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小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)教案

時(shí)間:2022-03-10 12:06:17 教案 我要投稿

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)教案模板(精選13篇)

  在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?下面是小編幫大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)教案模板(精選13篇),歡迎大家分享。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)教案模板(精選13篇)

  小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)教案 篇1

  教學(xué)內(nèi)容:

  新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 人教版五年級(jí)上冊(cè) 第11頁(yè)例7及后做一做、練習(xí)二5-10題。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.知識(shí)與技能:

  (1)使學(xué)生知道小數(shù)的運(yùn)算順序和整數(shù)運(yùn)算順序相同。

  (2)使學(xué)生掌握小數(shù)連乘、乘加乘減的計(jì)算方法,正確地進(jìn)行小數(shù)連乘、乘加乘減的計(jì)算,并能解答有關(guān)應(yīng)用題。

  2.過(guò)程與方法:讓學(xué)生通過(guò)舊知遷移新知識(shí)的方法來(lái)學(xué)習(xí)小數(shù)連乘、乘加、乘減的計(jì)算。

  3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的好習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)

  使學(xué)生掌握小數(shù)連乘、乘加乘減的計(jì)算方法,正確地進(jìn)行小數(shù)連乘、乘加乘減的計(jì)算。

  教學(xué)難點(diǎn)

  能解答小數(shù)連乘、乘加乘減的有關(guān)應(yīng)用題。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí).

  1、口算:5×2×7 25×4×8 9×10×6

  2、說(shuō)出運(yùn)算順序:12×(5+60) 30+7×85250×4÷200

  小結(jié):剛才我們復(fù)習(xí)了整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,而小數(shù)的四則運(yùn)算順序跟整數(shù)是一樣的。

  二、新授

  1.教學(xué)教材第11頁(yè)例題7.

  (1)出示例題7:

  (2)分析:題目的已知條件和問(wèn)題分別是什么?怎樣列式計(jì)算?

  (3)生嘗試練習(xí)。

  抽生板演:0.9×0.9×100

  =0.81×100

  =81(平方米)

  (4)分析訂正:大家有什么不明白的地方嗎?(學(xué)生質(zhì)疑或師提問(wèn):)

  ①這個(gè)算式是先算的什么,再算的什么?(先算0.9×0.9,再乘100.)

  ②0.9×0.9是什么意思?(求的是一塊磚的面積)

 、蹫槭裁匆0.9×0.9呢?不可以就用0.9×100嗎?(因?yàn)檎嫉氐氖谴纱u的面積,而不是瓷磚的邊長(zhǎng)。)

  ④再乘100呢?求的是什么?(100塊磚能夠鋪地的面積。)

 、萃乐g互相說(shuō)一說(shuō)每一步求的是什么?

  (5)如果有110塊夠嗎?

  ①學(xué)生獨(dú)立完成,匯報(bào)思路:

  第一種:0.9×0.9×110 第二種:0.9×0.9×10+81

  =0.81×110=0.81×10+81

  =89.1(平方米) =89.1(平方米)

  ②學(xué)生說(shuō)出第二種算法先算的什么,再算什么,并說(shuō)出每一步的意思。

  (6)小結(jié):小數(shù)四則混合運(yùn)算的順序與整數(shù)四則混合運(yùn)算的順序是一樣的,今后我們?cè)谶M(jìn)行小數(shù)四則運(yùn)算的時(shí)候一定要先搞清楚運(yùn)算順序再計(jì)算。

  三、練習(xí)

  1、完成第11頁(yè)“做一做”。

  生完成在練習(xí)本上,抽生板演,并說(shuō)出運(yùn)算順序。

  2、課堂作業(yè):第13頁(yè)練習(xí)二5-10題。

  3、拓展練習(xí):計(jì)算(2.4+3.6)×0.5你能想到哪些方法?

  教學(xué)后記:

  成功之處:利用課件出示例題,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,通過(guò)學(xué)生探索不同的解題思路,使學(xué)生體會(huì)到小數(shù)的混合運(yùn)算也是生活中解決實(shí)際問(wèn)題的重要工具,通過(guò)讓學(xué)生用自己的話表達(dá)解答過(guò)程,逐步培養(yǎng)了學(xué)生具有回顧與分析解決問(wèn)題過(guò)程的意識(shí)。

  不足之處:教學(xué)中只重視了計(jì)算順序,而忽視了計(jì)算的準(zhǔn)確性,在后面的學(xué)習(xí)中還要加強(qiáng)計(jì)算方面的訓(xùn)練。

  小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)的計(jì)算方法,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

  2.結(jié)合具體的情境,逐步培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(進(jìn)位)的計(jì)算方法,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的算理。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課,明確目標(biāo)

  1、談話導(dǎo)入

  同學(xué)們,生活中到處都有數(shù)學(xué)問(wèn)題,就連火車(chē)上都有很多數(shù)學(xué)問(wèn)題。今天,我們就來(lái)用乘法的知識(shí)解決乘火車(chē)中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。想試一試嗎?(板書(shū)課題:乘火車(chē))

  2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

  ①、探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)的計(jì)算方法。

 、、能正確地進(jìn)行計(jì)算。

 、邸⑻岣呓鉀Q問(wèn)題的意識(shí)和能力。

  二、自學(xué)指導(dǎo)、整體感知

  1、教師出示自學(xué)指導(dǎo)

  自學(xué)內(nèi)容:教材32~33頁(yè)。

  自學(xué)時(shí)間:3分鐘。

  自學(xué)要求:圍繞思考問(wèn)題進(jìn)行自學(xué),在遇到問(wèn)題時(shí),可以和同桌小聲地進(jìn)行交流。

  思考問(wèn)題:怎樣計(jì)算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)?

  2、反饋交流。(學(xué)生匯報(bào))

  3、出示問(wèn)題,列出算式,探索算法。

  (1)老師這里也有一個(gè)問(wèn)題,你們能解決嗎?出示問(wèn)題:5節(jié)臥鋪車(chē)廂可乘多少人?

  (2)獨(dú)立計(jì)算,小組內(nèi)交流。

  (3)全班交流。

  請(qǐng)小組同學(xué)派代表板書(shū)計(jì)算過(guò)程,并口頭說(shuō)明計(jì)算過(guò)程,只要學(xué)生的算法是正確的教師都要給予肯定。

  全班交流時(shí),教師讓學(xué)生再討論豎式得數(shù)360的“0”漏寫(xiě)得“36”是否正確,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注積的個(gè)位上的“0”處理問(wèn)題。

  (4)比較歸納。

  將本題與上節(jié)課例題(出示16×4的豎式計(jì)算過(guò)程)相比較,讓學(xué)生在小組內(nèi)討論:這兩題的豎式計(jì)算過(guò)程有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?

  4、改編三位數(shù)、四位數(shù)乘一位數(shù)的乘法試題。

  三、檢查點(diǎn)撥,探尋規(guī)律

  1、學(xué)生完成 “練一練”中的1、2、3、4題。

  2、課本第33頁(yè)第二題。

  3、總結(jié)方法:筆算連續(xù)進(jìn)位的乘法,關(guān)鍵是不要忘記加低位進(jìn)上來(lái)的數(shù)。

  四、練習(xí)達(dá)標(biāo),拓展提高

  1、教師出題:4351×4= 8972×5=?

  2、回歸學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  3、總結(jié)

  學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到哪些知識(shí)。

  小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)教案 篇3

  教學(xué)內(nèi)容:

  北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教材P32—P33

  教學(xué)目標(biāo):

  1.在具體的情境中,探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)的計(jì)算方法,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

  2.結(jié)合具體情景,學(xué)生經(jīng)歷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的精神。

  3.在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,并獲得成功的體驗(yàn),建立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。

  教學(xué)重點(diǎn):

  探索并掌握兩三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)的計(jì)算方法并正確計(jì)算。

  教學(xué)難點(diǎn):

  連續(xù)進(jìn)位方法的掌握與實(shí)踐。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué):清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)

  二、新知預(yù)熱

  1、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看大屏幕,誰(shuí)能聲音洪亮的回答這些問(wèn)題。(出示課件)

  2 、小結(jié):同學(xué)們這一環(huán)節(jié)表現(xiàn)很棒!

  3 、引出新課:誰(shuí)坐過(guò)火車(chē)?有硬座和臥鋪兩種車(chē)廂,這節(jié)課我們就和淘氣與笑笑一起來(lái)解決幾道與火車(chē)有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。(板書(shū)課題)

  三、新知探究

  1、創(chuàng)設(shè)情境、提出問(wèn)題:一天淘氣與笑笑來(lái)到火車(chē)站,與火車(chē)站的叔叔的交流談話中,你能獲得那些數(shù)學(xué)信息?(出示課件)提出那些數(shù)學(xué)問(wèn)題?

  2、解決問(wèn)題、探索方法

  (1)、臥鋪車(chē)廂每節(jié)可乘72人,5節(jié)臥鋪車(chē)廂可乘多少人?

 、偕x題

  ②生列式,師板書(shū)

  ③生試做 ,生板演

 、軈R報(bào)方法

 、菘凑n件,小聲說(shuō)計(jì)算過(guò)程(出示課件)

  (2)硬座車(chē)廂每節(jié)可乘118人,7節(jié)硬座車(chē)廂可乘多少人?

 、偕囎 ,生板演

  ②交流匯報(bào)

 、壅n件演示

  (3)觀察這個(gè)算式,有什么共同的特點(diǎn)?(連續(xù)進(jìn)位)通過(guò)我們以上的學(xué)習(xí),你能試著說(shuō)一說(shuō)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)的計(jì)算方法?(學(xué)生與同桌說(shuō)一說(shuō))匯報(bào)說(shuō);師生共同小結(jié)(出示課件)齊讀。

  四、應(yīng)用提升:(出示課件)

  五、全課小結(jié):這節(jié)課你有哪些收獲?對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎?

  小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知識(shí)目標(biāo):通過(guò)學(xué)生對(duì)書(shū)中情境的觀察,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,獲得良好的情感體驗(yàn)。

  2.能力目標(biāo):借助掛圖引導(dǎo)學(xué)生充分觀察,交流圖中物體的數(shù)量,提高學(xué)生的觀察能力。

  3.情感目標(biāo):體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

  教學(xué)重點(diǎn):

  初步掌握按順序數(shù)數(shù)的方法。

  教具準(zhǔn)備:

  實(shí)物投影

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入

  小朋友們,從今天開(kāi)始,你們就是小學(xué)生了,要與老師一起學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)知識(shí)是很有用的,學(xué)會(huì)它,你就會(huì)解決很多生活中的問(wèn)題,大家想不想學(xué)好它?大家會(huì)從1數(shù)到10嗎?

  二、探索新知

  1、 尋找身體上的數(shù)

  師:1——10這幾個(gè)數(shù)在日常生活中經(jīng)常用到,我們身上就有許多,快找一找,說(shuō)一說(shuō)!

  (學(xué)生可能說(shuō):有1個(gè)腦袋,1張嘴,10個(gè)手指等。只要說(shuō)得對(duì),教師就應(yīng)該給予肯定,同時(shí)要注意讓學(xué)生把話說(shuō)完整。)

  2、 尋找教室里的數(shù)

  師:同學(xué)們?cè)谧约荷砩险业搅诉@么多的數(shù),真了不起!快來(lái)看看我們的教室,你們能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)?

  (學(xué)生可能會(huì)說(shuō):有1塊黑板,2扇門(mén),6盞燈,25張桌子,47名學(xué)生……對(duì)于能說(shuō)出比10大的數(shù)的學(xué)生要及時(shí)鼓勵(lì)。)

  3、 尋找校園里的數(shù)

  師:現(xiàn)在,我們要數(shù)一數(shù)“可愛(ài)的校園”中的數(shù)。

  4、 課堂小結(jié)

  師:這節(jié)課我們?cè)诿κ裁窗?你發(fā)現(xiàn)什么呢?

  三、 課堂總結(jié)

  數(shù)學(xué)與我們的生活緊緊相連,每一個(gè)數(shù)學(xué)王國(guó)的成員都睜著智慧的眼睛看著我們,你想和他們交朋友嗎?你打算怎么做?

  小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi),,掌握分類(lèi)的方法,初步感知分類(lèi)的意義。

  2、經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和整理過(guò)程,能夠用自己的方式呈現(xiàn)收集的數(shù)據(jù)。

  3、初步學(xué)會(huì)與他人合作交流。

  4、體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景 探究新知

 。ㄒ唬└兄诸(lèi)

  出示兩個(gè)文具店,提問(wèn):你喜歡哪一個(gè),為什么?

  揭示課題, 生活中把一樣的東西放在一起就叫分類(lèi)。

 。ò鍟(shū)課題:分類(lèi))

 。ǘw驗(yàn)分類(lèi)

  教師(出示例1):小朋友們到游樂(lè)園玩,買(mǎi)了許多氣球?矗嗥粒

  教師:這些漂亮的氣球有什么不同的地方?(板書(shū)“形狀、顏色”)。

  1、按給定標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)計(jì)數(shù),探索記錄方法

  教師:能按照形狀分一分并告訴大家每種氣球有多少個(gè)嗎?

  學(xué)生分組活動(dòng)并想辦法記錄分類(lèi)結(jié)果。

  教師:現(xiàn)在請(qǐng)大家展示分類(lèi)的結(jié)果,并討論“你喜歡哪種記錄結(jié)果的方式,為什么?”

  教師小結(jié):雖然大家記錄結(jié)果的方式不同,但仔細(xì)觀察整理的結(jié)果,你有什么發(fā)現(xiàn)?

  教師:記錄的形式多樣,為什么整理的結(jié)果相同?

  教師結(jié)合不同的呈現(xiàn)方式,引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)——哪種氣球最多?哪種氣球最少?使學(xué)生讀懂各種呈現(xiàn)方式,體會(huì)不同呈現(xiàn)方式的特點(diǎn)。

  2、按顏色分類(lèi)計(jì)數(shù),選擇喜歡的形式記錄結(jié)果

  學(xué)生展示分類(lèi)結(jié)果,

  教師組織交流、評(píng)價(jià):你覺(jué)得他做的怎么樣?說(shuō)說(shuō)理由。

  3、在對(duì)比中體會(huì)

  教師:剛才我們分的都是這些氣球,為什么分類(lèi)的結(jié)果不一樣呢?

  教師:無(wú)論結(jié)果怎么樣,什么應(yīng)該是不變的?

  二、鞏固提升 發(fā)散創(chuàng)新

  1、課件出示練習(xí)七2、題。

  (1)教師帶領(lǐng)學(xué)生完成第(1)題。

 。2)學(xué)生自己完成第(2)題。

 。3)討論:分的都是這些卡片,為什么分類(lèi)的結(jié)果不同?

  2、課件播放生活中的分類(lèi)(超市、圖書(shū)館)

  三、課堂小結(jié) 今天同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識(shí)?這些知識(shí)對(duì)你有什么幫助?

  小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)教案 篇6

  教學(xué)內(nèi)容:

  科書(shū)第85~87頁(yè)例1、例2,以及隨后的練一練,練習(xí)十三第1~3題。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.使學(xué)生在觀察、畫(huà)圖、討論等活動(dòng)中感受并發(fā)現(xiàn)圓的基本特征,知道圓的圓心、半徑和直徑的含義;會(huì)用圓規(guī)畫(huà)指定大小的圓;能用圓的知識(shí)解釋一些日常生活現(xiàn)象。

  2.使學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步積累認(rèn)識(shí)圖形的經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)空間觀念,發(fā)展數(shù)學(xué)思考。

  3.使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)圖形與生活的聯(lián)系,感受平面圖形的學(xué)習(xí)價(jià)值,提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、引入新課

  1.游戲:摸圖形。

  出示裝有長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形和圓形紙片的袋子。

  提出要求:同學(xué)們喜歡做游戲嗎?老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)袋子,里面裝有很多平面圖形。請(qǐng)一位同學(xué)把它們依次摸出來(lái),其他同學(xué)一起說(shuō)出圖形的名稱(chēng)。

  2.出示學(xué)生摸出的圓形紙片,指出:這是一個(gè)圓形紙片(板書(shū):圓)。圓與我們以前學(xué)過(guò)的三角形、長(zhǎng)方形等多邊形相比有什么不同?它有哪些有趣的特征?這節(jié)課我們一起來(lái)研究這些問(wèn)題。

  板書(shū):圓的認(rèn)識(shí)。

  二、教學(xué)例

  1.提問(wèn):你在生活中見(jiàn)過(guò)圓嗎?舉例說(shuō)一說(shuō)。

  學(xué)生交流時(shí),注意以下幾點(diǎn):第一,如果學(xué)生說(shuō)的圓形物體就在身邊,可以讓他們指一指物體上的圓;第二,課前要準(zhǔn)備一些典型的、大小不同的圓形物體或圖片,當(dāng)學(xué)生說(shuō)到這些物體時(shí),可及時(shí)呈現(xiàn)出來(lái);第三,如果學(xué)生把球當(dāng)成了圓,可以通過(guò)比較讓他們知道球是立體圖形,而圓是平面圖形。

  2.追問(wèn):說(shuō)了這么多的圓,看了這么多的圓,大家想不想動(dòng)手畫(huà)一個(gè)圓呢?先動(dòng)腦筋想一想,再用手頭的工具動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。

  3.學(xué)生獨(dú)立畫(huà)圓。組織交流時(shí),可結(jié)合教材所列的畫(huà)法,有針對(duì)性地介紹一些典型畫(huà)法。如果有學(xué)生想到了用圓規(guī)畫(huà)圓,不要急于讓他們說(shuō)出具體的操作過(guò)程。

  4.啟發(fā)思考:圓和以前學(xué)過(guò)的三角形、長(zhǎng)方形等多邊形相比有什么不同?

  在交流中相機(jī)明確:以前學(xué)過(guò)的長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和梯形都是由線段圍成的,而圓是由曲線圍成的圖形。

  小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)教案 篇7

  『教學(xué)目標(biāo)』:

  一、 讓學(xué)生經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過(guò)程,能自主編制并記憶8的乘法口訣。

  二、 讓學(xué)生在與同伴合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中,體驗(yàn)成功的愉悅,增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。

  『教學(xué)重、難點(diǎn)』:

  讓學(xué)生編制并記憶8的乘法口訣。

  『教具準(zhǔn)備』:

  積木玩具、水果圖

  『教學(xué)過(guò)程』:

  一、 導(dǎo)入:復(fù)習(xí)并猜想

 。1)組織學(xué)生背誦1~7的乘法口訣。

 。2)引導(dǎo)學(xué)生猜想8的乘法口訣。

 。3)揭題

  板書(shū)課題:8的乘法口訣。

  二、 新授:引導(dǎo)學(xué)生自主探索新知

  (1)提供積木玩具,引導(dǎo)學(xué)生觀察。

  1、 提問(wèn):這個(gè)正方體是由幾個(gè)小積木組成的?那就是1個(gè)幾?

  你能列出算式嗎?

  那乘法口訣該怎么編呢?你會(huì)嗎?

  根據(jù)學(xué)生的回答,教師板書(shū):1個(gè)8是81×8=8一八得八

  追問(wèn):“一八得八”表示什么意思?

  2、如果老師要做2個(gè)、3個(gè)……8個(gè)這樣的正方體又各要多少個(gè)小積木呢?這幾句口訣你會(huì)編嗎?

  3、分組交流

  根據(jù)學(xué)生的回答,教師板書(shū):

  2個(gè)8是162×8=16二八十六

  3個(gè)8是243×8=24三八二十四

  4個(gè)8是324×8=32四八三十二

  ……

  學(xué)生齊讀算式和口訣

  提問(wèn):“三八二十四”表示什么意思?“八八六十四”又表示什么意思?

  追問(wèn):這些口訣只能寫(xiě)這么一個(gè)乘法算式嗎?

  為什么“八八六十四”只能寫(xiě)一個(gè)乘法算式?

 。2)記憶口訣

  1、誰(shuí)有好的方法快速記住口訣呢?

  有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了其中的規(guī)律呢?

  看看口訣上下兩句的積相差多少?

  2、齊讀口訣→分組讀→分男、女生讀

  3、 師生對(duì)口令→男、女生對(duì)口令

  三、鞏固并解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題

 。1)口訣運(yùn)用

  出示:四八三十二

  提問(wèn):那些算式可以用到這句口訣?生答,師板書(shū)。

  追問(wèn):3×8+8 5×8-8 能不能用到這句口訣呢?為什么?

 。2)解答第71頁(yè)第1題

  說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?

 。3)解答第71~72頁(yè)第2、4題

 。4)讓學(xué)生在活動(dòng)中應(yīng)用知識(shí)

  創(chuàng)設(shè)情境:到8元水果超市里買(mǎi)水果

  你想買(mǎi)哪幾樣水果?說(shuō)說(shuō)你需要多少錢(qián)?

  四、全課總結(jié)

  今天,你學(xué)到了什么?

  齊背誦8的乘法口訣

  小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解“等式”、“不等式”和方程的意義,并能進(jìn)行辨析。

  2、會(huì)按要求用方程表示出數(shù)量關(guān)系。

  教學(xué)重點(diǎn):

  會(huì)用方程的意義去判斷一個(gè)式子是否是方程

  教學(xué)方法:

  1、結(jié)合問(wèn)題自學(xué)課本第教材。用紅筆勾畫(huà)出疑惑點(diǎn);獨(dú)立思考完成自主學(xué)習(xí)和合作探究任務(wù),并總結(jié)規(guī)律方法。

  2、針對(duì)自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點(diǎn),課上小組討論交流,答疑解惑課前準(zhǔn)備利用《完全解讀》課前預(yù)習(xí) ; 發(fā)導(dǎo)學(xué)案,天平稱(chēng)一個(gè)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、情境引入提出目標(biāo)

  師:今天我們來(lái)學(xué)習(xí)方程的意義,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀學(xué)案中的學(xué)習(xí)目標(biāo),知道我們本課所要掌握的內(nèi)容

  1、理解“等式”、“不等式”和方程的意義,并能進(jìn)行辨析。

  2、會(huì)按要求用方程表示出數(shù)量關(guān)系

  二、自學(xué)討論展示交流

  1、閱讀教材主題圖,理解圖意。

  2.學(xué)生小組討論后,在小黑板上展示相應(yīng)的學(xué)習(xí)成果。

 。▓D1)在天平左邊放一只100克的空杯子,右邊放一個(gè)100克的法碼,這時(shí)天平兩邊( )。

 。▓D2)在空杯子里倒入約150毫升水,發(fā)現(xiàn)( ),因?yàn)楸雍退馁|(zhì)量加起來(lái)比( ) 重,現(xiàn)在還需要增加( )克的重量才能使兩邊平衡。

  如果水的重量是X克,我們可以用式子表示天平兩邊的關(guān)系:( )

 。▓D3)天平1的法碼有200克,左邊杯子重100克,如果將水設(shè)為x克,那么用一個(gè)式子該怎么表示,根據(jù)杯子和水比200克重這個(gè)關(guān)系,可用式子表示( )。

  天平2再增加100克砝碼,天平往( )邊傾斜。( )邊重些,可用式子表示( )

  課堂小結(jié):1像這樣含有( )的等式,稱(chēng)為( )。

  你能寫(xiě)出一些方程嗎?

  三、課堂小結(jié)過(guò)關(guān)檢測(cè)

  1、同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)什么?

  2、下面老師將對(duì)同學(xué)們所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行檢測(cè),看哪些同學(xué)學(xué)得好。

 。1)下面的式子哪些是方程,是的在( )里打√。

  28+12=40( ) x-13 51( ) y+17( ) 4x+48=64 ( ) 34〈 11+42 ( ) 5(a+3)=35 ( )

 。2)根據(jù)下面數(shù)量關(guān)系列出方程。

  (1)a的5倍等于100

 。2)125與y的和等于200

  (3)x除以2等于b

 。4)a的2倍減去y的差是20

  小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  1.探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)的計(jì)算方法,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

  2.結(jié)合具體的情境,逐步培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(進(jìn)位)的計(jì)算方法,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的'算理。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課,明確目標(biāo)

  1、談話導(dǎo)入

  同學(xué)們,生活中到處都有數(shù)學(xué)問(wèn)題,就連火車(chē)上都有很多數(shù)學(xué)問(wèn)題。今天,我們就來(lái)用乘法的知識(shí)解決乘火車(chē)中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。想試一試嗎?(板書(shū)課題:乘火車(chē))

  2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

 、、探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)的計(jì)算方法。

  ②、能正確地進(jìn)行計(jì)算。

 、邸⑻岣呓鉀Q問(wèn)題的意識(shí)和能力。

  二、自學(xué)指導(dǎo)、整體感知

  1、教師出示自學(xué)指導(dǎo)

  自學(xué)內(nèi)容:教材32~33頁(yè)。

  自學(xué)時(shí)間:3分鐘。

  自學(xué)要求:圍繞思考問(wèn)題進(jìn)行自學(xué),在遇到問(wèn)題時(shí),可以和同桌小聲地進(jìn)行交流。

  思考問(wèn)題:怎樣計(jì)算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)?

  2、反饋交流。(學(xué)生匯報(bào))

  3、出示問(wèn)題,列出算式,探索算法。

  (1)老師這里也有一個(gè)問(wèn)題,你們能解決嗎?出示問(wèn)題:5節(jié)臥鋪車(chē)廂可乘多少人?

  (2)獨(dú)立計(jì)算,小組內(nèi)交流。

  (3)全班交流。

  請(qǐng)小組同學(xué)派代表板書(shū)計(jì)算過(guò)程,并口頭說(shuō)明計(jì)算過(guò)程,只要學(xué)生的算法是正確的教師都要給予肯定。

  全班交流時(shí),教師讓學(xué)生再討論豎式得數(shù)360的“0”漏寫(xiě)得“36”是否正確,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注積的個(gè)位上的“0”處理問(wèn)題。

  (4)比較歸納。

  將本題與上節(jié)課例題(出示16×4的豎式計(jì)算過(guò)程)相比較,讓學(xué)生在小組內(nèi)討論:這兩題的豎式計(jì)算過(guò)程有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?

  4、改編三位數(shù)、四位數(shù)乘一位數(shù)的乘法試題。

  三、檢查點(diǎn)撥,探尋規(guī)律

  1、學(xué)生完成 “練一練”中的1、2、3、4題。

  2、課本第33頁(yè)第二題。

  3、總結(jié)方法:筆算連續(xù)進(jìn)位的乘法,關(guān)鍵是不要忘記加低位進(jìn)上來(lái)的數(shù)。

  四、練習(xí)達(dá)標(biāo),拓展提高

  1、教師出題:4351×4= 8972×5=

  2、回歸學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  3、總結(jié)

  學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到哪些知識(shí)。

  小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)教案 篇10

  教學(xué)內(nèi)容:

  課本應(yīng)用題例2及練一練

  教學(xué)目標(biāo):

  通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生分析問(wèn)題的能力,掌握用各種方法來(lái)解決問(wèn)題。提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

  教學(xué)重點(diǎn)

  掌握一般復(fù)合應(yīng)用題的分析方法

  教學(xué)用具

  幻燈,小黑板

  教學(xué)過(guò)程:

  一、只列式不計(jì)算

  ⑴某毛紡廠有男職工25人,女職工的人數(shù)是男職工的4倍。

  A.女職工有多少 人?

  B.男女職工共有多少人?

  C.女職工比男職工多幾人?

  (B、C兩問(wèn)要讓學(xué)生思考用多種方法。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)分析的思路)

 、起B(yǎng)雞場(chǎng)有公雞120只,母雞的只數(shù)比公雞的5倍多32只,

  A.有母雞多少只?

  B.公雞、母雞共有多少只?

  (讓學(xué)生試試用線段圖來(lái)表示題意)

  二、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景

  每年的“六一”節(jié)前怡園小學(xué)生都要向山區(qū)同學(xué)捐書(shū),今年大隊(duì)部對(duì)三、四、五年級(jí)捐書(shū)情況統(tǒng)計(jì)如下:

  三年級(jí)說(shuō):“我班捐書(shū)36本!

  四年級(jí)想了想說(shuō):“我班捐書(shū)的本數(shù)是三年級(jí)的2倍!

  五年級(jí)大聲說(shuō):“我班比三、四年級(jí)捐書(shū)的總數(shù)少8本。”

  你們知道五年級(jí)捐書(shū)多少本嗎?

  三、解決問(wèn)題

  1、學(xué)生獨(dú)立思考。

  2、獨(dú)立完成后同桌交流,看是否正確。

  3、匯報(bào)、板演。

  36*2=72(本) 綜合算式:36+36*2-8

  36+72=108(本)

  108-8=100(本)

  學(xué)生說(shuō)理后再問(wèn):你還有其它的方法嗎?

  如:36*(1+3)-8

  用線段圖幫助學(xué)生理解:把三年級(jí)捐書(shū)的本數(shù)看作一份數(shù)。

  四、應(yīng)用及變式

  1、說(shuō)說(shuō)解題思路,再列式。

 、庞屑t金魚(yú)10條,黃金魚(yú)的條數(shù)比紅金魚(yú)的2 倍多4條。兩種金魚(yú)共有多少條?

 、朴屑t金魚(yú)10條,黃金魚(yú)的條數(shù)比紅金魚(yú)的2 倍少4條。兩種金魚(yú)共有多少條?

 、怯屑t金魚(yú)10條,黃金魚(yú)的條數(shù)是紅金魚(yú)的2 倍;ń痿~(yú)的條數(shù)比紅、黃金魚(yú)總數(shù)少4條;ń痿~(yú)有多少條?

  ⑷有紅金魚(yú)10條,黃金魚(yú)的條數(shù)比紅金魚(yú)少3 條,花金魚(yú)的條數(shù)比黃金魚(yú)的2 倍少4條。花金魚(yú)有多少條?

  讓學(xué)生每?jī)深}一比較。

  2、列式計(jì)算

  課本練一練的第二題

  五、課堂作業(yè)

  課本練一練的第3-5題

  小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)教案 篇11

  教學(xué)目標(biāo)

  1.使學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述的過(guò)程,會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集、整理數(shù)據(jù)。

  2.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出并回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

  3.借助生動(dòng)、形象的情境,激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣。

  4.培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

  教學(xué)內(nèi)容

  教科書(shū)第93頁(yè)。

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備

  多媒體課件,練習(xí)紙,彩筆,食品圖片。

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,提供原始數(shù)據(jù)

  師:大家喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?老師這兒有一段非常有趣的動(dòng)畫(huà)片,想不想看?

  電腦出示配樂(lè)動(dòng)畫(huà):

 。ó(huà)外音):在一個(gè)美麗的大森林里,住著一只叫聰聰?shù)暮镒印?/p>

  小猴聰聰:大家好,我叫聰聰。明天是我的生日,我邀請(qǐng)了許許多多的好朋友來(lái)為我慶賀,你想認(rèn)識(shí)它們嗎?瞧,這就是我的朋友們。

  新課引入新穎,生動(dòng)、有趣的故事,吸引了學(xué)生的注意力,將學(xué)生引入了美好的學(xué)習(xí)情境,調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)情感,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為新課的學(xué)習(xí)營(yíng)造了很好的氣氛,有利于學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

  二、探索收集、整理數(shù)據(jù)的方法

  1.提問(wèn)。

  a.聰聰?shù)暮门笥讯际钦l(shuí)?它們各有幾只?

  b.不知道,沒(méi)數(shù)清,那我們?cè)賮?lái)看一遍,這次你可要數(shù)仔細(xì)。

  2.電腦再放動(dòng)畫(huà)片。

  3.提問(wèn)。

  a.三種動(dòng)物各有幾只?誰(shuí)同時(shí)數(shù)出來(lái)了?

  b.沒(méi)有數(shù)出來(lái)(大家數(shù)的只數(shù)不一樣),看來(lái)光靠數(shù)還不行,還要用筆記一記,我再給大家放一遍,但你們要想出一個(gè)又簡(jiǎn)便又好記的記錄方法把小動(dòng)物的只數(shù)記下來(lái),行不行?小組討論一下,比比看,哪個(gè)小組想出的方法最好。

  4.匯報(bào)整理數(shù)據(jù)的方法。

  a.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組想用什么方法記錄?

  b.同學(xué)們真愛(ài)動(dòng)腦筋,想出了這么多記錄的方法,你認(rèn)為哪一種方法好記就用哪種方法,好嗎?

  c.下面就用你最喜歡的方法記下小動(dòng)物的只數(shù),開(kāi)始!

  5.電腦再放動(dòng)畫(huà)片。(慢動(dòng)作的)

  6.展示整理數(shù)據(jù)的方法。

  a.請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō),你是用什么方法記錄的?

  b.大家同意嗎?

  c.還有不同的記錄方法嗎?

  7.小結(jié)。

  小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)教案 篇12

  教材分析

  在一年級(jí)下冊(cè)教材中,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表知識(shí),初步體驗(yàn)了數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、和分析的過(guò)程,學(xué)會(huì)了運(yùn)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù),初步認(rèn)識(shí)了1個(gè)格表示1個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表,并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。本冊(cè)教材在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、和分析的過(guò)程,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖(1個(gè)格子表示兩個(gè)單位)和統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。和上一冊(cè)相比,最大的變化就是隨著統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的增大,條形統(tǒng)計(jì)圖每一格代表2個(gè)單位或者多個(gè)單位。內(nèi)容聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,學(xué)生應(yīng)該比較感興趣。

  學(xué)情分析

  學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng),善于模仿,身心可塑性強(qiáng)。由于年齡小,學(xué)生有意注意的時(shí)間較短,所以在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)多組織活動(dòng),多使用多媒體教學(xué),增強(qiáng)學(xué)生參與的廣度和深度,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)將所學(xué)到了理論進(jìn)一步在生活中應(yīng)用,從而達(dá)學(xué)以致用。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、初步了解統(tǒng)計(jì)的意義,會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

  2、學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖(1個(gè)格子表示兩個(gè)單位)和統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

  過(guò)程與方法

  1. 使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過(guò)程,體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性,并會(huì)用統(tǒng)計(jì)表來(lái)表示數(shù)據(jù)整理的結(jié)果。

  2. 使學(xué)生在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中發(fā)展數(shù)學(xué)思考,能從統(tǒng)計(jì)的角度提出并解決與數(shù)據(jù)信息有關(guān)的問(wèn)題。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀

  使學(xué)生參與合作交流的學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)情感和良好的合作意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程,初步了解統(tǒng)計(jì)的意義,會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

  教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖(1個(gè)格子表示兩個(gè)單位)和統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

  教學(xué)過(guò)程

  一、設(shè)情景問(wèn)題置疑,引入新課

  二、探究新知

  三、聯(lián)系生活實(shí)際應(yīng)用

  四、課堂小結(jié)

  五、布置作業(yè)。

  小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)教案 篇13

  教學(xué)內(nèi)容

  課本第50頁(yè)例2;練一練;《作業(yè)本》第22頁(yè)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解并掌握比的基本性質(zhì),知道最簡(jiǎn)單的整數(shù)比,會(huì)根據(jù)比的基本性質(zhì)將比化成最簡(jiǎn)單的整數(shù)比。

  2、培養(yǎng)學(xué)生自主遷移、自主構(gòu)建知識(shí)的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):比的基本性質(zhì)和化簡(jiǎn)比

  教學(xué)過(guò)程:

  一、準(zhǔn)備練習(xí):

  1、求下列各比的比值。

  12:201:1:1.5:2.5

  2、在()里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

  ⑴=()()=():()

 、====

  (第1題:分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系;第2題:分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì))

  3、復(fù)習(xí)比與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系。(完成上堂課的表格)

  二、教學(xué)新課:

  1、引入。

  分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)是怎樣的?除法的商不變性質(zhì)又怎么說(shuō)?根據(jù)分?jǐn)?shù)、除法和比的關(guān)系,你能猜出比的基本性質(zhì)應(yīng)該是怎樣的呢?

  (1)學(xué)生試著敘述。

  (2)反饋小結(jié)。

  分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)、除法的商不變性質(zhì)中的都有0除外,為什么?比的基本性質(zhì)要不要也加上這個(gè)條件?應(yīng)該怎么說(shuō)才最完整呢?

  2、看書(shū)驗(yàn)證自己的猜想。P50頁(yè)。

  3、什么是最簡(jiǎn)單的整數(shù)比?

  (1)下面哪些是整數(shù)比?哪些整數(shù)比最簡(jiǎn)單?為什么?

  6:1012:210.3:0.40.25:1

  3:54:73:4:

  (2)教師小結(jié):

  像3:5、4:7、3:4等這些整數(shù)比,比的前項(xiàng)和后項(xiàng)都是整數(shù),而且這兩個(gè)數(shù)是互質(zhì)數(shù),,我們稱(chēng)這樣的比為最簡(jiǎn)整數(shù)比,化成最簡(jiǎn)整數(shù)比簡(jiǎn)稱(chēng)化簡(jiǎn)比。

  4、教學(xué)例2;(jiǎn)比。

  (1)應(yīng)用比的基本性質(zhì)可以把比化成整數(shù)比。

  自學(xué)課本P50、51例2、例3)

  (2)小結(jié):

 、僬麛(shù)比化簡(jiǎn)的方法是把比的前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí)都除以它們的最大公約數(shù)。

  ②分?jǐn)?shù)比化簡(jiǎn)的方法是先把前、后項(xiàng)同時(shí)都乘以分母的最小公倍數(shù)。

  (3)試一試。

  三、鞏固練習(xí):練一練

  四、小結(jié):

  今天你學(xué)會(huì)了什么?比和比值的區(qū)別怎樣?(比值是一個(gè)數(shù),可以用分?jǐn)?shù)、小數(shù)、整數(shù)來(lái)表示;而比必須清楚的看出比的前項(xiàng)和后項(xiàng),只能用比的形式表示。)

  五、《作業(yè)本》第22頁(yè)。

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