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小螞蟻過河小班教案

時(shí)間:2021-12-05 19:06:02 教案 我要投稿

小螞蟻過河小班教案

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,總歸要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編整理的小螞蟻過河小班教案,希望對(duì)大家有所幫助。

小螞蟻過河小班教案

小螞蟻過河小班教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步了解物體沉浮,激發(fā)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)的樂趣。

  2.體驗(yàn)玩水的樂趣,對(duì)操作活動(dòng)感興趣。

  3.學(xué)習(xí)把沉、浮物體作簡單分類和記錄。

  4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.雪花片,石頭,積木,海綿,點(diǎn)心盤(幼兒操作材料)。

  2.記錄紙人手一份,

  3、螞蟻過河圖片。

  活動(dòng)過程:

  1、出示圖片導(dǎo)入,激發(fā)孩子的興趣。

  師:今天天氣真好,小動(dòng)物們出來玩了,瞧,這是誰呀?(小螞蟻)

  師:小螞蟻爬著爬著餓了,發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處有棵蘋果樹,就爬過去,可是面前出現(xiàn)了一條小河,請(qǐng)小朋友幫螞蟻想想能用什么辦法可以過河?

 。1)請(qǐng)幼兒自由發(fā)表自己的想法。

  2、幼兒自由操作探索。

  師:“瞧,這些材料誰能幫螞蟻過河嗎?我們來試試吧!”

  3、認(rèn)識(shí)沉與浮現(xiàn)象。

 。1)教師做沉浮實(shí)驗(yàn)。

 。2)鞏固幼兒對(duì)沉浮現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)

  4、幼兒再次操作,并記錄操作結(jié)果。

  師:這次請(qǐng)小朋友操作,把能浮起來的材料貼在記錄表上。

 。1)幼兒自己操作,并記錄結(jié)果

 。2)個(gè)別幼兒上臺(tái)操作教師請(qǐng)一幼兒操作,同時(shí)將結(jié)果記錄下來。(規(guī)則:拿一操作材料放入水中,浮起來的就把這種材料的圖片貼到小河里,沉的則不需貼。)

  幼兒集體糾正。

  4、小結(jié)

  師:小朋友們想的辦法真棒,可以幫助小螞蟻過河啦,我們?cè)偃フ艺疫有什么材料也可以讓小螞蟻過河吧(幼兒離開活動(dòng)室活動(dòng)結(jié)束)

  活動(dòng)反思:

  《綱要》中指出:科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與想象作為科學(xué)探索的對(duì)象。教師抓住幼兒園喜歡玩水的特性,創(chuàng)設(shè)游戲情境,讓幼兒通過觀察、探索,激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望,幫助幼兒初步了解物體的沉浮現(xiàn)象。

小螞蟻過河小班教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在手膝著地爬的游戲中,平穩(wěn)地控制自己的身體。

  2、喜歡參加體育活動(dòng),感受體育活動(dòng)的樂趣。

  3、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì),體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有幼兒手膝著地爬的經(jīng)驗(yàn)。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:寬窄不同的爬墊、大小不同的沙包若干。

  活動(dòng)材料:小車、皮球、沙包、動(dòng)物搖椅等重點(diǎn)指導(dǎo):引導(dǎo)幼兒在固定的`區(qū)域玩不同的運(yùn)動(dòng)器材,鼓勵(lì)幼兒對(duì)玩具有不同的玩法。

  活動(dòng)過程:

  1、開始部分以游戲的口吻引發(fā)幼兒游戲的興趣。教師扮演螞蟻媽媽帶領(lǐng)"螞蟻寶寶"(幼兒)爬到螞蟻洞里做睡覺狀,然后說:"螞蟻寶寶們,天亮了,我們爬出來做游戲吧!"(幼兒依次爬出"螞蟻洞")請(qǐng)幼兒說一說螞蟻是什么樣子的。(爬來爬去、搬東西)引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)小螞蟻的動(dòng)作。

  2、基本部分

  (1)利用情景進(jìn)行游戲。

  "螞蟻媽媽"說:"孩子們,我們一起去散步吧。瞧,這里有一條又寬又深的河。咦?對(duì)岸是什么啊?聞起來可真香!小螞蟻想不想把豆子運(yùn)回家?""可是這條河又寬又深,我們?cè)趺催^河呢?"請(qǐng)幼兒自己想辦法,說出自己的想法。"這里有一座小橋(爬墊)可以幫你們過河。請(qǐng)你們每次搬一顆豆子,看看誰能又快又安全地回到媽媽身邊。"幼兒可以根據(jù)自己的能力選擇路徑。教師隨機(jī)指導(dǎo)幼兒動(dòng)作完成情況。

  (2)分享交流教師說:"小螞蟻真聰明,你們是怎么掌握平衡,讓自己不掉到河里的?""有的小螞蟻搬回來的豆子又大又香,可是有豆子大,小螞蟻不小心把大豆子掉到河里去了,怎么才能不讓大豆子掉到河里呢?""你剛才是怎樣搬豆子的?你覺得哪種辦法最好?"

 。3)再次游戲請(qǐng)幼兒再次游戲,驗(yàn)證自己的好方法,同時(shí)充分感受游戲帶來的快樂。能力強(qiáng)的幼兒可以運(yùn)多次。

  3、結(jié)束部分:幼兒放松練習(xí):

  師:"我們搬回了這么多豆子,真高興,我們一起來慶祝一下吧。"幼兒跟著老師做各種簡單動(dòng)作。

  (三)自由活動(dòng):

  教學(xué)反思:

  此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高;顒(dòng)過程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),都能用較完整的語言回答老師提出的問題,并能主動(dòng)與同伴交流。

小螞蟻過河小班教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步了解物體沉浮,激發(fā)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)的樂趣。

  2.體驗(yàn)玩水的樂趣,對(duì)操作活動(dòng)感興趣。

  3.學(xué)習(xí)把沉、浮物體作簡單分類和記錄。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.木塊,石頭,泡沫,鐵勺、樹葉、紙片(幼兒操作材料)。

  2.記錄紙人手一份,螞蟻過河圖片。

  活動(dòng)過程:

  1、 情境導(dǎo)入

  音樂,小螞蟻搬豆子

  師:我們一起來像小螞蟻一樣搬豆子吧。(師生互動(dòng)進(jìn)入教室)

  師:你們像小螞蟻一樣都把豆子運(yùn)回家了,開心嗎?幼:開心

  師:可是老師卻發(fā)現(xiàn)了一只不開興的小螞蟻我們來看看

 。ǔ鍪拘∥浵佭^河的圖片)

  二、 啟發(fā)提問。

  小螞蟻要過河我們?cè)趺磶椭?/p>

  幼兒自由講述,引導(dǎo)幼兒說出各種方法

  師:“你們說要做船,那什么材料能做船幫螞蟻過河呀?引導(dǎo)幼兒說出各種做船用的材料

  三、 認(rèn)識(shí)沉與浮現(xiàn)象。

  1.師做實(shí)驗(yàn),先放石頭。

  師:“瞧,這些材料誰能幫螞蟻過河呀?我們先拿石頭來試一試”

  問:你發(fā)現(xiàn)了什么?石頭怎么啦?

  師小結(jié):由于石頭比較重,放在水中會(huì)掉下去,這種現(xiàn)象我們叫“沉”,會(huì)沉下去的材料,能當(dāng)螞蟻的小船嗎? 問:你發(fā)現(xiàn)了什么?石頭怎么啦?

  師小結(jié):由于石頭比較重,放在水中會(huì)掉下去,這種現(xiàn)象我們叫“沉”,會(huì)沉下去的材料,能當(dāng)螞蟻的小船嗎?

  2.師第二次做實(shí)驗(yàn),放紙片

  問:你發(fā)現(xiàn)了什么?

  師小結(jié):由于紙片比較輕,放在水中會(huì)飄在表面上,不會(huì)掉下去,這種現(xiàn)象我們叫“浮”,F(xiàn)在我們把小螞蟻放到上面,你們看它過河了嗎?

  3. 鞏固幼兒對(duì)沉浮現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)

  剛才我們看了,放在水中,比較重的東西會(huì)掉下去的,我們叫它“沉”,不會(huì)掉下去的,我們叫它“浮”。

  四、分小組幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作

  幼兒在操作后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)記錄 。

  1.幼兒認(rèn)識(shí)材料

  師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來幫螞蟻想辦法,看,老師為你們準(zhǔn)備了很多的材料,看看有什么?請(qǐng)小朋友把各種材料都拿來試一試,看看哪些東西會(huì)浮起來,可以當(dāng)螞蟻的小船。

  2.提操作要求和記錄方法

  師:在玩的時(shí)候,老師也為小朋友準(zhǔn)備了記錄單,如果這個(gè)材料會(huì)會(huì)浮起來,就在相應(yīng)的位置打勾,如果會(huì)沉下去,在相應(yīng)的位置打

  教師巡視,觀察各小組的情況

  五、教師評(píng)價(jià)

  1.小朋友都做好了,我們一起來看一看

  2.教師驗(yàn)證 進(jìn)行總結(jié)

  六、音樂《小螞蟻搬豆》離開教室活動(dòng)結(jié)束

小螞蟻過河小班教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步了解物體沉浮,激發(fā)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)的樂趣。

  2.體驗(yàn)玩水的樂趣,對(duì)操作活動(dòng)感興趣。

  3.學(xué)習(xí)把沉、浮物體作簡單分類和記錄。

  4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  5.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.雪花片,石頭,海綿,點(diǎn)心盤(幼兒操作材料)。

  2.木制積木,記錄紙人手一份,螞蟻過河圖片。

  活動(dòng)過程:

  一、 導(dǎo)入師:今天天氣真好,小動(dòng)物們出來玩了,瞧,這是誰呀?(螞蟻)師:小螞蟻爬著爬著餓了,發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處有棵蘋果樹,就爬過去,可是面前出現(xiàn)了一條小河,請(qǐng)小朋友幫螞蟻想辦法過河?

  幼:造一座橋……

  二、 認(rèn)識(shí)沉與浮現(xiàn)象。

  1.教師做沉浮實(shí)驗(yàn)。

  師:"瞧,這些材料誰能幫螞蟻過河呀?"

  2.鞏固幼兒對(duì)沉浮現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)師:我現(xiàn)在請(qǐng)一小朋友來幫螞蟻想辦法。

  三、 幼兒操作,并記錄操作結(jié)果。

  教師先請(qǐng)一幼兒操作,同時(shí)將結(jié)果記錄下來。(規(guī)則:拿一操作材料放入水中,浮起來的就把這種材料的圖片貼到小河里,沉的則不需貼。) 集體糾正。

  活動(dòng)反思:

  1.通過幼兒親手操作,大膽嘗試,觀察物體的沉浮現(xiàn)象。

  2.在活動(dòng)中提供了適宜的材料讓幼兒人人動(dòng)手,滿足了中班孩子的好奇心和探究欲望。

  3.動(dòng)手操作前利用猜一猜激發(fā)孩子的求知欲,從而增強(qiáng)了活動(dòng)的目的性。

  4.實(shí)驗(yàn)結(jié)果評(píng)價(jià)中我給幼兒了充分的肯定。

小螞蟻過河小班教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解物體沉浮,激發(fā)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)的樂趣。

  2、體驗(yàn)玩水的樂趣,對(duì)操作活動(dòng)感興趣。

  3、學(xué)習(xí)把沉、浮物體作簡單分類和記錄。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、雪花片,石頭,海綿,點(diǎn)心盤(幼兒操作材料)。

  2、木制積木,記錄紙人手一份,螞蟻過河圖片。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入

  師:今天天氣真好,小動(dòng)物們出來玩了,瞧,這是誰呀?(螞蟻)

  師:小螞蟻爬著爬著餓了,發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處有棵蘋果樹,就爬過去,可是面前出現(xiàn)了一條小河,請(qǐng)小朋友幫螞蟻想辦法過河?

  幼:造一座橋……

  二、認(rèn)識(shí)沉與浮現(xiàn)象。

  1、教師做沉浮實(shí)驗(yàn)。

  師:“瞧,這些材料誰能幫螞蟻過河呀?”

  2、鞏固幼兒對(duì)沉浮現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)

  師:我現(xiàn)在請(qǐng)一小朋友來幫螞蟻想辦法。

  三、幼兒操作,并記錄操作結(jié)果。

  教師先請(qǐng)一幼兒操作,同時(shí)將結(jié)果記錄下來。

 。ㄒ(guī)則:拿一操作材料放入水中,浮起來的就把這種材料的圖片貼到小河里,沉的則不需貼。)

  集體糾正。

  活動(dòng)反思:

  《綱要》中指出:科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與想象作為科學(xué)探索的對(duì)象。教師抓住幼兒園喜歡玩水的特性,創(chuàng)設(shè)游戲情境,讓幼兒通過觀察、探索,激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望,幫助幼兒初步了解物體的沉浮現(xiàn)象。

小螞蟻過河小班教案6

  《綱要》中指出:科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與想象作為科學(xué)探索的對(duì)象。教師抓住幼兒園喜歡玩水的特性,創(chuàng)設(shè)游戲情境,讓幼兒通過觀察、探索,激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望,幫助幼兒初步了解物體的沉浮現(xiàn)象。下面快隨應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)小編來看看“幼兒園小班科學(xué)教案《小螞蟻過河》”。

  幼兒園小班科學(xué)教案《小螞蟻過河》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解物體沉浮,激發(fā)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)的樂趣。

  2、體驗(yàn)玩水的樂趣,對(duì)操作活動(dòng)感興趣。

  3、學(xué)習(xí)把沉、浮物體作簡單分類和記錄。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、木塊、石頭、泡沫、點(diǎn)心盤、鑰匙、玩具(幼兒操作材料)。

  2、記錄紙人手一份,螞蟻過河圖片。

  活動(dòng)過程:

  一、情境導(dǎo)入

  師:今天天氣真好,小動(dòng)物們出來玩了,瞧,這是誰呀?(螞蟻)

  師:小螞蟻爬著爬著餓了,發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處有棵蘋果樹,就爬過去,可是面前出現(xiàn)了一條小河,請(qǐng)小朋友幫螞蟻想辦法怎么才能過河?

  二、認(rèn)識(shí)沉與浮現(xiàn)象

  1.師做實(shí)驗(yàn),先放石頭。

  師:“瞧,這些材料誰能幫螞蟻過河呀?我們先拿石頭來試一試”

  問:你發(fā)現(xiàn)了什么?石頭怎么啦?

  師小結(jié):由于石頭比較重,放在水中會(huì)掉下去,這種現(xiàn)象我們叫“沉”,會(huì)沉下去的材料,能當(dāng)螞蟻的小船嗎?

  2.師第二次做實(shí)驗(yàn),放泡沫

  問:你發(fā)現(xiàn)了什么?

  師小結(jié):由于泡沫比較輕,放在水中會(huì)飄在表面上,不會(huì)掉下去,這種現(xiàn)象我們叫“浮”,F(xiàn)在我們把小螞蟻放到上面,你們看它過河了嗎?

  3.鞏固幼兒對(duì)沉浮現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)

  剛才我們看了,放在水中,比較重的東西會(huì)掉下去的,我們叫它“沉”,不會(huì)掉下去的,我們叫它“浮”。

  (活動(dòng)反思:從這個(gè)環(huán)節(jié)上看,孩子對(duì)沉與浮的現(xiàn)象,能具體地表述出來,也對(duì)此活動(dòng)很感興趣。但在讓幼兒對(duì)比石頭與木頭的環(huán)節(jié)上,由于所取的材料不合理,石頭太小了,而木頭卻較大,在視覺上,給孩子造成干擾,因此有的孩子認(rèn)為木頭比較重,導(dǎo)致無法讓孩子準(zhǔn)確的判斷:石頭與木頭哪個(gè)比較重,哪個(gè)才會(huì)沉下去。如果選擇與木頭一樣大的石頭,幼兒便可以一眼看出,石頭比較重的原理。因而也不會(huì)在此環(huán)節(jié)上浪費(fèi)太多的時(shí)間。)

  三、幼兒操作,并記錄操作結(jié)果。

  1.幼兒認(rèn)識(shí)材料

  師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來幫螞蟻想辦法,看,老師為你們準(zhǔn)備了很多的材料,看看有什么?請(qǐng)小朋友把各種材料都拿來試一試,看看哪些東西會(huì)浮起來,可以當(dāng)螞蟻的小船。

  2.提操作要求和記錄方法

  師:在玩的時(shí)候,老師也為小朋友準(zhǔn)備了記錄單,如果這個(gè)材料會(huì)會(huì)浮起來,請(qǐng)把手上的貼貼紙貼在水面上,如果會(huì)沉下去,請(qǐng)把手上的貼貼紙貼在水底。

  3.幼兒操作,教師指導(dǎo)記錄

  四、教師評(píng)價(jià)

  1.小朋友都做好了,我們一起來看一看

  2.教師驗(yàn)證

 。ɑ顒(dòng)反思:從記錄的結(jié)果上看,大部分孩子能準(zhǔn)確記錄出沉浮的現(xiàn)象,其中盤子這一材料的實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)分歧,有的孩子記錄是沉,有的孩子記錄是浮,借此機(jī)會(huì),我進(jìn)行隨機(jī)教育,讓不同結(jié)果的兩名幼兒現(xiàn)場操作,為什么你認(rèn)為是沉?而你卻是浮呢?兩個(gè)小朋友用同一種材料,為什么結(jié)果是不同的呢?通過現(xiàn)場實(shí)驗(yàn),孩子知道由于放的方式不一樣,結(jié)果也是不同的,很好地利用教育契機(jī),給孩子正確的引導(dǎo)。但在幼兒使用記錄卡的方面上看,由于記錄卡設(shè)計(jì)不太合理,有的幼兒把整張記錄卡都貼滿了,完全看不出是沉還是;如果老師在水盆中間畫條中介線,在中線以上表示沉,中線以下表示浮,就能很輕松地解決結(jié)果不分明的問題。)

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