課外文章賞析課

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　　【賞析內容】

　　《理想的階梯》

　　【賞析目的】

　　1、能夠正確理解議論文。

　　2、能夠正確理解并列結構，以及分論點論述。

　　3、通過學習，讓學生樹立正確的理想。

　　【賞析重、難點】

　　1、重點：能夠正確理解并列結構，以及分論點論述。

　　2、難點：通過學習，讓學生樹立正確的理想。

　　【賞析方法】

　　閱讀法、點評法

　　【教具準備】

　　70份打印好的有關內容、打印圖片、實景照片、自制教具等

　　【教學過程】

　　一、情景導入

　　提問：你的理想是什么？你又是如何去實現(xiàn)的。

　　由學生回答后導入文章學習。

　　二、合作與探究

　　互動1：快速閱讀課文，整體感知課文內容。

　　明確：學生自由回答。

　　互動2：理解文中的中心論點，以及文章的論證結構。

　　明確：見課本。

　　互動3：讓學生談談本文的論證結構。

　　明確：學生自由回答。

　　互動4：本文都用了哪些論證方法，舉例談談。

　　明確：學生自由回答。

　　三、拓展延伸

　　思考：現(xiàn)如今，我們應該樹立怎樣的理想，那又該如何去做？

　　明確：學生自由討論。

　　四、小結

　　我們今天學習《理想的階梯》，并理解了議論文中的并列結構中分論點論證。本文是一篇結構嚴謹，事例充分的議論文，希望我們認真閱讀，并把它當作寫作范文。

　　五、作業(yè)

　　寫一篇小短文，《理想》。

　　課后記：準備特別充分，人手一份，都能參與到課文的閱讀。只是在理解本文的并列結構時，有點小困難，但由于課文結構非常嚴謹，所以問題不大。只是在談自己的理想時，學生表現(xiàn)的不太好，需要加強。

　　對時間的態(tài)度，可以檢驗一個人的世界觀。沒有理想的人，不懂得人生的意義，自然不愛惜時間。真正有理想的人，必定珍惜一分一秒，因為每一瞬間的奮斗都關系著目標的實現(xiàn)。

　�、呃硐氲碾A梯，屬于迎難而上的人。奮斗的必要，正是由于困難的存在。在通往四化的路途上，坎坷、曲折、荊棘、浪濤是不會少的'。幻想一切都順順利利，就等于在四化面前止步。有的青年埋怨條件差。這也許是事實。但今天的處境，總不致像伽利略、布魯諾冒著受宗教極刑的危險，總不致像高爾基那樣在老板的皮鞭下學寫作吧。艱苦的環(huán)境更能激發(fā)有理想的人奮發(fā)向上。高爾基從小飽嘗人間的辛酸，舊社會血淚的鞭笞鑄成了他偉大的心靈。他堅持在敵人的明槍暗箭下寫作，在饑餓與死亡的威脅中戰(zhàn)斗，為了共產(chǎn)主義事業(yè)，不在任何艱難困苦中屈服、畏縮，永遠像海燕一樣在雷鳴電閃中展翅翱翔。相比之下，我們的困難又算什么呢？有的青年埋怨自己崗位平凡。這也可能是事實。但革命事業(yè)需要三百六十行，絕大多數(shù)人都要在平凡崗位上工作。無志之人，將使生命比崗位更平凡；有志之人，將在平凡崗位上成功。華羅庚年輕時在一個中學里干雜活，夜間在如豆的昏黃油燈下演算，打下牢固的根基，后來才成為著名的數(shù)學家。開普勒長期操勞雜役，業(yè)余苦鉆，發(fā)現(xiàn)了行星運動三大定律。道爾頓是中學教員，愛因斯坦是小職員，那些發(fā)明紡織機、蒸汽機、飛機、火車的，他們的職業(yè)、崗位不也都是平凡的嗎？可見根本不在于崗位，而在于有沒有崇高的理想和為這理想而奮斗不息的頑強精神。一個有理想有報復的青年，決不能讓苦難嚇倒，而要在奮斗中舒展自己的雙臂。當一生為崇高理想而奮斗的雙臂收攏時，抱住的必定是令人欣慰的碩果。

　�、鄪^斗，是改變現(xiàn)實的杠桿，是億萬人民共攀四化高峰的堅實階梯。只有以不懈的韌勁，一級級攀登，才能一步步接近那光輝燦爛的理想高峰。讓我們在四化的偉大征途上譜寫出自己的奮斗之歌吧！