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山地的形成教案

時(shí)間:2022-07-11 06:43:15 教案 我要投稿
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山地的形成教案7篇

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時(shí)常需要用到教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編精心整理的山地的形成教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

山地的形成教案7篇

山地的形成教案1

  第二節(jié)

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與技能1、了解褶皺、斷層的概念,認(rèn)識(shí)褶皺山和斷層山的形成及基本形態(tài)特征。

  2、了解火山的形成、結(jié)構(gòu)和規(guī)模。

  3、提供數(shù)據(jù),從技術(shù)要求、工程量和造就方面的差異,說明山地對(duì)交通運(yùn)輸?shù)挠绊懀慌囵B(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)據(jù)分析地理問題的能力。

  過程與方法1、閱讀褶皺、斷層示意圖,分析褶皺、斷層的成因及地貌表現(xiàn)。

  2、通過讀圖分析地質(zhì)構(gòu)造的基本類型及其對(duì)地表形態(tài)的影響,培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力,培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

  3、通過分析各種山地的成因,培養(yǎng)讀圖、分析問題和解決問題的能力。

  4、以小組協(xié)作討論的方法學(xué)習(xí)山地對(duì)交通運(yùn)輸?shù)挠绊。培養(yǎng)學(xué)生大膽、主動(dòng)分析問題和解決生活中的地理問題。

  5、案例探究:山地對(duì)交通運(yùn)輸線路結(jié)構(gòu)、線路分布格局、線路延伸方向的影響。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀

  1、通過小組協(xié)作討論和案例探究,幫助學(xué)生建立勇于探索創(chuàng)新的精神,克服困難的信息和團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好習(xí)慣。學(xué)會(huì)傾聽和欣賞別人,學(xué)會(huì)從分歧中尊重別人,從而提高人文素養(yǎng)。

  2、通過"背斜成谷,向斜成山"教學(xué),樹立事物是運(yùn)動(dòng)的,是不斷發(fā)展變化的辯證唯物主義觀點(diǎn)。

  重點(diǎn)

  難點(diǎn)重點(diǎn)1、山地的三種類型。

  2、山地對(duì)交通的影響。

  難點(diǎn)1、正確判斷背斜和向斜

  2、閱讀褶皺、斷層示意圖,分析褶皺、斷層的成因及地貌表現(xiàn)。

  教學(xué)方法與手段模擬演示法、多媒體輔助教學(xué)、自主探究學(xué)習(xí)法

  教材分析及教學(xué)策略

  山地是陸地地形的骨架,它的形成和發(fā)展都與內(nèi)力作用有關(guān)系,所以,在講述了塑造地表形態(tài)的力量之后,本節(jié)將山地作為內(nèi)力塑造地表形態(tài)的一個(gè)典型案例單獨(dú)講授。地表形態(tài)與人類生活和生產(chǎn)有密切的關(guān)系,為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)地表形態(tài)對(duì)人類生活和生產(chǎn)的影響,本節(jié)在講述了山地的形成之后,還以山地對(duì)交通運(yùn)輸?shù)挠绊憺榘咐饰隽松降貙?duì)人類生活、生產(chǎn)的影響。所以,本節(jié)有兩個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容:一個(gè)是山地的形成,介紹了褶皺山、斷塊山和火山的形成、分布和規(guī)模;另一個(gè)是山地對(duì)交通運(yùn)輸線路結(jié)構(gòu)、線路分布格局、線路延伸方向的影響。本節(jié)以山地為案例,對(duì)內(nèi)力作用形成的地表形態(tài)進(jìn)行剖析,目的是讓學(xué)生對(duì)內(nèi)力作用對(duì)地表形態(tài)的影響有更為深入理解,學(xué)會(huì)分析內(nèi)力作用對(duì)地表形態(tài)的影響,并將這種案例剖析方法遷移到其他構(gòu)造地貌的學(xué)習(xí)中。

  對(duì)褶皺和斷層內(nèi)容的處理。褶皺山和斷塊山都發(fā)育在一定的地質(zhì)構(gòu)造上,所以,教材在講述褶皺山和斷塊山的形成的時(shí)候,都是先從褶皺和斷層這些基本地質(zhì)構(gòu)造的形成講起的。它們是學(xué)習(xí)褶皺山和斷塊山的基礎(chǔ),但不是最后的落腳點(diǎn)。最后的落腳點(diǎn)是褶皺山和斷塊山的基本形態(tài)。

  "火山"部分內(nèi)容組織。教材從三方面介紹了火山,即火山是如何形成的、火山的結(jié)構(gòu)、火山的規(guī)模。在火山的形成部分,教材用對(duì)比的方式介紹了兩種不同的火山活動(dòng)形式及其形成的地貌,一種是裂隙式噴發(fā)與玄武巖高原的形成,一種是中心式噴發(fā)與火山錐的形成,目的是讓學(xué)生知道并不是所有的火山噴發(fā)都能形成火山錐。這給學(xué)生將來有機(jī)會(huì)到野外觀察火山提供一個(gè)基本常識(shí)。

  導(dǎo)入【導(dǎo)入新課】同學(xué)們一定見過和聽說過許多山脈,如我國的五岳、四大佛教名山等,不知大家是否注意過這樣一個(gè)問題:這些山脈的形成原因是什么?他們的形成原因是否一直呢?這節(jié)課我們就來研究這一問題。共4頁,當(dāng)前第1頁1234

  【板書】第二節(jié)山地的形成

  【板書】一、褶皺山、斷塊山、火山

  【引導(dǎo)】什么叫褶皺、斷層呢?

  (教師在講課時(shí)可利用隨手教具--書本、紙張進(jìn)行演示,并強(qiáng)調(diào)巖層的受力方向)

  【講解】在地殼運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的強(qiáng)大的擠壓作用下,巖層會(huì)發(fā)生塑性變形,產(chǎn)生一系列的波狀彎曲,叫做褶皺。當(dāng)?shù)貧み\(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的`強(qiáng)大壓力和張力,超過了巖石的承受能力時(shí),巖體就會(huì)破裂。巖體發(fā)生破裂后,如果兩側(cè)的巖體沿?cái)嗔衙姘l(fā)生明顯的位移,就形成了斷層。我們下面先來了解一下褶皺山的有關(guān)知識(shí)。

  【板書】1、褶皺山

 、俑拍睿簬r層彎曲變形(連續(xù)性變形)

  【指導(dǎo)讀書】褶皺的基本形態(tài)表現(xiàn)為兩種,即背斜和向斜。什么是背斜、向斜呢?

  (教師在黑板上用板筆繪出背斜和向斜的形態(tài)圖,并標(biāo)出受力方向)

  【板書】②形態(tài):背斜和向斜

 、垴薨櫺纬蛇^程:

  【提問】同學(xué)們仔細(xì)觀察,背斜和向斜從外部形態(tài)上看有什么不同呢?

  【學(xué)生回答】從外部形態(tài)看,背斜的巖層一般是向上拱起,向斜的巖層一般是向下彎曲的。

  【教師講解】在地貌上,背斜常成為山嶺,而向斜常形成谷地或盆地。但這只是一般情況,還有特殊情況。

  (教師用黑板擦把背斜上部擦去一部分,把向斜上部用粉筆添繪上一部分,變成"背斜成谷、向斜成山"的形態(tài)。)

  【引導(dǎo)】大家請(qǐng)看!有的時(shí)候恰恰相反,背斜由山嶺變成于谷地,而向斜由谷地變成了山嶺,這是怎么回事呢?

  【學(xué)生回答】略

  【教師講解】這是受到外力作用的結(jié)果。背斜頂部因受到張力作用,巖性比較疏松,若裸露在地表很容易受到風(fēng)力、流水等外力因素的侵蝕,所以就有可能變成谷地;而向斜槽部因受到擠壓力作用,巖性比較堅(jiān)硬不容易被外力侵蝕,反而成為山嶺。所以我們?cè)诜治鰡栴}時(shí),既要看到它的一般性,也要注意到它的特殊性。

  背斜成谷、向斜成山,這種現(xiàn)象叫地形倒置,在山區(qū)、礦山等地帶是可以看到的。所以我們不能簡(jiǎn)單地從形態(tài)上來判斷背斜或向斜。背斜頂部被侵蝕后,下面的巖層裸露出來,所以從巖層的新老關(guān)系看,背斜中心部分巖層較老,兩翼巖層較新;向斜中心部分巖層較新,兩翼巖層較老。無論巖層怎樣變形,依據(jù)巖層的新老關(guān)系來判斷背斜或向斜,都是可靠的。

  【板書】④正地形("背斜成山、向斜成谷")與逆地形("背斜成谷、向斜成山")

 、荼承迸c向斜的比較:

  【出示投影片】背斜和向斜同學(xué)們弄清楚了嗎?下面我們通過這一表格再來比較一下。背斜向斜比較表。

  【說明】由背斜或向斜發(fā)育而成的山嶺和谷地,統(tǒng)稱為褶皺山。褶皺山的規(guī)模有大有小。大規(guī)模的褶皺山系可以綿延數(shù)千千米,如縱貫?zāi)媳泵乐尬鞑康目频侠绽较担约皺M貫亞歐大陸中南部的阿爾卑斯-喜馬拉雅山系等。小規(guī)模褶皺山只有幾十米。

  【轉(zhuǎn)折過渡】書頁紙張很柔軟,受力發(fā)生了彎曲變形--褶皺,巖層可塑性差,如果地殼運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的強(qiáng)大壓力或張力超過了巖石的強(qiáng)度,巖層會(huì)怎樣?(巖層會(huì)斷裂錯(cuò)開)

  【板書】2、斷層山──巖層變位(不連續(xù)的變形)(注意與褶皺比較)

  (教師在黑板上用粉筆繪出斷層示意圖)

  【教師講解】從斷層兩側(cè)巖塊的相對(duì)移動(dòng)方向(可能一側(cè)上升或一側(cè)下沉)可看出,相對(duì)上升的巖塊,在地貌上常形成塊狀山地或高地,如我國的東岳泰山、西岳華山、江西廬山等名山,都屬于上升的巖塊;另一側(cè)相對(duì)下沉的巖塊,則常形成谷地或低地,如我國陜西南部的渭河平原、山西中部的汾河谷地。共4頁,當(dāng)前第2頁1234

  斷層在山區(qū)是經(jīng)?梢钥吹降,常常表現(xiàn)為懸崖、陡壁、峽谷等。在斷層構(gòu)造地帶,由于巖石破碎,易受風(fēng)化侵蝕,常常發(fā)育成溝谷、河流。

  由斷層發(fā)育而成的山嶺和谷地,統(tǒng)稱為斷塊山地,簡(jiǎn)稱斷塊山。斷塊山是地殼運(yùn)動(dòng)過程中形成的一種分布十分廣泛的地貌形態(tài)。它的規(guī)模大小不等,大的斷塊山可以延伸數(shù)千米,如我國的華山(圖4.13)等,小的只有幾十米。

  【出示投影片】

  斷層

  成因巖石受力破裂,并沿?cái)嗔衙嬗忻黠@相對(duì)錯(cuò)動(dòng)、位移(即發(fā)生錯(cuò)位)的斷裂構(gòu)造叫斷層。

  地形斷層面-陡崖

  斷層線-巖石破碎易被風(fēng)化侵蝕成溝谷、泉、或湖泊

  上升的巖塊形成塊或高地

  下沉的巖塊常形成谷地

  圖示

  【轉(zhuǎn)折過渡】除了以上所說的褶皺山和斷層山之外,是否還有其他類型的山脈呢?試舉一例說明。

  【學(xué)生思考后回答】有,如富士山屬于火山。

  【教師總結(jié)】同學(xué)們回答的很好,還有火山,那么火山是如何形成的呢?這就是我們要研究的下一個(gè)問題。

  【板書】3、火山

  【指導(dǎo)讀書】請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材p75思考:

 、傩鋷r高原和火山有什么聯(lián)系與區(qū)別?

 、诨鹕接赡膸撞糠謽(gòu)成的?

 、刍鹕降囊(guī)模是否相同?

  【學(xué)生回答】

 、俾(lián)系:玄武巖高原和火山都是由于處于地下深處的巖漿,在巨大的壓力作用下,有時(shí)候會(huì)沿著地殼的薄弱地帶噴出地表而形成的。

  區(qū)別:玄武巖高原是巖漿沿著地殼的線狀裂隙流出,往往比較寬廣。如哥倫比亞高原。

  火山是巖漿沿著地殼的中央噴出口或管道噴出。如我國長白山的主峰。

 、诨鹕接苫鹕娇诤突鹕藉F兩部分組成。

 、刍鹕降囊(guī)模大小不一,大火山的相對(duì)高度可達(dá)4 000~5 000米,火山口直徑為數(shù)百米;小火山的相對(duì)高度不及100米。

  【板書】(在學(xué)生回答時(shí)教師板書相應(yīng)內(nèi)容)

  ①玄武巖高原和火山聯(lián)系與區(qū)別

 、诮M成:火山口和火山錐

  ③規(guī)模:大小不一

  【教師講解】我們雖然了解了火山的構(gòu)造是由火山口和火山錐組成,你是否真正理解呢?下面我們對(duì)其作具體講解。(讀圖4.14)

  【教師補(bǔ)充講解】火山口是地下巖漿上涌噴出地表的出口。沒有破壞的火山口是一個(gè)中央低凹的封閉洼地,有時(shí)候會(huì)積水形成湖泊,如我國的長白山天池。破壞后的火山口呈半封閉狀態(tài)。

  火山錐是由火山碎屑物質(zhì)和噴涌出來的巖漿在流動(dòng)過程中堆積而成的錐形體。它一般由多次火山噴發(fā)形成,上部坡度較大,下部坡度較緩。

  【轉(zhuǎn)折過渡】通過以上的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)基本了解了山岳的各種類型及其形成原因,那么山岳對(duì)人類有什么影響呢?我們這節(jié)課主要從山岳對(duì)交通運(yùn)輸?shù)挠绊憗碚f明。

  【板書】二、山地對(duì)交通運(yùn)輸?shù)挠绊?/p>

  【指導(dǎo)讀書】閱讀教材p76思考:

  1.山岳對(duì)交通運(yùn)輸?shù)挠绊懼饕w現(xiàn)在哪些方面?

  2.一般情況下,山岳地區(qū)的交通運(yùn)輸線主要以什么方式為主,為什么?

  3.山岳地區(qū)的交通運(yùn)輸線路的選取原則?為了達(dá)到線路的技術(shù)要求,在山岳地區(qū)修建公路和鐵路應(yīng)注意什么問題?

  【學(xué)生回答】

  1.對(duì)交通運(yùn)輸方式的選擇、交通運(yùn)輸線路的分布和延伸方向影響較大

  2.一般情況下,山岳地區(qū)的交通運(yùn)輸線主要以公路為主,而后才是鐵路。

  因?yàn)樵谏皆赖貐^(qū)修建交通運(yùn)輸干線,不僅成本高,難度也比較大。為了降低修建成本和難度,在山岳地區(qū),人們通常優(yōu)先建造成本較低、難度較小的公路,其次才是鐵路。共4頁,當(dāng)前第3頁1234

  3.地勢(shì)相對(duì)和緩的山間盆地和河谷地帶。

  為了達(dá)到線路的技術(shù)要求,在山岳地區(qū)修建公路和鐵路往往需要迂回前進(jìn)。

  【思考題】

  1.在斷層處修建水庫,大型工廠行不行?(不行,容易滑坡)

  2.北京地址平面圖上,從古到今,為什么總是缺一個(gè)西北角?

  板書第二節(jié)山地的形成

  一、褶皺山、斷塊山、火山

  1.褶皺山

 、俑拍睿簬r層彎曲變形(連續(xù)性變形)

 、谛螒B(tài):背斜和向斜

 、垴薨櫺纬蛇^程:

 、苷匦危"背斜成山、向斜成谷")與逆地形("背斜成谷、向斜成山")

 、荼承迸c向斜的比較:

  2.?dāng)鄬由僵ぉr層變位(不連續(xù)的變形)(注意與褶皺比較)

  3.火山

 、傩鋷r高原和火山聯(lián)系與區(qū)別

 、诮M成:火山口和火山錐

 、垡(guī)模:大小不一

  二、山岳對(duì)交通運(yùn)輸?shù)挠绊?/strong>

  作業(yè)地理填充圖上的練習(xí)

山地的形成教案2

  教學(xué)課題:

  山地的形成

  所用教材:

  人教版地理必修1,第四章,第二節(jié)

  教學(xué)內(nèi)容:

  本節(jié)課主要是介紹褶皺山和斷塊山的形成作為典型案例,說明內(nèi)力作用對(duì)地表形態(tài)的影響。通過褶皺山、斷塊山等實(shí)例了解褶皺、斷層的概念,認(rèn)識(shí)褶皺山和斷層山的形成及基本形態(tài)特征,向?qū)W生介紹內(nèi)力作用是如何影響它們的形成和變化的。按照“標(biāo)準(zhǔn)”的要求主要是通過實(shí)例了解內(nèi)外力對(duì)地表形態(tài)影響,因此在教學(xué)中一定要緊密圍繞著課文內(nèi)容中所列舉出來的一些實(shí)例,如褶皺山的“背斜成山,向斜成谷;背斜成谷,向斜成山”等案例,從而要求學(xué)生學(xué)會(huì)分析內(nèi)外力以及所學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

  2、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

  在前一節(jié)課的內(nèi)容當(dāng)中學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過了內(nèi)力和外力作用,但是對(duì)于內(nèi)力作用和外力作用在形成地表形態(tài)的過程中所起的作用還是知之甚少,對(duì)于板塊構(gòu)造學(xué)說在初中時(shí)學(xué)生知道有六大板塊的基礎(chǔ)。大多數(shù)學(xué)生外出旅游的機(jī)會(huì)并不多,很多地質(zhì)構(gòu)造沒有親眼見過,或者見過但是不知道其名稱以及形成的原因,本節(jié)課應(yīng)該多培養(yǎng)學(xué)生探究地理原理的特點(diǎn)。

  設(shè)計(jì)思想

  本節(jié)課涉及到比較多的.地質(zhì)構(gòu)造和地理原理,難度比較大,所以應(yīng)該利用多媒體設(shè)備通過圖片和山地的形成過程的演示過程讓學(xué)生了解這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。還可以通過實(shí)驗(yàn)和探究的方法讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和總結(jié)地理現(xiàn)象,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)提高學(xué)生思考、分析問題的能力。

  教學(xué)目標(biāo)

  通過褶皺山和斷塊知識(shí)的學(xué)習(xí),讓學(xué)生掌握褶皺和斷層的概念,認(rèn)識(shí)褶皺山和斷塊山的形成及基本形態(tài),并能夠繪制褶皺構(gòu)造的示意圖,判斷褶皺的基本類型。讓通過讀圖、實(shí)驗(yàn)和探究活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生思考和分析地理現(xiàn)象的能力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

  5、教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)

  重點(diǎn):1.山地的類型的判斷。

  難點(diǎn):1.正確判斷背斜和向斜。

  2.閱讀褶皺、斷層示意圖、分析褶皺、斷層的成因及地貌表現(xiàn)。

  教學(xué)過程設(shè)計(jì)

  【導(dǎo)入新課】同學(xué)們一定見過和聽說過許多山脈,如喜馬拉雅山、太行山、華山、日本的富士山等,不知大家是否注意過這樣一個(gè)問題:這些山脈的形成原因是什么?他們的形成原因是否一樣呢?這節(jié)課我們就來研究這一問題。

  【板書】第二節(jié)山地的形成

  【板書】一、褶皺山

  【板書】=1GB3MERGEFORMAT①褶皺

  【引導(dǎo)】什么叫褶皺呢?

  (在講課時(shí)可利用隨手教具--書本、紙張進(jìn)行演示,并強(qiáng)調(diào)巖層的受力方向)

  【講解】在地殼運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的強(qiáng)大的擠壓作用下,巖層會(huì)發(fā)生塑性變形,產(chǎn)生一系列的波狀彎曲,叫做褶皺。我們下面先來了解一下褶皺山的有關(guān)知識(shí)。

  【板書】②背斜和向斜

  【提問】同學(xué)們仔細(xì)觀察,從外部形態(tài)上看褶皺有什么不同呢?

  【學(xué)生回答】從外部形態(tài)看,有的巖層一般是向上拱起,有的巖層一般是向下彎曲的。

  【教師講解】我們將巖層向上拱起的稱作背斜,巖層一般是向下彎曲的稱作向斜。在地貌上,背斜常成為山嶺,而向斜常形成谷地或盆地。但這只是一般情況,還有特殊情況。

  (教師用黑板擦把背斜上部擦去一部分,把向斜上部用粉筆添繪上一部分,變成“背斜成谷、向斜成山“的形態(tài)。)

  【引導(dǎo)】大家請(qǐng)看!有的時(shí)候恰恰相反,背斜由山嶺變成為谷地,而向斜由谷地變成了山嶺,這是怎么回事呢?

  【學(xué)生回答】略

  【板書】=3GB3MERGEFORMAT③正地形(“背斜成山、向斜成谷“)與逆地形(“背斜成谷、向斜成山“)

  【教師講解】這是受到外力作用的結(jié)果。背斜頂部因受到張力作用,巖性比較疏松,若裸露在地表很容易受到風(fēng)力、流水等外力因素的侵蝕,所以就有可能變成谷地;而向斜槽部因受到擠壓力作用,巖性比較堅(jiān)硬不容易被外力侵蝕,反而成為山嶺。所以我們?cè)诜治鰡栴}時(shí),既要看到它的一般性,也要注意到它的特殊性。

  背斜成谷、向斜成山,這種現(xiàn)象叫地形倒置,在山區(qū)、礦山等地帶是可以看到的。所以我們不能簡(jiǎn)單地從形態(tài)上來判斷背斜或向斜。

  【引導(dǎo)】那要怎么判斷是背斜還是向斜呢?大家請(qǐng)看PPT。

  【教師講解】背斜中心部分巖層較老,兩翼巖層較新;向斜中心部分巖層較新,兩翼巖層較老。無論巖層怎樣變形,依據(jù)巖層的新老關(guān)系來判斷都是可靠的。

  【板書】④背斜與向斜的比較:

山地的形成教案3

  三維教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:

  1、了解褶皺的概念及其基本形態(tài),掌握正確判斷背斜和向斜的方法,理解褶皺山的概念。

  2、了解斷層的概念,掌握斷層對(duì)地表形態(tài)的影響,理解斷塊山的概念。

  3、了解火山的形成過程,掌握火山的組成結(jié)構(gòu)。

  過程與方法:

  1、通過閱讀褶皺與斷層示意圖分析地質(zhì)構(gòu)造的基本類型及其對(duì)地表形態(tài)的影響,培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力。

  2、通過實(shí)際設(shè)置問題,嘗試?yán)碚撀?lián)系實(shí)際,解決實(shí)際問題的能力。

  情感、態(tài)度和價(jià)值觀:

  1、通過探究活動(dòng),激發(fā)學(xué)生探究地理問題的興趣,從而培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  2、學(xué)會(huì)用地理的眼光欣賞和認(rèn)識(shí)自然界的美,以及熱愛家鄉(xiāng)的意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、理解褶皺山和斷塊山的形成及基本形態(tài)特征。

  2、正確判斷背斜和向斜的方法,理解褶皺山的概念。

  3、掌握斷層對(duì)地表形態(tài)的影響,理解斷塊山的概念

  4、火山的結(jié)構(gòu)

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、正確判斷背斜和向斜

  2、閱讀褶皺、斷層示意圖,分析褶皺、斷層的成因及地貌表現(xiàn)。

  教學(xué)方法:

  啟發(fā)式教學(xué)法,探究式教學(xué)法,討論法

  課時(shí)安排:

  1課時(shí)

  【教學(xué)過程】:

  教學(xué)

  內(nèi)容活 動(dòng) 設(shè) 計(jì)設(shè) 計(jì) 意 圖導(dǎo)入新課

  【播放圖片】從身邊的名山說起,讓他們認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)之美,從而擴(kuò)展到更廣闊的世界。

  【設(shè)問】這些名山是怎樣形成的呢?營造活躍的課堂氛圍,增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)的意識(shí),激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)。褶皺的類型及其對(duì)地貌的影響山地有多種類型:如褶皺山、斷塊山、火山等。

  【播放動(dòng)畫】“褶皺的形成”

  【設(shè)問】“是怎樣形成的?”“是什么?”如何去區(qū)別它們?”

  【引導(dǎo)讀圖】

  1、褶皺的形成

  2、褶皺的.基本單位 (地層的形成→受力彎曲→背斜、向斜的形成);

  3.從水平方向上判斷巖層的新老關(guān)系。

  (讓學(xué)生總結(jié)得出:巖層的新老關(guān)系才是判斷背斜、向斜的重要依據(jù)。

  背斜的中心部巖層較老,兩翼巖層較新;

  向斜的中心部巖層較新,兩翼巖層較老。)

  4、形態(tài)上的區(qū)分:一般背斜的巖層上拱,表現(xiàn)為山嶺,向斜的巖層向下彎曲,表現(xiàn)為谷地。但如果你是一名野外地質(zhì)工作者,你到自然界中,還是“以貌取山”你可能會(huì)犯大錯(cuò)誤。

  【播放動(dòng)畫】“背斜成谷,向斜成山”

  引導(dǎo)學(xué)生對(duì)圖中背斜、向斜處的巖層受力進(jìn)行分析,理解成因。

  通過設(shè)問 ,讓學(xué)生整體參與讀圖,并在交流中掌握科學(xué)的讀圖方法和圖文轉(zhuǎn)換方法。

  直觀教學(xué)不再由教師完成,而是由學(xué)生參與完成,使學(xué)生在“做中學(xué)”、“學(xué)中做”的過程,完成對(duì)知識(shí)的吸收、運(yùn)用和創(chuàng)造。褶皺山的形成背斜的頂部受張力,巖石破碎,容易被侵蝕,所以變成了谷地;向斜的槽部受擠壓;不易被侵蝕,反而成山嶺。

  【運(yùn)用】找石油、水和天然氣應(yīng)在什么地質(zhì)。

  構(gòu)造中?

  在工程選址中的應(yīng)用

  學(xué)生討論,得出結(jié)論

  (難度較大,學(xué)生可能分析不夠到位)

  【生答師總結(jié)】

  背斜是良好的儲(chǔ)油構(gòu)造,而向斜是良好的儲(chǔ)水構(gòu)造

  背斜的巖層形態(tài)類似于石拱橋,安全穩(wěn)定;利于隧道中的水沿巖層向兩側(cè)滲流。

  師:我們把背斜或向斜發(fā)育成的山嶺或谷地統(tǒng)稱為褶皺山。有的規(guī)模很大,如縱貫?zāi)媳泵乐薜目频侠绽较、亞歐大陸南部的阿爾卑斯-喜馬拉雅山系。

  【投影】世界地形圖,學(xué)生找出這兩大山系。

  師:介紹全球六大板塊知識(shí)

  培養(yǎng)學(xué)生的書面表達(dá)、口頭表達(dá)能力。

  讓學(xué)生感悟到地理知識(shí)的實(shí)用價(jià)值

  聯(lián)系生活實(shí)際,化抽象為具體。

  地殼運(yùn)動(dòng)是塑造地表形態(tài)的主要力量,褶皺山是其形成的一類,另一種常見的由地殼運(yùn)動(dòng)而形成的山岳是:斷塊山。斷層及斷塊山的形成“斷層的形成”。

  通過演示,讓學(xué)生清楚“什么是斷層?”

  【展示】斷層的模型

  引導(dǎo)學(xué)生讀圖:分析斷層的原因

  斷層形成的不同地貌

  【投影】地塹:汾河谷地

  渭河平原

  地壘:“廬山、華山、泰山

  【教師小結(jié)】華山—“險(xiǎn)”、泰山—“雄”、廬山—“秀”

  聯(lián)系實(shí)際,提出問題:斷層附近能否建大型工程?為什么?

  斷層面附近能找到出露的泉水嗎?

  【生回答】略

  【活動(dòng)探究】P75活動(dòng)題:假如你是一位地理愛好者,到野外考察不同的山,你會(huì)怎樣區(qū)別褶皺山與斷塊山呢?

  【展示圖片】“褶皺山—喜馬拉雅山、斷塊山—華山”

  學(xué)生分組、觀察、分析、討論、總結(jié)發(fā)言。

  【生答師總結(jié)】

  1、從外貌景觀看:褶皺山一般連綿分布,嶺谷相間;斷塊山由于斷層構(gòu)造的存在,常形成巨大的陡崖,山地由于平地拔起,地勢(shì)格外險(xiǎn)峻。

  2、從地質(zhì)構(gòu)造看:褶皺山是由褶皺發(fā)育而成,各地巖層連續(xù)完整性,而斷塊山是由斷層發(fā)育而成,在斷層(陡崖)兩側(cè),巖層失去了連續(xù)完整性,同時(shí)巖層發(fā)生明顯的錯(cuò)位。

  滲透地理與生活息息相關(guān)的理念。

  豐富學(xué)生的知識(shí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  師生互動(dòng):完成活動(dòng)問題,將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到解決問題。

  【觀看火山視頻】

  增加學(xué)生對(duì)火山感性認(rèn)識(shí)火山

  【投影】“火山示意”圖片

  學(xué)生自己得出火山的結(jié)構(gòu):火山口、火山錐。

  【展示】展示火山的類型圖片

  結(jié)合課本案例,和學(xué)生搜集的資料,說明火山對(duì)人類的影響,(從兩個(gè)角度分析:有益、危害)

  師:進(jìn)行練習(xí)評(píng)價(jià)

  通過“火山”資料的搜集,整合,明白事物是辯證的,既能形成巨大的災(zāi)害,也會(huì)給人類帶來豐富的資源,如:地?zé)、礦產(chǎn)、溫泉等。

  課堂小結(jié):本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了三種山地——褶鄒山、斷塊山、火山的形成及特點(diǎn)。重點(diǎn)要了解背斜、向斜的判斷方法及在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

  課后練習(xí):見《三維設(shè)計(jì)》課時(shí)跟蹤檢測(cè)。

山地的形成教案4

  【課標(biāo)解讀】

  1.結(jié)合實(shí)例,分析造成地表形態(tài)變化的內(nèi)、外力因素。

  2.舉例說明地表形態(tài)對(duì)交通線路分布的影響。

  第一課時(shí)

  【教學(xué)過程】

  【情境導(dǎo)入】

  詩詞賞析

  此詩為寫景名篇。詩人以大手筆描繪了廬山雄奇壯麗的風(fēng)光,可謂描寫廬山的千古絕唱。同時(shí),此詩也表現(xiàn)了詩人的豪邁氣概,抒發(fā)了詩人寄情山水、縱情遨游、狂放不羈的情懷,表達(dá)了詩人想在名山勝景中得到寄托,在神仙境界中逍遙的愿,流露了詩人因政治失意而避世求仙的憤世之情。詩思想內(nèi)容比較復(fù)雜、感情豪邁開朗,磅礴一種震撼山岳的氣概。第二段描寫廬山風(fēng)景,寫長江壯景則又換山韻,音響慷慨高亢。隨后,調(diào)子陡然降低,變?yōu)槿朐马,表達(dá)歸隱求仙的閑情逸致,聲音柔弱急促,和前面的高昂調(diào)子恰好構(gòu)成鮮明的對(duì)比,極富抑揚(yáng)頓挫之妙。最后一段表現(xiàn)美麗的神仙世界,換清韻,音調(diào)又升高,悠長而舒暢,余音裊裊,令人神往。

  自古山水是文人墨客寄托情懷的首選。山所擁有的雄偉往往成為大眾遠(yuǎn)大志向和雄偉抱負(fù)的寄托,那么山的這種屬性是如何形成的呢?

  一、山的形成與分類

  【導(dǎo)學(xué)與自主探究】請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀教材P73頁內(nèi)容,結(jié)合學(xué)案分析思考下列問題:

 。ㄒ唬┥降嘏c陸地的關(guān)系

  山地是陸地的主要組成部分之一,也是陸地的骨架。山的形成和發(fā)展與內(nèi)力有關(guān)。

 。ǘ┥降氐姆诸悾厚薨櫳、斷塊山、火山等

  二、褶皺的形成和基本形式

  【互動(dòng)討論】

  請(qǐng)觀察褶皺形成中巖層形態(tài)發(fā)生了什么變化?有幾種類型?

  【總結(jié)分析】

 。ㄒ唬薨櫍

  在地殼運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的強(qiáng)大的擠壓作用下,巖層會(huì)發(fā)生塑性變形,產(chǎn)生一系列的波狀彎曲。

 。ǘ薨櫟幕締挝哗ぉゑ耷

  巖層向上拱起部分稱為背斜;巖層向下彎曲部分稱為向斜。

  三、地球巖石圈板塊構(gòu)造學(xué)說

 。ㄒ唬┑厍驇r石圈板塊示意圖

  活動(dòng):(展示板塊示意圖)說出板塊名稱并填注在板塊示意圖中。

  六大板塊名稱:亞歐板塊、非洲板塊、印度洋板塊、太平洋板塊、美洲板塊、 南極洲板塊。

 。ǘ┌鍓K屬性

  板塊的內(nèi)部地殼比較穩(wěn)定;板塊與板塊交界的地帶,地殼比較活躍,世界上的火山、地震也集中分布在板塊邊緣地帶。

 。ㄈ┌鍓K運(yùn)動(dòng)與地表形態(tài)的關(guān)系

  模擬板塊運(yùn)動(dòng)的游戲

  游戲規(guī)則:

  1.以課室的中線為界,左邊的同學(xué)為第一組,右邊的同學(xué)為第二組,請(qǐng)各組各派兩位代表。

  2.兩組的代表抓住泡沫板的兩端。

  3.第一組的兩位同學(xué)從泡沫的兩側(cè)使勁往外拉。

  4.第二組的兩位同學(xué)從泡沫板的兩側(cè)使勁往內(nèi)擠。

  討論 :

  1.將泡沫板從兩側(cè)向外拉會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?這種現(xiàn)象與地殼板塊水平運(yùn)動(dòng)有何聯(lián)系?

  2.將泡沫板從兩側(cè)向內(nèi)擠會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?這種現(xiàn)象與地殼板塊水平運(yùn)動(dòng)有何聯(lián)系?

  (四)褶曲的判斷方法

  1.結(jié)合上圖,你可以從哪些方面來判斷背斜和向斜?

  (1)從形態(tài)上看:巖層向上為背斜、向下為向斜。

 。2)從巖層的新老關(guān)系上看:背斜中老翼新、向斜中新翼老。

 。3)從地貌景觀上看:背斜成山、向斜成谷。

  2.探索·褶皺地形──“地形倒置”的`原因是什么?

  歸納展示:

  一般:背斜成嶺,向斜成谷;地形倒置:背斜成谷、向斜成山。背斜頂部受張力作用巖性較疏松,容易被外力侵蝕成谷地;向斜槽部受擠壓力作用巖性較堅(jiān)實(shí),不易被外力侵蝕反而成為山嶺。

 。ㄎ澹薨櫟膶(shí)踐意義

  1.利用向斜構(gòu)造找水,利用背斜找油。向斜構(gòu)造有利于地下水補(bǔ)給,兩翼的水向中間匯集,下滲形成地下水,故打井可在向斜槽部打;背斜是良好的儲(chǔ)油構(gòu)造,由于氣最輕,分布于背斜頂部,中間為石油。

  2.利用背斜、向斜確定鉆礦的位置。如果巖層中含有某種礦產(chǎn)層,如煤、鐵礦等,往往保留在向斜部分的地下,因此鉆井或打井應(yīng)在向斜構(gòu)造處;因背斜頂部易被侵蝕,背斜巖中的礦石很可能被蝕搬運(yùn)掉了。

  四、斷塊山

 。ㄒ唬⿺鄬拥男纬

  當(dāng)?shù)貧み\(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的強(qiáng)大壓力和張力,超過了巖體承受能力時(shí),巖體就會(huì)破裂;巖體發(fā)生破裂后,兩側(cè)的巖體沿?cái)嗔衙姘l(fā)生明顯的位移,就形成了斷層。

 。ǘ⿺鄬拥幕拘问

  上升巖塊(地壘):常形成塊狀山地或高地。

  下沉巖塊(地塹):常形成谷地或低地。

 。ㄈ⿺鄬游灰婆c地表形態(tài)

  斷層

  地表形態(tài)

  斷層的位移

  以水平方向?yàn)橹?/p>

  錯(cuò)斷原有的地貌,或在斷層附近派生出若干地貌

  以垂直方向?yàn)橹?/p>

  相對(duì)下降的巖體形成谷地或低地相對(duì)上升的巖體形成山嶺或高地

  斷層構(gòu)造帶

  常發(fā)育成溝谷、河流

  (四)斷層構(gòu)造地貌

  斷層形態(tài)

  上升巖塊

  下降巖塊

  斷裂帶

  構(gòu)造地貌

  塊狀山地或高地

  谷地或低地

  裂谷或河流

  實(shí)例

  廬山、泰山、華山

  渭河平原、汾河谷地

  東非大裂谷

 。1)汾河谷地

  位于山西省中、南部。這里在地質(zhì)史上為一東北—西南走向的斷層地塹,南與渭河平原相接,北與滹沱河谷地相連,后經(jīng)汾河等河流沖積形成為河谷平原。汾河谷地土壤肥沃,灌溉條件優(yōu)越,是山西省重要的糧、棉產(chǎn)地。

 。2)渭河平原

  又稱渭河盆地,系地塹式構(gòu)造平原。位于陜西省中部,介于秦嶺和渭北北山之間。西起寶雞,東至潼關(guān),海拔約325~800米,東西長約300公里,南北寬窄不一,面積約3.4萬平方公里。因在谷關(guān)和大散關(guān)之間古代稱“關(guān)中”。春秋戰(zhàn)國時(shí)為秦國故地,號(hào)稱“八百里秦川” 。是陜西最富足的地方,也是中國最早被稱為“金城千里,天府之國”的地方。

  (五)斷層的實(shí)踐意義

  1.利用斷層找水。斷層由于巖層破碎,往往是地下水外露的地方。

  2.建筑、工程隧道選址應(yīng)避開斷層在斷層地帶搞大型工程易誘發(fā)斷層活動(dòng)產(chǎn)生地震、滑坡、滲漏等不良后果,造成建筑物塌陷。向斜構(gòu)造在地形上一般表現(xiàn)為盆地,修筑鐵路、開鑿隧道時(shí)應(yīng)避開向斜部位,因?yàn)槿绻谙蛐辈课婚_鑿,向斜是地下水匯集區(qū),隧道可能變?yōu)樗馈?/p>

  3.?dāng)鄬幽芗哟蟮卣鹆讯。地震發(fā)生時(shí),有斷層處的地區(qū)裂度會(huì)變大。

  【課堂小結(jié)】

  本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了兩種山地──褶皺山和斷塊山的形成、地貌特征及其實(shí)踐意義。在山地形成學(xué)習(xí)中了解了板塊運(yùn)動(dòng)的基本特征。

山地的形成教案5

  一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析

  本節(jié)的主要內(nèi)容落在山地形成原因以及與地形地貌的關(guān)系上,由于內(nèi)容較為抽象,因此主要借助多媒體的演示增加教學(xué)的直觀性,同時(shí)借助簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)加學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解與掌握。主要的目的是讓學(xué)生形成基本的地質(zhì)地貌知識(shí),對(duì)野外山體的形成有一定的認(rèn)識(shí)。為此首先應(yīng)用多媒體讓學(xué)生掌握褶皺、斷層的形成和類型判別,褶皺、斷層與地形地貌的關(guān)系。其次通過圖解讓學(xué)生明確為山體的組成。這三種山體涉及大量的地質(zhì)知識(shí),山體特征與地質(zhì)構(gòu)造緊密相連,只有弄清地質(zhì)構(gòu)造的形成,才能真正理解山體的形成。

  二、學(xué)習(xí)三維目標(biāo):

  (一)知識(shí)與技能

  1.內(nèi)力作用形成山岳的三種類型。

  2.山岳對(duì)交通運(yùn)輸?shù)挠绊憽?/p>

  3.通過背斜成谷、向斜成山的分析,進(jìn)一步使學(xué)生理解內(nèi)外力作用對(duì)地表形態(tài)的塑造。

  (二)過程與方法

  1.分析法、討論法。

  2.探究與活動(dòng),理解背斜、向斜的判斷。

  3.利用直觀的錄像、景觀圖片等進(jìn)行展示,使學(xué)生理解山岳地貌的成因與特征。

  (三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀

  通過火山的危害和好處的分析使學(xué)生樹立辯證法的思想;通過山岳對(duì)交通的影響內(nèi)容的學(xué)習(xí),使學(xué)生明白人類的活動(dòng)應(yīng)和自然和諧統(tǒng)一。

  三、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)

  (一)教學(xué)重點(diǎn)

  1.山岳的三種類型。

  2.山岳對(duì)交通運(yùn)輸?shù)挠绊憽?/p>

  (二)教學(xué)難點(diǎn)

  背斜、向斜的判斷依據(jù)。

  課時(shí)安排: 2課時(shí)

  第1課時(shí)

  教學(xué)過程

  [新課導(dǎo)入]

  通過上節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí),我們知道了內(nèi)力作用和外力作用是塑造地表形態(tài)的兩大力量,內(nèi)力作用的總趨勢(shì)是使地表變得高低不平,而外力作用的總趨勢(shì)是使地表起伏狀況趨向于平緩。今天這節(jié)課我們要進(jìn)一步以山岳為例來學(xué)習(xí)內(nèi)力作用對(duì)地表形態(tài)的塑造和影響。

  (一) 展示學(xué)案:

  第二節(jié)山地的形成

  課標(biāo)要求:

  1、了解褶皺、斷層的特點(diǎn)及其地表形態(tài)。

  2、結(jié)合實(shí)例,說明地表形態(tài)對(duì)交通線路分布的影響。

  主要知識(shí)點(diǎn):

  1、山地的類型有:

  2、褶皺是指在地殼運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)大的 作用下,巖層發(fā)生 ,產(chǎn)生一系列的波狀彎曲。褶皺的基本單位是 ,其有兩種基本形態(tài), 和 。

  3、比較背斜和向斜:

  褶曲基本形態(tài)巖層形態(tài)巖層新老關(guān)系地貌背斜一般: ;

  地形倒置: 。向斜一般: ;

  地形倒置: 。 4、山地對(duì)交通運(yùn)輸?shù)挠绊懀?/p>

 、賹(duì)交通運(yùn)輸方式的`影響是:主要以 為主,其次才是 。

 、趯(duì)交通運(yùn)輸線路分布的影響:通常人們會(huì)把線路地址選在 和 。

 、蹖(duì)交通運(yùn)輸線走向的影響:一般沿等高線呈 字型

  5、褶皺山舉例:

  6、板塊構(gòu)造學(xué)說的基本內(nèi)容:

  斷層指巖體沿 面發(fā)生明顯的 。

  7、斷塊山舉例:

  8、火山由 和 兩部分組成。

  9、如果巖漿是沿著的線狀裂隙流出,往往形成 ,如

  如果巖漿是沿著地殼的中央噴出口或管道噴出,往往形成 ,如我國的 、日本的 。

  教師提問,檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)效果,找出只知識(shí)的漏洞,有針對(duì)性的講解

  (二)教師精講褶皺和褶皺山,斷層和斷塊山形成過程

  一、(板書)褶皺山

  (播放動(dòng)畫“褶皺的形成”,投影圖片“褶曲示意圖”)

  師:褶皺是怎樣形成的?褶皺的基本單位是什么?

  生:巖層由于地殼運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)大擠壓作用而發(fā)生變形,產(chǎn)生的一系列波狀彎曲就是褶皺。褶皺的基本單位是褶曲。

  師:對(duì)。褶曲有哪兩種基本的形態(tài)?如何區(qū)別它們?

  生:褶曲有兩種基本形態(tài),一種是背斜,一種是向斜。從形態(tài)上可以區(qū)別它們,背斜的巖層向上拱起,表現(xiàn)為山嶺;向斜的巖層向下彎曲,表現(xiàn)為谷地。師(微笑):如果你是一名野外地質(zhì)工作者,你到大自然中去,用剛才的方法作為判斷背斜和向斜的依據(jù),那么你很有可能“南轅北轍”啊。

  生:(看“褶曲示意”,認(rèn)真觀察、分析背斜、向斜的根本判斷依據(jù))

  師:在真正的野外地質(zhì)工作中,一座山嶺并不一定就是背斜,一個(gè)谷地也不一定就是向斜,這是為什么呢?那么到底什么才是判斷背斜、向斜的真正依據(jù)呢?

  生(看書):巖層的新老關(guān)系才是判斷背斜、向斜的重要依據(jù)。背斜的中心部分巖層較老,兩翼巖層較新;而向斜中心部分巖層較新,兩翼巖層較老。

  師:很正確,請(qǐng)看動(dòng)畫。

  (播放動(dòng)畫“背斜成谷,向斜成山”)(引導(dǎo)學(xué)生對(duì)背斜、向斜中巖層的受力進(jìn)行分析,理解成因)

  師:為什么背斜反而會(huì)成為谷地,向斜反而會(huì)變?yōu)樯綆X呢?

  生:背斜的頂部受到的是張力,巖石破碎,容易被侵蝕,所以變成了谷地;向斜的軸部受到的是擠壓力,巖石堅(jiān)硬,侵蝕的速度很慢,反而成為了山嶺。

  師:很好。我們把背斜或向斜發(fā)育成的山嶺或谷地,統(tǒng)稱為褶皺山。有的規(guī)模很大,如南美的科迪勒拉山系、阿爾卑斯—喜馬拉雅山系。有的規(guī)模很小,只有幾十米。

  (閱讀材料:板塊運(yùn)動(dòng)與褶皺山系。用圖片投影出巖石圈六大板塊的構(gòu)成,使學(xué)生借助于直觀形成對(duì)六大板塊的認(rèn)識(shí),理解板塊運(yùn)動(dòng)與地貌成因之間的關(guān)系)

  (活動(dòng)探究)

  (P80活動(dòng);顒(dòng)1是對(duì)學(xué)生是否能學(xué)以致用最好的檢驗(yàn),考查學(xué)生是否掌握了背斜、向斜的根本判斷依據(jù)。活動(dòng)2需要結(jié)合背斜、向斜不同部位的受力分析,讓學(xué)生展開討論,得出結(jié)論)

  師:活動(dòng)1向我們展示了一個(gè)山嶺,一個(gè)谷地,究竟哪一個(gè)是背斜,哪一個(gè)是向斜呢?請(qǐng)大家展開討論,根據(jù)剛才掌握的判斷方法回答。

  生:乙地是背斜,甲地是向斜。甲地由于軸部受壓力,巖石堅(jiān)硬不易被侵蝕,所以最后成了山嶺。而乙地是背斜,它的頂部受到的是張力,巖層破碎,容易被侵蝕,反而成了谷地。

  師:很好!說明大家真正學(xué)會(huì)了透過現(xiàn)象看本質(zhì),掌握了背斜和向斜根本的判斷依據(jù)。請(qǐng)看活動(dòng)第2題,思考后回答。

  (本題有難度,學(xué)生可能回答不夠到位,教師評(píng)價(jià)總結(jié):背斜是天然的拱形構(gòu)造,安全穩(wěn)定。而向斜是一種儲(chǔ)水構(gòu)造,不利于施工,且隧道開挖部位受到的是張力,易破碎塌方)

  二、斷層

  (播放動(dòng)畫“斷層的形成”,投影圖片“斷層示意圖”)

  問:斷層形成必須具備什么條件?

  生:巖層斷開,明顯位移

  問:斷層形成什么地貌呢?

  生:斷塊山,谷地

  問:褶皺和斷層有什么區(qū)別呢?

  生:褶皺的巖層連續(xù)變形,斷層巖層斷開

  小結(jié):

  山地的形成

  1、 褶皺山------------背斜和向斜發(fā)育而成

  2、 斷塊山---------由斷層發(fā)育而成

  三、教學(xué)反思

  1、由于學(xué)生缺乏相關(guān)的感性認(rèn)識(shí),所以教學(xué)過程中配以大量的地質(zhì)圖片,更直觀,更易讓學(xué)生理解與接受。

  2、 教學(xué)法中運(yùn)動(dòng)用相關(guān)材料練習(xí)加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用。同時(shí)運(yùn)用實(shí)際材料說明該知識(shí)點(diǎn)在日常生活中的應(yīng)用,尤其是找油、氣、水及工程建設(shè)上的運(yùn)用,讓學(xué)生深該體會(huì)到學(xué)習(xí)生活有用,學(xué)習(xí)終身有用的知識(shí),從而提高學(xué)習(xí)興趣。

  3、運(yùn)用學(xué)案教學(xué),在課前要求學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí),了解學(xué)生知識(shí)的困惑點(diǎn),精講就會(huì)取得較好的教學(xué)效果。

  高一地理必修1第二節(jié)山地的形成重點(diǎn)知識(shí):

  山地是陸地的主要組成部分,也是陸地的骨架。山地有多種類型,如褶皺山、斷塊山、火山等,它們的形成和發(fā)展都與內(nèi)力作用有關(guān)。

  (一)褶皺山

  在地殼運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的強(qiáng)大的擠壓作用下,巖層會(huì)發(fā)生塑性變形,產(chǎn)生一系列的波狀彎曲,叫做褶皺。褶皺的基本單位是褶曲,即褶皺的一個(gè)彎曲。褶曲有兩種基本的形態(tài),一種是背斜,一種是向斜。從形態(tài)上看,背斜一般是巖層向上拱起,向斜一般是巖層向下彎曲。從巖層的新老關(guān)系來看,背斜的中心部分巖層較老,兩翼巖層較新;向斜中心部分巖層較新,兩翼巖層較老。在地貌上,有時(shí)候背斜發(fā)育成山嶺,向斜發(fā)展成為谷地。但是,不少褶皺構(gòu)造的背斜頂部因受到張力,常被侵蝕成谷地,而向斜由于軸部巖性堅(jiān)硬不易被侵蝕,反而形成山嶺。

  由背斜或向斜發(fā)育而成的山嶺和谷地,統(tǒng)稱為褶皺山。褶皺山的規(guī)模有大有小。大規(guī)模的褶皺山系可以綿延數(shù)千千米,如縱貫?zāi)媳泵乐尬鞑康目频侠绽较担约皺M貫亞歐大陸中南部的阿爾卑斯-喜馬拉雅山系等。小規(guī)模的褶皺山只有幾十米。

  (二)斷塊山

  當(dāng)?shù)貧み\(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的強(qiáng)大壓力和張力,超過了巖石的承受能力時(shí),巖體就會(huì)破裂。巖體發(fā)生破裂后,如果兩側(cè)的巖體沿?cái)嗔衙姘l(fā)生明顯的位移,就形成了斷層。如果斷層的位移以水平方向?yàn)橹鳎瑒t會(huì)錯(cuò)斷原有的各種地貌,或在斷層附近派生出若干地貌。如果斷層的位移以垂直方向?yàn)橹,則其中相對(duì)下降的巖體形成谷地或低地,如我國的渭河平原、汾河谷地等,相對(duì)上升的巖體發(fā)育成為山嶺或高地,如我國的華山、廬山、泰山等。

  由斷層發(fā)育而成的山嶺和谷地,統(tǒng)稱為斷塊山地,簡(jiǎn)稱斷塊山。斷塊山是地殼運(yùn)動(dòng)過程中形成的一種分布十分廣泛的地貌形態(tài)。它的規(guī)模大小不等,大的斷塊山可以延伸數(shù)千米,如我國的華山等,小的只有幾十米。

  (三)火山

  處于地下深處的巖漿,在巨大的壓力作用下,有時(shí)候會(huì)沿著地殼的薄弱地帶噴發(fā)出地表。如果巖漿是沿著地殼的線狀裂隙流出,往往形成寬廣的玄武巖高原,如哥倫比亞高原。如果巖漿是沿著地殼的中央噴出口或管道噴出,往往會(huì)形成火山,如我國的長白山的主峰。

  火山由火山口和火山錐兩部分組成;鹕娇谑堑叵聨r漿上涌噴出地表的出口。沒有破壞的火山口是一個(gè)中央低凹的封閉洼地,有時(shí)候會(huì)積水形成湖泊,如我國的長白山天池。破壞后的火山口呈半封閉狀態(tài);鹕藉F是由火山碎屑物質(zhì)和噴涌出來的巖漿在流動(dòng)過程中堆積而成的錐形體。它一般由多次火山噴發(fā)形成,上部坡度較大,下部坡度較緩。 火山的規(guī)模大小不一,大火山的相對(duì)高度可達(dá)4000-5000米,火山口直徑為數(shù)百米;小火山的相對(duì)高度不及100米。

  山岳對(duì)交通運(yùn)輸?shù)挠绊?/p>

  與平原相比較,山岳相對(duì)高度大,地形崎嶇,對(duì)交通運(yùn)輸方式的選擇、交通運(yùn)輸線路的分布和延伸方向影響比較大。

  在山岳地區(qū)修建交通運(yùn)輸干線,不僅成本高,難度也比較大。為了降低修建成本和難度,在山岳地區(qū),人們通常優(yōu)先建造成本較低、難度較小的公路,其次才是鐵路。所以,一般情況下,山岳地區(qū)的交通運(yùn)輸線主要以公路為主,而后才是鐵路。

  在山岳地區(qū),人們通常會(huì)把線路地址選在地勢(shì)相對(duì)和緩的山間盆地和河谷地帶。因此,山岳地區(qū)的交通線路,主要分布在山間盆地和河谷地帶,在其他地區(qū)密度比較低。

  為了達(dá)到線路的技術(shù)要求,在山岳地區(qū)修建公路和鐵路往往需要迂回前進(jìn)。同樣的直線距離,山岳地區(qū)的線路彎曲程度和總長度一般要大于相應(yīng)的平原和丘陵地區(qū)。

山地的形成教案6

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與技能:

  1.復(fù)述褶皺、斷層的概念,認(rèn)識(shí)褶皺山和斷塊山的形成及基本形態(tài)。

  2.繪制褶皺構(gòu)造的示意圖,判斷褶皺的基本類型。

  3.描述火山的形成、結(jié)構(gòu)和規(guī)模。

  4.說明山地對(duì)交通運(yùn)輸?shù)挠绊憽?/p>

  過程與方法:

  1.閱讀褶皺、斷層示意圖,分析褶皺、斷層的成因及地貌表現(xiàn)。

  2.通過讀圖,分析地質(zhì)構(gòu)造的基本類型及其對(duì)地表形態(tài)的影響,培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力,培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

  3.通過分析各種山地的成因,初步培養(yǎng)讀圖、分析問題和解決問題的能力。

  4.案例探究:山地對(duì)交通運(yùn)輸線路結(jié)構(gòu)、線路分布格局、線路延伸方向的影響。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  1.通過“背斜成谷,向斜成山”和“板塊學(xué)說”教學(xué),樹立事物是運(yùn)動(dòng)的、是不斷發(fā)展變化的辯證唯物主義觀點(diǎn)。

  2.通過對(duì)山地形成的學(xué)習(xí),樹立學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的觀點(diǎn),養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度

  教學(xué)重難點(diǎn)

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1.山地的類型的判斷。

  2.山地對(duì)交通的影響。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  正確判斷褶皺、斷層示意圖,分析褶皺、斷層的成因及地貌表現(xiàn)

  教學(xué)工具

  多媒體課件

  教學(xué)過程

  教學(xué)過程設(shè)計(jì)

  【新課導(dǎo)入】

  通過上節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí),我們知道了內(nèi)力作用和外力作用是塑造地表形態(tài)的兩大力量,內(nèi)力作用的總趨勢(shì)是使地表變得高低不平,而外力作用的總趨勢(shì)是使地表起伏狀況趨向于平緩。今天這節(jié)?課我們要進(jìn)一步以山岳為例來學(xué)習(xí)內(nèi)力作用對(duì)地表形態(tài)的塑造和影響。

  一、山地的形成與分類

  【導(dǎo)學(xué)與自主探究】

  請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀教材P73頁內(nèi)容,結(jié)合學(xué)案分析思考下列問題

  (一)山地與陸地的關(guān)系

  山地是陸地的主要組成部分之一,也是陸地的骨架。山的形成和發(fā)展與內(nèi)力有關(guān)。

  (二)山地的分類:褶皺山、斷塊山、火山等

  二、褶皺的形成和基本形式

  【互動(dòng)討論】

  請(qǐng)觀察褶皺形成中巖層形態(tài)發(fā)生了什么變化?有幾種類型?

  【總結(jié)分析】

  (一)褶皺:

  在地殼運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的強(qiáng)大的`擠壓作用下,巖層會(huì)發(fā)生塑性變形,產(chǎn)生一系列的波狀彎曲。

  (二)褶皺的基本單位──褶曲

  巖層向上拱起部分稱為背斜;巖層向下彎曲部分稱為向斜。

  三、地球巖石圈板塊構(gòu)造學(xué)說

  (一)地球巖石圈板塊示意圖

  活動(dòng):(課件展示板塊示意圖)說出板塊名稱并填注在板塊示意圖中。

  六大板塊名稱:亞歐板塊、非洲板塊、印度洋板塊、太平洋板塊、美洲板塊、南極洲板塊。

  (二)板塊屬性

  板塊的內(nèi)部地殼比較穩(wěn)定;板塊與板塊交界的地帶,地殼比較活躍,世界上的火山、地震也集中分布在板塊邊緣地帶

  (三)板塊運(yùn)動(dòng)與地表形態(tài)的關(guān)系

  (四)褶曲的判斷方法

  1.結(jié)合上圖,你可以從哪些方面來判斷背斜和向斜?

  (1)從形態(tài)上看:巖層向上為背斜、向下為向斜。

  (2)從巖層的新老關(guān)系上看:背斜中老翼新、向斜中新翼老。

  (3)從地貌景觀上看:背斜成山、向斜成谷。

  2.探索·褶皺地形──“地形倒置”的原因是什么?

  歸納展示:

  一般:背斜成嶺,向斜成谷;地形倒置:背斜成谷、向斜成山。背斜頂部受張力作用巖性較疏松,容易被外力侵蝕成谷地;向斜槽部受擠壓力作用巖性較堅(jiān)實(shí),不易被外力侵蝕反而成為山嶺。

  (五)褶皺的實(shí)踐意義

  1.利用向斜構(gòu)造找水,利用背斜找油。向斜構(gòu)造有利于地下水補(bǔ)給,兩翼的水向中間匯集,下滲形成地下水,故打井可在向斜槽部打;背斜是良好的儲(chǔ)油構(gòu)造,由于氣最輕,分布于背斜頂部,中間為石油。

  2.利用背斜、向斜確定鉆礦的位置。如果巖層中含有某種礦產(chǎn)層,如煤、鐵礦等,往往保留在向斜部分的地下,因此鉆井或打井應(yīng)在向斜構(gòu)造處;因背斜頂部易被侵蝕,背斜巖層中的礦石很可能被侵蝕搬運(yùn)掉了。

  四、斷塊山

  (一)斷層的形成

  當(dāng)?shù)貧み\(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的強(qiáng)大壓力和張力,超過了巖體承受能力時(shí),巖體就會(huì)破裂;巖體發(fā)生破裂后,兩側(cè)的巖體沿?cái)嗔衙姘l(fā)生明顯的位移,就形成了斷層。

  (二)斷層的基本形式

  上升巖塊(地壘):常形成塊狀山地或高地。

  下沉巖塊(地塹):常形成谷地或低地。

  (三)斷層位移與地表形態(tài)

  (四)斷層構(gòu)造地貌

  (1)汾河谷地

  位于山西省中、南部。這里在地質(zhì)史上為一東北—西南走向的斷層地塹,南與渭河平原相接,北與滹沱河谷地相連,后經(jīng)汾河等河流沖積形成為河谷平原。汾河谷地土壤肥沃,灌溉條件優(yōu)越,是山西省重要的糧、棉產(chǎn)地。

  (2)渭河平原

  又稱渭河盆地,系地塹式構(gòu)造平原。位于陜西省中部,介于秦嶺和渭北北山之間。西起寶雞,東至潼關(guān),海拔約325~800米,東西長約300公里,南北寬窄不一,面積約3.4萬平方公里。因在函谷關(guān)和大散關(guān)之間古代稱“關(guān)中”。春秋戰(zhàn)國時(shí)為秦國故地,號(hào)稱“八百里秦川”。是陜西最富足的地方,也是中國最早被稱為“金城千里,天府之國”的地方。

  (五)斷層的實(shí)踐意義

  1.利用斷層找水。斷層由于巖層破碎,往往是地下水外露的地方。

  2.建筑、工程隧道選址應(yīng)避開斷層。在斷層地帶搞大型工程易誘發(fā)斷層活動(dòng),產(chǎn)生地震、滑坡、滲漏等不良后果,造成建筑物塌陷。向斜構(gòu)造在地形上一般表現(xiàn)為盆地,修筑鐵路、開鑿隧道時(shí)應(yīng)避開向斜部位,因?yàn)槿绻谙蛐辈课婚_鑿,向斜是地下水匯集區(qū),隧道可能變?yōu)樗馈?/p>

  3.斷層能加大地震裂度。地震發(fā)生時(shí),有斷層處的地區(qū)裂度會(huì)變大。

  課后小結(jié)

  本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了兩種山地──褶皺山和斷塊山的形成、地貌特征及其實(shí)踐意義。在山地形成學(xué)習(xí)中了解了板塊運(yùn)動(dòng)的基本特征。

  板書

  第二節(jié)山地的形成

  第一課時(shí)

  一、山的形成與分類

  (一)山地與陸地的關(guān)系

  (二)山地的分類:褶皺山、斷塊山、火山等

  二、褶皺的形成和基本形式

  (一)褶皺:

  (二)褶皺的基本單位──褶曲

  三、地球巖石圈板塊構(gòu)造學(xué)說

  (一)地球巖石圈板塊示意圖

  (二)板塊屬性:內(nèi)部穩(wěn)定、交界活躍

  (三)板塊運(yùn)動(dòng)與地表形態(tài)的關(guān)系

  (四)褶曲的判斷方法:

  (1)從形態(tài)上看:巖層向上為背斜、向下為向斜。

  (2)從巖層的新老關(guān)系上看:背斜中老翼新、向斜中新翼老。

  (3)從地貌景觀上看:背斜成山、向斜成谷。

  (五)褶皺的實(shí)踐意義

  1.找水、找油

  2.確定鉆礦、修建隧道的位置

山地的形成教案7

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與技能

  1.內(nèi)力作用形成山岳的三種類型。

  2.山岳對(duì)交通運(yùn)輸?shù)挠绊憽?/p>

  3.通過背斜成谷、向斜成山的分析,進(jìn)一步使學(xué)生理解內(nèi)外力作用對(duì)地表形態(tài)的塑造。

  過程與方法

  1.分析法、討論法。

  2.探究與活動(dòng),理解背斜、向斜的判斷。

  3.利用直觀的錄像、景觀圖片等進(jìn)行展示,使學(xué)生理解山岳地貌的成因與特征。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀

  通過火山的危害和好處的分析使學(xué)生樹立辯證法的思想;通過山岳對(duì)交通的影響內(nèi)容的學(xué)習(xí),使學(xué)生明白人類的活動(dòng)應(yīng)和自然和諧統(tǒng)一。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  ●教學(xué)重點(diǎn)

  1.山岳的三種類型。

  2.山岳對(duì)交通運(yùn)輸?shù)挠绊憽?/p>

  ●教學(xué)難點(diǎn)

  背斜、向斜的判斷依據(jù)

  教學(xué)過程

  【活動(dòng)】判斷背斜和向斜

  1.結(jié)合上圖,你可以從哪些方面來判斷背斜和向斜?

  從形態(tài)上可以區(qū)別它們,背斜的巖層向上拱起,表現(xiàn)為山嶺;向斜的巖層向下彎曲,表現(xiàn)為谷地。

  巖層的新老關(guān)系才是判斷背斜、向斜的重要依據(jù)。背斜的中心部分巖層較老,兩翼巖層較新;而向斜中心部分巖層較新,兩翼巖層較老。

  【練習(xí)】褶皺構(gòu)造判斷及成因

  1.判斷甲乙兩地何處是背斜?何處是向斜?

  2.甲乙兩處何處是山嶺?何處是山谷?

  3.解釋甲地形成山嶺,乙地形成山谷的原因?

  背斜頂部受張力作用,巖石疏松、破碎易被外力侵蝕成谷地;向斜槽部受擠壓,巖石致密、堅(jiān)硬,不易被外力所侵蝕,而保留下來形成山嶺。

  【講授】板塊學(xué)說的基本觀點(diǎn)

  1.巖石圈可以劃分為六大板塊,且之間還有若干小板塊

  2.板塊位于軟流層之上,處于不斷的運(yùn)動(dòng)之中

  3.板塊內(nèi)部相對(duì)穩(wěn)定,交界處活躍,碰撞的.位置多火山地震

  4.板塊的相對(duì)運(yùn)動(dòng)形成了地表的基本面貌

  【活動(dòng)】板塊構(gòu)造學(xué)說應(yīng)用

  1.為什么亞洲多火山地震?

  亞洲位于三大板塊交界處(太平洋板塊,印度洋板塊亞歐板塊)

  2.‘為什么太平洋沿岸多火山地震,而大西洋沿岸火山地震相對(duì)要少?

  太平洋沿岸多板塊交界處,印度洋沿岸較少

  3.新西蘭地震的形成原因?

  印度洋板塊與太平洋板塊相撞

  【活動(dòng)】褶皺構(gòu)造與礦產(chǎn)

  1.為什么背斜多能成為良好的儲(chǔ)油、氣構(gòu)造?

  油、氣密度小,上浮,因而分布在背斜。

  2.為什么“向斜巖層儲(chǔ)水好,水量豐富容易找”?

  水的密度大,由高處往低處滲流,因而分布在向斜。

  【講授】探究分析:背斜、向斜的實(shí)踐意義。

  背斜:石油、天然氣埋藏區(qū)

  隧道的良好選址

  頂部地帶適宜建采石場(chǎng)

  向斜:地下水儲(chǔ)藏區(qū),常有“自流井”分布

  【講授】火山活動(dòng)的影響

  有利影響:帶來肥沃的火山灰土壤;帶來硫磺、建材、能源(地?zé)豳Y源)和其他礦產(chǎn)資源;利用火山景觀發(fā)展旅游(溫泉);有利于火山研究(或火山科研考察)。

  不利影響:火山噴發(fā)可能會(huì)造成當(dāng)?shù)乇┤诨?形成洪水;空氣中的懸浮物增多,污染大氣;火山灰漂浮在空中,影響航空和旅游業(yè);還會(huì)使地面接收太陽輻射減少,引起地面溫度下降;火山噴發(fā)的有毒氣體會(huì)影響到人的健康。

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