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《彩虹》優(yōu)秀教案

時(shí)間:2024-05-24 16:15:24 林強(qiáng) 教案 我要投稿

《彩虹》優(yōu)秀教案(通用18篇)

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?下面是小編收集整理的《彩虹》優(yōu)秀教案,歡迎大家分享。

《彩虹》優(yōu)秀教案(通用18篇)

  《彩虹》優(yōu)秀教案 1

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、出示生字卡片,指名學(xué)生認(rèn)讀,組詞。

  2、引導(dǎo)齊讀課文,邊讀邊思考:課文中共有幾個(gè)自然段?你最喜歡哪一個(gè)?

  二、品讀課文

  1、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文

 。1)指名回答以上問(wèn)題

 。2)指名朗讀第一自然段,思考:彩虹是在什么時(shí)候出現(xiàn)的呢?彩虹美嗎?

 。3)學(xué)生討論交流

  (4)課件出示雨后彩虹美景。指導(dǎo)看圖:說(shuō)說(shuō)你都看到了什么?彩虹像什么?

 。5)指導(dǎo)朗讀第一自然段,讀出美感。

  2、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第二自然段

 。1)指導(dǎo)看第一幅插圖,說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的什么?

 。2)指名說(shuō),師生指正。

  (3)課文哪個(gè)自然段寫(xiě)的.是這一幅插圖呢?

 。4)范讀、指名讀第二自然段,思考:我要在彩虹橋上干什么?

 。5)指名回答,全班交流。

 。6)“我”真的能在彩虹橋上灑水嗎?

 。7)同學(xué)們說(shuō)得對(duì),這是小作者的想像而已。怎樣來(lái)讀好這兩個(gè)問(wèn)句呢?

 。8)范讀、指名讀,請(qǐng)小老師帶讀,讀出作者對(duì)大自然探索的興趣

 。9)總結(jié)談話:小作者不僅對(duì)探索大自然充滿了興趣,同時(shí)也是一個(gè)關(guān)心父母的孩子。從哪些句子可以看出來(lái)?

  3、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第三自然段。

 。1)指名讀,想想這一段有幾句話?主要寫(xiě)了什么?

 。2)指名說(shuō)。

 。3)全班齊讀,讀出作者對(duì)大自然探索的興趣。讀出“我”對(duì)媽媽的關(guān)愛(ài)。

  4、總結(jié)學(xué)法,引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第四自然段。

  5、總結(jié)全文,齊讀全文,感悟情感。

  三、課堂拓展,布置作業(yè)

  1、除了本課的彩虹讓我們充滿無(wú)限的想象,你還見(jiàn)過(guò)哪些自然現(xiàn)象也很美呢?

  2、把課文美美地讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。

  《彩虹》優(yōu)秀教案 2

 。劢虒W(xué)目標(biāo)]

  1、認(rèn)識(shí)“虹、座、澆”等12個(gè)生字和衣字旁1個(gè)偏旁;會(huì)寫(xiě)“那、著、到”等7個(gè)生字。

  2、能正確、流利地朗讀課文;讀好、讀懂長(zhǎng)句子,注意分句間的停頓,并能試著讀出問(wèn)句的語(yǔ)氣。

  3、感受純真的想象世界,體會(huì)關(guān)心家人的美好情感。

 。劢虒W(xué)重難點(diǎn)]

  重點(diǎn):識(shí)字、寫(xiě)字。

  難點(diǎn):讀懂、讀好長(zhǎng)句子,能讀出問(wèn)句的語(yǔ)氣。

 。劢虒W(xué)課時(shí)]2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、趣味導(dǎo)入

  1、課件出示兒歌,教師帶領(lǐng)學(xué)生一起欣賞,激發(fā)學(xué)生對(duì)新課的興趣。

  云散了,雨停啦,太陽(yáng)公公笑瞇瞇。小朋友,望天邊,一道彩虹真美麗!彩虹顏色有幾種?認(rèn)真看,仔細(xì)數(shù):紅橙黃綠青藍(lán)紫,一二三四五六七。

  2、你看到的彩虹是什么樣子的?像什么?

  3、同學(xué)們說(shuō)得真好,彩虹就像一座七彩橋。在七彩橋上你們會(huì)想做些什么呢?今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)小女孩,看看小女孩想在彩虹橋上做什么吧。

  二、初讀感知,自主識(shí)字

  1、教師示范讀課文,讓學(xué)生標(biāo)出自然段序號(hào)。

  2、學(xué)生選擇喜歡的方式讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字和不理解的地方做上記號(hào)。

  3、出示多媒體課件,學(xué)生借助拼音學(xué)生字。(“衤”的教認(rèn))

  4、同桌互讀生字,幫助糾正讀錯(cuò)的字音。

  5、教師巡視,指導(dǎo)正音。(注意“虹、鏡、興”是后鼻音,“拿”是鼻音)

  6、自由朗讀課文,初步感知課文內(nèi)容。

  7、全班齊讀課文。

  三、再讀課文,學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

  1、課件出示第1自然段,指名朗讀。

 。1)“一座美麗的橋”是指什么?(彩虹)

  (2)彩虹是什么時(shí)候出現(xiàn)的?(雨后出現(xiàn))

  2、課件出示文中第一幅圖片。

 。1)圖中小女孩在哪里?她在做什么?(一個(gè)小女孩在彩虹上,拿著水壺灑水。)

 。2)指名讀第2自然段。畫(huà)出與圖片內(nèi)容相符的句子。

 。3)想一想:“我”為什么要拿著爸爸澆花用的水壺走到橋上把水灑下來(lái)?

 。4)課件出示句子:你就不用挑水去澆田了,你高興嗎?

 、贅(biāo)出難讀的詞語(yǔ):挑水、高興。

 、谕篮献鲗W(xué)習(xí),一個(gè)讀,一個(gè)聽(tīng),是否把詞語(yǔ)讀正確,句子讀通順。

 、鄯答伣涣,抽幾對(duì)同桌一個(gè)讀,一個(gè)評(píng)價(jià)。

 、芮榫忱首x,讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。在評(píng)價(jià)中激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣,體會(huì)“我”的體貼懂事,關(guān)心家人。

  四、學(xué)寫(xiě)生字“那”“到”“高”“興”

  1、出示漢字,引導(dǎo)學(xué)生觀察占格。

  2、教師講解筆順、范寫(xiě)。

  興:點(diǎn)的分布要均勻,第一、二筆點(diǎn)方向相同,第三筆撇略長(zhǎng),最后兩筆分布于下半格左右兩側(cè),舒展、平穩(wěn)。

  高:“高”字中的兩個(gè)口要寫(xiě)得扁一點(diǎn)。

  3、學(xué)生口述筆順,書(shū)空練習(xí)。

  4、學(xué)生描紅、練寫(xiě),教師檢查指導(dǎo)。

  第二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  復(fù)習(xí)字詞,認(rèn)讀比賽。

  二、朗讀課文,學(xué)習(xí)第3、4自然段

  1、朗讀課文,自主學(xué)習(xí)第3自然段。

  (1)自由讀段落。

 。2)小女孩做了什么?她為什么要這樣做?

 。3)課件出示最后一句話:我拿著圓圓的月亮照著你梳頭,你高興嗎?

 、倬渲小皥A圓的月亮”是什么?“你”指誰(shuí)?

  ②你從這句話中體會(huì)到了什么?

  2、課件出示文中第二幅圖片。

 。1)讓學(xué)生找出與圖片相對(duì)應(yīng)的課文內(nèi)容,指名讀第4自然段。

 。2)同學(xué)們互相討論:小女孩把秋千掛在哪里?她坐在秋千上做什么?

  (3)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“蕩來(lái)蕩去”。

  指生讀詞語(yǔ)并仿說(shuō)這樣的詞語(yǔ)。

  讓學(xué)生做做動(dòng)作、想象畫(huà)面積累“飄來(lái)飄去、游來(lái)游去、跑來(lái)跑去”,感受這類詞語(yǔ)的形象。并用這幾個(gè)詞說(shuō)一句或幾句話。

 。4)想一想:為什么小女孩會(huì)說(shuō)“你看見(jiàn)了,高興嗎”?

  三、回顧課文,自由討論

  1、學(xué)了課文,小女孩在彩虹橋上都做了什么?

  2、小女孩為什么要做這些事情呢?(為了讓爸爸、媽媽和哥哥高興)

  3、你有沒(méi)有做過(guò)什么事情讓家人高興呢?

  4、你覺(jué)得小女孩是個(gè)怎樣的`孩子?你要向她學(xué)習(xí)嗎?

  5、假如你也走到了彩虹橋上,你想為誰(shuí)做點(diǎn)什么?仿照課文中的句子說(shuō)一說(shuō)吧。

  四、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“著”“千”“成”

  1、出示生字卡片,讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn),讀一讀。

  2、教師指導(dǎo)認(rèn)識(shí)偏旁衣字旁“衤”,教師范寫(xiě),學(xué)生書(shū)空加強(qiáng)記憶。

  3、教師范寫(xiě)生字。

  著:起筆點(diǎn)和撇在豎中線左右兩側(cè),第五筆長(zhǎng)橫在橫中線上。

  4、學(xué)生書(shū)空、描紅,練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字。

  5、教師巡視,及時(shí)校正。

 。劢虒W(xué)板書(shū)]

  11彩虹

  彩虹橋上

  水壺

  下雨

  鏡子

  月亮

  花裙子

  彩云

  爸爸、媽媽、哥哥高興

 。劢虒W(xué)反思]

  本課開(kāi)始時(shí),我以一首關(guān)于彩虹的兒歌作為導(dǎo)入,以此激發(fā)學(xué)生對(duì)新課的興趣。在講解課文內(nèi)容的過(guò)程中,先出示文中的插圖,引導(dǎo)學(xué)生用自己的話表述圖片中的內(nèi)容,再讓學(xué)生在文中找出與圖片相對(duì)應(yīng)的文字內(nèi)容,無(wú)形中也鍛煉了學(xué)生看圖說(shuō)話的能力。最后在循序漸進(jìn)的問(wèn)答中,讓學(xué)生感受到小女孩對(duì)家人的愛(ài),從而培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)家人的美好情感。

  《彩虹》優(yōu)秀教案 3

  設(shè)計(jì)思路:

  《彩虹》這個(gè)活動(dòng)教案選自于我們幼兒園使用的《幼兒園多元整合活動(dòng)課程》第二版,大班上冊(cè)中的“春夏與秋冬”主題活動(dòng),是我們結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)開(kāi)展的一個(gè)主題活動(dòng)。

  孩子活潑好動(dòng),一刻也不想停,讓孩子長(zhǎng)時(shí)間安坐在座位上耐心地跟老師學(xué)會(huì)一首歌是比較累的。游戲是大班幼兒最喜歡的活動(dòng),音樂(lè)游戲是音樂(lè)教育中最易為大班幼兒接受、喜愛(ài)、理解的一種綜合性藝術(shù)形式,能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,產(chǎn)生積極參與的欲望。因此我設(shè)計(jì)在本次活動(dòng)中將認(rèn)識(shí)顏色和音樂(lè)游戲結(jié)合起來(lái),巧妙地讓幼兒在輕松愉快的音樂(lè)游戲中掌握重點(diǎn)歌詞,產(chǎn)生學(xué)習(xí)這首歌曲的興趣。同時(shí)在設(shè)計(jì)此活動(dòng)時(shí),我也考慮將這個(gè)活動(dòng)偏重于音樂(lè)領(lǐng)域,于是我把“唱清楚歌詞”與“體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)”作為設(shè)計(jì)這次活動(dòng)的重點(diǎn)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解彩虹的七種顏色并會(huì)排序。

  2、學(xué)唱歌曲,唱清楚歌詞“紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫”,唱準(zhǔn)旋律。

  3、讓幼兒體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、彩虹圖片;小魚(yú)游音樂(lè)、彩虹歌曲磁帶。

  2、紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫的色卡人手一份;七色絲巾各一條放在魔術(shù)箱里;七色彩帶若干。

  3、幼兒對(duì)彩虹的七種顏色有初步的認(rèn)識(shí)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

  1、師:小朋友,你們喜歡猜迷語(yǔ)嗎?那老師請(qǐng)你們來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)吧,請(qǐng)注意聽(tīng):“彎彎一座七彩橋,不用水泥和木料,高高掛在半天腰,雨過(guò)天晴出現(xiàn)了”。 師:誰(shuí)知道這是什么呀?

  幼:(彩虹)教師貼出文字。

  2、師:你們見(jiàn)過(guò)彩虹嗎?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的彩虹是什么形狀和顏色的? 幼兒自由回答。

  師:讓我們一起來(lái)看一看吧。(出示彩虹圖片)你覺(jué)得美嗎?美在哪里?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出7種顏色。教師根據(jù)幼兒回答出示色卡。

  3、(幼兒人手一份7色卡)老師也為小朋友準(zhǔn)備了七種顏色的色卡,請(qǐng)你們把它們按照彩虹的七種顏色順序來(lái)排一排。排好了可以跟邊上的好朋友說(shuō)一說(shuō)“你最喜歡哪種顏色?”

  二、我和彩虹做游戲:

  1、師:老師前兩天學(xué)會(huì)了一個(gè)魔術(shù)——我會(huì)變彩虹呢,你們想看嗎?不過(guò)老師變這個(gè)魔術(shù)需要一些小助手來(lái)幫忙,誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)我的小助手?

  2、請(qǐng)好14個(gè)幼兒,兩人一組面對(duì)面站好,老師從魔術(shù)箱里逐步變出七色紗巾,讓幼兒兩人一組手拿一種顏色的紗巾,按彩虹的顏色排列站成一排。 師:彩虹變出來(lái)啦,好看嗎?像什么?

  幼:像一座橋。

  師:美麗的彩虹橋把下面小河里的小魚(yú)都吸引過(guò)來(lái)啦,它們很想跟美麗的彩虹做游戲呢,你們想不想和小魚(yú)一起跟彩虹玩游戲呀?

  3、播放智慧樹(shù)《三條魚(yú)》歌曲,其他幼兒隨音樂(lè)在“彩虹”下,自由穿梭游戲。

  三、學(xué)唱歌曲《彩虹》:

  1、師:“你們?cè)诟屎缤嬗螒虻臅r(shí)候老師在想美麗的彩虹是怎么來(lái)的呢?你們知道嗎?”

  幼兒自由回答。

  “讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里是怎么說(shuō)的吧”。

  2、教師示范演唱!案枨姓f(shuō)彩虹是哪里來(lái)的?”。

  幼:雨點(diǎn)太陽(yáng)的功勞。

  教師小結(jié):彩虹是一種自然現(xiàn)象,是由于陽(yáng)光射到空氣的水滴里,發(fā)生光的反射和折射形成的.。

  大家一起學(xué)習(xí)這句歌詞。

  3、完整欣賞歌曲,可以跟著歌曲旋律輕輕哼唱。

  4、放慢速度,讓幼兒吐字清楚地演唱歌曲。

  5、集體演唱歌曲。

  6、請(qǐng)幼兒分組演唱歌曲。

  四、音樂(lè)游戲:

  1、向幼兒介紹玩法。請(qǐng)幼兒各選一種顏色的絲帶,以七人為一組,隨音樂(lè)翩翩起舞。當(dāng)音樂(lè)結(jié)束時(shí),馬上按七種顏色的排列順序。手搭肩膀排成一排輕輕搖擺。

  2、告訴幼兒游戲規(guī)則。音樂(lè)結(jié)束時(shí),幼兒應(yīng)馬上按七種顏色的排列進(jìn)行排列,大家一起檢查排的對(duì)不對(duì),對(duì)的表?yè)P(yáng),錯(cuò)的糾正。(如排錯(cuò)了,也可罰該小組表演一個(gè)節(jié)目。)

  學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)延伸:

  區(qū)域活動(dòng)

  美術(shù)活動(dòng)區(qū):提供繪畫(huà)材料和紙,讓幼兒自制美麗的彩虹,進(jìn)一步幫助幼兒分清七種顏色的排列順序。

  科學(xué)活動(dòng)區(qū):提供操作材料,引導(dǎo)幼兒開(kāi)展科學(xué)小實(shí)驗(yàn)“彩虹的形成”。

  親子活動(dòng)

  1、在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候家長(zhǎng)可帶幼兒在雨后觀看彩虹,豐富彩虹的相關(guān)知識(shí)。

  2、家長(zhǎng)在家與幼兒一起在陽(yáng)光下玩吹肥皂泡泡,感受彩虹的色彩。

  活動(dòng)評(píng)價(jià):

  1、學(xué)會(huì)唱《彩虹》這首歌曲。能唱清楚歌詞“紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫”,唱準(zhǔn)旋律。

  2、在音樂(lè)游戲中能積極投入?yún)⑴c。

  《彩虹》優(yōu)秀教案 4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、觀察、欣賞彩虹的形狀和色彩,感受大自然的美,激發(fā)涂畫(huà)彩虹的興趣。

  2、學(xué)習(xí)用紅、橙、黃、綠青、藍(lán)、紫等色彩涂畫(huà)彩虹。

  3、學(xué)習(xí)耐心、有序地進(jìn)行操作,培養(yǎng)細(xì)致的工作態(tài)度。

  4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  5、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的'均衡美感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、課件:圖片—彩虹

  2、涂色:彩虹

  3、幼兒用彩色筆

  活動(dòng)過(guò)程

  一、引發(fā)興趣,啟迪思維。

  1、欣賞有關(guān)彩虹的圖片,說(shuō)說(shuō)在哪里見(jiàn)過(guò)彩虹,它是什么形狀的?

  2、引導(dǎo)幼兒想想彩虹有哪些顏色?

  請(qǐng)幼兒互相議論彩虹有些什么顏色。

  二、交代要求,幼兒涂畫(huà),教師指導(dǎo)。

  1、啟發(fā)幼兒想想:

  離太陽(yáng)近的用什么顏色?

  把色彩排列好,然后用一種顏色涂畫(huà)一條色環(huán)。

  2、想想怎樣可以把顏色涂得均勻,又盡量少涂出界外。

  3、鼓勵(lì)幼兒做事要耐心、認(rèn)真,有始有終。

  三、評(píng)價(jià)作品

  欣賞所有作品,請(qǐng)涂色好的幼兒介紹自已是怎么涂畫(huà)的。

  (從方向、力度等方面引導(dǎo))

  鼓勵(lì)本次活動(dòng)有進(jìn)步和能耐心細(xì)致操作的幼兒。

  《彩虹》優(yōu)秀教案 5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.感受大自然的神奇與美妙,欣賞彩虹七種色彩搭配的和諧美。

  2.了解彩虹的色彩,嘗試按照彩虹的色彩排序繪制彩虹,并添加相關(guān)的背景。

  3.能大膽選擇鮮艷的色彩表現(xiàn)絢麗的彩虹。

  4.學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

  5.鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備欣賞過(guò)彩虹

  2.材料準(zhǔn)備

  ①教師用材料:掛圖"彩虹姑娘"

 、谟變河貌牧希骸肚榫皠(chuàng)意美術(shù)。繪畫(huà)篇》第3~4頁(yè);油畫(huà)棒。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、情境導(dǎo)入

  1.談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。

  指導(dǎo)語(yǔ):你喜歡彩虹嗎?它是怎樣的?

  2.引導(dǎo)幼兒欣賞兒歌《彩虹橋》(見(jiàn)活動(dòng)資源)指導(dǎo)語(yǔ):你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)美麗的彩虹橋?你覺(jué)得彩虹橋美在什么地方??jī)焊柚械牟屎鐦蛴袔追N顏色?

  二、探索發(fā)現(xiàn)

  1.引導(dǎo)幼兒欣賞掛圖"彩虹姑娘"。

  指導(dǎo)要點(diǎn):引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)組成彩虹的.七種顏色(紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫)。

  指導(dǎo)語(yǔ):彩虹是什么樣子的,像什么?它有哪些顏色?

  2.出示油畫(huà)棒,引導(dǎo)幼兒交流討論彩虹的繪畫(huà)方法。

  指導(dǎo)要點(diǎn):按照紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫的顏色順序涂畫(huà),先畫(huà)一種顏色接著畫(huà)另一種顏色。注意每種顏色之間要靠近一些。

  指導(dǎo)語(yǔ):這里有許多漂亮的顏色,讓我們念念兒歌再畫(huà)出美麗的彩虹吧!

  3.引導(dǎo)幼兒欣賞《情景創(chuàng)意美術(shù)。繪畫(huà)篇》第3頁(yè)"藝術(shù)角"中的幼兒作品,感受不同的背景襯托。

  指導(dǎo)語(yǔ):畫(huà)中的彩虹都是在什么時(shí)候出現(xiàn)的?你還希望彩虹出現(xiàn)在哪里?

  三、創(chuàng)作表現(xiàn)

  1.請(qǐng)幼兒翻開(kāi)《情景創(chuàng)意美術(shù)。繪畫(huà)篇》第4頁(yè),鼓勵(lì)幼兒在"創(chuàng)意墻"中進(jìn)行創(chuàng)作。

  指導(dǎo)語(yǔ):我們來(lái)一起念念兒歌,畫(huà)一畫(huà)彩虹姑娘,并添畫(huà)上你喜歡的背景。

  2.提醒幼兒換顏色的時(shí)候要將油畫(huà)棒放回原位,使用時(shí)保持桌面和畫(huà)面的`整潔。

  3.幼兒自由創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo),提供幫助。

  四、欣賞評(píng)議

  1.請(qǐng)幼兒在集體面前介紹自己的"彩虹姑娘"。

  2.教師從幼兒創(chuàng)作過(guò)程中的表現(xiàn)及完成的作品兩方面作出評(píng)價(jià),同時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)繪畫(huà)常規(guī)好的幼兒。

  五、結(jié)束活動(dòng)

  師幼一起收拾整理物品,結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)反思

  這篇課文充滿了想象力,由于考慮到了有些同學(xué)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)彩虹的情況,我在這篇課文導(dǎo)入采用了動(dòng)畫(huà)的方式,讓學(xué)生更加直觀的了解了彩虹的形成,我也注重學(xué)生的想象力,讓學(xué)生大膽發(fā)揮想象。通過(guò)自己分析課文,讓學(xué)生相互交流,想到什么就說(shuō)出來(lái),西邊雨,在交流中拓展思維,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)也讓學(xué)生在雷雨季節(jié)多留心觀察,學(xué)會(huì)欣賞美,學(xué)會(huì)表達(dá)自己的感情,大膽與人交流,然后通過(guò)摘蘋(píng)果,撈月亮的游戲,認(rèn)識(shí)生字和詞語(yǔ),同時(shí)采用開(kāi)火車,小組讀,齊讀等方式檢查學(xué)生識(shí)字效果珍貴,在齊讀,指名讀的時(shí)候,學(xué)生都能將字音讀準(zhǔn),并能流利正確地讀出課文內(nèi)容,只有個(gè)別差生無(wú)法存在不熟悉的情況,但課下我也進(jìn)行了專門(mén)輔導(dǎo)。

  《彩虹》優(yōu)秀教案 6

  【教材分析】

  《彩虹色的花》 是一本風(fēng)格極其獨(dú)特的作品。厚重的紋理,大塊的色彩, 都給這本書(shū)帶來(lái)一種原始粗獷的美,但敘述的卻是一個(gè)極其溫柔細(xì)膩的故事。彩虹色的花將花瓣給了那些需要幫助的人,它獻(xiàn)出熱情,美麗的花到最后卻看不見(jiàn)了,但是被幫助的動(dòng)物們并沒(méi)有忘記它。這個(gè)故事告訴人們生命可以再生輪回,那種助人為樂(lè)的精神難以忘懷。這本書(shū)充分激發(fā)小朋友閱讀文本和講說(shuō)故事的興趣,也相信這部作品也會(huì)使孩子們將一顆“幫助”的種子深深地理在自己的心底。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、理解故事情節(jié),感受故事中彩虹色的花與他人分享快樂(lè),盡力幫助他人的美好情感。

  2、學(xué)習(xí)故事中角色對(duì)話,嘗試表演故事中彩虹花的樣子以及小動(dòng)物受到彩虹花幫助后的情感變化。

  3、感受彩虹花在奉獻(xiàn)過(guò)程中的快樂(lè),懂得樂(lè)于助人是一種永恒的美。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  課件、配樂(lè)

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、觀察圖片,初步了解故事重要情節(jié)線索,引出故事主題。

 。1)出示完整的彩虹花圖片,說(shuō)出彩虹花的特征。

  提問(wèn):這是一朵什么樣的花,它的花瓣是什么顏色的?

 。2)出示花瓣逐漸變少的'組圖,觀察彩虹色的花以及周圍環(huán)境的變化。

  提問(wèn):看看彩虹色的花有什么變化呢?除了花瓣還有哪些地方也發(fā)生了變化?彩虹色的花瓣慢慢變少了,到底發(fā)生了什么事情?

  2、欣賞故事,發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物的情感變化,用完整的語(yǔ)言表述花瓣所起到的作用。

 。1)教師分段講述故事,發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物情感的變化。提問(wèn):他用什么顏色的花瓣幫助了誰(shuí)?做了什么?小動(dòng)物心情怎樣了?

 。2)完整講述故事,感受彩虹花在奉獻(xiàn)中的快樂(lè)。

  提問(wèn):小動(dòng)物在彩虹花的幫助下都得到了快樂(lè),想想這時(shí)候彩虹花會(huì)是什么心情呢?為什么?故事中什么地方讓你最感動(dòng)?

  教師小結(jié):這真是一朵善良、充滿愛(ài)心而又樂(lè)于助人的小花呀!樂(lè)于助人不僅是一件快樂(lè)的事情,而且還能給人留下美好的記憶。

  3、學(xué)說(shuō)角色對(duì)話,嘗試表演故事中彩虹花的樣子以及小動(dòng)物受到彩虹花幫助后的情感變化。

 。1)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)“彩虹色的花”。

  提問(wèn):剛開(kāi)始彩虹色的花是什么樣子的?慢慢的變成什么樣子了?最后, 彩虹花重新綻放的時(shí)候又是什么樣的?

 。2)鞏固小動(dòng)物與彩虹花的對(duì)話,并嘗試用表情、動(dòng)作來(lái)表演。提問(wèn):小動(dòng)物對(duì)彩虹花說(shuō)的什么?分別是什么表情?

 。3)幼兒合作表演“雪花擁抱彩虹花”的后部分。

  提問(wèn):雪花是怎樣蓋在彩虹花身上的?最后是怎樣擁抱彩虹花的?

  活動(dòng)延伸:了解其他行業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的人,例如醫(yī)生、警察、環(huán)衛(wèi)工人等。

  《彩虹》優(yōu)秀教案 7

  設(shè)計(jì)意圖

  新《綱要》指出:“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解!薄恫屎绲谋M頭》是一本經(jīng)典兒童繪本,是一個(gè)寓意很深的故事,繪本意境優(yōu)美,蘊(yùn)含著感染人、影響人的情感價(jià)值:以獾和狐貍尋寶為主線,逐漸展開(kāi)故事情節(jié)。什么是寶貝?在儲(chǔ)備冬糧的松鼠來(lái)看,一堆橡果就是比什么都重要的寶貝,在幸福的鴨媽媽看來(lái),鴨寶寶就是勝過(guò)世界上任何東西的寶貝,而在閱歷豐富的兔子爺爺看來(lái),最令他陶醉的寶貝當(dāng)然莫過(guò)于對(duì)往事的回憶了。

  通過(guò)在尋寶途中與遇到的三個(gè)動(dòng)物之間的對(duì)話,獾和狐貍悟出“寶貝”的真正涵義:寶貝不僅僅是一些使人富有起來(lái)的物質(zhì)層面的東西,寶貝還是一些很特別的東西,能夠給自己帶來(lái)幸?鞓(lè)。尋寶前后形成一個(gè)鮮明的對(duì)比,這是一個(gè)由物質(zhì)到精神上的升華。大班幼兒對(duì)“寶貝”已有了朦朧的概念,他們認(rèn)為自己喜歡的玩具等物品就是“寶貝”,“寶貝”大都是物質(zhì)方面的,對(duì)于“寶貝”更深層次的涵義并不理解。大班幼兒的觀察力和理解力更強(qiáng)了,又善于思考,正好借助《彩虹的盡頭》這個(gè)繪本,結(jié)合維果斯基“最近發(fā)展區(qū)”的教育原則,引導(dǎo)幼兒在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上對(duì)“寶貝”的涵義有更深的理解,同時(shí),繪本所傳達(dá)的價(jià)值觀也將對(duì)大班幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.愿意欣賞繪本故事《彩虹的盡頭》,感受愛(ài)的情感。

  2.在聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、說(shuō)一說(shuō)中,領(lǐng)悟“寶貝”的真正的涵義。

  3.能大膽講述故事內(nèi)容,樂(lè)于表達(dá)對(duì)“寶貝”的想法。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、說(shuō)一說(shuō)的方式理解故事內(nèi)容,領(lǐng)悟“寶貝”的真正的涵義。

  活動(dòng)難點(diǎn):能大膽講述故事內(nèi)容,樂(lè)于表達(dá)對(duì)“寶貝”的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)小動(dòng)物獾和狐貍,了解松鼠愛(ài)吃的食物。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、孩子們自己帶的寶貝。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.“尋寶欄目”——激發(fā)幼兒興趣

  (1)小朋友們大家好,今天《尋寶》節(jié)目組來(lái)到大二班,我們一起來(lái)看看都有哪些寶貝吧!(播放視頻)。

 。2)你們都看到了哪些寶貝?它們都是什么?(中國(guó)的歷史文物寶貝)你們有沒(méi)有自己的寶貝呀?

  2.“寶貝分享”——介紹寶貝

 。1)師:瞧!桌子上都是大家?guī)?lái)的寶貝,下面我們通過(guò)抽獎(jiǎng)的方式,請(qǐng)幸運(yùn)的小朋友眾來(lái)紹一下自己的寶貝,好嗎?

 。2)師:你的寶貝是什么?

  (3)師總結(jié):有的小朋友的寶貝是玩具,有的小朋友寶貝是自己作品,還有的小朋友寶貝是生活用品,看來(lái)我們的`寶貝是多種多樣的。

  3.欣賞繪本,理解故事內(nèi)容

 。1)介紹主要人物。

 。ㄕn件呈現(xiàn)“一扇門(mén)”)

  師:聽(tīng)!什么聲音?(門(mén)鈴聲)有人來(lái)參加我們欄目活動(dòng)了,大家歡迎嗎?

  師:會(huì)是誰(shuí)呢?(課件呈現(xiàn);獾和狐貍)。

  師:獾和狐貍一起來(lái)參加我們的尋寶節(jié)目了!

 、僭阝岛秃偂皩殹边^(guò)程中,領(lǐng)悟“寶貝”的真正的涵義。

 。2)你們覺(jué)得獾和狐貍的寶貝是什么?我們聽(tīng)聽(tīng)它們的尋寶之旅吧!

  (3)講述故事的前三頁(yè):

 。ǖ谝粡埨L圖)音樂(lè)響起,師讀題《彩虹的盡頭》。獾和狐貍是好朋友,他們總是在一起玩、一起打鬧!

  (第二張繪圖)有一天雨后,天空出現(xiàn)了一道明亮的彩虹!狐貍問(wèn)獾:“嘿!好朋友你說(shuō),彩虹的盡頭是什么”?獾說(shuō):“是寶貝”!狐貍又問(wèn):“那什么是寶貝”?獾說(shuō):嗯,它有是可能是金的、或者銀的、或者是寶石(點(diǎn)擊課件),總之讓人變得富有的東西“!狐貍說(shuō):“那我們一起去尋找寶貝吧!”——好不好!

  (第三張繪圖)于是獾和狐貍開(kāi)始了他們的尋寶之旅。ㄍ蟿(dòng)圖片向前)它倆走啊走,走啊走,走啊走,這一路上它們會(huì)遇到誰(shuí)?會(huì)不會(huì)找到寶貝呢?

 。4)講述故事的第四頁(yè):

  ②能大膽講述故事內(nèi)容,樂(lè)于表達(dá)對(duì)“寶貝”的想法。

  師:你猜第一個(gè)遇到了誰(shuí)?獾和狐貍找到寶貝了嗎?

  師:(采用白板局部顯示功能,教師邊托聚光燈邊講述)咦?獾和狐貍在什么地方?(停頓)遇到了誰(shuí)?(停頓)它的寶貝是什么呢?(圖片全顯)師問(wèn):誰(shuí)能把這句話完整的說(shuō)一遍?

  (生:獾和狐貍在大森林里遇到了松鼠,她最愛(ài)吃的是松果)(師:說(shuō)得真完整,鼓掌。

  師:為什么松果是松鼠的寶貝嗎?(愛(ài)吃的食物是它的寶貝)

  師:看來(lái)松果不是獾和狐貍心目中所想的寶貝,于是他倆繼續(xù)尋寶。(獾吃蚯蚓、昆蟲(chóng);狐貍吃魚(yú)蝦蟹、鼠類、鳥(niǎo)類)

 。1)講述故事的第五頁(yè):

  師:(出示課件)這一次獾和狐貍在什么地方?遇到了誰(shuí)?它的寶貝是什么?)看看誰(shuí)能把這句話說(shuō)完整?

  (生:獾和狐貍在草叢里遇到了鴨媽媽和鴨寶寶,鴨媽媽的寶貝是鴨寶寶。)

  師:你從哪里看出來(lái)小鴨是鴨媽媽的寶貝?(重點(diǎn)指導(dǎo)細(xì)節(jié):摟抱、學(xué)本領(lǐng),有血緣關(guān)系)

  師:你是誰(shuí)的寶貝?來(lái),我們來(lái)連線,看你們說(shuō)得對(duì)不對(duì)?(西沃同屏連線自己的爸爸媽媽,原來(lái)孩子是爸爸媽媽的寶貝,親人是寶貝)

  師:看來(lái)小鴨子也不是獾和狐貍的寶貝,于是它倆繼續(xù)尋找寶貝。

 。2)講述故事的第六、七頁(yè):

  師:(運(yùn)用白板隱藏功能,拖拉圖片講述)這次他們?cè)谑裁吹胤接鲆?jiàn)了

  師講述(點(diǎn)擊下一張圖片,音樂(lè)):他們問(wèn)兔爺爺您的寶貝是什么?兔爺爺拍著腦門(mén)說(shuō):我的寶貝是回憶!嗯?回憶,誰(shuí)能告訴我什么是回憶?(回想過(guò)去、以前發(fā)生的人或事)

  師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你的回憶,和大家分享一下。

  師(總結(jié),音樂(lè)):回憶有可能是我們?nèi)ミ^(guò)的地方,有可能是我們愛(ài)過(guò)的朋友,還有可能是你做過(guò)的事,美好的回憶可以是寶貝。兩個(gè)好朋友告別了兔爺爺繼續(xù)前行。

  (3)講述故事的第八頁(yè):

  師:(出示課件)突然,天下起了大雨,兩個(gè)好朋友不得不躲在樹(shù)洞里,他們特別傷心、特別難過(guò),因?yàn)椴屎缦Я,他們也沒(méi)有找到寶貝。這時(shí)他倆開(kāi)始回憶:這一路上都遇見(jiàn)了誰(shuí)?(點(diǎn)擊圖片)他們的寶貝分別是什么呢?

  4.完整欣賞繪本,感受愛(ài)的情感。

  師:與小朋友討論,說(shuō)一說(shuō)獾和狐貍這一路尋寶的.經(jīng)歷?

  師:請(qǐng)小朋友完整講述故事。

  師:于是狐貍看看獾,獾看看狐貍(點(diǎn)擊課件),它們又唱又跳,相互擁抱,此刻就感到無(wú)比的快樂(lè)、開(kāi)心、興奮,它們說(shuō)我們找到了,寶貝找到了,你們知道是誰(shuí)嗎?

  師:(總結(jié))獾和狐貍在自己回憶經(jīng)歷里找到了寶貝,彼此(朋友)是它們的寶貝。

 。1)(點(diǎn)擊課件)“雨停了,彩虹出來(lái)了,可是兩個(gè)好朋友依舊沒(méi)有發(fā)現(xiàn),因?yàn)樗鼈円颜业綄?duì)方就是自己的寶貝!

 。2)完整欣賞一遍繪本故事《彩虹的盡頭》

  師:小朋友獾和狐貍的尋寶之旅結(jié)束了,大家還想美美地、完整地聽(tīng)一遍嗎?(播看繪本故事)

  師:請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)邊想:在幼兒園里有像獾和狐貍一樣的寶貝嗎?小朋友你找到了自己的寶貝了嗎?如果她在這你趕快去他抱一抱,和好朋友說(shuō)一說(shuō)你們的貼心話、知心話!

  5.總結(jié)

  師:今天我們大(2)班的每個(gè)人小朋友都找到了自己的寶貝,還獲得了寶貝對(duì)自己的愛(ài)和肯定!希望大家回班之后再去找找更多的寶貝!老師希望小朋友在生活中都能珍惜和愛(ài)自己像寶貝一樣的朋友和親人!好嗎?好的,小朋友再見(jiàn)!我們下期節(jié)目再見(jiàn)!

  6.活動(dòng)延伸

  請(qǐng)小朋友收集生活中點(diǎn)滴的圖片,在相互說(shuō)一說(shuō),談一談自己的寶貝,體會(huì)朋友和家人之間愛(ài)的情感。

  活動(dòng)總結(jié)

  我執(zhí)教的《彩虹的盡頭》這個(gè)繪本語(yǔ)言閱讀活動(dòng),我始終圍繞活動(dòng)重難點(diǎn),并借助自己自制帶有圖文、動(dòng)畫(huà)flash、聲音特效、信息同屏功能等豐富設(shè)計(jì)的.PPT演示文稿來(lái)輔助我的教學(xué)活動(dòng)。可以說(shuō)我設(shè)計(jì)的PPT在活動(dòng)中幫助幼兒更直觀理解了故事內(nèi)容,同時(shí)借助有趣的PPT也更加激發(fā)了幼兒活動(dòng)的激情。

  flash動(dòng)畫(huà)故事圖文穿整個(gè)活動(dòng),同時(shí),也吸引幼兒活動(dòng)的興趣與熱情。在第一次出示遮罩圖片的時(shí)候,孩子們的目光一下子就被吸引住了,這更加突出故事發(fā)展的趣味與神秘,讓幼兒有繼續(xù)探索的欲望。整節(jié)活動(dòng)通過(guò)PPT的線索一點(diǎn)點(diǎn)的推進(jìn),孩子們從一個(gè)個(gè)小動(dòng)物的故事情節(jié)和對(duì)話中知道了它們的“寶貝”。最后孩子們知道寶貝不僅僅是一些使人富有起來(lái)的物質(zhì)層面的東西,寶貝還是一些很特別的東西,能夠給自己帶來(lái)幸?鞓(lè)。通過(guò)初步了解了“寶貝”廣泛涵義之后,通過(guò)讓幼兒連線自己的父母,采訪周圍教師,組織幼兒分享交流:“媽媽的寶貝是什么?”、“老師的寶貝是什么?”引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解“寶貝”的廣泛涵義,接著,通過(guò)采訪孩子自己,“說(shuō)說(shuō)自己的寶貝是什么?”由此,在不知不覺(jué)中讓幼兒從對(duì)“寶貝”物質(zhì)層面的理解逐漸升華到對(duì)“寶貝”精神層面的理解。以此來(lái)了解幼兒對(duì)作品的感悟能力,并移情到幼兒的生活中去!

  在整個(gè)繪本教學(xué)活動(dòng)中,我充分挖掘繪本的教育價(jià)值,不斷讓幼兒在質(zhì)疑、猜想、跳一跳的過(guò)程中,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的渴望,體驗(yàn)故事所帶來(lái)的樂(lè)趣,真正做到想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)、樂(lè)說(shuō),并在說(shuō)的過(guò)程中獲得文學(xué)閱讀能力,讓閱讀走進(jìn)幼兒的心里,真正享受到閱讀的快樂(lè)!

  《彩虹》優(yōu)秀教案 8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受獾和狐貍在尋寶過(guò)程中的經(jīng)歷,理解故事的內(nèi)容。

  2、通過(guò)對(duì)畫(huà)面的自主閱讀知道松鼠、鴨媽媽、兔子爺爺?shù)膶氊愂鞘裁矗坷斫狻皩氊悺笔嵌鄻拥摹?/p>

  3、愿意和教師、同伴分享自己的想法,體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  相關(guān)圖片書(shū)音樂(lè)《親親寶貝》

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入活動(dòng)

  小朋友,你們知道什么是寶貝嗎?狐貍和獾聽(tīng)小朋友說(shuō)了這么多寶貝,它們想去尋找寶貝,你們來(lái)猜一猜它們找到的寶貝會(huì)是什么呢?(幼兒猜想)老師帶來(lái)的`這本書(shū)里就說(shuō)了獾和狐貍找寶貝的事,它們?cè)谌フ覍氊惖穆飞蠒?huì)發(fā)生什么事呢?獾和狐貍找到的`寶貝到底是什么呢?小朋友看了書(shū)以后就知道了。

  2、幼兒自由閱讀,理解故事內(nèi)容。

  提問(wèn):

 。1)獾和狐貍在樹(shù)林中遇到了誰(shuí)?它的寶貝是什么?為什么松果是松鼠的寶貝呢?(邊說(shuō)邊出示圖片)

 。2)獾和狐貍在小河邊遇到了誰(shuí)?它的寶貝是什么?為什么小鴨子是鴨媽媽的寶貝呢?

 。3)獾和狐貍在山坡上遇到了誰(shuí)?它的寶貝是什么?為什么回憶是兔子爺爺?shù)膶氊惸兀?/p>

  (4)獾和狐貍找到的寶貝是什么呢?

  3、師幼共同閱讀,感受獾和狐貍找到寶貝后的心情。

  小朋友說(shuō)了這么多,那你們和老師一起來(lái)看一看書(shū),聽(tīng)一聽(tīng)故事,看一看獾和狐貍找到的.寶貝和小朋友說(shuō)的一樣不一樣。(教師講故事一篇)

  提問(wèn):

 。1)獾和狐貍找到的寶貝是什么呢?

 。2)獾和狐貍找到寶貝時(shí)是怎么說(shuō)的?它們的心情怎么樣?

  小朋友一起來(lái)學(xué)一學(xué)獾和狐貍找到朋友時(shí)是怎么說(shuō)的,怎么做的。(幼兒兩兩做動(dòng)作)

  4、遷移寶貝的多樣性

  小動(dòng)物們都有自己的寶貝了,小朋友你們的寶貝是什么呢?原來(lái)寶貝對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是非常重要的,特別的東西,我們應(yīng)該好好珍惜自己的寶貝。

  5、與同伴舞蹈,體驗(yàn)快樂(lè)

  小朋友你們也來(lái)像獾和狐貍一樣找一個(gè)好朋友做你的寶貝,和你的寶貝一起跳舞吧。

  《彩虹》優(yōu)秀教案 9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)師生公讀感受故事中角色的情感,體驗(yàn)寶貝的真正涵義。

  2、閱讀繪本,感受繪本表達(dá)的優(yōu)美意境。

  3、能夠用語(yǔ)言和動(dòng)作大膽表現(xiàn)自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、人手一本《彩虹的盡頭》,背景音樂(lè)1《媽媽的寶貝》,2《最浪漫的事》,3《班德瑞月光海岸》,4《我和你》

  2、《彩虹的盡頭》ppt

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、放音樂(lè)1《媽媽的寶貝》,引出“寶貝”的主題。

  師:這是什么歌曲?這首歌唱了什么意思?(小時(shí)候我們是媽媽的寶貝,長(zhǎng)大了媽媽老了,媽媽成我們的寶貝。)

  二、出示圖片,(狐貍和獾)出來(lái)打招呼。

  師:老師今天請(qǐng)來(lái)了兩位小動(dòng)物,(逐一出現(xiàn)狐貍和獾,和孩子打招呼)他們也想找寶貝,他們要找的寶貝是什么?他們要到哪找寶貝呢?

  1、PPT出示(前環(huán)襯)我們先來(lái)看這是什么?

  PPT出示(扉頁(yè))是什么?(彩虹)

  2、PPT出示書(shū)名。(認(rèn)讀書(shū)名)

  他們要到什么地方找寶貝?彩虹的盡頭是在哪呢?(彩虹的盡頭是很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方)

  教師對(duì)照PPT引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面P4。獾和狐貍看著美麗的彩虹會(huì)說(shuō)什么呢?(教師小節(jié)幼兒發(fā)言,讀內(nèi)容)它們要出發(fā)找寶貝了,它們要找的寶貝是什么呀?(金子銀子或?qū)毷?/p>

  三、對(duì)照PPT師生共讀。

 。≒6)它們到哪了在這遇到了誰(shuí)?松鼠在干什么?

  P7松鼠對(duì)獾和狐貍說(shuō)了什么?

  P8獾和狐貍會(huì)認(rèn)為是他們要找的寶貝嗎?

  P9他們干什么了?繼續(xù)向前走,找他們真正的寶貝。離開(kāi)了森林,會(huì)來(lái)到哪里?(翻一頁(yè))

  P10來(lái)到哪了,在xx遇到了誰(shuí)?(鴨媽媽),看到了鴨媽媽,鴨媽媽會(huì)說(shuō)什么?(寶寶就是媽媽的.寶貝)。

  P12鴨寶寶來(lái)了,鴨媽媽會(huì)干什么?對(duì)寶寶說(shuō)什么?

  P13鴨寶寶是不是獾和狐貍要找的寶貝呢?你從哪里看出來(lái)的?(引導(dǎo)看表情)。不是他們要找的寶貝,他們會(huì)怎樣?(繼續(xù)向前走)(翻)

  P14離開(kāi)小河邊,繼續(xù)向前找寶貝,來(lái)到哪里(山坡),在山坡上看到了誰(shuí)?

 。ㄒ龑(dǎo)觀察兔爺爺),年紀(jì)大的.兔子,我們可以叫它什么?

  P15(這里老師來(lái)講)——兔爺爺?shù)膶氊悤?huì)是什么呢?(幼兒猜測(cè))

  P16你們說(shuō)的這些是兔爺爺?shù)膶氊悊?(翻一?yè)P(yáng)16)你們說(shuō)的都不是兔爺爺?shù)膶氊,它的寶貝在哪呢?/p>

  P17教師講:兔子爺爺輕輕拍拍自己的頭,說(shuō):“在這兒。我的回憶就是我的寶貝,他們讓我快樂(lè)!”“‘回憶’是什么?”,聽(tīng)聽(tīng)兔爺爺怎么說(shuō)“比如你做過(guò)的事情,你去過(guò)的地方,你愛(ài)過(guò)的朋友……將來(lái)有一天,你們現(xiàn)在所做的這件事情也會(huì)成為你們很寶貝的回憶。

  為什么兔爺爺將回憶當(dāng)作自己的寶貝呢?(重點(diǎn)理解。播放音樂(lè)2)

  兔爺爺?shù)膶氊,是獾和狐貍要找的寶貝嗎?你從哪看出?lái)的。

  它們順著山坡滑下去,這時(shí)發(fā)生了什么呢?(翻下一頁(yè))

  P18下雨啦,它們?cè)诟墒裁矗肯掠昀,彩虹不?jiàn)了,他們的寶貝還沒(méi)找到,心情會(huì)是怎樣呢?它們還會(huì)去找寶貝嗎?

  出示PPT教師講(P20—P21)放背景音樂(lè)3“在他們等待……而是一些很特別東西”停止。(音樂(lè)停)

  師:寶貝不是金的,不是銀的,也不是寶石的,而是一些很特別的東西,那會(huì)是什么特別的東西呢?(思考片刻)你覺(jué)得是什么?

  P22他們?cè)诟墒裁?你覺(jué)得他們找到寶貝了嗎?你從哪看出來(lái)的?它們的寶貝是什么?

  P24雨停了,太陽(yáng)出來(lái)了,新的彩虹掛在天上,它們還會(huì)去找寶貝嗎

  四、幼兒自主閱讀

  幼兒人手一份圖書(shū),教師幫助梳理故事情節(jié)。

  五、小結(jié)

  放結(jié)束音樂(lè)4

  教師小結(jié):彩虹的盡頭有沒(méi)有寶貝已不再重要了,因?yàn)樗麄円阎佬闹械膶氊愂鞘裁戳恕?/p>

  《彩虹》優(yōu)秀教案 10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)集體閱讀、自主閱讀、猜測(cè)表達(dá)等方式理解“寶貝”的真正涵義。

  2、體驗(yàn)閱讀的快樂(lè),感受繪本表達(dá)的優(yōu)美意境。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  關(guān)注故事發(fā)展線索,理解圖書(shū)中所表達(dá)的內(nèi)容,并嘗試想象表達(dá)表現(xiàn)。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  在對(duì)比中理解“寶貝”的真正涵義。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、《彩虹的盡頭》故事幻燈片、輕音樂(lè)一段。

  2、《彩虹的盡頭》繪本,人手一本。

  3、“寶貝”記錄表一張。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、以“寶貝”導(dǎo)入,感受彩虹的美。

  1、出示字“寶貝”,師:誰(shuí)認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字?

  2、你有寶貝嗎?你的寶貝是什么?幼兒自由講述。

  3、“今天,請(qǐng)小朋友跟著馬老師一起到彩虹的盡頭找一找寶貝。你們猜猜看“彩虹的盡頭會(huì)有什么寶貝”?

  4、“獾和狐貍想要的寶貝是什么?”出示、操作記錄表。

  二、引導(dǎo)幼兒閱讀繪本,體驗(yàn)繪本的優(yōu)美意境。

  1、初步閱讀,了解故事線索。

  “在尋寶的路上,獾和狐貍遇到一些小動(dòng)物,這些小動(dòng)物都有自己的寶貝。他們的寶貝是什么呢?請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)《彩虹的盡頭》,從開(kāi)始看到第十七頁(yè),我們到書(shū)里找一找!

  (1)獾和狐貍都遇到了哪些小動(dòng)物?

  (2)它們的寶貝分別是什么?出示記錄表進(jìn)行記錄。

  2、分段閱讀,觀察畫(huà)面細(xì)節(jié)。

  (引導(dǎo)幼兒分段閱讀獾和狐貍遇到松鼠、鴨媽媽兩部分繪本,引導(dǎo)幼兒觀察人物動(dòng)作與表情,猜想故事情節(jié)。)

  (1)“松鼠(鴨媽媽)的寶貝究竟是什么?”引導(dǎo)幼兒從動(dòng)作及對(duì)話中體驗(yàn)小松鼠和鴨媽媽對(duì)寶貝的情感。

  (2)“獾和狐貍覺(jué)得橡果(小鴨子)是寶貝嗎?”

  3、幼兒與教師一起看幻燈片,共同探索故事發(fā)展。

  (教師講述獾和狐貍遇到兔爺爺?shù)墓适虑楣?jié)。)討論:回憶是什么?

  教師與幼兒一同總結(jié)“回憶”的涵義。

  三、繼續(xù)講述故事至結(jié)束,啟發(fā)幼兒理解、體驗(yàn)“寶貝”的真正涵義。

  1、“獾和狐貍找到寶貝了嗎?是什么?這和他們一開(kāi)始想要的.`寶貝一樣嗎?”操作記錄表,進(jìn)行對(duì)比。

  2、“為什么好朋友是獾和狐貍的寶貝?”

  總結(jié):因?yàn)楹门笥炎屗麄兎浅i_(kāi)心。寶貝,不一定是金的、銀的、寶石的,而是一些很特別的東西,會(huì)讓你變得非常非常開(kāi)心。

  四、延伸活動(dòng)。

  1、為什么最后掛在天上的彩虹他們都沒(méi)有看見(jiàn)呢?

  2、完整欣賞繪本,與同伴分享喜歡的圖畫(huà)。

  《彩虹》優(yōu)秀教案 11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)獾和狐貍在尋寶過(guò)程中的前后對(duì)比,理解“寶貝”的真正涵義。

  2、在設(shè)疑、猜測(cè)的啟發(fā)下樂(lè)意進(jìn)行自主閱讀,通過(guò)對(duì)畫(huà)面的觀察了解松鼠、鴨媽媽、兔爺爺?shù)膶氊,理解故事的?nèi)容。

  3、愿意和老師、同伴分享自己的想法,體驗(yàn)集體閱讀的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  背景圖一張;獾、狐貍、松鼠、鴨媽媽、兔爺爺小圖片;ppt、書(shū)簽、每人一本圖書(shū),音樂(lè)“親親我的寶貝”

  活動(dòng)過(guò)程:

  一:游戲:找寶貝

  指導(dǎo)語(yǔ):小朋友們,今天老師帶來(lái)了兩位朋友,看看它們是誰(shuí)?

  出示背景圖,獾和狐貍聽(tīng)說(shuō)彩虹的盡頭有金光閃閃的寶貝,所以要帶我們一起去尋寶,我們一起看看它們?cè)诼飞吓鲆?jiàn)了誰(shuí)?

  教師演示:

  穿過(guò)樹(shù)林碰見(jiàn)了誰(shuí)(松鼠)猜猜松鼠的寶貝是什么?來(lái)到小河邊碰見(jiàn)了誰(shuí)(鴨媽媽)猜猜鴨媽媽的寶貝是什么?爬上山坡碰見(jiàn)了誰(shuí)(兔爺爺)猜猜兔爺爺?shù)膶氊愂鞘裁矗?/p>

  二:教師介紹圖畫(huà)書(shū)“彩虹的盡頭”

  指導(dǎo)語(yǔ):松鼠、鴨媽媽、兔爺爺找到的寶貝都藏在這本好玩的書(shū)里,請(qǐng)大家看看書(shū),找一找它們的'寶貝在哪里?找到用書(shū)簽夾起來(lái)。

  討論:請(qǐng)幼兒上來(lái)指圖說(shuō)說(shuō)松鼠、鴨媽媽、兔爺爺?shù)膶氊惙謩e是什么?為什么他們把像果、小鴨、回憶當(dāng)寶貝?教師揭示背景圖里它們的寶貝?

  設(shè)疑:獾和狐貍最后有沒(méi)有找到寶貝呢?

  三:教師運(yùn)用(ppt)講解故事

  討論:獾和狐貍最后找到寶貝了嗎?寶貝是什么?為什么它們把對(duì)方當(dāng)成寶貝?這個(gè)寶貝和他們剛開(kāi)始想的一樣嗎?

  教師小結(jié):寶貝是一些特別的東西,它會(huì)讓你變得很開(kāi)心

  四:游戲:說(shuō)說(shuō)自己的寶貝

  請(qǐng)孩子說(shuō)說(shuō)自己的寶貝是什么?為什么這么說(shuō)?

  五:歌表演:親親我的寶貝

  孩子們和同伴、老師在音樂(lè)聲中相互擁抱來(lái)感受溫馨,快樂(lè)的氣氛。

  《彩虹》優(yōu)秀教案 12

  活動(dòng)前評(píng)析

  “寶貝”這個(gè)詞是大班孩子常常會(huì)提到的一個(gè)詞,但是在孩子們眼里,“寶貝”通常是指自己喜歡的玩具或者金銀財(cái)寶,理解比較狹隘。故事《彩虹的盡頭》由一道美麗的彩虹引出,講了獾和狐貍外出尋寶,在路途中不斷得到啟示,最后在雨中的樹(shù)蔭下得到領(lǐng)悟,懂得了什么是真正“寶貝”。是呀,“寶貝”是一個(gè)充滿誘惑的字眼,“寶貝”是一個(gè)凝滿愛(ài)意的字眼,“寶貝”是一個(gè)見(jiàn)仁見(jiàn)智的字眼······有多少人能夠找到自己的寶貝呢?相信這本繪本對(duì)孩子們有所啟迪,孩子們?cè)谄纷x這本繪本時(shí)會(huì)有新的收獲。于是我迫不及待的開(kāi)展了本次活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解故事內(nèi)容,理解繪本中“寶貝”的涵義。

  2、能根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)故事情節(jié),愿意在同伴面前表達(dá)自己的想法。

  3、遷移經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)繪本所蘊(yùn)含的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  繪本《彩虹的盡頭》PPT、動(dòng)物頭飾。

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┲i語(yǔ)導(dǎo)入,增強(qiáng)興趣。

  師:猜個(gè)謎語(yǔ):雨過(guò)天晴掛天上,身材細(xì)彎像座橋,讓我仔細(xì)數(shù)數(shù)看,七種顏色真漂亮。

  幼兒:看過(guò)。

  師:你看見(jiàn)過(guò)的彩虹和封面上一樣嗎?

  幼兒:一樣。

  師:您能不能給老師介紹一下彩虹的顏色?

  幼兒:紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。

  師:孩子們真棒!彩虹在什么時(shí)候出現(xiàn)?對(duì)呀,雨后見(jiàn)彩虹。傳說(shuō)彩虹的盡頭有許多神奇的寶貝,看!誰(shuí)要到彩虹的盡頭去尋找寶貝呢?

  幼兒:狐貍和獾。

  師:狐貍是小朋友們非常熟悉的一種聰明而又狡猾的食肉性動(dòng)物,關(guān)于它的成語(yǔ)有?(狐假虎威、兔死狐悲)那么“獾”呢。聽(tīng)好了:它的小名叫狗獾,體軀肥壯,四肢粗短。雜食性動(dòng)物。那狐貍和獾會(huì)找到傳說(shuō)中的“寶貝”嗎?讓我們一起來(lái)閱讀繪本《彩虹的盡頭》。

 。ǘ┏鍪井(huà)面,引出課題。

  “哇!”獾和狐貍喘著氣說(shuō),“好美!”一道明亮清晰的彩虹像寶石項(xiàng)鏈一樣掛在天上。

  師:你覺(jué)得這句話美嗎?

  幼兒:美!

  師:這是一句比喻句,把美麗的彩虹用“像”和鉆石項(xiàng)鏈連在了一起!讓我們一起用贊美的語(yǔ)氣大聲朗誦一遍!下面,那你也來(lái)用“彩虹像……”試試吧!

  幼兒:彩色的、五顏六色的,彎彎的,像小橋、像月亮,很漂亮。

  幼兒:彩虹真美!那我們這下雨后怎么沒(méi)有彩虹?

  師:主要是污染太嚴(yán)重了。在老師小的時(shí)候,夏天雨后經(jīng)常能看到彩虹。不過(guò),已經(jīng)十幾年看不到彩虹了,哎!沒(méi)辦法啊·····

  幼兒:以后我們都保護(hù)環(huán)境,彩虹還會(huì)回來(lái)嗎?

  師:只要我們大家一起努力,我堅(jiān)信彩虹還是會(huì)再回來(lái)的!

  獾和狐貍盯著明亮的顏色看呆了。獾說(shuō):“彩虹的盡頭有寶貝呢!”狐貍問(wèn):“什么寶貝?”“不知道!”獾說(shuō),“我想它應(yīng)該是金的,或者是銀的,或者是寶石的,它能讓變得你永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)都富有!”“我們?nèi)フ疫@個(gè)寶貝吧!”狐貍興奮地叫起來(lái)。于是他們朝附近的樹(shù)林出發(fā)了。

  師:獾和狐貍要去哪里?

  幼兒:他們要去彩虹的盡頭。

  師:他們要去那兒干什么啊?

  幼兒:尋找寶貝。

  師:它們猜想的寶貝是什么呀?

  幼兒:是金銀寶石。

  師:彩虹的盡頭又會(huì)有什么樣的寶貝呢?小朋友你們知道嗎?幼兒交流

  幼兒A:是玩具

  幼兒B:是很珍貴的東西

  幼兒C:就是錢(qián)……

  師:好!你們猜得對(duì)不對(duì)呢?讓我們繼續(xù)尋找!

  當(dāng)他們趕路時(shí),滿腦子想的都是寶貝。它會(huì)是什么樣子的呢?是大還是?是什么顏色?就在這時(shí),他們看到了松鼠,她正坐在一堆橡果前面。“我的寶貝!彼墒笞匝宰哉Z(yǔ)道,“我最美的寶貝!”獾和狐貍跑向松鼠!白唛_(kāi)!”松鼠叫起來(lái),“你們不許偷我的寶貝!”“這不是寶貝,”狐貍說(shuō),“這只是一堆松果!薄皩(duì)我來(lái)說(shuō),寶貝就是冬天的食物還有什么比這更重要的呢?”松鼠回答!芭,我們要找的是真正的寶貝1”狗獾一邊說(shuō),一邊和狐貍繼續(xù)向前走去。

  師:狗獾和狐貍在路上遇到了誰(shuí)?

  幼兒:松鼠。

  師:獾和狐貍看見(jiàn)了松鼠在做什么?

  幼兒:松鼠坐在一堆橡果前面。

  師:松鼠的寶貝是什么呢?

  幼兒:松果。

  師:松鼠看到松果心里會(huì)怎樣?(開(kāi)心)我們一起用開(kāi)心的聲音來(lái)學(xué)一學(xué)松鼠說(shuō)的話。(我的`寶貝,我最美的寶貝啊。

  獾和狐貍跑向松鼠時(shí),松鼠是什么反應(yīng)?

  幼兒:松鼠嚇得大叫,不許他們拿自己的寶貝。

  師:松鼠為什么把橡果當(dāng)做自己的寶貝?

  幼兒:因?yàn)橄鸸撬^(guò)冬的食物。

  師:是呀,自己最需要的就是自己的寶貝!

  很快,獾和狐貍來(lái)到一條小河邊。在草叢中,他們看到了鴨媽媽。

  “我的小寶貝!”鴨媽媽呼喚著,“你在哪兒啊?”獾和狐貍覺(jué)得很奇怪!澳阍谡覍氊悊幔俊彼麄儐(wèn)!笆前,在找我的小寶貝。”鴨媽媽回答,“哦,看哪,他在哪兒呢!”一只金黃色的、毛茸茸的小鴨子扇著翅膀“撲啦撲啦”跑過(guò)來(lái)了。鴨媽媽一把把他攬到了翅膀下!皠e再這樣亂跑了,”她溫柔地說(shuō),“你讓我好擔(dān)心,我的寶貝!”獾和狐貍被弄糊涂了,他們問(wèn):“這就是你的寶貝?”“當(dāng)然啦,”鴨媽媽自豪地笑著,“我愛(ài)我的寶寶,勝過(guò)這個(gè)世界上的任何東西。對(duì)我來(lái)說(shuō),它就是我的寶貝啊!不是嗎,我的小寶貝?我們回家吧!”

  師:獾和狐貍又遇見(jiàn)了誰(shuí)?幼兒:鴨媽媽。

  師:鴨媽媽在做什么?

  幼兒:鴨媽媽在找她的寶貝。

  師:鴨媽媽的寶貝是誰(shuí)?

  當(dāng)小鴨子找不到時(shí),鴨媽媽心里是什么樣的?(焦急、擔(dān)心)我們一起來(lái)幫鴨媽媽找找她的寶貝!(學(xué)說(shuō)鴨媽媽的`話:我的小寶貝,你在哪兒?)

  師:找到小鴨子后,鴨媽媽是怎么做的.?怎么說(shuō)的?(用充滿愛(ài)的溫柔的聲音學(xué)說(shuō)鴨媽媽的話:別再這樣亂跑了,你讓我好擔(dān)心,我的寶貝。┛梢(jiàn)鴨媽媽是多么地愛(ài)小鴨子。

  師:為什么鴨媽媽的寶貝是小鴨子呢?

  幼兒:因?yàn)轼唻寢屪類?ài)鴨寶寶了。

 。ㄇ楦羞w移,感受小朋友的父母對(duì)他們的愛(ài)。)師:那你們的爸爸媽媽愛(ài)不愛(ài)你們呢?是怎么愛(ài)你們的?幼兒交流。

  師:是呀,媽媽是最愛(ài)孩子的,孩子就是媽媽的寶貝!自己最愛(ài)的人就是自己最珍貴的寶貝!

  獾和狐貍繼續(xù)向前走,他們好想快點(diǎn)找到彩虹盡頭的寶貝。他們急急忙忙爬上一個(gè)小山坡,看見(jiàn)兔爺爺坐在那兒!班耍 蓖脿敔斚蛩麄兇蛘泻!澳冒!”獾和狐貍說(shuō),“我們?cè)谡覍氊悺!薄皩氊惏,”兔子爺爺點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō),“我有許多呢。”“真的?在哪兒?”獾和狐貍問(wèn)。兔爺爺輕輕拍拍自己的頭,說(shuō)“在這兒。我的回憶就是我的寶貝,它們讓我快樂(lè)!”“回憶是什么?”獾問(wèn)!八鼈兪悄阌浀玫乃羞^(guò)去的事情!蓖脿敔斦f(shuō),“比如你做過(guò)的事情,你去過(guò)的地方,你愛(ài)過(guò)的朋友……將來(lái)有一天,你們現(xiàn)在做的這件事情也會(huì)成為你們很寶貝的回憶喔。祝你們快樂(lè),小家伙們!”“再見(jiàn)!”獾和狐貍說(shuō)完,就順著山坡的另一邊滑下去了。

  師:獾和狐貍繼續(xù)向前行,看見(jiàn)了誰(shuí)?

  幼兒:兔爺爺。

  師:猜一猜兔爺爺?shù)膶氊愂鞘裁矗?/p>

  幼兒:兔爺爺?shù)膶氊愂腔貞洝?/p>

  師:什么是回憶呢?

  幼兒:回憶就是過(guò)去的事情。

  師:那你們有回憶嗎?你有什么樣的回憶呢?(幼兒相互講述,然后交流分享)

  師:想起這些事情,你是不是很開(kāi)心呢?

  師:兔爺爺為什么把這些回憶當(dāng)成寶貝?

  幼兒:回憶讓兔爺爺變得很快樂(lè)!

  師:能讓自己開(kāi)心快樂(lè)的就是自己的寶貝!到現(xiàn)在,狗獾和狐貍找到他們的寶貝了嗎?他們會(huì)找到嗎?

  就在這時(shí),大片大片的黑云布滿了天空,彩虹消失了。雨越來(lái)越大,獾和狐貍不得不躲到了樹(shù)陰下!暗浆F(xiàn)在,我們還沒(méi)找到寶貝呢。”獾傷心地說(shuō)。在他們等待雨停的時(shí)候,他們想起了松鼠有——他有足夠的實(shí)物吃,多開(kāi)心。∷麄冞想起了鴨媽媽和她心愛(ài)的寶寶……兔爺爺也很幸福,因?yàn)橛兴幕貞。他們都有了屬于自己的寶貝……也許看來(lái)寶貝本來(lái)就不是金的,不是銀的,也不是寶石的,而是一些很特別的東西,它會(huì)讓你變得非常非常開(kāi)心。狐貍看著獾,獾看著狐貍……“你是我的寶貝!”獾跳起來(lái)說(shuō)!澳阋彩俏业膶氊!”狐貍說(shuō)。他拉起獾的手轉(zhuǎn)起圈來(lái)。他們開(kāi)始跳呀笑呀,直到累得不能再跳了!

  師:突然發(fā)生了什么事?

  幼兒:下起了大雨,彩虹不見(jiàn)了。

  師:這時(shí),獾和狐貍會(huì)想起什么呢?

  幼兒:他們會(huì)想起松鼠把自己最喜歡吃的松果當(dāng)成自己的寶貝;鴨媽媽則把自己最心愛(ài)的小鴨子當(dāng)成自己的寶貝,兔子爺爺年紀(jì)大了,經(jīng)歷過(guò)許多事情,懂得了很多道理,所以他的寶貝就是回憶。

  師:那么,他們的寶貝找到了嗎?

  幼兒:找到了。

  師:他們的寶貝是什么啊?

  幼兒:一起指讀:“你是我的寶貝!”獾跳起來(lái)說(shuō)!澳阋彩俏业膶氊!”狐貍說(shuō)。他拉起獾的手轉(zhuǎn)起圈來(lái)。他們開(kāi)始跳呀笑呀,直到累得不能再跳了!

  師:為什么獾是狐貍的寶貝呢?

  幼兒:因?yàn)楹门笥炎屗麄兎浅i_(kāi)心!

  師:狗獾和狐貍已經(jīng)不再認(rèn)為金銀寶石是他們的寶貝了。也許寶貝本來(lái)就不是金的,不是銀的,也不是寶石的,而是一些很特別的東西,它會(huì)讓你變得非常非常開(kāi)心。狗獾和狐貍最后要找的寶貝就是他們的友誼!

  師:他們還會(huì)去彩虹盡頭尋找寶貝嗎?我們接著往下看!

  雨停了,太陽(yáng)又出來(lái)了。兩個(gè)好朋友開(kāi)心得走回家了。在他們身后遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方,一道新的彩虹掛上了天空,但他倆誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)。

  師:天晴后,天邊又掛起了彩虹,為什么他們看不見(jiàn)呢?

  幼兒:他們已經(jīng)找到寶貝就是他們之間的友誼。

 。ㄈ├m(xù)編表演故事

  結(jié)合故事情節(jié),讓孩子展開(kāi)大膽合理的想象:狗獾和狐貍還可能遇見(jiàn)誰(shuí)呢?

  狐貍和獾繼續(xù)往前走,遇到了小青蛙。獾問(wèn):“小青蛙小青蛙,你的寶貝是什么?”小青蛙說(shuō):“我的寶貝是小蝌蚪。”

  狐貍和狗獾又往前走,遇到了鯉魚(yú),狗獾問(wèn):“鯉魚(yú)姐姐,你的寶貝是什么呢?”鯉魚(yú)說(shuō):“我的寶貝就是魚(yú)卵!

  狐貍和獾又往前走,遇到了花兒。獾問(wèn):“花兒花兒,你的寶貝是什么?”花兒說(shuō):“我的寶貝就是陽(yáng)光!”

  狗獾和狐貍又往前走,遇到了小刺猬,狐貍問(wèn):“小刺猬,你的寶貝是什么?”

  小刺猬說(shuō):“我的寶貝就是我的刺”······

 。ㄋ模┛偨Y(jié)升華。

  “彩虹的盡頭藏著寶貝”只是一個(gè)美麗的傳說(shuō),而寒冬里需要的食物,純真可愛(ài)的你們,和同甘共苦的朋友卻真實(shí)的在我們的身邊。我們?nèi)鄙俚牟⒉皇恰皩氊悺,只是缺少發(fā)現(xiàn)“寶貝”的眼睛和鑒賞“寶貝”的心態(tài),其實(shí),寶貝不是藏在彩虹的盡頭,而是藏在我們的心頭!

  《彩虹》優(yōu)秀教案 13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉繪本主要內(nèi)容,理清故事主線。

  2、通過(guò)猜測(cè)與尋找,嘗試?yán)斫狻皩氊悺钡亩喾N含義。

  3、感受生活中的溫情和美好,體驗(yàn)擁有好朋友的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、《彩虹的盡頭》ppt

  2、繪本《彩虹的盡頭》幼兒人手一本。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  熟悉繪本主要內(nèi)容,理清故事主線。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  通過(guò)猜測(cè)與尋找,嘗試?yán)斫狻皩氊悺钡亩喾N含義。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示封面導(dǎo)入

  師:有兩只小動(dòng)物聽(tīng)說(shuō)在彩虹的盡頭藏著寶貝,它們想去尋寶?纯此鼈兪钦l(shuí)呀?(重點(diǎn)認(rèn)識(shí)獾)

  師:他們會(huì)找到什么寶貝呢?

  2、師小結(jié):亮閃閃的水晶、金光閃閃的金子、銀子(珠寶),這些東西呀,都是寶貝。

  3。師:那它們有沒(méi)有找到寶貝呢?秘密就藏在這本書(shū)里,書(shū)的名字叫做《彩虹的盡頭》,我們一起打開(kāi)去看一看,好嗎?

  二、閱讀繪本內(nèi)容

  1、共同閱讀故事開(kāi)頭部分,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事發(fā)展。

  師:看,它們穿過(guò)樹(shù)林,看見(jiàn)了誰(shuí)?

  師:松鼠對(duì)著一堆東西說(shuō):哇,我的寶貝,我最美的寶貝,它的寶貝可能是什么?

  師:狐貍和獾找到它們要的寶貝了嗎?接下來(lái)它們又會(huì)遇到誰(shuí),會(huì)不會(huì)找到寶貝呢?就請(qǐng)小朋友自己去看看書(shū)吧!

  三、幼兒自主閱讀,大膽講述自己的想法

  1、提出閱讀要求

  師:仔細(xì)觀察畫(huà)面,看看它們又遇到了誰(shuí)?找到了什么樣的寶貝?最后有沒(méi)有找到屬于它們自己的寶貝?

  2、幼兒自主閱讀

  3、師幼交流畫(huà)面內(nèi)容

 。1)師:剛才,小松鼠的寶貝是什么呢?小松鼠為什么要把橡果當(dāng)成它的'寶貝?

  幼兒學(xué)說(shuō)小松鼠的語(yǔ)言。

  (2)師:鴨媽媽的寶貝又是什么呢?鴨媽媽為什么要把小鴨子當(dāng)成它的寶貝?

  學(xué)說(shuō)鴨媽媽的語(yǔ)言。你是媽媽的寶貝嗎?

 。3)師:兔子爺爺?shù)膶氊惸兀克鼮槭裁匆鸦貞洰?dāng)成寶貝呢?你有沒(méi)有什么寶貴的回憶呢?(幼兒分享自己的回憶)

  (4)師:獾和狐貍有沒(méi)有找到它們的寶貝呢?它們找到的寶貝又是什么?

  四、完整欣賞繪本

  師:到底它們的寶貝是什么?我們一起來(lái)閱讀這本書(shū)吧!

  師:原來(lái)它們的寶貝是什么呀?它們終于發(fā)現(xiàn),原來(lái)找寶貝,找寶貝,寶貝就在它們身邊!

  五、情感遷移。

  1、師:你們有寶貝嗎?是什么東西?為什么是你的寶貝?

  2、師:那你們有沒(méi)有好朋友寶貝?你的好朋友寶貝是誰(shuí)?和你的好朋友寶貝拉拉手,轉(zhuǎn)個(gè)圈,抱一抱,親一親吧!

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)中,我一開(kāi)始以“寶貝“引出全文,獾和狐貍尋找寶貝為主線,通過(guò)猜一猜,看一看,說(shuō)一說(shuō)多種方式幫助幼兒理解“寶貝”的真正涵義。在每段故事中,聯(lián)系幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),情感遷移,一步一步將物質(zhì)寶貝提升至情感方面的寶貝,既認(rèn)識(shí)自己,又關(guān)注到他人,讓幼兒感受生活中的溫情和美好,體驗(yàn)擁有好朋友的快樂(lè)

  《彩虹》優(yōu)秀教案 14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)理解故事情節(jié),體驗(yàn)每個(gè)人都有各自的寶貝,每個(gè)人的寶貝都是不一樣的。

  2、大膽用語(yǔ)言表達(dá)自己心中的寶貝是什么。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《彩虹的盡頭》課件一份。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、直接導(dǎo)入

  師:聽(tīng)說(shuō)大家都很喜歡聽(tīng)故事,今天,王老師就給大家?guī)?lái)了一個(gè)關(guān)于寶貝的故事,想不想來(lái)看一看?

  二、結(jié)合課件,理解故事內(nèi)容。

  1、圖1

  師:故事里有誰(shuí)?(獾和狐貍)他們是一對(duì)好朋友,讓我們跟著他倆開(kāi)始一段尋寶之旅吧!

  2、圖2圖3(故事從開(kāi)頭到什么顏色?)

  師:那你們覺(jué)得這寶貝會(huì)是什么樣子的?是大的還是小的?是什么顏色?

  幼兒討論寶貝。

  3、出示松鼠圖片

  師:看看這是誰(shuí)?它眼中的寶貝和我們大家想的可不太一樣哦!瞧!(“就在這時(shí)······松鼠回答”)

  4、圖4圖5

  師:松鼠的寶貝是什么?(一堆松果,冬天的食物,在松鼠看來(lái),是最重要的'寶貝。)那獾和狐貍是這么認(rèn)為的嗎?(“獾說(shuō):‘我們要找的······碰到了鴨媽媽”)

  5、圖6

  師:猜猜,鴨媽媽的寶貝是什么?幼兒猜測(cè)、講述。

  師:誰(shuí)猜得對(duì)呢?繼續(xù)往下聽(tīng)(“我的小寶貝圖7······我們回家吧!眻D8)原來(lái),鴨媽媽的寶貝就是她的小寶寶。給猜對(duì)的幼兒鼓勵(lì)。

  6、師:那么這個(gè)寶貝是獾和狐貍要找的那個(gè)寶貝嗎?(不是)那繼續(xù)踏上尋寶旅程吧。ā扳岛秃偫^續(xù)往前走······非常非常開(kāi)心”)圖9

  師:那現(xiàn)在,獾和狐貍是怎么看這個(gè)寶貝的呢?還覺(jué)得它是金的.、銀的、或者寶石的嗎?

  師:寶貝是一些特別的東西,它會(huì)讓你變得非常開(kāi)心。

  7、師:這下,獾和狐貍有了新發(fā)現(xiàn),(圖12“狐貍看著獾,獾看著狐貍······再跳了”)

  師:獾和狐貍找到寶貝沒(méi)有?他們的寶貝是?找到寶貝真開(kāi)心呀!假如你是獾或狐貍,你會(huì)怎么樣來(lái)慶祝呢?請(qǐng)小朋友兩人一組,一個(gè)做獾,一個(gè)做狐貍,來(lái)表演一下找到寶貝的情景。

  每個(gè)人都找到自己的寶貝了,那我們的尋寶之旅也要結(jié)束了。

  8、圖13(“雨停了······沒(méi)有看見(jiàn)!保

  師:真是一段不錯(cuò)的尋寶之旅,在這個(gè)旅途中都出現(xiàn)了哪些寶貝?都是誰(shuí)的寶貝?

  三、教師完整講述故事。

  四、幼兒說(shuō)說(shuō)自己的寶貝。

  師:你們有自己的寶貝嗎?

  結(jié)束:每個(gè)人都有自己的寶貝,它可以是一個(gè)人,一件事,一樣?xùn)|西或者別的什么,它不一定很貴重,但對(duì)自己來(lái)說(shuō),卻是非常非常重要。

  《彩虹》優(yōu)秀教案 15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受、理解繪本內(nèi)容,知道寶貝的真正涵義。

  2、大膽想象,能夠用語(yǔ)言表現(xiàn)自己的想法。

  3、閱讀繪本,感受繪本表達(dá)的優(yōu)美意境。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、《彩虹的盡頭》PPT,背景音樂(lè)1《媽媽的寶貝》,2《海角七號(hào)》,3《班德瑞月光海岸》

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、歌曲導(dǎo)入,引出"寶貝"的主題。

  師:(播放音樂(lè)1)聽(tīng)!什么歌?

  幼:媽媽寶貝。

  師:會(huì)唱的小朋友可以跟著一起唱哦!

  幼:……換你當(dāng)我的寶貝。

  師:嗯,剛剛我們唱的這首歌啊就是媽媽寶貝。我們都是媽媽的寶貝們,那你們知道什么是寶貝嗎?

  幼:就是很珍貴的東西,小寶寶……(請(qǐng)一兩個(gè)幼兒回答)師:嗯,原來(lái)小朋友心目中的寶貝是這樣子的,有的小朋友認(rèn)為是……,有的認(rèn)為是……每個(gè)人心中的寶貝都不一樣。今天我們班來(lái)了兩位朋友,它們不知道什么是寶貝,我們來(lái)看看,他們是誰(shuí)?

  二、學(xué)習(xí)故事《彩虹的盡頭》。

  師:嗯,這位是,大家都認(rèn)識(shí)。我來(lái)告訴你們,這位啊叫做獾。獾和是一對(duì)……幼:好朋友。

  師:哎呀,你們的眼睛真是雪亮雪亮的。是怎么看出來(lái)的呀?

  幼:他們手拉著手呢……師:他們呀,不知道什么是寶貝,就想去找呢。小朋友,你們猜猜看呢,它們倆會(huì)覺(jué)得什么是寶貝?

  幼:……師:都有可能哦!獾聽(tīng)說(shuō)在彩虹的盡頭啊藏著寶貝,他就問(wèn):"你知道彩虹的盡頭藏著什么寶貝嗎?"說(shuō):"不知道啊,你知道嗎?"獾說(shuō):"我也不知道,我想應(yīng)該是金的,或是銀的,或是寶石,反正我覺(jué)得就是讓我們變得很有錢(qián)的東西!"聽(tīng)了可興奮了,他呀急著對(duì)獾說(shuō)我們快去找吧!

  師:彩虹的盡頭有什么?(寶貝)那小朋友,在獾的心里,寶貝是什么?

  (金的,或是銀的,或是寶石的)彩虹的盡頭真的藏了這些東西嗎,你們想不想知道?到底會(huì)發(fā)生什么事情呢?繼續(xù)聽(tīng)下去。

  師:看,他們來(lái)到了哪里?(樹(shù)林)一路上它們滿腦子想的都是寶貝。它會(huì)是什么樣子的呢?是大還是?是什么顏色?就在這時(shí),他們看到了松鼠。松鼠正坐在一堆松果前面。自言自語(yǔ)的說(shuō)"我的寶貝,我最美的寶貝啊!"獾和跑過(guò)去。"走開(kāi)!"松鼠叫起來(lái),"你們不許偷我的寶貝!"說(shuō):"這不是寶貝,這只是一堆橡果嘛。"松鼠回答:"對(duì)我來(lái)說(shuō),寶貝就是冬天的食物。還有什么比這更重要呢?""哦,我們要找的是真正的寶貝!"獾一邊說(shuō),一邊和繼續(xù)向前走去。

  師:它們遇到了誰(shuí)啊?

  幼:松鼠。

  師:松鼠有它的寶貝嗎?是什么呢?

  幼:有,是松果。

  師:嗯,那你們猜猜看,和獾又會(huì)遇到誰(shuí)呢?

  幼:……

  師:可能哦!它們來(lái)到了一條小河邊看到了……(鴨媽媽)。那你們?cè)俨虏驴矗唻寢尩膶氊愑锌赡軙?huì)是什么呢?

  幼:……

  師:誒?從這幅圖上可以看出來(lái)鴨媽媽的寶貝是什么嗎?

  幼:小鴨子(鴨寶寶)

  師:對(duì)。它們之間會(huì)在說(shuō)什么呢?聽(tīng)!鴨媽媽呼喚著:"我的小寶貝,你在哪兒?"獾和很奇怪的問(wèn):"你在找寶貝嗎?""鴨媽媽回答,是啊,在找我的小寶貝。""哦,看哪,他在那兒呢!"一只金黃色的、毛茸茸的小鴨子扇著翅膀"撲啦撲啦"跑過(guò)來(lái)了。鴨媽媽一把把他攬到了翅膀底下。她溫柔地說(shuō):"別再這樣亂跑了,你讓我好擔(dān)心,我的寶貝!"獾和被弄糊涂了:"這就是你的寶貝?"鴨媽媽自豪地說(shuō):"當(dāng)然啦,我愛(ài)我的寶寶,勝過(guò)這個(gè)世界上的任何東西。對(duì)我來(lái)說(shuō),他就是我的寶貝啊!"師:小朋友們,問(wèn)你們呢。在鴨媽媽看來(lái)鴨寶寶就是它的寶貝!那和獾認(rèn)為是不是呢?

  幼:不是。

  師:鴨寶寶不是和獾要找的寶貝,它們會(huì)接著干嗎?

  幼:接著往下找寶貝。

  師:獾和繼續(xù)向前趕,爬上一個(gè)小山坡,看見(jiàn)兔子爺爺坐在那兒。

  獾和說(shuō):"您好!兔子爺爺,我們?cè)谡覍氊悺?兔子爺爺點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō),"寶貝啊!""我有許多呢。"獾和問(wèn):"真的?在哪兒?"兔子爺爺輕輕拍拍自己的頭,說(shuō):"在這兒。我的回憶就是我的寶貝,它們讓我快樂(lè)!"

  師:小朋友們,你們覺(jué)得回憶是什么?

  幼:……

  師:回憶就是那些發(fā)生在過(guò)去的事情,而這些事情都留在了你的腦海里。有的時(shí)候你就會(huì)想起來(lái)一些。那你們猜猜看為什么兔子爺爺?shù)幕貞浭撬膶氊悾?/p>

  幼:……

  師:(播放音樂(lè)2)獾也不知道回憶是什么,就問(wèn)了兔子爺爺。兔子爺爺說(shuō):"它們是你記得的所有過(guò)去的事情。比如你做過(guò)的事情,你去過(guò)的.地方,你愛(ài)過(guò)的朋友……將來(lái)有一天,你們現(xiàn)在所做的這件事情也會(huì)成為你們很寶貝的回憶喔。祝你們快樂(lè),小家伙們!"師:兔子爺爺告訴它們它的回憶是它的寶貝,那和獾認(rèn)為回憶是它們要找的寶貝嗎?

  幼:不是。

  師:兔爺爺?shù)膶氊悾氢岛鸵业膶氊悊?你從哪看出?lái)的。

  幼:……

  師:(播放音樂(lè)3)就在這時(shí),大片大片的黑云布滿了天空,彩虹消失了。雨越來(lái)越大,獾和躲到了樹(shù)萌下。獾傷心地說(shuō):"到現(xiàn)在,我們還沒(méi)有找到寶貝呢。"在他們等待雨停的時(shí)候,想起了松鼠--他有足夠的食物吃,多開(kāi)心啊!想起了鴨媽媽和她心愛(ài)的寶寶……想起了兔子爺爺也很幸福,因?yàn)樗兴幕貞。他們都有了屬于自己的寶貝……也許寶貝本來(lái)就不是金的,不是銀的,也不是寶石的,而是一些很特別的東西,這些特別的東西會(huì)讓你變得非常非常開(kāi)心。

  師:誒,就在這時(shí),和獾變的很開(kāi)心,你們覺(jué)得為什么?

  幼:……

  師:難道它們找到寶貝了嗎?既然找到了那會(huì)是什么呢,接著往下聽(tīng)!看著獾,獾看著……"獾跳起來(lái)說(shuō)。你是我的寶貝!"說(shuō)"你也是我的寶貝!"他拉起獾的手轉(zhuǎn)起了圈兒。他們開(kāi)始笑啊跳啊,直到累得不能再跳了!

  雨停了,太陽(yáng)又出來(lái)。兩個(gè)朋友開(kāi)心地走回了家。在他們身后遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方,一道新的彩虹掛上了天空,但他們倆誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)。

  師:既然和獾都找到了各自的寶貝,那剛開(kāi)始獾心目中的寶貝是什么?

  幼:金的,或是銀的,再或者是寶石的。

  師:寶貝啊不是那些用金錢(qián)能買(mǎi)來(lái)的東西,是無(wú)價(jià)之寶!它們能使你快樂(lè),感到非常非常的幸福。

  三、完整傾聽(tīng)故事。

  師:故事好聽(tīng)嗎?

  幼:好聽(tīng)!

  師:那我們?cè)賮?lái)完整的聽(tīng)一遍!(講故事)你們自己的寶貝是什么?分享一下!

  幼:……

  師:今天晚上回家去,問(wèn)問(wèn)你們的爸爸媽媽,他們的寶貝是什么?

  活動(dòng)反思:

  《彩虹的盡頭》是一節(jié)語(yǔ)言領(lǐng)域的繪本教學(xué),故事講述了獾和在尋找寶貝的路上遇到了各種小動(dòng)物,而小動(dòng)物們都擁有著最珍貴的寶貝,孩子們?cè)诶斫夤适碌?基礎(chǔ)上感悟了寶貝的真正含義。

  在活動(dòng)的導(dǎo)入部分用“寶貝”字寶寶來(lái)導(dǎo)入課題,出示字寶寶之后接著進(jìn)行提問(wèn):你認(rèn)為什么是寶貝,為什么?孩子們聯(lián)系日常生活實(shí)際表述自己的想法,在這個(gè)環(huán)節(jié)我用:“xx是他的寶貝,她是最珍貴的”來(lái)進(jìn)行總結(jié),使幼兒來(lái)初步感知知識(shí)目標(biāo)學(xué)說(shuō)的句型。

  在活動(dòng)的第二部分,通過(guò)利用ppt來(lái)引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,引導(dǎo)幼兒大膽想象猜測(cè)幫助幼兒理解每個(gè)小動(dòng)物的寶貝是不一樣的。這是造成本次活動(dòng)超時(shí)的主要部分,當(dāng)然也沒(méi)有突破本次活動(dòng)的難點(diǎn),對(duì)其原因我進(jìn)行了以下反思:

  一、重復(fù)性的提問(wèn)。

  在這個(gè)環(huán)節(jié)原本設(shè)計(jì)的是幼兒說(shuō)的比較多的環(huán)節(jié),但我在進(jìn)行教學(xué)時(shí)有些問(wèn)題都是重復(fù)性的,比如在理解小松鼠的寶貝時(shí),我進(jìn)行提問(wèn):什么小松鼠的寶貝,為什么?這一個(gè)問(wèn)題請(qǐng)了好幾個(gè)孩子來(lái)回答,這種重復(fù)性的提問(wèn)讓整節(jié)活動(dòng)拖沓無(wú)效。

  二、沒(méi)有關(guān)注到每一個(gè)孩子。

  在提問(wèn)的時(shí)候我總是只關(guān)注于那些舉手的、愛(ài)表現(xiàn)的、大膽發(fā)言的孩子,而那些不好意思舉手的孩子卻沒(méi)有起來(lái)回答過(guò)問(wèn)題。我們時(shí)常會(huì)說(shuō):關(guān)注每一位幼兒,把愛(ài)的陽(yáng)光灑在每一位幼兒的身上。在日常生活中我們或許會(huì)注意到這一點(diǎn),但在教學(xué)過(guò)程中也會(huì)體現(xiàn)會(huì)你對(duì)每一位幼兒的態(tài)度。

  作為一名工作時(shí)間不久的新教師,還有很多的不足之處,比如:對(duì)教材還是沒(méi)有理解透徹,不能及時(shí)對(duì)幼兒提出的新問(wèn)題給予反饋,教育機(jī)智需要進(jìn)一步提升。在以后的教學(xué)過(guò)程中需要繼續(xù)積累經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步完善自己各方面的素質(zhì),提高教育教學(xué)水平,不斷反思總結(jié)自己。

  《彩虹》優(yōu)秀教案 16

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道彩虹是下雨后出現(xiàn)的自然現(xiàn)象,它是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種顏色組成的。

  2、讓幼兒以彩虹為線索進(jìn)行大膽想像,創(chuàng)作。學(xué)習(xí)用七種顏色畫(huà)出彩虹。

  3、引導(dǎo)幼兒分辨顏色排列變化規(guī)律。

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽落筆,欣賞彩虹。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、雨后帶幼兒觀察彩虹,“彩虹圖片”

  2、幼兒用書(shū),紙。

  3、水彩筆、繪畫(huà)紙。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、我們都知道夏天是一個(gè)多雨的季節(jié),夏天的雨和其他季節(jié)的雨有什么不同?”引導(dǎo)幼兒會(huì)議討論見(jiàn)過(guò)的彩虹。請(qǐng)幼兒說(shuō)出在什么地方、什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)彩虹?彩虹是什么樣子的?它像什么?請(qǐng)幼兒說(shuō)出彩虹的顏色,它是由哪些顏色組成的?

  2、夏天下雨的時(shí)候會(huì)打雷,閃電,這樣的雨叫什么雨?

  3、雷陣雨過(guò)后天空會(huì)出現(xiàn)什么?是否每次雷陣雨過(guò)后都會(huì)有彩虹?那么什么情況下會(huì)出現(xiàn)彩虹?下雨過(guò)后,太陽(yáng)出來(lái)了,我們就看到天空邊有一條彩虹,對(duì)嗎?如果太陽(yáng)不出來(lái),能看到彩虹嗎?

  小結(jié):下雨過(guò)后,太陽(yáng)出來(lái)了,我們就看到天空邊有一條彩虹。所以,雨過(guò)天晴就能看到彩虹。

  4、觀看彩色圖片。引導(dǎo)幼兒從彩虹的`外形、顏色等欣賞。知道彩虹是由赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色組成的。

  5、彩虹寶寶真調(diào)皮,喜歡到處找朋友做游戲,它喜歡和誰(shuí)做游戲?

  6、教師出示彩虹作品并講解彩虹繪畫(huà)過(guò)程。

  7、請(qǐng)幼兒選擇油畫(huà)棒、顏料、棉簽、水彩筆等自己喜歡的繪畫(huà)材料繪出彩虹。

  8、將彩虹紙剪成云朵布置活動(dòng)室或引導(dǎo)幼兒畫(huà)出彩虹后添畫(huà)景物。

  創(chuàng)作聯(lián)想

  1、幼兒結(jié)合自己的感受畫(huà)彩虹,你想請(qǐng)彩虹寶寶和誰(shuí)做朋友,請(qǐng)你把它畫(huà)下來(lái),教師巡回指導(dǎo)。。

  2、幼兒結(jié)合自己的感受畫(huà)彩虹,教師巡回指示。

  3、鼓勵(lì)幼兒大膽落筆,運(yùn)用多種技能表現(xiàn)自己的的.想象中的彩虹。

  4、啟發(fā)幼兒抓住自己的感覺(jué),大膽發(fā)揮想象,創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己所要表達(dá)的彩虹。

  展示交流

  1、出示幼兒的作品,觀察是七種顏色,引導(dǎo)幼兒分辨顏色排列變化規(guī)律是否對(duì)。

  2、交流彩虹和誰(shuí)交朋友做游戲。

  活動(dòng)延伸:

  請(qǐng)家長(zhǎng)在日常生活中帶幼兒觀察雨后的天空。

  區(qū)域活動(dòng)

  氣象公公的玩具店。

  活動(dòng)目標(biāo):

  學(xué)習(xí)扮演角色表演故事,初步理解風(fēng)、云、雷、電和雨的自然現(xiàn)象。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小豬、小兔、小貓和小狗頭飾以及風(fēng)、云、雷、電和雨和氣象公公的頭飾。

  區(qū)域規(guī)模:

  設(shè)1個(gè)區(qū),10名幼兒。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、引導(dǎo)幼兒自主分配角色扮演各種角色,鼓勵(lì)幼兒大膽表演。

  2、結(jié)合角色說(shuō)說(shuō)買(mǎi)了風(fēng)、云、雷、電和雨后,都發(fā)生了什么現(xiàn)象?

  活動(dòng)反思:

  此次活動(dòng)中,幼兒們感知了彩虹的七種顏色,以及顏色的排列的順序。同時(shí),幼兒們嘗試以彩虹為線索進(jìn)行大膽想象、創(chuàng)作。幼兒大膽交流自己的作品《彩虹真美麗》,個(gè)別能力較弱的幼兒不會(huì)畫(huà)彩虹,需要老師指導(dǎo)和幫助?茖W(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。在整個(gè)的探究活動(dòng),幼兒經(jīng)歷了猜想-設(shè)計(jì)-探究-驗(yàn)證這個(gè)完整的探究式學(xué)習(xí)過(guò)程,教師注意自始至終都以一種啟發(fā)者、引導(dǎo)者、幫助者、欣賞者的身份參與到幼兒的探究活動(dòng)中。注意培養(yǎng)學(xué)生選擇自己的方式進(jìn)行表達(dá)與交流,幼兒語(yǔ)言不完整,注意對(duì)回答適時(shí)補(bǔ)充,并善于及時(shí)捕捉幼兒隨時(shí)閃現(xiàn)的智慧火花,給他們表?yè)P(yáng)與激勵(lì)。

  《彩虹》優(yōu)秀教案 17

  活動(dòng)設(shè)計(jì)

  大班階段的幼兒手臂及手指肌肉不是很發(fā)達(dá),彩虹傘是鍛煉手臂及手指肌肉的有效的器械,大班的孩子喜歡新鮮有趣的活動(dòng),本設(shè)計(jì)根據(jù)幼兒這一特點(diǎn),在培養(yǎng)幼兒肌肉鍛煉的.同時(shí),也培養(yǎng)孩子對(duì)體育活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、鍛煉幼兒手指和手臂力量,增強(qiáng)抓握力。

  2、共同完成游戲鍛煉幼兒團(tuán)結(jié)合作的精神。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):

  鍛煉手臂和手指的肌肉

  難點(diǎn):

  讓幼兒認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)的重要性

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  彩虹傘、音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、游戲?qū)?/p>

  師:今天,俸老師當(dāng)馬駒媽媽,小朋友當(dāng)馬駒寶寶,媽媽帶小馬駒們一起玩游戲好嗎?馬駒寶寶們,我們出發(fā)了!

  二、熱身體操

  1、帶領(lǐng)小朋友走成圓圈跟音樂(lè)入場(chǎng),圍著彩虹傘做熱身體操。

  2、讓幼兒圍在彩虹傘邊上站好。

  3、游戲活動(dòng)

  游戲(一)大風(fēng)小風(fēng)

  游戲規(guī)則:蹲下來(lái)?yè)u傘為小風(fēng),站起來(lái)?yè)u傘為大風(fēng),跳著搖傘為大風(fēng)。(讓幼兒感受并熟悉彩虹傘的特征)

  游戲(二)大面包

  游戲規(guī)則:寶寶們用我們的雙手抓穩(wěn)彩虹傘的邊,輕輕的把彩虹傘舉起來(lái),我第一聲口哨響的時(shí)候往上,第二聲口哨響的時(shí)候就穩(wěn)穩(wěn)的把它壓住。女孩先吃,第二次男孩吃。

  游戲(三)大灰狼來(lái)了

  游戲規(guī)則:男寶寶一起抖動(dòng)彩虹傘,女寶寶在傘下爬動(dòng)起來(lái),配班老師站在傘中央當(dāng)大灰狼抓傘下的小馬駒,交換一次。

  游戲(四)變房子

  游戲規(guī)則:幼兒在彩虹傘的四周,把彩虹傘抻平,教師第一聲口哨響的時(shí)候把傘舉過(guò)頭頂,第二聲口哨響的時(shí)候轉(zhuǎn)身蓋房子,游戲進(jìn)行二次。第一次要求小朋友把彩虹傘扣下,在彩虹傘里面蹲下坐在傘邊,并不要讓小朋友露出來(lái),大灰狼來(lái)抓露出來(lái)的寶寶,第二次教師一起藏進(jìn)去和幼兒一起把傘邊往里拉(變房子)。

  游戲(五)愛(ài)跳舞的海洋球

  游戲規(guī)則:

 。1)把海洋球放在彩虹傘上,幼兒抬著彩虹傘邊唱兒歌《拉個(gè)圓圈走走》邊走動(dòng)。

 。2)幼兒在彩虹傘的四周進(jìn)行游戲,聽(tīng)教師口令抖動(dòng)彩虹傘,使彩虹傘上的海洋球跳動(dòng)起來(lái)。

  三、結(jié)束:放松活動(dòng)

  師:寶寶們,我們一起把彩虹傘卷起來(lái),抬起來(lái)一起唱大家一起走走,大家一起跑跑,大家一起跳跳。(師幼一起抬著走)

  《彩虹》優(yōu)秀教案 18

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、能運(yùn)用短線從上往下,一下、一下地畫(huà)出雨點(diǎn)布置畫(huà)面。

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽地使用報(bào)紙?jiān)谛埳嫌‘?huà)。

  3、在活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、幼兒觀察過(guò)下雨的情景。

  2、材料準(zhǔn)備:卡紙上附宣紙人手一份,紅、黃、綠顏料、勾線筆。

  3、輕音樂(lè)。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  "聽(tīng),是什么聲音?""雨點(diǎn)是怎樣從天空中落下來(lái)的呢?"(帶領(lǐng)幼兒用身體和手部的.動(dòng)作及嘴巴的發(fā)音,感知一下一下的節(jié)奏。)

  二、基本部分。

  (1)教師示范"小雨點(diǎn)在哪里呢?我們一起把小雨點(diǎn)叫出來(lái)吧!"教師邊畫(huà)邊講解。(滴、答、滴、答、從上往下,一下一下的)"請(qǐng)小朋友的手指寶寶來(lái)幫幫小雨點(diǎn)吧!"(滴、答、滴、答、從上往下,一下一下的)

  (2)幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  "雨下得好大啊,小朋友也趕快來(lái)畫(huà)畫(huà)雨點(diǎn)吧!"幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  "雨停了,天空中出現(xiàn)了美麗的彩虹。美麗的彩虹在哪兒呢?老師為你們準(zhǔn)備了各種漂亮的顏料寶寶,它們是誰(shuí)?"(紅、黃、綠顏料)"還有報(bào)紙寶寶呢!我們讓報(bào)紙寶寶和漂亮的顏料寶寶輕輕地親一親,再到紙寶寶上親一下,親啊親啊,美麗的彩虹就出來(lái)了。"教師示范講解。

  "你們的`彩虹在哪兒呢?讓你的報(bào)紙寶寶也親親顏料寶寶和紙寶寶,我們趕快行動(dòng)吧!記住了報(bào)紙寶寶要親各種顏料寶寶,這樣的彩虹才漂亮呢!千萬(wàn)不能只親一種顏料哦!"放輕音樂(lè),教師巡回指導(dǎo)。

  三、作品展示。

  "小朋友的畫(huà)真漂亮!""帶著你的畫(huà)到花園里來(lái)玩一玩吧!讓我們一起跳個(gè)舞吧!"(帶幼兒拿著作品,貼到墻上,然后聽(tīng)著音樂(lè)一起跳舞。)

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