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認識時間大班教案

時間:2021-11-13 17:42:09 教案 我要投稿

認識時間大班教案

  作為一名老師,可能需要進行教案編寫工作,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編整理的認識時間大班教案,歡迎閱讀與收藏。

認識時間大班教案

認識時間大班教案1

  課題生成:

  幼兒數(shù)學(xué)活動要求教師們在活動中,首先做到的就是要使幼兒真正理解一個數(shù)學(xué)概念,并掌握這一概念的的屬性!靶瞧凇边@一時間概念的屬性之一是其順序性(星期一、星期二……星期日),之二是其周期性(七天一循環(huán),周而復(fù)始)。因此,此數(shù)學(xué)活動宗旨就是讓幼兒理解星期的順序性、周期性,初步形成“星期”即“周”這一概念。其次、還要注意到緊密聯(lián)系幼兒已有的序數(shù)、鄰數(shù)的知識,聯(lián)系幼兒生活中天天伴隨“星期×”的經(jīng)驗,根據(jù)幼兒的年齡特點設(shè)計了本次活動。

  課題名稱:認識時間“星期”(大班數(shù)學(xué)活動)

  活動目標:

  1、復(fù)習鞏固1~7的序數(shù),2~6的鄰數(shù)。

  2、認識時間“星期”,了解其順序性、周期性,初步形成“星期”概念。

  3、激發(fā)幼兒對時間的興趣,積極、主動、快樂地參與學(xué)習活動。

  活動準備:

  教具學(xué)具方面:錄音機、多媒體計算機各一臺,錄有童話電《星期媽媽和孩子們》的磁帶一盒。星期轉(zhuǎn)盤游戲的課件,星其盤操作材料若干套(與幼兒小組數(shù)相同)。

  幼兒知識經(jīng)驗準備:學(xué)習了7以內(nèi)的序數(shù)和鄰數(shù),通過掛臺歷對“星期”時間概念有初步了解。

  活動過程:

  1、復(fù)習鞏固:1~7序數(shù),2~6鄰數(shù)(3分鐘左右)。

  (1)復(fù)習序數(shù):出示1~7數(shù)字娃娃(排列無序),請幼兒幫助數(shù)字娃娃從小到大的順序排隊,并講出第一、第二……第七各是誰呀;數(shù)字娃娃,老師出示大寫數(shù)字表示。

  (2)鞏固鄰數(shù):以“數(shù)字娃娃找鄰居”的游戲形式進行。 例如:老師以數(shù)字娃娃的口氣問,我是2,我的鄰居是幾和請小朋友幫助我,幫我找出好鄰居。幼兒可回答二、二、二、你自居是一和三,一和三是你的好鄰居。

  2、新授:認識時間“星期”,了解其順序性、周期性(18,20分鐘)

  (1)聽文學(xué)作品《星期媽媽和孩子們》的童話故事,第一遍口頭講述故事后提問,童話的名稱及故事里講到誰?(老師出面期媽媽圖片)她想干什么?幼兒回答后,老師交代本節(jié)課新授

  是認識“星期”,并提出以下問題,星期媽媽一連生了幾個孩子?給孩子取了什么名字?穿什么顏色的衣服?請幼兒邊聽錄音,邊思考。

  (2)聽錄音故事《星期媽媽和孩子們》。

  放錄音同時隨故事情節(jié)出示星期娃娃圖片(打亂星期一期日的順序),然后請幼兒回答以上問題。

  需要強調(diào)的是:星期媽媽的第一個孩子是誰?第二個孩虧誰……最后一個孩子是誰?讓幼兒幫星期妹妹排隊,明確星其順序性。

  (3)轉(zhuǎn)盤游戲:找鄰居(老師示范轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤,然后町請個別幼兒操作)。

  規(guī)則:轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤后,指針指到星期×,就請小朋友講出星期×的兩個鄰居。(如,星期二,星期二的兩個鄰居是星期一和星期三)游戲反復(fù)進行4、5次。

  突出強調(diào):星期日的鄰居是誰呢(意在突破星期的周期性這一難點,讓幼兒具有明確的周期意識,即一個星期有七天,一個星期結(jié)束,下一個星期開始)。

  3、幼兒操作活動:轉(zhuǎn)盤游戲“找鄰居”(8~10分鐘)。

  幼兒分成若干組,每組一個星期轉(zhuǎn)盤,一組幼兒輪流轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤,同組全體幼兒共同講述指針所指星期×的兩個鄰居是星期×和星期×。(意在讓幼兒通過實際操作,進一步感覺星期的順序性、周期性,形成星期這一時間概念。)

  4、活動評價(2分鐘)。

  引導(dǎo)幼兒與老師一起淡談這節(jié)課認識了什么?明白了什么道理?玩星期轉(zhuǎn)盤游戲的感受。

  5、分組進往角色游戲:“找鄰居”。

  七名幼兒一組,分別戴上星期娃娃頭飾,扮演星期一至星期日七個角色形象,手拉手圍成圈,順時針轉(zhuǎn)動,邊轉(zhuǎn)邊說:星期一、星期二……星期日,七個娃娃在一起,快快樂樂做游戲,游戲的名字叫“找鄰居”。

  接著星期一先發(fā)問,我是星期一,我有兩個好鄰居,我的鄰居是幾和幾?其余六個星期娃娃可回答,星期一,星期一,你有兩個子鄰居,你的鄰居是星期日和星期二。

  接下去由星期二、星期三……星期日順次提問,方法同上,游戈延續(xù)進行。

  星期媽媽看著孩子們,想呀想呀,覺得它們都非常可愛,漂亮,于是她高興地說:“有了,好聽的名字有了!彼呎f邊伸個食指,輕輕地點著那排圓溜溜的腦袋:“梅花、桃花、蘭花…~是她只報了三個名字就停止了,“唉!不行,不行,這不是同花的名字一樣嗎?”

  星期媽媽又看著孩子們,想呀想,覺得它們都非常聰明,伶俐,于是她叉快樂地喊了起來:“有了,有了,好聽的名字有她邊說邊伸出一個食指,輕輕地點著那圓溜溜的腦袋:“聰聰、明明、伶伶、俐俐......”可是念到這兒;她叉停住了,“哎呀,不行,這不是跟小腮友們的名字一樣了嗎?”星期媽媽又想,突然,她拍著自己的大腦袋自言自語地說:“啊哈!我真糊涂,七個孩子不正好是一天接一天生的嗎?就按他們出生的次序排名吧!”“星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、七!毙瞧趮寢屨f到最后一個孩子的名“星期七”時,感到這個太別扭了,她想了一下說一天生一個孩子,一天就是一日,星期七就叫星期日吧。星期媽媽取好七個名字,噓了一口氣,高興;“好啦好啦,七個好聽的名字、算取好啦!”

  過了一會,星期媽媽拿來兩件紅色的衣服說:“星期六、星期日是我七個孩子中最小的兩個孩子,就讓他們穿上最漂亮的紅吧!”星期一、星期二、星期三、星期四、星期五這五個孩子長得大。星期媽媽說:“給他們穿上黑衣服最漂亮”,于是她又拿來黑衣服,一邊給他們穿一邊笑嘻嘻地說:“黑衣服,黑衣服,黑出白皮膚,衣服黑,皮膚白,人人見了都喜愛!

  星期媽媽的孩子們漸漸地長大了,他們不但學(xué)會了走路,而且,還經(jīng)常手拉手圍在媽媽身邊,跳起快樂的“圓圈舞”呢!

  效果評析:

  此教學(xué)活動以游戲貫串始終。開始部分以“數(shù)字娃娃排隊”“數(shù)字娃娃找鄰居”游戲形式復(fù)習鞏固7以內(nèi)的序數(shù)和鄰數(shù),激勵了幼兒學(xué)習熱情,為新授作了知識鋪墊。新授部分以幼兒喜愛童話故事《星期媽媽和孩子們》向幼兒介紹“星期”知識,幼兒在全神貫注地欣賞中,了解了星期的有關(guān)知識,并對星期的順序性、周期性有了粗淺的理解。緊接著通過星期轉(zhuǎn)盤游戲,幼兒在實際活動中,真正體驗到了星期概念的內(nèi)涵,透徹地理解了星期的順序性,突破了星期周期性這一難點。然后通過活動評價,使幼兒主動活動中獲得的知識在老師的幫助下得到了整理、概括,在理解的前提下學(xué)習運用數(shù)學(xué)語言。最后幼兒在有趣的角色游戲中,形象地展示了自己的學(xué)習情況,輕松愉快地結(jié)束教學(xué)活動。整個活動寓知識性、科學(xué)性、趣味性于一體,幼兒在動靜交替的活動中積極主動地學(xué)習,并獲得成功的喜悅,課堂氣氛活躍,效果好。

  專家點評:

  看到本課題的生成,教師對活動重點和難點的把握以及教學(xué)方法和步驟的思考,可以看出教師已能對所組織的數(shù)學(xué)活動進行理性的思考了,幼兒園數(shù)學(xué)活動是一種充滿理性的活動,而我們白教師常常還只是停留在追求教學(xué)形式和方法的變化上,能從理解的高度去思考教什么、為什么教、怎樣教的人還較少。希望幼兒教師學(xué)會從經(jīng)驗到理論的提升。

  反思與討論:

  淡談你對有關(guān)幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)方面理論的了解和認識。

認識時間大班教案2

  目標:

  1、復(fù)習鞏固1——7的序數(shù),2——6的鄰數(shù)。

  2、認識時間“星期”,了解其順序性、周期性、初步形成“星期”概念。

  3、激發(fā)幼兒對時間的興趣,積極、主動、快樂地參與學(xué)習活動。

  準備:

  1、教具學(xué)具方面:蛋寶寶數(shù)字1-7、大寫數(shù)字一-七,星期、日卡片,多媒體星期圓盤一份,星期娃娃每人一份;童話故事《星期媽媽和孩子們》

  2、幼兒知識經(jīng)驗準備:學(xué)習7以內(nèi)的序數(shù)和鄰數(shù),通過掛歷、臺歷對“星期”時間概念有初步了解。

  活動過程:

  1、復(fù)習鞏固:1——7序數(shù),2——6鄰數(shù)

 。1)復(fù)習序數(shù):出示1——7數(shù)字娃娃(排列無序),請幼兒幫組數(shù)字娃娃從小到大的順序排隊,并講出第一、第二……第七各是哪個數(shù)字娃娃,老師出示大寫數(shù)字表示。

  (2)鞏固鄰數(shù):以“數(shù)字娃娃找鄰居”的游戲進行。(例如:老師以數(shù)字娃娃的口氣問,我是2,我的鄰居是幾和幾請小朋友幫助我,幫我找出好鄰居。幼兒可回答二、二、二、你的鄰居是一和三,一和三是你的好鄰居。)

  2、新授:認識時間“星期”,了解其順序性、周期性。

 。1)聽童話《星期媽媽和孩子們》,第一遍老師口頭講述故事后提問,故事里講到誰?她想干什么?幼兒回答后,星期媽媽一連生了幾個孩子?她給孩子取了什么名字?請幼兒在聽一邊故事。

 。2)再次聽故事:邊講邊出示星期娃娃圖片(打亂一至星期日的順序),然后請幼兒回答以上問題。(需要強調(diào)的是:星期媽媽的第一個孩子是誰?第二個孩子是誰……最后一個孩子是誰?讓幼兒幫星期妹妹排隊,明確星期的順序性。)

  (3)星期圓盤游戲:找鄰居(老師操作,然后可請個別幼兒回答操作結(jié)果)

  規(guī)則:指針指到星期X,就請小朋友講出星期X的兩個鄰居。(如,星期二,星期二的兩個鄰居是星期一和星期三)游戲反復(fù)進行7——8次。

 。4)突出強調(diào):星期日的鄰居是誰。浚ㄒ庠谕黄菩瞧诘闹芷谛赃@一難點,讓幼兒具有明確的周期意識,即一個星期有七天,星期六是最后一天,過完星期六一個星期結(jié)束,下個星期又開始)

  3、分組進行角色游戲:“找鄰居

  七名幼兒一組,分別帶上星期娃娃頭飾,扮演星期日至星期六七個角色形象,手拉手圍成圈,順時針轉(zhuǎn)動,邊轉(zhuǎn)邊說:七個娃娃在一起,相親相愛不分離,快快樂樂做游戲。念完兒歌當老師報到星期二時,那么星期二的鄰居就站立高舉小手,其余幼兒蹲下,游戲繼續(xù)進行。

認識時間大班教案3

  活動名稱:

  認識日歷

  教案目的:

  1.讓幼兒認識日歷,知道一年有365天,一年共分12個月。12個月中分大月、小月和平月,大月有31天,小月30天,平月(二月)只有28天。知道怎么分大月和小月,二月又為什么只有28天(不講閏年和閏月)。

  2.讓幼兒學(xué)會看日歷,并能在日常生活中運用,從而擴大幼兒的知識面,提高認識能力,并教育幼兒珍惜時間。

  教案準備:

  1.自制日歷一大張(要求數(shù)字盡量寫大)。

  2.回答問題的卡片若干張。發(fā)動全班幼兒收集各式各樣的掛歷、墻歷、臺歷若干。

  教案過程:

  一、出示老師自制的日歷,貼在黑板上,讓幼兒觀看。知道這就是“日歷”。

  二、認識日歷。

 。、根據(jù)大班幼兒的生活經(jīng)驗,讓幼兒辨認這是哪一年的日歷?并向幼兒介紹每一大格內(nèi)是一個月的日歷,數(shù)數(shù)一共有幾大格,就知道一年共有幾個月了。并告訴幼兒一年中所有的天數(shù)加起來共有365天。

  2、幼兒看黑板上的大日歷,回答問題:

 。、一個大格子里(即每一個月)有多少天呢?(讓幼兒自己看格子里的數(shù)字來回答)

 。、為什么有的格內(nèi)是31天,有的是30天,有的又是28天呢?小朋友,想知道原因嗎?

  師講后小結(jié):此日歷使用至今,規(guī)定為一月大,二月平,……(老師一邊說,一邊指著日歷中每一個月所示的天數(shù)給幼兒看)。

 。、繼續(xù)教幼兒看日歷,讓幼兒知道,每大格內(nèi),第一排字表明的是星期幾,從星期日開始,接下去是星期一至星期六(也叫周末)。要求幼兒想想今天是哪一年幾月幾日,星期幾?昨天是幾月幾日,星期幾?明天是幾月幾日,星期幾?先集體回答,請個別幼兒上來在日歷上找出這一天,然后再請個別幼兒回答,并自己上來在日歷上找出這一天。

  三、幼兒嘗試看日歷。

 。、給每組幼兒發(fā)一張全年日歷,讓幼兒自己練習看日歷,在上面找出自己的生日,說出是幾月幾日,星期幾。再請小朋友二人一組,一人說出日期,另一人在日歷表上找到相應(yīng)的位置,幾次后二人互換。

 。、提問幼兒:每周有幾天要上?(5天)包括星期六和星期天,一周共有幾天呢?再指導(dǎo)幼兒看看自己的日歷表,明確7天為一周,一周共有7天。

 。、老師講解一年的意義,如過了一年,小朋友都長大了一歲。

  師問:20xx年你們有多大了?那時你們想干什么事?(請幼兒自由發(fā)言。)

  四、鞏固提問:一年有多少天?一年有幾個月?大月是多少天?小月是多少天?平月是幾月,有多少天?一星期有幾天?

  回答完后,再讓部分幼兒上來抽老師手里的卡片,卡片上提什么問題,就回答什么問題,答對的獎一朵小紅花。

  五、欣賞詩歌《時間伯伯》,教育幼兒珍惜時間。

  六、各種日歷展覽。

  告訴幼兒,日歷可做成各種形狀,如掛在墻上的叫掛歷,貼在墻上的單張日歷叫墻歷,放在桌上的叫臺歷,還有小日歷卡,有的手機上也有日歷。

  最后讓全體幼兒自由地參觀各種漂亮的.日歷,評評哪一種最好看,設(shè)計得最美,自己最喜歡哪一種。

  活動延伸:

  1、家中,讓幼兒從日歷上找到爸爸、媽媽的生日,并自己練習每天看日歷。

 。病⒔淌依飹煲粋日歷,讓幼兒每天來時,輪流撕下一張,知道今天是幾月幾日,星期幾。

  附詩歌:時間伯伯

  時間伯伯時間伯伯,你是偉大的旅行家,你從不停止自己的腳步,從過去走到現(xiàn)在,從昨天走到今天,從現(xiàn)在走向?qū)。時間伯伯,叔叔阿姨告訴我們,“一寸光陰一寸金”,我們一定愛惜你,跟隨你的腳步,做時間的小主人

  以上是這篇科學(xué)教案文章的詳細內(nèi)容,講的是關(guān)于幼兒園大班科學(xué)活動評課稿等方面的內(nèi)容,希望讀者能有所收獲,大家的意見可以直接反應(yīng)給小編,還有相關(guān)的幾篇同樣優(yōu)秀的教案例文推薦給你,幼兒科學(xué)教案雞蛋,幼兒科學(xué)活動設(shè)計中班,更多的相關(guān)內(nèi)容可以參閱小班科學(xué)教案。

認識時間大班教案4

  活動目標

  1、初步了解鐘的表面結(jié)構(gòu)及時針、分針運轉(zhuǎn)規(guī)律,學(xué)習看整點。

  2、養(yǎng)成按時作息,珍惜時間的好習慣。

  活動準備

  時鐘模型一個、小時鐘若干個。

  活動過程

  1、游戲:猜謎語你見過什么樣的鐘?(鬧鐘、座鐘、落地鐘)鐘有什么作用?(起床)

  2、分發(fā)鐘表,給小朋友每人一個鐘,請幼兒觀察(請你把看到的告訴老師)師:兩個針一樣嗎?

  小結(jié):最短的叫時針,較長的是分針。鐘面上有數(shù)字1-12,數(shù)字緊挨著數(shù)字之間為1格,一共有12格。

  3、《龜兔賽跑》故事導(dǎo)入

  師:誰贏了?

  現(xiàn)在烏龜和兔子又比賽了,兔子代表分針,烏龜代表時針,它們比賽站在同一位置開始比賽。(兔子從12跑到12,跑了一圈;烏龜從12跑到1,跑了一格)誰跑得快?分針與時針誰跑的快?那再跑一次,烏龜會走到哪里?

  小結(jié):分針跑一圈,時針跑一格,也就是一小時。

  4、出示三個鐘,請幼兒觀察。

  師:這三個鐘一樣嗎?哪里一樣?有不一樣的地方嗎?請幼兒回答。

  例:分針指向12,時針指向1,師1點整。

  (分針指向12,時針指向幾,就是幾點整)游戲:考考你,請幼兒撥鐘。

  那請小朋友想一想,怎樣來記錄時間?(幾點整就寫幾,兩個點,兩個0,表示整點)

認識時間大班教案5

  活動目標:

  1.通過講解、辨認鐘面針的長短,讓幼兒基本掌握鐘面分針、時針和數(shù)字間的初步運轉(zhuǎn)關(guān)系;

  2.通過辨一辨、讀一讀,讓幼兒能正確辨認整點、半點,建立初步的時間概念。

  3.通過游戲體驗、拓展延伸,初步感受時間的寶貴。

  活動準備: 準備大時鐘一只(可撥動操作)、掛鐘一只、掛圖一張;幼兒人手一套可操作的鐘面學(xué)具。

  活動過程:

  一、活動導(dǎo)入

  1.謎語引出課題:兄弟倆個好朋友,圍著柱子轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),弟弟要比哥哥長,哥哥倒比弟弟短,如果不去珍惜它,就會悄悄地溜走。這是什么呀?請小朋友們一起猜一猜。

  2.教師:今天我們一起來認識時鐘——請小朋友們在教室里找一找時鐘(幼兒找時鐘)。

  3.教師提問:我們平時用什么來看時間?

  二、活動組織

 。ㄒ唬┱J識時鐘

  1.師:啟發(fā)幼兒自己說說對時鐘的認識。

  2.師:出示可撥動操作的大教具鐘面。請小朋友觀察鐘面,說說在鐘面上你看到了些什么?說說它們的名稱。

  3.幼兒:進行觀察;嘗試描述鐘面上的部件與名稱;說說數(shù)字。

  4.師:指導(dǎo)幼兒分組操作大的教具鐘面,熟悉鐘面上各部分的名稱。

  幼兒:小組人員分別指時針、分針等。

  (二)認識整點1.幼兒:4人小組討論時針和分針指的地點有什么相同和不同?

  第一、二組看圖畫指針;第三、四組看圖撥針;第五、六組做“鐘面”等游戲活動,學(xué)習看時鐘。

  2.請幼兒仔細觀察鐘面,嘗試著讀鐘面上的時間?說說自己讀時間的好方法。(幼兒思考后舉手回答)

  3.小結(jié):分針指著12,時針指著幾,就是幾時(某整點)。

  4.游戲游戲一:搶答。教師撥教具鐘指向某整點,幼兒搶答說出幾時?

  游戲二:撥一撥。教師報某整點,幼兒學(xué)習撥學(xué)具鐘(小組同伴間可輕輕地討論)。

  游戲三:畫一畫。教師報某整點,幼兒學(xué)習在紙質(zhì)鐘面上畫出來。

 。ㄈ⿲W(xué)習認識半點

  1.師:出示大教具鐘,指導(dǎo)幼兒學(xué)習認識半點,初步了解分針與時針的運轉(zhuǎn)關(guān)系。

  2.引出認識半點的方法

 。1)師問:當時針在2個數(shù)字中間時,分針指在哪個數(shù)字上?時間該稱哪個半點?(幼兒思考、回答)

 。2)幼兒:觀察學(xué)具;4人小組討論;講出半點的特點。

  3.練一練幼兒:撥鐘、辨認半點練習游戲。

  三、鞏固新知1.游戲一:“爭分奪秒”——看誰認得快。

  師:宣布游戲規(guī)則,全班幼兒參賽,辨認時針、分針;整點、半點。

  2.游戲二:“小小修表匠”——教師報出某一整點、半點,但出示有殘缺的鐘面,讓幼兒觀察、辨認后,在自己的學(xué)具鐘上進行“修理”(添畫出正確的時間)。

  四、延伸活動

  1.小結(jié)。

  2.拓展

 。1)師:請小朋友講一講,我們參觀過的小學(xué),小哥哥、小姐姐們幾點做廣播操?幾點開始上課?可不可以遲到?

 。2)猜一猜:古人在沒有發(fā)明鐘表前是怎樣看時間的?

 。3)介紹古老的鐘:觀察掛圖上古老的各種不同的鐘

 。4)引導(dǎo)幼兒收集一些有關(guān)時間的資料,滲透守時、惜時教育。

認識時間大班教案6

  目標:

  復(fù)習鞏固1——7的序數(shù),2——6的鄰數(shù)。

  認識時間“星期”,了解其順序性、周期性、初步形成“星期”概念。

  激發(fā)幼兒對時間的興趣,積極、主動、快樂地參與學(xué)習活動。

  讓幼兒學(xué)習簡單的數(shù)學(xué)題目。

  引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

  準備:

  教具學(xué)具方面:星期轉(zhuǎn)盤操作材料若干套(與幼兒的小組數(shù)相同)童話故事《星期媽媽和孩子們》

  幼兒知識經(jīng)驗準備:學(xué)習另以內(nèi)的序數(shù)和鄰數(shù),通過掛歷、臺歷對“星期”時間概念有初步了解。

  活動過程:

  1、復(fù)習鞏固:1——7序數(shù),2——6鄰數(shù)(1)復(fù)習序數(shù):出示1——7數(shù)字娃娃(排列無序),請幼兒幫組數(shù)字娃娃從小到大的順序排隊,并講出第一、第二……第七各是哪個數(shù)字娃娃,老師出示大寫數(shù)字表示。

  (2)鞏固鄰數(shù):以“數(shù)字娃娃找鄰居”的游戲進行。

  例如:老師以數(shù)字娃娃的口氣問,我是2,我的鄰居是幾和幾請小朋友幫助我,幫我找出好鄰居。幼兒可回答二、二、二、你的鄰居是一和三,一和三是你的好鄰居。

  2、新授:認識時間“星期”,了解其順序性、周期性。

  (1)聽童話《星期媽媽和孩子們》,第一遍老師口頭講述故事后提問,童話的名稱及故事里講到誰?(師出示星期媽媽的圖片)她想干什么?幼兒回答后,老師交代本節(jié)課新授內(nèi)容是認識“星期”,并提出以下問題,星期媽媽一連生了幾個孩子?她給孩子取了什么名字?穿什么顏色的衣服?請幼兒在聽一邊故事。

  (2)再次聽故事邊講邊出示星期娃娃圖片(打亂一至星期日的順序),然后請幼兒回答以上問題。

  需要強調(diào)的是:星期媽媽的第一個孩子是誰?第二個孩子是誰……最后一個孩子是誰?讓幼兒幫星期妹妹排隊,明確星期的順序性。

  (3)轉(zhuǎn)盤游戲:找鄰居(師示范轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤,然后可請個別幼兒操作)規(guī)則:轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤后,指針指到星期X,就請小朋友講出星期X的兩個鄰居。(如,星期二,星期二的兩個鄰居是星期一和星期三)游戲反復(fù)進行4——5次。

  突出強調(diào):星期日的鄰居是誰。ㄒ庠谕黄菩瞧诘闹芷谛赃@一難點,讓幼兒具有明確的周期意識,即一個星期有七天,一個星期結(jié)束,下個星期開始)3、操作活動:轉(zhuǎn)盤游戲“找鄰居”

  幼兒分成若干組,每組一個星期轉(zhuǎn)盤,一組幼兒輪流轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤,同組全體幼兒共同講述指針所指星期X的兩個鄰居是星期X和星期X。

  4、活動評價引導(dǎo)幼兒與老師一起談?wù)勥@節(jié)課認識了什么?明白了什么道理?玩星期轉(zhuǎn)盤游戲的感受。

  5、分組進行角色游戲:“找鄰居七名幼兒一組,分別帶上星期娃娃頭飾,扮演星期一至星期日七個角色形象,手拉手圍成圈,順時針轉(zhuǎn)動,邊轉(zhuǎn)邊說:星期一、星期二、……星期日,七個娃娃在一起,快快樂樂做游戲,游戲的名字叫“找鄰居”

  接著星期一先發(fā)問,我是星期一,我有兩個好鄰居,我的鄰居是幾和幾?其余六個星期娃娃可回答,星期一,星期一,你有兩個好鄰居,你的鄰居是星期日和星期二。

  接下來由星期二、三……日順次提問,方法同上,游戲延續(xù)進行。

  星期媽媽和孩子們星期媽媽一連生了七個孩子,她皺著眉頭說:“我還得給他們?nèi)∑邆好聽的名字呢!”

  星期媽媽看著孩子們,想呀想呀,覺得它們非?蓯,非常漂亮,于是她高興地說:“有了,有了,好聽的名字有了!彼呎f邊伸出手指,輕輕地點著孩子們的腦袋說:“梅花、桃花、蘭花……”可是她只報了三個名字就停止了,“唉!不行,不行,這不是跟花兒們的名字一樣了嗎?”

  反思

  一、緊扣幼兒的生活經(jīng)驗,凸顯數(shù)學(xué)活動中的挑戰(zhàn)性。

  在以往的數(shù)學(xué)活動中,星期的周期性和序列性占了主要的比例,但是在實際的生活中發(fā)現(xiàn),孩子們基本已經(jīng)具備了相關(guān)的知識經(jīng)驗,教師只需幫助其提煉經(jīng)驗即可,如果還只是延續(xù)此類內(nèi)容,遠遠不能滿足孩子的需要,對于幼兒來說,真正的學(xué)習動力來自于活動本身,想讓他們穩(wěn)定地沉浸在數(shù)學(xué)探索、操作活動中,就必須給他們提供一個有一定挑戰(zhàn)性的,需要通過思考才能解決的問題情境,而這個挑戰(zhàn)性又不能脫離生活,因此結(jié)合"昨天今天明天后天前天"的推算活動,能極大的滿足孩子的興趣和需要,并且此類推算也能為生活服務(wù)。

  二、激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣,凸顯數(shù)學(xué)活動的趣味性。

  很多時候,我們會簡單地認為,用教語言的方法來教數(shù)學(xué),盡量多講,多操

  作,多練習,孩子自然就會了,這個觀念是錯誤的,幼兒只有通過自己的思維活動,依靠自己的經(jīng)驗,才能真正地理解數(shù)學(xué),而這種主體的理解必須基于內(nèi)在的需要和興趣,整個活動,我都是以童趣的手法,引用了星期媽媽和她的寶貝,小豬送蛋糕等形式,讓孩子在一定的情景中學(xué)習數(shù)學(xué),教與學(xué)其樂融融,相得益彰。

認識時間大班教案7

  活動目標

  1、了解時鐘的表面結(jié)構(gòu),能夠鞏固對整點的認識,并初步學(xué)會看半點。

  2、懂得珍惜時間,養(yǎng)成良好的作息習慣。

  重點難點

  重點:鞏固對整點的認識,并初步學(xué)會看半點。

  難點:初步學(xué)會看半點。

  活動準備

  卡通圖片六份、硬紙板時鐘面若干個(每位幼兒人手一份)、“小火車”一輛、粗黑水筆一支。

  活動過程

  一、導(dǎo)入:

  孩子們,再過兩個月你們要成為光榮的小學(xué)生了!期待嗎?王老師覺得生活當中有一樣?xùn)|西很重要,就是時間,等你們上小學(xué)了,“時間”會顯得更加重要。

  二、鞏固整點

  1、鐘面數(shù)字粘貼

  指導(dǎo)語:我做了一個鐘面,想要更好地了解時間,但是還沒有完成,請你觀察一下還有什么沒有做好?(出示鐘面)。

  幼兒:鐘面上缺少數(shù)字。

  指導(dǎo)語:我想請你們幫我完成鐘面上數(shù)字粘貼的工作。

  幼兒操作,教師評價小結(jié):小結(jié):這個又粗又短的針叫時針,這個又細又長的針是分針。鐘面上有數(shù)字1-12,數(shù)字緊挨著數(shù)字之間為1格,一共有12格。

  2、根據(jù)圖片時間撥鐘,鞏固整點。(貼圖片)

  指導(dǎo)語:剛才你們幫我完成了鐘面,我要獎勵你們小圖片,你知道這張卡片在鐘面上在哪一個時間段?(出示一張卡通圖片,請得到圖片獎勵的幼兒將卡通圖片貼于鐘面時間段對應(yīng)位置:小學(xué)生進校8:00,教師簡短小結(jié):分針指向12、時針指向8,就是8點。)

  依次獎勵卡通圖片兩張:小學(xué)生鍛煉10:00、小學(xué)生午休12:00,請兩名幼兒上來將圖片貼于鐘面時間段對應(yīng)位置。

  幼兒操作,教師簡單小結(jié)評價:分針指向12、時針指向10,是10點;分針指向12、時針指向12,是12點。

  三、初步學(xué)看半點

  1、根據(jù)提示撥鐘。(撥鐘面指針)

  指導(dǎo)語:小朋友們思考一下小學(xué)生8點進校,你們覺得幾點起床比較合適?請幼兒撥一撥起床時間。

  幼兒撥鐘(6:30)

  再請幼兒撥一撥:11:30午飯時間、3:30放學(xué)時間的鐘面指針指向。

  教師將撥好后的鐘面呈列于黑板。

  2、觀察分析

  指導(dǎo)語:請小朋友們仔細觀察這三個半點鐘面的指針指向,與剛才三個整點鐘面的指針指向有什么不同?

  幼兒自由討論并發(fā)言。

  師小結(jié):比如分針指向6,時針超過6,指向6與7之間就是6點半,分針指向11,時針超過11,指向11與12之間就是11點半(提示特殊時間點:12:30)。

  3、制作“時鐘備忘錄”,做時間的小主人。

  指導(dǎo)語:請小朋友思考一下你今天或者近期想做的一件事情,請你畫出來,老師幫你準備了一張鐘面,像剛才那樣我們來做一個“時鐘備忘錄”,備忘一下我們要完成的事情,做時間的小主人。

  四、闖關(guān)游戲

  指導(dǎo)語:小朋友們已經(jīng)了解時間的半點和整點怎樣在鐘面上表示,有沒有信心進行一場闖關(guān)游戲?

  游戲一:撥鐘面

  紅藍兩組各5名選手撥鐘面指針指向:紅隊撥1點、2點、3點、4點、5點,藍隊撥6點、7點、8點、9點、10點,以正確率高、優(yōu)先完成的小組為勝。

  游戲二:小火車,要開啦!游戲規(guī)則:請幼兒在車廂相應(yīng)位置填寫數(shù)字記錄時間,每節(jié)車廂時間要求依次遞增半小時,教師給出首次發(fā)車時間,紅藍兩組選手數(shù)相等,以正確率高、優(yōu)先完成的小組為勝。

  五、課后延伸

  時間不停地走,給我們的學(xué)習與生活提供了很大的幫助,希望每個人都能很好地把握時間、安排好時間,做時間的主人!

  活動總結(jié)

  通過前面的學(xué)習,同時本節(jié)活動“新授半點”的認知有一個對比,幼兒通過觀察和自己的動手過程來感受時間,在觀察與操作對比的過程中構(gòu)建一定的時間觀念,這就構(gòu)成本節(jié)活動的主要任務(wù),幼兒在熟悉喜愛的生活情境中和操作活動中認識半點、學(xué)著表示、記錄時間,切實體會到時間與生活的密切聯(lián)系。活動過程中我采用了猜測討論法、探索操作法、發(fā)現(xiàn)法、游戲法、歸納法等幾種教學(xué)方法,幼兒在積極主動的探究過程中能力得到了提高,身心獲得了發(fā)展,主要體現(xiàn)在

  一、知識的呈現(xiàn)與幼兒生活實際相結(jié)合。綱要中指出科學(xué)教育的目標是:“對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲。我以“幼兒即將升入小學(xué)”、“小學(xué)生的生活作息是怎樣的”引起幼兒關(guān)注,促進幼兒主動去探究新知。為幼兒提供觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、表達的機會。

  二、通過數(shù)字粘貼、撥鐘面指針指向等層層遞進,幼兒觀察力和動手操作能力進一步提升,初步學(xué)會看半點。三、在師生互動、生生互動、闖關(guān)游戲的教學(xué)方式中,幼兒鞏固對整點的認識,并初步學(xué)會看半點;懂得珍惜時間,養(yǎng)成良好的作息習慣。

認識時間大班教案8

  目標:

  復(fù)習鞏固1——7的序數(shù),2——6的鄰數(shù)。

  認識時間“星期”,了解其順序性、周期性、初步形成“星期”概念。

  激發(fā)幼兒對時間的興趣,積極、主動、快樂地參與學(xué)習活動。

  積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

  能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

  準備:

  教具學(xué)具方面:星期轉(zhuǎn)盤操作材料若干套(與幼兒的小組數(shù)相同)童話故事《星期媽媽和孩子們》

  幼兒知識經(jīng)驗準備:學(xué)習另以內(nèi)的序數(shù)和鄰數(shù),通過掛歷、臺歷對“星期”時間概念有初步了解。

  活動過程:

  1、復(fù)習鞏固:1——7序數(shù),2——6鄰數(shù)

 。1)復(fù)習序數(shù):出示1——7數(shù)字娃娃(排列無序),請幼兒幫組數(shù)字娃娃從小到大的順序排隊,并講出第一、第二……第七各是哪個數(shù)字娃娃,老師出示大寫數(shù)字表示。

 。2)鞏固鄰數(shù):以“數(shù)字娃娃找鄰居”的游戲進行。

  例如:老師以數(shù)字娃娃的口氣問,我是2,我的鄰居是幾和幾請小朋友幫助我,幫我找出好鄰居。幼兒可回答二、二、二、你的鄰居是一和三,一和三是你的好鄰居。

  2、新授:認識時間“星期”,了解其順序性、周期性。

  (1)聽童話《星期媽媽和孩子們》,第一遍老師口頭講述故事后提問,童話的名稱及故事里講到誰?(師出示星期媽媽的圖片)她想干什么?幼兒回答后,老師交代本節(jié)課新授內(nèi)容是認識“星期”,并提出以下問題,星期媽媽一連生了幾個孩子?她給孩子取了什么名字?穿什么顏色的衣服?請幼兒在聽一邊故事。

 。2)再次聽故事

  邊講邊出示星期娃娃圖片(打亂一至星期日的順序),然后請幼兒回答以上問題。

  需要強調(diào)的是:星期媽媽的第一個孩子是誰?第二個孩子是誰……最后一個孩子是誰?讓幼兒幫星期妹妹排隊,明確星期的順序性。

  (3)轉(zhuǎn)盤游戲:找鄰居(師示范轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤,然后可請個別幼兒操作)

  規(guī)則:轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤后,指針指到星期X,就請小朋友講出星期X的兩個鄰居。(如,星期二,星期二的兩個鄰居是星期一和星期三)游戲反復(fù)進行4——5次。

  突出強調(diào):星期日的鄰居是誰。ㄒ庠谕黄菩瞧诘闹芷谛赃@一難點,讓幼兒具有明確的周期意識,即一個星期有七天,一個星期結(jié)束,下個星期開始)

  3、操作活動:轉(zhuǎn)盤游戲“找鄰居”

  幼兒分成若干組,每組一個星期轉(zhuǎn)盤,一組幼兒輪流轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤,同組全體幼兒共同講述指針所指星期X的兩個鄰居是星期X和星期X。

  4、活動評價

  引導(dǎo)幼兒與老師一起談?wù)勥@節(jié)課認識了什么?明白了什么道理?玩星期轉(zhuǎn)盤游戲的感受。

  5、分組進行角色游戲:“找鄰居

  七名幼兒一組,分別帶上星期娃娃頭飾,扮演星期一至星期日七個角色形象,手拉手圍成圈,順時針轉(zhuǎn)動,邊轉(zhuǎn)邊說:星期一、星期二、……星期日,七個娃娃在一起,快快樂樂做游戲,游戲的名字叫“找鄰居”

  接著星期一先發(fā)問,我是星期一,我有兩個好鄰居,我的鄰居是幾和幾?其余六個星期娃娃可回答,星期一,星期一,你有兩個好鄰居,你的鄰居是星期日和星期二。

  接下來由星期二、三……日順次提問,方法同上,游戲延續(xù)進行。

  星期媽媽和孩子們

  星期媽媽一連生了七個孩子,她皺著眉頭說:“我還得給他們?nèi)∑邆好聽的名字呢!”

  星期媽媽看著孩子們,想呀想呀,覺得它們非?蓯郏浅F,于是她高興地說:“有了,有了,好聽的名字有了!彼呎f邊伸出手指,輕輕地點著孩子們的腦袋說:“梅花、桃花、蘭花……”可是她只報了三個名字就停止了,“唉!不行,不行,這不是跟花兒們的名字一樣了嗎?”

  星期媽媽又看著孩子們,想呀想呀,覺得它們非常聰明,非常伶俐,于是他又快樂地喊起來:“有了,有了,好聽的名字有了!彼呎f邊伸出手指,輕輕地點著孩子們的腦袋說:“寶寶、聰聰、明明、伶伶、俐俐……”可是念到這兒,她又停住了,“哎呀,不行、不行,這不是和小朋友們的名字一樣了嗎?”星期媽媽有想呀想。突然,她拍著自己的腦袋自言自語的地說:“啊哈!有了、有了,我的孩子是一天接一天生的,就按他們出生的次序來取名吧!”“、星期六、星期七,”星期媽媽說到最后一個孩子的名“星期七”時,感到這個名字很別扭,她想了一下說一天生一個孩子,一天就是一日,星期七就叫星期日吧。星期媽媽取好了七個名字,噓了一口氣,高興地說,“好啦,好啦,七個好聽的名字總算取好了!

  過了一會兒,星期媽媽拿來兩件紅衣服說:“星期六、星期日是我七個孩子中這最小的兩個孩子,就讓他們穿上最漂亮的紅衣服吧!”星期一、星期二、星期三、星期四、星期五這五個孩子長得白白胖胖,星期媽媽說:“給他們穿上黑衣服最漂亮”,于是她又拿來五件黑衣服,一邊給他們穿一邊笑嘻嘻地說:“黑衣服、黑衣服,黑里襯出白皮膚,衣服黑,皮膚白,人人見了都喜愛!

  星期媽媽的孩子們漸漸長大了,他們不但學(xué)會了走路,而且,還經(jīng)常受拉手圍在媽媽身邊,跳起快樂的“圓圈舞”呢!

  教學(xué)反思

  在備課過程中注意了幼兒的發(fā)展水平,本節(jié)課即有教師的講解也的操作。更注重了幼兒的動手操作。提高幼兒的學(xué)習興趣,滿足他們動手探究的欲望,也讓他們從中獲得了知識。

  在活動過程中,幼兒的參與興志很高,給了他們自己動手操作的時間,允許他們出錯,并從錯誤中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)。幼兒通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動,在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面得到自主發(fā)展。

  本節(jié)課基本上做到了幼兒為主導(dǎo),教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力,使他們獲得了成功感。在教學(xué)過程師幼兒的互動做得很好,幼兒的參與感獲得了滿足。

  由于本節(jié)課屬于幼兒自己的時間較多,幼兒的自律性不是很高,有的孩子活潑得有點過頭了,導(dǎo)致整堂課看起來紀律不是很好但在活動過程中幼兒基本達到了本節(jié)課的目標。

  在今后的教學(xué)過程中要特別注意的是課堂教學(xué)的組織。在以后的教學(xué)中能做得更好。

  如果重新上這節(jié)課,我想需要的是在課堂中盡可能多的找幼兒的興奮點,提起他們的注意。

  利用幼兒對新鮮事物的好奇,喜歡表揚,在課堂上準備一些小禮物比如小的粘貼或小紅旗。分組比賽,在黑板上畫一個臺子,那個小組得到表揚就前進一格,看誰先到達頂點,這樣即增強了他們的集體榮譽感又達到的教師的教學(xué)目的。

  在課堂上多準備一些時間模型,讓每個幼兒人手一個(利用幼兒美術(shù)用書上的《制作時鐘》在課前讓幼兒自己動手做一個時鐘)這樣就讓他們更多的參與進這課節(jié)。讓每一個幼兒有事可做,那么這節(jié)課的課堂組織紀律將不用教師操心了。