托班綜合活動:搓小手
活動目標:
1.從搓手活動中使幼兒獲得搓手能讓小手暖和的經(jīng)驗。
2.在搓手過程中引導幼兒體驗快樂。
活動準備:
音樂《搓手歌》。
活動過程:
一、音樂游戲?qū),教師和幼兒拉拉手,讓幼兒感受到教師的手是冰的?/p>
師:剛剛在玩游戲的時候,老師和小朋友都拉拉手,小朋友們覺得老師的'手是暖的還是冰的呢?
幼:冰的。
二、讓幼兒憑經(jīng)驗說說有什么辦法讓手變熱。
師:那小朋友有什么好辦法能讓老師的手變熱呢?
幼:……
師:小朋友們真棒!有這么多的辦法可以讓手變熱。哎,我發(fā)現(xiàn)小手搓一搓,也能讓手變熱,小朋友們,也來試試看。
師:小朋友,有沒有變熱了?
幼:有。
師:那讓我們跟著音樂《搓手歌》來搓搓手吧。
三、音樂起,教師示范搓手游戲,邊唱邊隨音樂搓手。
師:哎呀!我的手變熱了。你的小手呢?
幼:……(拉拉幼兒的小手)
師:我們除了這樣搓小手,還可以怎么搓呢?
幼:幫小朋友搓搓,幫老師搓搓。
師:真棒!讓我們再跟著音樂一起來搓一搓。(師幼互動)
四、熟悉后,節(jié)奏從慢到快,以增加趣味性。
師:小朋友,搓手游戲好玩嗎?
幼:好玩。
師:那現(xiàn)在老師要讓游戲更加好玩,小朋友在搓手的時候要越來越快,你們準備好了嗎?
幼:準備好了!
師:現(xiàn)在開始了。
五、活動結(jié)束
師:小朋友,現(xiàn)在你們的小手變熱了嗎?
幼:變熱了。
師:如果小手冰了,小朋友都可以搓一搓小手,也可以回家?guī)湍愕陌职謰寢尨暌淮晔峙丁?/p>
活動反思與建議
在整個教學活動中,“音樂”、 “游戲”貫穿始終,讓幼兒從中充分體驗到音樂游戲給他們帶來的愉悅之情。但在這個活動中,時間把握不好,環(huán)節(jié)進行的太快,幼兒沒能完全接受;師幼互動、幼幼互動都太少,教師的情感應(yīng)該再熱情點,感染幼兒。老師的主導性太強,在熟悉節(jié)奏從慢到快這一環(huán)節(jié),老師并沒有講述清楚,而且幼兒對《搓手歌》也不熟悉,就已經(jīng)開始搓手游戲,導致幼兒在游戲時沒有按照要求從慢到快的節(jié)奏進行。
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