中班綜合《奇妙的刷子》
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)嘗試、感知和操作，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種不同的刷子以及各自的用途。
2.對(duì)生活中的小工具產(chǎn)生興趣，能積極參加探索活動(dòng)，會(huì)用語(yǔ)言大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，
體驗(yàn)工具給人們生活帶來(lái)的便利。
3.初步引導(dǎo)幼兒運(yùn)用兒歌與繪畫(huà)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.各種刷子（如牙刷、瓶刷、鞋刷、杯刷、地板刷、眉刷、睫毛刷、衣刷、床刷、馬桶刷、皮鞋刷、油漆刷、畫(huà)筆刷等）
2.白板、各種圖片
3.課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對(duì)刷子的興趣。
�。◣熡谆ハ啻蛘泻簦┙處煶鍪拘⊙浪⑻釂�(wèn)：小朋友們看一看，今天周老師給你們帶來(lái)
了什么呀？（牙刷）老師很吃驚的表情：小朋友們都認(rèn)識(shí)它，我想大家在家里一定經(jīng)常使用它，真是了不起！老師好奇的表情：那牙刷對(duì)我們來(lái)說(shuō)，它有什么作用呢？（幼兒回答）
師：小朋友們說(shuō)得可真好，周老師一高興就想告訴你們一個(gè)秘密（神秘的表情）：知道
嗎？牙刷今天可不是一個(gè)人來(lái)的，它還帶來(lái)了好多的兄弟姐妹……一大家子呢！它們跟牙刷一樣有著同樣的本領(lǐng)，可以刷東西，你們猜猜它們會(huì)是誰(shuí)呢？（幼兒回答）
二、幼兒自由觀察，擺弄各種刷子，比較刷子外形結(jié)構(gòu)的異同。
師：他們到底是誰(shuí)呢？我們一起把它們請(qǐng)出來(lái)，好嗎？
教師一一展示：牙刷的兄弟姐妹多吧，過(guò)來(lái)玩一玩吧�。ㄓ變鹤杂蓴[弄，教師適當(dāng)引導(dǎo)幼兒看一看，摸一摸，比一比）
三、組織幼兒交流自己的觀察結(jié)果
師：（請(qǐng)幼兒回座位）它們都一樣嗎？哪兒不一樣呢？（幼兒回答，教師適當(dāng)小結(jié)）
四、引導(dǎo)幼兒想象，猜測(cè)各種刷子的用途，并向幼兒介紹各種刷子的名稱(chēng)。
師：每種刷子不但長(zhǎng)得不一樣，而且用處也不一樣，我們一起來(lái)幫它們找找好朋友，好嗎？
白板上進(jìn)行匹配：（可以要求幼兒找出和白板上一樣的刷子，進(jìn)一步進(jìn)行比較、感知）
四、出示所有的刷子圖，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步再認(rèn)。
師：好朋友都找到了，它們的名字你們記住了嗎？我來(lái)考考你們吧！
五、欣賞兒歌《刷子的一家》
師：刷子的本領(lǐng)可真大呀，它給我們的生活帶來(lái)了很多的方便，為了感謝刷子們，老師打算編一首兒歌、畫(huà)一幅畫(huà)送給了它們，你們想聽(tīng)、想看嗎？
1.老師一邊有感情地朗誦，一邊引導(dǎo)幼兒在空格里繪畫(huà)。
2.幼兒和老師一起互動(dòng)作畫(huà)。
3.幼兒根據(jù)表格，學(xué)說(shuō)兒歌。
六、游戲：你比劃我來(lái)猜（出示各種刷子圖）
師：大家玩了半天，一定累壞了吧！我們一起來(lái)做個(gè)游戲放松放松，好嗎？
游戲的要求：上面出現(xiàn)什么刷子，你們就跳什么刷子舞，我來(lái)猜猜你們表演的什么刷
子舞，好嗎？
師：準(zhǔn)備好了嗎？（播放課件）
幼兒自由暢舞，教師猜刷子的名稱(chēng)。
七、活動(dòng)延伸
師：哎呀，小朋友們太棒了�。ㄅ氖郑┱l(shuí)愿意帶著這些刷子到樓下去，玩給其他的小朋
友們看呢？（幼兒興趣到了極點(diǎn)）都愿意�。『玫�，一起去吧！(幼兒整理好刷子，一起帶著離開(kāi)活動(dòng)室)
附兒歌：
刷子的一家
我是一把小牙刷，
寶寶見(jiàn)我笑哈哈。
我的功用實(shí)在大，
兄弟姐妹一大家。
眉刷、牙刷、衣服刷，
姐姐喜歡使用它。
鞋刷、床刷和瓶刷，
媽媽清潔不離它。
長(zhǎng)柄刷，本領(lǐng)大，
水泥地上嘩啦啦。
我們刷子用處大，
人們生活需要它。
活動(dòng)反思：
刷子是日常生活中的常見(jiàn)物品，對(duì)于我們的生活有著不可缺少的幫助。而現(xiàn)在的`孩子，由于父母長(zhǎng)輩的包辦代替，已經(jīng)失去認(rèn)識(shí)、操作、使用這些常見(jiàn)生活用品的機(jī)會(huì)，以至于除了知道牙刷，其他長(zhǎng)柄刷、地板刷、廁所刷、衣服刷……等等刷子用品一概不知，有的連見(jiàn)都沒(méi)見(jiàn)過(guò)。為了豐富幼兒的認(rèn)識(shí)和提高生活自立能力,整節(jié)活動(dòng)我始終圍繞幼兒先，教師后；嘗試先，講解后的探究模式開(kāi)展，通過(guò)讓幼兒試一試、畫(huà)一畫(huà)、做一做、說(shuō)一說(shuō)的多種形式，讓幼兒在操作中自己掌握相關(guān)的知識(shí)。同時(shí)在活動(dòng)中我還大膽靈活的運(yùn)用各種不同教育手段，例如：白板的操作可以改變以往枯燥的說(shuō)教和分析；游戲《你比劃我來(lái)猜》，不僅是一次再認(rèn)過(guò)程，同時(shí)也讓幼兒學(xué)會(huì)了動(dòng)作的表達(dá)，孩子們快樂(lè)的玩起來(lái)了，自然收獲匪淺。
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