第二節(jié)　 氣溫分布和溫度帶

　　【教學(xué)目的】

　　1．使學(xué)生了解我國冬、夏季氣溫的分布特點及其成因。

　　2．使學(xué)生了解我國溫度帶的劃分和分布。

　　3．進一步培養(yǎng)學(xué)生閱讀等溫線圖、氣溫年變化曲線圖的技能，以及運用圖表分析問題的能力。

　　【教學(xué)重點】

　　1．我國冬、夏季氣溫的分布特點。

　　2．我國溫度帶的分布。

　　【教學(xué)難點】

　　閱讀我國一月、七月氣溫分布圖，分析概括我國冬、夏季氣溫的分布特點及其成因。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　1．我國一月平均氣溫掛圖。

　　2．我國七月平均氣溫掛圖。

　　3．我國溫度帶分布掛圖。

　　4．用小黑板或投影片繪制以下表格。

　　(1)我國各溫度帶≥10℃的積溫表。

　　(2)我國溫度帶分布地區(qū)的填充表。

　　(3)我國各溫度帶的作物熟制、主要農(nóng)作物品種表。

　　【教學(xué)課時】

　　本節(jié)教學(xué)可安排2課時。

　　【教學(xué)過程】

　�。ㄐ抡n引入）

　　復(fù)習(xí)已學(xué)知識，引入新課。具體步驟如下：

　　[提問] 我們在初一學(xué)過“世界的氣候和自然帶”。請同學(xué)們回憶一下，世界氣溫的分布規(guī)律是怎樣的？影響氣溫分布的因素主要有哪些？

　　[復(fù)習(xí)] 教師提示，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生得出答案。

　　[承轉(zhuǎn)] 那么，我國氣溫分布有哪些特點，主要受哪些因素的影響，同學(xué)們知道嗎？這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　�。ㄟ@節(jié)課也可采用開門見山的方式引入。教師講述：第四章的標(biāo)題為“中國的天氣和氣候”，上一節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)的是天氣的有關(guān)知識，今天我們要開始學(xué)習(xí)我國的氣候。首先，讓我們看看我國氣溫分布的情況是怎樣的。）

　　[板書] 第二節(jié) 氣溫分布和溫度帶。

　　一、氣溫的分布。

　　[展示圖片] 哈爾濱“冰燈游園會”和廣州“迎春花市”的照片（也可讓學(xué)生看課本封頁彩照16和17）。

　　[提問] 這兩張照片都是春節(jié)前后拍攝的。從照片上看，冬季我國南北兩地的氣溫有什么差異？

　　[講述] 哈爾濱的冰燈中外聞名。當(dāng)?shù)厝死�用冬季封凍的松花江天然冰塊，精心雕刻成各種奇異壯觀的冰雕藝術(shù)品，在各色燈光的映照下，色彩繽紛。冰燈游園會一般從元旦開始，一直延續(xù)到春節(jié)以后。每年都吸引很多游人冒著嚴(yán)寒前來觀賞。而南國的廣州，素有“花城”的美稱。但花色最多、品種最齊、賞花人最多的要算一年一度的迎春花市了。迎春花市從春節(jié)前三天開始，一直到除夕之夜。雖然這時正是我國最冷的季節(jié)，但在這里卻是百花盛開，春意濃濃�？梢�，冬季我國南北氣溫相差十分懸殊。

　　[板書] 1．冬季南北氣溫相差懸殊。

　　[展示掛圖] 我國一月平均氣溫圖（或讓學(xué)生閱讀課本圖4·5）。

　　[讀圖回答] 1．黑龍江省最北部的一月平均氣溫大約是多少攝氏度？（約為-30℃）

　　2．海南省的一月平均氣溫大約是多少攝氏度？（學(xué)生回答：20℃左右）

　　3．計算一下，我國南北一月平均氣溫大約相差多少度？（相差約50℃）

　　4．自北向南，我國氣溫分布有什么規(guī)律？（愈往南，氣溫愈高）

　　5．在圖上找出0℃等溫線，在課本圖4·5上用色筆描出，看看它大體與哪條河流和山脈的分布一致。（教師向?qū)W生說明，一月0℃等溫線大致通過秦嶺-淮河一線，這是我國一條重要的地理分界線，要求學(xué)生記�。�

　　[歸納] 從一月平均氣溫圖上可以看出，我國冬季氣溫自北向南增高；等溫線排列密集，說明南北溫差大；一月0℃等溫線大致通過秦嶺-淮河一線，向西沿青藏高原的東南邊緣。

　　那么，為什么我國冬季南北氣溫相差如此懸殊呢？

　　[讀表] 閱讀課文中的“冬至日下列三地的正午太陽高度、晝長時間表”，討論以下問題：

　　1．比一比，在冬至日，漠河、北京、廣州三地的太陽高度和晝長時間有什么不同？（學(xué)生讀表回答）

　　2．想一想，在冬至日，為什么我國北方的正午太陽高度比南方低，晝長也比南方短？（教師提示，學(xué)生回答）

　　[講述] 緯度位置是形成我國南北溫差懸殊的一個重要原因。冬季，太陽光直射在南半球，對北半球來說，緯度愈高，正午太陽高度愈低，白晝愈短，得到的太陽光熱也就愈少，因而氣溫愈低；反之，緯度愈低，氣溫則愈高。我國位于北半球，而且幅員遼闊，南北所跨近50個緯度，因此氣溫相差很大。

　　我國南北溫差大的另一個原因是冬季風(fēng)的影響。請同學(xué)們閱讀課本圖4·6。

　　[提問] 1．從冬季風(fēng)的源地、風(fēng)向考慮，對我國北方和南方氣溫的影響，在程度上有什么差別？（教師提示，學(xué)生回答）

　　2．從圖上看，我國青藏高原、云貴高原、臺灣島、海南島等地難以受冬季風(fēng)（西北季風(fēng)）的影響，這是為什么？（教師提示，學(xué)生回答）

　　[講述] 每年冬季，來自西伯利亞和蒙古一帶的冷空氣頻頻南下，我國北方首當(dāng)其沖。寒冷的冬季風(fēng)加劇了北方的嚴(yán)寒。而我國南方由于距冬季風(fēng)源地遙遠(yuǎn)，加之中間有重重山嶺作屏障，所以受冬季風(fēng)的影響弱，降溫程度遠(yuǎn)比北方小。由此可見，冬季風(fēng)的影響使我國南北氣溫相差更加懸殊。

　　[承轉(zhuǎn)] 上面講述的是我國冬季氣溫分布的情況及其形成原因，下面我們再看看我國夏季氣溫分布的情況是怎樣的。

　　[展示掛圖] 我國七月平均氣溫圖。

　　[讀圖] 1．七月，我國大部分地區(qū)平均氣溫在多少攝氏度以上？（學(xué)生回答：我國大部分地區(qū)七月平均氣溫在20℃以上。）

　　2．黑龍江省北部和海南省南部的七月平均氣溫各約多少攝氏度？我國南北氣溫大約相差多少攝氏度？（學(xué)生回答：黑龍江省北部約為16℃，海南省南部約為28℃，我國南北七月平均氣溫相差僅12℃左右，氣溫差別不大。）

　　3．我國七月平均氣溫最低的地區(qū)分布在哪里？為什么？（教師提示，學(xué)生回答：我國七月平均氣溫最低的地區(qū)分布在青藏高原。因為這里海拔特別高，所以成為我國夏季氣溫最低的地區(qū)。）

　　[歸納] 從七月平均氣溫圖上我們看到：夏季，除了青藏高原、天山和大小興安嶺外，我國大多數(shù)地方氣溫均在20℃以上，全國普遍高溫。

　　[板書] 2．夏季南北普遍高溫。

　　[讀表講述] 為什么夏季我國南北氣溫相差不大呢？請同學(xué)們閱讀課文中的“夏至日下列三地的正午太陽高度、晝長時間表”。

　　夏季，太陽光直射在北半球。我國大多數(shù)地方的正午太陽高度都較大。北方的太陽高度雖然比南方要低一些，但白晝時間比南方長，得到的.太陽光熱并不比南方少多少。因此，我國夏季南北氣溫相差不大，全國大部分地區(qū)普遍高溫。

　　[練習(xí)] 請同學(xué)們完成本節(jié)課文后的選做復(fù)習(xí)題l、2。

　　[板書] 二、溫度帶的劃分及其分布。

　　[提問] 我們知道，地球上有熱帶、北溫帶和南溫帶、北寒帶和南寒帶五個溫度帶。請同學(xué)們想一想：劃分地球五帶的依據(jù)是什么？我國主要位于哪個溫度帶？（教師指示，學(xué)生回答：地球上的五帶是根據(jù)溫度高低和熱量多少來劃分的，我國絕大部分位于北溫帶。）

　　[講述] 那么，用什么指標(biāo)來衡量一個地方的溫度高低和熱量多少呢？人們一般用農(nóng)作物生長期內(nèi)積溫的多少來反映？

　　我們知道，溫度是影響農(nóng)作物生長與發(fā)育的主要因素。由于大多數(shù)農(nóng)作物只有在日平均氣溫穩(wěn)定升到10℃以上時才能活躍生長，因此我們把日均溫達(dá)到10℃以上的持續(xù)時期視為作物的生長期。把作物生長期內(nèi)，每天的日平均氣溫累加起來，得到的溫度總和叫做積溫或活動積溫，寫作≥10℃積溫。

　　[板書] 1．溫度帶劃分的指標(biāo)：≥10℃積溫。

　　[展示表格] 用小黑板掛出我國各溫度帶的≥10℃積溫表。讓學(xué)生說出我國共有哪幾個溫度帶，從家溫帶到熱帶≥10℃積溫的變化情況。

　　[掛圖] 掛出我國溫度帶分布圖。

　　[指圖講述] 根據(jù)≥10℃積溫的多少，我國自北向南可以分為五個溫度帶：寒溫帶、中溫帶、暖溫帶、亞熱帶和熱帶。另外，由于青藏高原海拔特別高，形成了一個天高地寒的高原氣候區(qū)。

　　[板書] 2．主要溫度帶：寒溫帶、中溫帶、暖溫帶、亞熱帶、熱帶、青藏高原氣候區(qū)。

　　[讀圖回答] 閱讀我國溫度帶分布掛圖或課文圖4·8，回答以下問題：

　　1．我國寒溫帶分布在什么地區(qū)？中溫帶主要分布在哪些地區(qū)？（教師指圖，學(xué)生回答。）

　　2．我國暖溫帶和亞熱帶分別分布在什么地區(qū)？這兩個溫度帶之間的分界線，大致與一月平均氣溫的哪條等溫線一致？（教師指圖，學(xué)生回答。教師再補充、糾正。）

　　3．學(xué)校所在地屬哪個溫度帶？

　　[板書] 3．溫度帶的分布。

　　[填表歸納] 在以上讀圖的基礎(chǔ)上，教師出示我國各溫度帶分布的填充表（見下表），指導(dǎo)學(xué)生填出各溫度帶的分布地區(qū)。

　　[講述] 不同的溫度帶，積溫的多少不同，反映了不同的溫度和熱量條件，從而適宜栽培和推廣的農(nóng)作物品種不同，作物熟作也不一樣。

　　[展示表格] 用小黑板掛出我國各溫度帶的作物熟制和主要農(nóng)作物品種表，或閱讀課文中的“我國各溫度帶的積溫和作物熟制”表。

　　[提問] 請同學(xué)們說出各溫度帶的作物熟制和主要農(nóng)作物品種有什么不同。（學(xué)生讀表回答）

　　[練習(xí)] 完成課文“做一做”練習(xí)：

　　1．讀哈爾濱和廣州各月氣溫曲線圖（圖4·9），算一算一月份兩地氣溫相差多少攝氏度？七月份兩地氣溫相差多少攝氏度？（學(xué)生讀圖回答：一月份兩地氣溫相差約34℃，溫差懸殊；七月份兩地相差約5°～6℃，溫差不大。）

　　2．讀我國一月平均氣溫圖（圖4·5），看四川盆地和長江中下游平原的氣溫各約多少攝氏度？為什么四川盆地冬季氣溫高于同緯度地區(qū)的長江中下游平原？（教師提示，學(xué)生回答。從我國一月平均氣溫圖上看，四川盆地在4℃以上，長江中下游平原在4℃以下。這兩個地區(qū)雖然緯度相似，但四川盆地的地形封閉，受冬季風(fēng)的影響要比長江中下游平原小得多，所以冬季氣溫比長江中下游平原高。）

　　3．當(dāng)?shù)貙偈裁礈囟葞�？冬、夏季氣溫如何？有哪些主要的農(nóng)作物品種？作物一年可以幾熟？（學(xué)生議論，教師提示、說明。）

　　（布置作業(yè)）

　　1．選做復(fù)習(xí)題3。

　　2．在填充圖冊上完成有關(guān)的填圖練習(xí)。

　　【板書設(shè)計】

　　第二節(jié) 氣溫的分布和溫度帶。

　　一、氣溫的分布。

　　1．冬季南北氣溫相差懸殊。

　　2．夏季南北普遍高溫。

　　二、溫度帶的劃分及其分布。

　　1．溫度帶劃分的指標(biāo)：≥10℃積溫。

　　2．主要溫度帶：寒溫帶、中溫帶、暖溫帶、亞熱帶、熱帶、青藏高原氣候區(qū)。

　　3．溫度帶的分布。

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