中班音樂走路教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的中班音樂走路教案，歡迎大家分享。

中班音樂走路教案1

　　目標(biāo)：

　　⒈傾聽歌曲，感受和表現(xiàn)歌曲速度和力度的變化。

　�、矅L試用四種不同的方法演唱歌曲。

　　準(zhǔn)備：圖譜

　　一、學(xué)習(xí)歌詞，幫助幼兒掌握歌詞。

　�、苯裉�，有幾個(gè)小動(dòng)物來我們班做客了，我們聽一聽，都有誰(shuí)來了？

　�、步處熓痉堆莩�歌曲，提問：誰(shuí)來了？（根據(jù)幼兒回答出示圖片）

　　⒊它們是怎么走路的呢？我們?cè)賮砺犚槐椤?/p>

　�、判⊥米邮窃趺醋呗返模浚▽W(xué)習(xí)有節(jié)奏地講述：小兔子走路跳、跳、跳。）

　　⑵教師帶幼兒有節(jié)奏地學(xué)念歌詞，并用動(dòng)作表示。

　　× × ×|× × ×|× × × ×|× —|

　　小 兔 子走 路 跳 跳 跳

　　⑶我們一起來學(xué)一學(xué)小兔子走路的樣子吧�。ㄓ泄�(jié)奏的邊說邊做）

　　⑷小鴨子是怎樣走路的？（小鴨子走路搖、搖、搖。）

　　⑸小烏龜和小花貓又是怎樣走來的？（小烏龜走路爬、爬、爬。小花貓走路靜悄悄。）

　�、赐暾�有節(jié)奏地講述歌詞并可以加入動(dòng)作表現(xiàn)。

　　二、學(xué)唱歌曲，學(xué)習(xí)用不同的速度、力度來表現(xiàn)歌曲。

　�、彼鼈冏呗返穆曇粢粯訂�？那請(qǐng)你仔細(xì)來聽一聽。（教師示范唱）

　�、舱�(qǐng)幼兒說一說它們走路的區(qū)別？

　�、秤變簩W(xué)習(xí)用四種不同的唱法來表現(xiàn)歌曲中力度、速度的差異。

　　⑴小兔子走路的時(shí)候是跳跳跳，那我們唱歌的時(shí)候應(yīng)該怎么唱？（跳躍的唱，教師可示范）小鴨子、小烏龜和小花貓呢？

　�、疲┬〗Y(jié)：小兔子是跳著走路的的，所以我們唱歌的時(shí)候也要跳躍一些，小鴨子走路搖搖擺擺的，所以我們唱歌的時(shí)候要平穩(wěn)一些，小烏龜走路很慢，我們唱得也要慢一點(diǎn)。小花貓走路靜悄悄，所以我們唱歌的時(shí)候要輕一點(diǎn)。那接下來我們分別用這四種不同的聲音來唱一唱吧。

　�、怯變河锰�躍、平穩(wěn)、緩慢、輕柔的歌聲分別表現(xiàn)四種動(dòng)物的形象。（老師彈奏時(shí)注意琴聲的高低、快慢。）

　�、垂膭�(lì)幼兒再次大膽地用四種不同的唱法演唱。

　　三、表演歌曲

　�、奔�體表演

　　⒉分角色表演

中班音樂走路教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受和表現(xiàn)歌曲中速度、力度的變化及切分音符。

　　2、根據(jù)四種動(dòng)作走路的不同姿態(tài)，選擇四種不同的唱法。

　　3、努力與同伴共享空間，合作進(jìn)行游戲。

　　4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒已認(rèn)識(shí)了小鹿、小鴨子、小烏龜、小花貓等四種動(dòng)物。

　　活動(dòng)過程：

　　1、組織幼兒分組進(jìn)行語(yǔ)言節(jié)奏訓(xùn)練，幫助幼兒掌握歌詞與節(jié)奏。

　　⑴教師引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞。①“小鹿是怎么走路的？”（小鹿走路跳、跳、跳。）②“小鴨子是怎樣走路的？”（小鴨子走路搖、搖、搖。）③“小烏龜是怎樣走路的？”（小烏龜走路爬、爬、爬。）④“小花貓是怎樣走路的？”（小花貓走路靜悄悄。）

　�、平處煄в變壕毩�(xí)語(yǔ)言節(jié)奏。如：

　　×××|×××|××××|×—|……

　�。ò祝┬÷棺呗诽�跳跳

　　2、學(xué)唱新歌。

　�、沤處熡斜砬榈胤冻�歌曲。

　�、普�(qǐng)幼兒跟教師輕聲學(xué)唱，提醒幼兒唱準(zhǔn)切分音。

　　⑶引導(dǎo)幼兒比較四種動(dòng)物走路的姿態(tài)，啟發(fā)幼兒用四種不同的唱法來表現(xiàn)力度、速度的差異。（用跳躍、平穩(wěn)、緩慢、輕柔的歌聲分別表現(xiàn)四種動(dòng)物的形象。）

　�、裙膭�(lì)幼兒大膽地用四種不同的唱法演唱歌曲。

　　3、根據(jù)歌詞內(nèi)容，創(chuàng)編動(dòng)物走路的動(dòng)作。

　�、乓龑�(dǎo)幼兒邊唱歌曲邊做動(dòng)物走路的動(dòng)作。

　　⑵鼓勵(lì)幼兒大膽地找空間邊唱歌邊學(xué)動(dòng)物走路，注意不與別人碰撞。

　　4、分角色演唱。

　�、胖笓]幼兒按樂句分四組接唱，一組唱一種動(dòng)物。

　�、乒膭�(lì)幼兒自愿上來表演接唱，四人一組，一人唱一句。（可多請(qǐng)幾組幼兒接唱。）

　　活動(dòng)建議：

　　可創(chuàng)編新的歌詞及新的動(dòng)物走路的動(dòng)作。

　　本活動(dòng)可分兩次進(jìn)行。第一次學(xué)唱新歌，第二次可進(jìn)行歌表演，且分角色演唱。

　　活動(dòng)反思：

　　優(yōu)點(diǎn)：我設(shè)計(jì)的是中班音樂活動(dòng)歌曲《走路》，《走路》描繪出四種小動(dòng)物走路姿態(tài)的幼兒歌曲，曲調(diào)簡(jiǎn)短、精練、形象，旋律生動(dòng)活潑，節(jié)奏感強(qiáng)。運(yùn)用“蹦蹦跳”、“搖啊搖”、“慢吞吞”、“靜悄悄”生動(dòng)的表現(xiàn)出小兔、小鴨、小烏龜和小花貓四種小動(dòng)物走路的姿態(tài)，對(duì)這首歌曲進(jìn)行感情處理，歌唱的時(shí)候“蹦蹦蹦蹦跳”要用跳音的歌唱方法，表現(xiàn)出小兔的活潑好動(dòng)，“搖啊搖啊搖”要用連音的方法歌唱來表現(xiàn)小鴨一步一步穩(wěn)穩(wěn)地走路形象。“慢吞吞”要放慢速度歌唱來表現(xiàn)小烏龜?shù)穆�性格�！办o悄悄”則要用弱音的方法去歌唱表現(xiàn)小花貓走路的特點(diǎn)。我先創(chuàng)設(shè)出濃厚的森林音樂會(huì)的情景，用引導(dǎo)、鼓勵(lì)的方式進(jìn)行教學(xué)，通過這個(gè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的感受力和表現(xiàn)力。幼兒特別喜歡這首歌，因此活動(dòng)中很積極，情緒愉悅，活動(dòng)氣氛特別好。

　　活動(dòng)的目標(biāo)定位恰當(dāng)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：能用自然的聲音演唱，把握好節(jié)奏。

　　2、技能目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)用跳音、連音、漸慢、漸弱演唱歌曲。學(xué)會(huì)演唱歌曲并能聽指揮團(tuán)結(jié)協(xié)作的分角色進(jìn)行歌表演。

　　3、情感目標(biāo)：萌發(fā)喜愛小動(dòng)物的情感。為達(dá)到目標(biāo)我活動(dòng)之前給幼兒看了直觀形象的小兔、小鴨、小烏龜和小花貓走路姿態(tài)的視頻資料，并帶領(lǐng)幼兒學(xué)會(huì)了歌詞及動(dòng)作。本節(jié)活動(dòng)我準(zhǔn)備了節(jié)奏卡圖片，開始及結(jié)束走路的鋼琴伴奏，幫助幼兒很快的熟悉節(jié)奏、學(xué)會(huì)演唱歌曲。

中班音樂走路教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受旋律節(jié)奏與速度的變化。

　　2、能根據(jù)音樂的變化大膽地模仿、表現(xiàn)老爺爺與小弟弟的音樂形象。

　　3、在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

　　4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　感受旋律節(jié)奏與速度的變化

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　幼兒能根據(jù)音樂的變化，模仿相應(yīng)的形象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：小鼓，老爺爺小弟弟的圖片，音樂《老爺爺與小弟弟走路》，相機(jī)

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)快慢節(jié)奏的音樂有過欣賞經(jīng)驗(yàn)，幼兒對(duì)老爺爺、小弟弟走路形象有所觀察。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入：“手指游戲”。

　　1、手指變變變：“小朋友，伸出你的兩根小手指，變變變，變成一只小兔子。”

　　2、“小兔跳舞”：

　　——出示小鼓，師：“小兔子要和小鼓一起跳舞咯，小鼓敲地慢，小兔就跳地慢，小鼓敲地快，小兔就跳地快�！�

　　——老師敲小鼓，幼兒手指表示小兔跳的快慢。

　　（此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是幫助孩子初步建立對(duì)節(jié)奏快慢變化的感知，同時(shí)手指動(dòng)作的表現(xiàn)方式一方面能激發(fā)孩子活動(dòng)的興趣，另一方面也給了孩子表達(dá)節(jié)奏感受的空間。）

　　二、感知音樂：了解音樂旋律節(jié)奏、速度的變化。

　　1、播放音樂（A段、B段），幼兒欣賞：

　　——師：“小兔子跳舞跳得可好看啦，把老爺爺和小弟弟都吸引過來了，接下來老師放兩段音樂，請(qǐng)你聽聽哪一段音樂是老爺爺走來了，哪一段音樂是小弟弟走來了？”

　�。ù谁h(huán)節(jié)的重點(diǎn)是利用人物形象幫助孩子初步感知音樂的變化和特點(diǎn)。）

　　2、幼兒交流感受：

　　——“為什么A段是老爺爺在走路？”（音樂A段比較深沉、緩慢，就像老爺爺走路一樣慢慢地、緩緩地。）

　　——“為什么B段是小弟弟在走路？”（音樂B段比較輕快、活潑，就像小弟弟走路一樣蹦蹦跳跳的。）

　　——師根據(jù)孩子的回答，隨機(jī)播放音樂，驗(yàn)證孩子的感受。

　�。ù谁h(huán)節(jié)的重點(diǎn)通過討論、驗(yàn)證的方法，再次把握音樂的性質(zhì)。）

　　3、分段欣賞，感受A、B兩段音樂的節(jié)奏、速度特點(diǎn)。

　　——師：“請(qǐng)你再仔細(xì)聽聽，是不是像老爺爺（小弟弟）走路那樣慢慢地（蹦蹦跳跳的）”

　　——師小結(jié)：“A段音樂的節(jié)奏、速度很重，很慢；B段音樂的節(jié)奏、速度很輕快�！�

　　4、再次整段欣賞A、B段。

　　——師：“我們?cè)賮硗暾�聽一遍，想一想老爺爺和小弟弟是怎樣走路的？�?/p>

　　（此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是通過A、B兩段音樂的對(duì)比，讓孩子感受旋律節(jié)奏、速度的變化，同時(shí)通過形象的人物角色，加深孩子對(duì)音樂性質(zhì)的把握，將抽象的音樂感知變得豐富、生動(dòng)，這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，在傾聽、對(duì)比、驗(yàn)證、人物形象匹配等教學(xué)策略中，教師幫助孩子理解、分辨音樂。）

　　三、表現(xiàn)音樂：根據(jù)音樂性質(zhì)，模仿表現(xiàn)音樂形象。

　　1、動(dòng)作表現(xiàn)音樂變化

　　——“老爺爺老了，他走路時(shí)慢慢地，小弟弟很可愛，走路快快的，我們?cè)谧?/p>

　　位上學(xué)一下�！保ń處熞龑�(dǎo)孩子用上肢動(dòng)作表現(xiàn)音樂的變化）

　　——師放音樂，幼兒在座位上表現(xiàn)音樂的變化。

　　（此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是通過動(dòng)作來表現(xiàn)對(duì)音樂變化的理解，這也是為下面的分辨、模仿活動(dòng)做準(zhǔn)備。）

　　2、模仿音樂形象：

　　——出示角色圖：老爺爺

　　“老爺爺是怎么走路的？我們來做做看，誰(shuí)表演地最像�！�

　　——（播放音樂A段）幼兒自由模仿，教師用相機(jī)記錄幼兒的不同動(dòng)作。

　　——利用相片，抽取精彩的動(dòng)作，集體學(xué)習(xí)（拄著拐杖走；邊摸胡子邊走路；邊敲背邊走路；一搖一擺地走路等等）

　　（B段音樂，小弟弟的形象模仿同上，小弟弟走路：一蹦一跳的走；跨著步走；單腳走；邊拍皮球邊走等等。）

　�。ù谁h(huán)節(jié)的重點(diǎn)是模仿人物的形象，這也是音樂游戲的另一個(gè)難點(diǎn)，通過自由模仿、照片記錄、集體學(xué)習(xí)等策略，教師幫助孩子豐富對(duì)人物走路形象的認(rèn)識(shí)和模仿經(jīng)驗(yàn)。）

　　3、游戲：“誰(shuí)來了？”

　　——師：“老師放音樂，請(qǐng)你聽聽誰(shuí)來了，我們就變成誰(shuí)�！�

　　——師放音樂，幼兒根據(jù)音樂變化進(jìn)行模仿。（根據(jù)孩子興趣和表現(xiàn)重復(fù)幾次）

　　（此環(huán)節(jié)通過多次的游戲，幫助孩子加深對(duì)音樂的理解。）

　　四、音樂游戲：看演出

　　游戲規(guī)則：師放《老爺爺與小弟弟》的音樂，幼兒根據(jù)音樂模仿，師敲小鼓，“老爺爺”與“小弟弟”就在座位上坐好。

　�。ù谁h(huán)節(jié)通過鼓點(diǎn)的提示，將聽信號(hào)的游戲融入到模仿游戲中，這就增強(qiáng)了游戲的趣味性，降低了孩子對(duì)音樂感知的惰性。）

　　活動(dòng)結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：

　　游戲是小朋友的基本活動(dòng)，他們的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知發(fā)展都需要通過游戲這一方式來實(shí)現(xiàn)。本次活動(dòng)的內(nèi)容是兩段對(duì)比明顯的音樂，但是當(dāng)我為音樂配以了豐富的.人物形象，并讓活動(dòng)圍繞一個(gè)有趣的情景故事展開后，孩子們的注意力、感知力、模仿力就被調(diào)動(dòng)了起來�；顒�(dòng)中我采取了動(dòng)靜結(jié)合的方式，讓孩子先聽辨、后模仿，并給了孩子自由表現(xiàn)的空間，同時(shí)利用相機(jī)整理、分享孩子的創(chuàng)意，這讓每個(gè)孩子都有了盡情表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。最后以小鼓為信號(hào)，不僅和開頭起了呼應(yīng)的作用，而且也增強(qiáng)了音樂游戲的趣味性，讓活動(dòng)達(dá)到了新的**。

　　當(dāng)然，本次活動(dòng)我也存在著一些疑惑：老師在音樂欣賞前，就提出了兩個(gè)音樂形象，這是否會(huì)限制孩子對(duì)音樂的理解和感知，局限了孩子的音樂遐想空間，倘若給孩子一個(gè)傾聽、自由發(fā)表的空間后，再提出音樂形象，孩子對(duì)音樂的感知是否會(huì)更具有自我理解和，這也是尊重孩子想象、感受的一個(gè)表現(xiàn)吧，在以后的活動(dòng)開展中我也將對(duì)此進(jìn)行新的嘗試。

中班音樂走路教案4

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.認(rèn)知目標(biāo)：能理解歌曲的內(nèi)容，知道歌曲中四種小動(dòng)物走路的特征。

　　2.能力目標(biāo)：會(huì)用好聽自然的聲音唱歌曲，并根據(jù)歌曲的內(nèi)容用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

　　3.情感目標(biāo)：愿意在集體面前表演，愿意參加音樂游戲。

　　二、活動(dòng)重難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：能理解歌曲的內(nèi)容，知道歌曲中四種小動(dòng)物走路的特征。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：會(huì)用好聽自然的聲音唱歌曲，并根據(jù)歌曲的內(nèi)容用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：歌曲《小朋友想一想》、歌曲《走路》、四種動(dòng)物圖若干（小兔、小鴨、小烏龜、小花貓）

　　四、活動(dòng)過程

　�。ㄒ唬╅_始部分

　　1.歌曲《小朋友想一想》導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

　　教師：今天我們班要來幾位客人哦�，F(xiàn)在他們還在路上�，F(xiàn)在我們先來聽一首好聽的兒歌等等他們吧，看看你聽到了什么？什么小動(dòng)物？你喜歡它們嗎？

　�。ǘ�）基本部分

　　1.說一說自己喜歡的小動(dòng)物，并學(xué)一學(xué)它走路的樣子

　　教師：你還喜歡什么小動(dòng)物？是怎么走路的，請(qǐng)你學(xué)一學(xué)。

　　2.第一次播放歌曲，初步理解歌曲的內(nèi)容，按歌詞順序貼小動(dòng)物圖

　　教師：咦，我們的客人來了。我們仔細(xì)聽一聽，看看都有誰(shuí)（按小朋友說的順序貼小動(dòng)物圖）。你聽到他們是怎樣走路的？

　　3.第二次播放歌曲，幼兒貼小動(dòng)物圖

　　教師

　　：這首歌叫做《走路》我們?cè)俾犚淮�，大家可以輕輕跟著一起唱，你來說一說是誰(shuí)先出來的？然后誰(shuí)來了？

　　4.第三次播放歌曲，初步創(chuàng)編簡(jiǎn)單肢體動(dòng)作

　　教師：我們來學(xué)一學(xué)小動(dòng)物走路吧。

　�。ㄈ�）結(jié)束部分

　　1.律動(dòng)游戲結(jié)束

　　教師：我們跟著音樂唱歌，用自己的動(dòng)作來進(jìn)行表演游戲吧。（游戲重復(fù)多次，可用集體、分組的形式分別進(jìn)行）

　　五、活動(dòng)延伸

　　回家教爸爸媽媽唱《走路》并且一同玩游戲。

中班音樂走路教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉音樂，按不同的音樂旋律學(xué)做解放軍、老人、小姑娘的走路方式。

　　2、學(xué)會(huì)隨著音樂的變化用肢體語(yǔ)言作相應(yīng)的動(dòng)作。

　　3、樂意參與音樂游戲活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲帶來的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　解放軍、老爺爺、小姑娘的頭飾和圖片

　　活動(dòng)過程：

　　一、聽音樂

　　教師帶幼兒做動(dòng)作進(jìn)教室。

　　二、新授律動(dòng)《學(xué)走路》

　　1、"今天老師請(qǐng)來了三位客人，我們一起來看看他們是誰(shuí)？（一一出示圖片）

　　教師出示解放軍的圖片：是誰(shuí)呀？解放軍叔叔平時(shí)是怎么走路的呢？（有精神的，抬頭挺胸的，威武的）

　　"我們?cè)賮砜纯吹诙�位客人是誰(shuí)呢？"（出示老爺爺?shù)膱D片）是誰(shuí)�。磕抢蠣敔斒窃趺醋呗返哪�？（慢吞吞的，住著拐杖一步一步的走）

　　"最后一位客人是誰(shuí)呢？"（出示小姑娘的圖片）那小姑娘是怎么走路的��？（快樂的、蹦蹦跳跳的、活潑的）

　　請(qǐng)幼兒說并作相應(yīng)的動(dòng)作

　　2、幼兒分段欣賞音樂

　　今天老師還帶來了三段不同的音樂想請(qǐng)小朋友來聽一聽，這是哪個(gè)人走路的音樂。我們先來聽第一段音樂：師：聽了這段音樂你覺得這段音樂像上面哪個(gè)人走路的音樂啊，為什么？那你能跟著音樂來學(xué)一下解放軍叔叔是怎么走路的嗎？（聽完音樂熟悉旋律節(jié)奏，拍手打節(jié)奏，熟悉后并學(xué)做動(dòng)作）

　　第二段音樂；聽了這段音樂你覺得像是誰(shuí)在走路呢？用你的小腦袋想一想。為什么會(huì)像是老爺爺在走路�。磕悄隳軐W(xué)老爺爺來走一下嗎？

　�。�聽完音樂熟悉旋律節(jié)奏，拍手打節(jié)奏，熟悉后并學(xué)做動(dòng)作）

　　第三段音樂：聽了最后一段音樂你覺得這段音樂會(huì)像是誰(shuí)在走路呢？為什么你覺得是像小姑娘在走路�。磕悄隳苌蟻韺W(xué)一下小姑娘走路嗎？（聽完音樂熟悉旋律節(jié)奏，拍手打節(jié)奏，熟悉后并學(xué)做動(dòng)作）

　　每一段音樂能分集體---小組表演--教師并糾正。

　　3、集體學(xué)做律動(dòng) "學(xué)走路"

　　"剛才我們已經(jīng)學(xué)了解放軍叔叔、老爺爺、小姑娘走路，那么現(xiàn)在我們一起來走一走好不好？老師看看有沒有都學(xué)會(huì)。"幼兒跟著音樂一起學(xué)解放軍、老爺爺、小姑娘走路。小朋友們都很棒，都已經(jīng)學(xué)會(huì)了，那么我們給自己鼓鼓掌表?yè)P(yáng)一下自己吧。

　　活動(dòng)延伸：

　　今天我們學(xué)了解放軍、老爺爺、小姑娘走路，那小朋友想一想你還能模仿那些人走路啊？請(qǐng)幼兒回答并模仿。

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