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《說聲謝謝》大班教案

時(shí)間:2021-11-09 13:50:15 教案 我要投稿

《說聲謝謝》大班教案

  作為一名老師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編幫大家整理的《說聲謝謝》大班教案,歡迎大家分享。

《說聲謝謝》大班教案

《說聲謝謝》大班教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.讓幼兒知道當(dāng)接受他人的照顧與幫助后,要表示感謝。

  2.懂得對勞動(dòng)者的尊重,不僅僅是口頭上的尊重,更重要的是珍惜他們的勞動(dòng),愛惜他們的勞動(dòng)成果。

  3. 對他人給自己的幫助關(guān)心和服務(wù)心懷感激之情。

  4.會(huì)表達(dá)自己的謝意,愿意用行動(dòng)珍惜別人的勞動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.故事《說聲謝謝》的課件,歌曲《親愛的謝謝你》

  2.各種國家的道謝語。

  3.卡紙、剪刀、彩筆、雙面膠。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入

  小朋友們好,現(xiàn)在,老師問你們一個(gè)問題,剛剛老師把一本書掉地上了,是誰幫老師撿起來的?老師對她說了什么?老師為一位小朋友系了鞋帶,那位小朋友應(yīng)該說什么?幼兒:謝謝。今天,這么多的老師到我們班來了,為了表示歡迎,我們一起唱歌吧;歌曲《親愛的謝謝你》;

  老師:恩,真好。我要表揚(yáng)在座的小朋友,你們真有禮貌,都知道得到幫助應(yīng)該說謝謝。老師現(xiàn)在有一個(gè)有關(guān)"謝謝"的故事,我們聽聽故事里的主人公有沒有禮貌,一起欣賞故事--《說聲謝謝》

  二、分段講述故事,設(shè)置懸念。

  老師:現(xiàn)在你們猜一猜老人是怎么回答的?

  講述故事的前半部分,讓小朋友替“老爺爺”回答故事中“小男孩”的問題:“您干嗎對小溪說謝謝呢? 誰不知道小溪不是人,聽不到你的話,不懂您對它的感謝。”老師:我來揭曉答案,老爺爺是這么說的……你們說說看,小溪聽得懂嗎?那老爺爺?shù)倪@句謝謝是說給誰聽得呢?小鳥飛累了,停在大樹上。它應(yīng)該感謝誰?小鳥感謝大樹,它自己心里愉快嗎?聽到小鳥的好聽叫聲,我們應(yīng)該感謝誰?我們感謝小鳥,自己心里愉快嗎?說聲謝謝,聽的人很愉快,我們自己更愉快,經(jīng)常說謝謝,我們會(huì)越來越愉快。

  三、說說親身經(jīng)歷。

  老師:你有沒有幫助過別人,別人是怎么感謝你的?當(dāng)你幫助別人的時(shí)候,心里是什么感受?比如,你去醫(yī)院看病,看完以后,你應(yīng)該怎么說?……你是怎么樣表達(dá)謝意的?除了感謝人,我們還可以感謝什么?

  四、不同語言的感謝。

  世界上的人用不同的語言表示感謝,你們想知道嗎?我們中國人說謝謝,美國人、英國人說什么呢?想知道嗎?德國人說什么呢?

  五、動(dòng)手操作。

  我們來動(dòng)動(dòng)小手做一個(gè)感謝卡,送給幫助過我們的人。

  活動(dòng)延伸:

  小朋友,最應(yīng)該感謝的是爸爸媽媽對不對?那讓我們回家后親親爸爸媽媽,告訴他們:“爸爸媽媽,謝謝你們!

《說聲謝謝》大班教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1 了解故事內(nèi)容,并會(huì)簡單復(fù)述故事。

  2 知道接受別人幫助后要道謝,學(xué)會(huì)說不通國家的感謝語。

  3 體會(huì)感恩的心情,心存感激。

  設(shè)計(jì)意圖:

  接受幫助后道謝是人與人之間友好交往的基本要求,現(xiàn)在的孩子養(yǎng)尊處優(yōu),往往缺乏一顆感恩的心和禮貌地回應(yīng)。因此,在日常活動(dòng)中注意培養(yǎng)孩子擁有一顆感恩的心,與人交往時(shí)多用“謝謝”是十分重要的。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  事先了解不同國家的道謝語。

  活動(dòng)過程:

  1 欣賞故事《為什么要說“謝謝”》。

  老師完整地講述一遍故事。提問:

  ――為什么老爺爺要謝謝小溪?

  ――小溪能聽懂老爺爺?shù)母兄x嗎?這聲“謝謝”究竟講給誰聽的?

  老師分段講述故事,提問:

  第一部分:你聽到了什么,他們在干什么?天氣怎么樣?他們想干什么?

  第二部分:他們來到了哪里?他們是怎樣喝水的?

  第三部分:小男孩是怎樣問老爺爺?shù)?老爺爺是怎么回答的?/p>

 。ㄟ@一部分主要是讓小朋友們完整地講出自己的答案,語言方面的訓(xùn)練)

  2 說說感想。

  ――你有沒有得到過別人的幫助?別人是怎么幫助你的?

  ――當(dāng)別人幫助你之后,你心里有些什么感受?

  ――你是怎么向幫助你的人表示感謝的?

  3 說聲“謝謝”。

  ――世界上的人用不同語言表示感謝,你們想知道嗎?如中國人說“謝謝!”英國人說“Thank you!”德國人說“Danke!”

  ――帶領(lǐng)幼兒模仿這幾種不同的致謝語。

  附

  為什么要說“謝謝”

  兩個(gè)人,一個(gè)老爺爺和一個(gè)小男孩,在林間路上走著。天很熱,真想喝上幾口水解解渴。

  于是,兩人來到小溪邊,清涼的溪水輕輕地流淌著。他們彎下腰,喝了個(gè)痛快。

  “謝謝你,小溪!”老爺爺說。

  小男孩笑了起來。

  “您干嗎對小溪說“謝謝”呢?“他問老爺爺,“誰不知道小溪不是人,聽不到你的話,不懂您對它的感謝!

  “是這么一回事,要是一頭狼來喝了水,它是不會(huì)說“謝謝”的?墒俏覀儾皇抢,我們是人。你知道嗎?為什么人要說“謝謝”?想想去吧,誰需要這聲謝謝?”

《說聲謝謝》大班教案3

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、讓幼兒知道當(dāng)接受他人的'照顧與幫助后,要表示感謝。

  2、懂得對勞動(dòng)者的尊重,不僅僅是口頭上的尊重,更重要的是珍惜他們的勞動(dòng),愛惜他們的勞動(dòng)成果。

  3、對他人給自己的幫助關(guān)心和服務(wù)心懷感激之情。

  4、會(huì)表達(dá)自己的謝意,愿意用行動(dòng)珍惜別人的勞動(dòng)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、故事《說聲謝謝》的課件,歌曲《親愛的謝謝你》;

  2、各種國家的道謝語。

  3、卡紙、剪刀、彩筆、雙面膠。

  【活動(dòng)過程】

  1、導(dǎo)入:小朋友們好,現(xiàn)在,老師問你們一個(gè)問題,剛剛老師把一本書掉地上了,是誰幫老師撿起來的?老師對她說了什么?老師為一位小朋友系了鞋帶,那位小朋友應(yīng)該說什么?幼:謝謝。今天,這么多的老師到我們班來了,為了表示歡迎,我們一起唱歌吧;歌曲《親愛的謝謝你》;

  師:恩,真好。我要表揚(yáng)在座的小朋友,你們真有禮貌,都知道得到幫助應(yīng)該說謝謝。老師現(xiàn)在有一個(gè)有關(guān)"謝謝"的故事,我們聽聽故事里的主人公有沒有禮貌,一起欣賞故事——《說聲謝謝》

  2、分段講述故事,設(shè)置懸念:

  師:現(xiàn)在你們猜一猜老人是怎么回答的?

  講述故事的前半部分,讓小朋友替“老爺爺”回答故事中“小男孩”的問題:“您干嗎對小溪說謝謝呢?誰不知道小溪不是人,聽不到你的話,不懂您對它的感謝。”

  師:我來揭曉答案,老爺爺是這么說的……你們說說看,小溪聽得懂嗎?那老爺爺?shù)倪@句謝謝是說給誰聽得呢?小鳥飛累了,停在大樹上。它應(yīng)該感謝誰?小鳥感謝大樹,它自己心里愉快嗎?聽到小鳥的好聽叫聲,我們應(yīng)該感謝誰?我們感謝小鳥,自己心里愉快嗎?說聲謝謝,聽的人很愉快,我們自己更愉快,經(jīng)常說謝謝,我們會(huì)越來越愉快。

  3、說說親身經(jīng)歷:

  師:你有沒有幫助過別人,別人是怎么感謝你的?當(dāng)你幫助別人的時(shí)候,心里是什么感受?比如,你去醫(yī)院看病,看完以后,你應(yīng)該怎么說?……你是怎么樣表達(dá)謝意的?除了感謝人,我們還可以感謝什么?

  4、世界上的人用不同的語言表示感謝,你們想知道嗎?我們中國人說謝謝,美國人、英國人說什么呢?想知道嗎?德國人說什么呢?

  5、動(dòng)手操作:

  我們來動(dòng)動(dòng)小手做一個(gè)感謝卡,送給幫助過我們的人。

  活動(dòng)延伸:

  小朋友,最應(yīng)該感謝的是爸爸媽媽對不對?那讓我們回家后親親爸爸媽媽,告訴他們:“爸爸媽媽,謝謝你們。”

《說聲謝謝》大班教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道接受別人幫助后要謝謝

  2、了解不同國家的道謝語,嘗試開口說

  活動(dòng)準(zhǔn)備:各種國家的道謝語

  活動(dòng)過程:

  一、情景創(chuàng)設(shè),引出謝謝

  請一個(gè)小朋友上來幫我,跟他說聲謝謝,引出謝謝這詞。

  問題一:你們說我為什么要跟他說謝謝?

  問題二:我們一般都是在什么情況下跟別人說謝謝的?他們一般怎么回答?

  二、欣賞《為什么要說“謝謝”》

  問:這位爺爺為什么要跟小溪說謝謝?如果是你,你會(huì)跟小溪說謝謝嗎?

  三、教學(xué)謝謝的不同說法

  提取“謝謝”這一詞,教不同國家的“謝謝”的說法。

  師:現(xiàn)在我真覺得謝謝這一詞真是優(yōu)美,而不同的國家其實(shí)有不一樣的說法,先問問美國人是什么怎么說的。

  四、模仿故事情節(jié)。

  師:老爺爺剛才也說了,喝了小溪的水,人和狼的表現(xiàn)是不一樣的,F(xiàn)在想請小朋友上來給我們演演。五。思維拓展。

  問題一:我們在做了什么事之后可以聽到別人跟我們說謝謝?你當(dāng)時(shí)是怎樣的心情?從此,你打算以后再怎么做呢?

  問題二:我們除了謝謝這個(gè)禮貌用語,還用到什么語言來表示禮貌?除了用說的,我們還能怎樣表示自己的禮貌?

  附:故事《為什么要說謝謝》

  兩個(gè)人,一個(gè)老爺爺和一個(gè)小男孩,在林見路上走哦著。天很熱真想喝上幾口水解解渴。

  于是,兩人來到小溪邊。清涼的溪水輕輕地流淌著。他們彎下腰,喝了個(gè)痛快。

  “謝謝你,小溪!”老爺爺說。

  小男孩笑了起來。

  “您干嘛對小溪說‘謝謝’呢?”他問老爺爺,“誰不知道小溪不是人,聽不到你的話,不懂您對它的感情!

  “是這么一回事兒。要是一頭狼來喝了水,它不會(huì)說‘謝謝’的?墒俏覀儾皇抢,我們是人。你知道嗎?為什么人要說‘謝謝’?想想去吧,誰需要這聲謝謝?”

  總結(jié):

  1、首先,最大的問題是,教案里的這個(gè)故事選的不是很好,我也沒想到要換故事,所以說,盡信書不如無書,老師的建議是以后拿到教案自己先看上三四遍,覺得不好的就可以大膽改掉,換上自己覺得好的東西。我們上課的過程中,更多要開發(fā)小孩的感官。

  2、在我教他們學(xué)習(xí)其他國家語言的時(shí)候,讓他們猜的過程太花時(shí)間了,而且,我就讓他們以字體認(rèn)識是什么國家語言,老師覺得這樣太難了,幼兒園的小朋友其實(shí)對文字并不敏感。建議是可以找一些標(biāo)志性的圖片做為代替,如國旗,標(biāo)志建筑什么的。

  3、在我問了問題之后,總會(huì)出現(xiàn)很多小孩,回答得很偏,而這次,我算是收回來了,說這個(gè)問題課后討論。老師說這點(diǎn)不錯(cuò),也給了我我建議,以后可以再把問題范圍說小點(diǎn),如在幼兒園里,小朋友之間,這樣的回答不會(huì)很離題。

  4、總結(jié)兩次的社會(huì)課,我感覺自己很大的問題在于沒有將課堂上的內(nèi)容聯(lián)系到生活,挖到點(diǎn)子上,沒有沒有出現(xiàn)一個(gè)小道理教給小朋友。目標(biāo)中如果正面的達(dá)不到,可以試試反面,比如,幫助你會(huì)怎樣不清楚,那如果不幫助,給有什么影響,這就是反向思維。

  5、經(jīng)過老師的反饋,我上課的時(shí)候還是挺隨便的,很多閑話還是喜歡說說的,但這樣的現(xiàn)象我可能自己只能說做到盡量減少吧,或許在將來,真正成為代班老師了,這樣的話在課堂上我覺得會(huì)給人更放松的感覺。

  這個(gè)目標(biāo)在上課過程中體現(xiàn)的不是很多,目標(biāo)完成的不是很好。

  該環(huán)節(jié)在上課的時(shí)候,因?yàn)樾∨笥褜υ摬皇遣皇呛芨信d趣,所以就就被刪除了。

《說聲謝謝》大班教案5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓幼兒知道當(dāng)接受他人的照顧與幫助后,要表示感謝。

  2、懂得對勞動(dòng)者的尊重,不僅僅是口頭上的尊重,更重要的是珍惜他們的勞動(dòng),愛惜他們的勞動(dòng)成果

  3、對他人給自己的幫助關(guān)心和服務(wù)心懷感激之情

  4、會(huì)表達(dá)自己的謝意,愿意用行動(dòng)珍惜別人的勞動(dòng)。

  5、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

  6、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  講述故事為什么說“謝謝”:

  兩個(gè)人,一個(gè)老爺爺和一個(gè)男孩,在林間路上走著。天很熱,真想喝上幾口水解解渴。

  于是,兩人來到小溪邊。清涼的溪水輕輕地流淌著。他們彎下腰,喝了個(gè)痛快。

  “謝謝你,小溪!”老爺爺說。

  小男孩笑了起來。

  “您干嗎對小溪說‘謝謝’呢?”他問老爺爺,“誰不知道小溪不是人,聽不到你的話,不懂您對它的感謝!薄笆沁@么回事兒。要是一頭狼來喝了水,它是不會(huì)說‘謝謝’的?晌覀儾皇抢,我們是人。你知道嗎?為什么人要說‘謝謝’?想想去吧,誰需要這聲謝謝?”因?yàn)闋敔斪羁诳,需要喝水時(shí),小河幫爺爺解渴,爺爺很感激小河,所以,爺爺才會(huì)跟小河說:“謝謝”我們收到幫助應(yīng)該心存感激。

  活動(dòng)過程

  1、導(dǎo)入:故事《為什么要說謝謝》;老師:小朋友們好,今天,我有一件事要問問你們,老師為一位小朋友系了鞋帶,哪位小朋友應(yīng)該說什么?

  幼兒:謝謝。

  老師:恩,真好。我要表揚(yáng)在座的小朋友,你們真有禮貌,都知道得到幫助應(yīng)該說謝謝。老師現(xiàn)在有一個(gè)有關(guān)“謝謝”的故事,我們聽聽故事里的主人公有沒有禮貌,一起欣賞故事--《為什么要說“謝謝”》

  2、分段講述故事,設(shè)置懸念:

  老師:現(xiàn)在你們猜一猜老人是怎么回答的?

  講述故事的前半部分,讓小朋友替“老爺爺”回答故事中“小男孩”的問題:“您干嗎對小溪說‘謝鞋呢?誰不知道小溪不是人,聽不到你的話,不懂您對它的感謝!崩蠋煟何襾斫視源鸢,老爺爺是這么說的……你們說說看,小溪聽得懂嗎?那老爺爺?shù)倪@句謝謝是說給誰聽得呢?

  3、說說親身經(jīng)歷:

  老師:有沒有幫助過別人,別人是怎么感謝你的?當(dāng)你幫助別人的時(shí)候,心里是什么感受?你是怎么樣表達(dá)謝意的?除了感謝人,我們還可以感謝什么?

  活動(dòng)延伸

  小朋友,最應(yīng)該感謝的是爸爸媽媽對不對?那讓我們回家后親親爸爸媽媽告訴他們:“爸爸媽媽,謝謝你們。

  教學(xué)反思:

  現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女,倍受寵愛,對他們來說承受太多的愛,容易導(dǎo)致他們的心靈產(chǎn)生愛的麻痹。他們往往以為所有人對自己的關(guān)心、幫助、服務(wù)都是理所應(yīng)當(dāng)?shù),他們?xí)以為常,不以為意。對父母都難說聲“謝謝”,更難對其他給予他幫助的人真心誠意地去表達(dá)感謝。本課重在引導(dǎo)學(xué)生觀察自己身邊的人和事,了解社會(huì)各行各業(yè)中為社會(huì)和他人服務(wù)而辛勤工作的人,在發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)中有所感悟,激發(fā)他們尊重并感謝勞動(dòng)者(包括身邊的人)的情感。學(xué)習(xí)參與社會(huì),做有愛心,有感恩之心,有良好文明行為習(xí)慣的人,并以良好的文明行為回報(bào)他人。

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