捉迷藏教案15篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編為大家整理的捉迷藏教案，希望能夠幫助到大家。

捉迷藏教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、簡(jiǎn)單了解空氣的特性。

　　2、初步感知空氣的存在及 到處都有空氣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：塑料袋，氣球，空氣字卡，皮球。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、變魔術(shù)。了解空氣的特性。

　　1、導(dǎo)入。今天老師給小朋友帶來(lái)了一件禮物，你們看是什么？（塑料袋）

　　2、變魔術(shù)。引起幼兒興趣。

　　老師今天要用這個(gè)塑料袋給小朋友變魔術(shù)。請(qǐng)小朋友閉上眼睛，老師：“變變變”。師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？誰(shuí)知道塑料袋里裝的是什么？

　　小結(jié)：塑料袋變得大大的，鼓鼓的，是因?yàn)樗�里面裝的是空氣。出示字卡（空氣）。

　　3、了解空氣的特性。

　　小朋友那空氣娃娃長(zhǎng)的是什么樣子的？

　　A、老師放空氣，讓幼兒仔細(xì)看，用鼻子聞。師：你們看到聞到了嗎？幼兒：沒(méi)有。

　　B、老師再次放空氣，讓幼兒用手摸一摸，抓一抓空氣……

　　結(jié)：空氣是看不見(jiàn)，聞不到，抓不住，摸不著的。

　　二、通過(guò)玩《捉迷藏》的游戲，知道到處都是空氣。

　　1、感知身體里有空氣。我們來(lái)吹氣球，看看氣球能不能鼓起來(lái)？說(shuō)明我們的肚子里有空氣。

　　2、物體里有空氣。出示皮球，老師發(fā)現(xiàn)皮球里有空氣。皮球里有空氣，就能跳得高，我們來(lái)拍一拍皮球。

　　3、我們周?chē)�都是空氣�?/p>

　　我們來(lái)找一找空氣娃娃藏在哪里？

　　通過(guò)問(wèn)答：“空氣娃娃你在哪里？”A、我在森林里找小動(dòng)物玩。B、我在大山里找小草玩。C、我在田野里找莊稼玩。D我在教室里和小朋友玩。

　　4、捉空氣。

　　空氣娃娃來(lái)到中七班教室和小朋友一起玩，老師想讓小朋友用塑料袋把空氣娃娃捉住，好不好？讓幼兒玩捉空氣放空氣游戲。

　　小結(jié)：原來(lái)，我們的身邊都是空氣，皮球、大樹(shù)、小草、小動(dòng)物和我們大家都生活在空氣里。

　　三、通過(guò)說(shuō)兒歌，復(fù)習(xí)鞏固空氣特性。

　　看不見(jiàn)，聞不到，抓不住，摸不著，你需要，我需要，我們大家都需要。

　　四、結(jié)束語(yǔ)：

　　我們大家都需要空氣娃娃，空氣娃娃還有許多的本領(lǐng)，以后老師再慢慢告訴你們。

捉迷藏教案2

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒再隨意轉(zhuǎn)圈的線條里，找出小魚(yú)，并添畫(huà)出眼睛、嘴巴 、魚(yú)鰭、美麗的花紋等。

　　2、引導(dǎo)幼兒合理搭配顏色，提高幼兒發(fā)現(xiàn)美 、表現(xiàn)美的能力。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、繪畫(huà)紙、黑色水彩筆、油畫(huà)棒每人一套。

　　2、范畫(huà)兩幅、錄音機(jī)、小魚(yú)捉迷藏的磁帶、輕音樂(lè)磁帶各一盒。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、用會(huì)跳舞的線，引起興趣。

　　教師邊講解邊示范。“有一條奇妙的線，它最?lèi)?ài)在紙上快樂(lè)的跳舞啦，你瞧，在這兒轉(zhuǎn)了一個(gè)圈，又在哪兒轉(zhuǎn)了一個(gè)圈，在每一塊空地上都留下了它的痕跡�！�

　　2、讓小朋友用手指空畫(huà)。

　　“我們伸出右手的食指，跟著會(huì)跳舞的線一起跳舞吧！”

　　3、師幼一起觀察會(huì)跳舞的線留下的痕跡，找小魚(yú)藏在那里。

　　“小魚(yú)藏在哪兒呢？我們把它找出來(lái)�！闭�(qǐng)幾位小朋友找出來(lái)，畫(huà)出眼睛、嘴巴、魚(yú)鰭、美麗的花紋等。

　　4、引導(dǎo)幼兒用色彩裝飾畫(huà)面。

　　“我們找出這么多小魚(yú)，它們漂亮嗎？”

　　“漂亮”

　　“我們能不能讓它變的更漂亮呢？”

　　“給小魚(yú)涂上漂亮的顏色”、“給小魚(yú)穿上美麗的花衣裳”.......

　　5、出示彩色范畫(huà)。

　　引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，畫(huà)面有好看的顏色，還添畫(huà)了水草等。

　　6、教師講解繪畫(huà)過(guò)程�！跋扔煤谏�水彩筆，在紙上畫(huà)出會(huì)跳舞的線，把小魚(yú)找出來(lái)，然后給小魚(yú)穿上漂亮的花衣裳，最后，再添畫(huà)上水草等�！�

　　7、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。（可放輕音樂(lè)）

　　重點(diǎn)是幫助能力差的幼兒完成畫(huà)面，啟發(fā)能力強(qiáng)的幼兒在色彩的搭配上下工夫。

　　8、幼兒各自展示自己的作品，互相觀摩欣賞。

　　教師選出其中較好的作品，和幼兒一起評(píng)價(jià)作品為什么好？好在什么地方？對(duì)能力稍差的幼兒的作品，肯定其優(yōu)點(diǎn)，給予

　　鼓勵(lì)。

　　9、游戲《小魚(yú)捉迷藏》。

　　“我們畫(huà)了這么多小魚(yú)，我們和小魚(yú)一起做游戲吧！”

　　四、活動(dòng)延伸：

　　把幼兒作品貼放在活動(dòng)室的四周，供大家觀摩。

　　趙紅評(píng)析：

　　藝術(shù)教育應(yīng)重視孩子的探究和發(fā)現(xiàn)

　　近年來(lái)，隨著幼兒教育改革的日益深入，人們開(kāi)始認(rèn)識(shí)到：藝術(shù)教育不應(yīng)只是培養(yǎng)幼兒的審美能力和動(dòng)手操作能力，而應(yīng)成為引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的探究和發(fā)現(xiàn)獲得有關(guān)知識(shí)的過(guò)程�！缎◆~(yú)捉迷藏》這個(gè)活動(dòng)就在很大程度上體現(xiàn)了這樣的觀點(diǎn)。

　　第一、通過(guò)直接提問(wèn)，引發(fā)幼兒內(nèi)在的探究動(dòng)機(jī)和興趣。

　　兒童的學(xué)習(xí)是從意識(shí)到有問(wèn)題，感覺(jué)到有樂(lè)趣，有興趣開(kāi)始的。幼兒發(fā)自?xún)?nèi)心的感興趣，才會(huì)積極進(jìn)行有關(guān)的活動(dòng)。幼兒有了疑問(wèn)和問(wèn)題，并產(chǎn)生了想尋求答案的愿望，主動(dòng)探究和學(xué)習(xí)才能進(jìn)入真正的準(zhǔn)備狀態(tài)。針對(duì)這一點(diǎn)，教師首先設(shè)計(jì)提問(wèn)：“跳舞的曲線里藏著什么？”，并讓幼兒徒手練習(xí)曲線在跳舞，使幼兒對(duì)探究活動(dòng)本身產(chǎn)生興趣和愿望。孩子們的思維非常活躍，都搶著回答問(wèn)題，引發(fā)了幼兒內(nèi)在的探究動(dòng)機(jī)。此環(huán)節(jié)不足之處是，當(dāng)?shù)谝粋�(gè)幼兒回答“跳舞的線里藏著小魚(yú)”后，接著好幾個(gè)小朋友都回答同一個(gè)答案，孩子們的思維受到了限制。此時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)孩子從不同的角度，不同途徑探究問(wèn)題的多種答案。同時(shí)，教師接納幼兒的各種答案。

　　第二、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)充分猜想，并通過(guò)個(gè)別幼兒去驗(yàn)證。

　　幼兒運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)所遇到的問(wèn)題和疑問(wèn)進(jìn)行猜想和判斷，是幼兒主動(dòng)獲取知識(shí)的基本前提和條件。當(dāng)教師出示范畫(huà)“線條圖”，讓幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)大膽想象，并讓幼兒把小魚(yú)找出來(lái)。孩子們的興趣很高，又一次激發(fā)了幼兒的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位和教師的主導(dǎo)地位，使幼兒的觀察想象及認(rèn)知能力得到了培養(yǎng)。為幼兒通過(guò)動(dòng)手繪畫(huà)驗(yàn)證自己的想法做了充分的準(zhǔn)備。

　　第三、讓幼兒按自己的想法進(jìn)行繪畫(huà)，培養(yǎng)幼兒的繪畫(huà)技能，思維能力和審美能力。

　　好奇是孩子的天性，當(dāng)教師提出讓孩子們自己畫(huà)出曲線，找出小魚(yú)并和小魚(yú)玩捉迷藏的游戲時(shí)，孩子們就會(huì)萌發(fā)出很強(qiáng)的好奇心，等見(jiàn)到老師手中的范畫(huà)，許許多多五彩斑斕的小魚(yú)立刻吸引了孩子們。從而再一次誘發(fā)了幼兒的探究動(dòng)機(jī)和創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。在這一環(huán)節(jié)中孩子們的積極性很高，既動(dòng)手又動(dòng)腦，全體幼兒都在主動(dòng)中獲的發(fā)展。

捉迷藏教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解散文詩(shī)的內(nèi)容，感受散文詩(shī)的優(yōu)美。

　　2、能發(fā)揮想象力，嘗試仿編詩(shī)句：x色躲在xx里。

　　3、體驗(yàn)創(chuàng)編活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、多媒體課件。

　　2、紅、黃、藍(lán)、綠和白色的笑臉娃娃標(biāo)記若干張（多于幼兒人數(shù)）。太陽(yáng)標(biāo)記１個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

　�。�1）小朋友，你們喜歡玩捉迷藏嗎？你知道嗎，許多顏色娃娃也喜歡玩捉迷藏，你覺(jué)得有哪些顏色會(huì)來(lái)玩這個(gè)游戲呢？請(qǐng)你猜猜看

　�。�2）今天老師帶來(lái)了一首散文詩(shī)，請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)這首散文詩(shī)的名字叫什么？詩(shī)歌里哪些地方很好聽(tīng)？

　　2、教師念散文詩(shī)，幼兒初步欣賞。

　　（1）這首散文詩(shī)的名字叫什么？你覺(jué)得詩(shī)里哪一句最好聽(tīng)？

　�。�2）詩(shī)歌里有哪些顏色在玩捉迷藏？誰(shuí)來(lái)找它們？

　　３、再次欣賞散文詩(shī)《捉迷藏》。（播放多媒體）

　　它們躲在了哪里？請(qǐng)你再仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)。

　�。�1）顏色們躲在了哪里？（引導(dǎo)幼兒用散文詩(shī)里的句式回答）

　�。�2）我們一起把這首散文詩(shī)來(lái)念一下。

　　４、仿編詩(shī)句：“X色躲在XX里”。

　�。�1）綠色為什么要躲在草叢里嗎？綠色還會(huì)躲在哪里，太陽(yáng)不容易找到？

　�。�2）黃色為什么要躲在菊花里？黃色還可以躲在哪里，太陽(yáng)不容易找到？

　　小結(jié)：顏色要躲在和自己一樣顏色的東西里，太陽(yáng)才不容易找到。

　�。�3）還有哪些別的顏色呢，他們也想來(lái)玩捉迷藏，它們會(huì)躲在哪里呢？請(qǐng)你和身邊的好朋友說(shuō)一說(shuō)。

　　我們把這么多好聽(tīng)的句子一起放到散文里來(lái)念念好嗎？

　　5、游戲“捉迷藏”：

　　教師扮演太陽(yáng)，請(qǐng)小朋友扮演顏色。

　　游戲規(guī)則：請(qǐng)你選一個(gè)自己喜歡的顏色，然后找個(gè)地方躲起來(lái)，當(dāng)太陽(yáng)來(lái)找時(shí)，請(qǐng)你大聲的告訴大家你躲在了什么里。

捉迷藏教案4

　　活動(dòng)背景：

　　根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，在組織的過(guò)程中，要注意游戲性、趣味性、活動(dòng)性。游戲是小班孩子最喜歡的活動(dòng)方式，我們班孩子又特別喜歡在桌子下，椅背后，甚至用手捂住自己的眼睛玩躲貓貓。根據(jù)孩子們這一特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了《捉迷藏》的活動(dòng)，讓孩子們通過(guò)游戲?qū)W說(shuō)句式并感受詩(shī)歌的有趣意境。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能準(zhǔn)確說(shuō)出句式“__躲在__里”。

　　2、學(xué)會(huì)運(yùn)用句式“__躲在__里”仿編詩(shī)歌。

　　3、感受詩(shī)歌的有趣意境。

　　4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　能準(zhǔn)確說(shuō)出句式“__躲在__里”。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)運(yùn)用句式仿編詩(shī)歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、PPT：詩(shī)歌《捉迷藏》

　　2、大圖片：小草、菊花、白云、藍(lán)天、玫瑰

　　3、學(xué)具：魔術(shù)箱、各種新鮮的水果

　　4、頭飾：顏色寶寶

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)詩(shī)歌《捉迷藏》。

　　1、情景表演“捉迷藏”導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　2、通過(guò)PPT圖片提問(wèn)，完整復(fù)習(xí)詩(shī)歌《捉迷藏》。

　　二、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用句式“_躲在_里”學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

　　1、利用水果實(shí)物玩游戲?qū)W說(shuō)句式“__躲在__里”。

　　2、完整朗誦詩(shī)歌。

　　三、有感情地朗讀仿編詩(shī)歌并離場(chǎng)。

　　活動(dòng)延伸：

　　讓孩子去尋找、發(fā)現(xiàn)不同顏色的物品并用所學(xué)的句式“_躲在_里”進(jìn)行詩(shī)歌的仿編。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)的流程清晰流暢，讓幼兒用眼看、用嘴說(shuō)、用肢體動(dòng)作表現(xiàn)，以游戲的方式貫穿了活動(dòng)的始終，讓幼兒全身心的投入到活動(dòng)里。同時(shí)我還運(yùn)用了啟發(fā)提問(wèn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、游戲操作法及觀察法等，讓孩子們?cè)谟腥さ囊饩持蝎@得知識(shí)，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)到了玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。

捉迷藏教案5

　　目標(biāo)：

　　1、在不規(guī)則的線條畫(huà)里想像出小魚(yú)形象，能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)畫(huà)出魚(yú)的特征。

　　2、能運(yùn)用自己學(xué)過(guò)的線條、圖案大膽裝飾小魚(yú)，提高表現(xiàn)美的能力。

　　準(zhǔn)備：

　　1、《圓舞曲》、錄音機(jī)。

　　2、大的畫(huà)紙兩張，范畫(huà)一張。

　　3、白紙、記號(hào)筆、蠟筆人手一份。

　　過(guò)程：

　　1、教師跟著音樂(lè)示范畫(huà)會(huì)跳舞的線，引起幼兒興趣。

　　王老師有一條神奇的線，這條線會(huì)跟著音樂(lè)在紙上快樂(lè)地跳舞，想不想看看？

　　2、教師示范畫(huà)線（播放圓舞曲）。

　　你們看，它在這兒轉(zhuǎn)了一個(gè)圈，又在那兒轉(zhuǎn)了一個(gè)圈，在每一塊空地上都留下了它的痕跡。（教師邊說(shuō)邊畫(huà)）

　　3、幼兒徒手練習(xí)“畫(huà)”會(huì)跳舞的線。

　　小朋友，你們也想要一條會(huì)跳舞的線嗎？請(qǐng)你把一個(gè)手指伸出來(lái)，我們一起在紙上快樂(lè)地跳舞吧！我們先在這兒轉(zhuǎn)一個(gè)圈，又在那兒轉(zhuǎn)一個(gè)圈，在每塊空地上都留下了痕跡。

　　4、請(qǐng)一名幼兒上來(lái)跟著音樂(lè)畫(huà)一畫(huà)，教師根據(jù)具體情況提出要求。

　�。�1）有誰(shuí)愿意到上面來(lái)試一試？

　�。�2）你覺(jué)得他畫(huà)得怎么樣？（畫(huà)得好及時(shí)表?yè)P(yáng)，不足之處教師及時(shí)提出）

　　（3）小結(jié)：我們的線在紙上跳圓圈舞時(shí)，盡量把圈跳得大一些，每個(gè)空地上都去跳一跳。

　　5、觀察會(huì)跳舞的線留下的痕跡，找找小魚(yú)藏在哪里。

　�。�1）你們知道嗎，在這條會(huì)跳舞的曲線中還藏著一些小魚(yú)呢，你能不能把它們找出來(lái)？

　�。�2）王老師已經(jīng)找到一條小魚(yú)了，想不想看看它躲在哪兒？（教師示范找一條，添畫(huà)出小魚(yú)的等）

　�。�3）剛才老師添畫(huà)了什么，就變成了小魚(yú)了？（眼睛、嘴巴、鰭等）

　　（4）這里還藏著很多小魚(yú)呢，誰(shuí)能學(xué)著王老師也添畫(huà)一些東西，把其它的小魚(yú)也找出來(lái)？（請(qǐng)一名幼兒上來(lái)添畫(huà)眼睛、嘴巴、鰭等）

　　6、討論：小朋友真聰明，都能把小魚(yú)找出來(lái)，那我們?cè)鯓幼屵@些小魚(yú)變得更漂亮，可以在它的身體上畫(huà)些什么呢？（引導(dǎo)幼兒可以畫(huà)上各種花紋、圖案，并涂上漂亮的顏色）

　　7、出示范畫(huà)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，了解繪畫(huà)過(guò)程。（幼兒在繪畫(huà)時(shí)把范畫(huà)取下）

　　（1）小朋友說(shuō)的真好。昨天，有一位小朋友學(xué)著王老師的方法也畫(huà)一幅小魚(yú)捉迷藏的畫(huà)，我們一起來(lái)看看。

　�。�2）你們看，他先用記號(hào)筆在紙上畫(huà)出會(huì)跳舞的線，再把藏在線里面的小魚(yú)找出來(lái)，然后給小魚(yú)添畫(huà)上眼睛、嘴巴、鰭和身上的花紋，最后給它涂上漂亮的顏色。

　　8、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

　　你們也想來(lái)試試看嗎？我們來(lái)比一比誰(shuí)的畫(huà)中藏的小魚(yú)最多，而且打扮得最漂亮。（鼓勵(lì)先畫(huà)好的幼兒進(jìn)行添畫(huà)）

　　9、展示、欣賞、交流作品。

　�。�1）個(gè)別交流：請(qǐng)先畫(huà)好的幼兒相互交流作品，說(shuō)說(shuō)自己找到了幾條小魚(yú)，是怎樣來(lái)裝飾的'？這些小魚(yú)在一起做什么？

　�。�2）集體交流：請(qǐng)畫(huà)的作者來(lái)介紹一下自己的畫(huà)。你最喜歡這里的哪副畫(huà)，為什么？

捉迷藏教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)按物體的特征進(jìn)行分類(lèi)。

　　2、從整體到局部觀察物體的細(xì)節(jié)特征，并嘗試用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、感受參與分類(lèi)游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大書(shū)一本、影子水果、透明水果、課件、音樂(lè)等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入部分。

　　師：看看后面的老師，看看自己的小椅子，再看看李老師，小眼睛看到李老師了嗎？（教師手指自己后，指向旁邊的大書(shū)）

　　師：這里有一本大書(shū)，名字叫捉迷藏。（教師手指依次指大書(shū)上的捉迷藏三個(gè)字），那我們一起來(lái)看看今天這本大書(shū)里面誰(shuí)來(lái)和我們捉迷藏了？

　　二、基本部分。

　�。ㄒ唬└鶕�(jù)形狀分類(lèi)

　　1、看大書(shū)，長(zhǎng)著大嘴巴的笑臉。

　　教師翻書(shū)，翻書(shū)的時(shí)候提醒幼兒要抓著頁(yè)腳一頁(yè)一頁(yè)的翻。翻開(kāi)第一頁(yè)后

　　提問(wèn)：這是什么呀？

　　幼兒：太陽(yáng)……

　　師：太陽(yáng)，圓圓的，還像什么？（幼兒回答）

　　師：對(duì)，大大的笑臉，這個(gè)笑臉張著大大的嘴巴，好像有話(huà)要對(duì)我們說(shuō)，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他說(shuō)什么吧。

　�。�1）放音樂(lè)。（我們是你們的老朋友，蘋(píng)果、梨、香蕉，我們的影子想和你們玩游戲呢，他們?cè)缇驮谧雷由喜睾昧耍�快�?lái)找出我們的影子吧。）

　　師：它說(shuō)今天誰(shuí)來(lái)和我們捉迷藏了？（幼兒回答）快找找看，水果寶寶的影子藏在哪里呢？（椅子下）

　　師：說(shuō)說(shuō)看，你找到的是哪個(gè)水果寶寶的影子呀？你怎么知道這個(gè)影子是蘋(píng)果的呢？（幼兒回答）

　　師小結(jié)：蘋(píng)果的形狀是圓圓的。

　�。�2）有誰(shuí)找到梨寶寶的影子？你怎么知道這個(gè)影子是蘋(píng)果的呢？（幼兒回答）

　　師小結(jié)：梨寶寶上面是小小的，下面大大的。

　�。�3）有誰(shuí)找到香蕉寶寶的影子？你怎么知道這個(gè)影子是香蕉的呢？（幼兒回答）

　　師小結(jié)：香蕉寶寶的形狀是彎彎的有點(diǎn)像月亮還有點(diǎn)像船。

　　2、幼兒去找水果的影子。

　　師檢查后小結(jié)：這次我們是從形狀來(lái)找到水果寶寶的，我們接著往下看，我請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)，捏住書(shū)角輕輕翻。

　�。ǘ�）根據(jù)顏色分類(lèi)

　　1、翻書(shū)，看笑瞇瞇的笑臉。

　　師：這個(gè)笑臉笑瞇瞇的，它會(huì)對(duì)我們說(shuō)什么呢？請(qǐng)一個(gè)小朋友幫我叮咚一下。（請(qǐng)一個(gè)幼兒來(lái)到集體前面，在笑臉的臉上按一下。）

　�。�1）聽(tīng)音樂(lè)。（沒(méi)想到那么那么厲害，一下子就找到了我的影子，我們?cè)賮?lái)玩一次吧，你們準(zhǔn)備好了嗎？）

　　師：剛才找影子好像有點(diǎn)太簡(jiǎn)單了，難不倒你們，這次他們更調(diào)皮了，那難度要加大，如果蘋(píng)果、梨、香蕉把自己好看的衣服脫下了，他們都躲在這里面（去口袋里拿），它們把自己的衣服都變不見(jiàn)了，看它們都變成什么樣子的了，還有顏色嗎？翻書(shū)，這次請(qǐng)你們來(lái)找找它們衣服的顏色，（翻開(kāi)書(shū)，有什么顏色？）

　�。�2）給水果找顏色。

　　教師把口袋里的水果寶寶分別放在兩張桌子上，師：像剛才一樣，等一會(huì)兒請(qǐng)你們找一找它到底該穿什么顏色的衣服，就把它送到那個(gè)顏色的家里去。

　　（3）教師用實(shí)物圖片驗(yàn)證。

　�、儆脤�(shí)物圖片驗(yàn)證綠色的梨。

　　師：這是誰(shuí)貼的，綠色的梨？你們看到過(guò)綠色的梨嗎？（幼兒回答）

　　師：有的梨真的是綠色的，可能是它還沒(méi)有成熟，還有的梨就是綠色的，叫做香梨，你們相不相信李老師的話(huà)？請(qǐng)出我的百寶箱，看看百寶箱里有什么顏色的梨？（播放課件）

　�、谛〗Y(jié)。

　　師：真的是綠色的梨，原來(lái)你可能覺(jué)得梨師黃的，其實(shí)梨也有綠色的，一種水果可能有不一樣的顏色。

　�、塾脤�(shí)物圖片驗(yàn)證蘋(píng)果的三種顏色。

　　師：蘋(píng)果也會(huì)有不同的顏色，你們都看到過(guò)什么顏色的蘋(píng)果？在那里看到過(guò)？（幼兒回答）

　　師：請(qǐng)你把紅色的蘋(píng)果換到綠色的家里，把紅色的蘋(píng)果換到黃色，蘋(píng)果真的是又有紅、又有黃、又有綠嗎？請(qǐng)出我的百寶箱，我的百寶箱里有很多蘋(píng)果，我們一起說(shuō)出魔語(yǔ)：紅蘋(píng)果紅蘋(píng)果請(qǐng)出來(lái)！黃蘋(píng)果請(qǐng)出來(lái)、綠蘋(píng)果請(qǐng)出來(lái)�。úシ耪n件）

　　④小結(jié)，原來(lái)蘋(píng)果真的有三種顏色，所以，下次不要先急著下結(jié)論說(shuō)沒(méi)有，你可以到外面找一找，看一看，說(shuō)不定就會(huì)有不一樣的發(fā)現(xiàn)。

　　3、看做鬼臉的笑臉。

　　原來(lái)同一種水果可以有不一樣的顏色，這次又沒(méi)有難倒你們，想不想知道接下來(lái)會(huì)有一些什么好的事情，請(qǐng)一個(gè)幼兒幫忙翻書(shū)，師：翻書(shū)的時(shí)候要抓住頁(yè)腳輕輕的翻，提問(wèn)：誰(shuí)呀，這次她的表情是什么樣的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)它的樣子？教師示范學(xué)一學(xué)，師：它跟你們玩的高興了，這次聽(tīng)聽(tīng)他想說(shuō)什么呢？請(qǐng)一幼兒來(lái)叮咚一下。聽(tīng)音樂(lè)。（你們一會(huì)兒就找到了我的衣服顏色了，我還沒(méi)有玩夠呢？有出去了，哈哈，這次你們找不到了吧？）

　�。ㄈ�）觀察有共同特征的水果

　�。�1）具有共同特征的水果都有哪些。

　　師：你們有信心找到它們嗎？那我們看看這次又躲到哪里去了，教師翻開(kāi)一點(diǎn)，然后全翻開(kāi)，這次它們多的更加隱蔽了，只留了一個(gè)圓圓的圓圈，一片小小的黃色，還有身體里的一點(diǎn)點(diǎn)，一小部分，這里面都躲著誰(shuí)呢？

　�、倏磮A形的水果都有哪些。

　　師：我們先從最上面看好嗎？這里面會(huì)是什么呢？（幼兒回答）

　　師：想一想圓形里可能是誰(shuí)呢？（幼兒回答）教師驗(yàn)證，依次出示許多都是圓形水果的圖片。師小結(jié)，原來(lái)同一種形狀可以有那么多不同品種的水果。

　　②看黃色的水果都有哪些。

　　師：想一想黃色的水果都有哪些？（幼兒回答）教師驗(yàn)證，依次出示許多都是黃色的水果圖片。師小結(jié)，同一種顏色的水果原來(lái)也會(huì)有許多。原來(lái)，不一樣的水果也可以有同一種顏色，真神奇！

　�、塾斜�的水果都有哪些。

　　師：最后一個(gè)我覺(jué)得難度好像最大，這一根細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的會(huì)是什么？想一想有柄的水果都有哪些？（幼兒回答）教師驗(yàn)證，依次出示許多都有柄的水果圖片。師小結(jié)，原來(lái)有柄的水果也有這么多。

　　三、結(jié)束部分。

　　1、翻書(shū)，看出示大拇指圖片的笑臉。翻開(kāi)書(shū)，出示一個(gè)大拇指，師：聽(tīng)聽(tīng)它想說(shuō)什么呢？

　　2、聽(tīng)音樂(lè)。（你們眼睛可真厲害，我們只露出一點(diǎn)點(diǎn)還是被你們區(qū)分不同的我們了，其實(shí)在我們的水果樂(lè)園里有更多的水果想跟你們一起玩呢？一起到教室里去看看吧。

　　3、小結(jié)。師：它夸你們呢，你們真厲害！原來(lái)呀，各種各樣的水果有的顏色不同，有的形狀不同，有的身體上面有一些細(xì)小的不同，水果寶寶有這么多的秘密，你們想不想去發(fā)現(xiàn)更多的秘密呀，咱們一起去教室里找找看吧。

　　活動(dòng)反思：

　　本次數(shù)學(xué)活動(dòng)共分三個(gè)環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)：尋找蘋(píng)果、梨、香蕉的影子。幼兒對(duì)操作性較強(qiáng)的游戲活動(dòng)比較感興趣，尋找水果影子的環(huán)節(jié)為幼兒提供了直觀生動(dòng)的操作機(jī)會(huì)，使幼兒在找一找的過(guò)程中將影子形狀與水果形狀一一對(duì)應(yīng)，以外形特征為依據(jù)區(qū)分蘋(píng)果、梨、香蕉。第二個(gè)環(huán)節(jié)：尋找蘋(píng)果、梨、香蕉的顏色。中班幼兒在思考問(wèn)題時(shí)缺乏全面性，這一環(huán)節(jié)讓幼兒在為蘋(píng)果、梨、香蕉尋找顏色的過(guò)程中喚醒已有經(jīng)驗(yàn)，搭建有效的交流平臺(tái)使他們?cè)诔浞只��?dòng)中產(chǎn)生認(rèn)知沖突。第三個(gè)環(huán)節(jié)：尋找躲在門(mén)后的水果。這個(gè)游戲是在幼兒對(duì)水果的形狀、顏色有了一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)后進(jìn)行的，具有挑戰(zhàn)性。三扇門(mén)中分別出示三種水果的局部，讓幼兒通過(guò)推理猜測(cè)是什么水果，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決問(wèn)題。

　　通過(guò)本次活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)了自己在課堂中的一些問(wèn)題：

　　一、要不斷提高數(shù)學(xué)活動(dòng)中的課堂語(yǔ)言藝術(shù)。隨著教學(xué)改革的深化發(fā)展和教學(xué)的高標(biāo)準(zhǔn)要求，課堂教學(xué)的語(yǔ)言愈來(lái)愈被廣大教師所重視。上好一堂課，教師的語(yǔ)言至關(guān)重要，形象生動(dòng)、邏輯嚴(yán)密的教學(xué)語(yǔ)言，能始終緊扣幼兒的心弦，吸引幼兒課堂注意力，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)幼兒聯(lián)想，豐富幼兒想象，對(duì)提高課堂效率有著不可估量的作用。因此在今后的工作中，我要不斷錘煉自己的課堂教學(xué)語(yǔ)言，努力提高語(yǔ)言藝術(shù)。

　　二、開(kāi)發(fā)自身潛能，做創(chuàng)新型教師。21世紀(jì)是人才競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì)，是創(chuàng)造的世紀(jì)。在我們努力培養(yǎng)創(chuàng)新型幼兒的同時(shí)，也對(duì)幼兒教師提出了更高的要求，能否做一個(gè)創(chuàng)新型教師是擺在我們面前的新的挑戰(zhàn)。新《綱要》中指出“幼兒園教育活動(dòng)的組織與實(shí)施過(guò)程是教師創(chuàng)造性開(kāi)展工作的過(guò)程。”這就要求我們?cè)陉P(guān)注培養(yǎng)創(chuàng)新型幼兒的同時(shí)，認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新型教師的作用不可替代，倡導(dǎo)創(chuàng)新教育，就是要把孩子從傳統(tǒng)教育的束縛和壓抑中解放出來(lái)，恢復(fù)他們的天性，挖掘他們的創(chuàng)造性，使其學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考，并具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。那么學(xué)習(xí)是創(chuàng)新型老師成長(zhǎng)的關(guān)鍵，從別人那里獲得信息運(yùn)用到自己的工作中就是在學(xué)習(xí)、從別人的經(jīng)驗(yàn)中啟發(fā)和創(chuàng)造自己的做法也是種學(xué)習(xí)、老師思考和嘗試新的探索，即使沒(méi)有成功也是在學(xué)習(xí)。創(chuàng)造是艱難的，創(chuàng)造是快樂(lè)的，創(chuàng)造更是無(wú)止境的。因此，做一個(gè)創(chuàng)新性教師必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，我要學(xué)會(huì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，并自覺(jué)將幼兒園的發(fā)展目標(biāo)與個(gè)人奮斗目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，發(fā)揮自身的最大潛能。

捉迷藏教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)孩子對(duì)數(shù)字的興趣。

　　2、提高孩子對(duì)數(shù)字方位的淺顯表述能力。

　　3、享受成功的喜悅，提高孩子們的自信心。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件、數(shù)字兔子圖片、數(shù)字表格、1-10數(shù)字卡片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導(dǎo)入。

　　1、說(shuō)說(shuō)生活中存在哪些數(shù)字（公交車(chē)）（電影廳門(mén)上的門(mén)牌號(hào)）。。。。

　　二、找圖畫(huà)數(shù)字。

　　1、找出圖畫(huà)中藏著的數(shù)字，兩個(gè)小朋友一組，增強(qiáng)合作意識(shí)，找出數(shù)字后寫(xiě)在下面的格子里。

　　2、出示幻燈片，共同尋找幻燈片中兔子身上存在的數(shù)字。在尋找的過(guò)程中通過(guò)對(duì)方位的描述確定數(shù)字的位置。

　　三、尋找表格里的數(shù)字。

　　1、用準(zhǔn)確的方位詞通過(guò)隱藏的半個(gè)數(shù)字找出表格中存在整個(gè)數(shù)字（第幾行第幾列）（從左往右數(shù)）（從上往下數(shù)）

　　2、通過(guò)數(shù)字排列規(guī)律找出剩余的數(shù)字。

　�。ㄐ驍�(shù)排列規(guī)律）（相同顏色表格的數(shù)字）（奇數(shù)排列規(guī)律）

　　3、數(shù)字游戲出示1-10數(shù)字卡片，隱藏任意兩張數(shù)字，通過(guò)表格判斷隱藏的是哪個(gè)數(shù)字，總結(jié)尋找數(shù)字的方法。

　　4、每6個(gè)小朋友一組，共同完成猜數(shù)字游戲。

　　四、出示幻燈片4，玩更復(fù)雜的猜數(shù)字游戲。退場(chǎng)

捉迷藏教案8

　　一、活動(dòng)目標(biāo)。

　　1、欣賞散文詩(shī)《捉迷藏》的意境美，能用完整的語(yǔ)言說(shuō)：“xx色躲在xx里”，并能進(jìn)行仿編。

　　2、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣和口語(yǔ)能力。

　　3、感受顏色無(wú)處不在，體驗(yàn)與顏色共同游戲的樂(lè)趣。

　　二、活動(dòng)重點(diǎn)：

　　欣賞散文詩(shī)《捉迷藏》的意境美，能用完整的語(yǔ)言說(shuō)：“xx色躲在xx里”。

　　三、活動(dòng)難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)能力，并能進(jìn)行仿編句子。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備。

　　1、立體畫(huà)一幅（里面畫(huà)有：藍(lán)天、白云、太陽(yáng)、樹(shù)木、花、草）；

　　2、一面紅旗、一把香蕉、一堆草叢、一朵浪花的圖片；

　　3、紅、黃、藍(lán)、綠的顏色寶寶若干個(gè)。

　　五、活動(dòng)過(guò)程。

　　（一）活動(dòng)導(dǎo)入。

　　說(shuō)一說(shuō)：捉迷藏。

　　1、教師：你們玩過(guò)捉迷藏嗎？你們是怎樣玩的？

　　2、幼兒舉手發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)捉迷藏游戲的認(rèn)識(shí)。

　　3、教師小結(jié)：捉迷藏游戲就是一個(gè)躲，一個(gè)找的游戲。

　　（二）活動(dòng)指導(dǎo)。

　　1、出示紅、黃、藍(lán)、綠的四個(gè)顏色寶寶。

　　教師：捉迷藏游戲真好玩！老師這里有四個(gè)顏色寶寶，它們也想玩捉迷藏游戲，請(qǐng)小朋友來(lái)幫它們藏一藏，看看藏在哪里不容易被發(fā)現(xiàn)？

　　2、教師出示立體圖畫(huà)的教具，請(qǐng)幼兒上來(lái)操作。接著逐一出示顏色寶寶引導(dǎo)幼兒操作，如：教師：（拿出綠色寶寶）這是什么顏色寶寶��？它躲在哪里不容易被發(fā)現(xiàn)呢？（樹(shù)葉里）

　　教師：因?yàn)榫G色寶寶的顏色和樹(shù)葉很相似，所以躲在里面不容易被發(fā)現(xiàn)。

　　過(guò)渡語(yǔ)：小朋友都幫顏色寶寶藏好了，那顏色寶寶是不是和小朋友一樣聰明呢！請(qǐng)聽(tīng)老師朗誦散文詩(shī)《捉迷藏》。

　　3、教師有感情地朗誦散文詩(shī)《捉迷藏》，幼兒欣賞。

　　過(guò)渡語(yǔ)：聽(tīng)完老師朗誦的散文詩(shī)顏色寶寶是不是躲在小朋友幫它躲藏的地方呢？

　　4、請(qǐng)個(gè)別幼兒用完整的語(yǔ)言說(shuō)：“xx色躲在xx里”，然后再集體說(shuō)一說(shuō)。

　　過(guò)渡語(yǔ)：你們太棒了！那太陽(yáng)、黑夜是怎么樣和顏色寶寶玩捉迷藏的呢？請(qǐng)聽(tīng)老師朗誦散文詩(shī)《捉迷藏》。

　　5、教師再次有感情的朗誦散文詩(shī)《捉迷藏》。

　　教師：在我們的生活中還有很多顏色寶寶，它躲在什么地方呢？我們一起來(lái)找一找。

　　6、教師引導(dǎo)幼兒尋找生活中的顏色寶寶。

　　7、請(qǐng)找到顏色寶寶的幼兒用完整的語(yǔ)言說(shuō)：“xx色躲在xx里”。

　　三、游戲：捉迷藏。

　　過(guò)渡語(yǔ)：老師想請(qǐng)小朋友來(lái)做一次顏色寶寶，老師來(lái)做太陽(yáng)，玩一玩捉迷藏的游戲。

　　1、布置游戲場(chǎng)地，把一面紅旗、一把香蕉、一堆草叢、一朵浪花的圖片分別放在椅子上，并且把紅、黃、藍(lán)、綠色寶寶放在桌子上（顏色寶寶的數(shù)量視幼兒游戲人數(shù)而定）

　　2、請(qǐng)小朋友選一個(gè)顏色寶寶掛在胸前，然后按顏色分別找到同顏色的地方躲起來(lái)。

　　3、教師提示幼兒只能躲在老師規(guī)定的范圍內(nèi)。

　　4、教師數(shù)一到五，然后去找，被找到的幼兒要用完整的語(yǔ)言說(shuō)：“xx色躲在xx里”。

捉迷藏教案9

　　活動(dòng)背景： 本次活動(dòng)是選自小的主題活動(dòng)《動(dòng)物花花衣》中《找朋友》的活動(dòng)內(nèi)容，小班幼兒對(duì)動(dòng)物朋友有著很大的興趣，他們喜歡觀察和發(fā)現(xiàn)不同動(dòng)物的特征。在以前的活動(dòng)中他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了黑白皮毛和彩色皮毛的動(dòng)物，為了讓幼兒更深入地鞏固對(duì)動(dòng)物皮毛的認(rèn)識(shí)，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，希望能在游戲中引導(dǎo)他們自主發(fā)現(xiàn)，激發(fā)他們對(duì)動(dòng)物們的美好情感。

　　活動(dòng)目標(biāo)： 1、在看看，猜猜，說(shuō)說(shuō)中鞏固對(duì)動(dòng)物明顯特征的認(rèn)識(shí)。

　　2、喜歡小動(dòng)物，感受和小動(dòng)物一起游戲的快樂(lè)。

　　3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感

　　4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、動(dòng)物圖片（燕子，斑點(diǎn)狗，奶牛，斑馬，熊貓，企鵝）2、捉迷藏場(chǎng)景圖3、動(dòng)物局部圖片和完整圖片各6份活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入（價(jià)值分析：導(dǎo)入游戲，激發(fā)幼兒興趣）1、今天有許多小動(dòng)物來(lái)和我們玩捉迷藏的游戲。請(qǐng)你們閉上眼睛，一起數(shù)到5。

　　2、小動(dòng)物們藏好了，你能找到他們嗎？

　　二、捉迷藏（價(jià)值分析：在捉迷藏游戲中說(shuō)出動(dòng)物的特征）1、斑馬師：說(shuō)說(shuō)你在哪里找到了誰(shuí)？

　　師：從哪里看出來(lái)它是斑馬？

　　師：是不是每一個(gè)人都找到了斑馬？穿著黑白條紋的小斑馬出來(lái)羅。小斑馬和你做朋友。

　　2、熊貓師：為什么說(shuō)它是熊貓？

　　師：熊貓身上哪些地方是黑的，哪些地方是白的？是條紋的么？

　　師：說(shuō)得真清楚，大熊貓，真可愛(ài)。白肚皮，圓滾滾；黑眼睛，笑嘻嘻。大熊貓是我們的好朋友。

　　3、企鵝師：有個(gè)小動(dòng)物身上的黑白皮毛也和大熊貓一樣，它在哪里？

　　師：企鵝身上哪里是黑的，哪里是白的？

　　師：你們的小眼睛本領(lǐng)真大，出來(lái)吧，小朋友找到你了。企鵝寶寶怎么走路的，我們來(lái)學(xué)一學(xué)，走走走。

　　4、小松鼠師：我們找到幾個(gè)好朋友了？你還找到了誰(shuí)？

　　師：你怎么知道它是小松鼠？

　　師：小松鼠有什么本領(lǐng)？

　　（它會(huì)爬樹(shù)，它的長(zhǎng)尾巴可以讓它在爬樹(shù)的過(guò)程中保持平衡。）師：小松鼠出來(lái)羅，長(zhǎng)尾巴，大掃把；一蹦一跳去爬樹(shù)。小松鼠，歡迎你！

　　5、長(zhǎng)頸鹿師：還有發(fā)現(xiàn)嗎？你從哪里看出來(lái)是長(zhǎng)頸鹿？

　　師：除了長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，你還從哪里看出來(lái)是長(zhǎng)頸鹿？

　　師：一只長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子、穿著橘黃色花花衣的長(zhǎng)頸鹿被你們發(fā)現(xiàn)了。

　　6、大象師：還有動(dòng)物朋友，誰(shuí)找到了？

　　師：大象的長(zhǎng)鼻子有什么本領(lǐng)？

　　師：大象大象走過(guò)來(lái)，長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子甩起來(lái)。咕嚕嚕，咕嚕嚕，嘩啦啦，嘩啦啦。

　　7、小兔師：還有最后一個(gè)小動(dòng)物呢，它藏在哪里呀？

　　師：小兔的長(zhǎng)耳朵有什么本領(lǐng)？

　　師：我們一起請(qǐng)小兔出來(lái)吧。小兔一跳一跳地出來(lái)了。

　　小結(jié)：小朋友們，我們把動(dòng)物寶寶都找到了，他們有的穿著黑白條紋的皮毛，有的是彩色皮毛的，有的有長(zhǎng)鼻子，有的有長(zhǎng)耳朵，長(zhǎng)尾巴，小動(dòng)物們都有自己的本領(lǐng)。

　　三、找動(dòng)物朋友（價(jià)值分析：通過(guò)局部圖片，找到更多動(dòng)物。）1、找動(dòng)物師：這個(gè)游戲真好玩，還想再玩么？

　　師：這次動(dòng)物寶寶們躲在教室里，每個(gè)小朋友都要找到一個(gè)動(dòng)物寶寶。這里有許多圖片，他們告訴你要找到誰(shuí)？請(qǐng)你們每人選一個(gè)圖片，去教室里找一找。

　　2、說(shuō)一說(shuō)師：你找到了誰(shuí)？你是怎么找到的？

　　小結(jié)：小朋友們，你們真聰明，我們現(xiàn)在帶著動(dòng)物寶寶們回教室里和其他好朋友一起捉迷藏吧。

　　活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)的流程清晰流暢，讓幼兒用眼看、用嘴說(shuō)、用肢體動(dòng)作表現(xiàn)，以游戲的方式貫穿了活動(dòng)的始終，讓幼兒全身心的投入到活動(dòng)里。同時(shí)我還運(yùn)用了啟發(fā)提問(wèn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、游戲操作法及觀察法等，讓孩子們?cè)谟腥さ囊饩持蝎@得知識(shí)，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)到了玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。

捉迷藏教案10

　　設(shè)計(jì)思路：

　　大自然環(huán)境是幼兒獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的源泉，益于幼兒在直觀的感受中進(jìn)行思維的訓(xùn)練。教師要通過(guò)幼兒熟悉的各種大自然事物讓幼兒細(xì)心觀察，積極思考，從而構(gòu)建初步的數(shù)學(xué)知識(shí)，并為自己的生活所用。

　　動(dòng)物世界對(duì)于我們的孩子來(lái)說(shuō)充滿(mǎn)了生機(jī)，充滿(mǎn)了趣味。隨著《動(dòng)物花花衣》主題的開(kāi)展，孩子們面對(duì)各種形態(tài)的動(dòng)物，常常會(huì)充滿(mǎn)好奇，他們用眼睛打量，用耳朵聆聽(tīng)，用小手撫摸。為了讓孩子們的進(jìn)一步與自己熟悉喜歡的動(dòng)物接觸，激發(fā)孩子們的探索欲望，并結(jié)合小班第二學(xué)期數(shù)教育目標(biāo)：區(qū)別上面、下面、前面、后面等不同的方位，我設(shè)計(jì)了“捉迷藏”的活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能仔細(xì)觀察區(qū)別物體的不同方位，探索并表達(dá)物體在周?chē)�環(huán)境中所處的位置。

　　2、進(jìn)一步萌發(fā)對(duì)動(dòng)物的興趣和喜愛(ài)之情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒通過(guò)前期活動(dòng)所積累的某些動(dòng)物特征的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、“捉迷藏”場(chǎng)景。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、花園找動(dòng)物，感知方位：

　　1、說(shuō)說(shuō)看見(jiàn)的動(dòng)物

　　提問(wèn)：今天，趙老師帶你們來(lái)小花園，和一些動(dòng)物玩游戲。你在小花園里找到了誰(shuí)？它在哪里？（感知上下、前后方位）

　　小結(jié)：原來(lái)每個(gè)動(dòng)物都在不一樣的地方。有的動(dòng)物在樹(shù)的上面，有的動(dòng)物在樹(shù)的下面。有的在花叢的前面，有的在花叢的后面。

　　2、找找看不見(jiàn)的動(dòng)物

　　聽(tīng)聲音

　　提問(wèn)：這是誰(shuí)的聲音？誰(shuí)來(lái)找找這兩個(gè)動(dòng)物在哪里？

　　找到了，說(shuō)說(shuō)它們躲在哪里了？

　　小結(jié)：原來(lái)它們躲在花叢的后面，身體全都被擋住，就不太容易被找到了！

　　二、和動(dòng)物捉迷藏、遷移經(jīng)驗(yàn)：

　　1、幼兒藏動(dòng)物，找動(dòng)物

　�。�1）部分幼兒藏動(dòng)物

　�。�2）部分幼兒找動(dòng)物

　　要求：找到了，要說(shuō)說(shuō)你在哪里找到的動(dòng)物。

　　2、幼兒玩捉迷藏

　�。�1）男孩子先來(lái)躲，女孩子來(lái)找。

　　要求：要說(shuō)清楚，找到了誰(shuí)，他在哪里？

　�。�2）交換玩游戲。

　　小結(jié)：下次我們?cè)賮?lái)玩捉迷藏，看看誰(shuí)能把自己藏得最好，最后才被發(fā)現(xiàn)。

捉迷藏教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)游戲感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　2、能在游戲中自然學(xué)習(xí)歌曲，并掌握好歌詞。

　　3、激發(fā)幼兒積極參與音樂(lè)游戲的積極性。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　能在游戲中自然學(xué)習(xí)歌曲，并掌握好歌詞，激發(fā)幼兒積極參與音樂(lè)游戲的積極性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　眼罩、歌曲插圖、錄音、PPT

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分

　　1、發(fā)音練習(xí)

　　①師：寶貝現(xiàn)在是什么季節(jié)？冬天過(guò)去了是什么季節(jié)？春天到了，暖暖的陽(yáng)光照在了森林里，小兔子、小鳥(niǎo)、花蝴蝶還有睡了一個(gè)冬天的青蛙也出來(lái)了。山間的泉水叮咚叮咚的流動(dòng)著，像是彈奏著動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè) 1234567ⅰ，ⅰ7654321、

　�、趲煟捍禾煺婷姥轿覀円黄饘�(duì)著大山唱歌吧《山谷回音真好聽(tīng)》

　　2、猜一猜誰(shuí)發(fā)出的聲音

　　師：寶貝們唱得山谷回音真好聽(tīng)，我們能山谷的回聲唱出來(lái)，那何老師要考考

　　你，你能猜出發(fā)出小動(dòng)物的聲音是從什么地方發(fā)出來(lái)的，又是哪個(gè)小伙伴發(fā)出來(lái)的嗎？（出示圖片，請(qǐng)一個(gè)小朋友根據(jù)圖片的內(nèi)容發(fā)出聲，請(qǐng)另一個(gè)小朋友猜）

　　二、基礎(chǔ)部分

　　1、游戲：嗨我在這兒

　�。�1）講解游戲規(guī)則

　　師：剛才玩的猜一猜真好玩，那我們玩游戲好嗎？游戲的名字是：（出示 PPT 文字）嗨，我在這兒

　　師：首先老師請(qǐng)一位小朋友到前面帶上眼罩，寶貝聽(tīng)好了，這下會(huì)有一個(gè)小朋友大聲地說(shuō)：嗨，我在這兒！你就要猜稱(chēng)呼是誰(shuí)在叫你，會(huì)玩嗎？準(zhǔn)備好了嗎？

　　（2）請(qǐng)幼兒玩游戲兩次，并做小結(jié)。

　　師：小朋友真厲害，都能準(zhǔn)確的找出來(lái)，那老師要加大游戲難度了。

　　2、教師清唱歌曲《春天跟我捉迷藏》三遍，再一次玩游戲。

　　3、提出問(wèn)題，引起幼兒好奇心，講解回音，師幼共同合唱歌曲，師帶唱，幼兒嘗試唱回音，并玩游戲。

　�、僦v解回聲

　　師：誰(shuí)還想來(lái)玩這個(gè)游戲？都想玩是吧，說(shuō)嗨，我在這兒之前，還得再聽(tīng)一聽(tīng)歌，聽(tīng)一聽(tīng)何老師這次唱的兩句有什么不一樣？咦，你們聽(tīng)出來(lái)了嗎，有小朋友說(shuō)多唱了一句———捉迷藏。對(duì)，那就是回聲。再聽(tīng)聽(tīng)，回聲重復(fù)的前一句的什么地方？（結(jié)尾）。重復(fù)了幾個(gè)字？前面唱“捉迷藏”后面也唱“捉迷藏” 曲調(diào)一樣，對(duì)了回音就是按照原來(lái)的曲調(diào)重復(fù)前一句的結(jié)尾

　　師：我們明白回音是怎么回事，那我們一起試著把老師剛才的歌用回音的方式唱一遍，我來(lái)唱，你們唱回音。

　　②幼兒唱回聲

　　師：你們都明白回聲了嗎？那先來(lái)試一試。（不放錄音）

　�、弁嬗螒�

　　4、玩游戲：歌詞接龍，進(jìn)一步熟悉歌曲。（師出示圖譜，提示幼兒）

　　5、師幼合唱，幼兒領(lǐng)唱，教師唱回音。

　�、儆變侯I(lǐng)唱，師唱回聲，游戲一次。

　　師：這次，小朋友來(lái)領(lǐng)唱，何老師唱回音。

　　6、幼兒完整唱歌曲，游戲兩次

　　三、結(jié)束部分

　　師：1、“嗨，我在這兒”的游戲好玩嗎？在玩游戲的時(shí)候我們還學(xué)會(huì)了一首歌，但是這首歌的名字我們還不知道呢（春天跟我捉迷藏）

　　2、春天跟我捉迷藏，小朋友都能找到，現(xiàn)在冬天來(lái)了，那我們一起去找一找，冬天藏在哪里，好嗎？

捉迷藏教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、清楚游戲規(guī)則。

　　2、能夠跟著音樂(lè)做動(dòng)作。

　　3、感受與同伴做音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：能夠跟著音樂(lè)做動(dòng)作。

　　難點(diǎn)：清楚游戲規(guī)則。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、音樂(lè)、艾瑪圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　1、和客人老師打招呼。

　　2、介紹大象艾瑪。

　　“花格子大象艾瑪有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，最?lèi)?ài)和朋友玩噴水游戲�！�

　　二、基本部分

　　1、講故事，將幼兒帶入故事情節(jié)。

　　“有一天，艾瑪和朋友們出去玩，它們依舊玩著噴水游戲�！保ㄌ釂�(wèn)：猜猜它們是怎么噴水的？）

　　“這個(gè)時(shí)候，艾瑪提議：我們換個(gè)游戲，玩捉迷藏吧。你們想不想和它一起玩兒，我們看看他們?cè)趺赐娴摹！?/p>

　　2、介紹游戲規(guī)則。

　　（1）教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作。

　�。�2）分解講述動(dòng)作。

　　3、出示PPT，進(jìn)行游戲“艾瑪捉迷藏”。

　　4、艾瑪來(lái)到了現(xiàn)場(chǎng)，我們?nèi)フ艺宜�吧�?/p>

　　“艾瑪吃了小小丸，把自己變得很小很小，我們一起去找找它吧。”

　　三、結(jié)束部分

　　跟客人老師再見(jiàn)，我們一起出去找艾瑪。

　　活動(dòng)延伸：

　　回到教室與其他幼兒一起玩《艾瑪捉迷藏》音樂(lè)游戲。

捉迷藏教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能準(zhǔn)確說(shuō)出句式“ＸＸ躲在ＸＸ里”。

　　2、學(xué)會(huì)運(yùn)用句式“ＸＸ躲在ＸＸ里”仿編詩(shī)歌。

　　3、感受詩(shī)歌的有趣意境。

　　4、理解詩(shī)歌內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

　　5、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　能準(zhǔn)確說(shuō)出句式“ＸＸ躲在ＸＸ里”。

　　學(xué)會(huì)運(yùn)用句式仿編詩(shī)歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、PPT：詩(shī)歌《捉迷藏》

　　2、大圖片：小草、菊花、白云、藍(lán)天、玫瑰

　　3、學(xué)具：魔術(shù)箱、各種新鮮的水果 4、頭飾：顏色寶寶

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)詩(shī)歌《捉迷藏》。

　　1、情景表演“捉迷藏”導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　2、通過(guò)PPT圖片提問(wèn)，完整復(fù)習(xí)詩(shī)歌《捉迷藏》。

　　二、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用句式“××躲在××里”學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

　　1、利用水果實(shí)物玩游戲?qū)W說(shuō)句式“ＸＸ躲在ＸＸ里”。

　　2、完整朗誦詩(shī)歌。

　　三、有感情地朗讀仿編詩(shī)歌并離場(chǎng)。

　　活動(dòng)延伸：

　　讓孩子去尋找、發(fā)現(xiàn)不同顏色的物品并用所學(xué)的句式“××躲在××里”進(jìn)行詩(shī)歌的仿編。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)的流程清晰流暢，讓幼兒用眼看、用嘴說(shuō)、用肢體動(dòng)作表現(xiàn)，以游戲的方式貫穿了活動(dòng)的始終，讓幼兒全身心的投入到活動(dòng)里。同時(shí)我還運(yùn)用了啟發(fā)提問(wèn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、游戲操作法及觀察法等，讓孩子們?cè)谟腥さ囊饩持蝎@得知識(shí)，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)到了玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。

捉迷藏教案14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒學(xué)說(shuō)短句“小動(dòng)物躲在什么地方”并說(shuō)出簡(jiǎn)單的理由。

　　2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察，抓住事物的主要特征，培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、森林背景圖一幅，小鴨子躲在水里，露出扁扁的嘴巴;大象躲在小山后面露出長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子;小兔躲在草地里，露出長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵;公雞躲在房子后面露出紅紅的雞冠;長(zhǎng)頸鹿躲在大樹(shù)后面露出長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子。

　　2、各種立體小動(dòng)物玩具布置在活動(dòng)室、寢室各個(gè)地方。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、老師引出話(huà)題，激起幼兒興趣。

　　“今天，森林里的幾年小動(dòng)物來(lái)和我們小二班的小朋友玩捉迷藏的游戲，你們高興嗎?好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把眼睛閉起來(lái)，小動(dòng)物們要躲起來(lái)了!”

　　2、出示畫(huà)面，提問(wèn)：

　　“小朋友睜開(kāi)眼睛，找找有哪些小動(dòng)物在和我們捉迷躲?”

　　3、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，找出5種小動(dòng)物，并說(shuō)明理由。

　　(1) 你們?cè)僮屑?xì)找找這些小動(dòng)物躲在什么地方?你上怎么看出來(lái)的?(幼兒自由回答，集體回答)

　　(2) 老師操作畫(huà)面，讓隱藏的小動(dòng)物從隱藏處走出來(lái)。

　　4、游戲：捉迷藏

　　“我們把森林里的小動(dòng)物都找到了，還有許多可愛(ài)的小動(dòng)物來(lái)到教室里和我們玩捉迷藏游戲，請(qǐng)小朋友們把它們都找出來(lái)，找到后要告訴大家，小動(dòng)物躲要哪兒�！�

　　5、結(jié)束：“小動(dòng)物玩累了，要回去休息了，我們送它們回家吧!”

捉迷藏教案15

　　一、活動(dòng)目標(biāo)。

　　1、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)短句“小動(dòng)物躲在××（地方）”，正確使用方位詞：里、外、上、下。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)的興趣

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備。

　　課件：趣味練習(xí)--尋找隱藏的畫(huà)。

　　三、活動(dòng)過(guò)程。

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入。

　　1、情景表演，激發(fā)幼兒興趣。

　　請(qǐng)幾個(gè)小朋友藏起來(lái)，分別學(xué)小動(dòng)物的叫聲。

　　教師：小朋友，你們聽(tīng)到了什么聲音，誰(shuí)在叫？小動(dòng)物們躲在什么地方呢？我們把他找出來(lái)好嗎？

　　2、請(qǐng)小朋友聽(tīng)聲音，把藏起來(lái)的“小動(dòng)物”找出來(lái)。

　�。ǘ�）展開(kāi)。

　　1、出示課件：尋找隱藏的小動(dòng)物。

　　教師：小動(dòng)物在和我們玩兒捉迷藏呢，小朋友你們看看這幅畫(huà)漂亮的畫(huà)里，就藏著這些小動(dòng)物，是哪些小動(dòng)物呢？

　　2、幼兒通過(guò)觀察，找出五種小動(dòng)物，并說(shuō)明理由。

　　教師：你怎么知道這是大象？從哪兒看出來(lái)的，它藏在了哪里？

　�。�1）幼兒回答，并說(shuō)明理由。教師注意引導(dǎo)幼兒講述完整。

　�。�2）教師操作畫(huà)面，讓隱藏的小動(dòng)物走出來(lái)。

　　3、課件游戲：尋找隱藏的畫(huà)。

　　（1）教師：剛才小朋友觀察的很仔細(xì)，通過(guò)觀察，把藏起來(lái)的小動(dòng)物都找到了。又有一些小動(dòng)物玩捉迷藏的游戲，小朋友們你還能找到它們嗎？

　�。�2）教師操作圖畫(huà)，幼兒描述。

　　引導(dǎo)幼兒完整描述小動(dòng)物玩捉迷藏的過(guò)程，“小鳥(niǎo)藏在花叢里”“鴕鳥(niǎo)藏在椅子下”“烏龜藏在書(shū)包上”

　　4、請(qǐng)幼兒玩捉迷藏，其他幼兒描述找出該幼兒。

　　三、結(jié)束。

　　教師：小動(dòng)物們玩累了，要回家休息了，有時(shí)間咱們?cè)谝黄鹜孀矫圆氐挠螒蚝脝幔?/p>

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