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幼兒園中班教案《西瓜》

時間:2022-05-23 10:28:55 教案 我要投稿

幼兒園中班教案《西瓜》(通用22篇)

  在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,通常會被要求編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編整理的幼兒園中班教案《西瓜》,歡迎閱讀與收藏。

幼兒園中班教案《西瓜》(通用22篇)

  幼兒園中班教案《西瓜》 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過對封面的觀察,推測故事的主要人物,產(chǎn)生閱讀圖書的興趣。

  2.通過觀察螞蟻的表情與身體姿勢,了解故事情節(jié)的變化和內(nèi)容。

  3.培養(yǎng)孩子的想象力,感受螞蟻的智慧。

  4.通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.教學(xué)PPT。

  2.螞蟻和西瓜的小書若干。

  重點難點:

  通過觀察螞蟻的表情與身體姿勢,了解故事情節(jié)的變化和內(nèi)容

  教學(xué)過程:

  一、開始部分

  1.請幼兒向客人老師問好。

  2.今天范老師給小朋友帶來了幾張有趣的圖片,我們一起來看一看。提問:圖上有什么?他們發(fā)現(xiàn)了什么?(螞蟻和西瓜)

  二、基本部分

  1 。 他們找到一塊大西瓜,他們的心情怎么樣呢?找到的是一塊什么樣的西瓜?(很開心,開心的都跳起來了,是一塊紅紅的,大大的,有好多汁的西瓜)

  2 、(1)接下來他們會把這塊大西瓜怎么樣呢?(會吃掉它)

 。2)那你覺得這么大一塊西瓜,小螞蟻能吃得完嗎?(不能)

  (3)那怎么辦呢?(把它帶回家)螞蟻是怎么做的?(一只螞蟻推,兩只螞蟻一起推,四只螞蟻一起推)

  3 、 螞蟻跑到城堡里去搬救兵!

  4、 出示螞蟻城堡圖。提問:咦,螞蟻城堡里的螞蟻都在干什么呀?請幼兒仔細(xì)認(rèn)真的觀察一下,注意觀察時要按照一定的順序,并說一說。

  5 、 小螞蟻也到了,我們來聽聽它是怎么喊的?(喂,我在草地上發(fā)現(xiàn)好東西啦)

  6 、 他們跑出去看到這么一塊大西瓜,心情怎么樣?他們應(yīng)該如何搬回家呢?請你幫他想個好辦法?(請幼兒和你身邊的好朋友討論下,幫助小螞蟻想個好辦法)

  7、 我們一起來看看螞蟻們是怎么做的?(一起推,用杠桿撬,)可是西瓜還是紋絲不動。(用鏟子挖,用吊桶運)

  8 、 家里都裝滿了,可是西瓜還剩下很多,他們商量把剩下的吃完(吃的飽飽的,都躺在地上休息呢)

  9 、 圖片都看完了,范老師將這些圖片編成了一個故事,請你完整的欣賞。欣賞時,請你想想螞蟻把西瓜皮做成了什么?

  三、結(jié)束部分

  范老師也給小朋友們準(zhǔn)備了故事書,請你兩人合作看一本,邊看邊給你的好朋友說說這個故事。故事書要從封面開始一頁一頁往下翻,和你的同伴講完,你可以講給后面的客人老師聽一聽。

  教學(xué)反思:

  本節(jié)語言課,由于多次改動故事情節(jié),因此,上課時,PPT細(xì)節(jié)上面有點小問題,故事畫面,情節(jié)都很吸引小朋友的眼球。小朋友的學(xué)習(xí)積極性也很高。上課時,有點緊張,因此,在有些語句方面,表現(xiàn)的不到位,未將本故事中的情節(jié)表現(xiàn)的淋漓盡致。

  幼兒園中班教案《西瓜》 篇2

  半個西瓜是一則有趣、幽默的故事。故事中,描述了小老鼠巧妙地運用了半個西瓜皮解決了很多困難。幼兒時語言發(fā)展的關(guān)鍵期。教育《綱要》中明確指出:幼兒喜歡閱讀,喜歡積極參與集體活動。所以通過讓幼兒感知這樣一篇有趣、優(yōu)秀的故事來提高他們的語言表達(dá)能力,促進(jìn)他們的語言發(fā)展。同時,中班幼兒的發(fā)展目標(biāo)中提出:幼兒要學(xué)會自己解決一定的困難,有一定的自主能力。但由于現(xiàn)在大都是獨生子女,都是在成人的精心呵護(hù)下成長。所以一遇到困難,他們不會去主動地想辦法自己來解決,而是一味地向成人求助。因此,為了促進(jìn)幼兒這些方面的發(fā)展,我設(shè)計了本次語言活動《半個西瓜》,引導(dǎo)幼兒通過感知故事內(nèi)容,理解故事內(nèi)容來提高他們的語言表達(dá)能力,同時讓他們學(xué)會遇到困難不能退縮,要自己開動腦筋想辦法解決。

  為此,我結(jié)合中班幼兒的年齡特點,從認(rèn)知、能力、情感三方面制定了以下兩個目標(biāo):

 。ㄒ唬├斫夤适聝(nèi)容,積極動腦想辦法解決困難。

 。ǘ└惺芄适轮行±鲜舐斆鞯闹魅斯蜗,感受故事的有趣。

  為了更好地完成本次活動的目標(biāo),我做了以下準(zhǔn)備:課件《半個西瓜》,故事半個西瓜的一些小圖片。

  本次活動的重難點是:感知、理解故事內(nèi)容,積極動腦想辦法解決困難。

  下面我說說本次活動的過程,結(jié)合活動目標(biāo)和重難點,我設(shè)計了一下四個環(huán)節(jié):

  (一)課件導(dǎo)入,引出故事——看看、聽聽,初步感知,激發(fā)興趣。

 。ǘ⿴熡渍勗挘斫夤适隆f說、講講,感知內(nèi)容,學(xué)習(xí)方法。

 。ㄈ┯變航徽劊竽懴胂蟆胂、議議,運用方法,解決問題。

 。ㄋ模┻w移經(jīng)驗,快樂體驗——說說、悟悟,提升經(jīng)驗,感受趣味。

  第一環(huán)節(jié),通過課件《半個西瓜》引入故事。

 。1)首先出示故事中主人公"小老鼠"的還有半個西瓜皮的圖片:你們看看這是誰呀?這又是什么呢?小老鼠和西瓜皮之間會發(fā)生什么事兒呢?幼兒自由討論后交流。通過課件中畫面的提示來引入故事,顯得活動更加生動形象,更好地調(diào)動了幼兒的積極性,更好地激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣。

  第二環(huán)節(jié),師幼談話,理解故事。通過邊播放課件邊引導(dǎo)幼兒分段欣賞故事,同時通過提問引導(dǎo):小老鼠要去干什么?為什么只吃半個西瓜?它遇到了什么困難?它又是怎么來解決的?幼兒先自由地討論,每一段故事都用一張圖片來表示,通過教師引導(dǎo)把整個故事用簡單的圖片整理了出來。幼兒分段來欣賞故事,在傾聽完每段故事后,再通過一些提問引導(dǎo)幫助圖片總結(jié)幼兒更好地理解故事的內(nèi)容和感受情感。此環(huán)節(jié),我為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松的談話環(huán)境,讓幼兒傾聽故事后,先自由的討論,發(fā)揮他們想象力和創(chuàng)造力。然后根據(jù)提問幫助幼兒總結(jié)。這樣為每一位幼兒都提供了說的機(jī)會。

  第三環(huán)節(jié),幼兒交談,大膽想象。

 。1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)上一環(huán)節(jié)集體完成的故事圖,嘗試與老師一起來講講故事。

 。2)幼兒嘗試扮演小老鼠把自己最喜歡的一段故事表演出來。為了能讓幼兒更加理解故事內(nèi)容,同時提高他們的語言表達(dá)能力,所以讓幼兒根據(jù)故事的概括圖邊看邊講故事,這樣便于幼兒記憶和理解。為了能讓幼兒更好地感受到小老鼠這個聰明的主人公形象,所以根據(jù)幼兒的喜好,讓他們自由選擇最喜歡的一段故事進(jìn)行表演,這樣能更好地激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力,同時讓他們體會到了活動的快樂。

  第四環(huán)節(jié),遷移經(jīng)驗,快樂體驗。通過語言引導(dǎo):你們喜歡故事中的小老鼠嘛?為什么?小老鼠這么勇敢,遇到問題都是自己想辦法來解決,那我們應(yīng)該怎么樣呢?通過一系列提問引導(dǎo)幼兒從小老鼠練習(xí)到自己,知道自己遇到困難時,也應(yīng)該自己動腦筋小辦法來解決困難。

  本次活動中,我注重了一下幾個方面的設(shè)計:

  (一)遵循教學(xué)內(nèi)容貼近生活的原則進(jìn)行教學(xué):本次活動,我根據(jù)現(xiàn)在幼兒的特點,通過簡單有趣的故事,來引導(dǎo)幼兒積極動腦解決問題。在培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力的同時,促進(jìn)他們自主能力的發(fā)展。

 。ǘ┳裱虒W(xué)內(nèi)容趣味性原則進(jìn)行教學(xué):本次活動,無論是教學(xué)內(nèi)容還是方法或手段,都非常有趣。我運用談話法、游戲法等多種手法、并著重運用了多媒體教學(xué)的手段,讓整個活動都變得生動形象了,同時也更好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

 。ㄈ┳鹧變簽橹黧w、教師為主導(dǎo)的原則進(jìn)行教學(xué):活動中,無論是幼兒自由討論理解故事內(nèi)容,還是幼兒自由講述故事,或是幼兒自主選擇進(jìn)行表演,教師只是以語言、故事結(jié)構(gòu)圖等方式幫助幼兒進(jìn)行總結(jié)和提升。過程中都是以幼兒為主體,尊重幼兒的選擇和想象,教師只是作為引導(dǎo)者,促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)更加有效。

  以上是我設(shè)計的中班語言活動《半個西瓜》的說課內(nèi)容,還有很多不足請評委老師多多指點,謝謝!

  活動反思:

  1、根據(jù)實際,隨機(jī)調(diào)整教學(xué)方案。

  現(xiàn)在幼兒園的孩子從小就受到來自社會、家庭等各方面的教育,思維非常的活躍和開闊。因此,我們的教學(xué)活動不能完全照搬方案中教師的主觀設(shè)想而進(jìn)行,而要根據(jù)孩子們的愛好來確定。教育活動的組織形式應(yīng)根據(jù)需要合理安排,因時、因內(nèi)容靈活地運用。就如,我請幼兒為老鼠想辦法時,一心想完成教案所設(shè)計的幾個環(huán)節(jié),幼兒都不是很積極,但當(dāng)我隨機(jī)改變一下教育方案,卻收到了事半功倍的效果。

  2、善于利用,充分尋找結(jié)合點。

  幼兒園語言教育除了要運用一般的教育教學(xué)方法外,還應(yīng)從語言自身的教育特點出發(fā),形成一套有針對性的教育、教學(xué)的方法和手段。應(yīng)從幼兒親身參與其中的生活現(xiàn)實出發(fā)挖掘幼兒已有的生活經(jīng)驗,并加以合理利用,增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。新綱要指出:善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值,把握時機(jī)、積極引導(dǎo)。教師參與到幼兒的游戲中,和幼兒共同想辦法解決困難,形成了各種思想的一個有機(jī)結(jié)合點,給幼兒以新的刺激,進(jìn)而激起了幼兒開動腦筋的熱情,活躍了課堂的氣氛。

  幼兒園中班教案《西瓜》 篇3

  活動目標(biāo)

  1.初步理解故事內(nèi)容,體驗閱讀的樂趣。

  2.能夠大膽與他人交流故事的內(nèi)容和情節(jié)。

  重點:初步理解故事內(nèi)容。

  難點:能夠大膽與他人交流故事內(nèi)容和情節(jié)。

  活動準(zhǔn)備

  1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:知道螞蟻的生活習(xí)性、會唱《螞蟻搬豆》的歌。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:螞蟻圖片、多媒體課件、大圖書、故事圖片人手1張。

  活動過程

  一、歌曲導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1.教師和幼兒一起唱《螞蟻搬豆》的歌,激發(fā)幼兒的興趣。

  2.提問:小螞蟻是怎樣把豆子搬回去的?請幼兒簡單說一說,教師及時鼓勵。

  3.小結(jié):小螞蟻一起把豆子搬回了家。有一天它們又出去找食物,它們會發(fā)現(xiàn)什么呢?我們一起去看看吧!

  二、欣賞故事課件,理解畫面內(nèi)容

  1.師幼共同欣賞故事課件,初步理解故事內(nèi)容。

  教師操作PPT,逐頁為幼兒講述畫面內(nèi)容。

  重點提問:它們發(fā)現(xiàn)了什么?它們是怎樣做的?你是怎樣看出來的?

  鼓勵幼兒大膽表達(dá),教師重點引導(dǎo)。

  2.集體閱讀繪本圖書,再次理解畫面內(nèi)容。

  教師和幼兒利用大的繪本圖書再次閱讀,進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容。

  重點提問:小螞蟻自己搬不動西瓜的時候是怎樣做的?有哪些好辦法?

  鼓勵幼兒大膽交流自己的想法。

  三、結(jié)合圖片講述,體驗交流樂趣

  1.幼兒自選故事圖片和同伴進(jìn)行交流,講述故事情節(jié)。

  2.教師及時肯定幼兒的表達(dá)和講述,用動作或語言支持幼兒的表達(dá)。

  活動延伸

  將繪本放在圖書區(qū),幼兒可以自己閱讀,逐步理解故事內(nèi)容。

  幼兒園中班教案《西瓜》 篇4

  一、活動目標(biāo)

  1、理解故事內(nèi)容,體驗故事中小老鼠的機(jī)智和勇敢。

  2、想辦法幫助小老鼠解決在看望奶奶途中發(fā)生的問題,并大膽 表述。

  3、喜歡聽故事,能認(rèn)真聆聽故事。

  4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  5、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  二、活動準(zhǔn)備

  故事《大西瓜》課件。

  三、活動過程

  1、謎語游戲,引起導(dǎo)入故事。

  提問: 誰來猜一猜?

  師:這只小老鼠和大西瓜之間到底發(fā)生 了什么有趣的事情呢。我們一起來欣賞故事——大西瓜。

  2、看圖講故事,并播放幻燈片。

 。1)故事講述至“還有半個留給奶奶吃吧!”

  提問:

 、傧奶斓奶柣鹄崩钡卣罩±鲜笥X得怎么樣?

  ②發(fā)現(xiàn)一片西瓜地,小老鼠是怎么想的?

 、圻有半個西瓜,小老鼠為什么不吃呢?

 。2)續(xù)講故事至“這下可涼快多了。”

  提問:

 、俪酝炅税雮西瓜,小老鼠是怎么做的呢?

  ②小老鼠戴上西瓜帽有趣嗎?為什么要戴上西瓜帽。

 。3)幼兒看圖,想辦法幫助小老鼠過河。

  提問:小老鼠又不會游泳,這可怎么辦呢?你們有什么好辦法?

  師:那我們來看一看聰明的小老鼠是用什么辦法過小河的呢?(故 事講至穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)倪^了河。 )

 。4)續(xù)講故事至“小家伙,我要吃掉你。”

  幼兒大膽猜想幫助小老鼠的辦法。

 、侔l(fā)生了什么事情?

  ②大灰狼是怎么說的?小老鼠覺得怎么樣?

 、勰阋切±鲜髸趺崔k呢?你有什么辦法幫助小老鼠?

  ④小老鼠究竟有沒有被大灰狼吃掉呢? 師:讓我們來看看這只小老鼠是怎么做的?(講故事至結(jié)尾。 )

  3、完整的欣賞故事。 (播放課件)

  討論:你們喜歡這只小老鼠嘛?為什么喜歡它呢?

  四、活動結(jié)束

  1、評價

  2、總結(jié)

  附:《大西瓜》

  鼠奶奶生病了,小老鼠去看望鼠奶奶。

  經(jīng)過西瓜地,小老鼠買了一個大西瓜,大口大口吃起來。剩下半個西瓜,小老鼠想留給奶奶吃。

  天真熱呀,小老鼠帶上半個西瓜皮,覺得涼快多了。

  小老鼠繼續(xù)往前走,一天寬寬的小河擋住了去路。

  哈哈,西瓜皮變成了一搜西瓜船。

  可是,剛上岸,一只狡猾的狐貍竄了出來。

  小老鼠急中生智,拿起西瓜皮向狡猾的狐貍?cè)尤ァ?/p>

  前面,就是鼠奶奶家了。小老鼠加快腳步向奶奶家走去。

  教學(xué)反思:

  根據(jù)實際,隨機(jī)調(diào)整教學(xué)方案。 現(xiàn)在幼兒園的孩子從小就受到來自社會、家庭等各方面的教育,思 維非常的活躍和開闊。因此,我們的教學(xué)活動不能完全照搬方案中教 師的主觀設(shè)想而進(jìn)行,而要根據(jù)孩子們的愛好來確定。教育活動的組 織形式應(yīng)根據(jù)需要合理安排,因時、因內(nèi)容靈活地運用。就如,我請 幼兒為像老鼠想辦法時,一心想完成教案所設(shè)計的幾個環(huán)節(jié),幼兒都 不是很積極,但當(dāng)我隨機(jī)改變一下教育方案,卻收到了事半功倍的效 果。

  幼兒園中班教案《西瓜》 篇5

  活動目標(biāo)

  1.分辨大和小的不同,學(xué)習(xí)用目測的方法比較物體的大小。

  2.能用身體動作表示大和小。

  3.體檢參與數(shù)學(xué)游戲活動的快樂。

  4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  5.讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

  教學(xué)重點、難點

  教學(xué)重點:小朋友們知道小和大的區(qū)別。

  教學(xué)難點:小朋友們玩游戲的時候分不出來大和小。

  活動準(zhǔn)備

  1.大玩具娃娃,小玩具娃娃;大積木,小積木;大開本圖上,

  2.自制玩具卡:大西瓜和小西瓜。

  3.(幼兒用書.科學(xué)與數(shù)學(xué))

  活動過程

  (一)導(dǎo)入部分:用實物比較大和小。

  1.教師“今天,有兩個小朋友到我們班上來做客了(出示

  兩個玩具娃娃)請小朋友告訴老師;哪一個大,哪一個小?

  2.教師;“這里有兩塊積木,請小朋友仔細(xì)看一看(出示兩

  塊積木)告訴老師;哪一塊大,哪一塊?。

  3.教師;這里有兩本書(出示兩本書)請小朋友仔細(xì)看一

  看,告訴老師,哪一個書大,哪一個。。

  4.教師;小朋友們請看一看,這是什么?(出示西瓜玩具

  卡)請幼兒仔細(xì)看一看,哪一個西瓜大,哪一個西瓜小。

  (二)展開部分;游戲:“大西瓜和小西瓜”

  1.用動作表示大西瓜和小西瓜。

  教師:“大畫卡上有一個大大的西瓜,我們一起來學(xué)學(xué)它的

  樣子做動作。(請幼兒張開兩臂,感受大的含義,并鼓勵幼

  兒用漢語說出大西瓜。

  2.教師發(fā)指令,幼兒做動作。

  教師分別說大西瓜或瓜的指令,請幼兒用動作表示。

  3.分組繼續(xù)玩游戲,可以請幾名幼兒分別來指令。

  將幼兒分為4-5組,請每組幼兒輪流發(fā)指令?(大西瓜或小西瓜)其他幼兒做動作。

  (三)結(jié)束部分

  指導(dǎo)幼兒完成“幼兒用書,科學(xué)與數(shù)學(xué)”中“請給大的動

  物涂上你喜歡的顏色”部分,進(jìn)一步鞏固幼兒對大和小的認(rèn)識。

  四.活動延伸與擴(kuò)展

  請幼兒找一找,活動室里什么東西大,什么東西小。

  五.溫馨提示

  1.活動中用到達(dá)的玩具(大玩具娃娃和小玩具娃娃等)可以根據(jù)情況調(diào)換為其他大小區(qū)別較大的玩具。

  2.玩具卡大西瓜和小西瓜,教師可以自己制作。

  3.引導(dǎo)幼兒通過游戲感受大和小,并鼓勵幼兒表達(dá)能力

  教學(xué)反思:

  1活動中用到達(dá)的玩具(大玩具娃娃和小玩具娃娃等)可以

  根據(jù)情況調(diào)換為其他大小區(qū)別較大的玩具。

  2.玩具卡大西瓜和小西瓜,教師可以自己制作。

  3.引導(dǎo)幼兒通過游戲感受大和小,并鼓勵幼兒表達(dá)能力。

  幼兒園中班教案《西瓜》 篇6

  活動目的:

  能便念兒歌邊進(jìn)行游戲。

  樂意參與游戲,體驗游戲的樂趣。

  發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

  發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

  活動玩法:

  指導(dǎo)除一幼兒當(dāng)"切瓜"者外,其余幼兒手拉手圍成一個大圓圈扮西瓜。大家沿順時針方向邊走邊念兒歌《買西瓜》。兒歌結(jié)束時,請"切瓜"者任找一處開始切"西瓜"。"切瓜"者邊切邊念兒歌《切西瓜》,當(dāng)兒歌結(jié)束時,將自己的手當(dāng)成刀,切開手拉在一起的兩名幼兒。被切開的兩個幼兒立即松手,繞圓圈快跑一圈后,回到自己原來的位置,最先跑回原處的幼兒就當(dāng)新的"切瓜"者,與原來的"切瓜"者替換位置繼續(xù)游戲。

  附兒歌:

  (一)《買西瓜》

  買,買,買西瓜,買來一個大西瓜。

 。ǘ肚形鞴稀

  切,切,切西瓜,我把西瓜一切斷。

  規(guī)則及注意事項在游戲中被切到的兩名幼兒影立即松手,繞圓圈快跑一圈后,回到自己原來的位置,最先跑回原處的幼兒就當(dāng)新的"切瓜"者,與原來的"切瓜"者替換位置繼續(xù)游戲。

  提醒幼兒在跑的時候小心不要摔倒。

  幼兒園中班教案《西瓜》 篇7

  活動目標(biāo)

  1、理解故事內(nèi)容,體會故事中人物形象的'特點,感受故事情節(jié)的有趣。

  2、豐富詞匯:砸、砍、扛、插、吸。

  3、體驗動腦筋和愿意與同伴分享勞動成果的愉悅感。

  4、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

  5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。

  活動準(zhǔn)備

  視頻《癩蛤蟆吃西瓜》、西瓜教具若干、癩蛤蟆、青蛙教具、一根竹管、教學(xué)掛圖

  指導(dǎo)要點

  1、活動重難點:理解故事內(nèi)容,體會故事中人物形象的特點,感受故事情節(jié)的有趣。

  2、指導(dǎo)要點:通過聆聽故事、觀察圖片、啟發(fā)提問等方式引導(dǎo)幼兒理解感受作品,把握作品中人物形象的特點。

  活動過程

  1、結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗,設(shè)置懸念導(dǎo)入活動

  夏天來了,小朋友都愛吃西瓜。說一說,你們平時是怎么吃西瓜的。有一只癩蛤蟆,它種了一塊西瓜地。夏天到了,西瓜成熟了,一個個長得又大又圓,癩蛤蟆想了好多吃西瓜的方法,最后它是怎么吃到西瓜的呢?現(xiàn)在,請小朋友們一起來聽聽《癩蛤蟆吃西瓜》的故事。

  2、教師完整講述故事,幫助幼兒整體感知故事內(nèi)容。

  提問:故事講完了,你們知道故事的名字是什么嗎?故事里有誰?故事中講了一件什么有趣的事?這個故事真有趣,我們現(xiàn)在再來聽一遍吧!

  3、結(jié)合圖片,分部分理解故事

 。1)教師講述故事第一部分(從開頭至“癩蛤蟆心里真著急”)

  提問:癩蛤蟆種的西瓜長的怎么樣?(學(xué)習(xí)并用動作表達(dá):又大又圓)癩蛤蟆想不出吃西瓜的方法,心里真著急啊。請你們幫幫癩蛤蟆想個吃西瓜的好辦法吧。ㄕ{(diào)動幼兒已有經(jīng)驗進(jìn)行進(jìn)述)我們現(xiàn)在來聽聽癩蛤蟆有想到了哪些辦法。

 。2)講述故事第二部分(“第一天”到我們又怎么扛得動呢?)

  提問:有誰來幫癩蛤蟆想辦法了?

  青蛙想了哪些方法,這些方法行不行,為什么?(豐富詞匯:砸、砍、扛)我們來看看癩蛤蟆有沒有吃到西瓜。

 。3)讀講故事至最后,提問

  后來癩蛤蟆是用什么辦法吃到西瓜的?它是怎么吃的?誰來學(xué)一學(xué)?(學(xué)習(xí)動詞:插、吸)現(xiàn)在我們來看看《癩蛤蟆吃西瓜》的視頻。

 。4)觀看視頻,通過討論幫助幼兒理解故事主題

  提問:視頻我們看完了,癩蛤蟆動腦筋想出了好辦法,吃到西瓜汁。癩蛤蟆有沒有一個人吃?那甜甜的西瓜汁是怎樣做的?你們喜歡故事里的癩蛤蟆嗎?為什么?

  小結(jié):只要肯動腦筋,任何問題都會得到解決的。我們有了好東西,要跟好朋友一起分享。

  5、出示西瓜教具,結(jié)束活動

  看,這些是癩蛤蟆種的西瓜,F(xiàn)在我們一起搬出去吃吧!

  故事: 癩蛤蟆吃西瓜

  有一只癩蛤蟆,種了一塊西瓜地。夏天,西瓜成熟了,一個個長得又大又圓。眼看著西瓜越長越大,可是癩蛤蟆想不出吃西瓜的好辦法。癩蛤蟆心里真著急呀! 這一天,癩蛤蟆的好朋友青蛙來了,青蛙看到這么大的西瓜,就幫癩蛤蟆想辦法。青蛙說:“我們用石頭砸西瓜吧!”癩蛤蟆想了一下,說:“不行。一砸西瓜就碎了。”

  青蛙又想了一個辦法,“我們來用刀砍西瓜吧!”癩蛤蟆又想—下,說:“還是不行,哪來這么大的刀呢?我們又怎么扛得動呢?”癩蛤蟆和青蛙沒辦法了,就到瓜旁邊去玩。在路上,它們撿到了一根竹管。癩蛤蟆看著竹管,一下子想出了好辦法。癩蛤蟆和青蛙把竹管插進(jìn)了西瓜,紅紅的西瓜汁立刻從竹管的另一頭流了出來。癩蛤蟆和青蛙吸呀,吸呀,西瓜汁真甜。它們喝飽了,肚子都脹得圓鼓鼓的,西瓜汁還在流。于是,癩蛤蟆在竹管上裝了個水龍頭,可以隨時開關(guān)。它還在竹管上掛了個牌子,上面寫著“免費供應(yīng)西瓜汁”。小動物們看見牌子,都來了,他們排起了隊,輪流喝西瓜汁。喝過西瓜汁的動物都說:“癩蛤蟆種的西瓜真甜!”

  反思:

  教師教具準(zhǔn)備充分,能夠合理運用豐富的教具激發(fā)幼兒興趣,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。但在活動中教師給予幼兒表達(dá)的機(jī)會顯得少些,還不太善于引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言。

  幼兒園中班教案《西瓜》 篇8

  活動目標(biāo)

  1、讓幼兒能自主的講述故事,提高其自信心。

  2、通過排序,畫畫的方式讓幼兒熟悉故事情節(jié)便于幼兒復(fù)述故事。

  3、培養(yǎng)幼兒學(xué)會傾聽別人的語言,愛上聽故事。

  4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動的樂趣。

  教學(xué)重點、難點

  重點:幼兒能在老師的引導(dǎo)下講述故事大概。

  難點:幼兒能續(xù)編故事結(jié)局。

  活動準(zhǔn)備

  故事情節(jié)圖卡片數(shù)張、故事掛圖、錄音機(jī)、故事磁帶。

  活動過程

  一、圖片導(dǎo)入

  教師出示故事情節(jié)的圖片,出示出一張后讓孩子仔細(xì)觀察圖上畫的是什么?猜一猜接下來會發(fā)生什么?

  二、基本環(huán)節(jié)

  教師出示故事掛圖,播放錄音講述故事,讓幼兒仔細(xì)傾聽。

  教師生動形象的講述一遍故事,邊講述邊提問可集中幼兒注意力。

  將打亂了的故事情節(jié)卡片貼上黑板,讓幼兒來排序,并講出為什么要這樣排。

  分組進(jìn)行,每組一套情節(jié)卡片,讓孩子們親自動手來排一排,并講述故事大概。

  三、結(jié)束環(huán)節(jié)

  每組派一代表來講述故事,讓孩子們來評一評誰講得最好。

  四、延伸部分

  想一想這個故事后面還會發(fā)生些什么?回家講故事講給爸爸媽媽聽聽,讓他們來幫你想一想?

  教學(xué)反思

  1、活動準(zhǔn)備上如果能準(zhǔn)備些實物道具將更能調(diào)動學(xué)生的興趣,加深幼兒的記憶。

  2、教學(xué)活動的主要目標(biāo)是讓孩子來說,所以教師不能占主導(dǎo)應(yīng)該站在引導(dǎo)者的角度來進(jìn)行活動,多讓幼兒來表達(dá),多給予精神獎勵。

  3、活動最后可采用讓幼兒來畫一畫今天的故事,鍛煉幼兒的手指發(fā)育,培養(yǎng)其對色彩的認(rèn)識,用一個主題來鍛煉幼兒多方面的能力,促進(jìn)其全面發(fā)展。

  幼兒園中班教案《西瓜》 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、愿意參與體育游戲,體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

  2、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。

  3、喜歡幫助別人,與同伴友好相處。

  4、學(xué)會與同伴協(xié)商合作游戲。

  5、培養(yǎng)幼兒的合作意識,學(xué)會團(tuán)結(jié)、謙讓。

  教學(xué)重點:

  愿意參與體育游戲,體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

  教學(xué)難點:

  能根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  西瓜若干個、毛毛蟲頭飾若干、音樂。

  教學(xué)過程:

  1、帶領(lǐng)孩子做熱身運動。

  2、討論西瓜的外形特征。

  猜謎語導(dǎo)入課題:師:西瓜長什么樣子?我們想一個什么好辦法,讓大家變成一個大西瓜?(幼兒手拉手,圍成一個大圓圈,現(xiàn)在我們變成大西瓜)

  師:我們用什么辦法能變成小西瓜?(幼兒手拉手,小碎步朝圓心走,變成一個小西瓜。)

  3、游戲:切西瓜

  幼兒圍成圓圈,教師示范講解游戲規(guī)則,師幼共同有節(jié)奏地念兒歌:“切切切西瓜,我們的西瓜香又甜,要吃西瓜切開來!苯處熯呑哌呌泄(jié)奏的在幼兒拉手處做切西瓜狀。兒歌念完時,教師的手停留在哪兩位小朋友中間,這兩位小朋友就把手放開,拉著其余小朋友的手往圓心跑,表示西瓜被切開了。

  4、教師扮演毛毛蟲來吃西瓜,練習(xí)切西瓜游戲。

  5、請2名幼兒扮演毛毛蟲的朋友練習(xí)從三處切西瓜進(jìn)行游戲。

  6、放松活動。

  帶領(lǐng)幼兒在音樂伴奏下做放松活動。

  延伸活動

  師:毛毛蟲和他的朋友們高興的說:“謝謝大家,我也給你們準(zhǔn)備了好吃的水果咱們一起到我家里去吃吧!

  自我分析:孩子們玩得很盡興,運動量也達(dá)到了小班年齡段的標(biāo)準(zhǔn),在游戲中孩子們玩的興致很高,活動目標(biāo)完成得比較順利。

  活動反思

  這是一堂在戶外進(jìn)行的課程,小朋友們情緒高漲,能夠一邊玩一邊念兒歌,兒歌掌握得也比較好。但是,有個別幼兒在“切西瓜”的過程中,會切得較為用力,導(dǎo)致其他幼兒手很痛,老師應(yīng)多提醒幼兒不要用太大力。

  這個游戲讓小班的孩子明白玩游戲要遵守規(guī)則,這對以后小朋友參加其它各項活動都有個前瞻意識,明明白做任何事都有一定的規(guī)則。以后進(jìn)行其它游戲活動也更順利。

  設(shè)計思路:

  西瓜是幼兒非常熟悉的水果,在這次活動中,通過讓幼兒觀察西瓜的外形特征以及教師的引導(dǎo),使幼兒主動參與體育游戲,并讓孩子在游戲中體驗奔跑、追逐的樂趣,因此,我根據(jù)小班幼兒年齡特征設(shè)計了本次體育活動,盡可能的為幼兒提供思考、嘗試的機(jī)會,不斷開展他們的想象空間,發(fā)展他們的智力水平。

  幼兒園中班教案《西瓜》 篇10

  活動目標(biāo):

  1、感知音樂的基礎(chǔ)上,嘗試用多種身體動作表現(xiàn)音樂的節(jié)奏,并根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行動作創(chuàng)編。

  2、在音樂中體驗活動的快樂,并鼓勵幼兒愿意與他人分享。

  活動準(zhǔn)備:

  1、西瓜圖片每人一張。

  2、音樂:《豬八戒吃西瓜》。

  3、故事:《豬八戒吃西瓜》。

  活動過程:

 。ㄒ唬⒁灾i語引出豬八戒吃西瓜的故事。

  1、猜有關(guān)豬八戒的謎語。

  談話:小朋友請你們看過西游記這部動畫片嗎?這部動畫片里都有誰?“真棒,今天老師給你們帶來一個謎語,猜猜他是西游記里哪位?“一個胖大漢,頭插兩把扇,走一走,扇一扇。猜猜他是誰?

  2、教師講述《豬八戒吃西瓜》的故事,幼兒欣賞。(《豬八戒吃西瓜》的背景音樂)

  小朋友們真棒,今天呀,老師給小朋友們帶來了一個好聽的故事,故事的名字叫《豬八戒吃西瓜》。在講故事之前,老師有一個小小的要求,請小朋友仔細(xì)聽故事里的豬八戒做了哪些事情發(fā)生了什么事情?

 。ǘ⒏鶕(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行動作創(chuàng)編。

  提問:故事講完了,誰能告訴老師,豬八戒做了哪些事情?

  引導(dǎo)幼兒說出:“找西瓜,切西瓜,吃西瓜,肚子疼!

  (幼兒說到哪個動作,就請他們一起表演出來,請個別幼兒表演)

 。ㄈ(fù)述故事,引導(dǎo)幼兒學(xué)做基本動作。

  1、扇扇耳朵找西瓜

  提問:剛剛小朋友們做的都很好,哪個小朋友來告訴老師,豬八戒是怎樣出去找西瓜的?

  老師現(xiàn)在成了大豬八戒,現(xiàn)在你們都是小豬八戒,現(xiàn)在我們隨著音樂扇起耳朵出去找西瓜吧!

  重點指導(dǎo)幼兒把大拇指放在頭的兩邊及腳步的節(jié)奏。

  2、找到西瓜切西瓜

  提問:小豬八戒們,我們來看看找的西瓜大不大,現(xiàn)在西瓜找到了,接下來要干嘛?

  我們一起來隨音樂來切西瓜,一只手做西瓜,一只手做刀,切、切、切,切、切、切。

  重點指導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的一下一下的切。

  3、切好西瓜吃西瓜

  提問:西瓜切好了,小豬八戒們你們想不想吃。客,好紅的西瓜啊,一定很甜很好吃!

  重點指導(dǎo)幼兒小手把西瓜握好了,手上像拿了一個彎彎的小船,有節(jié)奏的啊嗚啊嗚吃西瓜。

  4、西瓜吃多肚子疼

  提問:小豬八戒們,你們西瓜吃多了,會怎么樣。

  重點指導(dǎo)幼兒兩只手按住肚子,哎吆、哎吆,哎吆、哎吆。”(幼兒隨音樂做動作)

 。ㄋ模⑼暾硌

  1、教師用語言引導(dǎo)和幼兒共同表演一遍故事情節(jié)。

  2、師:剛剛呀,我的豬八戒寶寶都很棒,這次我們加上好聽的音樂再來一遍好不好?

  幼兒園中班教案《西瓜》 篇11

  活動目標(biāo)

  1、感知、探索西瓜的特征。

  2、通過品嘗、比較,體驗河里西瓜的優(yōu)點。

  3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索西瓜變化的愿望。

  活動重難點:

  了解各種西瓜品種的特征,體驗本土西瓜的優(yōu)點。

  引導(dǎo)幼兒如何畫西瓜。

  活動準(zhǔn)備

  1、外形各異的普通西瓜及河里西瓜若干。

  2、餐巾、點心盤人手一份;刀、抹布各一。

  3、繪畫紙、水彩筆。

  活動過程

  一、認(rèn)識西瓜

  1、教師出示外形各異的普通西瓜及河里西瓜若干,讓幼兒觀察。

 。1)請各組幼兒觀察桌上的西瓜,教師觀察幼兒的表現(xiàn)并進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)。

  (2)請幼兒表述各自的探索過程和結(jié)果。

  教師小結(jié):西瓜是圓圓的,瓜皮是有的是深綠色的,有的是淺綠色的。河里瓜還帶花紋,滑滑的、涼涼的、硬硬的;敲一敲會“砰砰”地響,推一推還會滾動。

  二、西瓜里面是什么樣子的?

 。ǹ勺層變翰聹y,以引起他們對觀察、探索西瓜內(nèi)部特征的興趣。)

 。1)教師:你們喜歡吃西瓜嗎?為什么?

  (2)教師選一個普通的西瓜,一個河里瓜,分別切開,讓幼兒認(rèn)識。

  (3)讓幼兒分別品嘗普通西瓜和河里瓜,說說它們的不同之處。

 。4)根據(jù)幼兒的表述教師小結(jié):西瓜水分很多,甜甜的,特別河里西瓜,它是無籽的,吃起來又方便又好吃,能解渴、祛暑,深受人們的喜愛,是合山著名的本土水果之一。

  三、畫西瓜

  1、教師先示范如何畫西瓜,幼兒欣賞。

  2、幼兒操作畫西瓜,教師適當(dāng)指導(dǎo)。

  3、幼兒相互交流作品。

  幼兒園中班教案《西瓜》 篇12

  主題的產(chǎn)生

  在組織戶外活動時,一群男孩子在草坪中發(fā)現(xiàn)了幾只黑灰色的小蟲子,一碰它們就蜷縮成一團(tuán),像個小西瓜。就此孩子們產(chǎn)生并提出許多問題,“西瓜蟲”成為他們每天關(guān)注的熱點。天生對昆蟲的好奇與喜愛,恰好是對幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育的一個契機(jī);顒右幌x子的名字

 。ㄒ唬┗顒幽繕(biāo)

  1、觀察蟲子的外型特征,發(fā)揮想像力,為蟲子起一個險當(dāng)?shù)拿帧?/p>

  2、初步學(xué)會調(diào)查,并能講述調(diào)查結(jié)果。

  3、激發(fā)對蟲子的興趣。

 。ǘ┗顒舆^程與實錄

  1、活動過程:

 。1)觀察蟲子,起名字。

  (2)學(xué)名、俗名的調(diào)查活動。

 。3)關(guān)于蟲子名字的口頭報告。

  2、活動實錄:

 。1)教師適時提供放大鏡,引導(dǎo)孩子觀察、講述。孩子們把蟲子放在手里,拿著放大鏡觀察、引逗。激烈地爭論其名字:

  “一動,就變成小球,像個地球,叫它地球蟲吧”;

  “不對,像個皮球,叫皮球蟲”;

  “身上有7條花紋,叫七紋蟲”;

  “有十四條腿,應(yīng)該叫多腿蟲”;

  “特像個小西瓜,叫它西瓜蟲吧”……

  孩子們經(jīng)過商討,達(dá)成統(tǒng)一意見,暫且稱為“西瓜蟲”。

 。2)教師引導(dǎo)孩子調(diào)查“西瓜蟲”的學(xué)名、俗名。入園、離園時,孩子們紛紛將家長請進(jìn)幼兒園,一同觀察西瓜蟲,并向爺爺、奶奶、爸爸、媽媽請教西瓜蟲的學(xué)名和俗名。

  星期天,讓家長陪同去新華書店、圖書館、上網(wǎng)查詢有關(guān)西瓜蟲的資料。

 。3)教師鼓勵孩子積極地口頭表述調(diào)查情況。

  苑金浩說:“奶奶不叫它西瓜蟲,而叫它‘衣毛蟲,因為它生長在爛草里、長毛毛的地方!崩霞沂菛|北的劉威全說:“它叫‘潮蟲’,我媽媽叫它‘潮濕蟲’。”

  關(guān)于西瓜蟲的學(xué)名查了許多資料未查著。

  3、延伸內(nèi)容:

 。1)查閱西瓜蟲為什么會變成西瓜,讓孩子們討論西瓜蟲的特征——假死性。

 。2)采訪西瓜蟲為什叫潮濕蟲,讓幼兒探討西瓜蟲的生活習(xí)性——生存環(huán)境。

  (三)活動反思

  在為西瓜蟲起名字這一活動中,教師要給予幼兒充分觀察、表達(dá)的機(jī)會。幼兒對西瓜蟲的外型已經(jīng)有了初步認(rèn)識,同時產(chǎn)生了新的疑問——西瓜蟲為什么會變成西瓜、為什么又叫潮濕蟲。教師應(yīng)及時將問題列出,激發(fā)幼兒的探究興趣,將活動豐富多樣化。

  小知識

  為什么西瓜蟲變成西瓜

  如果發(fā)現(xiàn)了西瓜蟲,只要稍稍動它一霞,它就會把身字蜷縮滾成一團(tuán),非常有趣。這種現(xiàn)象稱為昆蟲的假死。

  假死是昆蟲躲避敵害的一種方法,這是西瓜蟲自我保護(hù)呢!——查閱《十萬個為什么》

  幼兒園中班教案《西瓜》 篇13

  活動目標(biāo):

  1、通過游戲,讓幼兒練習(xí)雙手抱物、雙膝著地爬的動作。

  2、練習(xí)了平衡、鉆圈、快跑和躲閃的能力,增強(qiáng)動作的協(xié)調(diào)性。

  3、能積極地參與體育活動,遵守游戲規(guī)則,體驗與同伴游戲的快樂。

  4、鍛煉幼兒手臂的力量,訓(xùn)練動作的靈活性。

  5、培養(yǎng)機(jī)智、勇敢、靈活及遵守紀(jì)律的優(yōu)良品德和活潑開朗的性格。

  活動準(zhǔn)備:

  1、平衡木四條、拱形門四個、墊子四塊、籮筐若干(內(nèi)放球)。

  2、大灰狼、豬媽媽胸飾各一個,小豬胸飾人手一個。

  活動過程:

  一、開始部分:小動物齊鍛煉

  1、全體幼兒聽信號,迅速站成四路縱隊。交代任務(wù),老師當(dāng)豬媽媽,小朋友當(dāng)小豬。

  2、做模仿操:現(xiàn)在媽媽要去鍛煉身體了,請寶寶們跟著媽媽一起來鍛煉吧。師幼一起邊朗誦兒歌邊做操。

  二、基本部分

  1、游戲:“小豬學(xué)本領(lǐng)”

  (1)今天媽媽要帶你們到外婆家去運西瓜。外婆家很遠(yuǎn),要爬過草地、走過小橋、鉆過山洞才能到達(dá)。

 。2)教師指導(dǎo)幼兒練習(xí)“雙手抱物,雙膝著地爬的動作”。

  2、游戲:“小豬運西瓜”

 。1)老師交待游戲規(guī)則:我們運西瓜回家的路很遠(yuǎn),如果在路上遇見了大灰狼,寶寶們不要害怕,看見大灰狼時,你只要立刻蹲下不動,它就不會發(fā)現(xiàn)你們了。

 。2)小豬抱著西瓜鉆過山洞、走過小橋,把西瓜一個一個運回家。老師扮演大灰狼,當(dāng)大灰狼出現(xiàn)時小豬立刻蹲下不動,隨便亂動的小豬將被大灰狼抓走。

 。3)再次游戲:比賽運西瓜。

  三、結(jié)束部分

  復(fù)習(xí)游戲“切西瓜”

  1、西瓜運完了,讓我們一起來切個大西瓜嘗一嘗吧!

  2、 “切西瓜”游戲:幼兒拉手成圓圈(西瓜),請一名幼兒邊走邊念:“切、切,切西瓜,綠的皮,紅的瓤,我把西瓜一切二,甜甜的汁水四處淌!蹦顑焊璧耐瑫r,用小手在兩人拉手處做切的動作,念完“淌”字,全體幼兒四散跑開,切西瓜者抓住一人后,再次開展游戲,被抓者念兒歌,切西瓜。

  活動反思:

  勤勞的小豬們要把西瓜運回家,可是要走過窄窄的獨木橋還要鉆小小的圈,途中還會有大灰狼出沒,小豬們要格外小心,碰到了狼要趕快蹲下,等狼走了才能繼續(xù)往前走,歷盡艱難險阻,小豬們終于把西瓜成功運回家。活動是根據(jù)幼兒的年齡特點結(jié)合本班幼兒的實際情況來設(shè)計的,整個活動孩子們的參與興趣很高達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。有一名幼兒因身體欠佳沒有參與到活動中。

  幼兒園中班教案《西瓜》 篇14

  【教材分析】

  《螞蟻和西瓜》是一本極富于趣味性的圖畫書,漫畫似的夸張和簡單的線條,讓這本書從頭至尾都散發(fā)出一種輕松、幽默的味道。它描述了一群螞蟻是如何將一塊西瓜,通過分割、搬運回螞蟻窩,在搬運的過程中遇到了一系列“麻煩”的事情,最后用西瓜皮做了個滑滑梯的小故事。繪本幾乎沒有太多的文字,但是每只螞蟻的神態(tài)和動作以及表達(dá)的每一件事情都是如此的栩栩如生,讓我們仿佛置身在螞蟻的世界里。

  【活動目標(biāo)】

  1.喜歡閱讀繪本,了解圖畫的內(nèi)容,知道螞蟻具有聰明靈活愛動腦筋的優(yōu)點。(重點)

  2.善于觀察繪本,大膽用語言表達(dá)自己的想法。(難點)

  3.模仿小螞蟻的動作,充分體驗游戲帶來的快樂。

  【活動準(zhǔn)備】

  1.螞蟻和西瓜圖片,故事PPT。

  2.繪本《螞蟻和西瓜》。

  3.教師自制大西瓜一個。

  【活動過程】

  一、教師利用歌曲《螞蟻搬豆》導(dǎo)入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  1.教師與幼兒一起表演唱歌曲《螞蟻搬豆》。

  2.教師出示西瓜和螞蟻的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。

  提問:今天螞蟻要干什么?(出示西瓜)哦,原來螞蟻發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜。

  二、教師分段講述故事,幼兒理解故事內(nèi)容,學(xué)說故事對話。

  1.出示大西瓜畫面,教師講故事:在一個好熱的夏天的下午,不知是誰在草地上放了一塊大西瓜,甜甜的大西瓜,引來了幾只很小的小動物,你們猜猜會是什么小動物呢?

  引導(dǎo)幼兒暢所欲言,猜猜會是哪種小動物?我們一起來看看會是什么小動物呢?

  2.出示有螞蟻的圖片,提問:這么大的西瓜,請你用好聽的詞形容西瓜的味道。如果你是螞蟻,你最想怎么做?

  引導(dǎo)幼兒用夸張的動作模仿螞蟻吃西瓜的樣子。

  3.出示吃剩下西瓜的畫片,教師講述故事:螞蟻們ー下子就吃飽了,還剩那么多西瓜怎么辦呢?嗯,一只螞蟻搬不動,嗨喲,兩只媽蟻也搬不動,嗨喲,四只小螞蟻還是搬不動,圖片上的小螞蟻是怎么搬西瓜的?他們用力了嗎?你是怎么看出米的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用合適的動詞,并模仿相應(yīng)的動作。)

  4.請幼兒為螞蟻們出主意想辦法把西瓜搬回家:螞蟻們怎么樣都搬不動,螞蟻數(shù)量太少,力氣又小,即使非常用勁也搬不動大西瓜。我們快來想想辦法幫幫他們吧。

  教師小結(jié):西瓜實在是太大了,看來光靠人多沒有工具是不行的,靠工具整塊搬也是行不通的。

  5.開動腦筋,幫螞蟻們想辦法。

  教師提示:怎么分工好呢?用什么辦法搬既快又省力?請幼兒分組討論。

  6.幼兒討論后出示螞蟻分頭行動的圖片,教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片:圖片上的小螞蟻們用的辦法和你們想的一樣嗎?它們是怎樣分工的?想了什么辦法搬運西瓜?我們一起來和小螞蟻鏟西瓜、背西瓜、抱西瓜吧。

  7.故事最后部分:西瓜都吃完了,還剩下什么?(西瓜皮)把西瓜

  皮搬回去做什么呢?“哈哈,這是螞蟻的西瓜滑梯,真是太好玩了,小螞蟻們正在玩西瓜滑梯和跳水呢。

  四、幼兒完整欣賞故事。

  1.播放故事《螞蟻和西瓜》,讓幼兒完整的聽故事。

  2.組織幼兒討論:為什么一開始小螞蟻搬不了西瓜,后來卻成功了?

  3.教師小結(jié):小小的螞蟻終于搬走了大大的西瓜,我們小朋友只要肯努力、肯動腦筋,和朋友們團(tuán)結(jié)合作、互相幫助,就沒有什么戰(zhàn)勝不了的困難!

  五、隨音樂搬著西瓜走出活動室。

  附:螞蟻和西瓜

  在一個好熱的夏天的下午,螞蟻們發(fā)現(xiàn)了一塊西瓜。西瓜紅紅的、大大的,有好多好多的汁,看起來真誘人呀!

  螞蟻們很興奮,興奮得一蹦三尺高,兩眼放著綠光,眼睛直盯盯地看著西瓜,饞得直流口水。它們迫不及待的爬上大西瓜嘗了起來“真好吃啊,咱們把它搬回家吧!”。

  一只小螞蟻跳下來,伸開了胳膊,蹬開了兩腿,咬著牙使出了渾身力氣推西瓜,可是西瓜沒有動,兩只螞蟻來幫忙,三只螞蟻來幫忙……“嘿呦!嘿呦!”盡管它們使出吃奶的勁,可是西瓜還是一動也不動,累得大家趴倒在地上直喘氣。于是,他們只好跑回家,請來更多的螞蟻兄弟幫忙。

  螞蟻兄弟們看見大西瓜直呼:“太棒了!”大伙兒馬上忙開了,瞧!它們有的抬,有的頂,有的推,可是西瓜紋絲不動。他們只好想別的辦法。它們找來棍子,拿石頭墊著,想把這個大家伙撬起來!“一、二,嘿呦!”“哎呀,怎么不動呀!”還有什么別的辦法嗎?

  螞蟻們又想到了新的辦法,用鏟子鏟,但是西瓜太大了,每次只能鏟出那么一點點。不過沒關(guān)系,它們有許許多多的兄弟。只見成千上萬只螞蟻,歡呼著爬上西瓜,它們有的拿起鏟子,使出吃奶的勁,用力地鏟呀鏟,有的把鏟出來的西瓜放在吊車上,像起重機(jī)一樣往下放,還有的站在下面等,一有西瓜放下來,它們就抱著西瓜走。大家干得熱火朝天。

  螞蟻們搬呀搬,直到家里都放不下了才停下來。一只螞蟻說:“好,剩下的大家一起吃掉吧!”大家吃得肚子圓滾滾的,像個大西瓜!

  最后剩下的西瓜皮被大家搬回去做成了一個西瓜滑梯!

  幼兒園中班教案《西瓜》 篇15

  活動目標(biāo)

  1.交流有關(guān)西瓜的經(jīng)驗和疑惑,對西瓜產(chǎn)生科學(xué)探索的欲望。

  2.通過實地觀察和詢問,了解西瓜的一些生長習(xí)性,豐富感性經(jīng)驗。

  3.產(chǎn)生科學(xué)探索的興趣,養(yǎng)成積極思考、主動探索的科學(xué)態(tài)度

  活動準(zhǔn)備

  記錄表人手一張(分為疑問、答案、新發(fā)現(xiàn)三部分)、筆、和常樂西瓜種植地進(jìn)行參觀前的聯(lián)系。

  活動過程

  1.互相交流,喚起幼兒的已有經(jīng)驗。

  師:西瓜是我們小朋友最喜歡的瓜果,那么,關(guān)于西瓜,你們知道一些什么秘密呢?

  幼:西瓜有瓜皮、瓜瓤和瓜籽。

  西瓜里面有白籽和黑籽,白籽可以吃,黑籽不可以吃。

  西瓜有黃西瓜、紅西瓜,還有無籽西瓜。

  西瓜是長在地上,不是長在樹上的。

  夏天的西瓜最好吃,有的西瓜有催熟劑,不好吃!

  2.鼓勵提問,了解幼兒想知道的。

  師:你們說得真好!那么,有關(guān)西瓜,你們還想知道些什么呢?

  幼:西瓜有沒有根?

  西瓜為什么長在泥土里,不是樹上?

  為什么西瓜里面有的籽是白的,有的籽是黑的?

  為什么西瓜會有那么多的汁?

  西瓜的葉子是什么樣的?

  西瓜是怎么長出來的?……

  師出示記錄表,請幼兒用簡單的圖象、符號把自己的問題記錄在“疑問”一欄中。

  3.參觀西瓜地,觀察詢問,豐富有關(guān)西瓜的經(jīng)驗。

  教師事先做好充分的準(zhǔn)備,安排專人進(jìn)行集體介紹,然后請幼兒自由觀察農(nóng)民伯伯(阿姨)的勞動,邊觀察邊提問。

  邊觀察發(fā)現(xiàn),邊完成記錄表的另外兩欄:答案和新發(fā)現(xiàn)。

  專門的介紹員對他們的種植地(暖棚種植、西瓜的營養(yǎng)價值、西瓜的經(jīng)濟(jì)效益等)作了完整的介紹,幼兒邊聽邊做適當(dāng)?shù)挠涗洝H缓笳堄變禾釂,介紹員做一定的解答。

  接下來我們來到大棚里面,自由觀察,這是幼兒最投入、最喜歡的,在這里,他們有了太多的意外發(fā)現(xiàn)和驚喜。

  他們看到一個奶奶在剪枝,就連忙問:“綠綠的枝條長得這么好,為什么要剪掉呀?”奶奶告訴我們:“枝條太多了,會吸收掉很多的營養(yǎng),所以要剪掉一些,這叫整枝。”這時,奶奶順手把一個比拳頭小一點的西瓜也摘了下來,正好被樂樂發(fā)現(xiàn),奇怪地問:“西瓜怎么摘下來了呀,它還要長呢!绷硗獾暮⒆右矞愡^來說:“真是太可惜了!蹦棠绦πφf:“一棵西瓜上可以結(jié)出許多的西瓜,摘掉一些,另外一些就能長得又大又甜!

  一位大媽手里拿著花,正在那里擺弄著,潔潔大叫起來:“哎呀,怎么把花采下來了呀?”大媽一邊說一邊讓孩子們圍攏仔細(xì)看她:“這是人工授粉!蔽壹傺b驚奇地說:“原來花也分爸爸和媽媽,讓他們相親相愛手拉手,才會結(jié)出西瓜寶寶來!

  當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)西瓜一個個吊掛在那里,又爭論起來:“西瓜不是長在地上嗎,怎么長到樹上了呢?”我引導(dǎo)孩子仔細(xì)看,到底是不是樹,他們發(fā)現(xiàn)不是的,只是西瓜藤爬到了支架上,叔叔介紹說:“這樣的西瓜長起來會很好看,而且不會被地上的蟲子傷害!

  在另外一個暖棚里,幾個農(nóng)民正在采摘、裝箱,我們趕緊跑過去,請他們介紹辨別西瓜成熟的方法。一位爺爺?shù)故呛軣嵝模茏屑?xì)地介紹了辨別的方法,最后,我想,反正接下來還要用西瓜開展活動的,還不如在這里買一些西瓜回家,于是,孩子們在這些農(nóng)民的帶領(lǐng)下,都去親自彈瓜聽聲,采摘了一個西瓜,高興、圓滿地結(jié)束了這次參觀活動。

  4.互動交流,分享各自探索發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

  利用記錄表進(jìn)行分組討論交流。

  回放參觀時拍攝的照片,和幼兒一起回憶經(jīng)歷,幫助幼兒梳理獲得的經(jīng)驗。

  教學(xué)反思:

  讓幼兒說說關(guān)于西瓜的秘密和問題,幼兒就能更主動、積極地投入到活動中去,因為經(jīng)驗和問題是孩子對科學(xué)的興趣點,是科學(xué)情感體驗的開始,是對科學(xué)本身探索的開始。

  把幼兒帶到現(xiàn)實生活中去參觀、觀察、詢問,有利于拓展幼兒的學(xué)習(xí)空間,豐富他們多方面的知識,提高觀察的興趣,帶著問題、帶著記錄紙去參觀,使活動更具有目的性,這是一種主動的探索性的學(xué)習(xí),這種學(xué)習(xí)方式將更有利于開發(fā)孩子的潛能。

  一次外出參觀活動,解決了幼兒心中的許多疑問。幼兒到大自然中去觀察、去思考,在觀察中學(xué)習(xí),在探索中尋求答案。可見,教師作為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者,要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物中所隱含的教育價值,把握時機(jī),充分利用自然環(huán)境的教育資源,開發(fā)幼兒的潛能。

  幼兒園中班教案《西瓜》 篇16

  活動目標(biāo):

  能根據(jù)圖片內(nèi)容大膽想像、排圖講述。

  領(lǐng)會故事《西瓜船》蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  活動準(zhǔn)備:

  1.ppt課件。

  2.每人一套圖片(4張)和排序框。

  活動過程:

  一、談話導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。

  創(chuàng)設(shè)情境,引起幼兒觀察圖片興趣。

  二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,了解圖片內(nèi)容。

  1.出示圖片(小老鼠坐船旅游)。

  啟發(fā)提問:“圖上有誰?他們在哪兒?在干什么?

  2.出示圖片(小老鼠做西瓜船)。

  提問:紅紅和綠綠在干什么?

  3.出示圖片(小青蛙救起小老鼠)。

  提問:誰來了?它們在干什么?說什么?

  4. 出示圖片(小老鼠掉到水里)。

  提問:發(fā)生了什么事?

  三、幼兒排圖講述,教師指導(dǎo)。

  1.幼兒每人一套操作材料,根據(jù)自己的想法排圖講述。

  2.幼兒交流講述。

  3.教師完整講述。

  四、結(jié)束:

  1.教育幼兒注意安全,學(xué)會自我保護(hù),愿意樂于助人。

  2.隨音樂走出活動室,結(jié)束活動。

  活動延伸:

  活動材料投放區(qū)域,鼓勵幼兒排圖講出不同的故事。

  課后反思:

  本活動適合中班幼兒的年齡特點,講述在前,故事在后。

  我在設(shè)計這一活動時,打破以往上語言課的常規(guī)模式,如先講故事,再請幼兒回答的方式。我設(shè)計成講述在前,故事在后的形式,讓幼兒作為活動的主角,帶著問題,積極主動地思考、想象,大膽講述,更好的理解故事的內(nèi)容,與此同時也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。隨著一幅幅畫面的出現(xiàn),激發(fā)小朋友的興趣,運用畫面提供的線索,讓幼兒盡情想象,并勇敢地將自己的想法表達(dá)出來,發(fā)揮了他們的想象力。

  開放式教學(xué)情境。

  本次活動采用了開放式提問、開放式情境。多數(shù)幼兒積極參與,特別是動手環(huán)節(jié),但是,還有5名幼兒在講述時不積極,可能因為幼兒語言發(fā)展水平有限,不能夠把自己的故事連貫講述。

  在語言教學(xué)活動中,提問的恰當(dāng)與否非常關(guān)鍵,而傳統(tǒng)的語言活動的提問,比較單一、封閉。開放性提問則是一種全新的提問方式,它是以幼兒為主體,強(qiáng)調(diào)幼兒已有的知識經(jīng)驗

  和技能水平,引導(dǎo)幼兒自己觀察和認(rèn)識世界,從而建立起全新的師幼互動關(guān)系的提問方式,它不僅有利于培養(yǎng)幼兒思維的獨創(chuàng)性、變通性、精密性,還有利于鍛煉實際解決問題的能力。

  而整個教學(xué)活動貫穿了開放式提問,盡量讓幼兒在答題時跳一跳,都能摘到果子,體驗到成功的喜悅。如:環(huán)節(jié)三,幼兒排圖講述中,幼兒每人一套操作材料,根據(jù)自己的想法排圖并講述。我采用了幼兒自己講述,同伴講述,個別幼兒講述,教師講述等一系列講述,讓每個幼兒都有表達(dá)的機(jī)會。同時,鑒賞別人的成果。

  幼兒園中班教案《西瓜》 篇17

  活動目標(biāo):

  1、認(rèn)識西瓜的特征,知道西瓜有營養(yǎng)。

  2、發(fā)展幼兒的觀察能力。

  3、認(rèn)識漢字“西瓜”的字形、讀音及意義。

  4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

  活動準(zhǔn)備:

  1、實物西瓜一個。切好的西瓜每人一塊。

  2、水果刀,果盤。

  活動過程:

  1、猜謎語:青青藤,滿地爬。

  結(jié)個果子圓又大,

  瓤甜水多綠娃娃。

  2、出示西瓜,引起幼兒觀察西瓜外形的興趣。

  提問:

 、傥鞴鲜鞘裁葱螤畹模

 、诠掀な鞘裁搭伾模

 、酃掀ど嫌惺裁矗

 、苊幻杏X怎么樣?

  教師小結(jié):西瓜有圓的,有橢圓的,西瓜皮是綠的,有皮上有一條條的花紋,瓜皮摸

  上去很光滑。

  3、認(rèn)識瓜瓤

 、俳處熐虚_西瓜,讓幼兒觀察。

  ②看一看,西瓜里有什么?

 、壅f一說瓜瓤是什么顏色?什么味道?

  ④瓜瓤里有什么?

  教師小結(jié):西瓜里有瓜瓤,有瓜籽,瓜籽是黑色的,可以吃,也可以當(dāng)種子。西瓜瓤很甜。

  4、幼兒品嘗西瓜。

  5、認(rèn)讀漢字“西瓜”

  6、教育幼兒多吃水果。

  總結(jié)分享:

  請幼兒說說吃西瓜的感覺。

  活動評價:

  1、能說出西瓜特征。

  2、能認(rèn)讀漢字“西瓜”二字。

  3、喜歡吃西瓜。

  4、知道西瓜有營養(yǎng)。

  幼兒園中班教案《西瓜》 篇18

  活動目標(biāo):

  1、初步了解有關(guān)西瓜的簡單知識。

  2、學(xué)習(xí)用蠟筆給西瓜涂色并用棉簽蘸顏料畫西瓜子。

  3、喜歡參與美術(shù)活動,體驗美術(shù)的快樂。

  4、大膽嘗試?yán)L畫,并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。

  5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  活動準(zhǔn)備:

  1.多媒體PPT

  2.顏料、棉簽、蠟筆

  活動過程:

  一、導(dǎo)入

  1、通過問答方式引入活動。

  天氣越來越熱了,天熱的時候特別想吃水果,你們最歡吃什么水果呀?(蘋果..)今天老師帶來了一個好朋友,請你們猜猜它是誰?(看部分西瓜的花紋圖片)引出西瓜。

  2、觀察圖片西瓜。

  西瓜大不大?是什么形狀的?(整個西瓜是橢圓形的)什么顏色的?(外面的皮是綠色的,里面包著紅紅的果肉)西瓜的味道怎么樣?(甜甜的) 它里面是什么樣子的,我們來看看,西瓜切開后是什么顏色的?瓜瓤里還有什么呀?什么顏色的?什么形狀的?

  二、示范大家都愛吃西瓜,今天我們就來畫畫西瓜。出示基礎(chǔ)圖片,運用到蠟筆、熟悉的朋友棉簽先用蠟筆涂色,再用棉簽粘上籽的顏色,邊示范邊說兒歌:大西瓜,穿紅衣,撿顆芝麻粘上去,又圓又大真好吃。

  三、巡回指導(dǎo)四、展評活動總結(jié):

  通過今天的學(xué)習(xí),我們學(xué)會運用蠟筆棉簽畫西瓜,生活中應(yīng)多吃各種水果,才能快快長大。

  幼兒園中班教案《西瓜》 篇19

  一、活動目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)掌握快速跑動中的雙腳連續(xù)跳和閃躲。

  2.培養(yǎng)幼兒的快速反應(yīng)和自我控制能力。

  3.體驗游戲帶來的快樂。

  4.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識。

  5.能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

  二、活動重難點:

  重點:幼兒在快速跑中做出閃躲與跳躍的動作。

  難點:合理掌握到每位幼兒的運動量。

  三、活動準(zhǔn)備:

  1、選擇適宜、安全的活動場地,在場地上畫一個大圓圈。

  2、充分活動開幼兒的全身各個關(guān)節(jié),側(cè)重膝蓋與腳裸的鍛煉。

  四、活動過程:

  1.導(dǎo)入激趣:話題引趣。

  導(dǎo)入語:西瓜豐收了,我們一起到地里摘西瓜、運西瓜吧。師幼一起到西瓜地里,模仿瓜農(nóng)、抱西瓜、抬西瓜、運西瓜。

  (1)分發(fā)給每個幼兒兩到三個小西瓜(沙包),然后自由擺放;與幼兒一起擺放小溝(迷你繩),合作完成鋪西瓜地。

  (2)幼兒散點練習(xí)(怎么樣才能不踩到西瓜),先從走到跑跳;請一個能力強(qiáng)的幼兒示范,交流經(jīng)驗,繼續(xù)練習(xí)(熱的脫衣服)

  2.在原有的基礎(chǔ)上,玩切西瓜的游戲,手牽手圍成一個大西瓜,幼兒用手當(dāng)做西瓜刀。(在游戲中不能踩到西瓜、要雙腳連續(xù)跳過小溝)

  老師:"小朋友,大家都摘到大西瓜了沒?現(xiàn)在我們把摘來的西瓜切開品嘗一下看看甜甜怎么樣?"

  幼兒:"好。"

  3.游戲介紹:

  老師:"我們現(xiàn)在開始一起切西瓜咯。我請大家手拉手圍成一個圓圈站著,其中一名幼兒站在圈中檔切西瓜的人,跟著兒歌一邊走一邊切西瓜,當(dāng)念到"要吃西瓜切開來"時,被切到"來"字的兩個幼兒往相反的方向趕緊繞著圓圈跑一圈,看誰最快到達(dá)原來的位置就贏了,輸?shù)娜水?dāng)切西瓜的人站在中間游戲繼續(xù)。當(dāng)然當(dāng)小朋友們迎面跑相遇時,不能相撞喲,要躲開對方。"

  4.游戲規(guī)則:

  (1)小朋友們手牽手是不能故意的拉扯。

  (2)被"切"到的小朋友要往相反的方向繞著圓圈跑一圈,誰先最快到達(dá)原來的位置就算贏。

  (3)當(dāng)然當(dāng)小朋友們迎面跑相遇時,不能相撞喲,要躲開對方。

  (4)輸?shù)男∨笥驯仨毐硌萃暌粋節(jié)目,游戲才可繼續(xù)下去。

  5.游戲開始,教師觀察幼兒的活動量;保證每個幼兒都能參與游戲;觀察幼兒的行為特征,適當(dāng)?shù)慕o予指導(dǎo)。

  6.活動結(jié)束,幼兒自行收拾沙包。

  五、活動延伸:

  1.注重腿部與手臂肌肉的放松。

  2.拉伸韌帶。

  教學(xué)反思:

  教學(xué)過程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗,又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅,達(dá)到寓教于樂的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

  幼兒園中班教案《西瓜》 篇20

  一、活動背景

  《螞蟻和西瓜》是一本極富于趣味性的圖畫書。漫畫似的夸張,和簡單的線條,讓這本書從頭至尾都散發(fā)出一種輕松、幽默的味道,很受孩子們的喜歡。于是,我們挖掘繪本中教育因素,結(jié)合語言、藝術(shù)領(lǐng)域開展相關(guān)的活動,本活動設(shè)計側(cè)重于藝術(shù)領(lǐng)域的繪畫活動,通過繪本的閱讀幫助幼兒理解畫面的主要情節(jié),觀察角色的動態(tài)、表情,以及背景,重點引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻與西瓜間所發(fā)生的故事展開繪畫活動,運用線條符號添加,增加螞蟻動態(tài)的表現(xiàn),使畫面更生動,形象。

  二、活動設(shè)計

  活動名稱:《螞蟻和西瓜》(藝術(shù))

  活動目標(biāo):

  1.回憶繪本故事《螞蟻和西瓜》的主要情節(jié)及繪本中螞蟻的各種表情和動作,感受繪本色彩簡約、情趣生動的美。

  2.嘗試用剪貼的方法制作西瓜,大膽想象,用簡單的形象表現(xiàn)螞蟻的各種動態(tài)。

  3.體驗用不同的繪畫方式作畫以及創(chuàng)意繪畫帶來的愉悅感。

  活動過程:

  一、談話導(dǎo)入。

  師:你們還記得昨天看過《螞蟻和西瓜》的故事嗎?故事里的小螞蟻發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜,為了把大西瓜搬回家,他們想出了各種辦法,最后,他們還把西瓜皮當(dāng)成了一個西瓜大滑梯呢!你喜歡這個故事嗎?你喜歡故事里哪只小螞蟻的樣子呢?

 。ㄔu析:《螞蟻和西瓜》是一本幼兒喜歡的繪本,畫面螞蟻的形象生動,可愛,通過閱讀幼兒熟悉螞蟻的動態(tài)特征,以及西瓜被螞蟻啃過后的樣子,為幼兒作畫提供了良好的素材,作好了鋪墊。)

  二、故事回憶,欣賞幻燈片。

  1. 師:讓我們再來回憶一下《螞蟻和西瓜》的故事吧!

  2.集體閱讀故事

  在一個炎熱的夏天,小螞蟻們又熱又渴,出門找水喝,他們驚喜地發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜,便迫不及待的爬上大西瓜嘗了起來!罢婧贸园。蹅儼阉峄丶野!”一只小螞蟻跳下來,伸開了胳膊,蹬開了兩腿,咬著牙使出了渾身力氣推西瓜,瞧,連小觸角也來幫忙了,可還是推不動。于是,他們只好跑回家,請來更多的螞蟻兄弟幫忙,你們瞧,大家忙開了,有的用鏟子鏟,有的用手推,有的用繩子吊,有的用肩扛,有的兩人抬……經(jīng)過大家的齊心努力,大西瓜終于被順利的搬回了家。

 。ㄔu析:通過欣賞幻燈片,集體再次回憶故事的情景,幫助幼兒加深對螞蟻和西瓜的印象很有幫助,但在活動后發(fā)現(xiàn)此環(huán)節(jié)不宜時間過長,應(yīng)有選擇地看幾個畫面即可。)

  3. 師:可沒想到啊,小螞蟻把剩下的大西瓜皮當(dāng)成了一個西瓜大滑梯。瞧!大家玩得多開心啊!

  三、動態(tài)形象 ,添畫示范。

  這么有趣的故事,我都忍不住畫下來了!我呀,最喜歡那幾只發(fā)現(xiàn)了大西瓜的小螞蟻,讓我們來仔細(xì)看看小螞蟻發(fā)現(xiàn)西瓜時多開心啊!

  (一)分析動態(tài),添畫肢體(單圖一)

  1. 師:你能從哪里看出來他們很開心?

 。ㄔu析:幼兒能積極地將自己所觀察到的螞蟻動態(tài)用語言、肢體動作表現(xiàn)出來,為繪畫伏筆。)

  2. 師:我也來變只跳起來的小螞蟻吧,小手彎一彎,小腳抬一抬,觸角翹一翹,我的螞蟻跳起來。(或變跑出來的小螞蟻)

  (評析:教師邊講解邊畫螞蟻相關(guān)動作姿態(tài),這種借助于語言的提示,動作表演,及時繪畫的方法,給了幼兒很新穎的示范,加深了幼兒對螞蟻動態(tài)的印象。

  (二)觀察表情,添畫局部(單圖二)

 。ㄔu析:這個環(huán)節(jié)的設(shè)計關(guān)鍵讓幼兒仔細(xì)觀察螞蟻的不同表情,能為幼兒繪畫螞蟻的面部動態(tài)提供很好的幫助,在實際得學(xué)習(xí)活動中,發(fā)現(xiàn)此環(huán)節(jié)很重要。)

  1. 師:趕緊嘗嘗吧,小螞蟻吃得多開心啊!你從哪里看出來了?

  2.師:我們的小螞蟻:張開大嘴巴,眼睛瞇成線,伸出小舌頭,趴下身子吃得歡。

  3.師:我們把好吃的大西瓜搬回家吧 !瞧,你覺得小螞蟻能搬動大西瓜嗎?你從哪里看出來的?

  (三)觀察線條符號添加的作用(單圖三)

  1.師:我們發(fā)現(xiàn),冒出小汗滴,兩腳顫巍巍,螞蟻用力推,嗨喲嗨喲嗨!

  2.師:如果我想讓西瓜看起來更加好吃,可添加小汗滴(請幼兒嘗試添加)

  3.小結(jié):原來只要小手小腳彎一彎 ,眼睛嘴巴動一動,可愛的小螞蟻就畫出來了,如果再加上幾滴小汗珠或幾滴西瓜汁,或是幾條波浪線,可愛的小螞蟻就更加有趣了。

  (評析:在幼兒繪畫之前提示幼兒觀察畫面的添加線條符號的作用,鼓勵幼兒在繪畫時運用這種方法,可以使螞蟻的動態(tài)形象很生動。)

  四、示范西瓜做法。

  1. 師:如果還有一塊西瓜,我們把這塊西瓜放到草地上,一定又會引來一大群的螞蟻!

  2. 師:那我們再來變塊大西瓜吧,西瓜怎么變呢?看我的!(教師示范做法)如果你需要,可以把西瓜用剪刀修剪掉一些。

  3.師:現(xiàn)在就把大西瓜放到空地上吧!(放到作業(yè)紙上)

 。ㄔu析:在教學(xué)活動后發(fā)現(xiàn),這個操作環(huán)節(jié)可以放在活動前期準(zhǔn)備中,這樣可以有充分的時間來繪畫螞蟻的不同姿態(tài)。)

  五、繪畫創(chuàng)作。

  1. 師:今天又來了許多許多的小螞蟻,看見了這快大西瓜,這些螞蟻看到西瓜會有什么反應(yīng)呢?又會發(fā)生些什么故事呢?

 。ㄔu析:這句導(dǎo)入語很能激發(fā)幼兒繪畫的興趣,給幼兒創(chuàng)造的空間,鼓勵幼兒繪畫出與畫面不同的螞蟻姿態(tài)。)

  2. 師:想不想也把它們畫下來呢?想一想先做什么,再畫什么?當(dāng)你聽到音樂開始播放,你的工作就開始,當(dāng)聽到音樂停止就請你放下你手中的筆,搬好椅子快快回到座位上,來和大家分享一下你編的故事。

  (評析:在繪畫結(jié)束后,嘗試編的故事,然后與同伴分享,可以讓幼兒大膽地想象自己畫面的內(nèi)容,為介紹作品作準(zhǔn)備。)

  六、評價。

  1.教師請個別幼兒大膽講述自己創(chuàng)編的故事,注意評價幼兒作品中好的動態(tài),表情和輔助線添加。

  師:你畫的小螞蟻在做什么呢?

 。ㄔu析:提供幼兒講述自己作品的機(jī)會,重點說說螞蟻的動態(tài),)

  師:你最喜歡哪幅畫?

  師:老師很喜歡這幅畫里的小螞蟻!它……(神態(tài)、表情)所以我最喜歡這幅小螞蟻。

  (評析:教師從螞蟻的神態(tài)、表情進(jìn)行點評,如果在注意一下添加線條符號的作用就更好了。)

  師:我知道你們的故事一定還有更精彩的,那就回班后告訴更多的朋友吧。

  幼兒園中班教案《西瓜》 篇21

  一、活動目標(biāo):

  1、遇到困難,要動腦筋。

  2、與同伴分享,并得到快樂。

  二、活動準(zhǔn)備:

  1、《蛤蟆吃西瓜》掛圖

  2、小動物頭飾

  三、活動過程:

 。ㄒ唬╅_始部分:組織教學(xué),集中幼兒注意力。

  (二)基本部分:

  1、課題導(dǎo)入:出示一片西瓜地。是誰種的呢?出示蛤蟆。蛤蟆種了一塊西瓜地,西瓜成熟了,一個個又大又圓,你們想知道蛤蟆是怎樣吃西瓜的嗎?(想)現(xiàn)在老師就來講《蛤蟆吃西瓜》的故事。

  2、欣賞故事,并回答問題。

 。1)蛤蟆想不出辦法,心里著急,小朋友幫他想個吃西瓜的辦法吧。(用刀切、用勺子挖)小朋友的辦法真多真好。

 。2)蛤蟆也請來了他的好朋友幫他想辦法,你們想知道他的好朋友幫他想的什么辦法嗎?(想)我們來聽一聽。(教師講述故事)

  問:烏龜幫蛤蟆想了哪些辦法,這些辦法行不行,為什么?

  (3)蛤蟆動腦筋自己想了一個辦法,我們再來聽一聽。(教師講述故事)

 。4)后來蛤蟆用什么辦法吃到西瓜的?

 。5)蛤蟆動腦筋想出了好辦法吃到了西瓜汁,那甜甜的西瓜汁蛤蟆有沒有一個人吃?它是怎樣做的呢?

  (6)你們喜不喜歡蛤蟆,為什么?

  3、音樂游戲

  請小朋友跟著老師動起來。

 。ㄈ┙Y(jié)束部分:蛤蟆看到小朋友們上課很乖,他要請小朋友去他家做客,請大家吃西瓜,我們現(xiàn)在就出發(fā)吧。

  幼兒園中班教案《西瓜》 篇22

  活動目標(biāo):

  1.激發(fā)幼兒觀察事物的興趣。

  2.初步發(fā)展幼兒的觀察能力。

  3.讓幼兒知道西瓜清涼、解渴、多吃西瓜好。

  活動準(zhǔn)備:

  大西瓜、大口袋、圖片、刀子、盤子

  活動過程:

  1.游戲?qū)耄?/p>

  神奇的口袋(口袋里放著西瓜)

  小朋友,今天老師給小朋友帶來了一個神奇的大口袋,里面藏著一個小朋友的好朋友,你們知道它是誰嗎?現(xiàn)在老師就讓小朋友上來摸一摸,猜猜它是誰。(讓幼兒摸一摸,說說摸上去的感覺,猜猜里面是什么)

  2.觀察西瓜

  現(xiàn)在老師就把它請出來?矗钦l?它是什么形狀的?穿著什么顏色的衣服?(讓幼兒般一般,試試沉不沉,最后老師以大西瓜的口氣總結(jié))

  3.講故事

  現(xiàn)在老師給小朋友講一“大西瓜和小老鼠”的故事。(出圖片,講故事)

 。1)圖片A:太陽高照,小老鼠在路上走。小朋友,誰走在路上?

 。2)圖片B:小老鼠在姥姥家大口大口吃西瓜。小老鼠在做什么?

 。3)吃完西瓜,小老鼠說了什么呀?

  小朋友想一想,小老鼠又熱又渴的時候吃了西瓜有什么感覺?

  4.切西瓜,觀察西瓜里面的顏色。(幼兒先發(fā)言,教師再總結(jié))

  小朋友,小老鼠對小朋友說‘我要讓你們到我家來做客,和我一起吃西瓜!∨笥眩銈兏吲d嗎?(觀察西瓜內(nèi)部)

  5.品嘗西瓜,講解西瓜的的味道和感受,引導(dǎo)幼兒把瓜子和瓜皮放在指定的位置。

  小老鼠說:‘你們吃西瓜的時候,要嘗嘗西瓜是什么味道的,是甜甜的還是咸咸的。吃起來的感覺是軟軟的還是脆脆的。吃西瓜的時候要把瓜子和瓜皮放在小盤子里,不要把我家弄臟了!ㄓ變哼吰穱L西瓜邊提問剛才的問題)

  6.結(jié)束

  小朋友,我們的西瓜吃完了,小老鼠又要對小朋友說話了,它對小朋友說:‘現(xiàn)在是什么季節(jié)?夏天這么熱,我們可以吃什么?我還知道一種好吃的東西,小朋友忘說了,那就是我們剛才吃的大西瓜。雪糕吃多了,小朋友容易生病,可是多吃西瓜,小朋友會感覺很涼快,渴的時候吃西瓜小朋友就不會渴了!∨笥眩裉煨±鲜笳埼覀兂晕鞴,我們應(yīng)該對小老鼠說什么?小老鼠說:‘不用謝’小朋友,我們吃完西瓜也要回幼兒園了,我們跟小老鼠說再見吧!

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