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體育活動騎小車的教案
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編整理的體育活動騎小車的教案，希望能夠幫助到大家。
體育活動騎小車的教案1
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒隨音樂旋律完整做動作，體驗(yàn)用身體動作表現(xiàn)愉快情緒。
2、借助情景創(chuàng)編并能熟記動作順序。
3、能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度。
4、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。
活動準(zhǔn)備：
自行車一輛，若干風(fēng)景圖片，音樂光盤
活動過程：
一、導(dǎo)入
1、以春游為主線導(dǎo)入。
今天，老師想帶小朋友去春游，可是，我們這么多人怎么去呢？？教師引導(dǎo)幼兒積極發(fā)言。
2、情景表演：？看，有的小朋友是騎著自行車來的？請一位小朋友騎自行車入場。
3、提問：你們發(fā)現(xiàn)他是如何自車的嗎？（幼兒發(fā)言及模仿騎車動作）
4、騎車過程中我們要注意些什么問題呢？（看前方？速度慢？懂得按車鈴兒）
二、基本部分
1、根據(jù)情景，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編動作，并且學(xué)習(xí)模仿騎車動作。
2、隨音樂進(jìn)行表演
啟發(fā)幼兒用椅子做為道具（自行車）
3、不跟音樂進(jìn)行表演學(xué)習(xí)分解動作，要求幼兒注意細(xì)節(jié)。（教師帶著幼兒做動作）
4、完整跟隨音樂進(jìn)行表演，并且邊走邊看看沿途看到的風(fēng)景（教師通過幻燈片的形式出示一張一張漂亮的風(fēng)景圖片）
三、結(jié)束部分
我們看到桃花開了，梨花開了。春游活動圓滿結(jié)束，活動中大家能注意安全，保持車距，我們進(jìn)行了一次安全而又愉快的`旅行，小朋友都玩累了，老師也累了，我們也該休息休息了。
活動反思：
在今后的工作中，我們要多搜集一些適合本班幼兒年齡段音樂作品，供幼兒欣賞，做韻律或練習(xí)打節(jié)奏，使幼兒音樂方面提高的更快，且在其中體驗(yàn)音樂給我們帶來的樂趣。在教學(xué)過程中，要多思考，多提問，力爭讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識。還要關(guān)注幼兒存在的個體差異，對幼兒進(jìn)行個別指導(dǎo)。
體育活動騎小車的教案2
活動目標(biāo)：
1、喜歡欣賞他人的表演。
2、嘗試用跳躍、活潑、輕巧的歌聲表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
3、體驗(yàn)音樂活動的愉快心情。
活動準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備歌曲磁帶。
活動過程：
1、律動：師彈琴幼兒演唱。
2、復(fù)習(xí)歌曲、練聲。
3、引題、激發(fā)幼兒的.興趣。
師：小朋友，你們有沒有騎過什么小車啊？（騎腳踏板車）那你們怎么騎車呢？
4、學(xué)唱歌曲。
�、俨シ鸥枨龑�(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽根據(jù)歌曲節(jié)奏拍手。
�、谝龑�(dǎo)幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞。提醒幼兒注意附點(diǎn)音符“丁零丁零”的節(jié)奏。
�、蹘熍c幼兒一起學(xué)唱歌曲《騎小車》。
�、苡變杭w唱歌。
5、教師與幼兒邊演唱邊根據(jù)歌曲內(nèi)容來做動作。
活動延伸：
在戶外舉行騎車比賽。
體育活動騎小車的教案3
【活動目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒踩著塑料圈走直線、曲線以及有一定高度的斜坡，提高幼兒對全的控制能力和平衡性。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)抓緊的能力，選擇相應(yīng)的負(fù)重物練習(xí)負(fù)重騎圈，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒平衡能力。
3、通過競賽性體育游戲，培養(yǎng)幼兒的競爭意識，提高幼兒參與體育活動的積極性。
4、培養(yǎng)幼兒的合作意識，學(xué)會團(tuán)結(jié)、謙讓。
5、初步培養(yǎng)幼兒體育活動的興趣。
【活動準(zhǔn)備】
磁帶、錄音機(jī)：沒恩一個塑料筐;雪碧瓶若干(里面裝有或多或少的水);高哦15厘米寬25厘米的平衡木4根;幼兒園操場上有一個小山坡;地面畫有各種彎度的“鋼絲”。
【活動過程】
一、準(zhǔn)備部分
(以雜技團(tuán)演員展示本領(lǐng)引出課題)“今天，我們小朋友要來當(dāng)一回雜技小演員，先讓我們來準(zhǔn)備一下吧!”
1、組織全體幼兒繞著場地塑料圈進(jìn)行曲線跑
2、組織全體幼兒呈四列縱隊(duì)聽音樂做準(zhǔn)備操——圈操。
二、探索各種踩圈的`方法
1、“在雜技團(tuán)里，我們經(jīng)常會看到演員們踩獨(dú)輪車，那么今天我們就拿這塑料圈來當(dāng)獨(dú)輪車，誰會踩?看誰踩得又快又穩(wěn)�！�(引導(dǎo)幼兒用雙腳腳后跟踩塑料圈的方法嘗試進(jìn)行表演。)
2、(集合)“塑料圈還可以怎么踩呢?看誰想出的辦法最奇特�！�(幼兒探索著練習(xí);教師引導(dǎo)幼兒在探索中跟別學(xué)習(xí)各種踩圈方法：沿著直線踩、沿著曲線踩、倒著踩、過小山坡……)
三、游戲——走鋼絲
1、(騎小車來到事先布置好的場地上，引導(dǎo)幼兒觀察。)“你們看，這里的鋼絲有什么不同?”(彎度不同)“現(xiàn)在讓我們一起騎著獨(dú)輪車表演走鋼絲吧!”(引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的能力選擇相應(yīng)彎度的“鋼絲”，練習(xí)順著倒著走鋼絲。)
2、“小雜技演員的表現(xiàn)可真不錯，觀眾們都給我們喝彩呢!這不他們給我們送來了許多飲料，讓我們自己去拿吧!”(引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的能力選擇相應(yīng)重量的飲料瓶，練習(xí)負(fù)重走鋼絲;提醒同伴間可以互換飲料瓶)
四、競賽游戲——我運(yùn)飲料忙又忙
1、將幼兒分成4組，組織到場地上，告訴幼兒游戲的內(nèi)容以及方法：有第一名雜技演員開始，雙手各拿一瓶飲料，踩著塑料圈，沿著地上的直線，曲線(鋼絲)以及平衡木(獨(dú)木橋)走，將飲料瓶暈倒籮筐中，拿圈返回，第二名幼兒跟上……直到最后(組織幼兒預(yù)賽，同時強(qiáng)調(diào)比賽規(guī)則)
2、組織幼兒決賽，看哪一組獲得冠軍，并給獲勝者頒獎。
五、結(jié)束部分
1、告訴幼兒回活動室洗手。
2、收拾、整理玩具。
體育活動騎小車的教案4
一、指導(dǎo)思想：
近幾年來，“素質(zhì)教育”的呼聲一天甚是一天，我們必須從體、智、德、美等多方面對孩子實(shí)施素質(zhì)教育，讓孩子得到全面素質(zhì)的培養(yǎng)。同時，只有在每一個具體活動中落實(shí)，那才是可行的。古文《漁翁》中曾道：“送之以魚，不如授之以漁�！币簿褪钦f，送給他魚，不如教給他捕魚的方法。引申到我們老師身上，就是我們在教育孩子時，與其教給孩子知識，不如教給孩子學(xué)本領(lǐng)的方法。當(dāng)然，這個“授”字，不能簡單地理解為單純地傳授，應(yīng)該進(jìn)一步的認(rèn)識為“在引導(dǎo)中授予方法”，這對孩子來說具有深遠(yuǎn)的意義。在教學(xué)中，我們教師應(yīng)該變“注入式”教育為“啟發(fā)式”教育，變孩子的“被動”學(xué)習(xí)為“主動”學(xué)習(xí)，變孩子“學(xué)會”為“會學(xué)”�？傊覀円ㄟ^活動，為孩子將來身心和諧健康發(fā)展打下一個良好的基礎(chǔ)，以便更好地提高孩子適應(yīng)生活的能力。
大班階段是屬于平衡感覺轉(zhuǎn)向發(fā)達(dá)的時期，而大班幼兒對平衡技能的練習(xí)并不少接觸，在這個階段，選擇一些有新意的有難度的“平衡技能”的練習(xí)內(nèi)容很有必要�！膀T小車”該內(nèi)容更能促進(jìn)幼兒平衡能力的提高，激起孩子對體育活動的滿腔熱情，符合大班孩子這種生理、心理特點(diǎn)，是非常適宜的游戲。
二、活動目的：
1、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)用塑料圈沿著直線和曲線騎小車，提高幼兒對圈的控制能力和平衡性。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的能力，選擇相應(yīng)的負(fù)重物練習(xí)負(fù)重騎圈，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的平衡能力。
3、培養(yǎng)幼兒參與體育活動的興趣。
（分析：我從“行為技能、能力、情感”等三方面制定了以上三條目標(biāo)。這里目標(biāo)中的幾個詞，如“啟發(fā)學(xué)習(xí)”、“引導(dǎo)選擇”等，滲透了會學(xué)的觀點(diǎn)。在以往，我們也可以把目標(biāo)制定為“讓幼兒學(xué)會……”“讓幼兒練習(xí)……”等，兩者僅僅是變動了幾個詞，卻意味著教師在教學(xué)觀念上的轉(zhuǎn)變，而后者卻滯留于“學(xué)會”的觀點(diǎn)。）
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用圈騎小車，提高幼兒的平衡能力。
難點(diǎn)：提高幼兒對圈的控制能力。
三、活動準(zhǔn)備：
每人一個塑料圈，雪碧瓶若干（里面裝有或多或少紹的水），磁帶、錄音機(jī)，地面上畫有彎度不同的線（鋼絲）。
四、活動過程：
�。ㄒ唬�、開始部分。
以去雜技團(tuán)學(xué)本領(lǐng)引出課題“今天，老師帶小朋友去雜技團(tuán)學(xué)本領(lǐng)，讓我們先來鍛煉身體吧！”聽音樂做準(zhǔn)備操—圈操。
（二）、基本部分。
1、“雜技團(tuán)到了，雜技團(tuán)的叔叔阿姨要來考考我們小朋友。這是一個塑料圈，誰能想出一個辦法，用你的腳踩著圈，就像騎獨(dú)輪車一樣使塑料圈不斷滾動？”幼兒分散練習(xí)，教師指導(dǎo)。
（分析：這里，我沒有直接將騎圈的方法示范給孩子看，也沒有提類似“誰能使圈滾動”這種與活動內(nèi)容針對性不強(qiáng)的問題，而是使問題既具有啟發(fā)性，又具有針對性，直接將幼兒的練習(xí)集中于雙腳騎圈了。）
2、集合并請幼兒示范�！皠偛�，你是怎樣騎塑料圈的？”“誰跟他的方法不一樣？”……“這些方法中，哪一種方法更好、更穩(wěn)？”幼兒分散練習(xí)，引導(dǎo)中得出用腳后跟騎圈又穩(wěn)又容易。
�。ǚ治觯盒∨笥烟剿鲊L試后，都會有一種體會：將圈夾在腿中央，用腳后跟來騎最穩(wěn)當(dāng)、最容易。如果說與老師直接傳授的方法相比較，動作技能的目標(biāo)同樣實(shí)現(xiàn)了，或許是老師直接的傳授效果來得好，但我還是認(rèn)為讓小朋友嘗試后自己得出的結(jié)果好，因?yàn)檫@其中滲透了孩子思維品質(zhì)的培養(yǎng)。它是老師直接傳授無法達(dá)到的。）
3、集合。“怎樣才能使小車聽話呢？我想讓它往左（右）拐彎，它就往左（右）拐彎�！庇變壕毩�(xí)。
�。ǚ治觯哼@里，主要是培養(yǎng)幼兒對塑料圈的控制能力，尤其是騎圈時幼兒前腳對圈的控制是起關(guān)鍵作用的。在教師的引導(dǎo)下，借助于場地上直線、曲線的幫忙，在孩子們的反復(fù)探索中找到癥結(jié)所在，從而突破本次活動的難點(diǎn)。）
4、集合�！罢l找到了一個使小圈聽話的好方法？”請個別幼兒示范。
教師小結(jié)：騎塑料圈時，前面一只腳的控制很重要，出腳時把圈控制成直的，那它就會沿著直線走；我想使圈彎向一邊，那出腳時就要把圈彎向那個方向。幼兒再次分散練習(xí)。
�。ㄈ�、游戲—走鋼絲。
1、騎著小車來到事先布置好的場地上，引導(dǎo)幼兒觀察：“你們看，這里的鋼絲有什么不同？”（彎度不同）“現(xiàn)在我們一起來走走鋼絲吧！”引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的能力選擇相應(yīng)彎度的“鋼絲”。
2、“雜技團(tuán)的.叔叔阿姨給我們帶來了一些飲料，讓我們自己去拿吧！”引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的能力選擇相應(yīng)重量的飲料瓶，練習(xí)負(fù)重走鋼絲；提醒同伴間可以互換飲料瓶。
�。ǚ治觯涸谶@里，通過讓幼兒根據(jù)自己的能力選擇彎度不同的“鋼絲”走曲線和直線、讓幼兒視能力選擇輕重不同的負(fù)重物（雪碧瓶中裝有不同量的水）練習(xí)走直線和曲線。以此，進(jìn)一步地提高幼兒的平衡感，它是前面環(huán)節(jié)的遞進(jìn)。）
（四）、結(jié)束部分。
1、告訴幼兒回教室洗手。
2、收拾、整理玩具，運(yùn)飲料回教室
�。◣熒餐瓿善餍档氖辗殴ぷ鳎耘囵B(yǎng)幼兒良好的勞動習(xí)慣。）
五、活動反思：
本次體育活動具有以下幾個特點(diǎn)：
1、目標(biāo)意識明確
本次活動從設(shè)計(jì)到實(shí)踐，能始終圍繞一條目標(biāo)主線展開。通過活動，全體幼兒的平衡能力在原有基礎(chǔ)上得到了一定的發(fā)展，尤其是較好地培養(yǎng)了孩子們的思維品質(zhì)。本次活動在促進(jìn)幼兒身體動作發(fā)展的同時，更是愉悅了孩子的性情。
2、內(nèi)容選擇新穎有趣，并能以孩子所關(guān)心的話題為體育活動內(nèi)容。
A、改變了以往平衡練習(xí)的方法，將“騎小車”即騎塑料圈為練習(xí)手段，內(nèi)容新穎，符合大班幼兒“求新異”的特點(diǎn)。
B、孩子們的練習(xí)并不是一種簡單的重復(fù)，而是由淺入深，層層遞進(jìn)的。如：從“不會”到“會”，從“會”到“走直線”，再到“走曲線”乃至負(fù)重練習(xí)，不但使活動過程環(huán)環(huán)相扣，使幼兒加強(qiáng)了平衡感，而且注重了幼兒情緒的多變性，注重了練習(xí)的變異和方法的多樣性。
3、方式合理恰當(dāng)。
A、本次活動，通過饒有興趣的游戲，使幼兒充分進(jìn)行了平衡鍛煉。在游戲中，發(fā)揮了師生共同的積極性，充分體現(xiàn)了以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)的指導(dǎo)思想。比如：在整個活動中，我并不是直接授予孩子騎小車的方法，而是盡可能的以一種開放式的提問引導(dǎo)、啟發(fā)孩子，讓孩子們在自己的積極探索、反復(fù)比較中找到答案。這不但是“學(xué)會”的問題，更是體現(xiàn)了一種會學(xué)的思想。
B、在活動中能注重幼兒的個體差異，做到因材施教。我允許幼兒自主選擇彎度不同的“鋼絲”以及輕重不同的可樂瓶，這適應(yīng)了幼兒最近發(fā)展區(qū)的需要，改變以往“一刀切”、“一個樣”的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，使得不同體質(zhì)、不同活動能力的幼兒都得到提高。從而，更進(jìn)一步的發(fā)揮了孩子參與活動的主動性和積極性。
C、采取集體活動和個別示范相結(jié)合的方法，發(fā)揮了幼兒相互學(xué)習(xí)、相互交流的作用，同伴間的互相影響不可低估。
D、在體育活動前，我讓幼兒收集可樂瓶，活動后師生共同動手清理用具，培養(yǎng)了幼兒自我勞動服務(wù)的習(xí)慣。
4、困惑。
在教育思想中能體現(xiàn)整合性：體育技能、思維品質(zhì)培養(yǎng)、勞動習(xí)慣養(yǎng)成方面，但是就具體的一堂體育活動而言，其整合性并沒有真正體現(xiàn)，體育活動中包括：爬、跑、鉆、跳等，而在本次活動中“平衡”，容易造成機(jī)體上的疲勞，那么，怎樣既能體現(xiàn)一堂體育課的整合性，又不至于使孩子活動顯得拖拉（滲透其他技能的話可能會使活動顯得拖拉，不能體現(xiàn)重難點(diǎn)），這是我所困惑的。
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