小班美術(shù)：大叔媽媽和樹葉寶寶

　　教材分析：

　　美術(shù)活動(dòng)《大樹媽媽和樹葉寶寶》設(shè)計(jì)靈感來源于小朋友的一次散步活動(dòng)。秋天到了，幼兒園的草地上多了好多的落葉，小朋友很喜歡撿起小樹葉，更有人會(huì)把撿起的樹葉帶回教室。樹葉寶寶離開大樹媽媽，大樹媽媽怎么樣？有小朋友說，大樹媽媽會(huì)很傷心的，于是有幾個(gè)小朋友又把樹葉送回草地上。這是幼兒的年齡特點(diǎn)決定的，他們常常把動(dòng)物植物當(dāng)成人，常常會(huì)跟娃娃說你好，跟小椅子說再見。小班幼兒剛?cè)雸@，情緒還沒有完全穩(wěn)定，他們也時(shí)常惦記著自己熟悉的家庭環(huán)境，親愛的媽媽。他們的注意力、自控能力比較弱。選擇情境性、游戲性強(qiáng)的手指點(diǎn)畫，更符合孩子的年齡、心理特點(diǎn)。在教師積極的評(píng)語中體驗(yàn)成功的樂趣，激發(fā)幼兒繪畫、創(chuàng)作的興趣。本次活動(dòng)的目標(biāo)為初步學(xué)習(xí)手指點(diǎn)畫的技能，并從中體驗(yàn)快樂情緒。體驗(yàn)媽媽和孩子間的溫情。偉大的教育家陳鶴琴先生曾說“生活即教育”，就是要求我們結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)生活中具有教育價(jià)值的內(nèi)容。給孩子一個(gè)真實(shí)、自然的教育環(huán)境。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　活動(dòng)的開始部分以情景導(dǎo)入，由于小班幼兒的年齡、認(rèn)知特點(diǎn)，他們的注意力還是以無意注意為主。凡是生動(dòng)、活潑的形象事物都能引起他們的注意。大樹媽媽難過的表情一下子吸引了小朋友的注意力，圍繞著大樹媽媽為什么傷心展開討論？原來樹葉寶寶離開了大樹媽媽，大樹媽媽很傷心。小朋友都來幫助樹葉寶寶回到大樹媽媽身邊吧！討論著自己的辦法。以想辦法為主線，教師示范點(diǎn)畫。把點(diǎn)畫的技能用兒歌的形式呈現(xiàn)出來，便于幼兒觀察、記憶，更能有效的吸引幼兒的注意力。看到老師成功的把樹葉寶寶送到了大樹媽媽身邊，小朋友也蠢蠢欲動(dòng)了，都想來幫助樹葉寶寶回到大樹媽媽身邊。在幼兒點(diǎn)畫環(huán)節(jié)，重點(diǎn)指導(dǎo)個(gè)別特殊的孩子。在完成作品后統(tǒng)一展示，進(jìn)一步讓幼兒體驗(yàn)了成功的快樂。最后環(huán)節(jié)，老師做大樹媽媽，小朋友做樹葉寶寶。我們一起親一親、抱一抱，更加升華了親情。延伸活動(dòng)讓小朋友回家跟媽媽用手語說一句“媽媽我愛您”。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)習(xí)點(diǎn)畫的技能，叢中體驗(yàn)快樂情緒。

　　2、體驗(yàn)媽媽和孩子間溫暖的情意。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具準(zhǔn)備：一個(gè)沒有樹葉的大樹，正面是哭臉、背面的`笑臉的表情臉。背景音樂。

　　表情臉的轉(zhuǎn)變更能吸引小朋友的注意力。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：每小組2份顏料（橙色一份、深綠色一份），每人一塊抹布。

　　小班幼兒還是以自我為中心，在材料提供上，最好是人手一份，但顏料若每人一份的話，桌子上放滿了東西，不便于幼兒的操作活動(dòng)。在日常的活動(dòng)中，我們讓小朋友一起享用一盤餅干，共用一盒蠟筆，大部分幼兒能做到不去爭(zhēng)搶，但仍有個(gè)別做不到，需要老師的提醒。在活動(dòng)中，我會(huì)關(guān)注、幫助個(gè)別的幼兒。

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示圖片導(dǎo)入

　　背景音樂，小朋友看大樹媽媽怎么了？她為什么傷心呢？秋天來了，樹葉寶寶離開了大樹媽媽，大樹媽媽很想念樹葉寶寶，小朋友你們有什么好辦法幫助樹葉寶寶回到大樹媽媽的身邊呢？看到大樹媽媽傷心、難過的表情，一下子激起了小朋友們的同情心。有人說我把他送給大樹媽媽，有人說用膠水粘上去，孩子的的想法很多。雖然他們的表達(dá)還不是那樣的清晰、完整。但都是不錯(cuò)的主意，及時(shí)肯定孩子。

　　二、出示顏料，示范畫法

　�。ㄒ唬┛蠢蠋熯吥顑焊柽咟c(diǎn)畫

　　1、認(rèn)識(shí)顏料，老師今天帶來了一些顏料，你們想知道老師想的辦法嗎？請(qǐng)你們看一看。認(rèn)識(shí)顏料一帶而過不做過多的講解。

　　2、教師邊示范點(diǎn)畫邊念兒歌：小樹葉飛呀飄呀飛到大樹媽媽的肩膀上，小樹葉飛呀飄呀飛到大樹媽媽的手臂上，小樹葉飛呀飄呀飛到大樹媽媽的懷抱里。現(xiàn)在看大樹媽媽怎么樣勒？將哭臉換成笑臉，看到大樹媽媽開心的笑了，小朋友拍手慶祝。

　�。ǘ�）重點(diǎn)交代衛(wèi)生要求

　　1、我們小手上沾了顏料，沒有關(guān)系，用濕毛巾擦一擦就可以了。教師簡(jiǎn)單的一個(gè)擦手動(dòng)作示范，就講清楚了衛(wèi)生要求。

　　小班幼兒的年齡特別，特別愛模仿，教師的動(dòng)作示范更能為幼兒所接受。

　　三、幼兒操作、教師指導(dǎo)。

　�。ㄒ唬┠銈円瞾韼椭鷺淙~寶寶回到大樹媽媽身邊吧！看到老師的操作，小朋友已經(jīng)迫不及待了。

　　1、請(qǐng)小朋友輕輕的搬椅子找到自己的座位，因?yàn)閯側(cè)雸@，常規(guī)要求具體的語言指導(dǎo)還是有必要的。

　　2、教師用體態(tài)動(dòng)作提醒小朋友保持安靜，不妨礙他人。因?yàn)樾“嘤變旱淖钥啬芰�較弱，需要教師的時(shí)刻提醒，但這時(shí)的語言介入會(huì)干擾其他小朋友，故用一個(gè)小手勢(shì)來提醒個(gè)別幼兒。

　�。ǘ�）幫助個(gè)別能力弱及特殊的孩子

　　1、教師鼓勵(lì)孩子大膽的點(diǎn)畫，有一個(gè)寶寶不愿動(dòng)手，擔(dān)心把手弄臟了，沒關(guān)系的手臟了可以用抹布擦擦。

　　2、有個(gè)別幼兒提出要去洗手，告訴她等我們把樹葉寶寶送給大樹媽媽后再去洗手。因?yàn)樾“嗪⒆幼⒁饬μ貏e容易分散，其他正在點(diǎn)畫的小朋友看到了可能要想去洗手。提醒小朋友用濕抹布擦即可。

　　四、作品展示，把作品放到黑板上，體驗(yàn)成功的快樂。

　　小朋友都幫樹葉寶寶回到了大樹媽媽身邊，大樹媽媽真是太高興了，謝謝小朋友。

　　五、情感滲透，體驗(yàn)?zāi)缸又�情�?/p>

　　老師做大樹媽媽，你們是樹葉寶寶，我們來親一親、抱一抱。在溫馨、歡樂的音樂中感受媽媽和孩子間溫暖的情意。

　　活動(dòng)延伸：

　　我們寶寶愛媽媽，媽媽更愛寶寶，回家跟媽媽說一句“媽媽我愛您”，教師跟小朋友做一個(gè)愛的手語。把愛說出來。

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