北風吹教案

　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，有必要進行細致的教案準備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家整理的北風吹教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

北風吹教案1

　　教學(xué)目標：

　　一、聆聽不同體裁、形式的《北風吹》感受音樂情境的美，體驗音樂作品的音樂情感！喜愛我國優(yōu)秀民族音樂藝術(shù)，追求生活的純真與美好。

　　二、在活動中賞析樂曲的結(jié)構(gòu)、情緒。了解歌劇與其它藝術(shù)的異同。通過欣賞音樂作品培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和創(chuàng)造力。

　　三、在欣賞過程中，能與他人合作參與模仿、演唱、創(chuàng)作等活動，體驗創(chuàng)作和表現(xiàn)的樂趣。

　　教學(xué)重難點：

　　一、感受音樂所表現(xiàn)的情景，分析樂曲體裁、結(jié)構(gòu)特點。

　　二、能與他人合作、大膽創(chuàng)新運用不同的參與表現(xiàn)形式來體驗音樂情感。

　　教學(xué)準備：

　　多媒體課件，《白毛女》劇照宣傳畫、胡子、紅繩子、舊帽子等、

　　教學(xué)設(shè)計：

　　本課我主要以游戲的形式來組織教學(xué)，運用現(xiàn)有媒體大家比較感興趣的“超級模仿秀”娛樂節(jié)目為導(dǎo)向，貫穿欣賞課始終，通過創(chuàng)設(shè)情景、形象模仿、唱腔模仿、創(chuàng)作展示四個環(huán)節(jié)，由淺入深、循序漸進的讓學(xué)生在活動中進行欣賞學(xué)習(xí)。

　　創(chuàng)設(shè)情景、激趣引入。通過場地的布置，營造模仿活動氣氛，通過展示學(xué)生、教師收集的資料，讓學(xué)生了解故事的內(nèi)容、人物、歌劇與其他相關(guān)藝術(shù)的區(qū)別。模仿外形、感受形象。模仿能調(diào)動學(xué)生積極性，這個環(huán)節(jié)主要是力求讓學(xué)生在模仿歌劇人物中初步欣賞樂曲,走近人物、感受形象。賞析作品、體驗形象。唱腔模仿賞析歌曲、以情感為線分析歌曲結(jié)構(gòu)特點，熟記主題音樂，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和創(chuàng)造想像能力。創(chuàng)作表現(xiàn)、才藝展示。這一環(huán)節(jié)是一個鞏固、拓展、延伸的過程。在創(chuàng)作展示過程中引導(dǎo)學(xué)生從新角度對作品進行再次創(chuàng)作表演，并在創(chuàng)作過程中體驗和他人合作的樂趣。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣引入

　　師：五、一班的孩子們你們好！歡迎大家來到今天的音樂課堂。老師為你們準備了一段舞蹈，大家想看嗎？（教師表演《白毛女》）

　　師：剛剛老師跳舞時的音樂大家有沒有聽過？他叫什么名字？你知不知道他是選自哪部電影里的音樂。（《白毛女》）

　　師：在課前，老師讓大家收集了有關(guān)電影《白毛女》的資料，哪位同學(xué)愿意跟大伙說說你收集的情況。

　　學(xué)生展示收集情況，教師進行點評。

　　師：老師也在網(wǎng)上、新華書店收集到了《白毛女》中的一些音樂資料，現(xiàn)在請大家來欣賞一下，同時幫教師辨別一下，它們都采用了哪些形式來表現(xiàn)歌曲。

　　二、模仿外形、感受形象

　　師：通過這些視頻資料，大家可能對《白毛女》中的兩位主角從形象上有了更進一步的了解，下面讓我們來玩?zhèn)�游戲，大家看過“模仿秀”節(jié)目沒有？想不想今天也來親身參與、秀上一把。首先進入第一關(guān)：形象模仿。請各組選出兩位模特，利用老師提供的材料，從外形上模仿一下喜兒、楊白勞。限時３分鐘看哪一組模仿得又快又像。

　　師：時間到，讓我們來看看各組的完成情況。掌聲有請我們的模特上場。從他們的這身打扮上你們覺得人物會具有怎樣的性格。（學(xué)生回答）教師補充：喜兒是一個天真可愛的小姑娘，而楊白勞則是一個受盡了剝削、很老實的一個農(nóng)民。請我們的模特們做出幾個符合人物性格特點的動作!

　　師：對他們的精彩表演我們掌聲表示感謝。

　　三、賞析作品、體驗形象

　　師：接著進入我們的第二關(guān)：唱腔模仿。讓我們來聽聽“原音重現(xiàn)”你可以隨著音樂擺動你的身體。（視頻欣賞《白毛女》）聽完歌曲后你有哪些感受？能不能起來說一說！

　　師：輕輕地哼唱第一部分，并發(fā)揮你的想象力喜兒會有什么樣的表情。（第一部分的音樂）喜是什么樣子，大家做一做！是什么事讓家境貧窮的喜兒感到了喜悅？盼又是什么樣？為什么喜兒那么盼父親快回來�。〒�心父親的安危）

　　師：讓我們隨著樂隊的伴奏用我們的聲音、表情來讀一讀有喜有盼的第一部分，體會喜兒此時此刻復(fù)雜的心情。

　　師：輕聲哼唱每二部分，為這部分取一個你認為恰當?shù)拿�字。（第二部分音樂）并談�(wù)勀愕睦碛�。當喜兒在家盼爹爹回家的時候，大家發(fā)揮你的想象力想一想：父親楊白勞他在做些什么？讓學(xué)生進行相應(yīng)的表演。

　　師：女生跟老師一起表現(xiàn)喜兒在家中的盼，男生由一名表演較好的男同學(xué)帶著表現(xiàn)楊白勞在風雪天急急忙忙又躲躲藏藏的回家時的情景。

　　師：跟著老師的琴讓我們有感情的把這首歌曲完整的唱一唱，并選出你最喜歡的一句，進入第二關(guān)唱腔模仿。

　　師：你最喜歡哪一句？為什么喜歡？能不能輕輕的唱一唱！

　　四、創(chuàng)作展示

　　師：孩子們喜兒一家的遭遇讓我們十分同情，在黑暗的舊社會地主一手遮天，窮人有冤無處伸，只有默默地承受。可要是換在今天發(fā)生這種事情的話，大家?guī)蜅畎讋�、喜兒出出主意，他們可以采用哪些途徑來解決問題。

　　大家為他們出了那么多的好消息，這下楊白勞該高高興興的回家和喜兒一起過年了。大家覺得他現(xiàn)在的心情應(yīng)該怎樣?(愉快、輕松)如果老師現(xiàn)在用第一部分的音樂來表現(xiàn)楊白勞現(xiàn)在的心情，大家覺得好不好？什么樣的的旋律才能表達？可以怎樣改、采用哪些形式？請大家在小組內(nèi)商量一下選擇一種你們喜歡的方式進行創(chuàng)作和表演。

　　小組展示創(chuàng)作表演成果

　　五、小結(jié)

　　通過這一系列的活動，老師相信大家對我們國家的民族藝術(shù)作品歌劇《白毛女》從內(nèi)容、情緒、形式上都有了進一步的認識了解，大家的積極參與讓我們看到了大家極強的創(chuàng)造力和想象力。希望大家能把這種創(chuàng)造力和想象力運用到以后的學(xué)習(xí)中去，相信你是最棒的。最后讓我們伴著熟悉的旋律，高呼我們的口號來結(jié)束這堂欣賞課�！皡⑴c！我最棒��！耶�。�！”

北風吹教案2

　　學(xué)情分析

　　從學(xué)生的社會生活環(huán)境看,學(xué)生生活在南方，冬季時間短，較北方而言，季節(jié)特點不明顯。

　　從孩子的心理特點和認知程度上分析，初入學(xué)的孩子年齡小，對四季特征的認識和感受不深。學(xué)生只能看到本地的冬季特點，感受不到祖國廣博的大地上不同的冬景。學(xué)生渴望了解冬季各地的不同風光。

　　因此，本課針對上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點是：引導(dǎo)學(xué)生感受冬天的季節(jié)特征，體驗、發(fā)現(xiàn)冬天的樂趣。教學(xué)難點是：了解祖國各地不同的冬天及冬天到來對動植物活動與人類生活的影響。。

　　在突破重難點的過程中，教師應(yīng)注意：關(guān)注兒童的現(xiàn)實生活，通過創(chuàng)設(shè)童話的教學(xué)情境，激發(fā)他們探索周圍事物的強烈興趣。貼近兒童的生活，設(shè)計生動的實踐活動內(nèi)容以強化學(xué)生的參與，引導(dǎo)他們從自己的生活中去細致觀察冬天，具體了解特征，體驗和發(fā)現(xiàn)冬天的樂趣，從而感受大自然的美麗。通過形象直觀的畫面使學(xué)生了解祖國各地不同的冬天，啟發(fā)學(xué)生探究不一樣的冬景。通過“迎接冬爺爺?shù)目简灐钡幕顒迎h(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注了冬天對動植物活動’以及人類生活的影響。最后通過給冬爺爺送禮物的活動，讓學(xué)生用自己喜歡的表達方式描繪冬天，贊美冬天，進一步培養(yǎng)了學(xué)生觀察自然、探索自然的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對美的感受以及表達能力。整節(jié)課，學(xué)生在愉悅的活動中探尋冬的信息，感受冬的美好、冬的奇妙，體驗自己在發(fā)現(xiàn)與探究中獲得的樂趣。

　　設(shè)計思路

　　1.教學(xué)中從兒童的實際生活出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動、活潑的教學(xué)情境，過多樣的實踐活動引領(lǐng)孩子自主選擇、主動關(guān)注季節(jié)的變化，感受冬天的美好。教學(xué)活動分為四個環(huán)節(jié)，分別為“冬爺爺?shù)哪Хā薄岸瑺敔攷�我去旅游”“冬爺爺�(shù)目简灐薄拔医o冬爺爺送禮物”。

　　2.“冬爺爺?shù)哪Хā蓖ㄟ^實踐活動著重激發(fā)孩子去尋找、發(fā)現(xiàn)冬天的變化，讓孩子們從身邊觀察起，探究、感受冬天的不一樣。

　　3.“冬爺爺帶我去旅游”的設(shè)計著重讓孩子了解祖國各地不同的冬天。

　　4.“冬爺爺?shù)目简灐�’意在引領(lǐng)孩子探究隨著冬季的到來，動植物活動與人類生活究竟會發(fā)生怎樣的改變。

　　5.“我給冬爺爺送禮物”重在培養(yǎng)孩子觀察自然、探索自然的興趣，培養(yǎng)孩子對美的感受和表達能力。

　　教學(xué)目標

　　情感與態(tài)度：觀察、感受冬天的季節(jié)特征，體驗、發(fā)現(xiàn)冬天的樂趣，感受大自然的美。

　　行為與習(xí)慣：培養(yǎng)觀察自然、探索自然的興趣，培養(yǎng)對美的感受、表達能力。

　　知識與技能：了解祖國各地不同的冬天及冬天到來對動植物活動與人類生活的影響。

　　過程與方法：創(chuàng)設(shè)童話的教學(xué)情境，設(shè)計生動的實踐活動，出示形象直觀的畫面，讓學(xué)生在愉悅的活動中探尋冬的信息。

　　教學(xué)重點

　　引導(dǎo)學(xué)生感受冬天的季節(jié)特征，體驗、發(fā)現(xiàn)冬天的樂趣。

　　教學(xué)難點

　　了解祖國各地不同的冬天及冬天到來對動植物活動與人類生活的影響。

　　教學(xué)準備

　　教師準備：收集各地不同的冬天景觀。冬爺爺圖片以及相關(guān)音樂。

　　學(xué)生準備：收集冬天動植物過冬、冬天色彩的自然景觀、兒歌、詩詞等資料。

　　課時安排

　　1課時。

　　完成教材P1-P2頁內(nèi)容，話題為“北風吹，冬天到”。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　活動一：冬爺爺?shù)哪Х?/strong>

　　1.師(出示冬爺爺?shù)膱D片)：小朋友們，你們看，當最后一片秋葉落下來的時候，冬爺爺悄悄地向我們走來了。他是一位神奇的魔法師，他把魔棒指向哪兒，哪兒就會發(fā)生奇妙的變化，只有細心的小朋友才能發(fā)現(xiàn)啊!小朋友們，你們愿意當名小偵探，去找一找冬爺爺施展的小魔法嗎?你們想去哪里尋找呢？

　�。ㄖ该�說說自己的發(fā)現(xiàn)）

　　2.師：小偵探們，用上我們的眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、手和腳，一起來找一找冬爺爺?shù)哪Хò桑?/p>

　　3.師：(室內(nèi))相互看一看，你發(fā)現(xiàn)了冬爺爺帶給我們的變化嗎?

　　（學(xué)生說說冬爺爺給我們帶來的變化。）

　　4.師：看看周圍，你又有什么發(fā)現(xiàn)?

　�。▽W(xué)生說說冬爺爺給教室環(huán)境帶來的變化。）

　　5.師(指室外)：小偵探們，我們一起到外面去感受一下冬爺爺?shù)哪Хò?

　　(引導(dǎo)學(xué)生觀察樹木、草等，感受寒風、手冷、腳凍等。)

　　孩子們回班，說說自己發(fā)現(xiàn)的冬天的特征和自己的感受，體驗冬天的樂趣。

　　師：小偵探們，你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎?

　�。▽W(xué)生說說冬爺爺給校園帶來的變化）

　　6.師：我們武漢的冬天會下雪呢!喜歡下雪嗎?

　　（學(xué)生說說喜歡下雪或不喜歡下雪的原因。）

　　小結(jié)：是啊，冬爺爺用它的魔棒給我們帶來了奇妙的變化，還給了我們許多快樂呢!

　　【設(shè)計意圖：通過實踐活動著重激發(fā)孩子去尋找、發(fā)現(xiàn)冬天的變化，讓孩子們從身邊觀察起，探究、感受冬天的不一樣�！�

　　活動二：冬爺爺帶我去旅游

　　1.師：冬爺爺看到你們這些小偵探們這么細心，非常高興!現(xiàn)在他要帶著我們?nèi)ジ鞯芈糜文兀�想去�?

　　師：(出示中國地圖)這是我們中國地圖，冬爺爺先帶我們?nèi)プ鎳�的北方——吉林去看一看�?

　　(出示CAI)畫面為吉林霧凇圖，畫外音：小朋友們，這是美麗的吉林，那兒的夜晚非常寒冷，霧凇就在這時候悄悄地形成了。看，這就是霧凇，你們覺得美嗎?

　　師：冬爺爺問咱們了，那你們覺得這里美嗎?

　�。▽W(xué)生說說自己的感受。）

　　(出示CAI)畫面為安徽的黃山，畫外音：這里是安徽的黃山，這兒很高。我?guī)�來了美麗的雪花，雪下得很大，積雪很厚�？窗。�黃山變成了什么樣兒?

　�。▽W(xué)生說說黃山的變化。）

　　(出示CAI)畫面為海南，畫外音：同樣是冬天，我們?nèi)ツ戏�，來看看海南三亞是什么樣子�?/p>

　　（學(xué)生說說看到的海南的冬天）

　　2.師：我們剛才隨著冬爺爺由北方到南方，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

　　3.師：那你還知道哪里的冬天很特別嗎?把你收集的資料找出來說一說，給旁邊的小朋友看一看吧!

　�。▽W(xué)生交流收集到的資料。）

　　【設(shè)計意圖：讓孩子了解祖國各地不同的冬天�！�

　　活動三：冬爺爺?shù)目简?/strong>

　　1.師：是啊，冬爺爺吹著呼呼的北風，帶著冰雪給大地裹上了銀色的衣服，我們在欣賞冬天美景的同時也嘗到了他的厲害。那我們怎樣接受冬爺爺給我們的考驗?zāi)?你們的爸爸媽媽有什么好建議?

　�。▽W(xué)生交流爸爸媽媽給自己的建議。）

　　2.師：這些都是戰(zhàn)勝寒冷的好辦法。冬天，我們的小手常常被凍得紅彤彤的，如果不注意，手會凍著，有時還會生凍瘡呢!那該怎樣保護我們的小手呢?老師教你們一個最簡單的“搓手”活動。來!伸出我們的手。

　　(老師教方法：兩只小手——手心對手心——搓搓；右邊小手——手心搓左手手背——搓搓；左邊小手——手心搓右手手背——搓搓；兩只小手——手背對手背——搓搓。)

　　師念兒歌，學(xué)生跟著老師伴隨音樂做搓手活動：手心搓手心，手心搓手背，手背對對搓。

　　師：感覺怎么樣?

　　師：我們來聽一聽醫(yī)生阿姨說的話吧!

　　CAI，畫面出現(xiàn)醫(yī)生的形象，畫外音：冬天，我們經(jīng)常搓搓手，可以預(yù)防凍瘡的發(fā)生，還能預(yù)防感冒，能使手指更加靈活自如，對我們的大腦也有保健作用呢!

　　3.師：我們用好方法接受了冬爺爺?shù)目简灒�那我們的動物朋友和植物朋友�?他們有什么絕招嗎?我們都調(diào)查過了，現(xiàn)在可以把你找到的圖片拿出來和大家一起分享，看看動植物用什么辦法接受冬爺爺?shù)目简�，好�?

　　(學(xué)生們在全班交流：冬天到來，對動植物活動與人類生活的影響資料。)

　　4.師：小朋友們了解的可真多!這兒，我們熟悉的動物朋友來了!(出示頭飾)如果你知道他們怎樣過冬，就來演一演吧?學(xué)生角色表演：

　　生1(扮演小燕子)：冬天快要來了，蟲子也快沒啦。我要飛到南方去，那兒暖和，還有很多蟲子。

　　生2(扮演小蜜蜂)：我早就采了很多蜜，藏在蜂巢里，夠吃上一個冬天的。

　　生3(扮演小青蛙)：冬天來到之前，我吃得飽飽的，冬爺爺來了，我就鉆到泥土里去，好好睡上一大覺。等到來年春天，再出來找蟲子吃。

　　生4(扮演山鼠)：冬天一來，我們就掘好地道，鉆進洞里面，縮成一團，睡上幾個月。

　　生5(扮演刺猬)：我們也冬眠，到了冬天就呼呼大睡，連呼吸都停止了。

　　生6、生7、生8(扮演烏龜、蛇、熊)：我們也冬眠，睡得美美的'，等春天來了，我們就出來活動了!

　　師：真是動物王國有妙招��！

　　【設(shè)計意圖：引領(lǐng)孩子探究隨著冬季的到來，動植物活動與人類生活究竟會發(fā)生怎樣的改變。】

　　活動四：我給冬爺爺送禮物

　　1.師：冬爺爺用他的魔棒給大家?guī)�來了那么多的禮物。小朋友們，你們也想送給冬爺爺一份禮物嗎?如果你愿意送給冬爺爺一幅冬季的畫，一次關(guān)于冬季的手工作品，或者一首兒歌，一首小詩，冬爺爺都會非常高興的!你愿意把禮物送給他嗎?好，讓我們快快行動起來吧!

　　2.學(xué)生準備自己的作品，把畫好的畫、圖片貼在《送給冬爺爺?shù)亩Y物》展板上。

　　3.學(xué)生介紹自己的作品，抒發(fā)心中的贊美。

　　小結(jié)：(出示CAI)播放冬爺爺?shù)脑挘褐x謝小朋友們送給我的禮物，你們用畫筆、用心靈留住了冬天的美麗和神奇。只要你們平時多留心觀察自然，大自然中還會有更多的驚奇，更多的美麗等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢!)

　　【設(shè)計意圖：培養(yǎng)孩子觀察自然、探索自然的興趣，培養(yǎng)孩子對美的感受和表達能力。】

　　板書設(shè)計

　　北風吹，冬天到

　　找一找 看一看 考一考 畫一畫

北風吹教案3