《買水果》教案15篇
作為一名人民教師，時常需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的《買水果》教案，希望對大家有所幫助。
《買水果》教案1
設(shè)計意圖：
對幼兒來說，幼兒的語言游戲是與幼兒的生活密切相關(guān)的。我設(shè)計語言游戲《買水果》就是為了讓幼兒熟悉周圍的環(huán)境，認(rèn)識了解一些常見的水果。讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)有禮貌地求助和感謝他人的幫助，體驗生活和樂趣。在設(shè)計這個活動時，我把整個活動放在一個幼兒感興趣的，比較熟悉的特定環(huán)境中來進(jìn)行，幼兒參與性強，學(xué)習(xí)的積極性高，希望能夠提高幼兒的口語表達(dá)能力，促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展。
活動目標(biāo)：
1.學(xué)說禮貌用語“請問……”“謝謝你”，知道遇到困難時求助他人。
2.嘗試用完整、清晰的語句表達(dá)自己的意思。
3.積極參加角色扮演游戲，感受集體活動的快樂。
活動重點：
學(xué)說禮貌用語“請問……”“謝謝你”，知道遇到困難時求助他人
活動難點：
嘗試用完整、清晰的語句表達(dá)自己的意思。
活動準(zhǔn)備：
各種水果玩具；小籃子；已認(rèn)識各種各樣的水果
活動過程：
一、簡單談話引出主題
教師手垮籃子，扮演媽媽。
師：媽媽要去買水果了，小乖乖們想吃什么水果呀？
請幼兒自由表達(dá)想法。提高幼兒參與積極性。
師：小乖乖們想吃的水果這么多呀，媽媽都記不住了，那你們愿意和媽媽一起去買水果嗎？（幼：愿意）
二、學(xué)習(xí)有禮貌地求助和感謝他人的幫助。
1.教師帶領(lǐng)幼兒騎著小車上路。
師：走。我們開火車出發(fā)嘍。
2.配班老師扮演鴨媽媽，教師引導(dǎo)幼兒有禮貌地向鴨媽媽問路，并感謝她的幫助。
師：糟糕，我們不認(rèn)識去水果店的路呀！怎么辦呢？
幼：可以找警察幫忙，可以問人
師：現(xiàn)在有誰可以幫助我們呢？
幼：鴨媽媽
師：鴨媽媽在前面我們一起去請問她水果店往哪兒走！
師幼共同：鴨媽媽，你好！請問水果店往哪里走？（引導(dǎo)幼兒一起問）
鴨媽媽：你們跟著紅標(biāo)志走就能找到了。
師幼：鴨媽媽，謝謝你！
3. 配班老師扮演狗媽媽，引導(dǎo)幼兒有禮貌地向小狗求助。
師：紅標(biāo)記沒有了怎么辦呢？
幼：可以問問狗媽媽 。
師幼：狗媽媽，請問水果店往哪里走？
狗媽媽:你們跟著黃標(biāo)志走就能找到了。
師幼：狗媽媽，謝謝你！
三、買水果。
師：水果店到啦這里的水果可真多呀，營業(yè)員阿姨只有一個人，誰愿意去幫助她？
師：要怎么跟營業(yè)員阿姨買水果呢？
幼：要排隊
師：買水果的時候要跟阿姨怎么說？
師：我們要有禮貌的喊營業(yè)員阿姨，然后告訴她 “阿姨，我想買╳╳水果�！睅煟嘿I完水果要給阿姨什么？還要跟阿姨說什么？
四、幼兒進(jìn)行游戲，教師指導(dǎo)、。
五、買水果回家，結(jié)束活動。 師：小乖乖們，你們都買了什么水果呀？
幼：梨子、香蕉、蘋果……
師：我的乖乖們逛了一圈水果店是不是都渴了呀？
幼：是。
師：好，那媽媽帶乖乖們回去吃水果，好嗎？
活動反思：
本節(jié)活動從構(gòu)思到定案，修改了若干次，每想到一點能豐富過程的點子或者每跟有經(jīng)驗的老教師探討、學(xué)習(xí)一次，我總要做一次修改，希望能夠查漏補缺，盡可能完善它。但活動過程中還是有很多問題。
活動準(zhǔn)備不足：水果店的貨架我用的桌子代替的，但桌子對于小班的孩子來說太高了，不能一目了然，不方便他們拿取，他們需要伸長脖子去找自己要買的水果，桌子不夠長，孩子們買水果的時候顯得比較擁擠。改進(jìn)方法：水果店的貨架可以用小朋友的課桌或者小貨架，這樣的高度適合小班幼兒，方便他們選取，可以多放兩個貨架，將水果擺的分散一些，這樣不會擁擠。
活動過程不足：目標(biāo)沒有達(dá)到，因為我缺乏經(jīng)驗，語言組織不夠豐富，孩子們一活躍自己就亂了方寸�；顒舆^程中，也沒有能夠很好的引導(dǎo)幼兒，導(dǎo)致目標(biāo)沒有達(dá)到。改進(jìn)方法：不時的提醒幼兒要用禮貌用語，并且積極示范，將禮貌用語貫穿于整個語言活動，讓幼兒時時刻刻都處于學(xué)習(xí)禮貌用語的語言環(huán)境中。要多給幼兒表達(dá)的機會，給予說的好的幼兒肯定及鼓勵。要說發(fā)言，為幼兒做學(xué)習(xí)。
《買水果》教案2
設(shè)計思路：
最近一個階段，我班開展了“好吃的東西”的主題活動。孩子們非常感興趣，尤其對水果的數(shù)量、品種、顏色等產(chǎn)生了濃厚的探索欲望。為了順應(yīng)孩子的需求，也考慮到水果是孩子們?nèi)粘６寄芸吹降摹⒚降�、感覺到的，和孩子的實際生活又很接近，而且我們通過散步觀察水果店、超市、品嘗幼兒帶來、教師買來的水果，搜集各種水果的圖片，幼兒對各種水果的名稱、顏色、形狀、大小、味道等方面的認(rèn)識已經(jīng)積累了一些經(jīng)驗，因此組織了本次買水果的集體活動。在講講、議議水果的過程中，既讓幼兒感受到水果的豐富多樣,又知道水果很有營養(yǎng)，多吃對身體有益的道理。在給家人買水果和幫助叔叔、水果店經(jīng)理的過程中，幼兒能運用已有的數(shù)經(jīng)驗進(jìn)行判斷、比較，而且把數(shù)學(xué)的按數(shù)取物、對應(yīng)數(shù)數(shù)的學(xué)習(xí)融入到實際的生活之中，解決日常生活中的數(shù)問題。特別在拿了水果券領(lǐng)水果的環(huán)節(jié)中，對幼兒既有數(shù)量的要求、又有不同品種的限制，發(fā)展了幼兒的觀察、比較、思維等綜合的能力，這種學(xué)習(xí)能力和方式對幼兒的終身發(fā)展有益，我還根據(jù)幼兒積累的數(shù)經(jīng)驗的不同，對材料進(jìn)行了分層的投放，使每一個孩子都能體驗到成功的喜悅。
活動目標(biāo)：
1、在買水果的操作活動中，感知水果的品種和數(shù)量，嘗試判斷和對應(yīng)。
2、運用已有的數(shù)經(jīng)驗，解決日常生活中的一些問題，并初步體驗幫助他人的快樂
活動準(zhǔn)備：
1、各種數(shù)量和品種的水果籃若干、水果若干。
2、裝水果券的箱子五只、水果券人手一份、操作小材料人手一份。
活動流程：
(一)、說說自己喜歡的水果
1、水果店里有許多水果，你喜歡什么水果?為什么?
2、按水果的顏色進(jìn)行分類。
3、各種水果都很有營養(yǎng)，鼓勵幼兒多吃水果。
(二)、水果超市買水果
1、老師最喜歡吃梨，請幼兒幫忙挑水果。(幼挑好后請她說理由)
2、爸爸喜歡吃什么水果?幫爸爸買一籃水果，為什么要幫爸爸買這一籃?
3、把媽媽喜歡吃的水果輕輕告訴老師，幼兒買好后讓大家猜。
�。盒∨笥褌冋婺芨�，都為家里人買了好吃的水果，水果店里的水果越來越少了，我們再進(jìn)一點。
(三)、幫叔叔、水果店的經(jīng)理挑選一模一樣的水果籃
1、 叔叔想買一模一樣的水果，讓幼兒幫著挑選。
2、幼兒挑好后教師品種一樣多、數(shù)量一樣多就是一模一樣的水果籃。
3、幼兒集體操作，從六只水果籃中挑出兩只一模一樣的水果籃。送到前面的籮筐里。
(四)、拿水果券領(lǐng)水果的游戲
1、讓兩個幼兒嘗試進(jìn)行拿水果券領(lǐng)水果的游戲，摸索出一一對應(yīng)的規(guī)律。
2、教師交代規(guī)則，每個幼兒進(jìn)行領(lǐng)水果的游戲，教師幫助驗獎。
3、 這籃水果你準(zhǔn)備送給誰?送時說一句好聽的話。
《買水果》教案3
活動設(shè)計背景：
新疆水果較多，維吾爾族幼兒對水果漢語說法也比較感興趣。
活動目標(biāo)：
1、教會幼兒發(fā)蘋果、梨子、桃子、香蕉的標(biāo)準(zhǔn)音。
2、幫助幼兒聽懂并理解簡單的游戲規(guī)則。
3、鼓勵幼兒能在集體游戲中大膽說話。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
教學(xué)重點、難點
1、準(zhǔn)備蘋果、梨子、桃子、香蕉四種水果圖片；
2、在教育的一角設(shè)置水果商店。
活動準(zhǔn)備
1、準(zhǔn)備蘋果、梨子、桃子、香蕉四種水果圖片；
2、在教育的一角設(shè)置水果商店。
活動過程
1、導(dǎo)入：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我利用直觀形象的圖片先教授幼兒朗讀蘋果、梨子、桃子、香蕉是，然后創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，把幼兒帶入游戲活動氛圍中，這樣很容易激起兒童的好奇心，使之急切地想知道圖片上的內(nèi)容和游戲情境。老師在扮演“賣水果”的阿姨創(chuàng)設(shè)游戲情境引起幼兒的興趣。老師在室內(nèi)一角為商店柜臺（桌子）前扮店主，從生活的語言開門見山地說：“今天老師要帶你們玩一個新游戲——賣水果”。
2、教師邊講解邊示范，向幼兒介紹游戲的規(guī)則和玩法。
3、教師在幼兒活動時，隨時強調(diào)規(guī)則和要求（有禮貌、發(fā)音正確、聲音洪量）。
4、教師引導(dǎo)幼兒游戲。
教師繼續(xù)當(dāng)?shù)曛靼⒁谭磸?fù)玩三、五次，連玩游戲邊觀察幼兒對活動玩法情況，并提醒、糾正讀音。
游戲結(jié)束后，幼兒進(jìn)行互動，說說自己買了什么。
教學(xué)反思：
1、幼兒在教學(xué)活動過程中對自己不熟悉的水果很感興趣，比如說蘋果在這里幾乎每家都有，但是香蕉是內(nèi)地水果，他們就感興趣一些。
2、幼兒在買水果的過程中，更加地學(xué)會了講禮貌，也增進(jìn)了與老師和其他幼兒的互動，增強了交流能力。
3、如果重新上這黨課，一定增加一些幼兒沒有見過的水果，并由此延伸，增強幼兒對外界的見識。
《買水果》教案4
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)9的分合，知道9分成兩份可以有8種分法，并記錄結(jié)果。
2、在探索操作活動中，知道按序分合不易漏掉數(shù)字，在觀察中發(fā)現(xiàn)兩部分?jǐn)?shù)之間的增1減1的關(guān)系。
3、會用較完整的語言講述操作過程。
活動準(zhǔn)備：
購物券（1~8的不同點卡）、水果卡片，記錄紙、9的分解練習(xí)題。
活動過程：
一、復(fù)習(xí)8以內(nèi)的加減：開火車師：我的火車就要開，幼：幾點開？老師出示一算式卡片：請你猜猜看？幼：1+6=7你的火車7點開。
時速度由慢到快，由集體到小組、個人。
二、學(xué)習(xí)9的組成1、情境導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
師：我們的水果店開業(yè)了，每個水果賣9元錢，我為你們每人準(zhǔn)備了8張購物券。
2、介紹購物券。
師：購物券上有什么圖形？（圓形）一個圓形表示1元錢，兩個圓形表示2元錢。這張購物券是幾元錢？（5元）為什么？（因為上面有5個圓）想一想，哪兩張購物券合起來是9元錢，正好可以買一個水果？你能買幾個水果？
3、分組進(jìn)行活動。
�。�1）每組一個營業(yè)員，其他幼兒去營業(yè)員那買水果，營業(yè)員一定要嚴(yán)格驗證小朋友是不是付了9元錢。
師：營業(yè)員一定要把好關(guān)，看看買水果的人是不是付了9元錢，不然會賠錢的。
顧客買了水果后，要將自己用的是哪兩張購物券、買的是什么水果記錄到記錄卡上，記錄好后，再去買，看看誰買的多。
�。�2）幼兒把自己買的情況記錄到卡片上，例如：我用1元錢和8元錢買了桃子。
4、展示個別幼兒的記錄卡，發(fā)現(xiàn)互換關(guān)系。
師：誰來告訴大家，用哪兩張購物券合起來正好是9元？
5、知道9的8種分法，理解他們之間的增減關(guān)系。
師：哦，原來9有這么多的分法呢，讓我們一起來按順序說一說吧。
9可以分成1和8……9有幾種分法呀？（8種）6、操作活動。
師：剛才我們玩了水果店，玩的時候我們小朋友知道了9的八種分法，小朋友真聰明�，F(xiàn)在想請我們小朋友幫個忙，小兔也在學(xué)了9的組合，可還是不會做，請我們小朋友做給他看，你們愿意嗎？
（1）出示操作材料，介紹做法。
（2）幼兒做練習(xí)，教師指導(dǎo)。（自編練習(xí)題分9個點子）
《買水果》教案5
一、活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)3以內(nèi)的數(shù)。
2、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高幼兒的動手操作能力。
二、活動準(zhǔn)備：
1、1---3的數(shù)字卡若干張。
2、各種水果卡片若干張，各種實物水果若干。
3、場景布置：水果超市。
三、活動重點：引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)3以內(nèi)的數(shù)。
四、活動難點：激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高幼兒的動手操作能力。
五、活動教、學(xué)法：直觀法、引導(dǎo)法、游戲法、操作法。
六、活動過程：
1、律動《轉(zhuǎn)手腕》，集中幼兒注意力。
2、游戲：拍拍手（復(fù)習(xí)數(shù)字1、2、3）
�。�1）、教師拍手，讓幼兒說出拍手的次數(shù)。
�。�2）、教師說數(shù)字，幼兒根據(jù)數(shù)拍手。
3、游戲：數(shù)物對應(yīng)
�。�1）、教師出示水果卡片，示范貼上相應(yīng)的數(shù)卡。
（2）、給幼兒發(fā)水果卡片，讓幼兒給卡片貼上相應(yīng)的數(shù)卡。
（3）、給貼的好的幼兒帶上動物頭飾去買水果。（教師帶上小猴的頭飾）
4、游戲：買水果
（1）、故事《小猴》導(dǎo)入買水果環(huán)節(jié)。
�。�2）、請帶頭飾的幼兒到水果超市買水果。
�。帷⒔處熖釂枺耗阆矚g什么水果？是什么味道的？
�。狻⒔處煶鍪緮�(shù)卡，幼兒買（拿）相應(yīng)數(shù)的水果。
�。�、教師給個別買水果錯誤的幼兒給予糾正，讓幼兒理解數(shù)物的關(guān)系。
5、幼兒分享水果，結(jié)束活動。
七、反思
9月25日早晨第一節(jié)課我在中四班上了一節(jié)數(shù)學(xué)課《買水果》本次活動嘗試打破傳統(tǒng)集體教學(xué)的模式，把幼兒數(shù)學(xué)活動與游戲活動進(jìn)行了整合。根據(jù)《綱要》中“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣…”對數(shù)學(xué)活動的要求，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個有準(zhǔn)備的環(huán)境，把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變成有趣的游戲活動，使幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動的去探索學(xué)習(xí)。根據(jù)本班幼兒對數(shù)量認(rèn)識水平,特確定以下活動目標(biāo):引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)3以內(nèi)的數(shù)；激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高幼兒的動手操作能力并能愉快地參加游戲活動的習(xí)慣。
根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動我運用了直觀法、引導(dǎo)法、游戲法、操作法等教學(xué)方法,特別是游戲法,是孩子最喜愛的,游戲能增強幼兒的參與興趣。整個過程，我遵循由淺到深的教學(xué)原則,層層遞進(jìn)，幼兒將運用操作法、游戲法等學(xué)習(xí)方法。
在本次活動中,我依據(jù)本班幼兒的特點,設(shè)計了第一個環(huán)節(jié)為游戲活動《拍手》導(dǎo)入（復(fù)習(xí)數(shù)字1、2、3）。第二個環(huán)節(jié)為基本活動，數(shù)物對應(yīng)游戲、買水果游戲。第三個環(huán)節(jié)結(jié)束活動，幼兒分享水果。在這些活動環(huán)節(jié)中我覺得數(shù)物對應(yīng)游戲環(huán)節(jié)放在基礎(chǔ)活動中不夠理想，使整個活動不夠連貫，如放在最后讓幼兒操作數(shù)物對應(yīng)去掉幼兒分享水果這一環(huán)節(jié)，整個過程會更流暢，主題會更突出。
在教授過程中我的語言不夠生動，普通話不標(biāo)準(zhǔn)。特別是我站著授課，沒有與幼兒平視，對幼兒有一些影響。在給幼兒戴頭飾時沒有提前準(zhǔn)備好，臨時才找合適的，既耽擱了時間又影響了幼兒情緒。整個活動也沒有把幼兒的積極性調(diào)動起來。整個活動是在游戲中讓幼兒學(xué)習(xí)，感受數(shù)學(xué)的樂趣，幼兒的參與性較廣，在游戲中都能按規(guī)則完成游戲，達(dá)到了教學(xué)目的。
在這個集體中，教師們都很年輕，富有創(chuàng)造性及創(chuàng)新能力，思維靈活，樂崗敬業(yè)。我雖然比她們多干幾年幼教工作但觀念守舊，需要向這些向陽光一樣的老師們多學(xué)習(xí)，以后多聽她們的課改進(jìn)自己的教學(xué)方法。
《買水果》教案6
設(shè)計理念：
數(shù)數(shù)是中班幼兒數(shù)概念發(fā)展的重要基礎(chǔ)，在生活中學(xué)習(xí)，運用于生活，才是孩子們所需要的，讓幼兒通過多種形式的操作，富有情節(jié)的游戲，在輕松的環(huán)境中，在愉快的游戲中積累數(shù)經(jīng)驗。我設(shè)計了以“買水果”為生活情境的數(shù)學(xué)活動：6的數(shù)數(shù)。在游戲中，讓幼兒交流和分享數(shù)數(shù)的不同方法，并從中獲得經(jīng)驗和體驗，使幼兒在輕松愉快的活動中進(jìn)一步感知理解6的數(shù)數(shù)。發(fā)展了幼兒的觀察、比較、思維等綜合的能力，這種學(xué)習(xí)能力和方式有利于幼兒的發(fā)展。另一方面，幼兒在運用已有的數(shù)經(jīng)驗解決游戲中的數(shù)問題時幫助幼兒進(jìn)一步積累數(shù)數(shù)經(jīng)驗。在本次集體活動中通過講講水果，既讓幼兒感受到水果的豐富多樣，又懂得多吃水果對身體有益的道理�；顒与[含了關(guān)愛家人的情感，其目的是讓幼兒在游戲過程中體驗到關(guān)愛家人是件幸福的事，這也正是我們幼兒園所倡導(dǎo)的“愛的教育”的思想內(nèi)涵。
活動目標(biāo)：
1、體驗并學(xué)習(xí)不同的數(shù)數(shù)方法，提高幼兒的數(shù)數(shù)能力。
2、在游戲情境中激發(fā)幼兒關(guān)愛家人的情感。
重點難點：體驗并學(xué)習(xí)不同的數(shù)數(shù)方法，提高幼兒的數(shù)數(shù)能力。
活動準(zhǔn)備：
1、貼有水果圖卡和點卡的籃子、家人頭像貼紙每人一份。
2、各種水果實物、圖片，貼有水果的記錄紙每組一張。
活動過程設(shè)計意圖：
一、交流
1、討論：秋天是一個收獲的季節(jié)，有許多水果都成熟了。你喜歡吃什么水果呢?數(shù)一數(shù)有幾種水果?
2、為什么要多吃水果?
二、游戲：買水果
1、了解操作方法：
①今天老師就要去買水果啦!
�、诔鍪敬蠡@子，觀察提示卡：
*看看我想買什么水果?要買幾個?請你數(shù)一數(shù)，告訴大家。
*裝水果籃：老師的提示卡上要大家買6個橘子，所以我就到水果店里買6個橘子裝在水果籃里。
③提出操作要求：
每個小朋友拿一個籃子，看看你的籃子上要買什么水果，數(shù)一數(shù)提示卡上有幾個點就是要買幾個水果，看清楚提示卡，然后用我們剛才介紹的好辦法來買水果，裝在籃子里。
2、幼兒操作。
3、交流驗證：
�、俸屯榛ハ鄼z查。
�、诩w檢驗、交流。
三、為水果店進(jìn)貨
1、水果店的老板看到小朋友們很能干，也想請你們來幫個忙。秋天的水果品種多，他想去進(jìn)些新貨�？墒撬恢滥男┧容^受歡迎，想請你們來幫他調(diào)查一下。
2、你們的爸爸媽媽喜歡吃什么水果?
3、(出示統(tǒng)計表)請你們每人拿一份家人貼紙，家里人喜歡吃什么就把他的頭像貼在他喜歡的水果下面，大家都貼好之后數(shù)一數(shù)每樣水果有幾個人喜歡吃。
4、哪種水果最受歡迎呢?哪種水果喜歡吃的人比較少呢?我們來數(shù)一數(shù)。
5、你們可幫了水果店老板的大忙，這樣他一看就知道哪些水果要多進(jìn)些了!等下次水果店新貨來了，我們再來買水果嗎?
談話了解、感受水果的多樣，學(xué)習(xí)手口一致地數(shù)數(shù)。
交流分享不同的數(shù)數(shù)方式，從中獲得經(jīng)驗和體驗通過游戲情節(jié)學(xué)習(xí)按數(shù)取物。
體驗和學(xué)習(xí)多種數(shù)數(shù)方法，培養(yǎng)幼兒細(xì)心、耐心的良好習(xí)慣。
游戲中滲透“愛的教育”，引發(fā)幼兒關(guān)愛家人的同時進(jìn)一步積累數(shù)數(shù)經(jīng)驗。
《買水果》教案7
一、活動設(shè)計背景：
新疆水果較多，幼兒對水果漢語說法也比較感興趣
二、活動目標(biāo)：
1、 教會幼兒發(fā)蘋果、梨子、桃子、香蕉的標(biāo)準(zhǔn)音；
2、 幫助幼兒聽懂并理解簡單的游戲規(guī)則；
3、 鼓勵幼兒能在集體游戲中大膽說話。
4、 探索、發(fā)現(xiàn)生活中水果的多樣性及特征。
5、 使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
三、教學(xué)重點、難點
1、準(zhǔn)備蘋果、梨子、桃子、香蕉四種水果圖片；
2、在教育的一角設(shè)置水果商店。
四、活動準(zhǔn)備
1、準(zhǔn)備蘋果、梨子、桃子、香蕉四種水果圖片；
2、在教育的一角設(shè)置水果商店。
五、活動過程
1、導(dǎo)入：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我利用直觀形象的圖片先教授幼兒朗讀蘋果、梨子、桃子、香蕉是，然后創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，把幼兒帶入游戲活動氛圍中，這樣很容易激起兒童的好奇心，使之急切地想知道圖片上的內(nèi)容和游戲情境。老師在扮演“賣水果”的阿姨創(chuàng)設(shè)游戲情境引起幼兒的興趣。老師在室內(nèi)一角為商店柜臺（桌子）前扮店主，從生活的語言開門見山地說：“今天老師要帶你們玩一個新游戲——賣水果”。
2、教師邊講解邊示范，向幼兒介紹游戲的規(guī)則和玩法。
3、教師在幼兒活動時，隨時強調(diào)規(guī)則和要求（有禮貌、發(fā)音正確、聲音洪量）。
4、教師引導(dǎo)幼兒游戲。
教師繼續(xù)當(dāng)?shù)曛靼⒁谭磸?fù)玩三、五次，連玩游戲邊觀察幼兒對活動玩法情況，并提醒、糾正讀音。
游戲結(jié)束后，幼兒進(jìn)行互動，說說自己買了什么。
六、教學(xué)反思：
1、幼兒在教學(xué)活動過程中對自己不熟悉的水果很感興趣，比如說蘋果在這里幾乎每家都有，但是香蕉是內(nèi)地水果，他們就感興趣一些。
2、幼兒在買水果的過程中，更加地學(xué)會了講禮貌，也增進(jìn)了與老師和其他幼兒的互動，增強了交流能力。
3、如果重新上這黨課，一定增加一些幼兒沒有見過的水果，并由此延伸，增強幼兒對外界的見識。
《買水果》教案8
內(nèi)容要求：
1、學(xué)會區(qū)分一和許多的概念，知道許多是由一組成的，可以分成許多個一。
2、嘗試動手操作，可以挑選不同種類的事物，分別作為一和許多，有初步按不同標(biāo)準(zhǔn)分類的概念。
活動準(zhǔn)備：
1.課件《買水果》。
2.實物：每人一個"水果籃"，一定數(shù)量的"水果"（蘋果、橘子、香蕉、梨、桃子、葡萄，可用老師自己制作的教具。）以及水果店。
指導(dǎo)要點：
一. 談話
1、教師：今天老師請小朋友們幫我去水果店買水果。我們先來看一看，水果店都有些什么水果呀？
2、展示【圖片欣賞】，請幼兒一一認(rèn)識各種水果。
二. 【買蘋果】
1、教師：今天，老師去了水果店，我看到水果店里有許多蘋果，然后，我買了一個蘋果。（教師操作課件，點擊許多蘋果中的一個放入水果籃）
2、請幼兒操作實物，嘗試"買"一個蘋果。（教師點擊課件，出現(xiàn)許多個籃子里分別有一個蘋果。）
教師：水果店里的許多蘋果變成了小朋友每人一個蘋果。
3、請幼兒操作實物，把買來的一個蘋果都放到一起。（教師點擊課件，每個籃子里的一個蘋果放在一起，變成了許多蘋果。）
教師：每個小朋友的一個蘋果放在一起變成了許多蘋果。
《買水果》教案9
教學(xué)目標(biāo)
1. 結(jié)合具體情境體會混合運算的意義。
2.能正確計算混合運算題。
3.引導(dǎo)學(xué)生探索先乘除，后加減的運算順序。
4.經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。
5.培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力和參與意識，幫助學(xué)生建立自信心。
教材分析
本課教材創(chuàng)設(shè)小熊購物這個問題情境，通過學(xué)生幫助小熊計算買食品花了多少錢，引出混合運算的教學(xué)，其中包括乘加與乘減的運算。
教學(xué)時，教師應(yīng)注意要讓學(xué)生自己探索出先乘除，后加減的運算順序，千萬不要直接告訴學(xué)生，要讓學(xué)生自己在具體情境中探索出來。另外，在計算過程中要讓學(xué)生之間進(jìn)行不同算法的交流，以拓展學(xué)生解決問題的思路。
學(xué)校及學(xué)生狀況分析
遼源市第一實驗小學(xué)教學(xué)條件、師資條件比較先進(jìn)，學(xué)生的素質(zhì)相對來說也比較高。特別是，我們班的學(xué)生經(jīng)歷了近兩年的課改實驗，由于注意培養(yǎng)學(xué)生獨立自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式，現(xiàn)在數(shù)學(xué)課上已形成了學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、善于提問、敢于創(chuàng)新的局面。但由于學(xué)生年齡偏小，缺少生活經(jīng)驗，所以教學(xué)中，我盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具有生活化的教學(xué)情境，以便更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
課堂實錄
為了吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，我將教材中虛擬的小熊購物情境設(shè)計為真實的買水果情境，課前布置學(xué)生去水果超市調(diào)查各種水果的價格。結(jié)合學(xué)生的調(diào)查，我在課上出示有代表性的水果及其價格，然后，師生間進(jìn)行真實的購買。通過買水果的活動，學(xué)生不但掌握了混合運算的計算方法，而且還增長了實踐經(jīng)驗。
教學(xué)中，我設(shè)計了猜一猜活動。先出示購買水果所列的混合算式，讓學(xué)生根據(jù)該算式猜出是怎么買的水果。讓學(xué)生經(jīng)歷從抽象到具體再到抽象的過程，加深學(xué)生對混合運算知識的理解。
最后，我還設(shè)計了一道讓學(xué)生設(shè)計春游購物預(yù)算方案的綜合實踐的課外延伸題，以加強學(xué)生應(yīng)用混合運算解決問題的能力。
總之，整節(jié)課，我都竭力為學(xué)生創(chuàng)造一個可參與、可探究，貼近生活，富有童趣的數(shù)學(xué)活動空間。
(一)為水果貼價格
師：同學(xué)們，今天這節(jié)課我?guī)砹艘恍┧�，大家看，都是什么�?/p>
生：香蕉、蘋果、金橘
師：課前老師已經(jīng)布置大家到超市對各種水果的價格做了一次調(diào)查，現(xiàn)在我就要根據(jù)同學(xué)們的調(diào)查為水果貼價格。
(師在一個貨架上為水果貼價格，單位按每千克計算。)
蘋果2元 香蕉3元 金橘4元 橙子5元 香瓜7元 草莓8元
(二)買水果
1. 教學(xué)乘加混合題
師：價格標(biāo)好了，同學(xué)們，下面我們要玩一個買水果的游戲。
(生很高興。)
師：現(xiàn)在你就是一名顧客，我就是水果店的老板。我的小顧客們，你們想買點什么?
生：3千克蘋果；4千克金橘
師：如果你要買兩種水果的話，你想怎么買?
生：我想買3千克蘋果，1千克香瓜。
師：他應(yīng)付給我多少錢呢?請同學(xué)們在練習(xí)本上算一算。
(生動筆計算。)
師：現(xiàn)在我們進(jìn)行小組交流，說說你剛才是怎么算出來的。
(小組交流。)
師：現(xiàn)在誰愿意把自己的想法跟全班同學(xué)進(jìn)行匯報。
生1：我是這么算的：23=6(元)，6+7=13(元)。我先算出了3千克蘋果的價錢是6元，再用6元加上7元，就是蘋果和香瓜一共的價錢。
生2：我列的算式是23+7。我把生1的兩個算式合起來成為一個算式來計算，這樣簡單些，結(jié)果也是13元。
師：大家觀察23+7這個算式，這是把剛才那個同學(xué)的兩個算式合起來的，叫綜合算式。這個算式里既有乘法，又有加法，應(yīng)該先算誰呢?你是怎么想的?
(生觀察思考。)
生3：應(yīng)該先算乘法，因為這樣是先算出了3千克蘋果的價錢，然后再加1千克香瓜的價錢，就是它們一共的價錢了。要先算加法就講不出道理了。
生4：老師，我知道沒有括號的算式先算乘除、后算加減，所以這道題應(yīng)該先算乘法、后算加法。
師：他們倆說得都對，這道題我們只有先算3千克蘋果的價錢才能知道兩種水果一共多少錢。所以像這樣有乘又有加的題，我們要先算乘法、后算加法。要求兩種水果一共多少錢，還有別的方法嗎?
生5：我的計算方法是7+23，我把香瓜的價錢放前面，也可以算出兩種水果一共多少錢。
生6：老師，我是口算的，兩種水果一共是13元。
師：大家用的方法真多，都可以算出兩種水果的價錢。
2.教學(xué)乘減混合式題
師：我們繼續(xù)來玩買水果的游戲，假如你有20元錢，買了4千克香蕉，我應(yīng)該找給你多少錢呢?這個問題請同桌合作解決，并把算式列在練習(xí)本上。
(同桌間討論并解決此問題。)
師：哪一桌想說說你們是怎么想的。
生1：我們先計算出4千克香蕉的價錢，列式是34=12元，然后用20減12等于8元，你應(yīng)該找回8元錢。
生2：我們列的是綜合算式20-34，你要找給我們8元。
師：我們在計算20-34這個算式時先算什么?后算什么? 你能說明原因嗎?
生3：我們應(yīng)該先算乘法、后算減法，因為，先算出4千克香蕉要用多少錢，才能算出找回多少錢。
生4：應(yīng)該先算乘法、后算減法，算出香蕉的價錢，再用一共的20元錢減去香蕉的價錢，剩下的就是找回的價錢了。
3.小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)了混合運算。通過剛才的學(xué)習(xí)，你們有沒有發(fā)現(xiàn)混合運算時，我們應(yīng)該先算什么?后算什么呢?
生：（齊答）先算乘法、后算加減。
4.提問題
師：同學(xué)們，你們能提出混合運算的問題嗎?
生1：我買2千克草莓、1千克香瓜，需要多少錢?
(生在練習(xí)本上做，并作答：28+7=23(元)。)
生2：媽媽買了4千克橙子、1千克金橘，要花多少錢?
生3：我是這樣算的：45+4=24(元)。
生4：老師有30元錢，買了3斤香瓜，還剩多少錢?
生5：我列的算式是30-37還剩9元。
(三)猜一猜
師：現(xiàn)在我們換個玩法。我當(dāng)顧客，我來買東西，但是我先不告訴大家我是怎么買的。我要請大家看我列的算式，猜猜我買了哪些水果。我列的算式是：23+8，25-27。
師：下面請同學(xué)們以組為單位，討論一下我是怎么買的水果。討論的時候小組里的每個人都要積極地參與，踴躍地表達(dá)自己的見解，并且要注意傾聽別人的發(fā)言。
(生以小組為單位討論23+8這個算式。)
生1：我們小組認(rèn)為，老師買了2千克香蕉和1千克草莓。
生2：我們小組認(rèn)為，老師買了3千克蘋果和1千克草莓。
生3：我們小組還有一個猜法，就是老師買了3千克蘋果、1千克香蕉和1千克橙子。
(觀察25-27。)
生4：我們猜老師拿25元錢買了2千克香瓜，還剩11元錢或者用25元錢買了7千克蘋果，我們猜的對嗎?
師：從算式上看同學(xué)們猜的答案都可以算對，現(xiàn)在我宣布我實際購買的答案。我買了2千克香蕉和1千克草莓，我還用25元錢買了2千克香瓜，你們誰猜對了？
(一部分學(xué)生因猜中而歡呼。)
四)指導(dǎo)學(xué)生看書、質(zhì)疑
師：我們這節(jié)課學(xué)的買水果就是課本中小熊購物的內(nèi)容，大家看看有沒有不懂的地方，請?zhí)岢鰜怼?/p>
(五)總結(jié)
師：這節(jié)課你們學(xué)會了什么?
生1：我學(xué)會了買水果。
生2：我知道要先算乘法，再算加、減法。
(六)布置作業(yè)
師：請同學(xué)們以小組為單位，運用今天我們所學(xué)的混合運算，做一份你們小組春游時的購物預(yù)算，填好下表。
預(yù)計 花費 剩余(或補上)
()元 ()元 ()元
教學(xué)反思
教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的買水果游戲。教學(xué)實踐證明，由于我將教材提供的虛擬小熊購物轉(zhuǎn)變?yōu)檎鎸嵉馁I水果，學(xué)生更樂于投入到學(xué)習(xí)中來，而讓學(xué)生在課前對各種水果的價格做市場調(diào)查，則更有助于買水果的學(xué)習(xí)，同時也為學(xué)生創(chuàng)造了實踐的機會。
在探究運算順序的過程中，我先是讓學(xué)生獨立思考，再梳理自己的思路，然后進(jìn)行小組交流、全班匯報。在不同算法的匯報中，讓學(xué)生結(jié)合實際情境說明先算乘、后算加的運算順序的合理性，而不是直接告訴給學(xué)生先算乘、后算加。在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過自主探索的方式獲得了知識，對此印象會更為深刻。
愛迪生說過：能提出一個問題，比解決問題更重要。因此，教學(xué)中，我轉(zhuǎn)變以往教師提問、學(xué)生回答的教學(xué)方式，而是讓學(xué)生自己提出問題，讓學(xué)生互相解答。只要學(xué)生能夠答的，教師決不包辦代替。課堂中，學(xué)生積極性很高，樂于參與學(xué)習(xí)活動的場面令我欣慰。因為，他們活躍的思維及表現(xiàn)源于我平時課上的訓(xùn)練。我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、自由、民主的氛圍，使學(xué)生展開自由的羽翼，在猜一猜和多種算法解決問題的環(huán)節(jié)中，學(xué)生機敏的反應(yīng)、多種算法和出人意料的猜法(即23+8的猜法：老師買了3千克蘋果、1千克香蕉和1千克橙子)都令我感到吃驚，也令我感到了教學(xué)的成功之處。
課后的延伸作業(yè)是為學(xué)生設(shè)計一個綜合實踐活動，這要發(fā)揮小組的團隊作用。學(xué)生既可運用所學(xué)的混合運算知識幫助解決問題，又增加了社會實踐經(jīng)驗。因為，這其中包括購買哪些食品、輕重如何、攜帶是否方便、價錢是否合理等問題。
案例點評
本節(jié)課的設(shè)計能創(chuàng)造性地使用教材，根據(jù)學(xué)生的實際情況改編原教材的情境，使學(xué)生從生活經(jīng)驗的客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)。變以往讓學(xué)生死記先乘除、后加減的規(guī)律為促使學(xué)生獨立自主地探究出混合運算的規(guī)律，特別是課前讓學(xué)生親自去市場調(diào)查各種水果的價格，更為課上的計算買水果的價錢做了鋪墊。這是這篇教學(xué)設(shè)計的特色之處，因為它更密切了數(shù)學(xué)與生活間的聯(lián)系。
教師所設(shè)計的猜一猜活動拓寬了學(xué)生思維的空間。通過一個算式，學(xué)生可以猜出買的不同數(shù)量的水果。答案的不唯一性，使學(xué)生在探索性學(xué)習(xí)方式上得到培養(yǎng)，并且發(fā)展了創(chuàng)新意識。同時，這一活動也有利于學(xué)生理解算式的意義。
最后，教師還在課外延伸教學(xué)方面下了功夫，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個綜合性的實踐活動，給學(xué)生留下充分的時間與空間，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，使學(xué)生從中感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，增強學(xué)生對數(shù)學(xué)的體驗和認(rèn)識。
《買水果》教案10
游戲目標(biāo)
1．通過讓幼兒正確說出圖片上水果的名稱，并用短句“我要買X X”講述出來，初步培養(yǎng)幼兒思維的嚴(yán)謹(jǐn)性。
2．培養(yǎng)幼兒專注傾聽別人講述的良好習(xí)慣。
3．通過反復(fù)游戲，引導(dǎo)幼兒能初步說完整的短句，大膽進(jìn)行講述，培養(yǎng)幼兒的自主性、獨立性。
4．使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學(xué)習(xí)了知識。
5．發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
游戲準(zhǔn)備
(一)物質(zhì)準(zhǔn)備
小圖片及水果實物若干，(蘋果、梨、哈密瓜、西瓜、葡萄、橘子等)(與幼兒人數(shù)相等)水果漢字卡片若干。
(二)環(huán)境準(zhǔn)備
布置成水果專柜，教師扮賣水果的阿姨。
(三)知識經(jīng)驗準(zhǔn)備
認(rèn)識水果，對水果漢字有了初步認(rèn)識。
游戲過程
1．請幼兒扮買水果的顧客。買水果時要有禮貌地說：“阿姨，我要買水果�！卑⒁虇枺骸澳阋I什么水果?”小顧客要正確地講出自己要買的水果名稱，如：“我要買蘋果。”
2．正確地講出水果的名稱后，阿姨就把水果的圖片或?qū)嵨镔u給他，小顧客把水果放在自己的籃子里；如發(fā)音不正確，其他幼兒可幫助糾正。
3．買到“水果”的小顧客要說：“謝謝阿姨，再見!”然后再換另一幼兒買水果。引導(dǎo)幼兒買與別人不同的水果。幼兒熟悉玩法后，售貨員阿姨的角色可由幼兒自己扮演。
4．在此基礎(chǔ)上，教師把水果漢字分發(fā)給幼兒，要求幼兒根據(jù)漢字買相應(yīng)的水果。
游戲反思
“買水果”這一活動，就是基于從兒童身邊的事物中尋找教育資源這一原則，利用孩子們非常喜歡的水果，作足文章。并結(jié)合小班幼兒好動、愛模仿的特點，運用多種游戲，鞏固幼兒對水果的認(rèn)識。以整合的理念引導(dǎo)整個活動過程，讓孩子們在看看、說說、玩玩的活動環(huán)節(jié)中，積累幼兒的`知識經(jīng)驗。
《買水果》教案11
一、設(shè)計意圖：
幼兒期正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙時期，幼兒學(xué)習(xí)的特點是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗，因而幼兒園數(shù)學(xué)教育活動的內(nèi)容與組織離不開生活實際。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中要求："要選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題"。強調(diào)了幼兒園教育尤其是數(shù)學(xué)教育活動必須回歸生活與幼兒生活實際密切溝通，以充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性，因此，我根據(jù)活動目標(biāo)，結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點，選擇貼近幼兒生活實際的"買東西"這一內(nèi)容，組織幼兒學(xué)習(xí)為父母服務(wù)，通過買東西，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任意識。在活動中通過與同伴的互動交流，不但發(fā)展了幼兒的口語表達(dá)能力，而且在活動中水到渠成地讓幼兒掌握了仿編5的減法的基本方法。
二、活動目標(biāo)
1、讓幼兒學(xué)會仿編和解答5的減法，并會按要求分類。
2、在生活情景中能根據(jù)水果卡片及相應(yīng)標(biāo)價自編5的減法。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
三、活動準(zhǔn)備
1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒學(xué)習(xí)買東西，了解一個買與賣的過程。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：各種水果卡片若干;5元紙幣幼兒人手一張;1元的硬幣若干;分類用的水果墻;5的算式卡片。
四、活動過程
(一)、引入"小朋友們，今天我們?nèi)ス麍@摘了很多水果，我們一起把它們放整齊好嗎?(好)
(二)、分水果任務(wù)：把手上的水果卡片分別貼到相應(yīng)的水果墻上。
教師：哇!我們摘了好多水果呀!這么多的水果，丁老師想開水果店了，你們覺得好不好呀?(好)(桌子搬過來當(dāng)作柜臺)
師：那現(xiàn)在丁老師是水果店的老板兼售貨員阿姨了，你們來買水果吧!(好)可是，買東西是要錢的，你們有錢嗎?(沒有)那。丁老師先借給你們吧!呀!丁老師今天身上只帶了這么多錢，每個小朋友只能借5元錢，諾!借給你們吧!記得要還哦!
(把準(zhǔn)備好的人民幣發(fā)給幼兒)好了，現(xiàn)在你們有錢了，可以買水果吃了。
(三)、買水果
1、教師：請張老師帶小朋友們來買水果好嗎?(好)
2、交代游戲規(guī)則：各種水果都有相應(yīng)標(biāo)價，幼兒只有5元錢，因此只能購買5元以內(nèi)(包括5元)的水果，可以購買一件也可以同時購買多件。
(其中滲透找錢的環(huán)節(jié))
3、幼兒選擇自己喜歡的水果，進(jìn)行購買的過程。
例：你好!請問你要買什么水果?(蘋果)好的，請問你要買幾個呢?(1個)好，這是你要的1個蘋果，一共2元錢!(幼兒付給售貨員5元)你好!收你5元錢，找你3元!歡迎下次再來!
(四)、教師小評教師請個別幼兒說說自己買了什么水果，售貨員阿姨找了多少錢?找的錢對不對?每說對一個5的減法，教師就出示一張相應(yīng)的算式卡片，幫助幼兒鞏固5的減法。
(五)、角色扮演請個別幼兒試著扮演售貨員，其他幼兒扮演購買者，進(jìn)行買水果游戲。
(教師從旁適當(dāng)引導(dǎo))
(六)、延伸小朋友們，現(xiàn)在我們一起去吃自己買的水果吧!
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)活動買水果的目標(biāo)是:讓幼兒在游戲中懂得守秩序。學(xué)習(xí)按名稱將水果分類活動一開始以“到水果店買水果”引入活動。每位幼兒帶了一個小籃子，請一位教師扮演水果店阿姨，教師和幼兒扮演顧客。帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入水果店時教師鼓勵幼兒與水果店的阿姨問好，大部分的幼兒有做到，但還是有小部分的幼兒沒有。到了水果店在選水果時要求幼兒要排好隊不能推也不能擠，可幼兒都亂了，甚至還出現(xiàn)搶水果，這是很大的失誤。買好水果后，組織幼兒集體說說買了什么水果，這點大部分的幼兒都能說出來，到了讓幼兒分類的時候有的幼兒能分得正確而且有秩序，可絕大部分幼兒都出現(xiàn)亂丟，亂放的情況，在數(shù)水果多少的時候大部分都能仔細(xì)認(rèn)真的數(shù)并且數(shù)得正確率很好。整個活動下來還是有許多的不足，特別是課堂的秩序，應(yīng)該繼續(xù)鉆研活動的過程，加以修正。
在本次集體活動中通過講講水果，既讓幼兒感受到水果的豐富多樣，又懂得多吃水果對身體有益的道理�；顒与[含了關(guān)愛家人的情感，其目的是讓幼兒在游戲過程中體驗到關(guān)愛家人是件幸福的事，這也正是我們幼兒園所倡導(dǎo)的“愛的教育”的思想內(nèi)涵。
《買水果》教案12
活動意圖：
對幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)的啟蒙教育，是從數(shù)數(shù)開始的�！皵�(shù)數(shù)”是一個外延十分豐富的概念，它是“按照自然數(shù)列的順序與客觀事物的每個個體建立一一對應(yīng)的關(guān)系,進(jìn)行清點的過程。因此開展了此次活動《買水果籃》。在生活中學(xué)習(xí)，運用生活，才是孩子們所需要的，讓幼兒通過多種形式的操作，富有情節(jié)的游戲，在輕松的環(huán)境中，在愉快的游戲中積累數(shù)經(jīng)驗。
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)點數(shù)對應(yīng)的方法，根據(jù)提示卡數(shù)數(shù)，將水果裝進(jìn)水果籃。
2、學(xué)會分辨不同水果，感受秋天是一個豐收的季節(jié)。
3、造就幼兒對數(shù)運動的愛好。
重點難點：
體驗不同的數(shù)數(shù)方法，提高數(shù)數(shù)能力。
活動準(zhǔn)備：
1、貼有水果圖卡和點卡的籃子。
2、各種水果圖片、操作材料包每人一份。
活動過程：
一、交流
提問：最近水果店里都有哪些水果啊？你最喜歡吃什么水果。
小結(jié)：因為秋天到了，有許多水果都成熟了，秋天是一個收獲的季節(jié)，
二、裝水果籃
1、去水果店里買水果。我看到那里的水果籃很漂亮，水果也很新鮮，所以想挑一個自己最喜歡的買回去。
出示大籃子，觀察提示卡：
提問：看看我想買什么水果?要買幾個?請你數(shù)一數(shù)，告訴大家。
小結(jié)：要根據(jù)提示卡的信息去買水果，看到數(shù)字幾，就要買幾個，不要數(shù)錯了。
2、教師更換提示卡，個別幼兒演示操作。
3、集體交流驗證：買得對嗎？
三、買水果籃
1、現(xiàn)在水果店里有各種各樣的水果籃，請你根據(jù)提示卡幫忙買水果籃。
出示操作材料包，提示卡1
提問：卡片上寫著什么？我們需要買幾個生梨、幾個蘋果、幾個香蕉？
小結(jié)：要買5個生梨、2個蘋果和1個香蕉
提問：那么應(yīng)該挑選旁邊四個水果籃里的那個呢？
小結(jié)：原來是第一個水果籃，我們把提示卡就貼在籃子上面，這樣就買好啦.
2、幼兒操作買水果籃
3、交流驗證。
活動延伸
談話了解、感受水果的多樣，學(xué)習(xí)手口一致地數(shù)數(shù)，交流分享不同的數(shù)數(shù)方式，從中獲得經(jīng)驗和體驗通過游戲情節(jié)學(xué)習(xí)按數(shù)取物。
活動反思：
本次活動孩子的興趣很高，許多幼兒也很會動腦筋，在游戲中，讓幼兒交流和分享數(shù)數(shù)的不同方法，并從中獲得經(jīng)驗和體驗，使幼兒在輕松愉快的活動中進(jìn)一步感知理解數(shù)數(shù)。發(fā)展了幼兒的觀察、比較、思維等綜合的能力，這種學(xué)習(xí)能力和方式有利于幼兒的發(fā)展。
總之，通過此次活動，我對如何上好一節(jié)課有了深刻的認(rèn)識，積累了一些經(jīng)驗，對以后工作非常有幫助。
《買水果》教案13
活動目標(biāo)
1、積極參與活動，樂意探究購買水果的場所。
2、認(rèn)識并知道購買水果的場所。
3、在游戲中會用禮貌用語，并能正確說出水果的名稱。
活動準(zhǔn)備
水果圖片或模型、桌椅、環(huán)保袋。
活動過程
一、活動導(dǎo)入。
——（出示小熊手偶）師：小朋友，我想吃水果，請問到哪里能買到水果呢？
二、經(jīng)驗分享。
1、教師請幼兒想一想、說一說有沒有跟爸爸媽媽一起買水果的經(jīng)歷，在哪里買過?
2、教師利用課件或者圖片，和幼兒討論了解購買水果的場所。
——超市：超市是個特殊的大房子，里面有很多東西賣，包括食品、服裝，還有玩具等等。在超市里有專門賣水果的地方，在這里你可以慢慢挑選自己想吃的水果，然后把它放到手提籃或者是手推車?yán)�，選好之后，就可以在收銀臺結(jié)算了。
——水果店：水果店就是專門賣水果的地方，里面有各種各樣的水果。
——菜市場：菜市場是我們買菜買肉的地方，那里也會有水果賣。
——街頭小販：有時候我們可以在道路兩邊看到很多賣東西的，其中也有賣水果的。
一、體驗游戲。
1、水果店。
——教師和幼兒用水果以及桌椅等布置成水果店。
——教師扮演賣水果的阿姨，請幼兒扮演買水果的顧客，引導(dǎo)幼兒買水果時要禮貌地說“阿姨，我要買水果”。阿姨問幼兒“你要買什么水果”，小顧客要正確地講出自己要買的水果名稱，如“我要買蘋果”。
——幼兒正確講出水果名稱后，阿姨就把水果交給幼兒，小顧客把水果放在自己的籃子里。買到水果的小顧客要說“謝謝”，然后再換另外一名幼兒買水果。
——幼兒熟悉活動過程后，請幼兒來扮演賣水果的阿姨。
2、超市水果區(qū)。
——教師扮演超市收銀員，幼兒扮演顧客。幼兒挑選水果后，到收銀臺排隊付款。游戲過程中，引導(dǎo)幼兒說禮貌用語：“我買了蘋果，請問多少錢？”
活動應(yīng)變
教師可以帶幼兒到附近的超市買水果，切身感受買水果的過程。
活動延伸
角色游戲：布置水果店進(jìn)行角色扮演游戲。
區(qū)角活動
1、角色區(qū)：布置水果專柜，鼓勵幼兒進(jìn)行買水果游戲。
2、科學(xué)區(qū)：投放水果圖片和數(shù)量為1——5的點卡，讓幼兒按點數(shù)配對相應(yīng)數(shù)量的水果。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
布置水果店區(qū)域，里面擺放各種水果，體現(xiàn)水果主題氛圍。
家園同步
1、家長可以跟幼兒進(jìn)行買賣水果的體驗活動。
2、家長帶幼兒一起去購買水果，鼓勵幼兒自主購買。
隨機教育
日常生活中鼓勵幼兒使用禮貌用語大膽與他人交往。
《買水果》教案14
活動目標(biāo)：
1：讓幼兒運用感官感知香蕉、橘子的明顯特征。
2、知道水果皮不能吃。
重點、難點：了解現(xiàn)有的一些水果：香蕉、橘子。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：香蕉、橘子、蘋果、代用券。
活動流程：
一、買水果
1、老師發(fā)給每個幼兒一張代用券。告訴幼兒可用這張紙到小賣部去買水果。
2、問：
�。�1）、你們想買什么？
�。�2）、他是什么顏色？
�。�3）、要求幼兒拿到水果后說謝謝。
二、摸水果
1、老師問：你們買了什么水果？
2、將買來的水果放在口袋里。
3、做摸水果的游戲
�。�1）老師講水果的特征，要求幼兒摸出水果。
�。�2）老師要求幼兒講出水果的特征。
三、嘗嘗水果的味道。
1、討論怎么吃？
2、剝皮給他大家嘗嘗橘子和香蕉的味道。
四、兒歌
蘋果、蘋果、紅臉蛋。
香蕉、香蕉、彎彎的。
橘子、橘子、圓圓的。
《買水果》教案15
【活動目標(biāo)】
1、通過買水果的游戲，鞏固4以內(nèi)的數(shù)數(shù)，并嘗試4以內(nèi)的點物對應(yīng)。
2、在摸摸、看看、說說的過程中，繼續(xù)了解常見水果的特征，體驗游戲的快樂。
【活動準(zhǔn)備】
各種水果若干，布置成超市樣子，手機接聽小猴電話，大象伯伯的信，水果切面圖片人手一份，人手一個小籃子、一個小墊子。幼兒了解過水果，知道一些常見水果的名稱特征等。
【活動過程】
一、導(dǎo)入激趣
1、大賣場里有好多的水果，你都見過什么水果？
2、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)“超市”，幼兒自由摸摸、看看有什么水果
3、你看到了什么水果寶寶？他長得怎么樣的？
4、教師小結(jié)：超市里的水果真多呀，水果真好吃！
二、游戲探索
1、給小猴買水果
電話鈴響，教師接到小猴電話：請小朋友們買兩個黃黃的彎彎的水果。
�。�1）布置要求：每個人買兩個黃黃的彎彎的水果，是什么？為什么是香蕉？買幾個？
�。�2）幼兒探索買兩個香蕉
（3）交流：你買了什么？買了幾個？
�。�4）教師小結(jié)：原來幫別人的忙是很快樂的事情！
2、幫動物朋友們買水果
收到大象伯伯的一封信，森林里開生日聚會要水果，請小朋友幫忙買水果，但是要照著卡片里的要求買。
�。�1）觀察水果橫切面，區(qū)分不同水果
A、出示圖片：這是什么？跟我們平時看到的有什么不一樣？
B、出示蘋果和生梨圖片，引導(dǎo)幼兒正確區(qū)分。
�。�2）感知了解點物對應(yīng)
A、出示獼猴桃橫切面，這是什么水果？這里有圓點，有幾個圓點？這個圓點有什么用的？
B、進(jìn)一步提出要求，了解要看好買什么，看好買幾個。
（3）幼兒每人一張卡片，進(jìn)行買水果，教師指導(dǎo)。
提醒幼兒看清楚買什么，買幾個。
�。�4）集體交流
A、你買了什么水果？買了幾個呢？
B、引導(dǎo)幼兒一起幫忙驗證。
三、活動延伸
給小動物們送水果去，一起去參加森林聚會。
【《買水果》教案15篇】相關(guān)文章：
買水果作文【熱門】01-05
買水果作文【薦】01-05
買水果作文通用15篇01-05
買水果作文(合集15篇)11-30
買水果作文(集錦15篇)11-24
買水果作文匯編15篇01-04
香甜的水果課件教案05-09
《水果店》中班教案12-19
好吃的水果課件教案設(shè)計05-16