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《好玩的圖形》中班教案

時間:2021-11-14 14:29:54 教案 我要投稿

《好玩的圖形》中班教案

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家收集的《好玩的圖形》中班教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

《好玩的圖形》中班教案

《好玩的圖形》中班教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過對比,讓幼兒感知圓形、三角形、正方形、長方形的基本特征,能夠區(qū)分四種幾何圖形。

  2、讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系,能進(jìn)行拼圖。

  3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性,發(fā)展動手能力。

  重點:能夠區(qū)分四種幾何圖形。

  難點:感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系,能進(jìn)行拼圖。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、尺子、書本、魔法盒、三角形圖片、正方形圖片、長方形圖片、圓形圖片。

  2、帶有圖形標(biāo)志的籃子、范畫。

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué),情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的活動興趣。

  1、"孩子們,你們看,老師這有一個魔法盒我們來看看里面會有什么東西呢?教師第一次摸出三角版。提問:這是什么?是什么形狀的呢?請幼兒依次上來摸摸,并提問:"你摸出來的是什么?它是什么形狀的呢?依次在黑板上貼上三角形、正方形、長方形、圓形。

  2、老師也給每一組的小朋友準(zhǔn)備了一個盒子,請小朋友分別摸摸看,你摸到了什么?

  讓幼兒動手操作,教師提出要求;讓幼兒選自己喜歡的顏色、形狀的圖形寶寶。

  3、引導(dǎo)幼兒觀察,鼓勵幼兒互相交流。

  4、請幼兒大膽介紹自己的圖形寶寶(形狀)二、讓幼兒動手操作——給圖形寶寶找家。

  1、談話導(dǎo)入:小朋友們,我們撿了這么多圖形寶寶,現(xiàn)在,請大家把圖形寶寶送回家,好嗎?

  2、幼兒自由操作,把撿到的圖形寶寶一一對應(yīng)放在籃子里。

  3、教師巡回檢查指導(dǎo)。

  4、教師:小朋友們都把圖形寶寶送回家了,那么,大家來看一看,寶寶的家是不是都找對了。

  5、教師與幼兒一起檢查,看一看有送錯的沒有。

  6、教師小結(jié):小朋友們真聰明,都把圖形寶寶送回了家。剛才我們玩了給圖形寶寶找家的游戲,那老師這里還有好多圖形卡片,我們還可以怎么玩呢?

  三、開動腦筋——用圖形進(jìn)行拼圖游戲。

  1、出示范畫,引起幼兒興趣。

  觀看機(jī)器人、小金魚、小青蛙等范畫,引導(dǎo)幼兒觀察。

  2、教師提問:

 。1)小朋友,圖上有什么?(機(jī)器人、小青蛙……)

 。2)這些是由什么圖形組成的?(正方形、長方形、圓形拼出來的)

  3、讓幼兒積極回答,認(rèn)真觀察。

  4、出示半圓形,教師提問:這是什么圖形?(半圓形)

  5、讓幼兒想一想:它可以變成什么?怎么變?教師引導(dǎo)幼兒用添畫的方式變成其他物品。(把半圓添畫成傘或太陽等)

  6、組織幼兒展開討論:這些圖形還能組合拼貼成什么?

 。1)鼓勵幼兒積極動腦,大膽發(fā)言。

  (2)教師提問幾個能力較強(qiáng)的幼兒,讓他們說一說這些圖形還能拼貼成什么?

 。3)教師歸納總結(jié)幼兒的發(fā)言,這些圖形還能拼貼成小汽車、小房子、小花、小樹、小雞、松樹等。

  7、幼兒動手操作,進(jìn)行拼圖游戲。教師巡回指導(dǎo),啟發(fā)幼兒用多種圖形添畫或拼貼出與眾不同的物體。教師指導(dǎo)個別能力差的幼兒拼出簡單的東西。

  四、展示幼兒作品,請幼兒欣賞自己和他人的作品。

  1、請幾個能力強(qiáng)的幼兒講出自己拼出的是什么東西,它是由哪些圖形拼貼出來的。

  2、教師挑選出幾幅拼貼的比較好的作品,加以表揚(yáng)鼓勵。

  3、教師小結(jié):用幾個不同形狀的圖形能拼出一個新的圖形。

  五、活動延伸:

  1、讓幼兒把操作材料放入活動室計算角,在區(qū)角活動中,繼續(xù)進(jìn)行拼貼游戲。

  2、讓幼兒回家找一找、想一想,在日常生活中有什么東西也是這種形狀的。

《好玩的圖形》中班教案2

  設(shè)計思路:中班幼兒對單個的圖形已有了一定的認(rèn)識,但對圖之間的相互關(guān)系認(rèn)識還不夠。然而,幫助幼兒理清這些關(guān)系是至關(guān)重要的,因為要對事物有一個完整、全面的認(rèn)識,就必須把它與相關(guān)事物進(jìn)行比較,這也是我設(shè)計此活動的初衷。

  根據(jù)中班幼兒的年齡和思維特征,此次活動以幼兒分組操作為主,為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境,給他們充裕的時間、空間,讓他們積累一定的感性知識。然后,組織講述、討論,幫助幼兒把獲得的感性知識進(jìn)行整理升華。

  活動目標(biāo):

  1.引導(dǎo)幼兒正確區(qū)分圖形(三角形、長方形、正方形、圓形)。

  2、讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系,能進(jìn)行拼圖。

  3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性,發(fā)展動手能力。

  活動重點:

  讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系,能進(jìn)行拼圖。

  活動準(zhǔn)備:

  1、帶有圖形標(biāo)志的籃子。

  2、圓形、三角形、長方形、正方形的圖形卡片若干。

  3、范畫。

  活動過程:

  一、組織教學(xué),情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的活動興趣。

  1、“孩子們,你們看,桌子上許多五顏六色的圖形寶寶,我們一起把這些圖形寶寶撿起來好不好?”

  2、讓幼兒動手操作,教師提出要求;讓幼兒選自己喜歡的顏色、形狀的圖形寶寶。

  3、引導(dǎo)幼兒觀察,鼓勵幼兒互相交流。

  4、請幼兒大膽介紹自己的圖形寶寶(顏色、形狀)

  二、讓幼兒動手操作——給圖形寶寶找家。

  1、談話導(dǎo)入:小朋友們,我們撿了這么多圖形寶寶,現(xiàn)在,請大家把圖形寶寶送回家,好嗎?

  2、幼兒自由操作,把撿到的圖形寶寶一一對應(yīng)放在籃子里。

  3、教師巡回檢查指導(dǎo)。

  4、教師:小朋友們都把圖形寶寶送回家了,那么,大家來看一看,寶寶的家是不是都找對了。

  5、教師與幼兒一起檢查,看一看有送錯的沒有。

  6、教師小結(jié):小朋友們真聰明,都把圖形寶寶送回了家。剛才我們玩了給圖形寶寶找家的游戲,那老師這里還有好多圖形卡片,我們還可以怎么玩呢?

  三、開動腦筋——用圖形進(jìn)行拼圖游戲。

  1、出示范畫,引起幼兒興趣。

  觀看機(jī)器人、小金魚、小青蛙等范畫,引導(dǎo)幼兒觀察。

  2、教師提問:

  (1)小朋友,圖上有什么?(機(jī)器人、小青蛙……)

 。2)這些是由什么圖形組成的?(正方形、長方形、圓形拼出來的)

  3、讓幼兒積極回答,認(rèn)真觀察。

  4、出示半圓形,教師提問:這是什么圖形?(半圓形)

  5、讓幼兒想一想:它可以變成什么?怎么變?教師引導(dǎo)幼兒用添畫的方式變成其他物品。(把半圓添畫成傘或太陽等)

  6、組織幼兒展開討論:這些圖形還能組合拼貼成什么?

  (1)鼓勵幼兒積極動腦,大膽發(fā)言。

 。2)教師提問幾個能力較強(qiáng)的幼兒,讓他們說一說這些圖形還能拼貼成什么?

 。3)教師歸納總結(jié)幼兒的發(fā)言,這些圖形還能拼貼成小汽車、小房子、小花、小樹、小雞、松樹等。

  7。幼兒動手操作,進(jìn)行拼圖游戲。教師巡回指導(dǎo),啟發(fā)幼兒用多種圖形添畫或拼貼出與眾不同的物體。教師指導(dǎo)個別能力差的幼兒拼出簡單的東西。

  四、展示幼兒作品,請幼兒欣賞自己和他人的作品。

  1、請幾個能力強(qiáng)的幼兒講出自己拼出的是什么東西,它是由哪些圖形拼貼出來的。

  2、教師挑選出幾幅拼貼的比較好的作品,加以表揚(yáng)鼓勵。

  3、教師小結(jié):用幾個不同形狀的圖形能拼出一個新的圖形。

  五、活動延伸:

  1、讓幼兒把操作材料放入活動室計算角,在區(qū)角活動中,繼續(xù)進(jìn)行拼貼游戲。

  2、讓幼兒回家找一找、想一想,在日常生活中有什么東西也是這種形狀的。

《好玩的圖形》中班教案3

  活動目標(biāo):

  1、能夠用多個圖形(三角形、正方形、長方形、圓形、半圓形、梯形等)進(jìn)行拼圖。

  2、會用單個圖形聯(lián)想添畫。

  3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的'心得。

  4、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

  活動準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1、多媒體PPT課件。

  2、每組準(zhǔn)備五種不同的圖形:三角形、正方形、長方形、圓形、半圓形、梯形若干個。

  3、紙張若干、彩筆、膠棒等。

  4、裝著各種圖形的教具小獅子實物。

  經(jīng)驗準(zhǔn)備:

  幼兒已經(jīng)認(rèn)識了三角形、正方形、長方形、圓形、半圓形等圖形。

  活動過程:

  (一)、活動導(dǎo)入。

  師:今天呀,我們班來了一位新朋友,看!(教師出示教具小獅子)

  師:仔細(xì)觀察,它以平常的小獅子有什么不同?(肚子上有個洞洞)

  師:誰來摸摸看,小獅子的肚子里有什么?

  請幼兒上來摸一摸,摸出哪種圖形就說出它的名字,并說一說我們生活中有哪些東西是這個形狀的。例如:摸出來的是圓形,太陽就是圓形的,蘋果也是圓形的等。

  (二)、趣味添畫。

  師:這些圖形發(fā)生了什么故事呢?一起聽老師來講一講吧。

  教師出示PPT邊講故事邊提問。

  故事:在圖形王國里住著三角形、正方形、長方形、圓形、半圓形和梯形六個可愛的圖形寶寶,他們每天快快樂樂的生活在一起。可是有一天,他們要進(jìn)行一次有趣的比賽,他們想比比誰的本領(lǐng)大。

  說比就比,首先第一個登場的是可愛的小半圓!肮,我是小半圓,我不僅長的可愛,我還會變魔術(shù)呢”。說著半圓就跳進(jìn)水池里。小伙伴都圍過去看,發(fā)現(xiàn)水池里多了一只烏龜,半圓卻不見了,大家都著急的問“半圓哪去了?”小烏龜很神氣的說道:“我就是半圓呀,你看我多厲害呀,我還會游泳呢!(師問:半圓變成了什么?幼兒:……)

  三角形聽了很不服氣說:“你會游泳,我也會”。話還沒說完呢,只見三角形撲通一聲跳進(jìn)了水里(師問:猜猜三角形能變成什么?)對、變成一條熱帶魚,也神氣的說“看看我多漂亮呀”!(師問:這條熱帶魚是由幾個三角形變成的?)

  正方形動動手指說:“你們兩個只能在水里呆著,我可比你們強(qiáng)多了,我能變成電視機(jī)讓大家觀看精彩的節(jié)目,大家都很喜歡我!闭f完正方形搖身一變,變成一臺電視機(jī)。

  長方形也不服氣的說:“你們都只知道玩,我呀~,能變成一本書讓大家學(xué)習(xí)更多的知識”。說著長方形身子一扭就變成了一本好看的故事書。

  師:長方形是怎樣讓自己變成書?

  圓形看了他們的表演,笑了一下說:“你們看看我的吧!闭f著,圓形寶寶就爬上樹,變成大蘋果、一會又滾下樹變成一朵小花,還飛上天空變成一個大太陽。

  (師問:圓形寶寶厲害吧,這些圖形有的變成烏龜、小魚有的變成電視、書、還有的變成蘋果。還有誰沒上場呢?)

  這時梯形上場了,說:“你們都別爭了。我們都是能干的圖形,如果我們能團(tuán)結(jié)起來我們就能變成更多的東西!

  這時圖形們都高興的說:“對呀、對呀我們怎么沒想到呢,我們大家一起變就更出更多的東西嘛。

  說著圓形拉著半圓一起變,變成一只小豬。

  三角形和長方形一起變成小樹。

  這些形狀寶寶們真能干呀!你看,他們還變成了漂亮的房子呢?

  圖形寶寶們越變越有勁了,你看,他們又變成輪船在海上航行呢?

  總結(jié):這些圖形寶寶本領(lǐng)大不大?他們還能變成很多很多的東西呢?你想讓他變成什么呢?

  請個別幼兒說出自己的想法。

  (三)、幼兒自由操作,教師進(jìn)行個別指導(dǎo)。

  幼兒根據(jù)自己的構(gòu)想自由選擇圖形進(jìn)行拼擺、粘貼,教師觀察,對能力較強(qiáng)的孩子不斷提出更高的要求,對個別能力較弱的孩子給與幫助與指導(dǎo),鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。

  (四)、欣賞評價。

  用手機(jī)拍下本班部分孩子的作品,連接到電腦上放映,幼兒與教師欣賞、評價。

  1、請幼兒對自己的作品進(jìn)行講解(如:我擺的是……我是用……形狀來擺的等)。

  2、教師引導(dǎo)幼兒對他人的作品進(jìn)行評價(如:XX小朋友的作品,顏色搭配很漂亮、形狀組合很有創(chuàng)意等等)。

《好玩的圖形》中班教案4

  設(shè)計意圖:中班幼兒已經(jīng)認(rèn)識三角形、正方形、長方形、圓形、半圓形、梯形等基本的幾何圖形,對圖形有著濃厚的興趣。本活動是通過讓幼兒觀察圖形激發(fā)幼兒的想象,并以圖形拼擺的形式和運(yùn)用完整的話說出圖形的變化。我根據(jù)幼兒具有強(qiáng)烈的好奇心、注意力差等特點,通過富有童趣的故事將本節(jié)活動的目標(biāo)重難點貫穿其中,讓幼兒感到這不是在枯燥的學(xué)習(xí),而是在玩魔術(shù)、聽故事,從而更好的激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

  一、活動目標(biāo):

  1、 能夠用多個圖形(三角形、正方形、長方形、圓形、半圓形、梯形等)進(jìn)行拼圖。

  2、 會用單個圖形聯(lián)想添畫。

  二、活動準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1、 每組準(zhǔn)備五種大小不同的圖形:三角形、正方形、長方形、圓形、半圓形、梯形若干個。

  2、 紙張若干、彩筆、膠棒等。

  3、 裝著各種圖形的教具小獅子、PPT等。

  經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)認(rèn)識了三角形、正方形、長方形、圓形、半圓形等圖形。

  三、活動過程:

  (一)、活動導(dǎo)入。

  師:今天呀,我們班來了一位新朋友,看!(教師出示教具小獅子)師:仔細(xì)觀察,它以平常的小獅子有什么不同?(肚子上有個洞洞)

  師:誰來摸摸看,小獅子的肚子里有什么?

  請幼兒上來摸一摸,摸出哪種圖形就說出它的名字,并說一說我們生活中有那些東西是這個形狀的。例如:摸出來的是圓形,太陽就是圓形的,蘋果也是圓形的等。

  (二)、趣味添畫

  師:這些圖形發(fā)生了什么故事呢?一起聽老師來講一講吧。

  教師出示PPT邊講故事邊提問。

  故事:在圖形王國里住著三角形、正方形、長方形、圓形、半圓形和梯形六個可愛的圖形寶寶,他們每天快快樂樂的生活在一起?墒怯幸惶欤麄円M(jìn)行一次有趣的比賽,他們想比比誰的本領(lǐng)大。

  說比就比,首先第一個上場的是可愛的小半圓。“哈哈,我是小半圓,我不僅長的可愛,我還會變魔術(shù)呢”。說著半圓就跳進(jìn)水池里。小伙伴都圍過去看,發(fā)現(xiàn)水池里多了一只烏龜,半圓卻不見了,大家都著急的問“半圓哪去了?”小烏龜很神氣的說 道:“我就是半圓呀,你看我多厲害呀,我還會游泳呢!(師問:半圓變成了什么? 幼兒:……)

  三角形聽了很不服氣說:“你會游泳,我也會”。話還沒說完呢,只見三角形撲通一聲跳進(jìn)了水里(師問:猜猜三角形能變成什么?)對、變成一條熱帶魚,也神氣的說“看看我多漂亮呀”!(師問:這條熱帶魚是由幾個三角形變成的?)

  正方形動動手指說:“你們兩個只能在水里呆著,我可比你們強(qiáng)多了,我能變成電視機(jī)讓大家觀看精彩的節(jié)目, 大家都很喜歡我!闭f完正方形搖身一變,變成一臺電視機(jī)。

  長方形也不服氣的說:“你們都只知道玩,我呀能變成一本書讓大家學(xué)習(xí)更多的知識”。說著長方形身子一扭就變成了一本好看的故事書。

  師:長方形是怎樣讓自己變成書?

  圓形看了他們的表演,笑了一下說:“你們看看我的吧!闭f著:“圓形寶寶就爬上樹,變成大蘋果、一會又滾下樹變成一朵小花,還飛上天空變成一個大太陽。

  (師問:圓形寶寶厲害吧,這些圖形有的變成烏龜、小魚有的變成電視、書、還有的變成蘋果。還有誰沒上場呢?)

  這時梯形上場了,說:“你們都別爭了。我們都是能干的圖形,如果我們能團(tuán)結(jié)起來我們就能變成更多的東西 !

  這時圖形們都高興的說:“對呀、對呀我們怎么沒想到呢,我們大家一起變就更出更多的東西嗎。

  說著圓形拉著半圓一起變,變成一只小豬。

  三角形和長方形一起變成小樹。

  這些形狀寶寶們真能干呀!你看,他們還變成了漂亮的房子呢?

  圖形寶寶們越變越有勁了,你看,他們又變成輪船在海上游呢?

  總結(jié):這些圖形寶寶本領(lǐng)大不大?他們還能變成很多很多的東西呢?你想讓他變成什么呢?

  請個別幼兒說出自己的想法。

  (三)、幼兒自由操作,教師進(jìn)行個別指導(dǎo)。

  幼兒根據(jù)自己的構(gòu)想自由選擇圖形進(jìn)行拼擺、粘貼,教師觀察,對能力較強(qiáng)的孩子不斷提出更高的要求,對個別能力較弱的孩子給與幫助與指導(dǎo),鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。

  (四)、欣賞、評價

  用相機(jī)拍下部分孩子的作品,連接到電腦上放映,幼兒與教師欣賞、評價。

  1、請幼兒對自己的作品進(jìn)行講解(如:我擺的是……我是用……形狀來擺的等)。

  2、教師引導(dǎo)幼兒對他人的作品進(jìn)行評價(如:XX小朋友的作品,顏色搭配很漂亮、形狀組合很有創(chuàng)意等等)。

  四、活動延伸:

  師:哦,原來小獅子是不知道這些圖形的用處,所以才把圖形吃到肚子里了,那我們一起去把作品粘貼到主題墻上,讓小獅子欣賞欣賞吧。

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