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滬教版二年級語文下冊《含羞草》教案

時間:2021-12-03 09:23:54 教案 我要投稿

滬教版二年級語文下冊《含羞草》教案

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就有可能用到教案,借助教案可以讓教學工作更科學化。那么應當如何寫教案呢?下面是小編整理的滬教版二年級語文下冊《含羞草》教案,歡迎閱讀與收藏。

滬教版二年級語文下冊《含羞草》教案

  含羞草種在一只精致的花盆里,主人將它放在客廳里。因為它經(jīng)常自我陶醉,得意洋洋,所以人們都叫它得意草。

  它為什么要如此得意呢?因為它覺得自己的葉子顏色翠綠,是世界上最美的。

  因為它覺得自己的神態(tài)婀娜多姿,是世界上最俊的。

  因為它覺得自己的花朵顏色淡雅,是世界上最好看的。

  因為它覺得……

  主人覺得得意草太自鳴得意了。有一年春天,主人將它放到門前的庭園里去。庭園里有一株盛開的月季,得意草與月季花一比,覺得自己的花和葉子太寒磣了。

  夏天來了,主人將得意草放到池塘那邊去,池塘里的荷花正在怒放。得意草和荷花一比,無論葉子或花朵,都沒有荷花那樣美麗雅致。

  秋天來了,主人將得意草放到菊花叢中去。得意草的花朵和千姿百態(tài)、色彩斑斕的菊花一比,它覺得自己太不像樣了。

  冬天來了,大雪紛紛揚揚,主人將得意草放到紅梅樹旁邊去,得意草和不畏嚴寒的紅梅相比,它羞愧得再也抬不起頭來了。

  第二年,主人將得意草重新放到客廳里去的時候,它再也不得意洋洋了。

  主人碰了一下得意草說:“得意草,你現(xiàn)在還自鳴得意嗎?”

  得意草羞愧地將葉子收攏,低下了身子,搖了搖頭說:“不,跟別的花草相比,我實在太慚愧了!

  從此,人們一碰得意草,它就羞愧地收攏葉子,低下頭來。不知從哪一天起,人們不再叫它得意草,而叫它含羞草了。

  教學目標:

  1、在語言環(huán)境中認讀本課10個生字,能按要求積累積累描寫植物的詞語

  2、有感情地朗讀課文,在語境中體會得意草心情變化,知道含羞草得名的原因。

  3、能運用文中的詞句介紹得意草,根據(jù)填空提示嘗試背誦6—9小節(jié)。能用自己的話(或借助板書)練習說含羞草羞愧的原因。

  4、知道不能太驕傲,在發(fā)現(xiàn)自己優(yōu)點的同時,也要看到別人的長處。

  教學過程:

  一、揭示課題

  1、(出示實物)小朋友,大自然中有數(shù)不清的奇花異草,看,今天老師就帶來了一種植物,認識嗎?(板書:含羞草)提示:“羞”的里面是個(丑)

  2、多有趣的名字呀,你能說說它與什么特別的地方嗎?(生交流)。

  師:對呀,這句話誰來讀?

  出示:人們一碰含羞草,它就收攏葉子,低下頭來。

  3、小朋友,它原來可不是這個樣子哦,是什么改變了它?今天,我們就來讀一個有趣的童話故事。(出示課題)齊讀課題

  二、整體感知,質(zhì)疑激趣

  1、師:它原來還有一個名字叫——,你說(板書:得意草)

  2、師:它為什么會叫這個名字呢?誰來讀讀這段話?(1生讀)

  3、這里有個生字寶寶“致”,你有什么要提醒大家注意呢?

  4、師:你知道答案了嗎?(1生說)

  你關注了“自我陶醉,得意洋洋”,這里還有個生字寶寶“陶”,你有什么好辦法記住它?(換部首、形聲字)

  “陶醉”的意思是因為十分滿意而非?鞓。自我陶醉就是——

 。3)引讀感受得意草的自我陶醉,得意洋洋。明白“得意草”這一名字由來之因。

  “含羞草”是對自己太滿意,感到十分快樂,所以它經(jīng)常(自我陶醉)。它不僅自我陶醉,而且(得意洋洋),所以人們叫它得意草。

 。4)齊讀第1節(jié),整體感受“得意草”這一名字由來之因。

  三、深入感知

  1、師:得意草為什么如此得意呢?請你自讀課文2——5小節(jié),從課文中找找原因。

  學生自由讀。

  2、我們來交流,你找到的原因是

  因為它覺得自己的葉子顏色翠綠,花朵色彩淡雅,是世界上最美的。

  你覺得含羞草美在哪里?

  你能來美美的讀一讀嗎?

  強調(diào)葉子、花朵的顏色,誰來讀?

  我們一起讀讀這句句子。

  師:得意草為什么要如此得意呢?又因為它

  因為它覺得自己婀娜多姿,是世界上最俊的。

  你找對了,誰再來讀讀這句話?

  “俊”就是美的意思,從哪里可以看出它美麗呢?(婀娜多姿)

  你能讀好它嗎?

  這個詞語中的這三個字都有(女字旁),說明這個詞語就是形容女子姿態(tài)的美麗。讀好這個詞語。

  誰再來讀讀這句話?(它就是這樣得意洋洋)

  3、其實得意草覺得自己能夠得意的原因還有呢,你是從哪里知道的?(第五小節(jié)中的省略號)。

  4、插上你想象的翅膀,請你說說它還為什么如此得意?

  5、得意草覺得自己有那么多優(yōu)點,所以它(自我陶醉)它(得意洋洋)它(自鳴得意)—出示卡片,甚至還有些目中無人,認為誰也(比不過它)。

  學習6—9小節(jié)

  過渡:主人也覺得得意草太自鳴得意了,于是想了個辦法,請接龍讀課文6—。9小節(jié),思考(什么季節(jié)),得意草與(相比)。

 。1)我們來交流,

 。2)這些植物是什么樣的?課文6——9節(jié)中有許多描寫這些花兒的詞語。請你再讀讀這幾節(jié),用圓圈圈出這些描寫花草的詞語。

  學生交流,媒體出示(盛開、怒放、美麗雅致、千姿百態(tài)、色彩斑斕、不畏嚴寒)

  這些詞語用得真好,把植物的特點寫得那么美。用上這些詞,老師和你們一起美美地讀一讀。

  怎么樣的月季?怎么樣的荷花?怎么樣的菊花?怎么樣的紅梅?

 。3)這些花中,你最喜歡哪種植物?

  A月季

  看,這就是盛開的月季,多美呀!花美,句子更美。自己輕聲讀讀。

  出示:月季盛開了,花瓣層層疊疊,在郁郁蔥蔥的綠葉間嬌羞地露出臉龐來。

  誰來讀?

  和盛開的月季相比,你覺得得意草怎么樣?難看、丑陋,太不像樣了,就是寒磣的意思。

  出示:寒磣,讀讀這個詞,讀準輕聲,

  B荷花

  瞧,滿池的荷花正在怒放,開得那樣茂盛。我們曾經(jīng)學過葉圣陶爺爺寫的《荷花》這篇課文,文中的句子還記得嗎?

  荷葉挨挨擠擠的,像一個個——。荷花在這些大圓盤之間冒出來,有的——;有的——;有的——,看起來——。

  對呀,荷花美麗,高雅脫俗,真是,一起讀——美麗雅致

  得意草原先覺得自己的花(生說:色彩淡雅)現(xiàn)在和荷花一比,它覺得無論葉子或花朵都沒有荷花那樣——

  C菊花

  老師和你一樣,也很喜歡菊花。讓我們一起來欣賞一下菊花叢中美麗的菊花吧!

  像菊花這樣姿態(tài)多種多樣,各不相同,這就叫——出示:千姿百態(tài),荷花的顏色燦爛多彩,就叫——出示:色彩斑斕

  一起讀讀這兩個詞

  你能選一個句子來說說美麗的菊花嗎?輕聲準備一下。

  菊花色彩斑斕,有的(),有的(),還有的()……

  菊花千姿百態(tài),有的(),有的(),還有的()……

  你們說得太美啦!和千姿百態(tài)、色彩斑斕的菊花相比,得意草覺得自己(生說:太不像樣了)

  D紅梅

  看,大雪紛紛的冬天,其他的花草都凋謝了,只有紅梅依舊傲然挺立在風雪中,盡管冰雪壓在它的身上,它還開得那么艷,這就叫(出示:不畏嚴寒)

  畏在字典中是害怕的意思,不畏嚴寒就是——,看老師寫寫畏,上面是田,一橫有點斜,碰到橫中線。自己在手心寫寫。再讀讀這個詞。

  和不畏嚴寒的紅梅相比,得意草羞愧得——

  4、過渡:一年四季,這些花競相開放,姹紫嫣紅,因此……

  全班引讀:(1)春天來了,得意草與月季花一比,覺得(自己的花和葉子太寒磣了)。

  花和葉子都很寒磣,得意草(臉紅了)。

 。2)夏天來了,得意草與荷花一比,覺得(無論葉子和花朵,都沒有荷花那樣美麗雅致)

  “強調(diào)無論……都……”再讀一遍。

  得意草剛才臉紅了,現(xiàn)在它(把頭低下了)。

 。3)秋天來了,得意草與色彩斑斕、千姿百態(tài)的菊花一比,它覺得(自己太不像樣了)。

  得意草現(xiàn)在它(把葉子都收攏了)。

 。4)冬天來了,得意草與不畏嚴寒的紅梅相比,它(羞愧得再也抬不起頭來了)。

  5、讀6—9小節(jié),再次體會心境變化

  是呀,一年四季,這些花競相開放,姹紫嫣紅。含羞草沒有月季花那么嬌艷,沒有荷花那樣——(美麗雅致),也沒有菊花那么——(千姿百態(tài)、色彩斑斕),更沒有梅花那樣——(不畏嚴寒),難怪它太慚愧。

  師生合作讀:那我們隨著含羞草一起去感受心情的變化吧!。

  6、提供填空,練習背誦

  這么美的句子,你能背背看嗎?選喜歡的小節(jié)背一背?梢越柚蠋煹陌鍟,也可以看著提示。

  來了,主人將得意草放到。得意草和的菊花一比,它覺得。

  什么季節(jié)哪里怎樣的怎么樣

 。ㄈ⿲W習第10—12小節(jié)

  1、師:第二年,當主人又把它放回客廳時,得意草還那么得意嗎?輕聲讀讀課文10—12節(jié),找找主人和得意草的對話。

  誰來讀主人說的話?誰讀得意草的話?老師讀作者的話。其他同學想一想,得意草還那么得意嗎?

  出示:主人碰了一下得意草說:“得意草,現(xiàn)在你還自鳴得意嗎?”得意草羞愧地將葉子收攏,低下身子,搖了搖頭說:“不,跟別的花草相比,我實在太慚愧了。”

  它還得意嗎?你從哪里看出來的?

  對呀,讀讀這個詞,“慚愧”是什么意思呀?找一找,這句句子中有一個它的近義詞。對呀,慚愧就是心理感到羞愧,所以慚愧的'部首都是豎心旁,一起讀。

  誰能把得意草羞愧的樣子讀出來?誰來讀?請小朋友一起讀讀這句句子。

  2、想象補白:此時的得意草會說些什么?

  “不,跟別的花草相比,我實在太慚愧了。 !

  3、從此,得意草變了,

  出示:從此,人們一碰得意草,它就羞愧地收攏葉子,低下頭來。

  一起讀。

  不知從哪一天起,人們不再叫它——而叫它——

  四、總結課文。

  1課文學完了,你有什么對得意草或者含羞草說的嗎?

  2、老師這兒還有一些描寫花草的四字詞語,我們一起來看看吧。

  出示圖片,詞語,生讀。(這株百合的花莖挺直,我們可以說它是亭亭玉立,這些花骨朵即將開放,我們可以說“含苞欲放”,

  3、小練習:說一說最喜歡的一種花,給大家介紹介紹,也可以說說你喜歡它的理由?梢杂蒙衔覀兘裉鞂W的這些詞語,也可以用你自己積累的詞語。(同桌討論,指名說)

  教學反思:

  《含羞草》是一篇語言優(yōu)美的文章,文中有許多描寫花顏色、姿態(tài)的詞語,可以作為學生摘錄、積累的好素材。在本課教學中,我主要通過多種形式的讀,讓學生在讀中感悟文本語言幫助學生體會花草不同角度的美麗動人,幫助學生理解詞語的意思,在理解的基礎上,我又有意識的補充一些描寫花草姿態(tài)的詞語,再進行朗讀的指導,在整體回顧,交流感受時,我設計了這樣一個教學環(huán)節(jié):學習了課文,你現(xiàn)在想對含羞草說什么嗎?可以用上文中的一些詞句。

  這不僅讓學生得到了語言實踐的機會,而且讓學生有了積累課文語言之后的靈活運用,真正做到了學以致用。學生也感受到了積累、摘錄的樂趣,從而產(chǎn)生學習摘錄的濃厚興趣。當然,在閱讀的過程中培養(yǎng)學生養(yǎng)成“摘錄“這一良好的學語文習慣并非一朝一夕之事,在課堂中這樣的訓練也不是一蹴而就的,需要我們在教學中不斷對學生進行訓練,加以指導。

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