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三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣》教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣》教案，歡迎閱讀與收藏。
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣》教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀(guān)察掛圖，使學(xué)生懂得預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)課文的重要性，逐步養(yǎng)成課內(nèi)外主動(dòng)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察課本插圖，并結(jié)合平時(shí)教學(xué)使學(xué)生掌握讀書(shū)有選擇的要領(lǐng)，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、教給預(yù)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。
2、養(yǎng)成讀書(shū)有選擇的良好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
通過(guò)觀(guān)察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生懂得預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的重要性，逐步養(yǎng)成課內(nèi)外自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的習(xí)慣。
二、看圖，認(rèn)識(shí)預(yù)習(xí)的意義，明確預(yù)習(xí)的要求
1、想：我們?yōu)槭裁匆A(yù)習(xí)呢？預(yù)習(xí)有什么好處呢？（有助于自學(xué)能力的培養(yǎng)，提高閱讀能力。）
2、對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，預(yù)習(xí)有什么具體要求呢？看書(shū)中的圖：
（1）第一幅圖上畫(huà)的是誰(shuí)？在干什么？
�。�2）指名讀黑板上的預(yù)習(xí)要求并板書(shū)：自讀課文，讀正確、讀通順自學(xué)生字新詞
三、學(xué)習(xí)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)方法
我們?cè)鯓硬拍茴A(yù)習(xí)復(fù)習(xí)好課文呢？請(qǐng)大家仔細(xì)看圖。
1、第一頁(yè)上面一幅圖告訴我們什么？
�。ㄍ瑢W(xué)一起交流預(yù)習(xí)的收獲，能夠收到相互啟發(fā)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的效果。我們今后也要常交流，圍繞預(yù)習(xí)內(nèi)容、預(yù)習(xí)方法等進(jìn)行同學(xué)間的交流）
2、看第一頁(yè)中間的插圖，同學(xué)在干什么？
（中間的插圖是全班同學(xué)在認(rèn)真預(yù)習(xí)，有的在默讀課文，有的一邊看書(shū)一邊練習(xí)，有讀到疑問(wèn)處還在課本上圈圈畫(huà)畫(huà)）
3、第一頁(yè)下面的插圖是什么內(nèi)容？（下面的插圖是學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助下復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的課文，正在按要求背誦課文）
小結(jié)：同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)中非常自主，做到不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，有預(yù)習(xí)必質(zhì)疑。
4、我們自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)《1燕子》。
�。�1）提出預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)要求。
�。A(yù)習(xí)）自讀課文，讀正確，讀通順，自學(xué)生字新詞。
�。◤�(fù)習(xí)）有感情地朗讀或背誦課文，默寫(xiě)生字新詞。查閱資料，完成練習(xí)。
�。�2）自由朗讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)、不理解的詞語(yǔ)。
（3）自學(xué)生字新詞，再次朗讀課文。
�。�4）出示句子：“一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴就是活潑機(jī)靈的.小燕子�！庇卯�(huà)出生字新詞，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。練讀句子，反復(fù)朗讀，爭(zhēng)取讀通順、正確。教師也可示范朗讀。
�。�5）詞語(yǔ)和句子我們會(huì)預(yù)習(xí)，段落的預(yù)習(xí)也大致相同。遇到難題，同學(xué)們要獨(dú)立考，主動(dòng)求教。
（6）復(fù)習(xí)時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀出示的句子。教師示范朗讀，同學(xué)練習(xí)，體會(huì)悟句意。
（7）反復(fù)朗讀，體會(huì)意思，熟讀背誦。
�。�8）段落的復(fù)習(xí)也是以讀背為主，并能完成詞語(yǔ)的默寫(xiě)。
四、總結(jié)
自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，它能提高我們的自學(xué)能力、質(zhì)疑能力和閱讀力。習(xí)慣的養(yǎng)成在于堅(jiān)持不懈，持之以恒。希望大家都能養(yǎng)成自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察課本插圖或教學(xué)掛圖，并結(jié)合平時(shí)的教學(xué)，使學(xué)生明白閱讀課外書(shū)要有選擇，培養(yǎng)選擇課外讀物的能力，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入
同學(xué)們，德國(guó)著名作家歌德有句名言：“讀一本好書(shū)，就如同和一個(gè)高尚的人在交談。”法國(guó)著名作家雨果則說(shuō)：“書(shū)籍是改造靈魂的工具。它對(duì)于人類(lèi)之所以必需，在于它是滋補(bǔ)光明的養(yǎng)料。”確實(shí)，一部好作品，就如同一本好的生活教科書(shū)，它能夠陶冶人的情操和氣質(zhì)，教人怎樣做一個(gè)正直的人。書(shū)籍是人類(lèi)文化和智慧的載體，是前人勞動(dòng)成果的結(jié)晶。知識(shí)就如浩瀚的海洋，一個(gè)人一生不可能把所有的書(shū)讀完，更何況書(shū)也有好書(shū)和壞書(shū)之分，這就決定了我們讀書(shū)要有選擇。（板書(shū)課題：讀書(shū)有選擇）這堂課我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何選擇我們所需要的書(shū)籍。
二、指導(dǎo)學(xué)生選擇圖書(shū)
1、了解選擇圖書(shū)的渠道。
（1）過(guò)渡：從哪兒可以得到我們需要的圖書(shū)呢？
（2）指導(dǎo)學(xué)生看第二頁(yè)上面的兩幅圖，說(shuō)說(shuō)這位同學(xué)在哪兒選擇圖書(shū)。
�。ㄉ厦娴膬煞鍒D分別介紹了在“好書(shū)推薦”的欄目旁，在學(xué)校圖書(shū)館選擇自己需要的圖書(shū)）指名說(shuō)。
小結(jié)：要讀的書(shū)可以到書(shū)店購(gòu)買(mǎi)或向同學(xué)借，也可以到圖書(shū)館（室）去借閱。
2、指導(dǎo)學(xué)生如何選擇圖書(shū)。
�。�1）應(yīng)該如何選擇圖書(shū)呢？我們來(lái)看第三頁(yè)下面的三幅圖，他們是怎樣選擇圖書(shū)的呢？
�。�2）教師講述。
看左上和右邊的兩幅圖。為了方便讀者選擇圖書(shū)，圖書(shū)館（室）或書(shū)店的圖書(shū)都是分類(lèi)擺放的，例如，《學(xué)生辭�！肪褪亲值洹⒃~典等工具書(shū)類(lèi)的，《故事大王》就是故事類(lèi)的；《十萬(wàn)個(gè)為什么》就是科學(xué)類(lèi)的。我們要選擇自己需要的書(shū)，首先要確定是屬于哪一類(lèi)，然后在書(shū)架上按類(lèi)查找再看左下的這幅圖。圖書(shū)館設(shè)置了電子設(shè)備，只要輸入書(shū)名、類(lèi)別、編號(hào)等信息，就查詢(xún)和選擇自己所需要的書(shū)籍。
�。�3）過(guò)渡：確定好自己所需圖書(shū)是哪一類(lèi)后，應(yīng)該怎樣在書(shū)架上查找我們自己所需要的圖書(shū)呢？
（4）教師出示一排用書(shū)夾夾好的書(shū)，從中輕輕抽出一本書(shū)；邊指邊講述哪兒是封面哪兒是書(shū)脊。書(shū)脊告訴了我們書(shū)名，我們可以通過(guò)看書(shū)脊上的書(shū)名確定是否是自己要的書(shū)，不必一本本拿下來(lái)看封面上的書(shū)名。
�。�5）找到自己需要的書(shū)以后，應(yīng)該拿書(shū)呢？樣拿書(shū)呢？又應(yīng)該怎樣放回去？為什么要這樣拿書(shū)呢？指名說(shuō)。
小結(jié)：找到自己需要的書(shū)后，要從書(shū)架上輕輕抽出來(lái)，也要輕輕放回去，防止圖角，保持圖書(shū)整潔。
另外，找到自己所需要的書(shū)以后，還要打開(kāi)看一看內(nèi)容提要，或者瀏覽一下內(nèi)容，最后確定是否購(gòu)買(mǎi)或借閱，如果不合適可以重新選擇。
�。�6）教師示范
教師按剛才講述的方法，示范從講臺(tái)上的一排書(shū)本中選取一本書(shū)。
�。�7）學(xué)生練習(xí)。
教師提出要求，點(diǎn)名讓學(xué)生根據(jù)要求選擇圖書(shū)。
三、總結(jié)
通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，我們懂得了讀書(shū)要有選擇和該如何選擇圖書(shū)，我們要逐步養(yǎng)成有選擇地閱讀課外書(shū)的好習(xí)慣。
四、作業(yè)
課后，去書(shū)店或圖書(shū)館選擇自己需要的圖書(shū)。
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣》教案 2
活動(dòng)主題：
讓好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)
活動(dòng)目的：
通過(guò)中隊(duì)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生好習(xí)慣的培養(yǎng)意識(shí)，明白好習(xí)慣的重要性。
活動(dòng)任務(wù)：
中隊(duì)長(zhǎng)一名、主持人四名練臺(tái)詞，各小隊(duì)練節(jié)目，準(zhǔn)備相應(yīng)道具。
活動(dòng)過(guò)程：
主持人：中隊(duì)會(huì)準(zhǔn)備開(kāi)始，全體起立，各小隊(duì)整隊(duì)報(bào)告人數(shù)。（主持人下，中隊(duì)長(zhǎng)上，站在隊(duì)前中央）
小隊(duì)長(zhǎng)：（先由小隊(duì)長(zhǎng)向本小隊(duì)隊(duì)員發(fā)出“第一小隊(duì)稍息，立正！”口令，然后跑步到中隊(duì)長(zhǎng)面前2步，敬禮，報(bào)告：“報(bào)告中隊(duì)長(zhǎng)，第一小隊(duì)?wèi)?yīng)到xx人，出席xx人，報(bào)告完畢�！保�
中隊(duì)長(zhǎng)：“接受你的報(bào)告！”小隊(duì)長(zhǎng)回原位，喊“第一小隊(duì)，稍息！”全小隊(duì)稍息。
中隊(duì)長(zhǎng)：全體立正�。ǜ餍￡�(duì)報(bào)告完畢后，由中隊(duì)長(zhǎng)然后跑步到中隊(duì)輔導(dǎo)員面前，敬禮）“報(bào)告中隊(duì)輔導(dǎo)員老師，本中隊(duì)有少先隊(duì)員52，出席52人，報(bào)告完畢。”
中隊(duì)輔導(dǎo)員：“接受你的報(bào)告。”
中隊(duì)長(zhǎng)：我們即將舉行以《好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)》的主題隊(duì)會(huì)，一切準(zhǔn)備完畢，請(qǐng)輔導(dǎo)員老師批準(zhǔn)！
中隊(duì)輔導(dǎo)員：批準(zhǔn)你們開(kāi)會(huì)，并預(yù)祝你們的隊(duì)會(huì)圓滿(mǎn)成功！”中隊(duì)長(zhǎng)敬禮，中隊(duì)輔導(dǎo)員還禮。
中隊(duì)長(zhǎng)：出旗，全體敬禮。禮畢。我們的紅領(lǐng)巾飄前胸，光榮傳統(tǒng)記心中。
我們是繼往開(kāi)來(lái)的新一代，我們是共產(chǎn)主義的接班人。唱隊(duì)歌（要有指揮）。
主持人：是啊，我們是共產(chǎn)主義的接班人，未來(lái)的重任但在肩，請(qǐng)中隊(duì)長(zhǎng)講話(huà)！
中隊(duì)長(zhǎng)講話(huà)：尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們，每個(gè)人都會(huì)有些壞習(xí)慣，這些壞習(xí)慣總在我們身邊興風(fēng)作浪。今天，我們?cè)谶@里召開(kāi)“好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)”的主題中隊(duì)會(huì)，是為了讓大家明白擁有好習(xí)慣的重要性，不要讓壞習(xí)慣成為阻礙我們健康成長(zhǎng)的絆腳石，讓我們?cè)诤昧?xí)慣的陪伴下，健康成長(zhǎng)！
請(qǐng)同學(xué)們?cè)陉?duì)會(huì)的過(guò)程中，遵守紀(jì)律，積極參與，做隊(duì)會(huì)的小主人。最后，我預(yù)祝中隊(duì)會(huì)圓滿(mǎn)成功！
主持人：請(qǐng)回到隊(duì)上！
中隊(duì)內(nèi)容：
A：尊敬的老師
B：親愛(ài)的同學(xué)們
ABCD：大家下午好！
A：我是主持人xx B：我是主持人xx
C：我是主持人xx D：我是主持人xx，二（3）中隊(duì)《好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)》主題隊(duì)會(huì)
合：現(xiàn)在正式開(kāi)始。
A：習(xí)慣就像雛鷹的一雙翅膀。
B：能讓我們?cè)诟吒叩乃{(lán)天上翱翔
C：習(xí)慣就是我們成長(zhǎng)過(guò)程中最親密的'伙伴
D：陪伴著我們?cè)陉?yáng)光下更加茁壯地成長(zhǎng)
ABCD：是啊，好的習(xí)慣能讓我們受益終身！快讓我們把習(xí)慣的種子放在心里，讓它在心中生根、發(fā)芽！
A：請(qǐng)欣賞我們的小明星組合為大家表演三句半！歡迎他們！
我們節(jié)目先開(kāi)場(chǎng)，
四人整齊走上場(chǎng)，
有鼓有鑼三句半，
鐺！添亂！
.....
鐺！撤退！
B：瞧！擁有好習(xí)慣是件多么光榮的事情��！
C：可不是嘛，沒(méi)有好習(xí)慣，咱們就只能鬧笑話(huà)！快看，由xx、xx為大家表演的小品《小剛的一天》，大家鼓掌歡迎！
小品：（小剛正躺在床上睡覺(jué)，時(shí)針指著六點(diǎn)半。這時(shí)，鬧鐘響了。）
......
D：謝謝大家的參與！自己的事情應(yīng)該自己做，養(yǎng)成好習(xí)慣了，我們才能從一只只小毛蟲(chóng)蛻變成一只只美麗的蝴蝶。
C：接下來(lái)請(qǐng)大家接著欣賞：由xx為大家?guī)?lái)的小故事《白墻上的黑手印》。
馬路上跑來(lái)小秋秋，
邊走邊跳邊拍球，
......
這時(shí)，秋秋的臉紅了，
你說(shuō)他是高興，還是害羞？
A：古話(huà)說(shuō)：知錯(cuò)能改，善莫大焉！相信秋秋一定會(huì)改掉更多的壞習(xí)慣，變成一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的好孩子！
B：大家看，連獅子大王也急著改掉壞習(xí)慣呢！請(qǐng)xx他們?yōu)槲覀儼血{子大王請(qǐng)上來(lái)吧！
AB：掌聲歡迎！
“獅子是山中王，.....再次回到樹(shù)林，動(dòng)物們看到他就說(shuō)："呵呵，獅子剃光頭了，大家來(lái)看呀"
從那以后，獅子不再卷發(fā)，天天洗頭了、”
C：其實(shí)，我們每個(gè)人都會(huì)有些壞習(xí)慣，圍繞著我們，讓人頭疼。
D：是��！但只要我們能努力改掉這些壞習(xí)慣，我們還是爸爸媽媽眼中最可愛(ài)的寶貝，老師同學(xué)眼中最優(yōu)秀的少先隊(duì)員。
A：聽(tīng)！我們的演員們都已經(jīng)等不及啦！
ABCD：快把他們請(qǐng)上來(lái)吧！
快板：《好習(xí)慣》
1、小學(xué)生，愛(ài)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成習(xí)慣終受益；
2、早晨起，不懶睡，背著書(shū)包上學(xué)去；
34合：好學(xué)生，愛(ài)學(xué)習(xí)，天天向上爭(zhēng)第一。
A：謝謝！老師說(shuō)，好習(xí)慣是最好的衣服和裝飾品，它能讓女孩更淑女，男孩更帥氣。
B：同學(xué)們，從今天起，讓好習(xí)慣成為我們形影不離的好朋友，伴我們一路成長(zhǎng)吧！大家能做到嗎？（全班同學(xué)：能�。�
ABCD：全體起立，宣讀我們的決心：
雄雞唱，天剛亮，早早起床書(shū)聲朗。
自己的事自己做，整理書(shū)包上學(xué)校。
小樹(shù)苗，要長(zhǎng)高，斜枝歪杈須剪掉。
好習(xí)慣，慢培養(yǎng)，受益終身伴成長(zhǎng)。
主持人：請(qǐng)中隊(duì)輔導(dǎo)員講話(huà)。
輔導(dǎo)員：少先隊(duì)員們，看了你們的隊(duì)會(huì)，我很高興！打架已經(jīng)認(rèn)識(shí)到：習(xí)慣時(shí)刻改變著我們的生活。良好的習(xí)慣能幫助我們走向成功的關(guān)鍵。讓我們齊心協(xié)力，從改變細(xì)小的不良習(xí)慣做起，從一點(diǎn)一滴的言行舉止做起，播種好習(xí)慣，收獲好性格，享受好人生，成就大未來(lái)。少先隊(duì)員們，祝你們成功！
主持人：（全體起立、立正）呼號(hào)。
輔導(dǎo)員：準(zhǔn)備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗！
隊(duì)員：時(shí)刻準(zhǔn)備著！
主持人：退旗，敬隊(duì)禮。
禮畢，全體請(qǐng)坐。
主持人ABCD：二（3）班《好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)》主題班隊(duì)會(huì)到此結(jié)束，謝謝大家！
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣》教案 3
一、教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)仔細(xì)觀(guān)察課本上的圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的讀書(shū)及寫(xiě)字的姿勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀寫(xiě)習(xí)慣。使學(xué)生了解讀書(shū)必須要達(dá)到的基本要求，并形成習(xí)慣。
二、重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：具有正確的讀書(shū)姿勢(shì)，并逐漸養(yǎng)成習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)訓(xùn)練具有正確的讀書(shū)自是，病逐漸的養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
實(shí)物投影、小獎(jiǎng)品
四、教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課
1、請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)為什么要具有正確的讀書(shū)及寫(xiě)字的姿勢(shì)，再說(shuō)一說(shuō)不正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)的危害。
2、說(shuō)說(shuō)保護(hù)視力要注意哪些要求。
3、小結(jié)：同4、學(xué)們說(shuō)得很好，5、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)正確的.讀寫(xiě)姿勢(shì)。
看圖說(shuō)話(huà)。
2、看圖2、3兩頁(yè)。說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在干什么？（指3、導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話(huà)，4、敘述說(shuō)清楚。）
你覺(jué)得他們的姿勢(shì)怎么樣？你能象他們一樣嗎？
1、學(xué)生學(xué)一學(xué)
說(shuō)一說(shuō)，在你學(xué)的過(guò)程中你覺(jué)得要注意些什么呢？
（請(qǐng)同桌之間討論一下然后再說(shuō)。）
2、教師小結(jié)并指3、導(dǎo)學(xué)生再次試一試。
�。ㄗx書(shū)時(shí)坐姿要端正，雙手拿書(shū)或?qū)?shū)平放在桌上；書(shū)本與眼睛的距離大約是一尺，讀書(shū)時(shí)書(shū)本稍稍?xún)A斜；讀書(shū)時(shí)胸與桌子之間要有一拳的距離。）
3、學(xué)生練習(xí)，掌握正確的讀書(shū)姿勢(shì)。
請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái)擺出姿勢(shì)，其余同學(xué)點(diǎn)評(píng)，說(shuō)出優(yōu)點(diǎn)及不足，并具體說(shuō)出正確姿勢(shì)的要求。接著，師生共同練習(xí)，比一比，看誰(shuí)能堅(jiān)持獲勝。（反復(fù)的訓(xùn)練要讓同學(xué)感受一拳，一尺的概念。）
那么寫(xiě)字時(shí)我們又該怎么做呢？
三、學(xué)習(xí)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)
1、你知道怎么握筆嗎？（可以讓學(xué)生說(shuō)）
2、師生看圖，教師講解正確的姿勢(shì)，學(xué)生來(lái)學(xué)著握筆寫(xiě)字。（食指較大拇指稍低，其余相挨在筆下，手離筆尖約一寸。）
4、由姿勢(shì)正確的學(xué)生和老師一同5、來(lái)檢查同6、學(xué)的握筆姿勢(shì)，7、發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)幫助同8、學(xué)改正。
9、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字。請(qǐng)同10、學(xué)擺好正確的姿勢(shì)練習(xí)寫(xiě)自己的名11、字。教師巡視指12、導(dǎo)。
13、學(xué)習(xí)《寫(xiě)字姿勢(shì)歌》。
寫(xiě)字時(shí)，要做到：右手握筆背挺直，
胸離桌子約一拳。
眼離書(shū)本約一尺，
手離筆尖約一寸。
雙手放平腳要正。
三個(gè)“一”，都做到，
寫(xiě)字工整視力好。
14、 教師小結(jié)：
今天我們大家都學(xué)會(huì)了正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，那么在以后的學(xué)習(xí)生活中我就要看看哪個(gè)小朋友最能堅(jiān)持。（學(xué)生之間比一比，鼓勵(lì)學(xué)生）
5、總結(jié)：強(qiáng)調(diào)讀寫(xiě)姿勢(shì)的重要性以及注意點(diǎn)。
表?yè)P(yáng)表現(xiàn)突出的同學(xué)，鼓勵(lì)大家在今后的學(xué)習(xí)生活中逐漸的養(yǎng)成習(xí)慣。
四、作業(yè)
通過(guò)兒歌幫助訓(xùn)練學(xué)生讀書(shū)寫(xiě)字姿勢(shì)。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（1）
一拳 一尺 一寸
背挺 手平 腳正
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