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《有趣的測(cè)量》大班教案

時(shí)間:2022-07-12 15:20:13 教案 我要投稿

《有趣的測(cè)量》大班教案(通用13篇)

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們?cè)撛趺慈懡贪改?以下是小編為大家整理的《有趣的測(cè)量》大班教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

《有趣的測(cè)量》大班教案(通用13篇)

  《有趣的測(cè)量》大班教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受并體驗(yàn)遠(yuǎn)近的含義,激發(fā)幼兒的求知欲望和探究精神。

  2、學(xué)習(xí)用工具測(cè)量遠(yuǎn)近,并能將測(cè)量結(jié)果記錄在表格中。

  3、初步感知同樣的距離,使用的測(cè)量工具不同,測(cè)得的次數(shù)也不同以及同樣的距離,使用的工具不同,測(cè)量的次數(shù)也不同,越長(zhǎng)的工具所用的測(cè)量次數(shù)越少。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):按照正確的步驟用工具測(cè)量

  2、難點(diǎn):

 。1)理解不同的距離,用同一種工具測(cè)量,測(cè)量的次數(shù)越多越遠(yuǎn),測(cè)量的次數(shù)越少越近

 。2)同樣的距離,使用的工具不同,測(cè)量的次數(shù)也不同,越長(zhǎng)的工具所用的測(cè)量次數(shù)越少

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  鉛筆,表格、路線圖每人一份、水彩筆蓋、短水彩筆、沒削過得鉛筆。

  活動(dòng)過程:

  一、故事導(dǎo)入

  師:今天,動(dòng)物學(xué)校要舉行一場(chǎng)盛大的運(yùn)動(dòng)會(huì),小兔、小熊、小貓都報(bào)名參加了比賽。你們看,小動(dòng)物們馬上就要從自己家里出發(fā)到學(xué)校去了,究竟是哪個(gè)小動(dòng)物會(huì)最先到達(dá)體育館呢?

  二、學(xué)習(xí)用工具測(cè)量的方法比較路線的遠(yuǎn)近。

  1、(引導(dǎo)幼兒觀察路線圖)請(qǐng)幼兒觀察比較,哪個(gè)小動(dòng)物去體育館的路最近?哪個(gè)小動(dòng)物去體育館的路最遠(yuǎn)?你是怎么知道的?這種方法準(zhǔn)確嗎?

  2、師:用眼睛看的方法叫做目測(cè)法,但是目測(cè)法比一定準(zhǔn)確,我們還能用什么方法來判斷路線的遠(yuǎn)近呢?(請(qǐng)幼兒講講自己的想法,如工具:尺子、棍子、繩子、積木等)老師今天也給小朋友們帶來了一種測(cè)量工具,你們看看老師帶來了什么工具?(水彩筆蓋)

  3、師:你們覺得這樣工具能測(cè)量小動(dòng)物家到學(xué)校的距離么?(能)那咱們就先量一量小貓家到學(xué)校要幾個(gè)水彩筆蓋,你會(huì)量嗎?(會(huì)),請(qǐng)你來試一試。

  在幼兒嘗試過程中教授測(cè)量方法,,邊演示邊引導(dǎo)幼兒一起講述測(cè)量的正確步驟(找起點(diǎn),沿著線,接著量)將測(cè)量結(jié)果記錄在表格中(小貓家到學(xué)校量了5個(gè)水彩筆蓋)

  4、師:請(qǐng)你們也量一量小貓家到學(xué)校用了幾個(gè)水彩筆蓋。并將結(jié)果記錄在表格里。

  幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  請(qǐng)你再量量其他兩個(gè)小動(dòng)物家到學(xué)校用了幾個(gè)水彩筆蓋,把結(jié)果記錄在表格里。

  5、請(qǐng)幼兒坐好,檢驗(yàn)幼兒測(cè)量的結(jié)果,教師小結(jié)不同的距離,用同一種工具測(cè)量,測(cè)量的次數(shù)越多越遠(yuǎn),測(cè)量的次數(shù)越少越近6、師:鄭老師還給你們準(zhǔn)備了兩種測(cè)量工具呢,我們就用這兩種工具來量一量咱們的小椅子好不好。

  請(qǐng)幼兒示范測(cè)量方法,及時(shí)糾正不對(duì)的測(cè)量步驟。

  7、請(qǐng)幼兒坐好,檢驗(yàn)幼兒測(cè)量結(jié)果,教師小結(jié)同樣的距離,使用的工具不同,測(cè)量的次數(shù)也不同,越長(zhǎng)的工具所用的測(cè)量次數(shù)越少。

  三、教師小結(jié)

  生活中還有很多東西都能被當(dāng)做測(cè)量工具呢,我們的教室里就有很多,待會(huì)請(qǐng)你選一樣你喜歡的東西作為測(cè)量工具,來量一量咱們的桌子、黑板,還能比比小朋友的身高呢……

  《有趣的測(cè)量》大班教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步感受并體驗(yàn)遠(yuǎn)近的含義,激發(fā)幼兒的求知欲望和探究精神。

  2.學(xué)習(xí)用工具測(cè)量,并能將測(cè)量結(jié)果記錄在表格中。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  1.重點(diǎn):按照正確的步驟用工具測(cè)量

  2.難點(diǎn):

 。1)理解不同的距離,用同一種工具測(cè)量,測(cè)量的次數(shù)越多越遠(yuǎn),測(cè)量的次數(shù)越少越近。

 。2)同樣的距離,使用的工具不同,測(cè)量的次數(shù)也不同,越長(zhǎng)的工具所用的測(cè)量次數(shù)越少。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、鉛筆,表格、路線圖每人一份、水彩筆蓋、短水彩筆、沒削過得鉛筆。

  2、格尺、米尺、卷尺鉛筆、積木、筷子、牙膏盒、一段線繩子、一段紙條等等各種自然測(cè)量工具。

  活動(dòng)過程:

  一、故事導(dǎo)入師:今天,動(dòng)物幼兒園要舉行一場(chǎng)盛大的運(yùn)動(dòng)會(huì),小兔、小熊、小貓都報(bào)名參加了比賽。你們看,小動(dòng)物們馬上就要從自己家里出發(fā)到幼兒園去了,究竟是哪個(gè)小動(dòng)物會(huì)最先到達(dá)體育場(chǎng)呢?

  二、學(xué)習(xí)用工具測(cè)量的方法比較路線的遠(yuǎn)近。

  1.(引導(dǎo)幼兒觀察路線圖)請(qǐng)幼兒觀察比較,哪個(gè)小動(dòng)物去體育館的路最近?哪個(gè)小動(dòng)物去體育館的路最遠(yuǎn)?你是怎么知道的?這種方法準(zhǔn)確嗎?

  2.師:用眼睛看的方法叫做目測(cè)法,但是目測(cè)法比一定準(zhǔn)確,我們還能用什么方法來判斷路線的遠(yuǎn)近呢?(請(qǐng)幼兒講講自己的想法,如工具:尺子、棍子、繩子、積木等)老師今天也給小朋友們帶來了一種測(cè)量工具,你們看看老師帶來了什么工具?(水彩筆蓋)

  3、師:你們覺得這樣工具能測(cè)量小動(dòng)物家到學(xué)校的距離么?(能)那咱們就先試著量一量小貓家到學(xué)校要幾個(gè)水彩筆蓋,你會(huì)量嗎?(會(huì)),請(qǐng)你來試一試。

  在幼兒嘗試過程中教給他們測(cè)量方法,邊演示邊引導(dǎo)幼兒一起講述測(cè)量的正確步驟(找起點(diǎn),沿著線,接著量)將測(cè)量結(jié)果記錄在表格中(小貓家到學(xué)校量了n個(gè)水彩筆蓋)。(要把記錄單設(shè)計(jì)好)

  4.師:請(qǐng)你們也量一量小貓家到學(xué)校用了幾個(gè)水彩筆蓋。并將結(jié)果記錄在表格里。

  幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  請(qǐng)你再量量其他兩個(gè)小動(dòng)物家到學(xué)校用了幾個(gè)水彩筆蓋,把結(jié)果記錄在表格里。

  5、請(qǐng)幼兒坐好,檢驗(yàn)幼兒測(cè)量的結(jié)果,教師小結(jié)不同的距離,用同一種工具測(cè)量,測(cè)量的次數(shù)越多越遠(yuǎn),測(cè)量的次數(shù)越少越近。

  6、師:老師還給你們準(zhǔn)備了好多測(cè)量工具呢,我們就用這些工具來量一量咱們的小椅子好不好。請(qǐng)幼兒自由選擇測(cè)量工具嘗試著測(cè)量。

  7、請(qǐng)幼兒坐好,總結(jié)、檢驗(yàn)幼兒測(cè)量結(jié)果,教師小結(jié)同樣的距離,使用的工具不同,測(cè)量的次數(shù)也不同,越長(zhǎng)的工具所用的測(cè)量次數(shù)越少。

  三、教師小結(jié)生活中還有很多東西都能被當(dāng)做測(cè)量工具呢,請(qǐng)你選一樣你喜歡的測(cè)量工具,來量一量咱們活動(dòng)室里能測(cè)量的物品,還能比比小朋友的身高呢,讓我們來量量看……

  《有趣的測(cè)量》大班教案 篇3

  【教材分析】

  學(xué)習(xí)自然測(cè)量,不僅可以加深幼兒對(duì)各種物體量的認(rèn)識(shí),還可以讓幼兒感知測(cè)量在生活中的應(yīng)用。自然測(cè)量是幼兒較感興趣且操作性強(qiáng)的一項(xiàng)活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)每個(gè)測(cè)量對(duì)象適合用什么樣的測(cè)量工具,自己探究測(cè)量工具的選擇與測(cè)量對(duì)象的關(guān)系活動(dòng)中應(yīng)培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索精神。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.掌握自然測(cè)量的方法,了解測(cè)量在生活中的應(yīng)用。

  2.能根據(jù)測(cè)量對(duì)象的不同特點(diǎn)選擇適宜工具進(jìn)行測(cè)量。

  3.愿意與同伴合作交流,樂于用測(cè)量解決生活中的問題。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  積木木棒、鉛筆、大熊圖片

  【活動(dòng)建議】

  1.出示大熊圖片,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒興趣。

  提問:大熊制作一個(gè)和桌子差不多長(zhǎng)的玩具櫥,可他不會(huì),我們?cè)撛趺磶椭兀?/p>

  2.引導(dǎo)幼兒討論測(cè)量工具和測(cè)量長(zhǎng)度。

  (1)引導(dǎo)幼兒討論測(cè)量玩具櫥的長(zhǎng)度方法,鼓勵(lì)幼兒嘗試不同方法。

 。2)請(qǐng)個(gè)別幼兒演示,提醒其他幼兒進(jìn)行觀察。

 。3)示范講解正確的測(cè)量方法。

 。4)請(qǐng)幼兒運(yùn)用心經(jīng)驗(yàn)擦亮并記錄。

  3.鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用不同工具測(cè)量。

 。1)引導(dǎo)幼兒閱讀《我長(zhǎng)大了》P28,選擇兩種不同工具測(cè)量書本的長(zhǎng)度,在表格中記錄測(cè)量的次數(shù)。

  提問:剛剛測(cè)量的是同一張桌子,為什么測(cè)量的結(jié)果不一樣?

 。2)請(qǐng)全體幼兒選擇兩種同樣的工具測(cè)量書本。

 。3)引導(dǎo)幼兒觀察討論:同一個(gè)物體,為什么測(cè)量次數(shù)和結(jié)果不一樣?

  小結(jié):測(cè)量工具長(zhǎng),測(cè)量次數(shù)少;測(cè)量工具短,測(cè)量次數(shù)多。

 。4)生活中引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自然測(cè)量的方法測(cè)量感興趣的物品。

  《有趣的測(cè)量》大班教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用自然測(cè)量的方法感知物體的長(zhǎng)短,嘗試用首尾相接(做標(biāo)記、平鋪、交替)的方法進(jìn)行測(cè)量。

  2、初步感知同樣的距離,使用的測(cè)量工具不同,測(cè)得的結(jié)果也不同。

  3、能用較準(zhǔn)確的語(yǔ)言講述自己測(cè)量的情況。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  學(xué)會(huì)用首尾相接(做標(biāo)記、平鋪、交替)的方法測(cè)量物體長(zhǎng)度。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  測(cè)量同一物體時(shí),測(cè)量工具不同,結(jié)果不同。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、地面上八條長(zhǎng)短不一的線段。

  2、各種自然測(cè)量的工具吸管和冰棍棒。

  3、記錄表、筆。

  活動(dòng)過程:

  一、用目測(cè)的方法測(cè)量地上的路段。

  二、探索使用冰棍棒和吸管進(jìn)行測(cè)量

  1、幼兒自由選擇路段,進(jìn)行測(cè)量,師提醒首位相接的進(jìn)行測(cè)量。

  2、幼兒示范并小結(jié)測(cè)量的方法(平鋪、交替或做標(biāo)記)。

  三、幼兒選擇測(cè)量工具,兩人一組進(jìn)行測(cè)量

  1、介紹記錄表格:記錄表上的數(shù)字和圖案都是什么意思?

  2、幼兒自由組合,兩人一組分別用冰棍棒和吸管進(jìn)行測(cè)量。

  3、交流測(cè)量結(jié)果。

  小結(jié):測(cè)量同一樣物體時(shí),測(cè)量工具越長(zhǎng),測(cè)量的結(jié)果越小,測(cè)量工具越短,測(cè)量的結(jié)果越大。

  四、延伸活動(dòng)

  1、測(cè)量班級(jí)的桌子的邊長(zhǎng)。

  2、區(qū)域活動(dòng)中投放相關(guān)材料進(jìn)行測(cè)量。

  《有趣的測(cè)量》大班教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用自然測(cè)量的方法感知物體的長(zhǎng)短,并進(jìn)行記錄。

  2、初步感知同樣的距離,使用的測(cè)量工具不同,測(cè)得的數(shù)據(jù)也不同,訓(xùn)練思維的相對(duì)性。

  3、能用較準(zhǔn)確的語(yǔ)言講述自己測(cè)量的情況。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

 。1)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有測(cè)量的基本方法。

  (2)物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1、場(chǎng)地:四人坐一張大長(zhǎng)方桌。

  2、各種自然測(cè)量的工具(鉛筆、積木、彩帶、水彩筆、冰棍棒、吸管等),每組一套。

  3、記錄紙(四分之一大的A4紙)、記號(hào)筆,在黑板上畫好大的記錄表。

  4、直尺、卷尺、皮尺等。

  活動(dòng)重點(diǎn):了解測(cè)量的方法(首尾相接)

  活動(dòng)難點(diǎn):掌握測(cè)量工具不同測(cè)量的結(jié)果是不同的。

  活動(dòng)過程:

  開始部分

  一、情景游戲,導(dǎo)入活動(dòng)。

  1、教師創(chuàng)設(shè)情景:“幼兒園運(yùn)動(dòng)會(huì)進(jìn)行跳遠(yuǎn)比賽,咱們班誰(shuí)跳得最遠(yuǎn)?”

  2、請(qǐng)個(gè)別幼兒從起點(diǎn)線進(jìn)行立定跳遠(yuǎn),引出比較方法——測(cè)量。

  3、討論:你想用什么辦法量?怎樣量?

  4、小結(jié):測(cè)量時(shí),使用的工具一頭要和起點(diǎn)對(duì)齊,然后測(cè)下一段時(shí),工具的一頭和上次的尾要緊接住,就是首尾相接,這樣才能測(cè)得比較準(zhǔn)確些。

  基本部分

  一、幼兒操作,學(xué)習(xí)測(cè)量的方法。

  1、教師:“請(qǐng)你量一量桌子的邊有多長(zhǎng)?你想選擇哪種工具?為什么?”

  2、幼兒選擇測(cè)量工具并操作:測(cè)量桌子的長(zhǎng)邊和短邊。(可以選擇教師提供的工具也可以用自身進(jìn)行測(cè)量)

  3、幼兒交流測(cè)量結(jié)果,教師點(diǎn)評(píng)鞏固進(jìn)行測(cè)量的正確方法。

  二、更換測(cè)量工具,記錄測(cè)量結(jié)果。

  1、介紹記錄表格:“我們先來看看這張記錄單?記錄表上前面的格子告訴我們什么,后面的格子又記錄什么呢?(幼兒講述:一個(gè)是畫選用的工具、一個(gè)是記錄數(shù)據(jù))

  2、幼兒進(jìn)行測(cè)量活動(dòng)。教師引導(dǎo):“選擇一件自己喜歡的家具,用不同的工具來量一量其中的一條邊!

  3、討論交流測(cè)量結(jié)果。

  教師:誰(shuí)來分享你的測(cè)量結(jié)果?

  教師:我們用兩種不同的測(cè)量工具測(cè)同一張桌子,測(cè)出的結(jié)果是一樣的嗎?你能發(fā)現(xiàn)其中的什么秘密?

  小結(jié):測(cè)量同一樣物體時(shí),測(cè)量工具越長(zhǎng),測(cè)量的次數(shù)越少,測(cè)量工具越短,測(cè)量的次數(shù)就越多。

  三、集體交流,了解生活中的測(cè)量。

  1、引導(dǎo)提問:“生活中,你在哪里見過測(cè)量?人們會(huì)用什么工具來測(cè)量?”

  2、觀看視頻,了解測(cè)量的工具——尺子。

  結(jié)束部分:

  小結(jié):在生活中我們常常用測(cè)量的方法了解物體的長(zhǎng)短、高矮、距離等,不管用什么樣的測(cè)量工具,都要方法正確,才能量準(zhǔn)確。

  延伸活動(dòng):在益智區(qū)投放多種工具(毛線、木棍、鉛筆、回形針等),以及記錄再次測(cè)了教室中物品的長(zhǎng)短。

  《有趣的測(cè)量》大班教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試運(yùn)用故事中的“一寸蟲”進(jìn)行測(cè)量,了解首尾相連的測(cè)量方法。

  2. 通過觀察、操作,學(xué)習(xí)直線的測(cè)量方法。

  3.體驗(yàn)進(jìn)行測(cè)量活動(dòng)的樂趣

  活動(dòng)重點(diǎn):了解首尾相連的測(cè)量方法。

  活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)會(huì)直線測(cè)量方法的基礎(chǔ)上,對(duì)動(dòng)物身體的某個(gè)部位進(jìn)行測(cè)量。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:一寸蟲圖片 幼兒兩次操作的測(cè)量材料。

  活動(dòng)過程:

  1.談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣

 。1)師:小朋友,今天老師給你們帶來了一個(gè)神秘的朋友,它就躲在我的身上,你們猜猜看,它在哪里呢?

 。2)師:你們知道這是什么蟲嗎?幼:毛毛蟲

  (3)師:可是它說它不叫毛毛蟲,叫一寸蟲,什么是一寸蟲呢?我們用手來比劃一下,它有多大呢?

 。4)師:哦,原來一寸蟲長(zhǎng)的這么大,對(duì)人類來說,這么長(zhǎng)就是一寸,所以我們叫它一寸蟲。

  2.運(yùn)用故事,引出測(cè)量

  (1)教師出示圖片,講述故事:在一片大森林里,住著很多大大的動(dòng)物,比如說?可是還住著小小的一寸蟲,但是,還住著愛吃一寸蟲的知更鳥。有一天,知更鳥要吃一寸蟲,一寸蟲趕緊說:“不要吃我,不要吃我,我會(huì)測(cè)量!

 。2)師:小朋友,你們知道什么是測(cè)量嗎?幼:測(cè)量就是量一量有多長(zhǎng)

 。3)師:你會(huì)測(cè)量嗎?小朋友的小椅子上也有一寸蟲,每個(gè)小朋友可以拿下來看看,你想用它來測(cè)量什么?我們先從自己身上來量一量,試試看。(幼兒用一寸蟲在自己身上測(cè)量)

 。4)師:好了,現(xiàn)在我們把一寸蟲貼在自己的身上,老師看見我們小朋友還不怎么會(huì)測(cè)量,那我們先來看一看一寸蟲是怎么測(cè)量的吧。

  3.幼兒嘗試初次測(cè)量,學(xué)習(xí)直線的測(cè)量方法。

  (1)師:我們來看,一寸蟲爬到了知更鳥的尾巴上,它要幫知更鳥的尾巴測(cè)量了,那誰(shuí)來說一說,一寸蟲是怎么測(cè)量的呢?幼:一個(gè)一個(gè)連起來的

 。2)師:一個(gè)一個(gè)是怎么連起來的?

  教師小結(jié):一個(gè)跟著一個(gè)拍在一起,中間不能有空隙,也不能有重疊。

 。3)師:那一共爬了幾條?(3條),

  師:一只一寸蟲是一寸長(zhǎng),量出來用了3只一寸蟲,那是多長(zhǎng)呢?

  幼:3寸長(zhǎng)

 。4)師:一寸蟲真厲害,一會(huì)兒就測(cè)量出了知更鳥的尾巴有3寸長(zhǎng),那小朋友你們想試一試,學(xué)習(xí)一寸蟲測(cè)量的方法呢?(想)

  師:(出示一張紙)在這張紙上,有一條線,看看上面有什么?(一個(gè)紅點(diǎn))這個(gè)紅點(diǎn)就是起點(diǎn),是一寸蟲開始擺放的地方。請(qǐng)小朋友測(cè)量下這條線的長(zhǎng)度,把測(cè)量的結(jié)果記錄在這個(gè)小方格里。

  師:在測(cè)量之前,你們想想一寸蟲是怎么測(cè)量的?(讓幼兒想一想)想好了嗎?現(xiàn)在開始測(cè)量吧!

  (5)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)

  (6)講評(píng)幼兒的操作,有問題的指出并糾正。

  教師小結(jié):我們小朋友真棒,都學(xué)會(huì)了一寸蟲的測(cè)量方法,一寸蟲是一個(gè)跟著一個(gè),中間不能有空隙,也不能疊在一起,才能測(cè)量出來

  4.幼兒再次測(cè)量,運(yùn)用直線測(cè)量法,學(xué)習(xí)測(cè)量動(dòng)物的某個(gè)部位,并簡(jiǎn)單記錄。

 。1)師:一寸蟲幫知更鳥測(cè)出了尾巴的長(zhǎng)度,知更鳥說:“好吧,你幫我測(cè)量了,我就不吃你了,可是我還有很多的朋友,你也要幫它們?nèi)y(cè)量一下,不然我還是會(huì)吃掉你的!

 。2)師:看看知更鳥的朋友是誰(shuí)?(教師出示圖片:大象、長(zhǎng)頸鹿、兔子)

  師:小朋友們想一想,他們會(huì)叫一寸蟲測(cè)量什么?

  幼:大象的鼻子,長(zhǎng)頸鹿的脖子,兔子的耳朵

  師:這一次啊,一寸蟲想請(qǐng)我們小朋友來測(cè)量,你們?cè)敢鈫?(愿意)

  (3)師:在測(cè)量之前,先請(qǐng)小朋友認(rèn)識(shí)一下這些操作材料,有一張記錄單,還有動(dòng)物的圖片,還有一寸蟲,請(qǐng)小朋友來為知更鳥的好朋友測(cè)量一下。注意,找到這些圖片上的紅點(diǎn),這是開始放一寸蟲的地方。

 。4)幼兒操作,教師指導(dǎo)

 。5)講評(píng)記錄單,請(qǐng)幾個(gè)幼兒來分享一下。

  師:你是幫誰(shuí)測(cè)量的?你是怎么來量的?(幼兒的操作在投影儀上展示出來)

  5.感受一寸蟲的機(jī)智,體會(huì)測(cè)量的樂趣

 。1)師:一寸蟲告別的知更鳥和它的朋友,慢慢向前爬,在路上碰到了夜鶯,夜鶯要吃掉一寸蟲,一寸蟲說:“不要吃我,不要吃我,我會(huì)測(cè)量!

 。2)師:你們猜猜夜鶯要請(qǐng)一寸蟲量什么呢?

  (3)師:原來,夜鶯要請(qǐng)一寸蟲測(cè)量歌聲,一寸蟲想想歌聲怎么測(cè)呢?小朋友說說看歌聲能不能測(cè)量?

  幼:能(不能)

  師:其實(shí)在我們生活中有的東西是可以測(cè)量的,有的東西是不可以測(cè)量的。

  師:那一寸蟲利用夜鶯不知道歌聲是不能測(cè)量的這個(gè)道理,她就逃跑了。

  師:我們來看看一寸蟲是怎么做的?它對(duì)夜鶯說:“好吧,那你開始唱吧,我來測(cè)量!庇谑,夜鶯開始唱了一起,一寸蟲爬呀爬呀,一會(huì)爬到草叢里,一會(huì)兒躲在小花里,一會(huì)就不見了。

  師:一寸蟲真聰明,而夜鶯不懂得測(cè)量,那我們小朋友呢,有沒有學(xué)會(huì)測(cè)量了?(學(xué)會(huì)了)

  師:在我們生活中還有很多東西可以測(cè)量的,比如說我們教室里的桌子的長(zhǎng)度,積木的長(zhǎng)度……等下我們可以和好朋友一起用一寸蟲去量一量有多長(zhǎng)吧!

  《有趣的測(cè)量》大班教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解長(zhǎng)度測(cè)量的意義,體驗(yàn)測(cè)量的樂趣。

  2、嘗試探索及學(xué)習(xí)不同的長(zhǎng)度測(cè)量方法,并能用語(yǔ)言表述自己的想法。

  3、知道不同的測(cè)量工具會(huì)帶來不同的測(cè)量結(jié)果,引發(fā)進(jìn)一步探究的欲望。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、一寸蟲圖片1張,集體記錄圖表1張,投影儀。

  2、幼兒測(cè)量用圖(知更鳥、蒼鷺、老鷹、巨嘴鳥、大雁操作紙)、1寸和2寸吸管若干,黑色記號(hào)筆若干支。

  活動(dòng)過程:

  一、引出測(cè)量我明白了,你們是看出來的,準(zhǔn)確地說,你們使用目光測(cè)量出來的。

  二、故事引導(dǎo),理解測(cè)量

  1、導(dǎo)入情景,初步測(cè)量。

  2、提出測(cè)量要求:一寸蟲會(huì)做的事情你會(huì)做嗎?那么,聽清楚我的要求:不搬小凳子到桌子上,用小碗里的一寸蟲去測(cè)量一下知更鳥的尾巴,看看你用了幾條一寸蟲長(zhǎng)?3、簡(jiǎn)單測(cè)量,操作后引導(dǎo)孩子表述操作結(jié)果,提問:誰(shuí)能告訴我,你的測(cè)量結(jié)果是多少?你是怎們測(cè)量的?追問:3條一寸蟲的長(zhǎng)度就是——3寸。(強(qiáng)調(diào)一條緊挨著一條測(cè)量,用投影儀展示測(cè)量方法,首尾相接。)

  三、探究方法,表達(dá)見解。

  1、引導(dǎo)孩子交流操作情況。逐個(gè)統(tǒng)計(jì)測(cè)量結(jié)果,并提問:你測(cè)量的是什么鳥?測(cè)出來的長(zhǎng)度是多少?你是用什么方法測(cè)量的?(出示各種鳥的測(cè)量結(jié)果,并將幼兒用到的方法用圖標(biāo)列出來。)

  2、引導(dǎo)幼兒探究最準(zhǔn)確的一種測(cè)量方法。請(qǐng)幼兒自由表達(dá)自己的想法,輔助提問:用什么方法測(cè)量最準(zhǔn)確。

  四、運(yùn)用方法,再次測(cè)量。

  引導(dǎo)幼兒交流測(cè)量結(jié)果。輔助提問:你測(cè)出來的結(jié)果是用到了幾次?大雁的身體是一樣長(zhǎng)的,為什么有些孩子測(cè)出來是6?有些孩子測(cè)出來是3?——哦,測(cè)量工具長(zhǎng)短不同,測(cè)出來的次數(shù)也會(huì)不同,如果我有一條“三寸蟲”呢?

  教師小結(jié):的確,測(cè)量工具的不同,會(huì)造成測(cè)量次數(shù)的不同,測(cè)量工具越短,測(cè)量的次數(shù)越多,測(cè)量工具越長(zhǎng),測(cè)量的次數(shù)就越少。

  活動(dòng)分析:

  一、《綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒科學(xué)是科學(xué)啟蒙教育,旨在培養(yǎng)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望,教幼兒嘗試運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中簡(jiǎn)單的問題。因此,我重構(gòu)增設(shè)了一下環(huán)節(jié),旨在引領(lǐng)幼兒將經(jīng)驗(yàn)遷移,升華本次數(shù)學(xué)活動(dòng):【第五環(huán)節(jié)、認(rèn)知沖突,激發(fā)欲望!

  1、拋出問題,形成沖突:如果請(qǐng)你來測(cè)量一下我們的教室有多長(zhǎng),你會(huì)選擇一寸蟲嗎?為什么?你覺得用什么工具則兩比較合適?(活動(dòng)目標(biāo):將經(jīng)驗(yàn)成功遷移,能根據(jù)實(shí)際情況選擇正確的根據(jù)進(jìn)行測(cè)量)

  2、幼兒自由討論,留下尾巴,引發(fā)欲望。(保證活動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展)

  二、記錄表使用得較為成功,較好地呈現(xiàn)了本次活動(dòng)的主要重難點(diǎn)的內(nèi)容,在知識(shí)點(diǎn)的展現(xiàn)、歸納上比較清晰的。作為科學(xué)活動(dòng)的常規(guī)模式來說,列表歸納的方法應(yīng)該推廣使用,用著十分便捷的作用。

  《有趣的測(cè)量》大班教案 篇8

  一、活動(dòng)目的

  1、嘗試測(cè)量周圍的物品并表達(dá)測(cè)量結(jié)果。

  2、了解測(cè)量工具的長(zhǎng)短與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、測(cè)量工具:數(shù)字條、苦瓜、黃瓜、絲瓜等適合測(cè)量的食物

  2、PPT課件

  三、活動(dòng)過程

 。ㄒ唬┗顒(dòng)導(dǎo)入

  小貓想請(qǐng)小朋友幫個(gè)忙,它想去吃魚,這有兩條路可走請(qǐng)小朋友為它找一條更近的路。(小朋友用目測(cè)的方法回答了問題)下面我們學(xué)習(xí)一種新的方法來檢驗(yàn)?zāi)銈冇媚繙y(cè)法判斷的是否正確那就是自然測(cè)量。

 。ǘ┝恳涣

  1、教師用數(shù)字條(測(cè)量工具)示范量一下。

  師:剛才小老師是怎樣測(cè)量的誰(shuí)會(huì)說說。

  生:用數(shù)字條

  師:你說了老師想說的了,這個(gè)叫測(cè)量工具。

  師:還有誰(shuí)看仔細(xì)了,請(qǐng)他來說說

  生:對(duì)著那條路量的

  生:有做記號(hào)的

  師:你們都說得更好了,觀察得更認(rèn)真了,都看到我有做記號(hào)了,還有要補(bǔ)充的嗎?還有一個(gè)小朋友沒有發(fā)現(xiàn)。

  師:那老師來告訴你

  2、師再演示,一邊講解一邊操作(強(qiáng)調(diào)注意測(cè)量時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。測(cè)量時(shí)工具要和被量的物體一邊要對(duì)齊,每次測(cè)量都應(yīng)做記號(hào),測(cè)量中不能留有間隙,也不能重復(fù)測(cè)量)。這就要自然測(cè)量。

  3、出示記錄表,講解如何使用并記錄次數(shù)。

  4、幼兒用數(shù)字條工具測(cè)量苦瓜、黃瓜的長(zhǎng)。

  師:請(qǐng)小朋友用數(shù)字條這個(gè)測(cè)量工具量黃瓜和苦瓜的長(zhǎng),并在記錄表上記錄。

 。1)幼兒嘗試用測(cè)量鉛筆并在表(一)做記錄。

 。2)請(qǐng)全班幼兒展示記錄表,集體驗(yàn)證測(cè)量結(jié)果。

  師:請(qǐng)小朋友來說說長(zhǎng)量了幾次?為什么?

  生:因?yàn)樗麄兛喙、黃瓜長(zhǎng)所以量的就長(zhǎng)

  師小結(jié):剛才這個(gè)小朋友說得很好,動(dòng)腦筋了,當(dāng)我們用同種測(cè)量工具測(cè)量不同物體,次數(shù)多的較長(zhǎng),次數(shù)少的較短。

  5、幼兒用數(shù)字條測(cè)量絲瓜的長(zhǎng)度。

  師:請(qǐng)小朋友量一量并做好記錄。

  (1)幼兒進(jìn)行測(cè)量并在表(二)做記錄。

  6、幼兒說說:還有什么東西可以當(dāng)測(cè)量工具?

 。ㄈ┙Y(jié)束活動(dòng)

  請(qǐng)小朋友回家的時(shí)候用不同的工具測(cè)量量量家里家具電器等。

  《有趣的測(cè)量》大班教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)用首尾相連的自然測(cè)量方法感知物體的長(zhǎng)短或距離的遠(yuǎn)近。

  2、知道在測(cè)量同一物體時(shí),使用的工具不同,測(cè)量的結(jié)果也不同。

  3、明白測(cè)量可以幫助人們解決生活中的問題。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒已有在生活中比較遠(yuǎn)近或物體長(zhǎng)短的經(jīng)驗(yàn)。

  2、學(xué)具:水彩筆、記號(hào)筆、吸管、絲帶、積木、小木棍等;記錄單。教具:大記錄單;各類尺子。

  3、環(huán)境創(chuàng)設(shè):布置能進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)空地,并有起點(diǎn)線。

  活動(dòng)過程:

  一、游戲“跳遠(yuǎn)比賽”導(dǎo)入活動(dòng)。

  1、請(qǐng)幾位幼兒進(jìn)行立定跳遠(yuǎn),問“誰(shuí)跳得最遠(yuǎn)?你怎么知道的?”

  2、引導(dǎo)幼兒討論:可以用哪些工具進(jìn)行測(cè)量?

  二、幼兒第一次操作:測(cè)量桌子的邊長(zhǎng)。

  1、幼兒自由選擇工具測(cè)量桌子邊,教師觀察并指導(dǎo)幼兒探索測(cè)量方法。

  2、請(qǐng)幼兒介紹自己的測(cè)量方法,集體討論。小結(jié):測(cè)量時(shí)要一下挨著一下量。

  三、幼兒第二次操作并記錄結(jié)果。

  1、幼兒用首尾相接的方法再次測(cè)量桌子的邊,并將結(jié)果記錄下來。

  2、幼兒說出自己的記錄結(jié)果,教師在大記錄單上進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

  3、討論并分析:為什么同一物體的測(cè)量結(jié)果不同?小結(jié):用自然測(cè)量法對(duì)同一物體進(jìn)行測(cè)量時(shí),使用的工具不同,得出的結(jié)果也不同。

  四、集體討論:生活中除了可以用木棍、絲帶以及我們的手、腳等來測(cè)量外,還可以用什么工具幫助我們得到最準(zhǔn)確的測(cè)量結(jié)果?

  1、讓幼兒說出自己知道的各種測(cè)量工具名稱。(如:直尺、三角尺、皮尺、卷尺等)小結(jié):生活中測(cè)量不同的物體時(shí),人們會(huì)使用不同的測(cè)量工具。

  2.嘗試用測(cè)量工具再次測(cè)量桌子的邊。

  《有趣的測(cè)量》大班教案 篇10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試探究及學(xué)習(xí)準(zhǔn)確的測(cè)量方法,并能將測(cè)量的結(jié)果記錄在表格中。

  2、初步感知同樣的距離,使用的測(cè)量工具不同,測(cè)量的結(jié)果也不同。

  3、對(duì)生活中的事物感興趣,激發(fā)幼兒的求知欲望和探究精神。

  活動(dòng)重、難點(diǎn):

  1、 重點(diǎn):按照正確的步驟用工具測(cè)量

  2、 難點(diǎn):同樣的距離,使用的測(cè)量工具不同,工具越短,測(cè)量的次數(shù)越多,測(cè)量工具越長(zhǎng),測(cè)量的次數(shù)也越少。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  鉛筆、路線圖每人一份。測(cè)量工具:回形針、火柴、吸管。音樂

  活動(dòng)過程:

  1、 故事導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。

  師:今天是小狗的生日,它邀請(qǐng)了很多好朋友。小狐貍也想?yún)⒓印P」氛f:“小狐貍只要你量出你家到我家有多長(zhǎng),我就讓你參加!毙『傉f:“行!毙『偹鼤(huì)量,你們會(huì)量嗎?

  2、 幼兒嘗試操作,教師觀察。

  (1)師講解操作要求:請(qǐng)小朋友不要搬動(dòng)小椅子,用盒子里的回形針去測(cè)量一下小狐貍到小狗家的距離,看看你用了幾個(gè)回形針。記在心里,呆會(huì)兒告訴大家好嗎?

 。2)交流:你的測(cè)量結(jié)果是多少?你是怎么測(cè)量的?你來示范給大家看好嗎?(強(qiáng)調(diào):一個(gè)緊挨著一個(gè)測(cè)量,用投影儀展示測(cè)量方法,首尾相接。)

  3、探究方法,表達(dá)見解。

 。1)小狐貍高高興興地參加了小熊的生日聚會(huì)。別的小動(dòng)物聽說后也很感興趣。它們說要是只有一根回形針能不能測(cè)量出準(zhǔn)確的距離呢?你們說能不能?請(qǐng)小朋友搬好小椅子用你的方法去測(cè)量一下吧。測(cè)量完后別忘了在記錄表上記下你用了幾根回形針?

 。2)師巡回指導(dǎo),隱形提示:盒子里老師還準(zhǔn)備了白紙、鉛筆,你需要的話可以用上去。)

 。3)引導(dǎo)孩子交流操作情況,統(tǒng)計(jì)測(cè)量結(jié)果。提問:你是怎么測(cè)量的?測(cè)出來的距離是多少呢?你是用什么方法來測(cè)量的?(先找到起點(diǎn),從起點(diǎn)開始放回形針,在末尾處做好標(biāo)記,第二次測(cè)量的時(shí)候就從做標(biāo)記的地方開始量,每量一次都要做上標(biāo)記,最后看看量了幾次。

 。4)引導(dǎo)幼兒探究最準(zhǔn)確的一種測(cè)量方法,你認(rèn)為什么方法測(cè)量最準(zhǔn)確呢?

  4、運(yùn)用方法,再次測(cè)量。

 。1)我們幫助了小動(dòng)物,他們都很開心。小熊也很想知道自己家到小狗家有多長(zhǎng)。這次測(cè)量就要用上我們剛剛學(xué)到的正確的方法來測(cè)量。今天我還為你們準(zhǔn)備了火柴棒、吸管?纯催@兩條一樣長(zhǎng)的路,用兩種不一樣的工具來測(cè)量結(jié)果如何呢?測(cè)量完后,別忘了把結(jié)果記錄在上面。

  (2)引導(dǎo)幼兒用剛剛學(xué)到的準(zhǔn)確的方法測(cè)量。

 。3)引導(dǎo)幼兒交流測(cè)量結(jié)果。教師展示在黑板上。你測(cè)出來的結(jié)果是多少呢??jī)蓷l路都是一樣長(zhǎng)的,為什么吸管測(cè)出來是2,火柴棒測(cè)出來的是3呢?原來這兩根東西怎么樣呢?(吸管長(zhǎng),火柴棒短)。兩樣測(cè)量工具長(zhǎng)短不同,測(cè)出來的次數(shù)也不同。測(cè)量工具越短,測(cè)量的次數(shù)就越多,測(cè)量工具越長(zhǎng),測(cè)量的次數(shù)就越少。

  5、認(rèn)知沖突,激發(fā)欲望。

  小朋友,如果讓你來量一下我們的教室有多長(zhǎng),你會(huì)選擇回形針嗎?為什么?你覺得用什么工具比較合適呢?下次我們來量一下我們的教室吧。

  《有趣的測(cè)量》大班教案 篇11

  教學(xué)內(nèi)容:

  本節(jié)內(nèi)容屬北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第四單元“長(zhǎng)方體(二)”最后一節(jié)的內(nèi)容:有趣的測(cè)量(求不規(guī)則物體的體積)。

  教材分析:

  本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí),長(zhǎng)方體和正方體的表面積、體積的知識(shí),了解了容積的內(nèi)容的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)的。要使學(xué)生通過觀察、比較,掌握不規(guī)則物體的體積的求法,拓展了學(xué)生的知識(shí)面,滲透了轉(zhuǎn)化的思想。

  學(xué)情分析:

  本班級(jí)學(xué)生,大部分學(xué)習(xí)認(rèn)真、踏實(shí)、自覺,基礎(chǔ)扎實(shí),好學(xué)上進(jìn),部分男生活潑好動(dòng),愛思考。對(duì)于探索數(shù)學(xué)問題有著極其濃厚的興趣,喜歡自己動(dòng)手解決問題。在他們身上還明顯地存在著兒童的天性,好動(dòng)、好奇等。對(duì)于本單元的知識(shí),大部分學(xué)生掌握得比較扎實(shí)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、經(jīng)歷測(cè)量芒果、石頭、水瓶的體積的實(shí)驗(yàn)過程,探索不規(guī)則物體體積的測(cè)量方法,滲透轉(zhuǎn)化的思想。

  2、掌握不規(guī)則物體的測(cè)量方法,并能測(cè)量不規(guī)則物體的體積。

  3、在實(shí)踐與探索過程中,嘗試用多種方法解決實(shí)際問題,提高靈活解決實(shí)際問題的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  讓學(xué)生掌握不規(guī)則物體體積的測(cè)量方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  靈活運(yùn)用“排水法”和“溢出法”解決實(shí)際問題。

  教具準(zhǔn)備:

  魔方、芒果、圓柱體量杯、長(zhǎng)方體水槽、石塊、蘋果醋若干瓶

  教學(xué)過程:

  一、 導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,周末老師在整理房間的時(shí)候,從柜子里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)魔方,我特別喜歡。

  從數(shù)學(xué)的角度來講,魔方是一個(gè)什么樣的物體?(正方體)

  怎樣求出這個(gè)正方體的體積呢?(板書:V正=a)

  它的棱長(zhǎng)是10cm,體積是多少呢?(1000cm)

  2、除了正方體,你還會(huì)求哪些立體圖形的體積?(板書:V長(zhǎng)=abh)

  3、像長(zhǎng)方體和正方體這樣,都能夠直接通過公式求出它們的體積,這樣的物體,我們把它們叫做“規(guī)則物體”。(板書:規(guī)則物體)

  4、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆^察老師手中的魔方,它還是正方體嗎?(旋轉(zhuǎn)一下)那它是什么形狀的物體呢?

  像這樣,無法用語(yǔ)言準(zhǔn)確地說出具體形狀的一類物體,在我們的生活中隨處可見,我們稱它們?yōu)椤安灰?guī)則物體”。(板書:不)

  5、現(xiàn)在這個(gè)魔方的體積是多少呢?(還是1000cm)你是怎么想的?(板書:轉(zhuǎn)化)

  【設(shè)計(jì)意圖:我用正方體魔方引入,把本節(jié)課主要用到的數(shù)學(xué)思想滲透給學(xué)生,為后面的實(shí)驗(yàn)做鋪墊,同時(shí)又可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性!

  6、魔方是一個(gè)比較特殊的物體。再看,現(xiàn)在老師手中拿的這個(gè)芒果也是一個(gè)不規(guī)則的物體,我們能直接把它轉(zhuǎn)化成規(guī)則的物體嗎?

  那它的體積是多少,又該怎樣求呢?

  這節(jié)課,我們就通過有趣的測(cè)量,共同來研究不規(guī)則物體的體積。

  二、新授

  (一)測(cè)量芒果的體積

  1、你想怎樣測(cè)這個(gè)芒果的體積呢?(學(xué)生匯報(bào))

  2、桌面上,老師為每個(gè)小組準(zhǔn)備了兩種測(cè)量工具:量杯和一個(gè)長(zhǎng)方體容器。

  你認(rèn)為選擇哪一種測(cè)量工具,能夠很快地求出芒果的體積?為什么?(選擇量杯,因?yàn)樗锌潭龋?/p>

  3、這樣做確實(shí)能比較快的求出芒果的體積,你來看(ppt演示)

  量杯中裝有一部分水,正好是300mL,這300mL指的是什么?(水的體積)

  仔細(xì)觀察,將芒果放入水中后,水面發(fā)生了怎樣的變化?為什么水面會(huì)上升呢?那么,現(xiàn)在的400mL指的是什么?(水和芒果的體積)

  現(xiàn)在,你知道芒果的體積是多少嗎?

  100是芒果的體積,它也是什么的體積?(上升的水的體積)

  4、在剛才的實(shí)驗(yàn)中,我們借助量杯完成了一次轉(zhuǎn)化。是將什么轉(zhuǎn)化成了什么呢?(將芒果的體積轉(zhuǎn)化成了上升的水的體積,也可以說是將不規(guī)則的芒果轉(zhuǎn)化成了規(guī)則的圓柱體)

  5、像剛才這樣測(cè)量不規(guī)則物體體積的方法,我們把它叫做“排水法”。

  【設(shè)計(jì)意圖:教師引導(dǎo)學(xué)生觀察第一個(gè)實(shí)驗(yàn):用量杯和水試一試、測(cè)一測(cè)芒果的體積。學(xué)生通過討論、交流觀察等一系列的活動(dòng),讓學(xué)生初步的明白應(yīng)用轉(zhuǎn)化的思想,可以把不規(guī)則物體的體積轉(zhuǎn)化為上升部分的水的體積,也就是測(cè)不規(guī)則物體體積的基本方法!

  (二)測(cè)量石頭的體積

  1、現(xiàn)在老師也想進(jìn)行一次測(cè)量,我想測(cè)的是這塊石頭的體積。

  我應(yīng)該選擇什么工具來測(cè)量呢?為什么?(選擇長(zhǎng)方體容器,因?yàn)槭^太大了)

  2、用這個(gè)長(zhǎng)方體容器怎樣求出這塊石頭的體積呢?在小組內(nèi)和你的同伴說一說。(討論后,學(xué)生匯報(bào))

  3、在測(cè)量的時(shí)候應(yīng)該注意什么?(強(qiáng)調(diào):要從里面測(cè)量)

  出示數(shù)據(jù):長(zhǎng)25cm,寬18cm,水面高度8cm。慢慢將石頭放入水中,觀察水面發(fā)生了什么變化?為什么?

  這樣放行不行(豎著)?為什么?(石頭沒有完全浸入水中)

  石頭已經(jīng)完全浸入水中,此時(shí)水面的高度是10cm

  4、你能根據(jù)屏幕上顯示的數(shù)據(jù)計(jì)算出這塊石頭的體積嗎?(學(xué)生動(dòng)筆計(jì)算)

  5、剛才,在我們的共同努力下,測(cè)得了這塊石頭的體積。

  在這次實(shí)驗(yàn)中,我們又完成了一次轉(zhuǎn)化,是將什么轉(zhuǎn)化成了什么?(將石頭的體積轉(zhuǎn)化成了上升的水的體積,也可以說是將不規(guī)則的石頭轉(zhuǎn)化成了規(guī)則的長(zhǎng)方體)

  【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生有了第一個(gè)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ),教師調(diào)換實(shí)驗(yàn)用品進(jìn)行第二個(gè)實(shí)驗(yàn),把量杯換為長(zhǎng)方體容器來進(jìn)一步探索求不規(guī)則物體的`體積。學(xué)生有了第一個(gè)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ),會(huì)很容易的探索出把不規(guī)則物體的體積轉(zhuǎn)化為可計(jì)算的長(zhǎng)方體的體積,從而突破本節(jié)課的重難點(diǎn)。在這一環(huán)節(jié)中教師適時(shí)強(qiáng)調(diào),測(cè)量時(shí)要把石頭完全浸入水中,才能應(yīng)用轉(zhuǎn)化的思想求體積!

  6、你還有其他的方法能夠測(cè)量出這塊石頭的體積嗎?(出示“溢出法”和“排水法”的逆運(yùn)用)

  【設(shè)計(jì)意圖:教師引導(dǎo)學(xué)生思考其他測(cè)量不規(guī)則物體體積的方法,從而讓學(xué)生明白解決問題的方法的多樣性!

  7、其實(shí),早在2000多年前,大物理學(xué)家阿基米德就曾經(jīng)用過剛才同學(xué)們說到的方法幫助國(guó)王解決了一個(gè)難題,出示“數(shù)學(xué)萬(wàn)花筒”,學(xué)生讀。

 。ㄈy(cè)量蘋果醋瓶的體積

  1、現(xiàn)在你們想不想親自測(cè)量一下不規(guī)則物體的體積?

  機(jī)會(huì)就在眼前,每個(gè)小組的桌面上都有一瓶蘋果醋。在大家動(dòng)手之前,請(qǐng)你先猜猜看“這個(gè)瓶子的體積是多少?(凈含量:260mL)

  2、現(xiàn)在就動(dòng)手來驗(yàn)證一下吧。將記錄填寫在實(shí)驗(yàn)報(bào)告單中。

  實(shí)驗(yàn)報(bào)告單

  長(zhǎng)方體容器的長(zhǎng)

  長(zhǎng)方體容器的寬

  放入前

  水面高

  放入后

  水面高

  蘋果醋瓶的

  體積

  25cm

  18cm

  【設(shè)計(jì)意圖:新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào),教學(xué)中“做”比“知道”更重要。數(shù)學(xué)活動(dòng)課要把握好實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)機(jī),凡是能讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)的,就讓學(xué)生親自去發(fā)揮;凡是能讓學(xué)生自己去做的,就讓學(xué)生親自去動(dòng)手!

  3、在剛才的實(shí)驗(yàn)中,我們又完成了一次轉(zhuǎn)化,誰(shuí)能來說一說?

 。ㄋ模┛偨Y(jié)

  通過這幾次的實(shí)驗(yàn),我們發(fā)現(xiàn):不管是“排水法”還是“溢出法”,實(shí)際上都是在完成一次轉(zhuǎn)化,是將什么轉(zhuǎn)化成什么呢?(將不規(guī)則物體轉(zhuǎn)化成規(guī)則物體)

  【設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生明確“轉(zhuǎn)化”思想的實(shí)質(zhì)。】

  三、質(zhì)疑

  看書 頁(yè),對(duì)于今天我們學(xué)習(xí)的知識(shí),你還有什么不清楚的地方?

  四、課堂練習(xí)

 。ㄒ唬┨羁

  1、一個(gè)量杯水面刻度200mL,放入一個(gè)零件后,量杯水面刻度450mL,這個(gè)零件的體積是( )。

  2、一個(gè)長(zhǎng)方體容器裝滿水,底面長(zhǎng)8dm,寬5dm,高3dm,放入一個(gè)不規(guī)則物體后,溢出30升的水,這個(gè)不規(guī)則物體的體積是( )。

  3、一個(gè)長(zhǎng)方體容器,從里面量長(zhǎng)3分米,寬2分米,高5分米,里面裝有水,水深3分米,如果把一塊小長(zhǎng)方體放入水中,小長(zhǎng)方體的長(zhǎng)是10厘米,寬8厘米,高5厘米,上升的水的體積是( )。

  【練習(xí)目的:強(qiáng)化“轉(zhuǎn)化”思想的實(shí)質(zhì)。】

 。ǘ┙鉀Q問題

  第一組

  1、一個(gè)長(zhǎng)方體容器,底面長(zhǎng)4dm,寬2dm,放入一個(gè)石塊后水面上升了0.5dm,這個(gè)石塊的體積是多少立方分米?

  2、一個(gè)正方體的容器,棱長(zhǎng)20厘米,現(xiàn)裝有深度為5厘米的水。在放入一個(gè)物體后,水面上升到8厘米,放入物體的體積是多少立方厘米?

  【練習(xí)目的:通過對(duì)比練習(xí),由直觀到抽象,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了教學(xué)效率與效益!

  第二組

  1、一個(gè)長(zhǎng)方體容器,長(zhǎng)20厘米,寬15厘米,高10厘米。將一塊鐵塊放入容器中,裝滿水,再將鐵塊取出,這時(shí)容器中的水面高度是6厘米,這塊鐵塊的體積有多大?

  2、一個(gè)正方體容器裝滿水,當(dāng)放入一個(gè)長(zhǎng)方體后,容器中溢出了48升水,已知長(zhǎng)方體長(zhǎng)8分米,寬2分米,求高是多少厘米。

  3、一個(gè)棱長(zhǎng)為15厘米的正方體容器內(nèi)水深8厘米,浸入一個(gè)不規(guī)則的鋼塊后,水面上升到距容器口3厘米處,這個(gè)鋼塊的體積是多少?

  【練習(xí)目的:由淺入深,層層深入,采用小組合作的形式,讓學(xué)生參與到教學(xué)全過程,增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)!

  五、全課小結(jié)

  1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?(學(xué)生匯報(bào))

  2、生活中有許多不規(guī)則的物體,我們可以把它們轉(zhuǎn)化成規(guī)則的物體來計(jì)算出體積。在解決數(shù)學(xué)問題的時(shí)候,往往需要我們用一種變通的方法去思考。

  3、拓展練習(xí):那么,你能想辦法測(cè)出一粒黃豆的體積嗎?(學(xué)生匯報(bào))

  一粒黃豆非常小,把它放入水中,我們很難看出水面的升高情況,也就很難算出它的體積。我們可以先測(cè)量出一定數(shù)量的黃豆的體積,再除以黃豆的數(shù)量,就能得出一粒黃豆的體積了。

  板書設(shè)計(jì):

  轉(zhuǎn)化

  有趣的測(cè)量:不規(guī)則物體的體積 規(guī)則物體的體積

  V正=a 芒果的體積 上升的水的體積

  V長(zhǎng)=abh 石頭 下降

  瓶子 溢出

  《有趣的測(cè)量》大班教案 篇12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用自然測(cè)量的方法測(cè)量物體的長(zhǎng)短,并記錄測(cè)量結(jié)果。

  2、知道量具越長(zhǎng)(或大)測(cè)得的次數(shù)越少,量具越短(或。y(cè)得的次數(shù)越多。

  3、同伴之間能相互合作,大膽的交流。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:筷子、鉛筆、水彩筆、吸管、粉筆、記錄表

  活動(dòng)過程:

  一、開始部分

  老師:誰(shuí)知道我們活動(dòng)室里的黑板有多長(zhǎng),可以用什么辦法來測(cè)量黑板的長(zhǎng)度呢。

  二、基本部分

  1、請(qǐng)幼兒嘗試用各種方法(手、筷子、鉛筆等)來測(cè)量的黑板的長(zhǎng)度。

  2、學(xué)習(xí)正確的測(cè)量方法。

  3、請(qǐng)幼兒自主選擇測(cè)量工具測(cè)量活動(dòng)室里的物品。

  4、幼兒兩人一組測(cè)量桌子的長(zhǎng)度。

  幼兒兩人分成一組,一人用筷子、鉛筆、水彩筆分別測(cè)量桌子的長(zhǎng)度,另一人用記錄表對(duì)結(jié)果進(jìn)行記錄。

  5、觀察測(cè)量結(jié)果,得出測(cè)量同一物體的長(zhǎng)度,長(zhǎng)的測(cè)量工具測(cè)得的次數(shù)少,短的測(cè)量工具測(cè)得的次數(shù)多。

  提問:怎樣選擇測(cè)量工具。

  三、結(jié)束部分

  老師:小朋友們,請(qǐng)你們回家以后測(cè)測(cè)你們自己家里的物品(桌子、椅子等長(zhǎng)度或高度),并記錄結(jié)果。

  《有趣的測(cè)量》大班教案 篇13

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步學(xué)習(xí)測(cè)量長(zhǎng)度的正確方法。

  2、能用自然物測(cè)量物體的長(zhǎng)度,并用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)測(cè)量的結(jié)果。

  3、對(duì)測(cè)量活動(dòng)感興趣。

  4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見。

  5、樂于探索、交流與分享。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、兩個(gè)高矮不同的布娃娃,兩支長(zhǎng)短不同的鉛筆,兩根長(zhǎng)短不一的跳繩。

  2、十本大小相同的書。

  3、小貓、小狗、小猴子頭像各一個(gè)。

  4、1×12的正方形表格。

  5、幼兒用書。

  活動(dòng)過程

  1、復(fù)習(xí)比較物體高矮和長(zhǎng)短的基本方法。

  (1)、兩個(gè)可以移動(dòng)的物體比高矮和長(zhǎng)短。如一個(gè)高個(gè)子的布娃娃怎么與一個(gè)矮個(gè)子的布娃娃比高矮?兩支鉛筆怎么比長(zhǎng)短呢?

  (2)讓幼兒說出比較兩物體高矮和長(zhǎng)短的基本方法:讓兩個(gè)小朋友站到同一個(gè)水平面上,將兩支鉛筆的一頭對(duì)齊。

  (3)兩個(gè)不可以移動(dòng)的物體比長(zhǎng)短。

  2、初步建立將物體長(zhǎng)度數(shù)量化的經(jīng)驗(yàn)。

  (1)出示1×12的正方形表格,上面標(biāo)注三個(gè)小動(dòng)物的家的位置。問:小狗到小貓家遠(yuǎn),還是小狗到小猴子家遠(yuǎn)?為什么?

  (2)小結(jié):我們可以點(diǎn)數(shù)小正方形的數(shù)量來比較兩個(gè)地方之間的距離。

  3、教師示范正確的測(cè)量方法。

  4、打開幼兒用書,完成操作練習(xí)。

  1、復(fù)習(xí)比較物體高矮和長(zhǎng)短的基本方法。

  (1)、兩個(gè)可以移動(dòng)的物體比高矮和長(zhǎng)短。如一個(gè)高個(gè)子的布娃娃怎么與一個(gè)矮個(gè)子的布娃娃比高矮?兩支鉛筆怎么比長(zhǎng)短呢?

  (2)讓幼兒說出比較兩物體高矮和長(zhǎng)短的基本方法:讓兩個(gè)小朋友站到同一個(gè)水平面上,將兩支鉛筆的一頭對(duì)齊。

  (3)兩個(gè)不可以移動(dòng)的物體比長(zhǎng)短。

  2、初步建立將物體長(zhǎng)度數(shù)量化的經(jīng)驗(yàn)。

  (1)出示1×12的正方形表格,上面標(biāo)注三個(gè)小動(dòng)物的家的位置。問:小狗到小貓家遠(yuǎn),還是小狗到小猴子家遠(yuǎn)?為什么?

  (2)小結(jié):我們可以點(diǎn)數(shù)小正方形的數(shù)量來比較兩個(gè)地方之間的距離。

  3、教師示范正確的測(cè)量方法。

  4、打開幼兒用書,完成操作練習(xí)

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