誠(chéng)實(shí)優(yōu)秀教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的誠(chéng)實(shí)優(yōu)秀教案，希望對(duì)大家有所幫助。
誠(chéng)實(shí)優(yōu)秀教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。正確讀寫、理解“昔日、廢墟、疾步、絕望、瓦礫、開辟、破爛不堪”等詞語。積累文中關(guān)于人物外貌、語言描寫的佳句。
2．有感情地朗讀課文，從課文的具體描述中感受父親對(duì)兒子的愛以及兒子從父親身上汲取的力量。
3．領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語言、動(dòng)作特點(diǎn)進(jìn)行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生從課文的具體描述中感受父親對(duì)兒子深沉的愛以及兒子從父親身上汲取的巨大精神力量。
教學(xué)難點(diǎn)：
領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語言、動(dòng)作特點(diǎn)進(jìn)行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
課前準(zhǔn)備：
把相關(guān)的句子制作成課件。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
1．各小組推薦代表匯報(bào)用課余時(shí)間搜集到的有關(guān)地震及其危害的資料，談?wù)勛约簩?duì)地震的認(rèn)識(shí)與感受。
2．教師導(dǎo)入：是啊，地震是多么地殘酷，多么地驚心動(dòng)魄，它使多少人失去了親人，它給人類帶來多少災(zāi)難！但是面對(duì)這樣的災(zāi)難，有一對(duì)父子卻演繹了一段令人深受感動(dòng)的故事。今天就要我們來學(xué)習(xí)《地震中的父與子》（板書課題），齊讀課題。
二、默讀課文，整體感知
思考：課文講了一件什么事？
文中的父與子給你留下什么印象？（板書：了不起）
三、品讀感悟，體會(huì)親情。
（一）了不起的父親
1．高爾基說：父愛是一部震撼心靈的巨著，讀懂了它，你也就讀懂了整個(gè)人生！那么你從課文哪里看出父親的了不起呢？
2．學(xué)生匯報(bào)：
（1）他頓時(shí)感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達(dá)，我的兒子！”跪在地上大哭了一陣后，他猛地想起自己常對(duì)兒子說的一句話：“不論發(fā)生了什么，我總會(huì)跟你在一起！”他堅(jiān)定地站起身，向那片廢墟走去。
A、指名讀
B、從這段話中，你看到了什么？聽到了什么？
C、從父親的動(dòng)作、語言中，你能體會(huì)父親當(dāng)時(shí)的心情嗎？（絕望——決心找到兒子）
D、指導(dǎo)朗讀：自由讀、指名讀、齊讀
（2）就在他挖掘的時(shí)候，不斷有孩子的父母急匆匆地趕來，看到這片廢墟，他們痛哭并大喊：“我的兒子！”“我的女兒！”哭喊過后，便絕望地離開了。有些人上來拉住這位父親，說：“太晚了，沒有希望了�！边@位父親雙眼直直地看著這些好心人，問道：“誰愿意幫助我？”沒人給他肯定的回答，他便埋頭接著挖。
A、這段話寫了誰？他們的表現(xiàn)怎樣？
B、父親的表現(xiàn)為什么與眾不同呢？
�。�3）他挖了8小時(shí)、12小時(shí)、24小時(shí)、36小時(shí)，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。挖到第38小時(shí)，他突然聽見瓦礫堆底下傳出孩子的聲音：“爸爸，是你嗎？”
A、作者不厭其煩地把表示時(shí)間的詞語羅列出來，你從中體會(huì)到什么？放心吧，爸爸媽媽！我會(huì)堂堂正正誠(chéng)實(shí)做人。
B、課文為什么要這樣描寫父親的外貌呢？
C、指導(dǎo)朗讀。
身體上的痛苦，精神上的折磨都不能把這位父親打倒，為了兒子，絕不放棄對(duì)兒子的承諾（出示：“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起！）多么堅(jiān)忍不拔的父親！多么恪守諾言有責(zé)任感的父親！
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過渡：父愛成就了一位了不起的父親，也成就以一位了不起的兒子。課文哪些地方體現(xiàn)了兒子的了不起呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找出相關(guān)句子。
1、“我告訴同學(xué)們不要害怕，說只要我爸爸活著就一定會(huì)來救我，也能救大家。因?yàn)槟阏f過，不論發(fā)生什么事，你總會(huì)和我在一起！”
A、你讀到了什么？
B、兒子為什么不害怕？
2、“不！爸爸。先讓我的'同學(xué)出去吧！我知道你會(huì)跟我在一起，我不怕。不論發(fā)生什么事，我知道你總會(huì)跟我在一起�！�
A、先出去和后出去有什么不同？
B、是什么讓阿曼達(dá)如此勇敢？
C、齊讀
3、是什么力量在支撐著阿曼達(dá)呢？
誠(chéng)實(shí)優(yōu)秀教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過角色表演來理解故事情節(jié)，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)的美德。
2、知道每個(gè)人都會(huì)有犯錯(cuò)誤的時(shí)候，只要能勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤，仍然是個(gè)好孩子。
3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
桌子、花瓶、信紙、筆等，幼兒用書、教學(xué)掛圖60—25。
活動(dòng)過程
一、初步了解故事情節(jié)。
1、老師這里有一本書，里面講的是什么內(nèi)容呢？
2、請(qǐng)幼兒講一講所看到的故事內(nèi)容。
二、老師講故事，讓幼兒進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。
1、出示掛圖，老師逐圖講述故事內(nèi)容。并提問：故事里的孩子叫什么名字？他們?cè)谡l家里？他們?cè)谕媸裁从螒�？在玩游戲的時(shí)候發(fā)生了什么事情？列寧是怎么做的？他后來又是怎么改正的？
三、請(qǐng)幼兒進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)故事情境。
1、老師在這里布置好了“列寧姑媽家”的場(chǎng)景，誰愿意來扮演列寧和他的小伙伴呢？
2、老師做旁白，并指導(dǎo)幼兒適當(dāng)?shù)刈鰟?dòng)作。
四、請(qǐng)幼兒仔細(xì)體會(huì)列寧當(dāng)時(shí)的心情。
1、剛才有許多小朋友扮演了列寧，當(dāng)列寧說：“不是我”的時(shí)候，他有什么感覺呢？
2、幼兒回答。老師小結(jié)：列寧回答的聲音很輕，因?yàn)樗械胶軆?nèi)疚。
3、當(dāng)列寧寫信向姑媽承認(rèn)錯(cuò)誤之后，他又有什么感覺呢？（列寧承認(rèn)錯(cuò)誤之后，他得到了姑媽的原諒，覺得心里舒服多了。）
五、結(jié)合幼兒生活，讓幼兒談?wù)勛约旱慕?jīng)歷，引導(dǎo)幼兒在做錯(cuò)了事情的時(shí)候要勇于承認(rèn)。
1、你們以前也說過謊嗎？當(dāng)時(shí)心里是怎樣想的？后來又是怎么做的？鼓勵(lì)幼兒說出自己的經(jīng)歷的真實(shí)的想法。
2、誰能告訴我，小朋友能不能說謊話呢？小朋友，你們想做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的小孩子還是一個(gè)說謊的小孩子呢？為什么？引導(dǎo)幼兒與同伴進(jìn)行討論。
3、小結(jié)：其實(shí)每個(gè)人都有過犯錯(cuò)誤的時(shí)候，只要能勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，并且努力改正，就還是個(gè)好孩子。不過我們不要故意去做錯(cuò)事情哦！
教學(xué)反思：
通過這次教學(xué)活動(dòng)，幼兒經(jīng)過認(rèn)真的傾聽故事，懂得故事中的內(nèi)容，并能回答老師提出的各種問題，從中能很好培養(yǎng)孩子的思維和語言表達(dá)能力，更重要懂得誠(chéng)實(shí)必要性，但由于孩子年齡還小，對(duì)于誠(chéng)實(shí)這個(gè)詞語含義的理解，還只停留在表面上，在以后日常的生活中，還會(huì)有這樣那樣不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)，這就需要老師還要不斷的引導(dǎo)教育并強(qiáng)化，使孩子從小就養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)。
小百科：誠(chéng)實(shí)真實(shí)表達(dá)主體所擁有信息的行為（指好的一方面），也就是行為忠于良善的心�！罢\(chéng)實(shí)”是褒義詞，用于贊美一個(gè)人的好品質(zhì)，它具有“善”的特質(zhì)，它不等同于準(zhǔn)確傳達(dá)客觀事實(shí)這樣的意思。
誠(chéng)實(shí)優(yōu)秀教案3
教學(xué)課題：
好孩子要誠(chéng)實(shí)
教學(xué)目標(biāo)：通過創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱《好孩子要誠(chéng)實(shí)》，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)教育，并指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美純真的聲音唱好這首歌。
教材分析重點(diǎn)難點(diǎn)：該曲是用第一人稱的手法，通過孩子和小花貓的對(duì)話，生動(dòng)形象地刻畫了人物內(nèi)心活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到做一個(gè)好孩子，誠(chéng)實(shí)是很重要的。
教學(xué)方法：情景導(dǎo)入法、互助合作學(xué)習(xí)
教學(xué)手段：錄音機(jī)、電子琴、小花貓頭飾、籃球、道具花瓶
教學(xué)過程：
一、情創(chuàng)設(shè)景，引起討論。
今天老師帶來一個(gè)故事，你們想不想聽？（想）我們請(qǐng)兩位小演員把它表演出來好不好？（好）
1．演員自我介紹
2．表演情景：
3．共同交流討論
A．剛才發(fā)生了一件什么事？
B．強(qiáng)強(qiáng)是一個(gè)怎樣的孩子呢？
二、導(dǎo)入歌曲，初步學(xué)唱
嗯，大家說得都不錯(cuò)，有位叔叔把這個(gè)故事編成了一首歌，你們想不想聽？
1．一起來欣賞一遍（放錄音）
2．一塊兒來起名字
你們喜歡這首歌嗎？（喜歡）你們想給這首歌起什么名字呢？（生發(fā)言）發(fā)揮想象力。引出該曲的名字——好孩子要誠(chéng)實(shí)。（師出示課題貼黑板上）
3．讀歌詞（見黑板）
請(qǐng)你有感情地朗讀這首歌詞。
A．分兩段歌曲中不同是貓叫聲喵喵喵/妙妙妙，為什么不一樣？
小花貓很著急/小花貓為強(qiáng)強(qiáng)敢于承認(rèn)錯(cuò)誤而感到高興
B．分別唱一唱
4．學(xué)唱第一段
A．先聽老師唱一遍，你們看著第一段歌詞，也可以跟著老師小聲唱一唱。
B．說一說，最喜歡哪一句？分別帶大家一起把他喜歡的那句話唱一唱
C．最后三小節(jié)的教唱（重難點(diǎn)）
像一面小旗子的叫做休止符，表示停頓一拍。帶大家唱一唱
D．把第一段整體唱一遍
E．互助學(xué)習(xí)：
解決個(gè)別幾句難點(diǎn)（在這一段中還有哪些部分學(xué)起來有點(diǎn)困難？誰來幫助他？一起把這句話唱一唱）
5．兩段連起來唱一唱：
A．讓我們一起把第二段歌詞加進(jìn)去唱一遍。
B．兩段連起來唱一遍
C．分組演唱一二段
三、課堂延伸：
今天我們學(xué)唱了《好孩子要誠(chéng)實(shí)》這首新歌，大家學(xué)習(xí)得真認(rèn)真你們從中懂得了什么呢？——好孩子要誠(chéng)實(shí)
是��！誠(chéng)實(shí)對(duì)于一個(gè)好孩子來說是很重要的，那么，沒有誠(chéng)實(shí)會(huì)給我們的生活中帶來什么后果和壞處呢？（聯(lián)系自身和周圍以及學(xué)校和社會(huì)等，生討論）
后果比如：撒謊后別人會(huì)討厭他（狼來了的故事）、朋友會(huì)越來越少、鼻子會(huì)變長(zhǎng)、作弊的人會(huì)越來越多……
師總結(jié)：不錯(cuò)，不誠(chéng)實(shí)的后果是很多的，說也說不完的，那么有了誠(chéng)實(shí)后呢？有什么變化？
變化比如：撒謊的人少了、人與人之間更加信任、作弊的人越來越少、商店里的假冒偽劣商品會(huì)越來越少……
看來誠(chéng)實(shí)是非常重要的，我們要不要誠(chéng)實(shí)？（要），相信同學(xué)們都是誠(chéng)實(shí)的好孩子，老師也希望你們永遠(yuǎn)做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子！
最后。我們把這首歌再完整地唱一遍——
★附故事情節(jié)：
小強(qiáng)：今天是星期天，爸媽都不在家，我只好一個(gè)人拍皮球玩了
（小強(qiáng)拍皮球時(shí)不小心碰到了花瓶，花瓶碎了——）
小強(qiáng)：呀！這可是媽媽最喜歡的花瓶嗎？！這可怎么辦？這可怎么辦啊�。ㄖ倍迥_）
四周望了望，說：哎，反正爸爸又不在，媽媽又看不見，我不如把這件事藏起來，你就誰也不知道了嗎？�。ㄗе^下去了）
小花貓上來：喵~~喵~我是可愛的小花貓，咦？這不是媽媽最喜歡的花瓶嗎？怎么打碎啦？是誰干的��？喵~喵~喵~（老師用鋼琴伴奏）
小強(qiáng)結(jié)結(jié)巴巴地說：“不——不，這——這不——是我干的。
小花貓走上前對(duì)觀眾：小朋友，你們知道這上誰干的嗎？（下面回答）小花貓點(diǎn)點(diǎn)頭，做噓——?jiǎng)幼鳌?/p>
對(duì)小強(qiáng)語重心長(zhǎng)說：好孩子要誠(chéng)實(shí)！好孩子要誠(chéng)實(shí)！
小強(qiáng)抓這腦門想說：好孩子要誠(chéng)實(shí)，是啊，我把花瓶打碎了，已經(jīng)犯了錯(cuò)誤了，如果不告訴他們的話不就是錯(cuò)上加錯(cuò)嗎？！同學(xué)們，你們說我應(yīng)不應(yīng)該告訴他們呢？（下面回答）
小強(qiáng)點(diǎn)點(diǎn)頭，對(duì)小花貓低頭承認(rèn)了錯(cuò)誤。小花貓說：小強(qiáng)，你承認(rèn)了錯(cuò)誤并且改正它，還是個(gè)好孩子。
小強(qiáng)：是嗎？（抬頭）小花貓：喵~喵~喵~（是用鋼琴伴奏）我?guī)湍阋黄鸫驋甙桑。ê冒桑﹥扇讼聢?chǎng)——）
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