大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：多變的電話號(hào)碼
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)電話號(hào)碼與數(shù)字之間的關(guān)系，感受數(shù)字在日常生活中的作用。
2、學(xué)習(xí)將數(shù)字0~9進(jìn)行多次不同的組合，排列出6組或6組以上不同的電話號(hào)碼。
3、嘗試解決活動(dòng)中碰到的困難，能動(dòng)腦筋堅(jiān)持完成任務(wù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)了解自己家中的電話號(hào)碼。
2、教具：教學(xué)掛圖（一）中0~9的貼絨數(shù)字若干，1張樓房圖（分別住著小貓、小狗、小兔、小鹿、小豬和小猴），1部電話機(jī)。
3、學(xué)具：幼兒人手1張記錄單，人手1套0~9的數(shù)卡。
活動(dòng)過程：
1、情境導(dǎo)入。
（1）教師：有只小老鼠一個(gè)人在家很無聊，它決定打電話給它的好朋友。媽媽說過不要打錯(cuò)電話給小花貓咯。
�。�2）教師模仿小老鼠與好朋友打電話。
（3）教師：小老鼠的好朋友沒接電話，它想電話給小猴子可是發(fā)現(xiàn)它們家還沒有電話號(hào)碼呢，你們來幫助一下它們吧！
�。�4）教師引導(dǎo)幼兒為小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)電話號(hào)碼。
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)電話號(hào)碼與數(shù)字的關(guān)系。
（1）請(qǐng)幼兒講述自己家中的電話號(hào)碼，教師用數(shù)字記錄4～5組電話號(hào)碼。
�。�2）引導(dǎo)幼兒比較和發(fā)現(xiàn)這些電話號(hào)碼都是由哪些數(shù)字組成。
�。�3）教師小結(jié)：電話號(hào)碼由數(shù)字0~9組成，有些號(hào)碼的數(shù)組成是不同的，有些號(hào)碼中數(shù)字相同但是它們的位置不同。
3、提出設(shè)計(jì)電話號(hào)碼的要求。
�。�1）引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)卡。
教師：今天老師也準(zhǔn)備了一些數(shù)字，我們來看看有哪些數(shù)字？
�。�2）教師向幼兒提出動(dòng)物電話號(hào)碼的設(shè)計(jì)要求。
教師：今天我們用數(shù)字0~9幫小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼，每家的電話號(hào)碼必須用到這些數(shù)字，每個(gè)電話號(hào)碼不能相同。
�。�3）引導(dǎo)幼兒用畫小動(dòng)物標(biāo)記的'方式表示為誰設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。
4、幼兒操作設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。
�。�1）幼兒嘗試?yán)?~9的數(shù)卡將數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合，為6個(gè)小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。注意提醒幼兒排一次記一次，在記錄單上清楚地記錄自己設(shè)計(jì)的6組電話號(hào)碼。
�。�2）幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)。
5、幼兒相互交流。
�。�1）請(qǐng)2~3名幼兒展示自己設(shè)計(jì)的號(hào)碼，大家檢查是否符合要求。
�。�2）不符合標(biāo)準(zhǔn)的請(qǐng)小朋友及時(shí)改正。
活動(dòng)延伸：
提供幼兒用書操作材料，引導(dǎo)幼兒“給汽車編車牌號(hào)”、設(shè)計(jì)“銀行卡的密碼”。
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