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新課標(biāo)小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)教案

時間:2021-11-11 16:34:12 教案 我要投稿

新課標(biāo)小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)教案

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點,進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。快來參考教案是怎么寫的吧!下面是小編幫大家整理的新課標(biāo)小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

新課標(biāo)小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)教案

新課標(biāo)小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識與技能:通過對算法的比較探索,使學(xué)生在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,運用遷移類推進(jìn)行計算,自己得出兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的計算方法,使學(xué)生理解“十位滿十向百位進(jìn)1”的算理,并能正確地進(jìn)行計算。

  2、過程與方法:經(jīng)歷探索計算方法的過程,培養(yǎng)學(xué)生的遷移、類推能力,以及有順序地、有條理地思考問題的意識。

  3、情感態(tài)度:在自主探索計算方法的過程中獲得成功的體驗,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,養(yǎng)成獨立思考與善于傾聽的習(xí)慣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  制作相關(guān)教學(xué)課件

  教學(xué)重點:

  能正確筆算連續(xù)進(jìn)位的兩位數(shù)加兩位數(shù)。

  教學(xué)難點:

  正確掌握連續(xù)進(jìn)位的兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣引入

  1、眼急腦快(口算)

  利用羊村為了迎接亞運盛會,舉行了圣火接力賽,讓學(xué)生通過口算來幫助小羊勝利的完成任務(wù)為切入點,激發(fā)學(xué)生的興趣。

  逐一出示口算題,指名學(xué)生說出結(jié)果

  8+7= 9+5= 8+42= 46+9=

  34+53= 28+12= 520+300=

  【設(shè)計意圖:利用羊村為了迎接亞運盛會,舉行了圣火接力賽,讓學(xué)生通過口算來幫助小羊勝利的完成任務(wù)為切入點,激發(fā)學(xué)生的興趣!

  2、心明手巧(筆算)

  師:同學(xué)們很順利就迎接到了圣火,但如果想把火炬保留下來,必須打開密碼箱才行,你們有信心把火炬保管好嗎?現(xiàn)在請拿出練習(xí)本,用豎式算一算,密碼是多少,看誰算得好。

  筆算下列各題:25+38= 45+29=

  學(xué)生獨立用豎式進(jìn)行計算后匯報結(jié)果并引導(dǎo)學(xué)生觀察。

  師:仔細(xì)觀察這兩個豎式你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么要提醒同學(xué)的?

  【設(shè)計意圖:卡通人物是孩子們永遠(yuǎn)的話題,在課中我創(chuàng)設(shè)了學(xué)生熟悉的卡通世界:羊村迎接亞運會圣火這一情境進(jìn)行復(fù)習(xí),找到了貼近學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”,讓孩子們在好奇、緊張、愉快中走進(jìn)數(shù)學(xué),通過復(fù)習(xí)20以內(nèi)、100以內(nèi)等的加法,讓學(xué)生燃起學(xué)習(xí)新課的火苗!

  3、激趣引入

  師:同學(xué)們真聰明,很快就幫羊村完成了這意義重大的任務(wù),村長為了表揚我們對他們工作的支持,決定請我們?nèi)⒂^野生動物園,高興嗎?準(zhǔn)備好,看看你認(rèn)識那些野生動物。

  伴隨悠揚的音樂,課件分別演示熊貓、東北虎、丹頂鶴、蜥蜴、青蛙、金絲猴、藏羚羊等受保護(hù)野生動物。

  【設(shè)計意圖:參觀游玩是孩子的天性,特別是通過努力得來的獎勵更能激發(fā)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)的積極狀態(tài)!

  二、交流探索,解決問題

  1、分析統(tǒng)計表,提出問題

 。1)引導(dǎo)學(xué)生觀察中國部分動物種數(shù)統(tǒng)計表,注意思考從“已知種數(shù)”到“瀕危和受威脅種數(shù)”的數(shù)量有什么變化?并結(jié)合數(shù)據(jù)教育學(xué)生愛護(hù)野生動物。

  【設(shè)計意圖:通過對圖片和數(shù)據(jù)的分析,使學(xué)生從中知道保護(hù)野生動物的重要,喻教于學(xué),進(jìn)行思想教育!

  (2)讓學(xué)生仔細(xì)觀察中國特有的種數(shù)的統(tǒng)計圖表,說出表中的信息,并提出用加法計算的問題

 。3)出示第一個問題:中國特有的鳥類和爬行類一共有多少種?讓學(xué)生思考。

  2、嘗試解答

 。1)師:這個問題你會列式嗎?請用豎式算一算結(jié)果是多少。

 。98+25=)

 。2)指名一生板演,其他學(xué)生獨立計算。

  (3)師生齊分析學(xué)生完成的情況,并讓學(xué)生說出計算過程。

 。4)結(jié)合課件的演示引導(dǎo)學(xué)生把這題的計算過程再說一遍,突出“那一位相加滿十要向前一位進(jìn)1、”

  【設(shè)計意圖:充分發(fā)揮知識遷移的效力,讓學(xué)生獨立計算并發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,既體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,又培養(yǎng)了學(xué)生有順序地、有條理地思考問題、回答問題的意識和習(xí)慣!

  3、比較總結(jié)

 。1)引導(dǎo)學(xué)生觀察比較打開密碼箱的兩題和例題,同桌互相交流討論,找出它們的相同點和不同點。

 。2)匯報交流結(jié)果,讓學(xué)生說出自己的想法。

 。3)通過比較總結(jié)出兩位數(shù)加兩位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位加)的計算方法、特點并引出課題。

  【設(shè)計意圖:通過比較總結(jié),使學(xué)生進(jìn)一步理解連續(xù)進(jìn)位加的算理以及計算過程,同時也提醒學(xué)生在計算時要注意那一位相加滿十都要向前一位進(jìn)1,一定要加上這個進(jìn)上去的1、】

  三、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高

  1、神機(jī)妙算(直接寫出結(jié)果)

  6 5 3 9 6 7 4 3

  + 7 8 + 8 6 + 9 5 + 8 8

  學(xué)生獨立計算出結(jié)果,教師巡視。

  指名說出結(jié)果及計算過程。

  【設(shè)計意圖:學(xué)生在相互交流補(bǔ)充中總結(jié)計算方法,自主構(gòu)建兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的方法!

  2、拔蘿卜(用豎式計算)

  58+94 68+52 86+77

 。1)學(xué)生獨立用豎式計算出結(jié)果,同時指3名學(xué)生到黑板上板演計算過程,教師巡視學(xué)生的完成情況。

 。2)讓3名學(xué)生當(dāng)小老師,批改同學(xué)的計算。(提醒學(xué)生注意不要把算式的數(shù)抄錯)

  (3)集體評講學(xué)生的完成的情況。

  【設(shè)計意圖:豎式計算是最基本的方法,應(yīng)是學(xué)生扎實掌握。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生獨立思考豎式計算方法,自主討論發(fā)現(xiàn)豎式計算中的錯誤,相互交流計算的方法,學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人,不但提高了學(xué)生的注意力,還提高了學(xué)生的表述能力,達(dá)到鞏固提高的目的。】

  3、配鑰匙(連一連)

  師:班長暖羊羊它負(fù)責(zé)小羊們的日常生活,但它不小心把小羊房間的鑰匙給調(diào)亂了,你們能幫幫暖羊羊,把鑰匙給配好嗎?同桌互相討論一下,看誰找得又快又準(zhǔn)確!

  58+94 58+67 59+75 79+89

  125 168 152 158 134

  指名學(xué)生說說如何算得又快又準(zhǔn)。

  【設(shè)計意圖:這題不但訓(xùn)練了學(xué)生的筆算能力還訓(xùn)練了學(xué)生的口算能力,通過老師的點撥,讓學(xué)生掌握更多簡便的計算方法,提高學(xué)生的靈活性,對學(xué)生進(jìn)行算法多樣化的教學(xué)。】

  4、活學(xué)活用(解決問題)

  師:暖羊羊為了感謝大家那么快就幫他配好了鑰匙,就請我們?nèi)⒂^他們的農(nóng)場。你們看,飼養(yǎng)園里養(yǎng)了什么?

  師:你會解答嗎?請把你的算式寫在書上。

  巡視學(xué)生的解答情況,并指名說出解答的算式。

  師:除了上面這個問題,你還能提出什么數(shù)學(xué)問題?

  【設(shè)計意圖:“數(shù)學(xué)源于生活”,選取貼近學(xué)生生活的內(nèi)容進(jìn)行練習(xí),讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。】

  5、想一想(擴(kuò)展延伸)

  的兩位數(shù)加上的兩位數(shù)加和是多少?

  【設(shè)計意圖:這題不但能檢查學(xué)生掌握本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容的作用,還為下一節(jié)估算打下基礎(chǔ),起到承上啟下的作用。】

  四、回顧總結(jié),反思提升

  同學(xué)們想一想,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?

  【設(shè)計意圖:在總結(jié)中提升,通過總結(jié)讓學(xué)生進(jìn)一步明確本節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,對兩位數(shù)加兩位數(shù)的算理和算法有更深刻的認(rèn)識!

新課標(biāo)小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法,能較靈活。熟練地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行計算。

  2、通過解決生活中的實際問題,自己探索計算方法,培養(yǎng)獨立思考、主動探索的精神與同學(xué)積極合作的意識。

  3、使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)以生活的密切聯(lián)系,形成良好的思維習(xí)慣。

  教學(xué)重點:

  讓學(xué)生理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的不同算法,并能用自己喜歡的算法進(jìn)行計算。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)引入新課。

  師:小朋友,你們喜歡去春游嗎?我們?nèi)ゴ河蔚穆飞嫌幸恍┱系K,誰能掃清路上的這些障礙?

  口算

  35+3= 24+9= 45+30= 28+7=

  87—5= 36—8= 72—50= 93—6=

  二、創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生提出問題。

 。ㄒ唬┯^察第91頁情景圖。

  1、仔細(xì)觀察,從這幅圖上,你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?根據(jù)這些信息,可以提出哪些與乘船有關(guān)的問題?

  2、學(xué)生提問題。

 。ǘ┯^察第92頁情景圖。

  1、圖中有哪些問題需要我們解決?

  師根據(jù)生答板書:

  “二(1)班、二(2)班能坐下嗎?”

  “二(3)班、二(4)班合乘能坐下嗎?”

  2、誰能解決上面兩個問題呢?

  學(xué)生回答后,教師板書:23+31 32+39

 。ㄈ┙沂菊n題,板書課題:兩位數(shù)加兩位數(shù)。

  三、小組合作探索,解決問題。

 。ㄒ唬┨骄繉W(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法。

  1、學(xué)生自主探索。

  2、小組討論交流計算方法。教師巡視。

  3、各小組匯報交流情況。(學(xué)生匯報時,教師有選擇地板書。)

  (二)學(xué)生小組討論喜歡的方法。

  1、學(xué)生小組討論,教師巡視。

  2、學(xué)生匯報。師:為什么喜歡這種方法?

  3、這兩個問題解決的結(jié)果如何?

  四、鞏固練習(xí)。

  1、第93頁做一做右邊4題。(生做完后,師作反饋糾正。)

  2、練習(xí)十九1、2、3、4。(選加法做。)

  五、小結(jié)。

  通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)會了什么?

  六、布置作業(yè)。

新課標(biāo)小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)教案3

  單元目標(biāo):

  1、使學(xué)生會計算三位數(shù)加、減三位數(shù)

  2、使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行估算,進(jìn)一步領(lǐng)會加、減法估算的基本方法,增強(qiáng)估算意識。

  3、使學(xué)生理解驗算的意義,會對加法和減法進(jìn)行驗算,初步養(yǎng)成檢驗和驗算的習(xí)慣。

  第一課時:

  兩位數(shù)加兩位數(shù)

  教學(xué)內(nèi)容:

  萬以內(nèi)進(jìn)位加法

  教學(xué)目標(biāo):

  1、經(jīng)歷萬以內(nèi)進(jìn)位加法的認(rèn)識過程,理解萬以內(nèi)筆算加法的計算法則

  2、能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計算兩位數(shù)進(jìn)位的加法題

  教學(xué)重點:

  萬以內(nèi)進(jìn)位加法的計算法則

  教學(xué)難點:

  哪一位上的數(shù)相加滿十,要向前一位進(jìn)1,而且在前一位上的數(shù)相加時,要記得加上進(jìn)上來的1、

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,引入新知

  1、口算:50+70 300+500 900—500 44+22

  30+50 35+55 87+49(遇到困難)

  2、87+49不能用口算一下子就算出來,今天我們就來學(xué)習(xí)一下萬以內(nèi)進(jìn)位加法。

  二、新課展開

  1、春天到了,學(xué)校安排我們坐車去動物園春游,三年級一班有45人,二班有47人,一輛車限坐88人,兩個班坐一輛車能坐的下嗎?

  2、列式計算。用舉手的方式,認(rèn)為不行的舉手?為什么不行?說明理由。

  3、同桌交流算法5+7=12 40+40=80 12+80=92

  45+7=52 52+40=92

  47+5=52 52+40=92

  4、同學(xué)們用了這么多的方法,真能干!那有沒有同學(xué)直接用45+47算的,說一說你是怎樣思考的?(請生上臺演示)

  5、列豎式計算

  6、多媒體出示例1圖片,獨立完成計算,(兩個學(xué)生板演,其余同學(xué)在書上完成)

  7、列豎式計算(重點講解)

  三、鞏固練習(xí)、拓展提高

  1、獨立完成做一做1、2

  2、請生回答,集體講解訂正

  四、小結(jié)

  今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加位數(shù)的運算法則,你們學(xué)會了嗎?

  五、作業(yè)

  完成練習(xí)四

  第二課時:

  教學(xué)內(nèi)容:

  3位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加

  教學(xué)目標(biāo):

  1、經(jīng)歷3位數(shù)加3位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加的認(rèn)識過程,在掌握兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)3位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法

  2、通過觀察、計算等方法,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估算能力合估算的方法

  3、提高學(xué)生計算的正確性和計算速度

  教學(xué)重點:

  3位數(shù)加3位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加

  教學(xué)難點:

  3位數(shù)加3位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加的口算和筆算算法

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  昨天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位的運算法則,同學(xué)們還記得怎樣算嗎?現(xiàn)在老師要考你們一下。

  1、完成下列各題76+37 24+89 98+66 980+660 985+665

  2、980+660 985+665不能用上節(jié)課學(xué)的計算,有同學(xué)算出來了嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)新的知識來解決這個問題,好不好?

  二、探究新知

  1、多媒體出示主題圖,估算爬行類和兩棲類一共有多少種?

  2、小組討論估算值,說明理由。

  3、請生列式做精確計算,看看中國已知的爬行類動物和兩棲類動物一共有多少種?

  4、指明學(xué)生板演,集體講評(教師強(qiáng)調(diào):哪一位上的數(shù)相加滿十,就要向前一位進(jìn)1,在計算到前一位的時候不能忘記加進(jìn)位1、)

  三、鞏固練習(xí)、拓展提高

  1、完成教科書上做一做,集體講評訂正。

  2、多媒體出示教科書練習(xí)五第10題,開動腦筋,獨立完成。

  四、小結(jié)

  通過兩節(jié)課的學(xué)習(xí),我們不但掌握了連續(xù)進(jìn)位加法,而且懂得了中國爬行類和鳥類、爬行類和兩棲類的種數(shù),其實我國還有許多珍稀野生動物,打開課本15頁,說一說在表中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)量關(guān)系?自己找出表中的數(shù)量關(guān)系,形成問題,并列式解決問題。

  五、作業(yè)

  課本練習(xí)五1~9題

  第三課時

  教學(xué)內(nèi)容:

  萬以內(nèi)數(shù)的連續(xù)退位減法

  教學(xué)目標(biāo):

  1、經(jīng)歷萬以內(nèi)數(shù)的連續(xù)退位減法的認(rèn)識過程,學(xué)會三位數(shù)與三位數(shù)的退位減法

  2、通過觀察、估算等方法,能正確的筆算多位數(shù)減法。

  3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

  教學(xué)重點:

  萬以內(nèi)數(shù)的連續(xù)退位減法

  教學(xué)難點:

  萬以內(nèi)數(shù)的連續(xù)退位減法的筆算算法

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、口算(指生回答)

  80—7= 56—3= 76—12= 98—35=

  2、豎式計算(指生板演)

  654—12= 123—100= 876—123= 587—198=

  師小結(jié):587—198=豎式計算應(yīng)該注意點什么?今天我們就來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。

  二、新授

  (一)例1

  1、多媒體出示教學(xué)例題1:放假同學(xué)們都喜歡去旅游,在我國云南有三個美麗的地方,

  分別是麗江、大理和昆明。請同學(xué)們課本,這就是我們的行車路線,我們坐飛機(jī)到昆明,然后從昆明出發(fā)行348千米到達(dá)了大理,又從大理出發(fā)去麗江。大家在書上可以看到從昆明到麗江有517千米。那么大理到麗江有多少米呢?

  2、小組討論估算大理到麗江有多遠(yuǎn)?說明方法

  3、用線段圖的方法來理清問題,圖中昆明到麗江的路程拉成一條直線,可以使問題中的數(shù)量關(guān)系更加明了。

  4、列豎式計算,指生到黑板演示

 。ǘ├2

  1、現(xiàn)在我們把517改成507,想一想,計算上有什么不同?自由發(fā)言。

  2、同桌交流計算方法,然后選出代表,指生到黑板前講,把你們認(rèn)為最容易的方法說給大家聽,邊講邊板書。然后請其他學(xué)生講評。

  師小結(jié):改了數(shù)字之后還是要按照減法運算法則來計算

  (三)例3

  1、怎樣計算500—185(自由發(fā)表意見,方法越多越好)

  2、用豎式計算,指生板書

  三、鞏固練習(xí),拓展提高

  完成第23頁的做一做

  四、小結(jié)

  今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?

  五、作業(yè)

  完成作業(yè)練習(xí)六

新課標(biāo)小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)教案4

  教學(xué)內(nèi)容:

  教科書第99頁~100頁

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生會計算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加、減法。

  2、在理解分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)上,使學(xué)生學(xué)會解決簡單的有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的實際問題。

  3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神,動手操作能力和解決問題的能力。

  重點難點:

  1、同分母分?jǐn)?shù)加減。

  2、整數(shù)1減幾分之幾的分?jǐn)?shù)減法。

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

  西瓜圖片,圓片,方格卡片

  教學(xué)過程:

  一、課前練習(xí)

  1、填空

  3/4里有()個1/4 2/5里有()個1/5 4/8里有()個1/8 5/9里有()個1/9二、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課題

  展示情境圖內(nèi)容,讓學(xué)生觀察,提問:你看到了什么?

  你想提出什么數(shù)學(xué)問題?

  根據(jù)學(xué)生的回答引出課題:分?jǐn)?shù)的簡單計算,板書課題

  三、探索新知

  1、教學(xué)分?jǐn)?shù)的加法

  1)讓學(xué)生借助學(xué)具計算:2/8+1/8

  2)學(xué)生交流

  請學(xué)生說出計算的方法

  3)教師用教具演示2/8+1/8的過程。

  讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加法的算理。

  2、教學(xué)分?jǐn)?shù)的減法

  1)用教具演示從5/6里減去2/6的.過程

  2)讓學(xué)生說出教師演示的過程

  3)讓學(xué)生根據(jù)教師演示的過程列出算式

  4)提問:5/6表示幾個1/6?

  2/6表示幾個1/6?

  5)引導(dǎo)學(xué)生說出算理并計算

  3、教學(xué)例3

  1)出示1個圓片

  整個圓可以用幾表示?用分?jǐn)?shù)表示是幾分之幾?

  2)用教具演示減的過程

  3)讓學(xué)生說一說演示的意思。

  4)學(xué)生根據(jù)演示列出算式1—1/4=

  5)讓學(xué)生計算

  6)全班交流

  請學(xué)生說出計算過程

  4、學(xué)生先探討,然后師生共同小結(jié)同分母分?jǐn)?shù)的加、減法的計算方法。

  5、練習(xí)

  教科書第100頁的1、2題

  四、作業(yè)

  教科書第101頁的1、2題

  五、課堂小結(jié):

  今天我們一起研究了簡單的分?jǐn)?shù)加減法,計算時大家要理清思路,注意檢查,特別是遇上1減幾分之幾是更應(yīng)仔細(xì)。

新課標(biāo)小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識與能力。使學(xué)生初步學(xué)會計算簡單的同分母(分母不超過10)分?jǐn)?shù)加減法。通過學(xué)習(xí),使學(xué)生初步體會到只有分母相同的分?jǐn)?shù)才能直接加減。

  2、過程與方法。在具體的情境中教學(xué),調(diào)動學(xué)生積極性。同時在動手操作及說理訓(xùn)練中,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語言的表達(dá)能力和邏輯推理能力。

  3、情感、態(tài)度與價值觀。通過討論、交流,使學(xué)生在自主探究中得到計算規(guī)律,經(jīng)歷知識的形成過程,體會主體作用,獲得成功體驗。增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的體驗和認(rèn)識,發(fā)展學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識。

  教學(xué)重點:

  使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加、減法的算理。

  教學(xué)難點:

  讓學(xué)生理解只有分母相同時才能相加減。解決簡單的有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的實際問題。

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備:掛圖,西瓜圖片,方格卡片

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)舊知。

  1、口答下面各題。

  (1)4/9里面有()個1/9。

  (2)5/6是5個()/6。

  (3)7/8里面有7個()/()。

  (4)2個1/9是()。

  2、說說分?jǐn)?shù)的具體含義。 3/5 2/9 4/4

  二、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課題

  展示情境圖內(nèi)容

  師:一個西瓜平均分成了8份。哥哥吃了2塊,妹妹吃1塊。

  你能提出什?數(shù)學(xué)問題?

  根據(jù)學(xué)生的回答引出課題:分?jǐn)?shù)的簡單計算——板書課題。

  三、探究新知。

  出示教材分吃西瓜的情境。(掛圖)

  1、學(xué)習(xí)例1:(1)師:從圖中了解哪些信息?

  (2)師:哥哥吃了西瓜的幾分之幾?(板書2/8)

  師:妹妹吃了西瓜的幾分之幾?(板書1/8)

 。3)師:看到黑板上的2/8、1/8,你能提出什么數(shù)學(xué)問題?

  生1:哥哥吃得比妹妹多些;

  生2:2/8比1/8大;

  生3:這兩個分?jǐn)?shù)的分母相同。

  生4:他倆一共吃了這個西瓜的幾分之幾?

  生5:哥哥比妹妹多吃了這個西瓜的幾分之幾?

 。4)教師小結(jié):同學(xué)們提出的問題好棒呀!你們會解決嗎?

  列式:2/8+1/8和2/8—1/8=的結(jié)果是多少?

  根據(jù)學(xué)生提出的加法問題開展探究。

  學(xué)生操作交流,形象感知,獲得正確印象。老師巡視。

  師:這個同學(xué)不知道答案到底是3/8還是3/16?怎?辦呢?

  (5)交流反饋。

  師:哪個小組來匯報?

 、佟8绺绯缘2份,就是它的2/8,妹妹吃掉1份,就是1/8,合起來是3份,所以是3/8。

 、凇2塊是2/8,1塊是1/8,一共是3塊,所以是2/8+1/8=3/8。

 。6)老師總結(jié)算理,先讓學(xué)生自己來說,然后老師引導(dǎo),是表達(dá)清楚、完整。“2個1/8加1個1/8是3個1/8就是3/8”。(板書3/8)

  (7)鞏固3/5+1/5= 4/9+3/9= 2/5+3/5=

  師:觀察式子中的分子分母,你又發(fā)現(xiàn)了什么?誰能說說同分母分?jǐn)?shù)加法是怎樣計算的?

  小組討論,匯報交流(相同分母的分?jǐn)?shù)相減:分母不變,分子相加)

  (8)討論2/8—1/8的結(jié)果

 、佟2塊是2/8,1塊是1/8,2塊比1塊多1塊,所以是2/8—1/8=1/8

  ②。“2個1/8減1個1/8是1個1/8就是1/8”。(板書1/8)

  ③。4/7— 3/7= 8/9— 6/9= 6/6—5/6=

  師:觀察式子中的分子分母,你又發(fā)現(xiàn)了什??誰能仿照加法說說同分母分?jǐn)?shù)減法是怎樣計算的?

  小組討論,匯報交流(相同分母的分?jǐn)?shù)相減:分母不變,分子相減)

  2、自主學(xué)習(xí)例2、

  完成課本第99頁的填空。

  3、引導(dǎo)歸納分?jǐn)?shù)加減法特征。

 。1)分母相同。不管是加法還是減法,只有分母相同的分?jǐn)?shù),才能進(jìn)行加減運算。

  (2)計算方法。分母不變,只是分子相加減。

  四、應(yīng)用新知,解決問題。

  1、練習(xí)二十三第1題。

  先讓學(xué)生觀察圖意,再計算,訂正時,說一說?幅圖的意思和計算過程,最后一個不做。

  2、練習(xí)二十三第2題。

  讓學(xué)生把結(jié)果寫在書上,“1—4/7”的不做

  五、全課總結(jié)。

  這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?今天我們一起研究了分母相同的分?jǐn)?shù)的加減法,計算時大家要仔細(xì)認(rèn)真,注意檢查。

  六、思考題:有幾種填法?

  ()/5+()/5=4/5 ()/9—()/9=1/9

  七、課后作業(yè)。

  練習(xí)二十三第3題。

  八、板書設(shè)計

  分?jǐn)?shù)的簡單計算

  2/8+1/8= 2/8—1/8=

  分母相同時,分母不變,只是分子相加減。

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