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性。那么你有了解過教案嗎?以下是小編幫大家整理的《有趣的圖形寶寶》中班教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

《有趣的圖形寶寶》中班教案

《有趣的圖形寶寶》中班教案1

  教學(xué)目標

  1、充分讓幼兒親近圖形,感受圖形的特征,增強幼兒對圖形的好奇心。

  2、能夠根據(jù)老師的指導(dǎo),區(qū)分圖形并送圖形寶寶回家。

  3、在活動中,培養(yǎng)幼兒的觀察、動手操作、創(chuàng)造、體驗合作的能力。

  4、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

  5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

  教學(xué)策略選擇與設(shè)計

  在本活動中,我本著一切為了孩子,為了孩子的一切,這一基本理念,采取了動手操作、合作交流等策略有效發(fā)展了幼兒的思維、合作、探索等能力。在活動中學(xué)習,在活動中成長。為幼兒創(chuàng)造機會,如:看一看、做一做、說一說等活動,使幼兒不斷參與活動,在生動的情境中學(xué)習發(fā)展。

  教學(xué)資源與工具設(shè)計幼兒學(xué)習資源:

  自制圖形拼圖卡;小蘑菇房子;音樂。

  教師材料:多媒體。

  教學(xué)過程

  一、出示"奇妙的口袋"引發(fā)幼兒興趣

  1、師:今天老師帶來了一個奇妙的袋子,你們想知道里面藏著什么秘密嗎?

  2、教師邊念兒歌邊出示圖形娃娃,讓幼兒說其名稱及特征。

  二、自由探索、操作、教師指導(dǎo)

  1、個別嘗試師:誰能來試試幫圖形娃娃找到自己的好朋友(教師適時引導(dǎo)啟發(fā),激發(fā)幼兒動腦思考)師:你的方法真不錯!幫圖形娃娃找朋友的方玩多不多?

  2、幼兒自由探索實踐師:還可以怎樣找呢?大家都來玩一玩,看看誰的方法多!(教師觀察,幼兒遇阻或出現(xiàn)問題是參與或提示,鼓勵幼兒探索多種方法,利用幼兒的方法進行互相啟發(fā),激發(fā)幼兒多思考多創(chuàng)造,并留意合作的幼兒。)

  3、交流演示師:你找了幾種方法?誰來演示你的方法?(教師請想法多樣,方法奇特的幼兒做教多的講解和演示,激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)造想法。)

  叁、合作探索游戲

  1、以談話引入,激發(fā)興趣師圖形娃娃都找到了自己的好朋友,我們也來玩一玩找朋友的游戲吧。ぐl(fā)幼兒合作游戲的欲望。)他和伙伴合作玩的好嗎?你想和伙伴怎樣玩呢?

  2、幼兒合作探索玩法師:幼兒每人掛一塊圖形胸卡,四處散開,音樂開始,幼兒隨音樂節(jié)奏邊拍手邊找自己胸卡上一樣的幼兒拉手成為好朋友。(教師觀察幼兒,適當幫助沒有伙伴的幼兒,給游戲受阻的幼兒以幫助和啟發(fā))

  3、交流游戲情況師:誰來講一講,你是怎么找到你的好朋友的?(教師對幼兒的交往和玩法給予鼓勵和肯定。激發(fā)幼兒大膽交往,大膽體驗。

  拓展延伸師:

  小朋友能用顏色、大小、形狀來區(qū)分圖形寶寶,真實太棒了!那么,生活中還有許多的圖形寶寶請你去研究一下好嗎?(激發(fā)幼兒繼續(xù)探索和研究的欲望)設(shè)計意圖:

  幼兒通過認識和區(qū)分,感受到圖形在生活中的重要性,我也及時教育幼兒,在生活中多多觀察。這樣,活動由課內(nèi)延伸到課外,進而延伸到他們的日常生活中

  教學(xué)評價設(shè)計

  活動中我為幼兒創(chuàng)造了各種機會,使兒童不斷體驗成功。成功經(jīng)驗的積累,使幼兒感到自己是有能力的,從而增強其自信心,也更加激發(fā)起幼兒對活動的興趣與積極性。

  反思:

  1、不死學(xué),不硬背,實踐才是硬道理,結(jié)合實際,學(xué)以致用,讓幼兒的興趣跟著豐富有趣的活動環(huán)節(jié)走,游戲中學(xué)知識,學(xué)習中有快樂。活動結(jié)束后,幼兒精神愉悅,多種能力得到了鍛煉。

  2、整個活動密度適中,節(jié)奏穩(wěn)定,形式多樣,環(huán)節(jié)設(shè)計合理,層次分明,動靜結(jié)合,很好的集中了幼兒的注意力,保持了濃厚的學(xué)習興趣。

  3、整個教室的情景布置非常豐富,最大可能的利用了空間,讓幼兒在其中穿梭、流連,新奇層出而不至乏味。既提高了幼兒參與活動的積極性,又對后面的活動環(huán)節(jié)充滿期待。

  4、整個活動師生互動配合默契,教師為主導(dǎo),幼兒為主體,最大限度的給了幼兒時間和空間。讓幼兒自由的說,開心的玩,盡情的想象,大膽的創(chuàng)作,再加上教師的鼓勵與肯定,幼兒的自信油然而生。

  當然,活動中也存在著不足之處:

  1、由于公開課的時間限制要求,最后幼兒在游戲找朋友中有個別幼兒未完成游戲。

  2、通過這次活動,我深切的感受到新教學(xué)法對教師的工作和教學(xué)都提出了更高的要求,同時也感到了自己教學(xué)機智的不足,所以,我今后要更加嚴格的要求自己,積極進取,博采眾長,提高自己的自身素質(zhì)和組織教學(xué)的靈活性。

  所以整個活動中,我始終遵循"以人為本"的教育理念,注重了學(xué)科間的整合,充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,通過情境激趣,動手實踐,探究創(chuàng)新來培養(yǎng)使幼兒終身受益的學(xué)習品質(zhì),在活動過程中我始終以平等民主的姿態(tài)與兒童目光對接,盡可能對其開展綠色教育,努力使幼兒身心健康茁壯成長。

《有趣的圖形寶寶》中班教案2

  活動目標

  1.能說出正方形和長方形的基本特征,會區(qū)分長方形和正方形,了解他們的異同點。

  2.能在周圍環(huán)境中找出向正方形和長方形的物體。

  3.感受圖形認知的樂趣。

  4.樂于探索、交流與分享。

  5.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

  活動準備

  1.圖形百寶箱(正方形、長方形圖形卡),幼兒人手一份畫有不同顏色的正方形、長方形、梯形、平行四邊形等圖形卡片,剪刀,膠水等。

  2.幼兒學(xué)習資源1第16-17頁。

  活動過程

  1.引導(dǎo)幼兒玩“摸一摸”的游戲,引出活動內(nèi)容。

  教師提供百寶箱,里邊放有正方形、長方形等圖形,幼兒摸到圖形后,說一說“你摸到的是什么圖形”。

  2.通過觸摸、觀察等方式引導(dǎo)幼兒進一步認識正方形和長方形。

  (1)摸一摸——認識正方形和長方形的特征。

  教師摸出正方形圖片,讓幼兒說出圖形的名稱及特點。如,正方形有四條邊、四個角、四條邊都一樣長、四個角都一樣大。讓幼兒摸出長方形,說說長方形的特點:有四條邊,四個角,對邊一樣長。

  (2)比一比——讓幼兒找出正方形和長方形的相同點和不同點。

  幼兒人手一份長方形和正方形的紙(長方形的寬和正方形的變一樣長),讓幼兒將兩個圖形重疊比較,如相同點:都有四條邊變、四個角、四個角都一樣大;不同點:正方形的四條邊一樣長,長方形的對變一樣長。讓幼兒比較總結(jié)并獲得直觀的感性經(jīng)驗,

  3.看一看——鞏固對長方形的和正方形的認知。

  引導(dǎo)幼兒閱讀學(xué)習資源1第16-17頁,完成相關(guān)教學(xué)活動,進一步認識長方形和正方形的物體。

  4.鞏固對長方形和正方形的認識。

  游戲“小孩小孩真愛玩”:“小孩小孩真愛玩,摸摸正方形跑回來”。第二遍游戲時可以摸長方形跑回來。

  5.游戲“拼拼貼貼”:提供不同圖形的圖片,請幼兒說說圖形的形狀和特征,并按要求剪下來,拼貼成不同的圖畫。

  活動延伸:

  幼兒找找生活中的物品哪些是正方形的,哪些是長方形的,并畫一畫,在與同伴交流一下。

  反思:

  1、不死學(xué),不硬背,實踐才是硬道理,結(jié)合實際,學(xué)以致用,讓幼兒的興趣跟著豐富有趣的活動環(huán)節(jié)走,游戲中學(xué)知識,學(xué)習中有快樂。活動結(jié)束后,幼兒精神愉悅,多種能力得到了鍛煉。

  2、整個活動密度適中,節(jié)奏穩(wěn)定,形式多樣,環(huán)節(jié)設(shè)計合理,層次分明,動靜結(jié)合,很好的集中了幼兒的注意力,保持了濃厚的學(xué)習興趣。

  3、整個教室的情景布置非常豐富,最大可能的利用了空間,讓幼兒在其中穿梭、流連,新奇層出而不至乏味。既提高了幼兒參與活動的積極性,又對后面的活動環(huán)節(jié)充滿期待。

  4、整個活動師生互動配合默契,教師為主導(dǎo),幼兒為主體,最大限度的給了幼兒時間和空間。讓幼兒自由的說,開心的玩,盡情的想象,大膽的創(chuàng)作,再加上教師的鼓勵與肯定,幼兒的自信油然而生。

《有趣的圖形寶寶》中班教案3

  活動目標

  1.認識正方形、長方形、三角形、圓形,記住他們的特點。

  2.培養(yǎng)幼兒的觀察與記憶圖形的能力。

  3.體驗與教師、同伴玩圖形游戲的快樂。

  4.在活動中,讓幼兒體驗成功的.喜悅。

  5.樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。

  活動準備

  正方形、長方形、三角形、圓形大圖片各一張,小圖片若干。

  活動過程

  一、用猜、摸、介紹的方式引出所有的圖形寶寶

  1.猜一猜。

  師:今天,我們班來了一位好朋友,它有4條邊、有4個角,而且4條邊一樣長,4個角一樣大。小朋友猜猜它是誰?

  師:請小朋友上眼睛,老師把它請出來!(出示正方形)原來真是是正方形, 小朋友歡迎它(拍手歡迎)。正方形寶寶:“嗨!小朋友,我是正方形,我有4條邊,4條邊一樣長,我有4個角,4個角一樣大!

  師:“小朋友,正方形說它有4條邊,4條邊一樣長,有4個角,4個角一樣 大,咱們一塊來看一看是不是這樣。”

  正方形寶寶:“今天見到大家特別高興,所以我要介紹我的好朋友和大家認 識!瞧,他們都害羞躲起來了,你們把他們找出來好不好?”

  2.找出長方形寶寶。

  師:“正方形寶寶說,這只盒子里藏著他的好朋友,我們一起把他們找出來好不好?”(出示神奇盒子)

  念兒歌:神奇盒子寶寶多,讓我先來摸一摸,摸出來看是什么? 拿出長方形,問:“這是什么啊?” “為什么說她是長方形的啊?他和正方形寶寶有什么地方長得不一樣?”(特征)“日常生活中,我們見過哪些東西是長方形的?”(引導(dǎo)幼兒討論)

  3.找出三角形。

  師:“我們剛剛找出了長方形寶寶,我們再找找還有誰好不好?這次,我請個小朋友上來找,哪個小朋友愿意?”

  再念兒歌:奇妙口袋東西多,請某某小朋友來摸一摸。 當幼兒摸出圖形后,要求說出圖形名稱和特征。

  4.找出圓(同上)

  三角形有三條邊、三個角;正方形有四條邊、四個角,而且四條邊一樣長,四個 角一樣大;長方形也有四個角、四條邊而且四個角一樣大,對面的二條邊一樣長;圓形沒有角。

  二、老師以角色的形式問小朋友,回顧幾種圖形的特征

  1.師:“四種圖形寶寶都出來了,圖形寶寶說‘今天很高興認識在座的小朋友們,可是,小朋友們,你們認識我了嗎?’小朋友們,你們認識圖形寶寶們了嗎?”

  師:“圖形寶寶說‘小朋友們都說認識,我可不相信,現(xiàn)在我要考考大家!” (老師拿出長方形遮住臉)現(xiàn)在,誰能告訴我,我是誰?”“那你能說說,我有什么特點嗎?”

  2.拿出三角形。

  師:“小朋友,我又是誰啊?” “你是怎么認出我的?” 依次同上。

  三、畫圖、拼畫

  1.師:“小朋友可真聰明,一下子就記住了這些圖形寶寶。圖形寶寶們非常高興, 所以就想和我們做個游戲。小朋友們想不想玩?”

  “盒子里放著許多圖形寶寶,等一下請你們挑選自己喜歡的圖形,在這些圖形上添上幾筆變成其他有趣的東西。也可以選幾個喜歡的圖形拼成其他各 種物品。讓我來 看看哪個小朋友最聰明,變的東西和別人不一樣!

  請個別幼兒上來說說:你用什么圖形寶寶來變的?變成了什么?

  2.圖形拼搭,能運用正方形、長方形、三角形、圓形、半圓等拼擺出不同的形象。

  教學(xué)反思:

  教學(xué)過程中,幼兒積極配合,認真嘗試,在自主練習里獲取了經(jīng)驗,又在集體練習里感受到了快樂和喜悅,達到寓教于樂的目的,教學(xué)目標也得到了圓滿的完成。

《有趣的圖形寶寶》中班教案4

  活動目標

  1、鞏固對圓形、三角形、正方形的基本特征的掌握,能夠區(qū)分三種幾何圖形。

  2、通過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié),發(fā)展幼兒的觀察力、創(chuàng)造性思維。

  3、激發(fā)幼兒探索的欲望。

  重點難點

  1、說出幾何圖形的基本特征。

  2、能否與同伴合作游戲。

  活動準備

  1、場地準備:

  在地面上用即時貼貼一個大圓、一個大三角形、一個大正方形。

  2、物質(zhì)準備:

  (1)、圓形的桌子、長方形的桌子、正方形的桌子。

  (2)、圓形、三角形、正方形的餅干、糖果等。

  (3)、幾何圖形(半圓形、三角形、正方形、圓形)

  (4)、貼有圖形標記的小椅子

  活動過程

  一、猜一猜,看一看、講一講,加深對三種圖形的基本特征的認識。

  “圖形寶寶要和我們一起玩游戲,猜猜是誰呢?”

  (1) 第一個圖形寶寶有三條邊、三個角,是誰?(三角形)

  (2) 這個圖形寶寶圓溜溜的,是誰?(圓形)

  (3) 這是什么寶寶,長得什么樣的?(正方形)

  二、游戲:作客。

  教師以圖形寶寶的身份與幼兒做游戲。邀請幼兒去各個圖形娃娃家作客。教師:“現(xiàn)在我們一起到圖形寶寶家去作客吧!來,先讓我們一起學(xué)小兔跳到圓形娃娃家去吧!(幼兒一起跳到圓形中去)再讓我們一起學(xué)小雞走到三角形娃娃家去吧!(幼兒一起走到三角形中去)最后我們一起跑到正方形娃娃家去,看一看是誰先到正方形娃娃家。(幼兒一起跑到正方形)

  三、游戲:寶寶請客

  教師創(chuàng)設(shè)游戲情節(jié):圖形寶寶邀請小朋友吃東西,把幼兒帶到有圓形的桌子、正方形的桌子、三角形的桌子的地方。

  (1)教師:“小朋友,你們看圖形寶寶家的桌子有哪些形狀呀?(幼兒回答)

  教師:“桌子有了,椅子還在那邊,要請小朋友搬過來,有一個要求:圓形的桌子旁要放有圓形標記的椅子,三角形的桌子旁放有三角形標記的椅子,正方形的桌子旁放有正方形標記的椅子。讓我們一起來動手吧!(幼兒動手搬椅子,分別把它們放在相應(yīng)的桌子四周。)

  (2)品嘗圖形寶寶準備的食品(圓形、三角形、正方形的餅、糖果等)

  先看看、說說有哪些圖形的食品,聽老師口令拿相應(yīng)圖形的食品

  四、游戲:送禮物

  教師:“圖形寶寶邀請我們來做客,我們可以做些什么?我們每人送一個大蛋糕給它們,不過,圓形娃娃喜歡吃圓形的蛋糕,正方形娃娃喜歡吃正方形的蛋糕,三角形娃娃喜歡吃三角形的蛋糕,如果送錯了,娃娃會不高興的。 (用兩個半圓形拼成一個圓形、用兩塊三角形拼成一個正方形,用兩個小三角形拼成一個大三角形。)

  五、和圖形寶寶告別,小結(jié)并結(jié)束活動。

《有趣的圖形寶寶》中班教案5

  一、教學(xué)內(nèi)容概述

  1.《有趣的圖形寶寶》是中班主題《大地媽媽》、《蓋房子》中相結(jié)合的一節(jié)生成教學(xué)活動。

  2.本教材是西安教育出版社出版的幼兒園活動課程。

  3.圖形是隨處可見的東西,幼兒經(jīng)常在家或幼兒園里觀看光碟,光碟是幼兒生活中不可缺少的事物,為了能讓幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的現(xiàn)象和費舊物的利用價值,并提供觀察和探索的空間,創(chuàng)造動手、動腦的機會,便圍繞光碟設(shè)計此活動。

  二、教學(xué)目標分析

  1.充分讓幼兒親近圖形,感受圖形的特征,增強幼兒對圖形的好奇心。

  2.能夠根據(jù)老師的指導(dǎo),區(qū)分圖形并送圖形寶寶回家。

  3.在活動中,培養(yǎng)幼兒的觀察、動手操作、創(chuàng)造、體驗合作的能力。

  4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  5.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達能力。

  三、學(xué)習者特征分析幼兒天生活潑好動,極賦模仿與創(chuàng)造能力。

  幼兒的教育內(nèi)容必須從淺、表、粗、趣入手,樹立并努力實踐全面教育的觀念,努力整合多種教育內(nèi)容的整體影響,提高教育質(zhì)量,更好的促進幼兒發(fā)展。

  四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計

  在本活動中,我本著一切為了孩子,為了孩子的一切,這一基本理念,采取了動手操作、合作交流等策略有效發(fā)展了幼兒的思維、合作、探索等能力。在活動中學(xué)習,在活動中成長。為幼兒創(chuàng)造機會,如:看一看、做一做、說一說等活動,使幼兒不斷參與活動,在生動的情境中學(xué)習發(fā)展。

  五、教學(xué)資源與工具設(shè)計幼兒學(xué)習資源:

  自制圖形拼圖卡;小蘑菇房子;音樂。

  教師材料:多媒體。

  六、教學(xué)過程一、出示"奇妙的口袋"引發(fā)幼兒興趣

  1.師:今天老師帶來了一個奇妙的袋子,你們想知道里面藏著什么秘密嗎?

  2.教師邊念兒歌邊出示圖形娃娃,讓幼兒說其名稱及特征。

  二、自由探索、操作、教師指導(dǎo)1.個別嘗試師:誰能來試試幫圖形娃娃找到自己的好朋友(教師適時引導(dǎo)啟發(fā),激發(fā)幼兒動腦思考)師:你的方法真不錯!幫圖形娃娃找朋友的方玩多不多?

  2.幼兒自由探索實踐師:還可以怎樣找呢?大家都來玩一玩,看看誰的方法多!(教師觀察,幼兒遇阻或出現(xiàn)問題是參與或提示,鼓勵幼兒探索多種方法,利用幼兒的方法進行互相啟發(fā),激發(fā)幼兒多思考多創(chuàng)造,并留意合作的幼兒。)3.交流演示師:你找了幾種方法?誰來演示你的方法?(教師請想法多樣,方法奇特的幼兒做教多的講解和演示,激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)造想法。)三、合作探索游戲1.以談話引入,激發(fā)興趣師圖形娃娃都找到了自己的好朋友,我們也來玩一玩找朋友的游戲吧。ぐl(fā)幼兒合作游戲的欲望。)他和伙伴合作玩的好嗎?你想和伙伴怎樣玩呢?

  2.幼兒合作探索玩法師:幼兒每人掛一塊圖形胸卡,四處散開,音樂開始,幼兒隨音樂節(jié)奏邊拍手邊找自己胸卡上一樣的幼兒拉手成為好朋友。(教師觀察幼兒,適當幫助沒有伙伴的幼兒,給游戲受阻的幼兒以幫助和啟發(fā))3.交流游戲情況師:誰來講一講,你是怎么找到你的好朋友的?(教師對幼兒的交往和玩法給予鼓勵和肯定。激發(fā)幼兒大膽交往,大膽體驗。

  七:拓展延伸師:

  小朋友能用顏色、大小、形狀來區(qū)分圖形寶寶,真實太棒了!那么,生活中還有許多的圖形寶寶請你去研究一下好嗎?(激發(fā)幼兒繼續(xù)探索和研究的欲望)設(shè)計意圖:

  幼兒通過認識和區(qū)分,感受到圖形在生活中的重要性,我也及時教育幼兒,在生活中多多觀察。這樣,活動由課內(nèi)延伸到課外,進而延伸到他們的日常生活中。

  八、教學(xué)評價

  設(shè)計活動中我為幼兒創(chuàng)造了各種機會,使兒童不斷體驗成功。成功經(jīng)驗的積累,使幼兒感到自己是有能力的,從而增強其自信心,也更加激發(fā)起幼兒對活動的興趣與積極性。

  幼兒活動星級自評表班級:中(二)班 幼兒姓名:

  活動中的表現(xiàn)★★★★★★感到活動有趣嗎?

  與伙伴交流了嗎?

  老師表揚你了嗎九、總結(jié)和反思本次活動旨在讓幼兒在游戲中熟悉圖形,把圖形融入幼兒日常生活;培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)造力、動手操作能力和分析判斷能力;使幼兒從中發(fā)現(xiàn)生活中的趣味,感受生活中的美好,從而更加熱愛生活,更加細心的觀察生活,用更加有趣、更加快樂的眼睛去看待生活。

  反思

  整個活動過程,我認為較為成功之處有以下幾個方面:

  1、不死學(xué),不硬背,實踐才是硬道理,結(jié)合實際,學(xué)以致用,讓幼兒的興趣跟著豐富有趣的活動環(huán)節(jié)走,游戲中學(xué)知識,學(xué)習中有快樂;顒咏Y(jié)束后,幼兒精神愉悅,多種能力得到了鍛煉。

  2、整個活動密度適中,節(jié)奏穩(wěn)定,形式多樣,環(huán)節(jié)設(shè)計合理,層次分明,動靜結(jié)合,很好的集中了幼兒的注意力,保持了濃厚的學(xué)習興趣。

  3、整個教室的情景布置非常豐富,最大可能的利用了空間,讓幼兒在其中穿梭、流連,新奇層出而不至乏味。既提高了幼兒參與活動的積極性,又對后面的活動環(huán)節(jié)充滿期待。

  4、整個活動師生互動配合默契,教師為主導(dǎo),幼兒為主體,最大限度的給了幼兒時間和空間。讓幼兒自由的說,開心的玩,盡情的想象,大膽的創(chuàng)作,再加上教師的鼓勵與肯定,幼兒的自信油然而生。