托班綜合活動：搓小手

　　活動目標：

　　1.從搓手活動中使幼兒獲得搓手能讓小手暖和的經驗。

　　2.在搓手過程中引導幼兒體驗快樂。

　　活動準備：

　　音樂《搓手歌》。

　　活動過程：

　　一、音樂游戲導入，教師和幼兒拉拉手，讓幼兒感受到教師的手是冰的。

　　師：剛剛在玩游戲的時候，老師和小朋友都拉拉手，小朋友們覺得老師的'手是暖的還是冰的呢？

　　幼：冰的。

　　二、讓幼兒憑經驗說說有什么辦法讓手變熱。

　　師：那小朋友有什么好辦法能讓老師的手變熱呢？

　　幼：……

　　師：小朋友們真棒！有這么多的辦法可以讓手變熱。哎，我發(fā)現小手搓一搓，也能讓手變熱，小朋友們，也來試試看。

　　師：小朋友，有沒有變熱了？

　　幼：有。

　　師：那讓我們跟著音樂《搓手歌》來搓搓手吧。

　　三、音樂起，教師示范搓手游戲，邊唱邊隨音樂搓手。

　　師：哎呀！我的手變熱了。你的小手呢？

　　幼：……（拉拉幼兒的小手）

　　師：我們除了這樣搓小手，還可以怎么搓呢？

　　幼：幫小朋友搓搓，幫老師搓搓。

　　師：真棒！讓我們再跟著音樂一起來搓一搓。（師幼互動）

　　四、熟悉后，節(jié)奏從慢到快，以增加趣味性。

　　師：小朋友，搓手游戲好玩嗎？

　　幼：好玩。

　　師：那現在老師要讓游戲更加好玩，小朋友在搓手的時候要越來越快，你們準備好了嗎？

　　幼：準備好了！

　　師：現在開始了。

　　五、活動結束

　　師：小朋友，現在你們的小手變熱了嗎？

　　幼：變熱了。

　　師：如果小手冰了，小朋友都可以搓一搓小手，也可以回家?guī)湍愕陌职謰寢尨暌淮晔峙丁?/p>

　　活動反思與建議

　　在整個教學活動中，“音樂”、 “游戲”貫穿始終，讓幼兒從中充分體驗到音樂游戲給他們帶來的愉悅之情。但在這個活動中，時間把握不好，環(huán)節(jié)進行的太快，幼兒沒能完全接受；師幼互動、幼幼互動都太少，教師的情感應該再熱情點，感染幼兒。老師的主導性太強，在熟悉節(jié)奏從慢到快這一環(huán)節(jié)，老師并沒有講述清楚，而且幼兒對《搓手歌》也不熟悉，就已經開始搓手游戲，導致幼兒在游戲時沒有按照要求從慢到快的節(jié)奏進行。

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