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小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《生活的啟示》教案

時(shí)間:2021-12-10 12:56:27 教案 我要投稿

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《生活的啟示》教案范文

  作為一位杰出的老師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《生活的啟示》教案范文,僅供參考,歡迎大家閱讀。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《生活的啟示》教案范文

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《生活的啟示》教案范文1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、回憶課文主題,讀懂故事。

  2、感悟哲理,真正做到啟心靈之智,示行為之范。

  設(shè)計(jì)理念:

  1、體現(xiàn)“以鏈接內(nèi)容為起點(diǎn),拓展學(xué)生視野,使課堂向課外延伸,閱讀與表達(dá)相結(jié)合”的教學(xué)思想。依據(jù)“感知——理解——積累——運(yùn)用”的教學(xué)程序,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  2、從實(shí)際出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生從文本走向生活,體現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文“閱讀引路——鏈接拓展”式閱讀教學(xué),彰顯教材的人文性和工具性。

  課前準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、回顧、梳理本單元所學(xué)課文。

  1、每篇課文的主要內(nèi)容分別是什么?

  2、每篇課文中主要告訴我們哪些人生的道理?

  學(xué)生思考并交流,教師適當(dāng)點(diǎn)撥。

  展示課件

 。1)做人也須像梅花那樣,品性高潔,不媚俗,不唯上,永葆自己內(nèi)心的清靜純潔!恫匪阕印ぴ伱贰

 。2)陷入絕境時(shí)要沉著冷靜、機(jī)智果斷。——《跳水》

 。3)以“清貧”生活為樂(lè),無(wú)論革命事業(yè)處于何等困境,始終堅(jiān)持信念,不彷徨、不動(dòng)搖、不退縮的崇高氣節(jié)!肚遑殹

  (4)“吃得下飯,睡得著覺(jué),笑得出來(lái)!笨此坪(jiǎn)單的愿望,但要想真正達(dá)成,也需要長(zhǎng)時(shí)間的心性修養(yǎng)。——《兒子的采訪》

 。5)“人生的擔(dān)子不管有多重,咬緊牙,挺!”——《挑柴》

  二、閱讀本次鏈接的三篇文章,用“感言”的形式表達(dá)對(duì)三篇文章的理解和得到的啟示。

  展示課件

  學(xué)生交流,教師點(diǎn)撥(課件展示):

  1、《聽(tīng)的藝術(shù)》:做每一件事都有一個(gè)路徑。

  2、《方法》:聽(tīng)話不要聽(tīng)一半,

  更不要把自己的意思強(qiáng)加到說(shuō)話人的頭上去。

  3、《愛(ài)的詮釋》:愛(ài)的智慧的詮釋就是應(yīng)“需”而為。

  在該環(huán)節(jié)教學(xué)中,教師既要指導(dǎo)學(xué)生讀懂古詩(shī),也要注意每篇文章最后的起“點(diǎn)睛”作用的話,并由此進(jìn)行思考,談感受,寫“感言”。

  三、拓展延伸,鏈接生活。

  生活中有很多細(xì)微的事件給人啟迪、耐人尋味。在今后的生活中我們要注意觀察,細(xì)心體會(huì),真心感悟,隨時(shí)記錄。

  展示課件:

  學(xué)生可以自己談一談生活中的一些小事以及從中得到的啟示。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《生活的啟示》教案范文2

  【課前準(zhǔn)備】搜集相關(guān)的小故事,師生共同整理,準(zhǔn)備課上交流。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、談話導(dǎo)入

  同學(xué)們,今天先讓我們一起來(lái)回顧第五單元的幾篇課文。(指生介紹對(duì)本單元課文的學(xué)習(xí)情況)

  通過(guò)對(duì)五單元課文的學(xué)習(xí),大家都有不少的收獲,這幾篇課文也從多個(gè)方面給我們以啟示,使我們對(duì)生活有了更深的感悟。生活中我們也會(huì)遇到、聽(tīng)到、看到這樣那樣的事情發(fā)生,有些看似簡(jiǎn)單,但又耐人尋味,F(xiàn)在,就讓我們一起走進(jìn)幾個(gè)小故事,來(lái)領(lǐng)悟生活的啟示。

  二、品讀故事,感悟哲理

  學(xué)習(xí)過(guò)程:

  1、學(xué)生自讀,初步感知。

  2、小組交流。

  集體交流:

  讀過(guò)三個(gè)小故事,同學(xué)們有了自己的感受。(要求學(xué)生選擇自己感悟最深的一則故事來(lái)結(jié)合實(shí)際談感受)

  預(yù)設(shè)學(xué)生從中得到的感悟。

  故事一聽(tīng)的'藝術(shù)

  生1:聽(tīng)別人說(shuō)話時(shí),要認(rèn)真聽(tīng)。

  生2:聽(tīng)他人說(shuō)話,一定要聽(tīng)人家說(shuō)完,弄清楚對(duì)方要表達(dá)的意思,以免誤解對(duì)方。

  生3:聽(tīng)人說(shuō)話,不要把自己想當(dāng)然的意思強(qiáng)加到說(shuō)話人頭上。因?yàn)榧幢闶峭患虑,人與人的想法也不會(huì)完全一樣。要聽(tīng)清楚對(duì)方的意思,再發(fā)表自己的看法。

  聽(tīng)也是一門學(xué)問(wèn),講求藝術(shù)。掌握了聽(tīng)的藝術(shù),我們的交流、溝通才會(huì)更順暢。

  故事二方法

  生1:小男孩之所以找到了表,是因?yàn)樗渺o下心來(lái),去尋找準(zhǔn)確的方法,通過(guò)靜靜地聽(tīng)來(lái)找到了表。也就是說(shuō),當(dāng)遇到一些事情時(shí),不要漫無(wú)頭緒地慌亂去做。

  生2:做事要講求效率,尋找最簡(jiǎn)便快捷的方法。

  生3:我覺(jué)得這個(gè)故事告訴我們,應(yīng)該多留心生活。正是因?yàn)樾∧泻⒅缿驯戆l(fā)出滴答聲,在安靜時(shí)能聽(tīng)得到,所以他找到了。

  生4:讀了這個(gè)故事我想到了學(xué)過(guò)的課文《路徑》里的建筑大師格羅培斯,他在為迪尼斯樂(lè)園的路徑設(shè)計(jì)而絞盡腦汁時(shí),卻從葡萄園的經(jīng)營(yíng)方式得到啟發(fā),同樣也是從生活中受到啟發(fā)。

  是啊,當(dāng)我們因遇到難題不知如何解決時(shí),就請(qǐng)靜下心來(lái),理一理頭緒,我們就有可能找到最合適的解決辦法。

  故事三愛(ài)的詮釋

  生1:愛(ài)是給予,愛(ài)是幫助。故事中的父親用同一個(gè)故事在不同的情況下講給了兩個(gè)不同的孩子,父親強(qiáng)調(diào)的對(duì)象一個(gè)是螞蟻,一個(gè)是蟋蟀,但父親想要表達(dá)的卻都是愛(ài)。父親對(duì)愛(ài)的理解是多方面的。

  生2:這個(gè)故事使我懂得看待生活中的事情時(shí),要多角度去分析,這樣你總能找到積極的一面。

  生3:針對(duì)不同的人,我們給予愛(ài)的方式也要有所不同。在不同的時(shí)候,愛(ài)的表達(dá)也要隨機(jī)應(yīng)變,讓愛(ài)真正地成為幫助。

  三、課外故事交流

  企業(yè)家與提琴手

  一位成功的企業(yè)家,有一天陪著父親去一家昂貴的餐廳用餐。餐廳里有一位琴藝不凡的小提琴手正在為大家演奏。

  企業(yè)家在聆賞之余,想起當(dāng)年自己也曾學(xué)過(guò)琴,而且?guī)缀鯙橹偪,便?duì)父親說(shuō):“如果我從前好好學(xué)琴的話,現(xiàn)在也許就會(huì)在這兒演奏了!笔茄,孩子。”父親回答,“不過(guò)那樣的話,你現(xiàn)在就不會(huì)在這兒用餐了!

  聰明的男孩

  有個(gè)聰明的男孩,有一天媽媽帶他到雜貨店去買東西。老板看到這個(gè)可愛(ài)的小孩,就打開(kāi)一罐糖果,要小男孩自己拿一把。但是這個(gè)男孩卻沒(méi)有動(dòng)。老板再叫了一次,男孩還是沒(méi)動(dòng)。老板走過(guò)來(lái),抓了一大把糖果放進(jìn)小孩的口袋中。

  回到家中,母親問(wèn)小男孩:“為什么自己不去抓糖果呢?”小男孩回答得很妙:“因?yàn)槲业氖直容^小呀!老板的手比較大,所以他拿的一定比我拿的多!”

  樂(lè)觀者與悲觀者

  父親欲對(duì)一對(duì)孿生兄弟作“性格改造”,因?yàn)槠渲幸粋(gè)過(guò)分樂(lè)觀,而另一個(gè)則過(guò)分悲觀。一天,他買了許多色澤鮮艷的新玩具給悲觀孩子,又把樂(lè)觀孩子送進(jìn)了一間堆滿馬糞的車房里。

  第二天清晨,父親看到悲觀孩子正泣不成聲,便問(wèn):“為什么不玩那些玩具呢?”

  “玩了就會(huì)壞的!焙⒆尤栽诳奁。

  父親嘆了口氣,走進(jìn)車房,卻發(fā)現(xiàn)那樂(lè)觀孩子正興高采烈地在馬糞里掏著什么。

  “告訴你,爸爸!蹦呛⒆拥靡庋笱蟮叵蚋赣H宣稱,“我想馬糞堆里一定還藏著一匹小馬呢!”

  溫馨提示:樂(lè)觀者在每次危難中都看到了機(jī)會(huì),而悲觀的人在每個(gè)機(jī)會(huì)中都看到了危難。

  四、拓展延伸

  本單元和閱讀鏈接中的文章都飽含哲理,給我們以啟示,那篇文章給你感悟最深呢,請(qǐng)你把自己的感受寫在積累本上。

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