《愛護小樹》幼兒園教案
作為一名教師，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的《愛護小樹》幼兒園教案，歡迎閱讀與收藏。
《愛護小樹》幼兒園教案1
活動目標(biāo)
感受歌曲優(yōu)美的旋律，萌發(fā)愛護小樹苗的情感。
理解并學(xué)唱歌曲，能唱出歌曲中焦急和迫切的情緒。
學(xué)習(xí)唱準(zhǔn)歌曲中的切分音。
活動準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備：“小朋友和小樹苗”圖片；“節(jié)拍”圖片；《愛護小樹苗》歌曲音頻及伴奏；《愛護小樹苗》圖譜。
紙面教具：《小樹苗》。
活動過程
出示圖片“小朋友和小樹苗”，激發(fā)幼兒愛護植物的心理。
1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。
——圖片上有什么？（小朋友和小樹苗）
——小朋友對小樹苗做了什么呢？（澆水、搖晃樹枝）
——哪張圖片是我們應(yīng)該做的？哪張是不能做的？
小結(jié)：小結(jié)：我們應(yīng)該給小樹澆水，而不能搖晃樹枝。植物也是我們的好朋友，我們應(yīng)該學(xué)會愛護植物，不能傷害它。
2、引導(dǎo)幼兒說說如果看到有人傷害小樹苗要怎么做。
出示圖片“節(jié)拍”，并播放歌曲音頻念白版及清唱版《愛護小樹苗》，重點表現(xiàn)切分音，幫助幼兒感知歌曲旋律。
1、出示切分音圖譜，教師示范打節(jié)拍，幫助幼兒感知切分音。
——大家先看老師打拍子，你們感受一下兩種節(jié)拍有什么不同。
小結(jié)：下面畫橫線的拍子我們打得快一些，而沒有橫線的拍子我們要打得慢一些（不必告知幼兒“切分音”這三個字，知道節(jié)拍快慢即可）。
2、播放歌曲音頻念白版及圖譜《愛護小樹苗》，幫助幼兒進一步感知歌曲節(jié)奏。
3、播放歌曲音頻清唱版，請幼兒再次感受歌曲。
播放歌曲音頻、伴奏及圖譜《愛護小樹苗》，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲，并嘗試唱準(zhǔn)切分音。
1、播放歌曲音頻，師幼跟隨音樂誦讀歌詞。
——我們一起用正確的節(jié)奏把歌詞念出來。
——歌曲里的小朋友為什么要說“別搖別搖快別搖”，說的時候是什么心情呢？這個時候要用什么樣的情緒歌唱？（焦急的心情，有點緊張的情緒）
2、播放歌曲伴奏，鼓勵幼兒完整學(xué)唱歌曲。
3、組織幼兒以不同形式跟唱歌曲，如：集體唱、分組唱等。
提供紙面教具《小樹苗》，鼓勵幼兒組隊進行歌唱表演，用合適的表情、動作來演唱并表演歌曲內(nèi)容。
——小朋友現(xiàn)在可以結(jié)伴（三人一組：小樹苗、搖樹的小朋友和勸阻的小朋友）來表演啦！我們看看誰表演得最棒！
《愛護小樹》幼兒園教案2
教案是教師的教學(xué)設(shè)計和設(shè)想。以下是“幼兒園大班講述活動教案”，希望給大家?guī)韼椭?/p>
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)觀察圖片，連貫講述圖片內(nèi)容。
2、嘗試重組圖片進行創(chuàng)造性講述
3、懂得愛護小樹苗。
活動準(zhǔn)備
掛圖《愛護小樹苗》
活動過程：
一、引出故事
今天老師給小朋友帶來了幾幅圖片，我們一起來看看。
二、看圖片講述內(nèi)容，理解故事。
1.出示圖片1
�。�1）小朋友們看，你看到了什么？（綠草地、綠樹葉、小樹苗還有好多小朋友）
�。�2）他們在干什么呀？（有的小朋友在背樹、有的用鏟子挖土、有的還扶著小樹苗）
�。�3）仔細看看，他們是怎么種樹的？她又是怎樣扶的呢？（扛著小樹苗，輕輕地扶著小樹苗，彎下了腰，拿著鐵鍬挖土）
�。�4）你看出來了嗎？他們種樹的心情是怎么樣的呀？
教師小結(jié)：春天到了，草地上小朋友們扛著小樹苗，他們有的蹲下來輕輕扶著小樹苗，有的彎下腰用鐵鍬在鏟土，把小樹苗種進泥土里，他們干得可高興了。
2.出示圖片2
�。�1）他們種好了小樹苗又發(fā)生了什么事情了，小朋友仔細看看？
�。�2）你看出來了嗎？（把衣服放在小樹上，小樹被衣服壓彎了，大姐姐跑來叫：“不要不要�！� ）
�。�3）那這時候的小樹苗心情怎么樣呀？大姐姐看見了又會怎么說��？（小樹苗的心情很難過、很傷心、很不快樂；大姐姐說：“小朋友你們不要把衣服掛在小樹苗上，這樣小樹苗會壓段的�！� ）
�。�4）教師小結(jié)：兩位小男孩玩游戲，熱得滿頭大汗，他們就把衣服、帽子掛在小樹苗上，小樹苗啊都被壓彎了呢，一位系紅領(lǐng)巾的大姐姐招手喊道：“小弟弟，小弟弟，你們可別把衣服掛在小樹苗上，這樣小樹苗會壓壞、壓死的。
聽了大姐姐的話他們又是怎么做的？
3.出示圖片3
師：有個小朋友拿著灑水壺給小樹苗澆水，還有個正扶著小樹苗
�。�1）他們給小樹苗圍了什么？還做了什么？（做了個籬笆，還做了塊牌子呢）
�。�2）他們?yōu)槭裁匆獓涿�，豎著一塊牌呢？（告訴大家要愛護這棵小樹苗，不能傷害它）
�。�3）教師小結(jié)：聽了大姐姐的話，他們知道自己做錯了，就在小樹苗四周做了個籬笆，還做了塊牌，告訴大家要愛護小樹苗。
4.出示圖片4
�。�1）他們保護好了小樹苗，他們又去干什么了呢？（他們?nèi)プ鲇螒蛄耍?/p>
�。�2）我們看看，這次他們是怎么做的？（他們把衣服也疊得整整齊齊的放在草地上）
三、教師仔細觀察圖片完整地講述故事一遍，鼓勵個別幼兒在集體面前完整連貫地講述。
師：現(xiàn)在老師要請小朋友來講講這個故事，看看，誰來試一試，講一講？（多請幾位幼兒講述故事）
四、重組圖片講述
1、教師示范將圖片順序打亂，重新創(chuàng)編故事。
2、請幼兒嘗試改變圖片排列順序創(chuàng)編故事。
《愛護小樹》幼兒園教案3
一、活動目標(biāo)：
1、 讓幼兒練習(xí)聽信號迅速反應(yīng)，鍛煉幼兒動作靈敏、協(xié)調(diào)。
2、 幼兒在活動中體驗游戲的快樂，培養(yǎng)幼兒對緞煉的興趣及活潑開朗的性格，培養(yǎng)團隊精神。
3、 教育幼兒應(yīng)該愛護小樹。
二、活動準(zhǔn)備：
1、 制作小樹一棵。
2、 場地布置如右圖。
三、活動過程
�。ㄒ唬╅_始部分 。做準(zhǔn)備運動，活動身體。
師：小朋友們，過會我們要玩一個游戲，現(xiàn)在大家跟著我活動一下身體，等下才能表現(xiàn)的更好。
小鳥飛，飛啊飛，拍拍翅膀飛啊飛。（上肢運動）小鴨走，走啊走，搖搖擺擺走啊走。（下蹲運動）小象走，走啊走，甩甩鼻子走啊走。（俯背運動）小馬跑，跑啊跑，嗒嗒嗒嗒跑啊跑。（跳躍運動）
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1、 出示小樹，引出游戲。
師：小朋友，你們看看這是什么？（小樹）哪個小朋友能告訴老師和小朋友，樹有什么好處？（能乘涼、小鳥可以住在樹上......）所以我們應(yīng)該保護小樹。今天我們玩的游戲就和這小樹有關(guān)。游戲的名字叫"愛護小樹"。在我們旁邊，地上畫了個什么圖形？（圓圈）小朋友們先拉好小手，站在線上，圍成一個大圓圈。
2、 老師交代游戲規(guī)則師：老師把小樹放在圓的中間，因為風(fēng)好大，小樹快被吹倒了。所以我們先請一位小朋友站在圓內(nèi)用手扶著小樹。圈上的小朋友就要手拉手邊走邊念："小樹，小樹，我們都愛護。"這時，扶樹的小朋友可以隨便叫一個小朋友的名字，比如：
"XX，請你來護樹。一、二、三！"說完就松開手，被叫到的小朋友就要馬上跑上去扶住小樹，兩人交換位置。如果被叫的小朋友在叫他的小朋友到他位置前沒扶到樹，就是接著扶樹。老師要看看，哪個小朋友反應(yīng)最快，最注意。
3、 教師提要求師：
�。�1）扶樹的小朋友叫名字時，聲音要大聲，清楚，讓大家都聽得見。
�。�2）扶樹的小朋友要在數(shù)完"一、二、三"后才能松開小樹。
媽咪愛&嬰網(wǎng)_幼兒園_教案_頻道
�。�3）圈上的小朋友不能推擠。
4、 開始游戲教師與幼兒一起游戲，在游戲中對出現(xiàn)的問題進行提醒，讓幼兒更清楚游戲的規(guī)則。
5、 分組進行游戲幼兒人數(shù)較多，可讓幼兒分組游戲，使幼兒人人都有參與的機會。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分
1、 教師對活動情況進行評價。
師：小朋友今天玩的開心么？大家表現(xiàn)的都很好，都能遵守游戲的規(guī)則。（找出未能扶住小樹的'原因）我要表揚XXX。他反應(yīng)很快，注意力很集中，跑得也很快，小樹被他很快的扶住，就不怕大風(fēng)吹。小朋友為他鼓鼓掌，也為你們鼓鼓掌，因為你們也很棒2、 做做放松運動師：小朋友也都累了吧？現(xiàn)在和老師做做放松活動，抖抖腳，抖抖手（舒展運動），然后回教室，小朋友口渴了要記得去喝水。
活動反思：
幼兒任何動作的學(xué)習(xí)都要以幼兒感興趣為出發(fā)點。一開始先帶領(lǐng)幼兒們一起做熱身運動。孩子們聽著我的口令做出了相應(yīng)的動作。本次活動我采用了境導(dǎo)入，在講解游戲規(guī)則的時候只是嘴巴講解，孩子們對游戲規(guī)則并不是很能理解。我和另一位老師示范游戲的玩法讓幼兒觀看，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。接著我講解了游戲的玩法和規(guī)則，在幼兒了解規(guī)則后提出注意事項，再帶幼兒到操場進行游戲。雖然幼兒對這節(jié)課較感興趣，活動中一直保持著較高的積極性，但是依然存在著很多不足：活動前我在講解過程中，在示范"。請你來愛護"這句話的時候，忘記提醒幼兒要大聲地說出來讓大家聽到；活動時可以分為兩組同時玩，避免部分幼兒過長的等待；講解的時間過長，游戲環(huán)節(jié)上得有點趕。
《愛護小樹》幼兒園教案4
活動目標(biāo)：
1。讓幼兒練習(xí)聽信號迅速反應(yīng)，鍛煉幼兒動作靈敏、協(xié)調(diào)。
2。幼兒在活動中體驗游戲的快樂，培養(yǎng)幼兒對緞煉的興趣及活潑開朗的性格，培養(yǎng)團隊精神。
3。教育幼兒應(yīng)該愛護小樹。
活動過程
�。ㄒ唬╅_始部分。做準(zhǔn)備運動，活動身體。
師：小朋友們，過會我們要玩一個游戲，現(xiàn)在大家跟著我活動一下身體，等下才能表現(xiàn)的更好。
小鳥飛，飛啊飛，拍拍翅膀飛啊飛。（上肢運動）
小鴨走，走啊走，搖搖擺擺走啊走。（下蹲運動）
小象走，走啊走，甩甩鼻子走啊走。（俯背運動）
小馬跑，跑啊跑，嗒嗒嗒嗒跑啊跑。（跳躍運動）
�。ǘ┗静糠�
1。出示小樹，引出游戲。
師：小朋友，你們看看這是什么？（小樹）哪個小朋友能告訴老師和小朋友，樹有什么好處？（能乘涼、小鳥可以住在樹上…）所以我們應(yīng)該保護小樹。今天我們玩的游戲就和這小樹有關(guān)。游戲的名字叫"愛護小樹"。在我們旁邊，地上畫了個什么圖形？（圓圈）小朋友們先拉好小手，站在線上，圍成一個大圓圈。
2。老師交代游戲規(guī)則
師：老師把小樹放在圓的中間，因為風(fēng)好大，小樹快被吹倒了。所以我們先請一位小朋友站在圓內(nèi)用手扶著小樹。圈上的小朋友就要手拉手邊走邊念："小樹，小樹，我們都愛護。"這時，扶樹的小朋友可以隨便叫一個小朋友的名字，比如："XX，請你來護樹。一、二、三！"說完就松開手，被叫到的小朋友就要馬上跑上去扶住小樹，兩人交換位置。如果被叫的小朋友在叫他的小朋友到他位置前沒扶到樹，就是接著扶樹。老師要看看，哪個小朋友反應(yīng)最快。
《愛護小樹》幼兒園教案5
活動內(nèi)容：
詞匯練習(xí)游戲活動《愛護小樹》
活動目的：
1、讓幼兒練習(xí)聽信號迅速反應(yīng)，鍛煉幼兒動作靈敏、協(xié)調(diào)。
2、幼兒在活動中體驗游戲的快樂，培養(yǎng)幼兒對緞煉的興趣及活潑開朗的性格，培養(yǎng)團隊精神。
3、教育幼兒應(yīng)該愛護小樹。
活動準(zhǔn)備與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、制作小樹一棵。
2、場地布置如右圖。
活動過程
（一）開始部分。做準(zhǔn)備運動，活動身體。
師：小朋友們，過會我們要玩一個游戲，現(xiàn)在大家跟著我活動一下身體，等下才能表現(xiàn)的更好。
小鳥飛，飛啊飛，拍拍翅膀飛啊飛。（上肢運動）
小鴨走，走啊走，搖搖擺擺走啊走。（下蹲運動）
小象走，走啊走，甩甩鼻子走啊走。（俯背運動）
小馬跑，跑啊跑，嗒嗒嗒嗒跑啊跑。（跳躍運動）
（二）基本部分
1、出示小樹，引出游戲。
師：小朋友，你們看看這是什么？（小樹）哪個小朋友能告訴老師和小朋友，樹有什么好處？（能乘涼、小鳥可以住在樹上……）所以我們應(yīng)該保護小樹。今天我們玩的游戲就和這小樹有關(guān)。游戲的名字叫“愛護小樹”。在我們旁邊，地上畫了個什么圖形？（圓圈）小朋友們先拉好小手，站在線上，圍成一個大圓圈。
2、老師交代游戲規(guī)則
師：老師把小樹放在圓的中間，因為風(fēng)好大，小樹快被吹倒了。所以我們先請一位小朋友站在圓內(nèi)用手扶著小樹。圈上的小朋友就要手拉手邊走邊念：“小樹，小樹，我們都愛護�！边@時，扶樹的小朋友可以隨便叫一個小朋友的名字，比如：“，請你來護樹。一、二、三！”說完就松開手，被叫到的小朋友就要馬上跑上去扶住小樹，兩人交換位置。如果被叫的小朋友在叫他的小朋友到他位置前沒扶到樹，就是接著扶樹。老師要看看，哪個小朋友反應(yīng)最快，最注意。
3、教師提要求
師：（1）扶樹的小朋友叫名字時，聲音要大聲，清楚，讓大家都聽得見。
�。�2）扶樹的小朋友要在數(shù)完“一、二、三”后才能松開小樹。
�。�3）圈上的小朋友不能推擠。
4、開始游戲
教師與幼兒一起游戲，在游戲中對出現(xiàn)的問題進行提醒，讓幼兒更清楚游戲的規(guī)則。
5、分組進行游戲
幼兒人數(shù)較多，可讓幼兒分組游戲，使幼兒人人都有參與的機會。
（三）結(jié)束部分
1、教師對活動情況進行評價。
師：小朋友今天玩的開心么？大家表現(xiàn)的都很好，都能遵守游戲的規(guī)則。（找出未能扶住小樹的原因）我要表揚。他反應(yīng)很快，注意力很集中，跑得也很快，小樹被他很快的扶住，就不怕大風(fēng)吹。小朋友為他鼓鼓掌，也為你們鼓鼓掌，因為你們也很棒
2、做做放松運動
師：小朋友也都累了吧？現(xiàn)在和老師做做放松活動，抖抖腳，抖抖手（舒展運動），然后回教室，小朋友口渴了要記得去喝水。
《愛護小樹》幼兒園教案6
活動目標(biāo)：
1、理解歌曲內(nèi)容，能唱準(zhǔn)切分音，初步學(xué)會演唱歌曲。
2、能唱出歌曲中“快別搖樹”的焦急和“快來澆水”的迫切心情。
3、增進愛護小樹苗的情感。
活動準(zhǔn)備：
在日常活動中欣賞過《愛護小樹苗》的歌曲。
活動建議：
1、教師引導(dǎo)幼兒進行發(fā)聲練習(xí)。
2、請幼兒閱讀幼兒用書，幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。
�。�1）教師可根據(jù)需要進行提問：圖中的小朋友分別在做什么？樹寶寶的表情是什么樣子的？誰做的對？為什么？
�。�2）教師利用歌曲內(nèi)容以講述故事的形式，幫助幼兒熟悉歌詞。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
�。�1）教師隨音樂完整、有表情地演唱歌曲。
�。�2）幼兒跟隨歌曲的旋律跟教師小聲哼唱歌曲。
�。�3）伴隨歌曲旋律輕聲演唱歌曲，有重點地練習(xí)歌曲中的切分音和不同的呼喚語氣等。
�。�4）分組有感情地演唱歌曲名教師提醒幼兒在唱第三樂句時，第一段因“快別搖樹”焦急，所以速度稍微加快；第二段“快來澆水”的快樂和迫切心情時速度稍微加快。
4、組織幼兒分角色表演歌曲。組織幼兒2人（或2人以上）一組，分角色扮演小樹苗和小朋友，并鼓勵幼兒創(chuàng)編動作即興表演、演唱歌曲，進一步懂得要愛護小樹苗，關(guān)心小樹苗。
《愛護小樹》幼兒園教案7
一、活動前思考
1、設(shè)計意圖
這是一首敘事性歌曲，歌詞內(nèi)容富有情節(jié)性，生動描寫了小朋友從一開始的“把樹搖”到后來的“把水澆”這一故事情節(jié)。曲調(diào)活潑而富有童趣，2/4拍的節(jié)奏強弱明顯，歌曲結(jié)構(gòu)簡單，整首歌曲唱起來很流暢，適合中班幼兒演唱。此首歌曲有兩個教學(xué)點：
�。�1）歌曲中的切分音，掌握好了這一知識點為整個教學(xué)活動的開展奠定了一定的基礎(chǔ)。
�。�2）歌曲中“快別搖樹”的焦急和“快來澆水”的迫切性情。中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官進行感知，因此，本次活動我采用多通道感知、情境對唱等方式，引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲情緒，激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動，并能夠傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地演唱。
2、重點難點
重點：理解歌詞內(nèi)容，主動學(xué)唱歌曲。
難點：唱準(zhǔn)切分音，唱出“快別搖樹”的焦急和“快來澆水”的迫切性情。
二、過程實錄
活動目標(biāo)
1．在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上，理解歌曲內(nèi)容，主動學(xué)唱歌曲。
2．初步唱準(zhǔn)切分音唱出“快別搖樹”的焦急和“快來澆水”的迫切性情。
3．懂得愛護小樹苗、關(guān)心的樹苗的成長。
活動準(zhǔn)備
1．經(jīng)驗準(zhǔn)備：在日�；顒又�，進行愛護公共財物的教育。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：八字形雙排座位，圖片兩張，節(jié)奏圖譜一張。
活動過程
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1、演唱歌曲《郊游》入場，引起幼兒興趣。
春天來了，天氣可真好，我們一起去公園郊游吧？邊唱邊兩兩拉手入場。瞧！路旁有兩排小椅子，我們坐下來休息一會兒吧。
2、練聲，熟悉歌曲旋律。
�。�1）公園里可真熱鬧，聽！小鳥在唱歌了。教師示范唱“嘰嘰嘰喳喳喳喳喳喳喳喳喳”（歌曲第一句音樂）
�。�2）教師提問：小鳥是怎樣唱歌的？教師出示節(jié)奏圖譜，幼兒觀察，學(xué)唱切分音。
�。�3）小蜜蜂出來采蜜了，它也唱了起來�！拔恕�；池塘里的小青蛙也唱起了歌“呱……”。
評析：這一環(huán)節(jié)是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，讓幼兒在愉快的《郊游》歌曲中進教室，創(chuàng)設(shè)了特定的情景，讓幼兒融入與該情境中，調(diào)動了幼兒積極愉快的情緒。在練聲環(huán)節(jié)，又將難點前置，幫助幼兒很好的掌握了切分音。
二、理解歌詞內(nèi)容
1、出示圖一，幫助幼兒理解第一段歌詞
�。�1）發(fā)生了什么事？
�。�2）教師示范念第一段歌詞。
�。�3）根據(jù)歌詞內(nèi)容提問，幫助幼兒記憶歌詞。
2、出示圖二，理解并記憶歌詞第二段。
3、教師與幼兒完整念歌詞。
4、教師與幼兒在旋律的伴奏下有節(jié)奏的朗誦歌詞。
�。�1）小鳥還不知道發(fā)生了什么事，我們把這件事輕輕的告訴小鳥。
�。�2）小鳥有把這件事大聲告訴了蝴蝶。
評析：在這一環(huán)節(jié)中，是幫助幼兒理解歌詞，在這一環(huán)節(jié)中，教師充分調(diào)動了幼兒的已有經(jīng)驗，解決了歌曲的重點理解歌詞內(nèi)容，同時對幼兒進行了相應(yīng)的環(huán)保教育。但是在記憶歌詞的這個環(huán)節(jié)，教師花的時間可以適當(dāng)?shù)臏p少。將音樂更快的進入。
三、學(xué)唱歌曲《愛護小樹苗》
1、教師示范完整唱歌曲。
青蛙聽到了這件事把它唱成了一首歌。
2、教師與幼兒一起完整唱。
3、與幼兒共同討論“快別搖樹”的焦急和“快來澆水”的迫切性情。
�。�1）小姐姐看見小弟弟在搖樹，心情怎么樣？該怎樣唱？
�。�2）小姐姐喊小弟弟來澆水的時候，心情又怎樣？
�。�3）師幼共同演唱，唱出“快別搖樹”的焦急和“快來澆水”的迫切性情。
4、教師與幼兒相互對唱。
評析：在這各環(huán)節(jié)中，教師采用了一系列教學(xué)策略讓幼兒學(xué)唱歌曲。讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)唱。建議教師在這一環(huán)節(jié)采用請個別幼兒表演，其他幼兒伴唱的方式進行，效果會更好。
三、活動后思考
音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今倡導(dǎo)“讓幼兒主動學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人”已成為教育工作者的共識。然而，如何在你教我學(xué)的歌唱活動中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個問題。本活動意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過師幼互動，運用形象生動的音樂圖譜及節(jié)奏圖、以鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)良好的個性。在教學(xué)活動中我主要采取了整體教唱法、情緒感染法和節(jié)奏朗誦法。
第一種方法整體教唱法，整體教唱是把歌曲作為一個完整的形象呈現(xiàn)在幼兒面前，幼兒也把它作為一個完整的形象來接受的，這樣幼兒容易進入歌曲特定意境，引起幼兒一定的情感體驗帶著感情演唱。整體教唱法比較適合音樂藝術(shù)的特點。首先在運用整體教唱法時，我特別注意了前期鋪墊工作。教師的整首范唱，個別節(jié)奏如切分音的學(xué)習(xí)，歌詞的學(xué)習(xí)都為整體教唱打下了基礎(chǔ)。其次，注意變化形式、靈活運用。由于幼兒的年齡特點注意力集中時間短，整個教學(xué)活動要幼兒從頭到尾整首學(xué)唱，一邊一邊的重復(fù)是不符合綱要精神的，因此，我設(shè)計了多種形式，比如無伴奏整體教唱，因為幼兒跟人聲學(xué)唱比跟樂器學(xué)唱容易些，在沒有伴奏的情況下幼兒更能聽清歌詞、曲調(diào)的特點。另外還運用了分組表演唱、個別和集體的對唱等形式。再針對較難掌握的地方進行分句教唱。這樣不會使幼兒感到乏味和疲勞。
第二種方法是節(jié)奏朗誦法，主要在學(xué)習(xí)理解歌詞的環(huán)節(jié)運用。這是幫助幼兒掌握歌曲節(jié)奏和記憶歌詞的既簡單又有效的方法。首先，我將切分音的節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒單獨進行嘗試學(xué)習(xí)。然后再利用整副節(jié)奏譜引導(dǎo)幼兒邊拍節(jié)奏邊朗誦歌詞。這個過程注重發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造性、主動性，讓幼兒在主動探索中學(xué)習(xí)。
第三種是情緒感染法，新綱要告訴我們藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達的良好手段，是對幼兒進行情感教育的最佳工具，幼兒在音樂活動時很容易受到情緒的感染。運用情緒感染法在引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲的過程中起到了示范榜樣的作用。
以上幾種教學(xué)方法在活動中交替使用、相互補充，使教學(xué)活動動靜交替。注意發(fā)揮了音樂作品的情感教育功能，重視了幼兒活動過程中的情感體驗和態(tài)度傾向。
另外，由于這首歌曲表現(xiàn)的是兩個小朋友從一開始的“把樹搖”到后來的“把水澆”這一故事情節(jié)，本身就具有游戲情節(jié)性，如果教師在教學(xué)活動設(shè)計時能始終都讓幼兒沉靜在表演游戲的快樂之中，效果會更好。運用游戲的語言、創(chuàng)設(shè)游戲的環(huán)境，讓幼兒在游戲中有更多的機會表現(xiàn)自我，從而尊重了每個孩子的自主發(fā)展。
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幼兒園大班健康愛護身體教案12-15
《爺爺和小樹》優(yōu)秀課件教案05-06
大班愛護牙齒健康教案12-10
中班詩歌《小樹葉會說話》教案12-01
小樹葉說課稿11-03
《爺爺和小樹》一年級教案12-17