二年級(jí)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地七》優(yōu)秀教案(通用8篇)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就不得不需要編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編精心整理的二年級(jí)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地七》優(yōu)秀教案,歡迎大家分享。
二年級(jí)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地七》優(yōu)秀教案 篇1
教學(xué)目標(biāo) :
1、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的一字多義的特點(diǎn)。
2、聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)記生字,并積累成語(yǔ)。
3、看圖進(jìn)行口語(yǔ)交際,培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力,并鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦筋想辦法,做善于思考的孩子。
4、繪畫、寫話、培養(yǎng)初步的習(xí)作能力。
5、完成填字游戲,進(jìn)行謎語(yǔ)展示。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)一字多義的用法,積累新詞。
2、進(jìn)行口語(yǔ)交際。
3、繪畫、寫話。
教學(xué)時(shí)間:
四課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) :
1、學(xué)習(xí)一字多義的用法。
2、認(rèn)讀新詞。
教學(xué)用具:投影片
教學(xué)過(guò)程
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、投影出示三個(gè)句子
、俚させ仡^一看,原來(lái)是小藝。
、谖业呐笥疡R玲是回族,陳琳是滿族。
③有一回,列寧去找養(yǎng)蜂的人聊天。
2、指名讀三句話,再讀學(xué)習(xí)伙伴的提示語(yǔ),想想三句話中回字的意思。
3、小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。
4、集體,了解回的幾種解釋。
①還,走向原來(lái)的地方。
、诘艮D(zhuǎn)。
、坌D(zhuǎn)、環(huán)繞。
④答復(fù)、答報(bào)。
、萘吭~、指事件的次數(shù)。
⑥回族,我國(guó)少數(shù)民族名。
5、再讀句子,選擇回在句子中的準(zhǔn)確意思。
句①:回是掉轉(zhuǎn)的意思。
句②:回是回族的意思。
句③:是量詞,指事情的件數(shù)。
6、學(xué)生匯報(bào):說(shuō)說(shuō)從剛才的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)了什么。
7、教師小結(jié):漢字有一個(gè)字多義的特點(diǎn),因此在平時(shí)的閱讀中,我們要聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境理解字的意思,提高閱讀能力。
二、讀讀認(rèn)認(rèn)
1、學(xué)生借助拼音讀生詞。
2、小組交流;聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)這些字跟偏旁有什么關(guān)系,了解字義。
3、出示生字卡片認(rèn)讀生字,并說(shuō)說(shuō)識(shí)字方法。
4、出示相應(yīng)的圖片認(rèn)讀。
5、擴(kuò)展練習(xí):學(xué)生回家觀察廚房里的用具,看是否能說(shuō)出名稱,并積累新詞,學(xué)習(xí)新字,制成詞卡。
三、課堂練習(xí)
1、投影出示句子,說(shuō)說(shuō)同一個(gè)字在不同句中的意思:
、倩
妹妹穿著一件花衣服。
公園里的花開(kāi)得非常鮮艷。
我花了五元買了一支鋼筆。
、诨
早晨,火紅的太陽(yáng)從東方升起。
看到我的成績(jī),爸爸發(fā)火了。
我軍向敵人猛烈開(kāi)火。
2、字、音連線:
zào guō sháo chǎn hú tāng
湯 壺 灶 鍋 勺 鏟
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
積累成語(yǔ),了解成語(yǔ)的意思。
教學(xué)用具:
詞語(yǔ)卡片
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示上節(jié)課學(xué)過(guò)的廚房用具卡片,指名認(rèn)讀。
2、學(xué)生展示自己制作的詞卡認(rèn)讀
二、讀讀背背
1、學(xué)生自由讀讀讀背背中的成語(yǔ),并想想這些成語(yǔ)意思。
2、小組合作:讀成語(yǔ),互相正音,交流自己理解的成語(yǔ),提出不懂的成語(yǔ)。
3、全班交流:分組讀成語(yǔ),討論不懂成語(yǔ)的意思。
4、按自己喜歡的方式背成語(yǔ)。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
看圖進(jìn)行口語(yǔ)交際
教學(xué)用具:
教學(xué)掛圖
教學(xué)過(guò)程
一、出示教學(xué)掛圖
1、看圖,說(shuō)說(shuō)每幅圖畫的什么內(nèi)容。
2、議圖,弄明白四幅圖連起來(lái)說(shuō)的什么事。
二、續(xù)編故事
1、假如你是圖中的小朋友,你會(huì)怎么做呢?
(鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn))
2、選擇合理的想法,小組合作續(xù)編故事。
⑴小朋友認(rèn)識(shí)這位叔叔確實(shí)是爸爸的朋友,該怎么辦?
⑵小朋友不認(rèn)識(shí)這位叔叔,又該怎么辦?
三、全班展示
1、小組評(píng)選好的同學(xué)到臺(tái)前講故事。
2 、評(píng)選故事大王。
四、討論交流
通過(guò)這個(gè)故事,你懂得了什么?
第四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、完成展示臺(tái)中的填字游戲,謎語(yǔ)展示。
2、畫畫、寫話。
教學(xué)用具:
投影片
教學(xué)過(guò)程
一、展示臺(tái)
1、完成填字游戲。
⑴投影出示填字游戲。
⑵同桌合作,把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。
、侵该x成語(yǔ),看是否正確。
、蓉Q著讀填好的字,說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。(新世紀(jì)我能行)
2、猜謎語(yǔ)
、艑W(xué)生出示自己準(zhǔn)備的謎語(yǔ)。
、菩〗M互猜謎語(yǔ)。
、侨嗖轮i語(yǔ)比賽,評(píng)出猜謎大王。
二、畫畫、寫話
1、教師出示一幅畫,指名說(shuō)說(shuō)畫的內(nèi)容。
2、學(xué)生自己動(dòng)手畫一幅畫,并說(shuō)出畫上的內(nèi)容。
3、寫話,注意語(yǔ)句通順,寫清楚畫上的內(nèi)容。
4、小組相互展示交流。
二年級(jí)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地七》優(yōu)秀教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)讀本課生字12個(gè),會(huì)寫2個(gè)。了解課文內(nèi)容。
2、練習(xí)正確熟練地朗讀課文,朗讀時(shí)能做到逗句分明,停頓自然。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生活的美好情感。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、生字詞的認(rèn)讀與書寫。
2、練習(xí)有感情地朗讀。
3、理解課文內(nèi)容,感受本課的優(yōu)美詞句。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激情導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1.同學(xué)們,上課前,讓我們一起來(lái)輕松一下,唱一首歌曲,好嗎?播放音樂(lè)《春天在哪里》。
2.師板書課題生跟寫
3.學(xué)生交流搜集的有關(guān)春天的資料。
二、整體感知,帶入情境。
教師范背課文。(屏顯動(dòng)畫,音樂(lè)伴奏)
二、自主讀文,認(rèn)讀生字詞。
學(xué)生利用“四讀法”自己完成生字詞的自學(xué)認(rèn)讀及課文的練讀。
三、熟讀課文。
(一)學(xué)生獨(dú)立讀文后標(biāo)出自然段序號(hào)。
(二)同桌對(duì)讀。
(三)小組分段讀文。
(四)指名分段讀文。
四、充分誦讀,感悟解疑。
(一)學(xué)生再次誦讀課文,將自己讀懂的內(nèi)容與小伙伴進(jìn)行交流。教師相機(jī)指導(dǎo)點(diǎn)撥,例如:學(xué)生會(huì)說(shuō)“我知道春天來(lái)了,柳樹(shù)綠了,陽(yáng)光非常溫暖;“秋天的風(fēng)很柔和,很舒服”;“春雨又輕又細(xì)又長(zhǎng)”;“我還知道春天花開(kāi)了,燕子飛回來(lái)了……”
學(xué)生在自己充分誦讀的基礎(chǔ)上,通過(guò)圖片整體感知了課文的內(nèi)容,并就讀懂的內(nèi)容能與同學(xué)進(jìn)行交流,訓(xùn)練了學(xué)生的思維與表達(dá)能力。
(二)學(xué)生將自己沒(méi)有弄懂的問(wèn)題在小組中提出來(lái),看看其他同學(xué)能不能幫忙解答,如果解答不出來(lái),可以一會(huì)兒提出來(lái)。
(三)小組長(zhǎng)總結(jié)匯報(bào)小組讀懂的課文內(nèi)容,并將剛才學(xué)生提出來(lái)的沒(méi)有解決的問(wèn)題提出來(lái)大家一起討論解決。教師相機(jī)板書。例如,字詞方面,有的學(xué)生會(huì)問(wèn):什么是“吐綠、甘美、興奮、稚嫩等等”?可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聯(lián)系上下文讀句子理解或者查字典理解。課文內(nèi)容方面,學(xué)生也許會(huì)提出:“小草為什么說(shuō)春天是醒目、稚嫩的綠色?桃花為什么說(shuō)春天是希望、熱情的紅色?油菜花又說(shuō)春天是興奮、活潑的金色?”重點(diǎn)體會(huì)這幾個(gè)重點(diǎn)詞句,多朗讀、注重在讀中感悟。
五、整體回味,熟練誦讀。
學(xué)生在了解了課文內(nèi)容后,弄懂了不明白的問(wèn)題后再次進(jìn)行朗讀,整體把握,達(dá)到熟練誦讀,從而又進(jìn)一步鞏固課文的生字詞。
六、學(xué)寫五個(gè)字。
(一)學(xué)生認(rèn)讀“奮”、“潑”、“流”、“柔”、“皺”。
(二)學(xué)生交流這幾個(gè)字的記法及書寫時(shí)應(yīng)注意的地方。
(三)師板書師范,生仿寫。
七、作業(yè):
必做:熟讀課文。
選做:請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的一段課文,畫出圖畫。
二年級(jí)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地七》優(yōu)秀教案 篇3
[教學(xué)目標(biāo)]
1.通過(guò)“有趣的漢字”一組形聲字的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字偏旁表義的特點(diǎn),根據(jù)漢字形旁來(lái)區(qū)別基本的字義,幫助辨別和識(shí)記漢字。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于漢字的興趣。
2.指導(dǎo)學(xué)生辨別形近字,按筆順規(guī)則書寫形近字,培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。
3.通過(guò)選詞寫話,讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的詞語(yǔ)寫句子,培養(yǎng)學(xué)生組織和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
4.閱讀欣賞短文《樹(shù)真好》,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)樹(shù)的好處,懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。培養(yǎng)朗讀感悟能力。
5.語(yǔ)文生活,鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的愛(ài)好和特長(zhǎng),培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn),樂(lè)于交流的品質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展正當(dāng)?shù)呐d趣愛(ài)好。
[教學(xué)重點(diǎn)]
區(qū)別形近字;規(guī)范地書寫;選詞寫話;進(jìn)行閱讀和語(yǔ)文活動(dòng)。
[教學(xué)難點(diǎn)]
開(kāi)展“我來(lái)露一手”的語(yǔ)文活動(dòng),培養(yǎng)口語(yǔ)交際的興趣和能力。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
形近字卡片、教學(xué)掛圖,小黑板、閱讀欣賞范讀錄音。
[教學(xué)時(shí)數(shù)]
2課時(shí)。
[教學(xué)過(guò)程]
第一課時(shí)
一、有趣的漢字。
1.導(dǎo)入:看看這幅圖上有些什么?
。ㄓ泄u在報(bào)曉,有好看的花草,有美麗的彩云。)
2.讓我們一起來(lái)讀一讀這首歌謠。(出示小黑板:黎明雞報(bào)曉,彩云山中繞;ú萸逅疂,晚霞似火燒。)
3.仔細(xì)觀察歌謠中帶點(diǎn)的漢字,你發(fā)現(xiàn)了什么?
這四個(gè)字是形聲字,它們的形近,音近,只是偏旁不同。
4.你能根據(jù)這些字的偏旁說(shuō)說(shuō)你所理解的字義嗎?
5.小結(jié):這些都是形聲字,它們的形旁表示了字義,我們可以根據(jù)這些字的形旁區(qū)別它們,這樣就不會(huì)把它們弄混淆了。
二、寫字板。
1.認(rèn)讀要寫的六個(gè)字:曉、澆、卷、巷、舊、歸
2.辨別它們的字形。
3.學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字在田字格里的位置。
4.教師范寫,提示學(xué)生觀察教師書寫時(shí)的運(yùn)筆方法和筆順規(guī)則。
5.學(xué)生描紅,提醒學(xué)生注意“曉”和“澆”右邊不要多一點(diǎn),“卷”和“巷”下面的寫法不一樣,“卷”字的下面部分是兩筆寫成:橫折鉤,豎彎鉤!跋铩弊值南旅娌糠质侨P寫成:橫折,橫,豎彎鉤。
6.學(xué)生將每個(gè)字書寫兩遍,寫完以后同桌互相評(píng)一評(píng)。
三、選詞寫話。
1.玩過(guò)搭積木的游戲嗎?將一塊塊積木想辦法搭成一座房子,真好玩。我們今天來(lái)玩一玩用“詞語(yǔ)積木”搭“句子房”的`游戲吧。
2.小小建筑師,來(lái)看看有哪些詞語(yǔ)積木可以讓我們選用吧。
出示詞語(yǔ):芳香向往堅(jiān)定迎接非常敬佩
3.想一想:你準(zhǔn)備用其中的哪些詞語(yǔ)寫話呢?
4.同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
5.學(xué)生寫句子,寫完后在全班交流。
第二課時(shí)
一、談話引入。
1.在黑板上畫出幾棵樹(shù):同學(xué)們,你們喜歡樹(shù)嗎?為什么?(學(xué)生自由發(fā)言。)
2.小結(jié)引入:同學(xué)們很喜歡樹(shù),樹(shù)的好處真多啊!我們今天來(lái)讀一篇美麗的短文《樹(shù)真好》。
二、閱讀欣賞。
1.聽(tīng)錄音范讀短文,聽(tīng)清楚字音,想想短文里說(shuō)了樹(shù)的哪些好處。
2.學(xué)生自由朗讀短文,不會(huì)讀的字請(qǐng)教同學(xué)或老師。
3.快速默讀短文,標(biāo)出自然段。這篇短文共有9個(gè)自然段,請(qǐng)9名同學(xué)開(kāi)火車讀,集體糾音。
4.讀好詞語(yǔ):筑巢勤施肥
5.再讀短文,想一想:短文中說(shuō)了樹(shù)的哪些好處?
找出文中的相關(guān)段,多種形式朗讀。
6.指導(dǎo)有感情朗讀。
同學(xué)們讀了這篇短文,一定對(duì)樹(shù)更加了解,更加喜愛(ài)了。那么,我們要怎么樣讀出喜愛(ài)的感情呢?指名讀,師生共同評(píng)價(jià),全班有感情讀。
三、語(yǔ)文生活。
1.過(guò)渡:剛才幾個(gè)同學(xué)的朗讀真好,讓我們一起享受了樹(shù)的好處。這幾個(gè)同學(xué)有朗讀的特長(zhǎng),這是他們的長(zhǎng)處。我知道,同學(xué)們都有自己的愛(ài)好,有的同學(xué)有自己的特長(zhǎng),你們想來(lái)露一手嗎?
2.每個(gè)同學(xué)都有自己的愛(ài)好和特長(zhǎng),有的喜歡朗誦,有的喜歡書法,有的喜歡繪畫,有的喜歡模仿……
你們看,圖上的小朋友有什么愛(ài)好?
指名說(shuō)說(shuō)圖意,師生共同評(píng)價(jià)(圖上的小朋友小明是個(gè)小航模迷,他正和小伙伴一起研究他做的飛機(jī)模型呢)。
把你的特長(zhǎng)介紹一下,可以邊介紹邊給大家展示一下,可以當(dāng)場(chǎng)表演,如朗誦,模仿,唱歌,跳舞,器樂(lè)等,也可以拿出自己準(zhǔn)備的書法繪畫作品給大家看。
3.小記者采訪問(wèn)愛(ài)好和特長(zhǎng)。
。1)你想知道同學(xué)有什么愛(ài)好和特長(zhǎng)嗎?讓我們互相采訪一下吧!
。2)指名示范,評(píng)價(jià)雙方的說(shuō)話態(tài)度是否禮貌,聲音是否響亮,問(wèn)題是否清楚,回答是否完整具體。
。3)提示:你想問(wèn)同學(xué)哪些問(wèn)題?如:你最喜歡干什么?為什么喜歡?你有什么特長(zhǎng)?怎么學(xué)的?等等?梢宰寣W(xué)生自己設(shè)計(jì)問(wèn)題,老師適當(dāng)點(diǎn)撥。
。4)分小組進(jìn)行采訪交流。教師巡視,請(qǐng)同學(xué)示范。
4.你愿意把你的愛(ài)好和特長(zhǎng)寫出來(lái)嗎?
請(qǐng)把剛才對(duì)“小記者”說(shuō)的內(nèi)容寫下來(lái)吧,寫的時(shí)候要注意把句子寫通順,正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
5.學(xué)生寫話。教師巡視。
6.交流寫話作業(yè),同桌之間互相讀一讀,互幫互學(xué)。
7.老師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的寫話練習(xí)。
二年級(jí)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地七》優(yōu)秀教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字,感受漢字的形體美。
2、正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ),聯(lián)系課文理解“羞愧”等詞語(yǔ)的意思。
3、正確、流利地朗讀課文,默讀課文。
4、了解課文內(nèi)容,體會(huì)課文中環(huán)境的美和莉達(dá)愛(ài)護(hù)環(huán)境的行為美,懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境是我們每一個(gè)人的責(zé)任。
教學(xué)重點(diǎn)
生字的學(xué)習(xí),“津津有味”、“羞愧”、“美妙”等詞的理解。正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
理解莉達(dá)為什么“面對(duì)夜鶯感到羞愧”。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師:多媒體課件;生字、詞卡片。
學(xué)生:課前預(yù)習(xí)課文,標(biāo)出段落,勾出生字。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題
1、小朋友在樹(shù)林中玩過(guò)嗎、你印象中的小樹(shù)林是什么樣的、現(xiàn)在跟老師一起到小樹(shù)林呼吸一下新鮮空氣。
。ㄕn件展示畫面:幽幽的樹(shù)林,柔和的陽(yáng)光,綠色草地,蝴蝶飛舞,露珠閃光,鳥語(yǔ)花香,溪水淙淙)
多好的小樹(shù)林。¢]上眼,做做深呼吸,你感受到什么、
2、有兩個(gè)小姑娘,也到樹(shù)林里來(lái)了,她們是怎么玩的呢、學(xué)了課文就知道了。
[板書:面對(duì)夜鶯感到羞愧]
3、齊讀課題,讀好“鶯”字。
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字
1、教師范讀,注意聽(tīng)準(zhǔn)每個(gè)音,勾出生詞。
2、自由讀課文(可以是兩遍、三遍)。借助拼音認(rèn)識(shí)生字,把勾畫的字、詞多讀幾遍,遇到不懂的地方作上記號(hào)。(教師給充足的時(shí)間讓學(xué)生讀書)
3、同桌交流識(shí)字方法,互讀課文。
4、檢查識(shí)字情況
。1)點(diǎn)擊課件開(kāi)火車讀(可以同桌為單位、小組為單位開(kāi)火車讀)。
。2)有沒(méi)有你以前認(rèn)識(shí)的字、怎么認(rèn)識(shí)的、
(3)哪些字容易記錯(cuò),給大伙兒提個(gè)醒。(指名說(shuō)、小組說(shuō)。重點(diǎn)指導(dǎo)“扔”、“!、“津”、“醉”、“沉”的讀音,提醒“羞”與“著”下面部分的區(qū)別。)
。4)小老師教讀。
5、現(xiàn)在把這些字娃娃送回課文中,自己再讀讀課文,看看還認(rèn)不認(rèn)識(shí)它們。
三、讀通課文,感知內(nèi)容
生字大家都認(rèn)識(shí)了,相信課文也一定能讀好。
1、誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)、(也可分段讀)其他孩子當(dāng)小評(píng)委,仔細(xì)聽(tīng)他哪些地方讀得好,哪些地方需要幫助。(指名讀→師生評(píng)議)
2、以小組為單位練習(xí)讀課文,一會(huì)兒來(lái)一次比賽,看哪些小組讀得好。
3、朗讀比賽(可以小組為單位分段讀),師生評(píng)價(jià)。
4、整體感知:兩個(gè)小姑娘在小樹(shù)林里做了什么、
四、細(xì)讀課文,理解積累
通過(guò)前面的學(xué)習(xí),你從課文中知道了什么、從哪里知道的、教師根據(jù)學(xué)生的回答,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)以下內(nèi)容。
1、夜鶯的歌聲很美,從“美妙”、“沉醉”可看出(相機(jī)指導(dǎo)理解“美妙”、“沉醉”)。
教師相機(jī)引導(dǎo):
。1)看到可愛(ài)的夜鶯在唱歌,你有什么話要對(duì)她說(shuō)嗎、(鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō),大膽提問(wèn),如:夜鶯怎樣唱歌、夜鶯唱的什么、教師相機(jī)引導(dǎo)孩子體會(huì)夜鶯美妙的歌聲)
。2)相機(jī)播放課件,再現(xiàn)小樹(shù)林的美。
。3)兩個(gè)小姑娘也被這美景吸引了,從哪些詞可以看出、為什么、(津津有味、沉醉)指導(dǎo)理解“津津有味”、“沉醉”。
。4)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文第2段。(課件顯示小樹(shù)林畫面做背景)
2、莉達(dá)愛(ài)護(hù)環(huán)境行為美,從第5段可看出。
教師相機(jī)引導(dǎo):
(1)吃完飯她倆怎樣做的、勾出寫她們不同做法的詞。
。2)你贊成誰(shuí)的做法、為什么、(小組討論→匯報(bào)交流→指導(dǎo)朗讀,可以加上動(dòng)作)
。3)奧莉婭怎么想的、(指導(dǎo)朗讀,讀出“滿不在乎”的語(yǔ)氣)
。4)莉達(dá)怎么說(shuō)的、讀一讀(指導(dǎo)朗讀)。聽(tīng)了她的話你怎么想、
(5)假如你是那只夜鶯,看到她們的做法,聽(tīng)到她們說(shuō)的話,你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)點(diǎn)什么、
。6)指名分角色朗讀、表演。
3、拓展:地球上的萬(wàn)物都是有生命的,它們都有自己的情感。想想看,樹(shù)林里還有哪些事物會(huì)對(duì)她們的做法、想法發(fā)表意見(jiàn)、(還有小鳥、小花、小草、小溪……問(wèn)題用課件顯示。學(xué)生先在小組討論,再匯報(bào)。)
4、齊讀課文,讀出自己的體會(huì)。
5、指導(dǎo)積累,F(xiàn)在把你喜歡的詞句勾畫下來(lái),課余摘抄到積累本上。
五、鞏固識(shí)字,指導(dǎo)寫字
1、課文有8個(gè)生字要求我們會(huì)寫(課件出示8個(gè)生字)。你最有信心記住哪個(gè)字、把你的方法介紹給大家。
2、哪些孩子能用其中的字口頭組詞、
3、指導(dǎo)寫字,怎樣把這些字寫得漂漂亮亮的、重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字:
扔:左窄右寬,右邊“乃”是兩畫,“乃”不能超過(guò)“扌”。
沉:左窄右寬,左邊的“氵”要?jiǎng)蚍Q,“冖”不能太寬,“冗”與“氵”同高度。
覺(jué):上面三點(diǎn)要寫勻稱,不能寫成“、”,中間的“冖”稍寬;“見(jiàn)”的“乚”和“冖”同寬。
二年級(jí)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地七》優(yōu)秀教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)課后田字格中的“好、聽(tīng)、非、住、膽、平、完”7個(gè)生字,會(huì)認(rèn)雙橫線中的8個(gè)生字和多音字“好”。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文1——3自然段。
3、通過(guò)對(duì)課文的朗讀,感受小鹿活潑,快樂(lè),體會(huì)文中營(yíng)造的童話情趣。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)“好、聽(tīng)、非、住、膽、平、完”7個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文1——3自然段。
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)清凈,激趣導(dǎo)入
1、師:今天又一、位新朋友來(lái)到我們中間,他是誰(shuí)?
2、出示“梅花鹿”的詞卡,請(qǐng)同學(xué)們跟小鹿打招呼。
二、初步感知,學(xué)習(xí)生字
過(guò)渡:小鹿邀請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹,想去嗎?翻過(guò)生字山,走過(guò)生字橋,那片美麗的小樹(shù)林就是小鹿的家。
1、(課件出示生字小山)我們來(lái)爬山!學(xué)生借助拼音自由認(rèn)讀生字,指名讀,開(kāi)火車讀,去掉拼音讀。
2、(課件出示生字橋)我們來(lái)過(guò)橋!學(xué)生借助拼音自由認(rèn)讀生字,指名讀,開(kāi)火車讀,去掉拼音讀。
三、學(xué)習(xí)課文1——3自然段
過(guò)渡:(課件出示美麗的風(fēng)景圖)瞧,我們的朋友來(lái)迎接我們了!
1、學(xué)習(xí)第一、自然段。
。1)欣賞課件展示的畫面,說(shuō)說(shuō)你看到了什么。
。2)你覺(jué)得這是一、只怎樣的小鹿?
。3)讀讀這一、段,用你的聲音告訴我們,你的心中有一、只怎樣的小鹿。
。4)學(xué)生自由練讀,指名讀,師生共讀,齊讀。
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
過(guò)渡:小鹿跑呀,跳呀,來(lái)到小池塘邊,他看到了什么?
。1)說(shuō)說(shuō)畫面上的景象。
。2)小朋友們說(shuō)得真好,小鹿在夸你們呢!
。3)同座互讀,指名讀,四人小組讀,上臺(tái)表演讀。
3、學(xué)習(xí)第三、自然段。
過(guò)渡:看到這幅奇妙的畫面,小鹿會(huì)想什么呢?請(qǐng)你猜猜看。
。1)指名說(shuō)一、說(shuō),肯定學(xué)生的大膽想象。
。2)小鹿真的是這么想的嗎?快來(lái)讀讀吧!同座互相讀,推薦你認(rèn)為讀得好的同學(xué)讀,齊讀。
第二課時(shí)
一、揭示課題
1、出示掛圖,多活潑可愛(ài)的小鹿呀!他可真像一、棵小樹(shù),一、棵長(zhǎng)眼睛的小樹(shù)。
2、板書課題,齊讀課題。
二、體驗(yàn)性朗讀
過(guò)渡:你們喜歡這只小鹿嗎?你們覺(jué)得這棵長(zhǎng)眼睛的小樹(shù)有意思嗎?你想做這只小鹿嗎?
1、請(qǐng)你把1——3自然段中的“小鹿”換成“我”,再來(lái)讀一、讀。學(xué)生練讀。
2、說(shuō)說(shuō)像這樣讀有什么不一、樣的感受。
3、你是一、只快樂(lè)的小鹿,你是一、只活潑的小鹿,你是一、只可愛(ài)的小鹿……請(qǐng)大家把1——3自然段美美地讀給你的好朋友聽(tīng)聽(tīng)吧!
三、寫字指導(dǎo)
1、出示生字,你有什么好辦法記住這幾個(gè)字?
2、觀察這幾個(gè)字字形上的共同特點(diǎn)(左窄右寬)。
3、老師范寫“好”。
4、學(xué)生練習(xí)書寫。
5、書寫反饋。
板書設(shè)計(jì)
2、長(zhǎng)眼睛的小樹(shù)
好聽(tīng)住膽左窄右寬
二年級(jí)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地七》優(yōu)秀教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、比較"建之旁"和"走之旁"的不同,練習(xí)書寫。
2、指導(dǎo)學(xué)生按部首給生字歸類,掌握識(shí)字規(guī)律。
3、區(qū)別形近字,指導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)含義,再進(jìn)行造句練習(xí)。
4、舉辦祖國(guó)名勝古跡展覽。注意培養(yǎng)學(xué)生的活動(dòng)自主性。
5、練習(xí)朗讀、背誦古詩(shī)和兒歌,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。
6、學(xué)習(xí)查字典。
教學(xué)過(guò)程:
一、描一描,寫一寫
1、師生討論:"建"和"遍"偏旁的不同之處。
2、書空建字旁。
二、把下面的字排到隊(duì)伍中去。
1、出示:經(jīng)練、福神、除院、圖團(tuán)四組字,學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)每組字的相同之處。
2、出示:紗、祝、因、國(guó)、視、圓、降、組,學(xué)生獨(dú)立完成。
3、說(shuō)說(shuō)你怎么做的,為什么?
三、比一比,選字組詞。
1、同桌說(shuō)說(shuō)每組字的異同。
2、師范做第一題。
3、學(xué)生獨(dú)立完成。
4、指名板書。
四、讀一讀,選擇三個(gè)詞語(yǔ)造句。
1、生自讀詞語(yǔ)。
2、選擇詞語(yǔ)造句。
3、師生評(píng)議。
五、舉辦圖片展覽。
1、給收集到的祖國(guó)名勝古跡圖片寫上一句說(shuō)明。
2、共同布置展板。
3、小導(dǎo)游介紹名勝知識(shí)。
六、讀一讀,背一背
1、學(xué)生看插圖說(shuō)話。
2、師范讀《望廬山瀑布》
3、學(xué)生自讀。
4、指名朗讀。
七、學(xué)習(xí)查字典。
1、小朋友,遇到生字你用什么辦法認(rèn)識(shí)它?
現(xiàn)在丁丁冬冬要向大家介紹另一個(gè)很有用的辦法,那就是查字典。
2、出示字典,介紹字典。
3、師用字典示范查找"爐"字,學(xué)生看。
4、師帶領(lǐng)學(xué)生查"煙"字。
5、師生總結(jié)查字典的步驟:數(shù)、查、記。
6、齊讀查字兒歌。
7、請(qǐng)會(huì)查的一名學(xué)生帶同學(xué)查"秋"字。
8、學(xué)生小組一起查找"遙""瀑"。
八、總結(jié)。
學(xué)生說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的收獲及還要努力的地方。
二年級(jí)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地七》優(yōu)秀教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)認(rèn)識(shí)生活中的車船的方式,認(rèn)識(shí)生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。
2、學(xué)會(huì)根據(jù)詞語(yǔ)的意思猜測(cè)多音字的讀音。
3、要求學(xué)生熟悉句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào),掌握句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)的用法、作用及書寫。
4、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”,會(huì)通過(guò)觀察、對(duì)比、分析等方法識(shí)字。
5、積累關(guān)于勵(lì)志的名言,培養(yǎng)閱讀和積累勵(lì)志名言的興趣,進(jìn)一步感受名言的魅力。
6、繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀,愛(ài)積累的好習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、通過(guò)認(rèn)識(shí)生活中的車船的方式,認(rèn)識(shí)生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。
2、要求學(xué)生熟悉句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào),掌握句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)的用法、作用及書寫。
課前準(zhǔn)備:
1、制作多媒體課件。(教師)
2、制作生字詞卡片。(學(xué)生)
課時(shí)分配:
二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)認(rèn)識(shí)生活中的車船的方式,認(rèn)識(shí)生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。
2、學(xué)會(huì)根據(jù)詞語(yǔ)的意思猜測(cè)多音字的讀音。
3、要求學(xué)生熟悉句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào),掌握句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)的用法、作用及書寫。
4、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”,會(huì)通過(guò)觀察、對(duì)比、分析等方法識(shí)字。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、通過(guò)認(rèn)識(shí)生活中的車船的方式,認(rèn)識(shí)生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。
2、要求學(xué)生熟悉句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào),掌握句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)的用法、作用及書寫。
教學(xué)過(guò)程:
一、識(shí)字加油站。
1、學(xué)生借助拼音認(rèn)識(shí)生字。
2、讀生字:自己讀、同桌讀、開(kāi)火車讀、全班齊讀。
3、討論:你還知道哪些車或船?
4、小結(jié)識(shí)字的方法。二、字詞句運(yùn)用。
1、讀一讀,看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。
盛開(kāi)、床鋪、種子、好人、分別
盛飯、鋪路、耕種、好客、水分
重新、高興、口號(hào)、干凈、難忘
重點(diǎn)、興起、號(hào)叫干活災(zāi)難
2、看誰(shuí)能給這些多音字注上拼音。
3、師出示正確的拼音,生檢查自己的注音情況。
4、說(shuō)一說(shuō),我們學(xué)過(guò)的多音字還有哪些?
5、我會(huì)選一組多音字說(shuō)話。
6、請(qǐng)同學(xué)交流匯報(bào)。
7、感受標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的奧秘。
句號(hào):表述完整的一句話。
問(wèn)號(hào):用于問(wèn)題的末尾。
感嘆號(hào):又稱驚嘆號(hào)、嘆號(hào),用于句子結(jié)尾,表示驚訝。主要用在感嘆句的句末,表示
強(qiáng)烈的感情。
8、學(xué)生試著給3個(gè)句子打標(biāo)點(diǎn)。
。1)一陣秋風(fēng)吹過(guò)樹(shù)葉像蝴蝶一樣飄落下來(lái)
。2)我們?nèi)ス珗@玩公園花真多呀
(3)這棵樹(shù)的葉子真奇怪是什么樹(shù)呢
9、想一想一般以什么詞結(jié)尾的句子打問(wèn)號(hào)?什么詞結(jié)尾的句子打感嘆號(hào)?
10、你能說(shuō)一句問(wèn)句和感嘆句嗎?
三、我的發(fā)現(xiàn)。
1、先觀察,再讀一讀,并說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)?
2、請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。
80
3、體會(huì)形聲字的特點(diǎn)。
4、感嘆中國(guó)漢字的魅力。
四、我的收獲。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、積累關(guān)于勵(lì)志的名言,培養(yǎng)閱讀和積累勵(lì)志名言的興趣,進(jìn)一步感受名言的魅力。
2、繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀,愛(ài)積累的好習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn):
積累關(guān)于勵(lì)志的名言,培養(yǎng)閱讀和積累勵(lì)志名言的興趣,進(jìn)一步感受名言的魅力。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)多音字引入新課。二、日積月累
1、師:孩子們知道我們今天要積累什么嗎?
2、打開(kāi)83頁(yè),讀讀:
。1)有志者事竟成!逗鬂h書》
。2)志當(dāng)存高遠(yuǎn)。—————《誡外生書》
。3)有志不在年高!秱骷覍殹
3、讀了這3個(gè)句子,你還想再了解些什么?
4、簡(jiǎn)要了解出處及用法。
。1)有志者事竟成,意思是指有志向的人,做事終究會(huì)成功。告訴我們?nèi)松约喝テ?/p>
搏、去奮斗,在風(fēng)雨中百折不撓勇往直前。南朝《后漢書?耿弇傳》中《臨淄勞耿弇》(劉秀):
“將軍前在南陽(yáng),建此大策,常以為落落難合,有志者事竟成也。”
志當(dāng)存高遠(yuǎn),志:志向。存:懷抱。是指人應(yīng)當(dāng)懷抱高遠(yuǎn)的志向。出自《諸葛亮集?誡
外甥書》:“夫志當(dāng)存高遠(yuǎn),慕先賢,絕情欲,棄疑滯,使庶幾之志,揭然有所存,惻然有所
感!
有志不在年高,下句是無(wú)志空長(zhǎng)百歲。指年輕人只要有志向,成就不可限量,不在年紀(jì)
大。也指只要有志向,歲數(shù)大了,也可以干出一番事業(yè)。心里有遠(yuǎn)大的志向要從小就培養(yǎng),
心中沒(méi)有理想,到老也是白活。
5、想一想,這3句話有什么共同點(diǎn)?
6、同桌交流:你有什么志向?有什么目標(biāo)?長(zhǎng)大以后要做什么?
7、全班交流。
8、師小結(jié):作為小學(xué)生,我們也要有自己的理想,只要心中有了理想,我們便會(huì)為之奮
斗,最終取得成功。
三、我愛(ài)閱讀:魯班造鋸
1、讀一讀。
2、想一想:這個(gè)故事主要講了什么?
3、討論:魯班是根據(jù)什么來(lái)造鋸的?
4、和同桌講一講魯班造鋸的過(guò)程。
5、魯班根據(jù)小草上的小齒便發(fā)明了鋸子,那人們還根據(jù)大自然中的哪些動(dòng)植物及現(xiàn)象有
了新的發(fā)明的?
6、請(qǐng)同學(xué)交流。
7、拓展:你想根據(jù)生活中的哪些特別進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造?仔細(xì)想一想。
四、教師總結(jié),布置作業(yè)。
二年級(jí)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地七》優(yōu)秀教案 篇8
教學(xué)目的:
1、通過(guò)看圖學(xué)文,體會(huì)黃山奇石的奇妙,激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
2、通過(guò)觀察圖畫和理解語(yǔ)言文字,培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力;通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。
3、能夠正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
理解重點(diǎn)句子的含義,弄懂課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生們
熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山的思想感情。練習(xí)有感情讀文。
教學(xué)難點(diǎn):
通過(guò)理解重點(diǎn)詞句,了解作者從幾方面介紹黃山奇
石的,在了解的基礎(chǔ)上發(fā)揮想像創(chuàng)造性地練習(xí)說(shuō)話。
練習(xí)有感情的朗讀課文。
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)習(xí)課文,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和思維的創(chuàng)新能力。
教學(xué)時(shí)間:
一課時(shí)
教學(xué)用具:
實(shí)物投影、電視片、插圖
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)語(yǔ):
。ǔ鍪军S山風(fēng)景圖)這就是黃山。(板書:黃山)從圖上看這里的景色很美。這次放假,李璐特意與父母一起游了黃山,下面請(qǐng)她向大家介紹一下黃山。聽(tīng)了她的介紹和觀看圖片,黃山真是景色秀麗神奇。
二、學(xué)習(xí)課文第一段:
。1)請(qǐng)同學(xué)打開(kāi)語(yǔ)文書齊讀第1段。
。2)今天,我們要來(lái)學(xué)習(xí)什么呢?對(duì)。ò鍟浩媸┠銖哪木湓捴赖,讀一讀!坝绕洹蹦隳軗Q個(gè)詞來(lái)說(shuō)嗎?(特別)再讀讀。
三、學(xué)習(xí)課文:
1、黃山都有哪些奇石?黃山石又奇在哪里呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,說(shuō)說(shuō)你讀會(huì)了什么?
2、下面你喜歡那一塊你就多讀一讀。
邊讀邊思考:
1、找出奇石的名字。
2、想一想你為什么喜歡它?
3、學(xué)習(xí)仙桃石:
(1)出圖
。2)說(shuō)出喜歡的理由
。3)你能完整地向大家介紹一下仙桃石嗎?師:大家認(rèn)真看他在介紹仙桃石時(shí),不僅向我們介紹了名字還介紹了它的樣子。
。4)誰(shuí)還喜歡仙桃石,你再給大家介紹一下。
4、學(xué)習(xí)猴子觀海:
。1)出圖
。2)質(zhì)疑:“陡峭”不明白?還有嗎?
(3)展開(kāi)想象:我們來(lái)想想這只小猴子觀看著大海它會(huì)想什么?
。4)誰(shuí)還再想為大家介紹一下。
5、練習(xí)說(shuō)話:誰(shuí)還能向大家介紹一下“仙人指路”,“金雞叫天都”。
6、小結(jié):通過(guò)學(xué)習(xí)這四種奇石,我們的確感覺(jué)到了黃山奇石的神奇與美麗,老師這兒有一個(gè)問(wèn)題,請(qǐng)1—3小組的同學(xué)讀課文的2、3段,請(qǐng)3—6小組的同學(xué)讀課文的4、5段,請(qǐng)同學(xué)在讀的過(guò)程中思考,這兩段在向我們介紹奇石的方法有什么不同?
7、出示填空:
8、那黃山就只有這四種奇石嗎?還有許多你是從哪知道的?分別出示三幅圖:《獅子滾繡球》、《仙女彈琴》和《天狗望月》。
9、練習(xí)說(shuō)話:
。1)你能用這兩種方法來(lái)向大家介紹這三幅圖畫上的'奇石嗎?
。2)就只有這些了嗎?你從哪知道的?(講解省略號(hào))
。3)出示課外收集的資料,給“奇石”命名。
10、動(dòng)手實(shí)踐:
。1)黃山的奇石還有很多很多:請(qǐng)大家分小組把你想象的畫畫下來(lái),并起上名字。
(2)再介紹一下?捎脮系姆椒,也可以用自己的方法。
11、賞讀:
通過(guò)我們的學(xué)習(xí),大家認(rèn)為黃山風(fēng)景區(qū)怎么樣?你愿意用你美妙的聲音帶老師們?nèi)ツ抢镉斡[嗎?
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