《多彩的民間美術(shù)》教案
中國民間美術(shù)是由中國人民群眾創(chuàng)作的，以美化環(huán)境、豐富民間風(fēng)俗活動為目的，在日常生活中應(yīng)用、流行的美術(shù)。下面是小編收集整理的《多彩的民間美術(shù)》教案，僅供參考，大家一起來看看吧！
《多彩的民間美術(shù)》教案 篇1
教學(xué)目標：
1、了解民間藝術(shù)常運用豐富的寓意、夸張的手法來抒發(fā)人們心中美好的祝愿。
2、學(xué)會初步欣賞民間美術(shù)的能力。
3、理解民間藝術(shù)的文化內(nèi)涵，增強愛國主義和民族自豪感。
教學(xué)重點和難點：
重點：了解民間美術(shù)的概念、種類及主要的表現(xiàn)形式、象征寓意。
難點：理解民間美術(shù)與民俗活動、民俗文化的關(guān)系，認識到民間美術(shù)所具有的價值。
課前準備：
民間工藝品、圖片資料、多媒體課件等。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�(dǎo)入新課
回顧：今年的春節(jié)已經(jīng)離我們遠去了，但是大家還記得過年時，過年除了貼窗花之外，還會給家里做哪些裝飾？（貼對聯(lián)，貼年畫，風(fēng)箏等）如果天氣好的話，我還可以和家人結(jié)伴一起踏青放風(fēng)箏去。引出課題：多彩的民間美術(shù)。
�。ǘ�、講授新課
1、民間美術(shù)主要來源于勞動人民之手，以其視覺上的優(yōu)勢，運用最自發(fā)、最鄉(xiāng)俗的藝術(shù)語言，完美地體現(xiàn)了民間意識形態(tài)中最美好的理想和愿望，包含著豐富的歷史、文化、民俗和審美心理的積淀。
2、民間藝術(shù)的分類
大家都知道哪幾種民間藝術(shù)的分類呢？（剛才我們提到的年畫呀，剪紙，風(fēng)箏都歸屬于民間藝術(shù)的形式）
（1）年畫
年畫又稱喜畫，是中國畫的一種。大都用于新年時張貼，裝飾環(huán)境，含有祝福新年吉祥喜慶之意。
（2）剪紙
又稱刻紙，窗花或剪畫。這是一種傳統(tǒng)的裝飾藝術(shù)，剪紙是陜西民間最廣泛、最普及的民間藝術(shù)活動。剪紙，又叫刻紙，窗花或剪畫。
（引導(dǎo)：剪紙大家都見過，而且我們上小學(xué)的時候大家一定都上過剪紙手工課，但是大家對剪紙的了解又有多少呢？今天我們就來簡單的聊一聊。）
�。�3）刺繡
刺繡是針線在織物上繡制的各種裝飾圖案的總稱。刺繡是中國民間傳統(tǒng)手工藝之一，在中國至少有二三千年歷史。中國刺繡主要有蘇繡、湘繡、蜀繡和粵繡四大門類。
�。�4）泥塑
泥塑是用粘土塑制成各種形象的一種民間手工藝。在民間俗稱“彩塑”、“泥玩”。造型獨特，比例夸張。
總結(jié)：民間美術(shù)的特點——1、造型夸張、2、色彩艷麗，3、并富有象征寓意。
（三）、提出問題，進行探討：
1、課中的民間美術(shù)作品有哪些種類？
2、作品上畫了哪些紋樣？表達了什么吉祥寓意？
3、在造型上用了哪些創(chuàng)作手法？
課后延伸：
1、教師課堂總結(jié)。
2、提出要求：回家上網(wǎng)調(diào)查了解家鄉(xiāng)的民間美術(shù)，并收集實物與老師同學(xué)共同欣賞。
《多彩的民間美術(shù)》教案 篇2
教學(xué)目標：
使學(xué)生對河北民間藝術(shù)有一些初步了解
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、授新課
請同學(xué)欣賞書中圖品
（1）秸稈扎
可是高粱稈綁扎，模仿古代建筑樓閣制作的工藝品，此工藝品造型精湛，工藝復(fù)雜。手法細膩令人嘆為觀止。
（2）果和雕刻
使用核桃雕刻的一件微雕工藝品。
藝人見材起意，巧妙地利用原核的外型和紋理，巧奪天工，造型準確。
（3）內(nèi)畫鼻煙壺
內(nèi)畫煙壺的專業(yè)技巧很高，藝人取一根20公分的竹簽，做成彎曲形的鉤筆，蘸色深進壺內(nèi)，再磨好的內(nèi)壁上反畫。
（4）木刻獅子
兩只獅子，回收長嘯，姿態(tài)生動，造型概括，雕刻細膩。
�。�5）繡花鞋墊
我省的刺繡形式多樣，品種繁多，有著鮮明的地方特色，以簡練明快的組合圖案為主。
�。�6）泥制玩具
書中是泥模制玩具，構(gòu)圖飽滿、刻工精細。
�。�7）《磁州窯三彩刻花盤》
是宋代磁州窯的制品，線條流暢、活潑、剛健奔放，富有生后氣息。
三、課后小結(jié)
表揚聽節(jié)講認真的同學(xué)
四、教學(xué)反思：
《多彩的民間美術(shù)》教案 篇3
一、教材分析
這是一節(jié)“設(shè)計制作”領(lǐng)域的課。課文既介紹了古人的鞋，也展示了今人的鞋，既有設(shè)計大師設(shè)計的鞋，也有學(xué)生制作的鞋。其目的是讓學(xué)生簡略了解鞋的歷史，鞋的發(fā)展變化，并向大師們學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，進行鞋的創(chuàng)意，設(shè)計與制作。
二、學(xué)生分析
三年級處于小學(xué)的中低年級，學(xué)生已不再滿足單純的大膽想象，探索創(chuàng)新，動手實踐的欲望反而強烈，但學(xué)習(xí)活動也還沒有脫離低年級趣味性，游戲性強的特點，同時隨著年齡的增長，學(xué)生生活經(jīng)驗已有相當?shù)姆e累。根據(jù)學(xué)生的這些特點，我在教學(xué)中聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生簡略了解鞋的歷史，滲透傳承文化的意識，引導(dǎo)學(xué)生利用多種材料，在大膽想象的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新，并動手完成自己的創(chuàng)造，同時注意活動的趣味性，以適應(yīng)學(xué)生的年齡特點。
三、教學(xué)目標
1、顯現(xiàn)目標
應(yīng)知：簡單了解古今有關(guān)鞋的文化，種類與作用，了解鞋的創(chuàng)意與制作過程，嘗試采用多種材料制作鞋。
應(yīng)會：能用不同的材料，不同的方法制作出外形各異的鞋，體現(xiàn)出創(chuàng)意性，功能性與觀賞性。
2、隱形目標
在學(xué)習(xí)和理解有關(guān)鞋的文化、種類、制作的過程中，激發(fā)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化、熱愛生活、勇于創(chuàng)新的意識，提高學(xué)生的審美情趣。通過教學(xué)活動提高學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，勇于展示自己的個性。
四、指導(dǎo)思想
突出美術(shù)課程的審美體驗價值、創(chuàng)新發(fā)展價值觀。以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為動力，面向全體學(xué)生，體現(xiàn)注重個性發(fā)展、重視藝術(shù)實踐、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、倡導(dǎo)綜合探究學(xué)習(xí)、參與美術(shù)文化傳承、豐富評價機制等美術(shù)教育理念。
五、設(shè)計理念
本課教學(xué)設(shè)計在新課程教育思想指導(dǎo)下，采用發(fā)散創(chuàng)新的新型教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造潛能，進行積極地探索、創(chuàng)新活動，并聯(lián)系學(xué)生的生活實際進行有趣的作品展示與評價，以豐富美術(shù)課程的欣賞與評價活動。
六、教學(xué)方法與手段
充分利用信息技術(shù)教學(xué)手段，采用切入、感受、體現(xiàn)、回顧的藝術(shù)課堂模式，以謎語導(dǎo)入，課件演示、體驗感悟、情境創(chuàng)設(shè)等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強探索欲望，感受表達樂趣，體驗成功喜悅。
七、教學(xué)流程圖
猜謎導(dǎo)入–感受鞋的產(chǎn)生發(fā)展變化–欣賞大師的創(chuàng)意鞋–觀看教師鞋的創(chuàng)意制作–欣賞學(xué)生的創(chuàng)意鞋–進行鞋的創(chuàng)意–創(chuàng)意鞋的設(shè)計制作–組織創(chuàng)意鞋展示會–向“鞋商”介紹創(chuàng)意鞋（評品）–鼓勵課后繼續(xù)探索。
八、教學(xué)重點
初步了解鞋的歷史與文化，學(xué)習(xí)各種鞋的創(chuàng)意設(shè)計與制作。通過課件的展示、情境的創(chuàng)設(shè)、教師的啟發(fā)示范，學(xué)生體驗感悟后解決重點。
九、教學(xué)難點
鞋子的創(chuàng)意及不同材料的選擇與利用。通過學(xué)生對于設(shè)計師創(chuàng)意鞋作品的感悟和教師的課堂示范解決難點。
十、教學(xué)準備
課件、成品創(chuàng)意鞋、剪刀、雙面膠、彩紙、彩帶及生活中一切可利用的材料。
十一、教學(xué)過程
1、謎語激趣導(dǎo)入新課
師：聽說我們?nèi)昙壍男∨笥押苈斆�，我出個謎語，你們愿不愿意猜？聽好了：“兩只玉燕貼地飛，早晨出門晚上歸�！保ㄐ樱�
師：今天我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容與鞋子有關(guān)。
板書課題：各種各樣的鞋
設(shè)計意圖：以中低學(xué)生愛猜的謎語導(dǎo)入，不知不覺進入學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生興趣盎然。
2、了解鞋的歷史，感受古今
�。�1）明確學(xué)習(xí)任務(wù)
師：鞋子呀，同學(xué)們太熟悉了。今天我想讓大家親自做一做鞋子，愿意嗎？為了能夠讓同學(xué)們更好的完成任務(wù)，我們先了解一下鞋子的知識，好嗎？
�。�2）了解鞋子的產(chǎn)生
師：同學(xué)們，先猜猜鞋是怎樣產(chǎn)生的？要動腦筋猜！
師小結(jié)：人類的祖先最初光著腳的，但他們在打獵’勞動的過程中，叫經(jīng)常被樹枝’石子弄破，于是他們就把樹皮，獸皮裹在腳上，這就形成了鞋。這之后，鞋子的變化可大了。讓我們來看個短片吧。要仔細看都有哪些種累的鞋子。
課件播放鞋發(fā)展變化的配樂短片：從原始人的鞋一直到現(xiàn)代人的鞋。
�。�3）提出思考問題
師：看了從古到今這么多鞋子，你有什么感受要說？（鞋式樣繁多，保護腳，美化生活等）
設(shè)計意圖：利用多媒體課件讓學(xué)生了解些的發(fā)展及文化，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到廣泛的文化侵染，同時也為制作鞋子做鋪墊。
3、欣賞創(chuàng)意鞋，進行鞋是創(chuàng)意
�。�1）以圖片的方式展示幾雙創(chuàng)意鞋發(fā)現(xiàn)其創(chuàng)意美，激發(fā)創(chuàng)作靈感。
�。�2）展示一只鞋的創(chuàng)意制作過程
師：這些創(chuàng)意卻是奇妙，他們都是設(shè)計師們受到生活中其他事物的啟發(fā)，找到了創(chuàng)作的靈感，于是就制作出了這些新奇的鞋子。你們相信嗎，老師也是個創(chuàng)意大師。
師：請看這些是什么？
出示旺仔牛奶易拉罐，加在鞋底后，易拉罐變成了“旺仔牌”鞋跟。
教師依次用一個盛喜糖的小紙盒快速剪出鞋面，鞋幫粘在鞋底上，剪出鞋帶粘在鞋幫上。
師：（出示易拉罐的拉環(huán)）這個你們能認識吧？就是剛才那個旺仔牛奶易拉罐的拉環(huán)，猜一猜我要用它做什么？我現(xiàn)在吧它粘在鞋幫上，看他變成了什么？
師：這只高跟鞋現(xiàn)在還不夠漂亮，我再在鞋子上面貼一朵小花（從禮品盒上取下上面的裝飾花朵貼在鞋面上）�，F(xiàn)在鞋子就漂亮了，但我還有一個想法，那就是要給我的鞋子增加一個功能，在鞋的前面安裝一個小燈泡，供夜間照明。（師邊說邊做）
師：（舉著做成的鞋）一個女士夜間照明鞋就這樣做產(chǎn)生了。這就是創(chuàng)意，我為什么會有這樣奇妙的想法，你們知道嗎？
�。ㄉ聜�(cè)后）師：生活中很多女士怕夜里黑路，出門不方便，于是我就想到了這樣的鞋，而且我這雙鞋是用了你們身邊的一些廢舊材料做出來的。同學(xué)們，創(chuàng)意難嗎？
設(shè)計意圖：以學(xué)生喜聞樂見的近乎魔術(shù)的方式向?qū)W生展示了一個創(chuàng)意鞋的制作過程，合情合理的創(chuàng)意使學(xué)生產(chǎn)生了強烈的創(chuàng)作意愿。
�。�3）展示幾雙學(xué)生的創(chuàng)意鞋作品
師：想不想再看幾雙鞋的創(chuàng)意？
教師依次展示實物，邊展示邊做簡單的介紹。
設(shè)計意圖：通過學(xué)生創(chuàng)意鞋作品的欣賞。給學(xué)生以更多的啟發(fā)。也使學(xué)生感到創(chuàng)意就在自己身邊，同時感受創(chuàng)意的樂趣。
�。�4）啟發(fā)學(xué)生進行鞋的創(chuàng)意
師：你們想不想也創(chuàng)意？先面就請同學(xué)們看可按根據(jù)手中現(xiàn)有的材料能進行什么樣的創(chuàng)意？請打開自己的材料盒。
教師找?guī)孜煌瑢W(xué)說說創(chuàng)意。
設(shè)計意圖：既展示自己的說法，互相進行啟發(fā)，開闊創(chuàng)意思路，。又可以鍛煉學(xué)生的口頭表達能力。
4、動手實踐，制作創(chuàng)意鞋
師：同學(xué)們的'想象真奇妙。那我們的創(chuàng)意能不能變成現(xiàn)實呢？
老師這兒有很多獎項（教師邊將邊拿出彩卡紙制作發(fā)小獎杯）。有整個鞋的創(chuàng)意獎，有局部的鞋底獎、鞋面獎，還有速度獎呢！看看哪些同學(xué)能夠得到這些獎項，制作的時候還有注意使用剪刀的安全性，廢紙廢料不要亂扔，開始吧。
課件播放背景音樂，教師在學(xué)生做的過程中進行指導(dǎo)，并把幾個小獎杯分別獎勵給各方面的突出的學(xué)生，以示激勵。
設(shè)計意圖：以整體鞋子的創(chuàng)意獎和各方面的單項獎來激勵學(xué)生，讓學(xué)生的創(chuàng)意變成現(xiàn)實，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐的能力。
5、促進展示會，展示創(chuàng)意鞋
師：多樹同學(xué)都做好了。同學(xué)們，你們做的鞋還有很多學(xué)生不知道，下面我們來個展示會，把你們的偉大新奇的創(chuàng)意展示給大家。好不好？
課件播放創(chuàng)意鞋展示會畫面。
師：我們的世界名牌創(chuàng)意鞋展示會馬上就要開始了，做好的請帶著你們的鞋，跟著音樂走過去，要在展臺上不慌不忙地展示自己的鞋子。然后把鞋貼在黑板上，老師也參加你們的展示�？梢詥幔楷F(xiàn)在我宣布世界名牌創(chuàng)意鞋展示會正式開始。
播放節(jié)奏感強烈的展示音樂和鞋子跳舞的flash畫面，師生進行創(chuàng)意鞋展示表演，師生依次踏著強烈的音樂節(jié)奏。手舉自己的創(chuàng)意鞋，走著模特步，在講臺上稍作停留，做著各種展示動作，之后將鞋帖在黑板上。
設(shè)計意圖：利用心意技術(shù)手段模仿生活中的服裝展示會，給學(xué)生提供一個展示的舞臺，通過展示！學(xué)生表現(xiàn)欲望得到了滿足，培養(yǎng)了參與意識，學(xué)生興奮，激動、情緒高漲，課堂氣氛到高潮。
6、嘗試情境。介紹鞋創(chuàng)意
師：（看體滿黑板的創(chuàng)意鞋）我們同學(xué)們好偉大呀！這么短的時間里，竟然有這么多新奇的創(chuàng)意！有位鞋商聽說我們這里正式舉行創(chuàng)意鞋展示會，想到這兒來參觀采購，你們歡迎嗎？
師：（進入商人角色）我就是那位商人，我做鞋子生意跑遍了全國歌地，早就聽說這里產(chǎn)的鞋漂亮。，別致，今天可算來了，（忽然看到黑板上的展示，驚訝）哇！果然名不虛傳，連小朋友們設(shè)計的鞋都是如此美觀，富有創(chuàng)意！這次我一定要多采購些回去，我呀。只要有創(chuàng)意的鞋子都要，如果創(chuàng)意特別好，我還要單獨和他訂貨呢，誰來向我介紹一下呢？
師生轉(zhuǎn)換角色，進行創(chuàng)意鞋的介紹與對話。
師：這些鞋各有特色，我全要了，下次我還要來這里采購。
教師退出鞋商角色，和學(xué)生進行簡短的對話交流并總結(jié)，我們的鞋美在創(chuàng)意，正式創(chuàng)意吸引了這位商人，
板書：美在創(chuàng)意。
設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，通過尚購鞋的游戲活動，使課堂教學(xué)更加生活化，整個活動生動有趣。它既是作品的欣賞與評價。又是學(xué)生表達與溝通能力的訓(xùn)練。
7、互談感受，激勵繼續(xù)探索
師：老師今天真高興，能而后同學(xué)們一起欣賞、制作各種各樣的鞋，更讓我高興的是，我還發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友這么富有創(chuàng)造精神，你們感覺如何？
師：課后你們可以繼續(xù)收集有關(guān)鞋子方面的資料，對鞋子進行更細致的研究，你們一定能夠想象制作出更多更設(shè)計一雙新奇的鞋子，好嗎？
設(shè)計意圖：用激勵的語言給學(xué)生一節(jié)課的活動及展示的創(chuàng)造才能以肯定。和同學(xué)互談感受，并鼓勵學(xué)生繼續(xù)探索，將來可以走上設(shè)計師之路。
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