北京版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《肥皂泡》教案
作為一名教職工，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的北京版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《肥皂泡》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小的時(shí)候，游戲的種類(lèi)很多，其中最?lèi)?ài)玩兒的是吹肥皂泡。
下雨的時(shí)節(jié)，不能到山上、海邊去玩兒，母親總教我們?cè)诶茸由洗捣试砼�。她說(shuō)陰雨時(shí)節(jié)天氣潮濕，肥皂泡不容易破裂。
我們把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上點(diǎn)水，攪拌攪拌，使它溶化。然后用一支竹筆的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一個(gè)輕圓的網(wǎng)球大小的泡兒，再輕輕地一提，那輕圓的球兒，便從管上落了下來(lái)，輕悠悠地在空中飄游。若用扇子在下面輕輕地扇送，有時(shí)它能飛得很高很高。
吹起來(lái)的肥皂泡很美麗，五色的浮光在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)。若是扇得好，一個(gè)大球，會(huì)分裂成兩三個(gè)玲瓏嬌軟的小球，四散分飛。有時(shí)吹得太大了，扇得太急了，這脆弱的球，會(huì)扯成長(zhǎng)圓的形式，顫巍巍的光影凌亂。這時(shí)，大家都懸著心，仰著頭，屏住呼吸，――不久，這光麗的薄球就無(wú)聲地散裂了。肥皂水落了下來(lái)，灑到眼睛里，使大家都忽然低了頭，揉出了眼淚。
這夢(mèng)幻般的肥皂泡，是我們自己小心地輕輕吹起的，吹了起來(lái)，又輕輕地飛起，是那么圓滿(mǎn)，那么自由，那么透明，那么美麗。目送著她，心里充滿(mǎn)了快樂(lè)、驕傲、希望……我想借著扇子的輕風(fēng)，把她們一個(gè)個(gè)送上天去，送過(guò)海去。到天上，輕輕地挨著明月，渡過(guò)天河跟著夕陽(yáng)西去。或者輕悠悠地飄過(guò)大海，飛越山巔，又低低地落下，落到一個(gè)美人的玉簪邊，落到一個(gè)濃睡中的嬰兒的雛發(fā)上……
這夢(mèng)幻般的肥皂泡，一個(gè)一個(gè)地吹起，飛高，又一個(gè)一個(gè)地破裂。廊子是我們現(xiàn)實(shí)的世界，這些使我快樂(lè)、驕傲、希望的光球，永遠(yuǎn)沒(méi)有出過(guò)我們仄長(zhǎng)的廊子，都一個(gè)個(gè)在廊外的雨絲風(fēng)片中消失了。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，聯(lián)系生活實(shí)際，想象吹肥皂泡的情景，體會(huì)其中的樂(lè)趣和作者的.情感。
3、體會(huì)作者描寫(xiě)肥皂泡時(shí)用詞的恰當(dāng)、準(zhǔn)確。
4、背誦最后兩個(gè)自然段。
教學(xué)重難點(diǎn)：
想象吹肥皂泡的情景，體會(huì)吹肥皂泡帶來(lái)的樂(lè)趣和作者的情感。
教學(xué)過(guò)程：
復(fù)習(xí)回顧、整體感知課文主要內(nèi)容。
一、導(dǎo)入
吹肥皂泡時(shí)是那么的開(kāi)心，這節(jié)課讓我們同冰心奶奶一起去再次感受吹肥皂泡的快樂(lè)。
師板書(shū)課題。
二、復(fù)習(xí)本課生字新詞及認(rèn)讀字。
溶化、潮濕、輕清透明、散裂、
粘、稠、薄、顫、巍、揉、渡、巔
方法：指名讀字詞（后進(jìn)生），師生共同訂正讀音，再獨(dú)自讀一遍鞏固字音。
過(guò)渡：這節(jié)課，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文的3—5自然段，也就是作者吹肥皂泡時(shí)的情景和感受這部分。
三、學(xué)友互助、檢查預(yù)習(xí)。
同桌交流。
課件出示交流提示
1、課文圍繞肥皂泡講了做泡泡——吹泡泡——看泡泡——肥皂泡帶來(lái)的夢(mèng)幻般的感覺(jué)和想象。讓你最感興趣的是哪部分？
2、說(shuō)說(shuō)你的理由。
3、一邊讀一邊想象著畫(huà)面。
4、學(xué)生自讀感受文本。
集體交流。
師生交流。
四、品讀課文，感知文本。
感受吹的過(guò)程：做泡泡、吹泡泡。
課件出示第三段：我們把用剩的碎肥皂，放在一只小木碗里，加上點(diǎn)水，和弄和弄，使它溶化。然后用一支竹筆的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一個(gè)輕圓的網(wǎng)球大小的泡兒，再輕輕地一提，那輕圓的球兒，便從管上落了下來(lái)，輕悠悠地在空中飄游。若用扇子在下面輕輕地扇送，有時(shí)它能飛得很高很高。
點(diǎn)撥要點(diǎn)
1、引導(dǎo)學(xué)生注意表明先后順序的詞語(yǔ)。
2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到吹肥皂泡的動(dòng)作特別輕。吹肥皂泡的動(dòng)作有什么特點(diǎn)？你是從哪體會(huì)到的？
動(dòng)作輕：慢慢地吹起、輕輕地一提、輕輕地扇送；樣子輕：輕圓的、軟悠悠地飄游。
3、引導(dǎo)學(xué)生嘗試著用上“先……然后……接著……”一組詞語(yǔ)將吹肥皂泡的過(guò)程敘述出來(lái)。
課文的內(nèi)容內(nèi)化成學(xué)生自身的語(yǔ)言，強(qiáng)化了語(yǔ)言表達(dá)的有序性。
4、指導(dǎo)感情朗讀。
由動(dòng)作的“輕”過(guò)渡到樣子“輕悠”：正因?yàn)槁卮担艜?huì)有這樣輕圓的網(wǎng)球大小的泡，只有輕輕地一提，肥皂泡才能輕悠悠地在空中飄游�？磥�(lái)吹肥皂泡也要我們認(rèn)真地去做，仔細(xì)地去琢磨，小心地去吹，吹起的泡泡更要精心呵護(hù)，才能飄得更高更遠(yuǎn)。
感受吹起來(lái)的泡泡。
1、課件出示第四自然段：這肥皂泡吹起來(lái)很美麗，五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)。若是扇得好，一個(gè)大球，會(huì)分裂成兩三個(gè)玲瓏嬌軟的小球，四散分飛。有時(shí)吹得太大了，扇得太急了，這脆弱的球，會(huì)扯成長(zhǎng)圓的形式，顫巍巍的光影凌亂。
從形態(tài)多姿、顏色多彩、變化多樣幾方面來(lái)理解。抓住重點(diǎn)詞句理解。
點(diǎn)撥重點(diǎn)
�。�1）五色——即五彩。原指青、黃、赤、白、黑五種顏色，后來(lái)泛指多種顏色。浮光——液體表面的光澤、顏色。課文指肥皂泡表面的光澤和顏色。
指導(dǎo)朗讀。
（2）“輕清透明”四個(gè)字不僅寫(xiě)出了肥皂泡“輕”的特點(diǎn)，而且寫(xiě)出了肥皂泡純凈、清亮、透明的特點(diǎn)。
指導(dǎo)朗讀：輕清透明的球面上浮光百轉(zhuǎn)、色彩斑斕，多美麗，多神奇呀！
（3）“玲瓏嬌軟”：指那些小肥皂泡小巧精致而柔軟、嬌嫩、美麗。玲瓏，精巧細(xì)致。嬌軟，美麗、嬌嫩。
體會(huì)喜愛(ài)、嬌愛(ài)之情。把感受讀出來(lái)。
�。�4）“有時(shí)吹得……光影凌亂”，還“顫巍巍的”。
為什么說(shuō)“顫巍巍”的？和脆弱結(jié)合起來(lái)體會(huì)。
“光影凌亂”——指由于肥皂泡處于動(dòng)態(tài)中，表面的光澤和顏色變化迅速且多樣，顯得不整齊、沒(méi)有規(guī)律。凌亂，不整齊，沒(méi)有秩序。
2、課件出示：這時(shí)，大家都懸著心，仰著頭，屏著呼吸，——不久，這光麗的薄球救無(wú)聲地散裂了。肥皂水落了下來(lái)，灑到眼睛里，使大家都忽然低了頭，揉出了眼淚。
（1）想象引導(dǎo)：體會(huì)緊張的心情。
課件出示填空
這脆弱的泡泡牽動(dòng)著孩子們的心，她們滿(mǎn)懷期待，希望它們多停留一會(huì)兒，祝福這美麗的泡泡飛得又高又遠(yuǎn)。
吹肥皂泡的孩子們心里在對(duì)肥皂泡說(shuō)：“（）�！�
（2）指導(dǎo)朗讀。
體會(huì)作者夢(mèng)幻般的感覺(jué)。
課件出示第五段。
1、“那一個(gè)個(gè)輕清脆麗的球兒，是我們自己小心地輕輕吹起的……”
�。�1）連用了四個(gè)“那么”，你體會(huì)到了什么？——特別喜歡肥皂泡。
�。�2）把你想到的感覺(jué)讀出來(lái)。
�。�3）那么圓滿(mǎn)，那么自由，那么透明，那么美麗。目送著她，心里充滿(mǎn)了快樂(lè)、驕傲和希望。
2、課件出示：我想借著扇子的輕風(fēng)，把她們一個(gè)個(gè)送上天去，送過(guò)海去。到天上，輕輕地挨著明月，渡過(guò)天河，跟著夕陽(yáng)西去�；蛘咻p悠悠地飄過(guò)大海，飛越山顛…、、
（1）希望什么呢？把你感受到的讀出來(lái)。
�。�2）送上天去做什么？送過(guò)海去做什么？
使明月更皎潔，夕陽(yáng)更燦爛；
�。�3）飛到明月、夕陽(yáng)身邊的僅僅是肥皂泡嗎？
這時(shí)，那些肥皂泡仿佛就是孩子們的化身，帶著她們的希望和夢(mèng)想飛起來(lái)了，飛上藍(lán)天，親近明月，渡過(guò)天河，追逐太陽(yáng)，與日月同輝；漂過(guò)大海，飛越山巔，讓孩子更甜蜜幸福，此時(shí)我們走進(jìn)了夢(mèng)幻的世界，產(chǎn)生了無(wú)盡的遐想。
（4）帶著想象自由讀一讀。
（5）教師配樂(lè)范讀。
課件出示音樂(lè)。
學(xué)生閉上眼睛，靜靜地去聽(tīng)、去想，走進(jìn)夢(mèng)幻般的泡泡世界。眼前似乎出現(xiàn)了什么樣的景象？
五、拓展延伸，讀寫(xiě)結(jié)合。
1、插上想象的翅膀，課件出示想象填空
那一個(gè)個(gè)輕清脆麗的球，
是我們自己小心地吹起的。
是那么圓滿(mǎn)，那么自由，那么透明，那么美麗。
這美麗的肥皂泡，輕輕地飛起，
我希望肥皂泡永遠(yuǎn)不破裂，
飛到（）；
飛到（）；
飛到（）。
小結(jié)：我們從夢(mèng)幻的世界又回到了現(xiàn)實(shí)的世界，那些肥皂泡只能成為美好的夢(mèng)想，成為童年美好的回憶，正如冰心奶奶所說(shuō)——
出示課件：
童年是真中的夢(mèng)，是夢(mèng)中的真，是回憶時(shí)含淚的微笑�！�。
作業(yè)：
結(jié)合自己吹肥皂泡的經(jīng)歷，課下把自己吹肥皂泡的情景寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)反思
這節(jié)課從整體上來(lái)講，完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，課堂氛圍良好。
優(yōu)點(diǎn)：
1、抓詞理解文本很到位：本文的重點(diǎn)是理解描寫(xiě)肥皂泡的樣子的詞語(yǔ)，并能體會(huì)用法的精妙。因?yàn)樗麄円呀?jīng)親自吹過(guò)肥皂泡了，所以對(duì)肥皂泡的特點(diǎn)有一些基本感受�！拜p清透明”、“玲瓏驕軟”、“顫巍巍”“光影凌亂”等詞語(yǔ)，都能結(jié)合自己的觀(guān)察經(jīng)驗(yàn)解決。所以課堂上學(xué)生抓詞理解非常到位，而且還能在想象中讀出這幾個(gè)詞語(yǔ)的美，讀出了對(duì)詞語(yǔ)的理解。
2、學(xué)寫(xiě)結(jié)合：在第一課時(shí)學(xué)完制作泡泡水的過(guò)程后，我想正好可以借此機(jī)會(huì)讓他們玩一玩肥皂水，讓他們通過(guò)吹泡泡體驗(yàn)冰心是怎么將自己所觀(guān)察到的景象描繪下來(lái)的。這節(jié)課一上課，我就讓兩個(gè)孩子分享了自己的日記，讓他們分享自己是怎么制作肥皂水的。孩子們能夠?qū)⒆约旱恼鎸?shí)感受寫(xiě)出來(lái)，描寫(xiě)的很有順序。讓學(xué)生把語(yǔ)言文字和感性體驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，減緩了理解的坡度，以更好地體會(huì)作者文筆的細(xì)膩與精美。有了親身體驗(yàn)后，這節(jié)課的賞泡泡和想象，孩子們對(duì)課文就更容易入情入境，感受作者的內(nèi)心體驗(yàn)。
3、拓展想像，培養(yǎng)學(xué)生豐富想像力。
肥皂泡給孩子們帶來(lái)夢(mèng)幻般的感覺(jué)，教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生感受了作者的美好想像，還挖掘了省略號(hào)可能隱含的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展豐富的想像，讓學(xué)生更加深刻地領(lǐng)會(huì)作者的心情。
4、以讀為主，深刻體會(huì)作者情感和態(tài)度。借助讀加深詞句理解，借助讀升華情感，借助讀體會(huì)意境，通過(guò)讓學(xué)生反復(fù)讀，以讀進(jìn)入夢(mèng)幻般的泡泡世界，也把聽(tīng)者帶到意境中去。
5、學(xué)練結(jié)合，促使閱讀教學(xué)綜合高效。
課后我又布置學(xué)生再玩吹肥皂泡，把自己所看、所想記錄下來(lái)，以通過(guò)小練筆使生活體驗(yàn)與情感體驗(yàn)互相交融，更好掌握文章表達(dá)方法的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，以切實(shí)提高學(xué)生讀寫(xiě)結(jié)合的運(yùn)用能力。
不足之處：
1、第五段的朗讀學(xué)生讀的不是很深入，缺少練習(xí)的時(shí)間。
2、課文的最后一段沒(méi)有處理，如果有時(shí)間可以簡(jiǎn)單讓學(xué)生理解。
3、小組討論的環(huán)節(jié)內(nèi)容還是比較淺顯，以后在小組討論的問(wèn)題設(shè)計(jì)上還要深入研究，讓小組討論有實(shí)效，既有寬度，又有深度。