幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案《推動(dòng)骨牌》含反思
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案《推動(dòng)骨牌》含反思，希望能夠幫助到大家。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解多米諾骨牌的名稱及玩法。
2、初步了解推力的作用，知道在骨牌數(shù)量相同的條件下，它的傾倒速度與路線、間隔有關(guān)。
3、培養(yǎng)幼兒的探究能力，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、排列軌道示意圖：（1）長(zhǎng)度相同軌道不同；（2）長(zhǎng)度相同軌道相同。
2、記錄表2張；
3、每人10塊骨牌。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引起幼兒的興趣，理解多米諾骨牌的名稱及玩法。
1、教師出示骨牌，講解多米諾骨牌的名稱和歷史。
師：“今天我們來(lái)玩一種特別的游戲——多米諾骨牌。什么叫多米諾骨牌呢？多米諾骨牌是個(gè)外國(guó)名字，他其實(shí)就是一種用木頭、骨頭或者塑料做成的長(zhǎng)方形骨牌。雖然這個(gè)多米諾骨牌有一個(gè)外國(guó)名字，但是它實(shí)際上起源于我們中國(guó)，已經(jīng)有上千年的歷史了。”
2、教師演示玩法，提醒幼兒注意排列的特點(diǎn)。
師：“（一邊說(shuō)一邊出示自制骨牌）老師為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了10塊骨牌，注意在排列的時(shí)候距離盡可能是一樣的，用手指輕輕推動(dòng)第一塊，我們就可以看到后面的骨牌跟著倒下了。（電視機(jī)出現(xiàn)教師事先排列好的骨牌），你們想來(lái)試一試嗎？開(kāi)始吧�！�
二、了解推力的作用，知道在骨牌數(shù)量相同的條件下，它的傾倒速度與路線、間隔有關(guān)。
1、幼兒個(gè)人自由探索，初步嘗試多米諾骨牌的玩法。
幼：利用10塊骨牌排一排，推一推，可以反復(fù)的實(shí)驗(yàn)。（老師輔導(dǎo)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)骨牌排列時(shí)距離盡可能是一樣的，并及時(shí)給予幫助，觀察幼兒操作過(guò)程中的亮點(diǎn)。）
師：請(qǐng)你和邊上的小朋友把骨牌放在一個(gè)盒子里。
結(jié)束提問(wèn)：骨牌好玩嗎？你成功了沒(méi)有？
幼1：我成功了，我把骨牌一塊塊豎起來(lái)，輕輕一推就倒下了。
幼2：太好玩了，我排了3次3次都成功了。
幼3：我沒(méi)有成功，前面幾塊倒下了，可是最后2塊沒(méi)有倒下去。
師：請(qǐng)成功的小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)骨牌為什么會(huì)一塊接一塊地倒下？
幼：我看到是第一塊倒下去時(shí)碰倒了第二塊，第二塊倒下時(shí)又碰到了第三塊，這樣一塊接一塊就全倒了。
總結(jié)：我們每個(gè)小朋友都很厲害，很快就會(huì)玩骨牌游戲了。有的小朋友非常聰明，說(shuō)看到第一塊碰倒第二塊，第二塊碰倒第三塊…對(duì)了，這就是推力的作用，使得骨牌依次倒下去，就像A小朋友推B小朋友，B小朋友推C小朋友一樣。還有的小朋友暫時(shí)沒(méi)有成功也沒(méi)關(guān)系，下次排列時(shí)只要把骨牌之間的距離盡可能排列的一樣就可以了，加油。
2、探索規(guī)律之一：在同等數(shù)量的條件下，排列的路線不同倒下的速度就不同，越彎曲的就越慢。
師：老師帶來(lái)了2幅長(zhǎng)度相同軌道不同的軌道圖，請(qǐng)和邊上的小朋友兩兩合作，用盒子里的骨牌排列在軌道上，排列時(shí)距離盡可能是一樣的。排好后數(shù)一數(shù)軌道上用了多少塊骨牌。（出示軌道圖1）
師：為什么有的組排得快，有的組排得慢？（排得快的組每個(gè)小朋友都合作得很好，排得慢的組也要象他們一樣更合作才行）。
師：出示記錄表（記錄骨牌的數(shù)量、軌道、推倒速度快的打“√”）
師：軌道上用了幾塊骨牌？請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)記錄。
幼：20塊
師：你排列的軌道是什么樣的呢？請(qǐng)排列不同軌道的小朋友上來(lái)畫(huà)一畫(huà)。
幼1：我們排列的是直線軌道
幼2：我們排列的是曲線軌道
師：想想哪一個(gè)軌道上的骨牌倒下的速度快呢？
師：每一組請(qǐng)一個(gè)小朋友同時(shí)推倒軌道上的第一塊骨牌，看一看哪個(gè)軌道上骨牌先倒下。
為什么有的組倒得快，有的組倒得慢？
師總結(jié)：雖然是同樣數(shù)量的木塊，排列的路線不同倒下的速度就不同，越彎曲的就越慢。
3、探索規(guī)律之二：同一路線里間隔密就倒得快，間隔疏就倒得慢。
導(dǎo)語(yǔ)：假如是在同一路線下木塊的間隔疏密不同又會(huì)怎樣呢？
師：我們來(lái)看一看第二張軌道圖（2），你們發(fā)現(xiàn)了什么？
幼：2個(gè)軌道是一樣的
師：在相同軌道上排列骨牌，又會(huì)發(fā)生什么變化呢？請(qǐng)你們一組小朋友一起合作完成并把結(jié)果記錄在表格中（出示線路相同，長(zhǎng)度相同的軌道圖和記錄表，其中一組提供15塊骨牌，另一組提供20塊）
要求：
�、賹�(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)；
�、谶^(guò)程可以反復(fù)嘗試；
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
1、展示幼兒記錄單，引導(dǎo)幼兒觀察
師：請(qǐng)記錄好的小組把記錄表粘貼到展示板上來(lái)。并和邊上的小朋友說(shuō)一說(shuō)你是用什么方法比較出來(lái)的？大家同意他的看法嗎？
幼1：我們分別在2條相同曲線軌道上排了15和20塊骨牌，我們發(fā)現(xiàn)骨牌之間的'距離大的倒下的速度就快，距離小倒下的速度就慢。
幼2：我們也分別在2條相同曲線軌道上排了15和20塊骨牌，可我們的結(jié)果和他們相反，骨牌之間距離大倒下慢，骨牌之間距離小倒下速度就快。
2、引導(dǎo)幼兒集體驗(yàn)證
師：老師把這個(gè)推到的過(guò)程拍成了一段視屏我們來(lái)看一看。
師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎？哪一條軌道上的骨牌倒下的速度快？
幼：上面一條
師：你是怎樣看出它倒下速度要快的，為什么呢？
幼：因?yàn)楣桥浦g的距離比較密，倒下的速度就快。
3、提升與總結(jié)：從我們剛才的實(shí)驗(yàn)可以看到骨牌倒得快與慢是和排列的路線、間隔的疏密、木塊的數(shù)量有關(guān)的。同樣長(zhǎng)短同樣路線的軌道，骨牌間隔距離密倒下的速度就越快，間隔疏倒下的速度就慢。
三、請(qǐng)幼兒看玩多米諾骨牌的錄像，幼兒合作玩多米諾骨牌。
小朋友們今天是第一次接觸多米諾骨牌，有個(gè)姐姐她排多米諾骨牌已經(jīng)很厲害了，還可以參加比賽呢，我們來(lái)看一看。
師：其實(shí)呀骨牌還有很多種玩法，錄像中的姐姐真厲害，排出一個(gè)大型的多米諾骨牌，還會(huì)轉(zhuǎn)彎呢。
你們想像她一樣嗎？（出示數(shù)字寶寶2、3、4、5、6、）
師：老師希望一組上的小朋友可以一起合作，用骨牌在數(shù)字寶寶上排一排。注意排的時(shí)候間隔的距離要相同，排好后可以選一個(gè)小代表或者邀請(qǐng)你旁邊的老師來(lái)和你們一起推第一塊多米諾骨牌。
�。ń處熡^察幼兒的操作活動(dòng)，并適時(shí)地對(duì)幼兒的活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)：你的骨牌這樣排能倒嗎？；“你這樣排真的很好，可是只能推一次哦”；有時(shí)教師和幼兒一起玩骨牌。）
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