大班社會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)《課間十分鐘》
設(shè)計(jì)意圖:
孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué),作息制度會(huì)發(fā)生許多變化,“課間十分鐘”是其中的重大變化。然而幼兒園的孩子對(duì)此卻比較陌生,為什么要有課間十分鐘?在課間十分鐘該做什么事情?這些問題也許孩子們從未考慮過,許多小學(xué)生剛?cè)胄W(xué)時(shí)因安排不好課間活動(dòng)而影響了上課質(zhì)量。筆者認(rèn)為,幼兒學(xué)會(huì)合理安排自己的學(xué)習(xí)和生活,是解決幼兒不能及時(shí)完成作業(yè)、不會(huì)自主安排自習(xí)課和課余活動(dòng)的有效途徑,是幼小銜接的重要內(nèi)容。因此筆者設(shè)計(jì)了“課間十分鐘”這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容,以幫助幼兒順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)內(nèi)容。
2、模擬小學(xué)下課10分鐘活動(dòng),嘗試合理安排10分鐘。
3、向往小學(xué)生活,渴望成為一名小學(xué)生。
活動(dòng)重、難點(diǎn):
體驗(yàn)課間十分鐘,嘗試合理安排自己的課間活動(dòng)內(nèi)容,并在與同伴的互動(dòng)中大膽表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
I、對(duì)小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)有所了解。
2、錄像《課間十分鐘》、《小學(xué)生這樣說》視頻、書包、美術(shù)本、勾線筆人手一份。跳繩、毽子、皮筋等。
3、環(huán)境準(zhǔn)備:飲水處、衛(wèi)生間、操場等環(huán)境創(chuàng)設(shè),幼兒模仿小學(xué)生兩人共坐一桌。
活動(dòng)過程:
一、開始部分
1、從幼兒背書包和座位的變化引出小學(xué)上課與下課兩種情境圖,產(chǎn)生參與活動(dòng)的興趣。
。1)師:小朋友,我們今天的座位跟以往有什么不同?
師:再過幾個(gè)月我們就要上小學(xué)了,你們想上小學(xué)嗎?今天老師就帶小朋友去參觀一所小學(xué)。
。2)出示小學(xué)生上課圖片,教師提問:你知道這是小學(xué)生在干什么嗎?小學(xué)生上課是什么樣子的?
2、討論交流、了解課間十分鐘的作用。
(1)師:除了上課,小學(xué)生還會(huì)有那些活動(dòng)?(引出下課的場景,幼兒討論交流)
。2)師:小學(xué)生每天上午要上四節(jié)不同的課。每節(jié)課都是四十分鐘,每上完一節(jié)課就有十分鐘的間隔時(shí)間,這十分鐘就是下課時(shí)間。在課間十分鐘,是沒有老師跟著學(xué)生的,所有的活動(dòng)都要靠學(xué)生自己來安排。學(xué)校里會(huì)有鈴聲或音樂提醒大家上課和下課。
(分析:教師從幼兒背書包和座位的變化引發(fā)談話,抓住幼兒想要上小學(xué)的心理,引出小學(xué)生上課情境圖,很快將孩子們的注意力集中到該活動(dòng)中來。緊接著提出問題"小學(xué)生除了上課,還會(huì)有哪些活動(dòng)"啟發(fā)幼兒積極思考,討論交流。引出本節(jié)活動(dòng)的中心話題——課間十分鐘,充分調(diào)動(dòng)了孩子們參與活動(dòng)的積極性,為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。)
二、基本部分
1、觀看視頻,梳理課間十分鐘的活動(dòng)內(nèi)容
(I)課間十分鐘有什么用呢?我們來看看小學(xué)生在課間十分鐘里都做了些什么,想想他們?yōu)槭裁匆鲞@些事。(播放“課間十分鐘”的錄像視頻,師幼共同觀看。)
(2)幼兒匯報(bào)自己看到的結(jié)果,教師根據(jù)幼兒的回答結(jié)合圖片梳理出小學(xué)生在課間十分鐘做些什么事,為什么要做這些事。初步引導(dǎo)幼兒理解課間十分鐘是小學(xué)生入廁、喝水、做課前準(zhǔn)備和游戲的時(shí)間。
。ǚ治觯和ㄟ^播放《課間十分鐘》的錄像,使幼兒身臨其境地了解了小學(xué)生在課間十分鐘的活動(dòng)內(nèi)容,視頻中小學(xué)生課間的一系列活動(dòng)直觀生動(dòng)的再現(xiàn)給幼兒。教師在拍攝的時(shí)候也刻意將小學(xué)生的活動(dòng)有一個(gè)先后順序的安排,先做準(zhǔn)備工作,再去游戲。這樣的順序給幼兒起到了榜樣示范的作用,避免了簡單生硬的說教。然后再通過教師的提問和圖示的方法幫助幼兒梳理小學(xué)生在課間十分鐘里都做了些什么,以及他們?yōu)槭裁匆鲞@些事。初步引導(dǎo)幼兒理解課間十分鐘是小學(xué)生入廁、喝水、做課前準(zhǔn)備和游戲的時(shí)間。)
2、實(shí)踐體驗(yàn),感受課間十分鐘的忙碌與有趣"
(1)師:如果你是小學(xué)生,你會(huì)在課間十分鐘做那些事情呢?我們一起來模擬小學(xué)生,體驗(yàn)一下課間十分鐘我們要進(jìn)行哪些活動(dòng)。
(2)幼兒體驗(yàn)課間十分鐘,自主進(jìn)行喝水、如廁、課前準(zhǔn)備、游戲等活動(dòng)。(活動(dòng)前交待清楚不同的活動(dòng)區(qū)地點(diǎn)如:飲水處、廁所、操場等。引導(dǎo)幼兒根據(jù)上課和下課的鈴聲進(jìn)行活動(dòng)。)
(3)上課鈴聲響起,幼兒迅速回到自己的座位上。
師:誰愿意來介紹自己在課間十分鐘做了些什么?
請(qǐng)幼兒互相交流,大膽介紹自己課間十分鐘做了哪些事。
。4)鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)了解同伴對(duì)課間十分鐘的安排。
師:×××,你為什么要這樣安排?
為什么×××的文具還沒有準(zhǔn)備好?
。ǚ治觯涸谶@個(gè)環(huán)節(jié),教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了近乎真實(shí)的小學(xué)生活環(huán)境,讓幼兒自主安排自己的課間十分鐘,充分發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性,使幼兒自我分配,自我管理的能力得到了鍛煉。通過孩子的親身體驗(yàn),感受到課間十分鐘的忙碌與有趣,同時(shí),由幼兒在自主體驗(yàn)的`過程中存在的問題——不能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成活動(dòng)引發(fā)矛盾沖突,為下一環(huán)節(jié)的反思調(diào)整做好鋪墊。)
3、反思調(diào)整,合理安排課間十分鐘活動(dòng)的順序。
。1)師:課間十分鐘時(shí)間很短,而我們要做的事情卻很多,怎樣來合理的安排課間十分鐘,才不會(huì)忙亂?
根據(jù)幼兒的活動(dòng)情況,引導(dǎo)幼兒給事件排順序,合理安排課間十分鐘的活動(dòng)內(nèi)容,知道課間首先要解決入廁和喝水的事、學(xué)習(xí)上的事,如果有時(shí)間再和同伴游戲。
(2)結(jié)合幼兒在體驗(yàn)環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題,提醒幼兒課間游戲時(shí)要注意強(qiáng)度和安全。
。ǚ治觯河缮弦画h(huán)節(jié)的矛盾沖突自然而然的提出“該怎樣合理的安排課間十分鐘的活動(dòng)內(nèi)容?”這一問題,引起幼兒的思考。在幼兒給事件排順序的過程中引導(dǎo)幼兒合理安排課間十分鐘的內(nèi)容,同時(shí),幼兒在這個(gè)過程中會(huì)出現(xiàn)一些不安全的行為,教師趁機(jī)提醒幼兒課間游戲時(shí)要注意強(qiáng)度和安全。)
4、小學(xué)生的召喚,萌發(fā)對(duì)小學(xué)的向往之情
播放“小學(xué)生這樣說”視頻,激發(fā)幼兒對(duì)小學(xué)生活的向往。
。ǚ治觯骸靶W(xué)生這樣說”視頻,以小學(xué)生經(jīng)驗(yàn)分享的方式告訴孩子合理安排課間十分鐘的重要性,同時(shí)激發(fā)幼兒對(duì)小學(xué)生活的向往之情。)
三、結(jié)束活動(dòng)
1、師:孩子們,今天我們一起體驗(yàn)了小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng),能夠合理的安排課間十分鐘的活動(dòng)內(nèi)容,你們想上小學(xué)嗎?那就讓我們從現(xiàn)在開始,為上小學(xué)做準(zhǔn)備,我們一起加油哦!
2、下課鈴聲響起,師:你們聽,這是什么鈴聲?下課了,同學(xué)們?cè)僖姡。7滦W(xué)生下課的情景結(jié)束活動(dòng)。)
(分析:教師的鼓勵(lì)點(diǎn)燃了幼兒想要上小學(xué)的熱情,下課鈴聲響起,模仿小學(xué)生下課的情景結(jié)束活動(dòng),整個(gè)活動(dòng)始終以“學(xué)做小學(xué)生”為主線,結(jié)構(gòu)更加完整。)
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