北京版一年級數(shù)學下冊 探索規(guī)律試講教案
作為一位不辭辛勞的人民教師,常常需要準備教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編為大家整理的北京版一年級數(shù)學下冊 探索規(guī)律試講教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
一、背景分析
本課為北京版數(shù)學教材第二冊七單元的第3課時“探索規(guī)律”,主要內(nèi)容是聯(lián)系生活實際找圖形和數(shù)的簡單排列規(guī)律,目的是體現(xiàn)活動性和探究性強的特點,讓學生經(jīng)歷觀察、操作、猜測、分析、推理等活動過程,從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律。并在經(jīng)歷探索的過程中,培養(yǎng)學生的觀察、比較、分析等能力。并讓學生在活動中體驗到數(shù)學的美和價值,體驗到數(shù)學與生活實際的緊密相連,增強學生的學習興趣。
二、學情分析
這部分內(nèi)容活動性和探究性比較強,注意引導學生通過獨立思考和探究的學習方式學習;也可以采用小組交流的方式進行學習。對學生發(fā)現(xiàn)的不同規(guī)律,都應給予肯定,對循環(huán)排列的規(guī)律還可以借助多媒體或其他方式動態(tài)展示,幫助學生建立表象,為后面的學習奠定基礎。一年級的小孩子很活潑,思維很靈活,這就需要串聯(lián)一個情景,引起他們的興趣。找規(guī)律這個知識點相對來說很簡單,關鍵就看老師怎么規(guī)范學生已有的凌亂的知識,怎么引導學生跳一跳再夠到新的桃子。另外,一年級的小孩子能夠集中精力的時間很短,這就對我提出了挑戰(zhàn)。我怎樣設計情景才能更好的引起學生的興趣,我怎樣抓住學生集中精力的這段時間把我要突出的重點講出。在設計這節(jié)課的時候,我按照從易到難的層次逐步提高。從簡單的顏色規(guī)律到形狀規(guī)律,再過渡到數(shù)字規(guī)律,之后,聯(lián)系生活、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,最后能夠擺出規(guī)律、運用規(guī)律。由易到難,一步一個腳印,層層遞進。
三、教學目標
1、知識與技能:通過對圖形與圖形之間關系的分析,初步學會概括簡單圖形的排列規(guī)律,并運用規(guī)律來推理。
2、過程與方法:在經(jīng)歷探索規(guī)律的過程中,培養(yǎng)學生觀察、比較、概括、推理的能力。
3、情感、態(tài)度價值觀:能夠讓學生在活動中體會到數(shù)學的美與價值,體驗到數(shù)學與生活是緊密聯(lián)系的,增強學生學習數(shù)學的興趣。
四、教學重點、難點
重點:通過觀察與分析能發(fā)現(xiàn)簡單的規(guī)律并進行推理。
難點:初步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和運用規(guī)律的能力。
五、教學準備
PPT、多媒體、教學用品、磁扣、小珠子,圖形卡片、紙張等。
六、教學過程
本課的教學過程是:(一)在游戲中感知規(guī)律、(二)活動中探索規(guī)律、(三)應用規(guī)律進行練習、(四)生活中尋找規(guī)律、(五)欣賞規(guī)律的美、(六)總結、布置作業(yè)。
(一)游戲中感知規(guī)律
師:孩子們,我們一起先來玩?zhèn)游戲好嗎?
師:仔細聽好:老師發(fā)口令,你們來完成動作。
師:眨眨眼睛(生眨眼)、摸摸鼻子(生摸鼻子)、揪揪耳朵(揪耳朵生)再按順序眨眼———摸鼻子———揪耳朵練習三次。
師:孩子們,你們猜猜接下去應該做什么呢?(大多數(shù)同學會猜到眨眨眼睛)(設計意圖:寓教于樂,在游戲中讓學生初步感知規(guī)律,激發(fā)學習興趣,并為后面的圖形規(guī)律埋下伏筆。)
師:哇,你們真聰明,猜得很準。誰來說說你們是怎么猜到的?
生:我聽老師是按眨眨眼睛、摸摸鼻子、揪揪耳朵這樣的順序來說的。
師:你們觀察得真仔細,在我們的日常生活和學習中也有好多像這樣按順序變化,有規(guī)律的排列的圖形。那么這節(jié)課,我們就一起來探索規(guī)律。(板書)
。ǘ┗顒又刑剿饕(guī)律
1、觀察主題圖
。1)師:同學們,快來看老師給你們帶來了什么?是一棵漂亮的圣誕樹,而且樹上還掛著彩燈呢?
(2)觀察彩燈的擺放是否有規(guī)律(出示課件)
。3)那再請你們認真的想一想,它們是按照什么樣的規(guī)律串起來的,想好以后先和同桌說一說。(學生在此可能會說:A彩燈是按照紅紅黃紅紅的順序排列的師:出示課件B它們是按照一黃兩紅的順序排列的)
。ń處煈龑W生運用不同形式進行描述)
(4)誰能告訴大家,如果讓你繼續(xù)掛彩燈,你會怎樣做?你是怎么想的?
(5)思考:人們?yōu)槭裁匆咽フQ樹上的彩燈排列的這么有規(guī)律呢?
。▽W生可能會說:因為這樣特別漂亮,特別美觀,看起來很舒服......)
(6)老師這還有一些有規(guī)律的圖形需要大家來幫忙找一找,行嗎?
。ㄔO計意圖:通過學生找有規(guī)律的圖形,讓學生初步感受到成功的喜悅,為后面的動手操作,動手繪畫打下基礎)
。7)小結:當我們找圖形排列規(guī)律的時候,只要找到一組是什么,再看一看是不是按照一組一組的重復排列,如果是,我們就說它是由規(guī)律的排列。
2、動手操作,擺有規(guī)律的圖形
導入:哎呀,我們的同學的眼睛實在太厲害了,全部是火眼金睛,但是,我們的小手會不會更靈巧呢?
(1)你們能用我們的學具擺出有規(guī)律的圖形嗎?那好,試一試(提示:應把學具擺在桌子中間)在此過程中,老師將好的作品拍攝。
(2)同學們都擺好了?那這樣,現(xiàn)在同學們可以離開座位,看一看其他同學擺的規(guī)律是什么?如果他有多余的學具,你還可以接著往下擺。
。3)孩子們,葛老師也選擇了幾幅,我們一起來看一看這些圖形的擺放是否有規(guī)律(可以指名說規(guī)律,可以讓學生自己說規(guī)律,還可以讓擺的同學選擇一個小朋友說規(guī)律)
(不同形式的發(fā)言,更能激發(fā)學生的表達欲)
3、展開想象,涂有規(guī)律的顏色
(1)我們港馨小學一(1)班小朋友實在太聰明了,不僅很快能找到規(guī)律,更能擺出有難度的規(guī)律,你們實在是太了不起了!那我們能不能繼續(xù)用這雙靈巧的小手涂出有規(guī)律的顏色呢?
(2)師:收好學具,然后拿出彩筆和作業(yè)紙:要求:先想一想你要涂成什么有規(guī)律的顏色,想好之后馬上動手涂。(注意坐姿,保護視力)
(3)展示—說規(guī)律(貼在黑板上)
。ㄔO計意圖:將學生的設計好的一些作品展示在黑板上,讓同學之間互相借鑒,欣賞、交流,拓展思維空間)
(4)展示之后,左右兩排同學互相欣賞作品
(5)同學們可真棒!給你們自己鼓鼓掌!
哎?你發(fā)現(xiàn)了嗎?剛才我們的.掌聲有沒有規(guī)律?的確,有規(guī)律的節(jié)奏可以帶給人們美的享受。讓我們一起來享受一下。全體起立,我們來聽一首好聽的歌曲。(幸福拍手歌)(設計意圖:讓學生感受到:有規(guī)律的事物還可以是聲音,好聽的、有規(guī)律的聲音同樣也能帶給我們以快樂的感受和體驗,讓學生懂得美、欣賞美,陶冶情操)
(三)應用規(guī)律,進行練習
師:輕松之后,我們要進行一場闖關游戲,考驗一下我們同學能夠順利闖關。
準備好了嗎?
(出示課間:闖三關)
。ㄔO計意圖:通過闖三關的游戲形式,激發(fā)了學生的學習熱情,讓他們的學習勁頭更足,更具有挑戰(zhàn)性)
。ㄋ模⿲ふ疑钪杏幸(guī)律的事物
小結:同學們今天表現(xiàn)真好,不僅能迅速的找到規(guī)律,還能用小手擺出有規(guī)律的圖形,涂出有規(guī)律的顏色。那么現(xiàn)在我們就利用我們所學的這些本領,找一找我們身邊,以及生活中,學習中還有哪些圖形是有規(guī)律的?
(五)欣賞規(guī)律的美
的確,正像你們說的一樣,在我們的生活中還有許許多多有規(guī)律的事物,讓我們一起來欣賞一下!
(設計意圖:圖片欣賞,感受生活中處處有規(guī)律,并從規(guī)律中感受到生活的美。)
(六) 總結,并布置作業(yè)。
親愛的同學們,我們每個人都擁有一雙明亮的眼睛,老師希望你們在今后的生活中能夠多留心觀察,去發(fā)現(xiàn)更多的規(guī)律,從而感受到生活的美好。
七、教學反思
1、設計游戲情境,激發(fā)學習的興趣
興趣是最好的老師。教育家蘇霍姆林斯基也提到“讓學生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感,乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件。當一個人不僅在認識世界,而且在認識自我的時候,就能形成興趣。沒有這種自我肯定的體驗,就不可能有對知識的真正的興趣!睌(shù)學教學必須注意從學生的生活情境和感興趣的事物出發(fā),為他們提供參與的機會,使他們體會數(shù)學就在身邊,對數(shù)學產(chǎn)生親切感。
根據(jù)這一理念,在本課設計中,我首先通過學生感興趣的新年聯(lián)歡會上圣誕樹的彩燈,從會場布置來揭示課題—探索規(guī)律規(guī)律;接著讓學生往下擺彩燈,又通過不同的形式,讓學生探索不同圖形的規(guī)律。提高了他們的學習積極性、自主性,激發(fā)了學生探究的欲望。
2、轉變學習方式,強調合作與交流。
新課程一再強調要學生"學生活中的數(shù)學,學有用的數(shù)學"。
在這一理念的指導下,我以學生喜歡的"探索規(guī)律"為主線展開教學,使學生在自己喜歡的實踐活動中探究、發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律,培養(yǎng)學生初步的觀察、推理能力;同時,注意發(fā)揮群體優(yōu)勢,讓學生在小組內(nèi)相互合作、交流、協(xié)商,以提高學生間相互合作的意識。
另外,還安排了學生涂一涂、擺一擺、動起來、欣賞生活中的規(guī)律、找找生活中有規(guī)律的事物等,進一步加強對規(guī)律的感知體驗,從而發(fā)散學生的思維,創(chuàng)設出更多、更復雜的規(guī)律,培養(yǎng)了他們的大膽創(chuàng)新意識,體現(xiàn)了"玩中學,動中學"的理念。
3、注意培養(yǎng)學生探究能力。
英國教育家斯賓塞曾經(jīng)說過:"應該引導兒童進行探索,自己推論,給他們講的盡量少些,而引導他們發(fā)現(xiàn)的應該多些。"這節(jié)課注重創(chuàng)設了讓學生"猜"的環(huán)節(jié),讓學生發(fā)現(xiàn)、探索,積累經(jīng)驗。如:從引導學生說下一面小旗是什么顏色?到下一個孩子該排誰?這是按顏色排列的嗎?給學生的學習提供了獨立思考的機會、嘗試的機會、成功的機會,培養(yǎng)學生大膽猜想的意識和能力。
總之,在整個教學活動中,愉快時刻蕩漾在課堂上,創(chuàng)新、自主探究、師生互動、生生互動成為課堂的主旋律。今后,我要繼續(xù)學習新課程、新理念提高教學水平。
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