中班音樂教案：理發(fā)師5篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的中班音樂教案：理發(fā)師，希望對大家有所幫助。

中班音樂教案：理發(fā)師1

　　中班音樂活動：《歌曲：理發(fā)師》

　　活動目標：

　　1、感受同伴合作演唱的快樂。

　　2、引導(dǎo)幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲。

　　3、學(xué)習(xí)借助圖譜、節(jié)奏創(chuàng)編，合作表現(xiàn)等形式，提升幼兒音樂的操作性水平，促成幼兒快樂的學(xué)習(xí)。

　　重點：掌握歌曲旋律及歌詞

　　難點：掌握跳音及連音的唱法

　　活動準備：

　　1、布置理發(fā)店場景，課前排練好一段理發(fā)的情景表演。

　　2、圖譜、與歌詞內(nèi)容對應(yīng)的圖片、節(jié)奏圖

　　3、音樂磁帶、錄音機

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　孩子們，今天大街上可熱鬧了，我們一塊去看看吧�。�律動《逛大街》）

　　二、基本部分

　　1、觀看情景表演，初步了解歌曲內(nèi)容

　　聽，理發(fā)店里傳來了一首好聽的歌，我們瞧瞧去。

　　幼兒觀看情景表演（理發(fā)師邊唱歌曲邊表演）

　　2、運用圖譜記憶歌詞

　�。�1）出示圖譜，通過提問呈現(xiàn)歌詞內(nèi)容

　　師：剛才理發(fā)阿姨在理發(fā)時唱了一首歌，你們聽見歌曲里唱了誰？

　　師：他們理發(fā)時用了什么工具？引導(dǎo)幼兒學(xué)說歌詞

　　師：瞧，已剪好了，多漂亮，怎樣才能看到自己漂亮的樣子？理發(fā)師完成了自己的工作會感覺怎么樣？

　�。�2）教師范唱，幼兒進一步熟悉歌詞

　　師：理發(fā)師在理發(fā)時還會發(fā)出什么聲音，仔細聽我唱一唱。

　　師：理發(fā)師靈巧的推著剪刀，那發(fā)出的聲音應(yīng)該是連貫的還是跳躍的？（引導(dǎo)幼兒用跳躍的聲音表現(xiàn)歌曲中的節(jié)奏“咔嚓咔嚓”）

　�。�3）根據(jù)圖譜朗誦歌詞

　　3、完整演唱歌曲

　�。�1）教師看圖譜范唱

　　（2）請個別幼兒點圖譜，其他幼兒整首跟唱

　　4、創(chuàng)編節(jié)奏，鞏固歌曲

　　1）師：剛才理發(fā)師理發(fā)時發(fā)出了“咔嚓咔嚓”的聲音，如果你來理發(fā)，會發(fā)出什么樣的聲音呢？（鼓勵幼兒大膽表達自己的想法）

　　2）運用幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏型再次表演歌曲

　　三、結(jié)束部分

　　游戲互動，提升幼兒的表現(xiàn)力

　　師：你們理發(fā)的本領(lǐng)都很棒，現(xiàn)在我們就來玩玩“理發(fā)店”的游戲吧！請你們找一個小伙伴商量商量，看看誰先當理發(fā)師，誰先當顧客。

　　討論：當顧客的小朋友應(yīng)該注意什么？

中班音樂教案：理發(fā)師2

　　設(shè)計意圖：

　　《理發(fā)師》是一首歡快的民歌，歌曲描繪了理發(fā)師認真、愉快、忙碌的工作形象，反映了他們勞動時的快樂，和勞動后的喜悅�；顒又形依�用練聲環(huán)節(jié)，讓幼兒初步感受歌曲部分內(nèi)容。在與孩子的不斷對話中，學(xué)習(xí)歌詞，并借助ppt向幼兒呈現(xiàn)完整的歌曲內(nèi)容，有效輔助幼兒對歌曲的掌握。其中我還通過引導(dǎo)幼兒觀察圖譜，發(fā)現(xiàn)“大小剪刀”“漸強記號”啟發(fā)幼兒嘗試歌曲的情感處理，以求達到提高幼兒的歌唱表現(xiàn)力。

　　活動目標：

　　1.在理解歌詞的基礎(chǔ)上，學(xué)唱歌曲。

　　2.嘗試看圖譜有感情地演唱，唱出歌曲中的強弱、漸強漸弱。

　　3.體驗理發(fā)師理發(fā)的樂趣。

　　4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　5.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　活動準備：

　　教具準備：圖譜PPT、音樂、鋼琴

　　經(jīng)驗準備：有理發(fā)的經(jīng)驗，了解理發(fā)店。

　　活動過程：

　　一、練聲導(dǎo)入，產(chǎn)生興趣

　　1.回憶生活經(jīng)驗。

　　“小朋友，你們?nèi)ダ戆l(fā)店理過發(fā)沒？”

　　“那理發(fā)師用剪刀剪頭發(fā)的時候會發(fā)出怎樣的聲音呢？”

　　“讓我們一起聽聽理發(fā)師的剪刀發(fā)出的聲音：咔嚓、咔嚓�！�

　　2.掌握“咔嚓”節(jié)奏。

　　“讓我們一起來給自己理理發(fā)吧！”

　　小結(jié)：哎，頭發(fā)剪好了，我的頭發(fā)真漂亮，真漂亮！

　　二、借助圖譜，學(xué)唱歌曲

　　1.說說歌詞

　�。�1） 學(xué)習(xí)第一句歌詞

　　“我們一起去理發(fā)店看看吧！理發(fā)店里有誰？”（理發(fā)店的叔叔阿姨）

　　“我們一起跟他們打個招呼：理發(fā)店的叔叔阿姨。”

　　“讓我們再加快速度說一說�！薄八麄冊诟陕�？”

　�。�2）學(xué)習(xí)第二句歌詞

　　“頭發(fā)還沒有剪好，還要繼續(xù)工作：拿起剪刀剪呀剪呀，咔嚓咔嚓�！�

　�。�3）學(xué)習(xí)第三、四句歌詞

　　“頭發(fā)剪好了，我的發(fā)型怎么樣？”（哎，頭發(fā)剪好了，我的頭發(fā)真好看，真好看。）

　　“你們的頭發(fā)剪好了嗎？也來夸夸自己。”

　�。�4）完整說歌詞

　　理發(fā)師的工作真有趣，還有更多的客人要理發(fā)，我們也來做理發(fā)師，完整說一遍。

　　2.唱唱歌曲

　　（1）教師范唱 “老師還能把理發(fā)師有趣的工作唱出來呢，請小朋友仔細聽�！�(教師范唱)

　�。�2）幼兒學(xué)唱

　�。ˋ）初次演唱

　　“你們想做理發(fā)師嗎？讓我們一起來唱唱吧！”

　�。˙）難點練習(xí)

　　“你覺得哪里還不太會唱？需要再唱一唱？”

　�。–）情感提升

　　“小朋友看剪刀有什么不一樣？一個大一個小。那我們在唱的時候大剪刀可以用力剪，小剪刀輕輕剪。”

　　“這邊還有一個什么符號，像什么？音量由小到大�！�

　　（D）完整演唱。

　　“讓我們有感情的一起再來唱一唱吧！”

　　三、師生互動，體驗快樂

　　“ 小朋友終于學(xué)會當理發(fā)師了，那你想給誰理發(fā)呢？”

　　“今天來了很多客人老師，我們給客人老師也理個發(fā)吧。

　　活動反思：

　　讓孩子學(xué)唱歌曲的時候一定要注意將唱歌的速度放慢，從而讓孩子聽清楚歌詞內(nèi)容。而我卻幾遍示范唱的速度都差不多，并沒有明顯的快慢之分。在最后歌表演的活動中，我未限定孩子們的想象力，完全靠孩子自我發(fā)揮，因此我認為這個環(huán)節(jié)還是不錯的。

　　作為幼兒園老師，我們都是在不斷學(xué)習(xí)不斷進步的，繼續(xù)加油吧！

中班音樂教案：理發(fā)師3

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會歌曲《理發(fā)師》，并且能用輕快、活潑的聲音來表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

　　2、喜歡進行角色扮演并能在集體面前大膽表現(xiàn)。

　　教學(xué)準備：老爺爺圖片，理發(fā)工具圖片，圖譜。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、一位客人，我們一起來看看是誰吧！（出示老爺爺圖片）。這位老爺爺是一名理發(fā)師，如果小朋友們表現(xiàn)好的話，等會兒老爺爺要為大家理發(fā)呢！

　　2、去過理發(fā)店嗎？理發(fā)師是怎樣理發(fā)的？

　　二、學(xué)唱歌曲

　　1、昨天明明也去理發(fā)店理發(fā)了，我們來聽一首兒歌，聽聽兒歌里面是怎么說的。（把歌詞以兒歌形式念出來）

　　2、這位小朋友理發(fā)的時候用到了什么工具呀？（剪刀，噴壺）

　　3、剪刀會發(fā)出什么樣的聲音呢？我們一起來學(xué)一學(xué)。那噴壺會發(fā)出什么樣的聲音呢？我們也來學(xué)一學(xué)。

　　4、剪刀和噴壺的聲音真好聽，老師也想變成理發(fā)師給大家理發(fā)，你們準備好哦。（邊念兒歌邊去剪頭發(fā)）

　　5、當理發(fā)師的感覺真好，老師還把這首兒歌編成了一首好聽的歌曲，我們一起來聽一聽吧。（教師范唱）

　　6、好聽嗎？這首歌聽上去有什么感覺�。课覀円黄鹩糜淇斓穆曇魜沓�一唱吧。

　　7、小朋友們唱的真好聽，你們覺得這首歌里面最好聽的是哪一句�。浚ǜ鶕�(jù)幼兒的回答出示圖譜）

　　8、老師把這首歌用圖片來表示了，我們一起看著圖片來唱一唱吧。

　　9、你們唱得可真好聽，我們給自己鼓鼓掌吧！理發(fā)店的顧客這么多，大家都愿找他理發(fā)，老爺爺心情怎樣？（開心高興）那我們帶著開心、高興的心情再來一起唱一唱這首歌曲吧，一邊唱的時候也可以把你喜歡的動作也加進去哦！

　　三、角色表演

　　1、剛才小朋友表現(xiàn)好，現(xiàn)在老爺爺要為大家理發(fā)了。請小朋友閉上眼睛唱一唱這首歌，老師要請出老爺爺了，不過老爺爺說了，哪位小朋友唱得好聽，老爺爺就先到他前面給他理發(fā)。

　　2、教師扮演老爺爺，幼兒演唱。

　　3、老爺爺說你們唱得很好聽，現(xiàn)在他要跟大家說再見了，老師的頭發(fā)亂了，也想理發(fā)，哪位小朋友愿意變成理發(fā)師幫老師理發(fā)呢？（師扮演顧客，幼兒扮演老師理發(fā)）

　　5、集體互換角色表演

　　師：剛才的小理發(fā)師剪的頭發(fā)真漂亮，還有誰愿意變成理發(fā)師幫大家理發(fā)？大家都想嘗試對吧，那老師現(xiàn)在把大家都變成理發(fā)師好嗎？

　　師：等一下第一段音樂響起的時候，請你走到中間，找一個好朋友，一位小朋友當理發(fā)師，另一位當顧客，第二段音樂的時候再交換一下，好嗎？

　　6、小朋友們表現(xiàn)真好，我們一起去哥哥姐姐班級，為他們也理一下頭發(fā)吧！

中班音樂教案：理發(fā)師4

　　活動目標：

　　1、通過多種途徑讓幼兒感受歌曲，引導(dǎo)幼兒用跳躍、輕快的歌聲表現(xiàn)出來。

　　2、學(xué)習(xí)借助圖譜、節(jié)奏創(chuàng)編，合作表現(xiàn)等形式，提升幼兒音樂的操作性水平，促成幼兒快樂的學(xué)習(xí)。

　　活動重點：掌握歌曲旋律及歌詞

　　活動難點：掌握跳音及連音的唱法

　　活動準備：

　　1、布置理發(fā)店場景，課前排練好一段理發(fā)的情景表演。

　　2、圖譜、與歌詞內(nèi)容對應(yīng)的圖片、節(jié)奏圖

　　3、音樂vcd、錄音機

　　活動步驟：

　　一、激趣導(dǎo)入：

　　師：小朋友，今天大街上可熱鬧了，我們一塊去看看吧！律動《小朋友散布》

　　二、感知、學(xué)習(xí)歌曲

　　1、觀看情景表演，初步了解歌曲內(nèi)容

　�。ɡ戆l(fā)店音樂響起）師：聽，理發(fā)店里傳來了一首好聽的歌，我們瞧瞧去。（帶領(lǐng)幼兒隨《理發(fā)師》音樂走至場景處。）

　　幼兒觀看情景表演（理發(fā)師邊唱歌曲邊表演）

　　2、運用圖譜記憶歌詞

　　（1）出示圖譜，通過提問呈現(xiàn)歌詞內(nèi)容

　　師：剛才理發(fā)阿姨在理發(fā)時唱了一首歌，你們聽見歌曲里唱了誰？（將叔叔、阿姨圖片放入圖譜中相應(yīng)的位置上）

　　師：他們理發(fā)時用了什么工具？（根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的圖片：剪刀、刷子。說到剪刀時，引導(dǎo)學(xué)習(xí)歌詞“靈巧的呀推著剪刀”）理發(fā)師理發(fā)時動作非常熟練、靈活，我們可以說：靈巧的呀推著剪刀。（幼兒學(xué)說）

　　師：瞧，已剪好了，多漂亮，怎樣才能看到自己漂亮的樣子？理發(fā)師完成了自己的工作會感覺怎么樣？（啟發(fā)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗回答，豐富相應(yīng)的歌詞。引導(dǎo)幼兒用連貫的聲音表達理發(fā)師的成功感：一邊模仿動作一邊念歌曲“哎，已剪好了呀！”）

　�。�2）教師范唱，幼兒進一步熟悉歌詞

　　師：理發(fā)師在理發(fā)時還會發(fā)出什么聲音，仔細聽我唱一唱。（教師用歡快、跳躍的情緒演唱）

　　師：你們聽到了什么聲音？

　　師：理發(fā)師靈巧的推著剪刀，那發(fā)出的聲音應(yīng)該是連貫的還是跳躍的`？（引導(dǎo)幼兒用跳躍的聲音表現(xiàn)歌曲中的節(jié)奏“咔嚓咔嚓”）

　　（3）根據(jù)圖譜朗誦歌詞

　　師：小朋友們聽得真仔細，那我們看著圖譜來把歌詞說一說。（帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞）

　　3、完整演唱歌曲

　�。�1）教師看圖譜范唱

　�。�2）請個別幼兒點圖譜，其他幼兒整首跟唱

　　三、創(chuàng)編節(jié)奏，鞏固歌曲

　　1、師：剛才理發(fā)師理發(fā)時發(fā)出了“咔嚓咔嚓”的聲音，如果你來理發(fā)，會發(fā)出什么樣的聲音呢？（鼓勵幼兒大膽表達自己的想法）

　　2、運用幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏型再次表演歌曲

　　師：如果把這些好聽的節(jié)奏放到歌曲中，你們覺得會怎么樣？我們來試試吧！

　　四、游戲互動，提升幼兒的表現(xiàn)力

　　師：你們理發(fā)的本領(lǐng)都很棒，現(xiàn)在我們就來玩玩“理發(fā)店”的游戲吧！請你們找一個小伙伴商量商量，看看誰先當理發(fā)師，誰先當顧客。

　　討論：當顧客的小朋友應(yīng)該注意什么？（豐富幼兒日常生活常識：理發(fā)時不亂動。）

　　幼兒邊唱歌邊表演。

中班音樂教案：理發(fā)師5

　　活動目標：

　　1.通過多種途徑感受歌曲，嘗試用輕快的歌聲表現(xiàn)出來。

　　2.嘗試用身體動作表現(xiàn)歌曲中理發(fā)師輕松、詼諧的形象。

　　活動準備：

　　1.理發(fā)師圖片、音樂

　　2.圖譜、與歌詞內(nèi)容對應(yīng)的圖片

　　活動過程：

　　一、圖片導(dǎo)入，調(diào)動已有經(jīng)驗

　　師：今天我?guī)�來一副圖片請你們來看一看。（出示圖片）

　　師：這是哪里？你去過理發(fā)店理發(fā)么？理發(fā)師是怎么樣給你理發(fā)的呢？

　　二、感知、學(xué)習(xí)歌曲

　　1. 欣賞歌曲旋律，熟悉歌曲旋律

　　師：今天我們就學(xué)習(xí)一首關(guān)于理發(fā)師的歌曲，先請你來聽一聽，聽聽歌曲里面是怎么理發(fā)的？(教師范唱一遍)

　　師：現(xiàn)在我們再來聽一遍歌曲，你們要豎起小耳朵聽仔細了，聽聽歌曲里面的理發(fā)師到底是怎么理發(fā)的？

　　2. 運用圖譜記憶歌詞

　�。�1）出示圖譜，通過提問呈現(xiàn)歌詞內(nèi)容

　　師：我們剛剛已經(jīng)停了歌曲了，請你來告訴我理發(fā)店的老爺爺都用了什么工具呀？（根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的圖片，并示范唱所對應(yīng)的歌詞：剪刀、噴壺。說到剪刀時，引導(dǎo)學(xué)習(xí)歌詞“靈敏的呀剪呀剪刀，咔擦咔擦”“噴亞噴壺沙沙沙沙沙”，幫助幼兒記憶歌詞。）

　　師：瞧，已剪好了，多漂亮，怎樣才能看到自己漂亮的樣子？（啟發(fā)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗回答，豐富相應(yīng)的歌詞。引導(dǎo)幼兒用連貫的聲音表達理發(fā)師的成功感：一邊模仿動作一邊念歌曲“哎，已告成功呀！”）

　　（2）根據(jù)圖譜朗誦歌詞

　　師：小朋友們聽得真仔細，那我們看著圖譜來把歌詞來念一念。（帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞）

　　3.游戲“理發(fā)”再次熟悉兒歌

　　師：接下來我們一起來做理發(fā)店的游戲，我來做老爺爺你們來做理發(fā)店里的顧客。我要來幫你們理發(fā)嘍！

　　3. 完整演唱歌曲

　�。�1）請幼兒看圖譜演唱

　　師：接下來我請你們看著圖譜一起唱一遍。

　　師：你們有沒有哪一句不太會的，可以舉手告訴我們，我們大家一起來幫你解決。

　　三、表演歌曲，鞏固歌曲

　　1、師：我們現(xiàn)在都已經(jīng)學(xué)會了唱歌曲，那現(xiàn)在我們一起來給這首歌曲加上動作吧。

　　師：現(xiàn)在你們都是小小理發(fā)師了，我們一起來理發(fā)吧！