中班教案

　　作為一名教學(xué)工作者，總歸要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編為大家整理的中班教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

中班教案1

　　活動目標(biāo)：

　　1、能認(rèn)真觀察、大膽嘗試，發(fā)現(xiàn)物體都有自然下落的現(xiàn)象。

　　2、通過對比實(shí)驗(yàn)探索“怎樣讓紙落得快”的方法，體驗(yàn)探索的樂趣，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。

　　3、通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)同樣的紙加重和改變形狀后落下的速度不一樣。

　　4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5、體驗(yàn)解決問題的成就感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　人手一份紅綠紙，積木、橡皮泥、小石子、夾子若干

　　活動過程：

　　1、引出問題，比較那張紙落得快？

　�。�1）比較兩張紙是否相同。

　�。�2）小實(shí)驗(yàn)：兩張紙是否落得一樣快？哪張比較快？

　　（3）請幼兒用動作學(xué)一學(xué)紙片落下的樣子。

　　2、自由探索，怎樣讓其中一張紙落得更快？

　�。�1）提出問題：有什么辦法能讓綠紙落得比紅紙更快呢？

　�。�2）幼兒自由探索。

　�。�3）幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　老師提問：你試了幾種方法？結(jié)果怎么樣？幼兒講述示范。

　　老師教新方法：還可以用團(tuán)的方法讓綠紙落得更快。

　　3、自由探索，借助輔助材料，讓紙落得快一些。

　�。�1）討論猜測：假如不團(tuán)，不折，你還有什么好辦法也能讓綠紙落得比紅

　　紙落得更快呢？

　　（2）自由探索。

　�。�3）交流發(fā)現(xiàn)。

　�。�4）引發(fā)思考：為什么紙上加了木頭、積木，紙就落得更快了呢？

　　教師小結(jié)：原來用變形和加重的方法可以使紙片落得更快。

　　4、遷移經(jīng)驗(yàn)。

　　那除了用這幾種方法可以使紙片落得更快，還有什么其他的方法嗎？

　　活動延伸：

　　探索使生活中本來落得很快的東西落得更慢。

　　活動反思：

　　本次活動活動準(zhǔn)備的東西很簡單，但孩子們在活動中表現(xiàn)出了極高的興趣，能力不同的幼兒都能積極的參與到活動中來，活動以生活中的“物體下落”現(xiàn)象作為原形，預(yù)設(shè)產(chǎn)生的一則活動，活動貼近幼兒的生活，取材于幼兒的生活，體現(xiàn)了“科學(xué)教育生活化”這一精神。整個(gè)活動我引導(dǎo)幼兒親歷科學(xué)探究活動的過程，較好地實(shí)踐了《綱要》的精神。在“怎樣使紙落得快”的科學(xué)探究活動中，我通過讓幼兒嘗試用不同的方法使紙變形，進(jìn)行實(shí)踐操作、探索、交流，最后通過實(shí)驗(yàn)得出如何使紙落得快，我先讓幼兒思考不用任何外加材料，通過改變形狀來加快紙落下的速度，而后我又圍繞“加重”這中方法展開，這樣設(shè)計(jì)兩個(gè)層次，充分體現(xiàn)了幼兒思維循序漸進(jìn)，逐漸深入的發(fā)展過程。此外，我在一些游戲或操作活動中，發(fā)現(xiàn)學(xué)前期的幼兒活動目的性很差，針對這一問題，我在設(shè)想后加問幼兒“為什么”，讓幼兒表述自己設(shè)想的理由，使設(shè)想后的實(shí)驗(yàn)成為幼兒驗(yàn)證自己的理由是否正確的過程，充分發(fā)揮了幼兒的主動性，增強(qiáng)了幼兒在實(shí)驗(yàn)中的目的意識。

中班教案2

　　中班語言：樹葉信

　　活動目標(biāo)

　　1.理解故事內(nèi)容，感受小熊對熊媽媽濃濃的愛和思念。

　　2.嘗試用樹葉信來表達(dá)自己的想法。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.教師自制一封畫著畫的信，故事中提及的樹葉信。

　　2.幼兒人手一片大樹葉和一盒水彩筆。

　　3.幼兒用書第三冊第24～28頁、封三。

　　4.《美工》第17頁。

　　5.掛圖或多媒體課件（《樹葉信》）。

　　活動過程

　　一、提問導(dǎo)入。

　�。ㄒ唬┏鍪尽皹淙~信”。

　　師：瞧，這是什么呀？

　　二、小熊的樹葉信。

　�。ㄒ唬┕适翧部分。

　　1.教師講述故事A部分。

　　師：有一條小河，她說她身上有些奇怪的畫，我們一起去看一看。

　　2.回憶故事內(nèi)容。

　　師：山頂住著誰？山腳下住著誰？

　　師：在小河身上發(fā)生了一件什么奇怪的事情？樹葉上畫著什么？

　　3.猜想圖畫所表達(dá)的意思。

　　師：請你猜一猜，為什么在樹葉上畫小紅花、小碗和笑臉？這些圖畫可能是誰畫的？

　�。ǘ�）故事B部分。

　　1.教師講述故事B部分。

　　師：到底是誰畫的？這些圖畫是什么意思？我們接著往下聽。

　　2.理解故事內(nèi)容。

　　提問1：樹葉上的畫是誰畫的？小熊把這些畫了畫的樹葉叫什么？

　　提問2：為什么畫小紅花、小碗、笑臉？小熊想對媽媽說什么？

　　3.教師小結(jié)：原來，當(dāng)我們想念一個(gè)人的時(shí)候，可以用寫信的方法告訴他；如果不會寫字，就可以用畫畫的方法，把想說的話畫出來。

　　（三）故事最后部分。

　　1.教師講述故事最后部分，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　師：第四天小熊的樹葉信上畫了什么？他想告訴媽媽什么？

　　三、我寫樹葉信。

　　（一）利用美工，沿輪廓線剪下“大樹葉”并在上面作畫，表達(dá)自己對思念的人說的話。

　　師：你們最思念誰，把想對她說的話畫下來

　�。ㄈ�）請個(gè)別幼兒在集體面前講述。

　　師：你的樹葉信是寫給誰的，你想對她說什么？

　　活動延伸

　　師：小朋友們回去后把你們的樹葉信的內(nèi)容念給你們最思念的人。

中班教案3

　　活動目標(biāo)

　　1、親近與觀察小螃蟹，激發(fā)幼兒對小動物的喜愛之情。

　　2、通過觀察螃蟹，發(fā)現(xiàn)螃蟹的顯著特征、了解螃蟹的生活習(xí)性。

　　3、鼓勵幼兒運(yùn)用多種表征方式大膽表現(xiàn)螃蟹。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5、樂于探索、交流與分享。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：通過觀察螃蟹，發(fā)現(xiàn)螃蟹的顯著特征、了解螃蟹的生活習(xí)性。

　　難點(diǎn)：鼓勵幼兒運(yùn)用多種表征方式大膽表現(xiàn)螃蟹。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、每組螃蟹一只，水盆一個(gè)；

　　2、吸管若干，各種廢舊材料；

　　3、背景圖畫一幅；

　　4、《小螃蟹生活習(xí)性》的錄音。

　　活動過程

　　一、開始部分

　　今天，老師請來了一位朋友，你們想和它見面嗎？它要給小朋友出個(gè)謎語：“兩只大鉗會夾人，走起路來橫又橫，水中身穿青灰衣，盤中變成紅色衣，是誰呀？

　　二、基本部分

　　（一）說一說

　　你能說說螃蟹是什么樣的嗎？大家說了很多，讓我們來親眼看看這位朋友究竟是什么樣的？

　　（二）看一看

　　1、以小組為單位進(jìn)行觀察。

　　提出觀察要求：用吸管去碰碰螃蟹，不用手去觸摸螃蟹，把自己的發(fā)現(xiàn)告訴同伴。

　�。�1）螃蟹的身體是怎樣的？身上有什么？

　　（2）螃蟹的衣服是什么顏色的？身體的反面呢？

　�。�3）螃蟹是怎樣爬？

　　2、觀察螃蟹的圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、指出其中的錯(cuò)誤。

　　“我們剛才看到圖片上的螃蟹不是少了腿就是少了鉗子，那我們現(xiàn)在來組合一只完整的螃蟹。”

　　教師根據(jù)幼兒的講述依次拼出螃蟹的身體。

　　3、聽一聽

　　提問：螃蟹的家在哪里？螃蟹喜歡吃什么？

　　4、操作活動

　　引導(dǎo)幼兒通過拼粘、涂色的方法表征螃蟹。

　　教師和幼兒共同檢查制作的螃蟹，鞏固對螃蟹的認(rèn)識。

　　三、結(jié)束部分

　　將制作的螃蟹掛在身上，在海浪的音樂聲中進(jìn)行表演。

　　教學(xué)反思

　　《小螃蟹》是一節(jié)科學(xué)活動，在活動中，我為幼兒提供了一個(gè)寬松、愉悅、平等、自由的平臺，幼兒充分運(yùn)用各種感官感知螃蟹的外形特征、生活習(xí)性，整個(gè)活動中幼兒都在自主探究、都在“玩中學(xué)”，活動氣氛很活躍。通過觀察、講述、表征的過程，幼兒對螃蟹的外形特征及生活習(xí)性都有了一定的了解。

　　活動的成功之處在于：一、活動的設(shè)計(jì)遵循幼兒認(rèn)知的特點(diǎn)，從猜謎語、觀察螃蟹、講述發(fā)現(xiàn)、糾正錯(cuò)誤、表征幾個(gè)環(huán)節(jié)中，層層遞進(jìn)，讓幼兒充分運(yùn)用各種感官來進(jìn)行認(rèn)知。二、“以音代物”，孩子對螃蟹的生活環(huán)境的了解較少，而且這一環(huán)節(jié)也不宜表現(xiàn)，給幼兒提供一個(gè)聽“小螃蟹”自述的環(huán)境，并通過提線紙偶進(jìn)行表演，讓幼兒能在近似環(huán)境中感受，從而了解螃蟹的生活習(xí)性。三、將原來的在紙上給螃蟹涂色改為在小的一次性餐盤中涂色，這樣可以減小幼兒涂色的難度，從而更多關(guān)注螃蟹的特征。

中班教案4

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過多媒體欣賞、理解散文詩，進(jìn)一步感受秋天是多彩的。

　　2、嘗試根據(jù)散文詩進(jìn)行仿編，體驗(yàn)仿編的樂趣與成功的喜悅。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、教師在活動前利用散步、談話引導(dǎo)幼兒觀察秋天季節(jié)里的顏色。

　　2、綠色家園中的蔬菜、水果、農(nóng)作物等實(shí)物。

　　3、PPT課件，仿編的記錄紙。

　　活動過程：

　　一、交驗(yàn)交流

　　這幾天我們?nèi)ゾG色家園里找秋天了，你們發(fā)現(xiàn)秋天這個(gè)季節(jié)里有哪些顏色呢？

　　二、觀看PPT，欣賞、理解散文詩

　　1、剛才你們的話被誰聽到了（出示PPT）？小螞蟻可不相信秋天這個(gè)季節(jié)里有這么多色彩，于是小螞蟻乘上一片落葉來到了綠色家園，去問秋天的顏色了。

　　2、小螞蟻來到了綠色家園，它第一個(gè)去問誰了？

　　（出示PPT）這兩個(gè)字是什么呀？那它去問誰了？為什么？

　　欣賞散文第一句：小螞蟻去問白菊花，白菊花告訴它：“秋天是白色的。”

　　3、（出示PPT）小螞蟻又去問了誰？（出示PPT）小螞蟻在那里找到我的？欣賞散文第二句：小螞蟻去問橘子，橘子告訴它：“秋天是橘黃色的。”

　　4、（出示PPT）欣賞、朗讀散文。

　　秋天的色彩

　　小螞蟻去問白菊花，白菊花告訴它：“秋天是白色的。”

　　小螞蟻去問橘子，橘子告訴它：“秋天是橘黃色的�！�

　　三、仿編散文詩

　　小螞蟻這一下糊涂了，秋天到底是什么顏色的呢？我們幫小螞蟻一起去問問。這里準(zhǔn)備了一些我們家園里的東西，還有一些照片，待會兒我們一起用“小螞蟻去問誰，誰告訴它秋天是什么顏色”的話和朋友說說。（出示PPT）

　　1、幼兒自主選擇材料進(jìn)行互動仿編。

　　2、幼兒交流、仿編，提示幼兒用散文詩的格式說出來。

　　3、集體朗誦幼兒仿編的散文，體驗(yàn)仿編的成功感。

　　小結(jié)：小螞蟻問了家園里這么多的樹、花、水果、蔬菜等，他們告訴它秋天的顏色有的是紅的、有的是紫的……

　　4、最后小螞蟻去問我們小朋友，我們小朋友告訴它秋天是什么顏色的？

　　小結(jié)：現(xiàn)在小螞蟻相信了，秋天不僅是個(gè)豐收的季節(jié)，還是個(gè)彩色（五顏六色、五彩繽紛）的季節(jié)。

　　四、延伸活動

　　進(jìn)一步激發(fā)他們仿編的積極性。

　　我們綠色家園里還有很多花草樹木，待會兒我們再找找，它會告訴小螞蟻秋天是什么顏色的？然后把它記在這張記錄紙上。

中班教案5

　　活動目標(biāo)：

　　1.對數(shù)量在10 以內(nèi)的兩個(gè)集合進(jìn)行多少的比較。

　　2.嘗試正確說出兩個(gè)集合的數(shù)量多幾少幾的關(guān)系。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　《我的數(shù)學(xué)》第4頁。

　　活動準(zhǔn)備：

　　《我的數(shù)學(xué)》第4頁。

　　活動過程：

　　一、教師通過幼兒和椅子的數(shù)量幫助幼兒進(jìn)行兩個(gè)集合之間的數(shù)量比較。先請幾名幼兒站上來，再在幼兒面前隨意放幾張椅子。請其他幼兒判斷幼兒和椅子的數(shù)量誰多誰少，以及他們之間相差的數(shù)量，并說說自己的理由。最后請幼兒坐到椅子上來驗(yàn)證結(jié)果。

　　1.這里有幾個(gè)小朋友（椅子）？你是怎么數(shù)的？

　　2.小朋友多還是椅子多？為什么？

　　3.小朋友比椅子多（少）幾個(gè)？你是怎么知道的？

　　4.請小朋友坐到椅子上，多出了幾個(gè)小朋友（幾張小椅子）？你說對了嗎？

　　二、再隨意拿取教室里隨手可得的物品，帶領(lǐng)幼兒繼續(xù)做練習(xí)，兩個(gè)集合的數(shù)量都不要超過10，如果幼兒整體能力很強(qiáng)，教室可以嘗試增加數(shù)量。但不要超過15。

　　三、請幼兒翻開《我的數(shù)學(xué)》至第4頁，數(shù)一數(shù)畫面上的椅子和被子分別有幾個(gè)，并說出多出的數(shù)量。

　　活動反思：

　　讓孩子在玩玩、想想、分分、吃吃中輕松學(xué)數(shù)學(xué)�；顒又形医o孩子提供了大量自主探索和操作練習(xí)的機(jī)會，讓孩子在操作中探索，在探索中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中理解，效果很好。

中班教案6

　　活動目標(biāo)：

　　1.學(xué)會演唱及表演歌曲。

　　2.享受與同伴共同表演的樂趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　學(xué)會演唱及表演歌曲。

　　活動準(zhǔn)備：

　　歌曲：《小蜜蜂》。

　　活動過程：

　　一、請幼兒自由的模仿小蜜蜂飛行的動作和聲音。

　　1.小蜜蜂是怎么飛的？在飛行的時(shí)候是怎樣拍打翅膀的？我們都來學(xué)學(xué)小蜜蜂飛。

　　2.小蜜蜂在飛的時(shí)候會發(fā)出什么聲音？

　　3.為什么小蜜蜂會在花叢間穿梭？

　　二、教師彈奏并演唱歌曲《小蜜蜂》，請幼兒傾聽。并在演唱后和幼兒討論歌詞內(nèi)容，讓幼兒熟悉歌曲。

　　1.你在歌曲里聽到了什么？

　　2.小蜜蜂們?yōu)槭裁础白龉づd味濃”？

　　3.歌曲的最后讓小蜜蜂別學(xué)什么?

　　三、請幼兒跟隨教師演唱歌曲，邊唱歌邊模仿小蜜蜂的動作，教師鼓勵幼兒在中間兩句創(chuàng)編相應(yīng)的動作。

　　四、讓幼兒邊唱歌邊進(jìn)行扮演游戲：先由一半幼兒扮演蜜蜂，另一半幼兒扮演花朵，花朵隨意擺動，也可擺出吸引蜜蜂的造型，扮演蜜蜂的幼兒邊唱歌邊尋找花朵的朋友，在歌曲結(jié)束時(shí)找到一朵花成為朋友。然后再交換角色繼續(xù)扮演。

中班教案7

　　活動意圖：

　　“推小車”是一項(xiàng)傳統(tǒng)的體育游戲，也是幼兒非常喜歡的一項(xiàng)體育游戲活動�！巴菩≤嚒笨梢跃毩�(xí)幼兒的手臂肌肉力量，提高幼兒全身的協(xié)調(diào)性;讓幼兒喜歡與同伴玩游戲，體驗(yàn)合作游戲的快樂。

　　活動目標(biāo)：

　　1、練習(xí)幼兒的手臂肌肉力量，提高幼兒全身的協(xié)調(diào)性;2、讓幼兒喜歡與同伴玩游戲，體驗(yàn)合作游戲的快樂。

　　活動過程：

　　一、熱身運(yùn)動。適當(dāng)加入了一些模仿開車、推車的動作，這樣不僅可以很快的將幼兒帶入快樂的運(yùn)動狀態(tài)，也大大提高了幼兒參與活動的興趣。

　　二、熱身結(jié)束后，集中幼兒整理隊(duì)形隊(duì)列，將幼兒的隊(duì)伍由四橫隊(duì)轉(zhuǎn)變成一個(gè)大圓圈站好。通過導(dǎo)入談話，讓幼兒自由討論探索如何推小車。根據(jù)幼兒探索情況，我在圓圈內(nèi)請一名幼兒進(jìn)來配合，邊講解邊示范：前面的小朋友兩手支撐地面，后面的小朋友抱起前面小朋友的雙腿夾在腋下，前面的小朋友的雙手學(xué)腳走路，與后面的小朋友同時(shí)向前進(jìn)。

　　三、講解完后請小朋友自由選擇自己的好朋友，兩人一組，在空地上嘗試練習(xí)。

　　四、“推小車”接力比賽。首先我還是請一名幼兒上來配合，邊介紹邊示范“推小車”的游戲規(guī)則，每隊(duì)第一組小朋友從起點(diǎn)出發(fā)，(在比賽的路途中我給他們設(shè)置了兩道障礙物，寬20厘米的“小河”和凳子扮演的“假山”)，幼兒推小車跨過“小河”，繞過“假山”，下一組小朋友按他們的方法重復(fù)進(jìn)行。

　　活動反思：

　　這個(gè)活動的氛圍始終很輕松、活潑，每一名幼兒都很認(rèn)真投入，并體會到與同伴合作游戲的快樂。

中班教案8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會用多種方法讓他人開心，學(xué)會關(guān)心體貼他人。

　　2、嘗試尋找多種方法調(diào)試自己的生氣情緒，做一個(gè)快樂的孩子。

　　3、學(xué)會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　ppt課件

　　“消氣俱樂部”場景布置

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　引導(dǎo)幼兒尋找多種方法消除生氣情緒。

　　幫助幼兒建立起積極樂觀的人生態(tài)度，做一個(gè)快樂的孩子。

　　教學(xué)過程

　　1、觀看課件，引導(dǎo)幼兒用多種方法讓小兔子開心起來。

　　邊看課件便提問：小兔子怎么了?

　　你是怎么看出來的?

　　生氣好嗎?為什么?

　　你有什么好辦法使小兔子不再生氣呢?

　　2、自主嘗試，體驗(yàn)消解生氣情緒的方法。

　　提問：你遇到過哪些讓你生氣的事?

　　“消氣俱樂部”開業(yè)了，這是一個(gè)可以使生氣的人變得開心起來的地方。小朋友，讓我們試著把自己生氣的情緒趕走吧!”(幼兒在嘗試體驗(yàn)的過程中，教師詢問幼兒的感受。)

　　3、結(jié)合自我，游戲提升。

　　“小朋友，剛才我們用各種方式讓自己不再生氣，快樂起來，讓我們把這些好的方法編成一首《不生氣》兒歌吧!”

　　“不生氣，不生氣。生氣我就……”

　　4、活動結(jié)束。

　　“其實(shí)，使自己快樂的方法很多，快樂很簡單。讓我們把這些好方法告訴我們身邊的每一個(gè)人，讓大家都不再生氣，天天有一個(gè)好心情，做一個(gè)快樂的人!”

中班教案9

　　【活動目標(biāo)】

　　1．在觀察、欣賞的過程中，發(fā)現(xiàn)葉子的裝飾作用，激發(fā)創(chuàng)作欲望。

　　2．能夠思考自己的作品需要哪些形狀的葉子，并找到它們。

　　3．欣賞自己和他人的作品。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1．有關(guān)葉畫的幻燈片。

　　2．塑料袋(人手一份)。

　　3．膠水、雙面膠、透明膠、彩色紙、剪刀、蠟筆、顏料、畫筆。

　　【活動過程】

　　1．以幻燈片導(dǎo)入課題：今天，老師想請小朋友欣賞一些好看的畫，看看誰能發(fā)現(xiàn)這些畫是用什么做的。

　　2．談話：你想做一幅什么樣的葉畫呢?需要哪些形狀的葉子?還需要哪些工具呢?啟發(fā)幼兒進(jìn)行想像，并計(jì)劃自己的工作。

　　3．帶領(lǐng)幼兒到戶外尋找自己需要的葉子，教幼兒將葉子撿到自己的塑料袋中(注意環(huán)保教育，只撿地上的葉子，不要摘樹上的葉子。)

　　4．在空地上分組進(jìn)行創(chuàng)作活動，老師注意個(gè)別輔導(dǎo)。(此環(huán)節(jié)可請家長協(xié)助，也可以以親子活動的方式進(jìn)行。)

　　5．展示幼兒完成的作品，讓幼兒欣賞自己和他人的作品。

　　【設(shè)計(jì)評析】

　　1．從欣賞人手，激發(fā)孩子的創(chuàng)作欲望。在欣賞幻燈片的過程中，引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)這些畫的特點(diǎn)。用葉子拼出來的鳥、蝴蝶等豐富多彩的造型很容易激發(fā)幼兒動手嘗試的欲望。

　　2．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)計(jì)劃自己的工作，培養(yǎng)幼兒嚴(yán)謹(jǐn)有序的習(xí)慣。引導(dǎo)幼兒思考自己要完成一幅怎樣的作品，需要那些材料。從某種意義上來說，這種教育方式更有助于拓展孩子們的思維，因?yàn)樗�不再是提供現(xiàn)成的材料，而是讓孩子們自己動腦思考。在這樣的過程中，孩子們會產(chǎn)生一個(gè)比較明確的目的，知道自己想要做什么，而不再是老師要求做什么，怎么做。

　　3．教學(xué)形式的多樣性讓孩子們脫離單一的教與雪。在戶外，孩子們在檢樹葉的過程中，頁會萌發(fā)出許多新的想法來。他們對撿到的葉子會有不同的聯(lián)想：有的像釣魚鉤，有的像蝴蝶，有的像芭蕉扇等等。只要教師善于引導(dǎo)，孩子們就能完成富有個(gè)性的作品。

　　4．將孩子們的作品展示在教師的墻面上，孩子們在得到他人的坑定和認(rèn)可的同時(shí)，頁學(xué)習(xí)如何正確地評價(jià)他人的作品。

中班教案10

　　活動名稱：海底

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、海底世界視頻，圖片。

　　2、繪畫用紙每人一張，水彩筆，畫好簡筆畫的黑板。

　　活動過程：

　�。ㄒ唬┯^看海底世界的視頻以吸引幼兒興趣。

　　1、教師提問：“小朋友們在日常生活中，都有看到過很多很多的魚，現(xiàn)在，小朋友要和老師一起來回憶一下，你都知道哪些魚？”

　　2、引導(dǎo)幼兒知道哪些魚是生活在海里面的。

　　3、通過觀看視頻讓幼兒了解生活在海底里面的魚都有哪些特點(diǎn)。

　�。ǘ�）引導(dǎo)幼兒觀察美麗的海底世界里面除了有魚還是否有其它生物。

　　在幼兒了解魚的一些特征后，引導(dǎo)幼兒知道在美麗的海底，在魚類生活的周圍還有許多其他生物（如珊瑚，海藻……）

　�。ㄈ�）通過海底世界的近景圖片使幼兒明確海底生物的結(jié)構(gòu)。

　　1、教師出示圖片的同時(shí)，向幼兒講述一些空間概念，教會幼兒物體要盡量畫的大些，引導(dǎo)幼兒合理的安排紙張。

　　2、培養(yǎng)幼兒均勻涂色，用自己喜歡的方式完美自己的作品。

　�。ㄋ模┙處煶鍪臼孪犬嫼玫摹昂５资澜纭敝笇�(dǎo)幼兒作畫。

　　教師將事先畫好的“海底世界”出示在孩子面前，待幼兒參考，引導(dǎo)幼兒大膽作畫。

　　活動延伸：鼓勵幼兒在眾多小朋友面前講述自己所畫的內(nèi)容

　　這是那天活動的教案，其實(shí)，老師并沒有給我規(guī)定園長來聽課我要講什么課，只是帶班老師說，本班孩子太活躍了，一定要上一節(jié)比較安靜的課，而且一定要能吸引到他們，告訴我最好上美術(shù)課，因?yàn)樗麄儽容^喜歡畫畫，所以，我就準(zhǔn)備了這節(jié)美術(shù)課……

　　活動開始前，本班孩子依然很活躍，就算園長在他們也是一樣，我又不能對他們大喊，所以就想了一個(gè)可以讓他們快速安靜的辦法，我發(fā)現(xiàn)平時(shí)只要老師一拍手，孩子就會跟著拍，開始只是一兩個(gè)，后來幾乎大家都會跟著，所以今天我就利用這個(gè)，做了一個(gè)很簡單的拍節(jié)奏，首先，我邊拍手邊說“請你跟我這樣做…”，這對比較混亂的他們還算有效，沒過多會他們都跟著我一起拍手了，拍手過程中我會有變化，這樣他們就不會突然不跟著我做，而且對于后來那幾個(gè)還沒有跟著我做小朋友，我會有意在他面前拍，這樣他們就都跟著我拍了，這個(gè)小環(huán)節(jié)大概只有一分多鐘，就順利的讓他們都安靜了，這就是活動的開始，接著我便按教案上所寫，提問他們問題，孩子的回答大多數(shù)都是小金魚，后來一個(gè)小朋友回答還有鯊魚，這就引出了下面的問題，我便問小朋友，鯊魚和小金魚是一種魚嗎？它們生活的地方一樣嗎？這時(shí)候，小朋友的回答差不多都說鯊魚生活在海里面，于是，我又順利往下進(jìn)行，問小朋友們，知道海底除了有魚還有其它的生物嗎？小朋友說有海藻，這樣為了驗(yàn)證他說的話，我便打開了視頻……

　　一邊觀看視頻，我一邊詢問幼兒一些生物的名字，有的小朋友能說出來，有的就說不出來，不知道的生物，我會告訴他們，同時(shí)，在觀察其他生物的時(shí)候，我又引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察海底的魚都是什么樣子的，還有顏色，大小等，確實(shí)還得畫面很能吸引孩子們……

　　視頻結(jié)束后，我便問幼兒海底都有什么，他們大多都能說出來，然后，我便放了一些近景圖片，讓幼兒清楚的看到一些生物的結(jié)構(gòu)，同樣這個(gè)也很吸引他們，接下來就是作畫，因?yàn)槔蠋熀臀艺f，本班的幼兒對事物的結(jié)構(gòu)還不是很清晰，所以老師必須要畫出一些來做示范，這樣他們才會畫，不然就會畫不出來，我當(dāng)時(shí)聽到這個(gè)，堅(jiān)決不給幼兒做示范，就像上學(xué)時(shí)老師講的，老師是不能畫出來的，這樣就剝奪了幼兒的想象和創(chuàng)造力，但是后來老師說，一定要給他們畫，不然他們真的不會畫，而且還給我看了一些以前的畫，的確是這樣，于是我便在小黑板上畫了兩幅海底世界的圖片，并在幼兒畫畫前，給他們講解，一定要會用紙張，要畫的大些，告訴了他們一些安排畫面的知識，下面就是他們作畫的時(shí)間，很多孩子都能理解我所講的安排畫面，這些孩子都是先畫了大大的魚，然后在我的指導(dǎo)中又添加了一些水草，海星…等生物（都是我示范的畫中有的生物），最后，我讓先畫完的小朋友講了一下自己畫的內(nèi)容，活動就這樣結(jié)束了，總體來說，孩子們聽得很認(rèn)真，畫的也很認(rèn)真……

　　事后在反思，我自己感覺之前給他們講解的時(shí)間有點(diǎn)長，這樣他們最后時(shí)間到了，還有很多小朋友沒有圖完顏色，只有少數(shù)的小朋友畫完了，而且，我發(fā)現(xiàn)，給他們看的視頻和圖片并沒有為他們起到很大的幫助，而最后畫畫的時(shí)候，還是要看著老師的范畫畫，但是，有的小朋友就是按照自己的想法畫的，等我周二上班的時(shí)候我會拍一些孩子的畫，這樣就可以比較清楚了！

　　恩，這就是那天的活動，希望是老師想知道的，同時(shí)我也很想請老師幫忙，我想知道，小朋友怎樣才能不用我做示范通過那些視頻和照片就能畫出來，是不是中班孩子還沒有這個(gè)能力呢，還是中班孩子已經(jīng)有這個(gè)能力了，要看老師的引導(dǎo)呢？還有，在做這種美術(shù)活動時(shí)，老師該不該給幼兒畫出來呢？

中班教案11

　　活動目標(biāo):

　　1.知道自己長大了，要升中班了，有做中班小朋友的自豪感。

　　2.學(xué)習(xí)、討論、制定活動規(guī)則，并知道這是小朋友們都應(yīng)該遵守的規(guī)則。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)置多個(gè)開放式的活動區(qū)域，如：圖書區(qū)、積木區(qū)、美術(shù)區(qū)等，使幼兒明顯感受到中班的活動室與小班的不同。

　　2.設(shè)計(jì)能體現(xiàn)活動規(guī)則與要求的圖示（具體內(nèi)容可結(jié)合本班的實(shí)際情況來定）。

　　活動過程：

　　一、觀察班級環(huán)境的變化，引發(fā)升班的認(rèn)識。

　　師：看看現(xiàn)在的活動室與以前的活動室有什么不一樣。

　　提問：

　　1.我們現(xiàn)在是那個(gè)班的小朋友？

　　2.現(xiàn)在的教室與小班時(shí)有什么不同？

　　3. 引導(dǎo)幼兒觀察，然后在集體活動中交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　二、發(fā)現(xiàn)自己的變化，知道自己長大了。

　　師:我們長大了，升中班了。你從哪里發(fā)現(xiàn)自己長大了呢？（幼兒自由討論自己的變化）三、了解中班幼兒應(yīng)該怎樣做，知道做中班幼兒的要求。

　　師：我們已經(jīng)是小班小朋友的哥哥姐姐了，怎樣才能當(dāng)好哥哥姐姐呢？（如：自己的事情應(yīng)該怎么做？看到地上有臟東西怎么做？看到玩具亂了應(yīng)該怎么做？等）四、討論、制定中班幼兒的活動規(guī)則。

　　1.提問：我們在這些地方應(yīng)該怎樣活動呢？

　　2.教師參與幼兒討論，并根據(jù)幼兒的討論為相應(yīng)的區(qū)域貼上或畫出相應(yīng)的圖標(biāo)。

　　如圖書區(qū)：保持安靜，圖書擺放整齊，輕輕翻看等。

　　積木區(qū)：積木分類擺放，仔細(xì)整理，不亂扔等。

　　美術(shù)區(qū)：廢紙放入紙箱，物品放回原處等。

　　五、啟發(fā)幼兒思考：中班小朋友除了遵守活動規(guī)則以外，還應(yīng)該做到哪些？引導(dǎo)幼兒從有禮貌、愛勞動、關(guān)心同伴等方面講述。

　　活動反思：

中班教案12

　　活動目標(biāo)

　　1、通過蠟燭燃燒的現(xiàn)象，了解燃燒需要氧氣。

　　2、積極參與探索活動，提高幼兒仔細(xì)觀察事物的能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒探索的興趣。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、培養(yǎng)幼兒對蠟燭的好奇心。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)了解蠟燭的燃燒。教學(xué)難點(diǎn)：按教師的要求進(jìn)行操作，注意安全。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：蠟燭人手一支、實(shí)驗(yàn)用的杯子若干。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前觀察蠟燭，了解它的用處

　　活動過程

　　1、導(dǎo)入：幼兒經(jīng)驗(yàn)講述：忽然停電了，屋子里一片漆黑。怎么辦呢？幼兒回答引出主題：點(diǎn)蠟燭。

　　2、觀察蠟燭的燃燒現(xiàn)象。幼兒跟教師一起點(diǎn)燃小蠟燭，引導(dǎo)幼兒觀察點(diǎn)燃的蠟燭，說說自己看到的有趣現(xiàn)象。然后教師小結(jié)：蠟燭燃燒時(shí)，火焰像跳舞，有煙冒出，蠟燭周圍有點(diǎn)熱。

　　3、小實(shí)驗(yàn)：引導(dǎo)幼兒探索蠟燭的熄滅。

　�。�1）第一次小實(shí)驗(yàn)：如何用杯子讓蠟燭熄滅。幼兒操作。多媒體演示：蠟燭燃燒需要氧氣寶寶來幫忙。

　　（2）第二次小實(shí)驗(yàn)：用杯子蓋住蠟燭，觀察杯子變化。

　�。�3）第三次小實(shí)驗(yàn)：用不同杯子蓋住蠟燭，觀察并記錄結(jié)果。幼兒講述結(jié)果，教師做小結(jié)。

　　4、幼兒討論：在平時(shí)的生活中，人們什么時(shí)候要用到蠟燭？

　　活動延伸：泥工活動：各種各樣的蠟燭

　　教學(xué)反思

　　認(rèn)識和探索環(huán)境是人類的本性，新《綱要》中對幼兒科學(xué)領(lǐng)域教育的目標(biāo)指出，要培養(yǎng)幼兒對周圍事物，現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，要提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件，并能運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果，在本次活動中我讓孩子們在玩中學(xué)，學(xué)中做，活動內(nèi)容方面既考慮到了符合幼兒的現(xiàn)有的水平又有一定的挑戰(zhàn)性；既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于孩子的長遠(yuǎn)發(fā)展；既考慮到孩子的興趣，又有助于拓展孩子的經(jīng)驗(yàn)和視野。在互動方式上，活動內(nèi)容和活動形式有機(jī)的結(jié)合并相互滲透注重孩子學(xué)習(xí)的綜合性、趣味性、操作性和游戲性。通過幼兒自己的探索促進(jìn)信息的獲得和觀察、感知能力的發(fā)展。

中班教案13

　　活動目標(biāo)

　　1．探索發(fā)現(xiàn)玩具汽車在不同材質(zhì)的橋面上跑動的速度是不一樣的。

　　2．通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證預(yù)測，能用記錄表記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　3．體驗(yàn)合作探索的快樂。

　　4．通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　5．愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。

　　活動重難點(diǎn)

　　探索發(fā)現(xiàn)玩具汽車在不同材質(zhì)的橋面上跑動的速度是不一樣的。

　　通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證預(yù)測，能用記錄表記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　活動準(zhǔn)備

　　1．反映光滑—粗糙、軟—硬的橋面各若干組（每組橋面上都貼上號），玩具汽車若干輛。

　　2．幼兒用的實(shí)驗(yàn)記錄表人手一份，全班實(shí)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)表兩張。

　　3．已經(jīng)探索過在相同材料，不同坡度的橋面上，汽車跑下來的速度不同。

　　活動過程

　　一、回憶做過的實(shí)驗(yàn)：汽車從不同坡度的橋面上跑下的速度。

　　引導(dǎo)幼兒回憶：汽車從不同坡度的橋面上跑下的速度是怎樣的？在坡度越大的橋面上跑，汽車跑得怎樣？在坡度越小的橋面上跑，又是怎樣？

　　二、出示橋面，比較橋面材料的不同。

　　1．讓幼兒看一看、摸一摸，比較橋面材料的不同。

　　2．激發(fā)幼兒思考：橋面材料不一樣，那汽車在上面跑，哪輛汽車跑得快呢？

　　三、幼兒進(jìn)行預(yù)測，并記錄。（先預(yù)測一號橋和二號橋，然后預(yù)測三號橋和四號橋。）

　　1．請幼兒猜測并說出理由。

　　2．幼兒把自己的預(yù)測記錄下來。

　　3．教師記錄幼兒的預(yù)測情況。

　　四、幼兒兩兩合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

　　1．幼兒兩兩合作進(jìn)行比較實(shí)驗(yàn)，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果客觀記錄。

　　2．交流實(shí)驗(yàn)情況，教師記錄幼兒實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　教師：“你是怎么做的實(shí)驗(yàn)？在實(shí)驗(yàn)時(shí)你有什么發(fā)現(xiàn)？你的實(shí)驗(yàn)與你的預(yù)測一樣嗎？”

　　3．討論：為什么有的橋面上的汽車跑得快？有的橋面上的汽車跑得慢？這是什么原因？

　　4．教師小結(jié)：原來汽車在橋面上跑得快慢與橋面的光滑程度有關(guān)，在比較粗糙的橋面上跑得慢，在比較光滑的橋面上跑得快。它還與橋面的軟硬有關(guān)，在比較軟的橋面上跑得慢，在比較硬的橋面上跑得快。

　　五、結(jié)束部分，帶幼兒再次玩玩具汽車，尋找新的發(fā)現(xiàn)。

　　過程描述

　　第一環(huán)節(jié)：回憶做過的實(shí)驗(yàn)。

　　本次活動之前，幼兒已經(jīng)探究過汽車從不同坡度的橋面上跑下的速度，所以，活動一開始，我就引導(dǎo)幼兒回憶上次的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。引導(dǎo)幼兒說出汽車在不同坡度的橋面上跑下的速度是不一樣的，在坡度越大的橋面上跑得越快，在坡度越小的橋面上跑得越慢。

　　第二環(huán)節(jié)：出示橋面，比較橋面材料的不同。

　　在回憶的基礎(chǔ)上，我向幼兒展示新的橋面，告訴幼兒：今天老師又準(zhǔn)備了一些橋面，要請小朋友來看一看，摸一摸，比一比，并把自己的發(fā)現(xiàn)告訴小伙伴。幼兒通過看一看，摸一摸，比一比，發(fā)現(xiàn)這些橋面的坡度是一樣的，但橋面的材料不一樣。1號橋面比較粗糙，2號橋面比較光滑，3號橋面比較軟，4號橋面比較硬。在幼兒發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，我又適時(shí)提出問題：這些橋面的`材料不一樣，那汽車在上面跑，快慢一不一樣呢？激發(fā)幼兒動腦思考。

　　第三環(huán)節(jié)：幼兒先進(jìn)行預(yù)測，并記錄。

　　在這一環(huán)節(jié)中，我先請幼兒預(yù)測兩輛汽車同時(shí)在1號橋和2號橋上跑，哪輛汽車跑得快？為什么？然后請幼兒把自己的預(yù)測記錄下來，認(rèn)為汽車在橋上跑得快的，打個(gè)“√”，認(rèn)為汽車在橋上跑得慢的，打個(gè)“×”。幼兒記錄完后，教師統(tǒng)計(jì)幼兒的預(yù)測結(jié)果。接著再請幼兒預(yù)測兩輛汽車同時(shí)在３號橋和４號橋上跑，哪輛汽車跑得快？為什么？預(yù)測結(jié)束后讓幼兒記錄，最后教師進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。按照這樣的順序，讓幼兒感覺條理清楚，做事要有一定的順序。

　　第四環(huán)節(jié)：幼兒兩兩合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

　　這一環(huán)節(jié)是本次活動的重點(diǎn)。首先，我對幼兒提出要求：找自己的好朋友，兩個(gè)人合作，可以先到１號、２號橋上試，再到3號、4號橋上試；也可以先到3號、4號橋上試，再到1號、2號橋上試，試完后，把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來。幼兒實(shí)驗(yàn)時(shí)，我針對幼兒的實(shí)驗(yàn)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有的組幼兒一人拿一輛汽車實(shí)驗(yàn)，放手的時(shí)間有先后，影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)，我就引導(dǎo)他們可以讓一個(gè)人拿，另一個(gè)人觀察，然后交換；當(dāng)發(fā)現(xiàn)有的組只實(shí)驗(yàn)一次時(shí)，我就引導(dǎo)孩子多實(shí)驗(yàn)幾次。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，組織幼兒交流實(shí)驗(yàn)情況，引導(dǎo)幼兒說出自己是怎樣做的實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了什么，和自己的預(yù)測是否一樣，并對幼兒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。在統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒討論：為什么有的橋面上的汽車跑得快？有的橋面上的汽車跑得慢？鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的見解后，我及時(shí)為幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行小結(jié)：原來汽車在橋面上開得快慢與橋面的光滑程度有關(guān)，在比較粗糙的橋面上開得慢，在比較光滑的橋面上開得快。它還與橋面的軟硬有關(guān)，在比較軟的橋面上開得慢，在比較硬的橋面上開得快。

　　第五環(huán)節(jié)：結(jié)束部分，帶幼兒再次玩玩具汽車，尋找新的發(fā)現(xiàn)。

　　在這一環(huán)節(jié)中，我關(guān)注到孩子玩汽車意猶未盡，所以帶他們到活動場地上自由玩一玩，尋找新的發(fā)現(xiàn)。

　　活動反思

　　反思本次活動，我認(rèn)為有以下的亮點(diǎn)：

　　1、教材的選擇符合新《綱要》的精神。

　　小汽車是幼兒經(jīng)常見到的玩具，也是他們喜歡的玩具。利用常見的玩具開展科學(xué)活動，會使幼兒體驗(yàn)到自己探究的內(nèi)容比較有意義，會使他們發(fā)現(xiàn)和感受到周圍世界的神奇，領(lǐng)悟到科學(xué)就在自己的身邊，從而產(chǎn)生對周圍世界強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望。新《綱要》也指出：“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象�！彼�以，利用玩具汽車開展科學(xué)活動是必要的。根據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn)，我為幼兒準(zhǔn)備了漂亮的玩具汽車，橋面上還標(biāo)上號數(shù)，打上起跑線，更加激發(fā)了幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望。

　　2、讓幼兒充分感受科學(xué)探究的過程和方法。

　　對于幼兒來說，科學(xué)是一種過程，是一種觀察、思考、操作的過程；科學(xué)是一種態(tài)度，一種對世界的好奇、探究的態(tài)度。因此，我在活動中盡可能的創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動，感受科學(xué)探究的過程和方法。如：在感受橋面材料的環(huán)節(jié)，我鼓勵幼兒看一看、摸一摸、比一比，來感受橋面材料的不同。在預(yù)測環(huán)節(jié)，我鼓勵幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)大膽預(yù)測并做好記錄。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我針對幼兒的實(shí)驗(yàn)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有的組幼兒一人拿一輛汽車實(shí)驗(yàn)，放手的時(shí)間有先后，影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)，我就引導(dǎo)他們可以讓一個(gè)人拿，另一個(gè)人觀察，然后交換；當(dāng)發(fā)現(xiàn)有的組只實(shí)驗(yàn)一次時(shí)，我就引導(dǎo)孩子多實(shí)驗(yàn)幾次，然后再做好記錄，處處讓幼兒感受到自己就是一位小科學(xué)家。

　　3、注重讓幼兒在操作中學(xué)習(xí)。

　　幼兒的具體形象思維特點(diǎn)決定了他們的學(xué)習(xí)方式應(yīng)該以操作性學(xué)習(xí)為主。本次活動中我注意引導(dǎo)幼兒在玩中學(xué)、在操作中學(xué)、在與材料的互動中學(xué)，通過手動、心動、人動獲取相應(yīng)的科學(xué)知識，掌握科學(xué)的方法與技能，發(fā)展科學(xué)的態(tài)度與精神。如：在感受橋面材料的環(huán)節(jié)，在驗(yàn)證預(yù)測的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，幼兒都積極的動手操作，獲取經(jīng)驗(yàn)；在預(yù)測環(huán)節(jié)，幼兒積極動腦，認(rèn)真思考，為自己的預(yù)測尋找知識支撐；在和伙伴的合作中，在和教師的交流中，幼兒都積極參與討論，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，解決自己的認(rèn)知沖突，發(fā)展自己的科學(xué)概念。

中班教案14

　　活動目標(biāo)

　　1．讓幼兒認(rèn)識磁鐵，初步了解磁鐵的磁性：能吸住鐵制的東西。

　　2．培養(yǎng)幼兒圍繞磁鐵的問題積極思考，大膽探索。

　　3．體驗(yàn)解決問題的成就感。

　　4．初步了解磁鐵的特性。

　　活動準(zhǔn)備

　　1．U形磁鐵一塊，小磁鐵若干。

　　2．鈴鐺，鐵釘，曲別針，鐵夾子，鑰匙圈，紙片，積木，玻璃球，塑料小玩具，扣子。

　　3．游戲用的“小貓釣魚”玩具。

　　活動過程：

　　1．認(rèn)識磁鐵。

　　談話：小朋友，老師這里有一個(gè)神奇的東西，我們來看看它是誰？

　　出示U形玩具，讓幼兒說一說。

　　請跟老師說它的名字：磁鐵。

　　2．了解磁鐵的磁性.

　　出示鈴鐺，鐵釘。曲別針等東西，讓幼兒一個(gè)一個(gè)認(rèn)識說出名稱。并放在大盤子里。

　　師：現(xiàn)在我們來幫磁鐵找朋友。

　　教師示范用磁鐵在盤子里挪動，再提上來讓幼兒觀察。

　　師：我們來看看磁鐵把哪些東西吸上來了？（逐個(gè)摘下讓幼兒說出被吸上來的東西的名稱）

　　師：我們來看看這些東西都是什么做的？（他們都是鐵做的東西）

　　師：我們在來看看盤子里還有哪些東西？（教師取出讓幼兒說出東西名稱）

　　師：磁鐵為什么不吸他們呢？幼兒自由說。

　　師小結(jié)：因?yàn)樗鼈儾皇氰F做的東西。

　　師：小朋友磁鐵的好朋友是哪些呀？請你說一說。

　　教師總結(jié)：磁鐵能吸住鐵做的東西。鐵做的東西是磁鐵的好朋友。

　　3．幼兒操作。

　　教師提供小磁鐵讓幼兒在活動室里找磁鐵的好朋友。

　　4．游戲：小貓釣魚

　　教師提供準(zhǔn)備好的各種小魚，魚嘴上有各種圈圈（鐵圈，塑料圈，線圈等）。魚竿，用小磁鐵做的魚鉤。請幼兒邊玩邊觀察磁鐵做的魚竿能釣到那些魚。

　　教學(xué)反思

　　教學(xué)反思：這節(jié)課教師在備課從注意引導(dǎo)兒童觀察周圍生活，以增長知識和認(rèn)識能力著手。充分利用幼兒好奇，愛探索的心理，提供直觀教具讓幼兒和磁鐵親密接觸，在活動中考慮到4歲兒童活潑好動，有一定獨(dú)立能力，富于想象，這些都是發(fā)展表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的基礎(chǔ)。從幼兒的認(rèn)知水平上看，幼兒認(rèn)識事物具有直觀形象特點(diǎn)，認(rèn)識事物多信賴于感知覺，而幼兒周圍的物質(zhì)世界中物體的形、色、聲、味等為幼兒感知覺提供了豐富的材料，材料要體現(xiàn)所學(xué)概念的屬性特征，能把幼兒所學(xué)的概念轉(zhuǎn)化為直接操作材料的活動，使幼兒對概念屬性獲得的較為豐富感性經(jīng)驗(yàn)。讓幼兒在游戲中通過眼，手，口學(xué)會觀察歸納磁鐵的好朋友是鐵做的東西，從而就知道磁鐵可以吸住鐵做的東西。在最后的環(huán)節(jié)讓幼兒進(jìn)行游戲，讓幼兒在游戲中鞏固感知磁鐵的磁性。讓幼兒在游戲中思考磁鐵還有更多的用法。幼兒天生好奇，在材料提供上尊重和支持幼兒自發(fā)地對材料產(chǎn)生興趣，能使幼兒探索處于積極主動的狀態(tài)，在活動中配以設(shè)計(jì)新穎、有趣的材料，容易引起幼兒的注意，會使幼兒在愉快的狀態(tài)下進(jìn)行探索、操作活動，促進(jìn)幼兒記憶力、觀察力、思維能力的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒動手能力。

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