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一級舞蹈小手拍拍教案

時間:2024-07-20 20:49:42 藹媚 教案 我要投稿
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一級舞蹈小手拍拍教案(通用11篇)

  作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編精心整理的一級舞蹈小手拍拍教案,希望對大家有所幫助。

一級舞蹈小手拍拍教案(通用11篇)

  一級舞蹈小手拍拍教案 1

  設(shè)計理念:

  新《綱要》對藝術(shù)教育的目標(biāo)中提到“喜歡參加藝術(shù)活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗”。同時,內(nèi)容與要求中說到“為幼兒創(chuàng)造展示自己作品的條件,引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高”。我的個人專項小課題《優(yōu)化小班音樂活動中“互動式”教學(xué)形式的實踐研究》就是想通過音樂活動的各個環(huán)節(jié),從“激發(fā)互動――樂于互動――全體互動――全面互動”,使學(xué)習(xí)更有效、更有趣,讓幼兒的主體地位得到真正體現(xiàn)。歌曲《小手拍拍》旋律輕快、活潑,歌詞瑯瑯上口、富有童趣,是指導(dǎo)小班幼兒參與音樂活動的一個好教材。歌曲通過手、手指的游戲來幫助幼兒認(rèn)識自己的五官,在玩中感受歌曲的旋律、學(xué)習(xí)歌詞、演唱歌曲并以快樂的情緒表現(xiàn)出來。活動中我利用“游戲法”,在感受節(jié)奏、歌詞、旋律中幫助幼兒學(xué)好歌曲,為每位幼兒更好地參與“互動”交流服務(wù)。

  活動目標(biāo):

  1、用快樂的.情緒參與音樂活動,體驗與同伴共同游戲的快樂。

  2、喜歡參加音樂活動,培養(yǎng)幼兒表演的興趣。

  3、鞏固認(rèn)識五官的名稱和位置。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

  活動準(zhǔn)備:

  知識經(jīng)驗的準(zhǔn)備――日;顒又型孢^手指游戲

  物質(zhì)材料的準(zhǔn)備――《小手拍拍》音樂;圖示;

  活動過程:

  一、快樂游戲感受音樂

  1、隨音樂,幼兒在教師的帶領(lǐng)下就坐。

  2、游戲(一)教師運用歌詞,以兒歌為形式有節(jié)奏地朗誦,引導(dǎo)幼兒一起參與手指游戲,初步感知歌詞內(nèi)容。采用集體、個別等游戲形式。

  3、游戲(二)教師引導(dǎo)幼兒用歌聲來參與游戲,感受歌曲的節(jié)奏、旋律。

  二、運用圖譜學(xué)習(xí)歌曲

  1、出示圖譜,和幼兒一起進(jìn)一步熟悉歌詞,并在歌聲中感受旋律。

  2、運用多種方式指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲,演唱歌曲。

  三、互動游戲快樂無限

  1、教師請一位幼兒合作游戲,激發(fā)幼兒的興趣。

  2、教師請個別幼兒參與游戲。

  3、引導(dǎo)幼兒自主尋找伙伴參與游戲。

  四、延伸活動

  回家與爸爸媽媽一起互動,和好朋友一起分享游戲的快樂。

  活動反思:

  在音樂快樂活躍的節(jié)奏中游戲,能夠充分的抓住幼兒的眼球,邊玩邊學(xué)習(xí)更加容易被幼兒接納。在一開始就表明呆會兒會請最棒的小朋友上臺來給大家表演,那么在學(xué)的時候無疑又給了幼兒們一種心理動力,啟發(fā)他們敢于表現(xiàn)自己的欲望,培養(yǎng)努力向上、競爭的意識。而且從這一環(huán)節(jié)中還可以讓老師去了解每個幼兒們的個性特征、學(xué)習(xí)特點。這堂課師生互動貫穿全堂,但是在課后感覺缺乏了一定的延伸性,在游戲的基礎(chǔ)上還應(yīng)該適當(dāng)?shù)募尤胍恍┩卣褂?xùn)練。

  一級舞蹈小手拍拍教案 2

  活動設(shè)計背景

  主要是因為本土環(huán)境因素,幼兒多為3、4歲的留守兒童,家庭教育不夠,有部分幼兒動作協(xié)調(diào)能力不足,同時為了激發(fā)幼兒對于音樂游戲的興趣愛好。

  活動目標(biāo)

  1.鞏固認(rèn)識五官的名稱和位置,樂意用小手指出來。

  2.認(rèn)識五官的名稱及位置

  3.喜歡參加音樂活動,體驗音樂游戲的快樂

  教學(xué)重點、難點

  重點:認(rèn)識五官的名稱和位置

  難點:在音樂游戲快速的用手指出五官的位置

  活動準(zhǔn)備

  《小手拍拍》的音樂、組織幼兒坐好準(zhǔn)備學(xué)習(xí)

  活動過程

  1、活動導(dǎo)入:做“指五官”的游戲。

  師:今天老師要來考一考小朋友的小手本領(lǐng)大不大,我們來玩一個“指五官”的游戲。老師問XX在哪里?小朋友就要很快地用小手指出來,還要說XX在這里,好嗎?

  2、教師示范歌曲。

  音樂伴奏,教師唱歌曲《小手拍拍》,讓幼兒初步感受歌曲內(nèi)容。

  3、幼兒學(xué)唱歌曲。

  在老師的`帶領(lǐng)下,請幼兒跟著學(xué)一學(xué)《小手拍拍》,并反復(fù)幾次,加深印象。

  4、引導(dǎo)幼兒邊唱邊隨歌曲做相應(yīng)的動作。

  在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,請幼兒嘗試邊唱邊做動作,鞏固五官的名稱和位置,并從中體驗游戲的樂趣。

  5、請個別幼兒上臺表演《小手拍拍》。

  一級舞蹈小手拍拍教案 3

  一、活動目標(biāo)

  1.認(rèn)知目標(biāo):鞏固認(rèn)識五官的名稱和位置;

  2.動作技能目標(biāo):能夠準(zhǔn)確地跟隨音樂用手指指出正確的五官位置,能夠和同伴一起游戲;

  3.情感目標(biāo):喜歡參加音樂游戲,培養(yǎng)幼兒表演的興趣。

  二、活動準(zhǔn)備

  1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:日常生活中玩過手指游戲;知道五官的位置和名稱;

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:《小手拍拍》的音樂;五官的圖片。

  三、活動過程

  1、活動導(dǎo)入

  談話導(dǎo)入:老師提問:小朋友們知不知道我們的臉上都有什么器官?(小朋友回答)老師:對的,我們的臉上有眼睛、鼻子、嘴巴。還有什么呢?……對的,旁邊還有耳朵。這些統(tǒng)稱為五官,下面我們一起來聽一首好聽的歌曲,看看里面是怎么找我們的五官的吧。

  2、基本活動:

  1)教師首先為小朋友演唱一遍《小手拍拍》,并且邊唱邊配合手指動作,分別指出眼睛、鼻子、嘴巴在哪里。讓幼兒初步感受歌曲的.內(nèi)容,以及手指游戲的相應(yīng)動作。

  2)教師將歌詞分句,有節(jié)奏的朗誦,一句一句的為幼兒演示,同時讓幼兒跟著老師一句一句的朗誦,同時配合手指動作指向歌詞中相關(guān)的器官。

  3)幼兒熟悉歌詞后,教師引導(dǎo)幼兒演唱。可以采取多種方式教幼兒:一句一句跟著教唱;教師唱前一句,幼兒跟著唱后一句等形式。

  4)幼兒熟悉歌曲后,開始游戲。教師請一位幼兒合作游戲。教師唱前一句“…..眼睛在哪里?用手指出來!,幼兒接后一句“眼睛在這里”,同時用手指出來。唱完一遍后可以互換角色在玩一遍。

  5)教師隨機抽取兩個小朋友進(jìn)行對唱游戲,同時教師指示相應(yīng)的器官的圖片,唱出問題的幼兒就要問相應(yīng)器官。然后,教師提問:小朋友們知道我們身上還有什么其他的器官嗎?也可以說出來,然后放到歌詞里面唱出來。(小朋友紛紛發(fā)表自己的答案同時需要唱出來)小朋友們真的好厲害,那么下面小朋友們就自己去尋找伙伴一起玩游戲好不好。

  3、活動結(jié)束:今天我們學(xué)會了一首非常好聽的兒歌,小朋友們還告訴老師很多我們身上器官的名字,那么我們在來一起唱一遍好不好。(在大家的歌神中結(jié)束活動)

  四、活動延伸

  小朋友們今天都表現(xiàn)的特別好,回去之后我們用歌聲告訴爸爸媽媽我們的五官都在哪里好不好?

  一級舞蹈小手拍拍教案 4

  一、活動目標(biāo):

  1、初步學(xué)習(xí)拍皮球,知道拍球時手臂要上下動起來。

  2、在拍球的過程中,感受手的.力量和球的關(guān)系,鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力。

  3、能夠自己找空地方拍皮球,不與同伴發(fā)生爭搶。

  二、活動準(zhǔn)備:

  每個幼兒一個皮球,場地上有一個大圓圈。

  《小手拍拍》音樂磁帶一盤。

  三、活動過程:

 。ㄒ唬┯螒颍盒∈峙呐

  教師:我們的小手可以做哪些事情呢?(引導(dǎo)幼兒說出點、指、摸、抓、拍等各種動作,幼兒跟著音樂《小手拍拍》邊唱邊做動作)

  (二)初步學(xué)習(xí)拍球

  1、教師講解并示范拍球的方法:兩腳分開,兩腿稍微彎曲,五指自然分開,拍球時手臂要上下動起來,一下一下地拍。

  2、幼兒徒手跟著教師的口令一下一下的拍球動作,教師要提醒幼兒手臂上下動起來。

  3、幼兒集體練習(xí)拍皮球,教師巡回指導(dǎo)。

  個別幼兒示范:全體幼兒在圓圈上站立,教師請拍的好的幼兒示范并講解他的動作:身體要稍微向前彎曲,眼睛要看好球,球到哪里,人要跟到哪里,拍球時手臂要動起來。

  4、幼兒再次集體練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。

  一級舞蹈小手拍拍教案 5

  活動目標(biāo):

  1、能夠根據(jù)樂曲歌詞、節(jié)奏做相應(yīng)的動作。

  2、學(xué)習(xí)歌曲《小手拍拍》,并嘗試模仿歌曲創(chuàng)編歌詞。

  3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  4、感知多媒體畫面的動感,體驗活動的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  1、臉部各個器官的帖絨。

  2、《小手拍拍》歌曲的背景音樂。

  活動過程:

  一、熟悉音樂及歌詞。

  1、聽音樂拍手(2/4拍)

  2、在動作中熟悉歌詞

  二、學(xué)習(xí)歌曲。

  1、觀看歌曲VCD師:剛才小朋友說了很多,我們現(xiàn)在一起來聽聽電視里的小朋友都唱個哪些?

  2、出示教具,邊貼邊唱。

  根據(jù)小朋友說的臉部器官一個一個長出來,最后老師指小朋友邊做動作邊唱。

  3、跟著VCD學(xué)唱

  三、拓展創(chuàng)編師:小朋友一起摸摸看身上還有什么啊?(肩膀、小腳等等)請幼兒把這些放進(jìn)歌詞里唱一唱。

  反饋小手拍拍是一首富有童趣的歌曲,歌詞也比較省電,孩子們一聽就很容易上口,這次的'活動是通過游戲的方式讓孩子們學(xué)會這首歌曲,通過身體動作能夠正確的表達(dá)這首歌曲的歌詞。我們小班的孩子,注意力不容易集中,十一我通過動作的形式,引導(dǎo)孩子們進(jìn)行活動。

  365366|365366|

  小手拍拍,小手拍拍,

  56532—|56532—|

  手指伸出來,手指伸出來,

  235653|235653|

  眼睛在哪里?眼睛在這里!

  56321—|56321—||

  用手指出來,用手指出來。

  教學(xué)反思:

  在孩子們熟悉了兒歌和節(jié)奏后,我使用了唱歌形式,把小手拍拍用歌曲唱下來,我先唱了一遍,問問孩子們是否喜歡?孩子們的回答是肯定的,于是,我讓全班全體起立,圍繞著我,我在中間唱,讓孩子們邊學(xué)著唱邊用小手拍出來,和孩子們一起集體互動,我和孩子們一起做《小手拍拍》,拍自己的身體部位,孩子們很高興,從他們的每個人的小臉上就能看出來,我邊唱邊做邊從心里感謝這些小天使們給我?guī)淼目鞓泛蜐M足!一節(jié)《小手拍拍》的公開課就在歌聲中愉快的結(jié)束了!

  一級舞蹈小手拍拍教案 6

  一、設(shè)計思路

  舞蹈是以經(jīng)過提煉,組織和藝術(shù)加工的人體動作為主要表現(xiàn)手段,表達(dá)人們的思想感情,反映社會生活的一種藝術(shù)形式。舞蹈的基本要素是動作的姿態(tài)、節(jié)奏和表情。舞蹈作為教育的內(nèi)容和手段,不僅可以培養(yǎng)教育對象具有健美的身體姿態(tài),培養(yǎng)動作的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感,而且可以抒發(fā)和表達(dá)感情,加強相互交往,美化生活,培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

  二、活動目標(biāo)

  1、認(rèn)知目標(biāo):通過人體動作的語匯,表達(dá)一定思想感情的動態(tài)藝術(shù)。它包容青少兒的“童心”與“童趣”,蘊含著孩子們對于“真善美”的感受與親和力。通過簡單的舞蹈動作、組合,使學(xué)生直觀形象的感知舞蹈特點。

  2、情感目標(biāo):能夠在整個舞蹈課程學(xué)習(xí)中,體驗舞蹈帶給我們的熱情與合作學(xué)習(xí)的歡樂,通過這種步調(diào)一致的訓(xùn)練,久而久之,孩子們就會養(yǎng)成一種自覺守紀(jì)律、主動關(guān)心幫助他人、注意集體協(xié)作的行為習(xí)慣。經(jīng)過刻苦的訓(xùn)練,他們的毅力得到了充分的磨煉,并喜歡上舞蹈熱愛上舞蹈。

  三、活動準(zhǔn)備

  音頻音樂,ppt、節(jié)奏鼓、技巧墊。

  四、教學(xué)任務(wù)

  1、通過舞蹈基本知識的講授和教學(xué),使學(xué)生初步了解舞蹈基礎(chǔ)理論,常用術(shù)語,并能在舞蹈學(xué)習(xí)實踐中應(yīng)用。

  2、舞蹈基訓(xùn)部分,即對學(xué)員進(jìn)行基本能力的訓(xùn)練,如:發(fā)展學(xué)員身體各部分肌肉的能力,訓(xùn)練關(guān)節(jié)的柔軟性,控制身體活動的能力、靈活性和穩(wěn)定性,本學(xué)期舞蹈基訓(xùn)主要是基本的腿部柔韌性練習(xí)。

  五、活動過程

  導(dǎo)入:手位手型練習(xí),我們只有不斷地去磨它,不斷的去練它,我們才能達(dá)到一個訓(xùn)練的目的`。

  準(zhǔn)備活動:學(xué)生進(jìn)行熱身運動,分別為吸腿跳4個八拍為一組,直腿跳20個為一組。共跳兩組(跟隨音樂節(jié)拍)。

  六、活動延申

  幼兒舞蹈《小手拍拍》的手型,手位訓(xùn)練。

  七、活動小結(jié)

  根據(jù)學(xué)期開始時制定的教學(xué)目標(biāo),需要完成哪些舞蹈劇目和小的舞蹈組合,進(jìn)行合理有序的安排。做到心中有數(shù),循序漸進(jìn),按時保質(zhì)完成計劃。在教授舞蹈動作時,因為學(xué)生自身能力有限,接受和領(lǐng)悟能力不是很強,教師要有耐心,細(xì)致的講解動作。要領(lǐng),告訴她們每一個動作手和腳要往哪里擺,眼睛看哪個方向。示范之后,要幫助學(xué)生擺好動作造型,每個課時保證2-3個新動作。今天,我們進(jìn)行了一些一系列的訓(xùn)練,可能許多同學(xué)還感到有些難度,但我相信,只要你肯練,日積月累,你終會鍛煉出良好的基本素質(zhì)。

  教學(xué)反思

  舞蹈是美育的重要手段之一,它直觀、形象、生動、活潑,是學(xué)生極為喜愛的一項活動。它可以陶冶學(xué)生的性情,使他們從小受到美的熏陶,更有利于學(xué)生身體的協(xié)調(diào)發(fā)展,促進(jìn)他們快樂地健康成長。沒有學(xué)過舞蹈的人都會認(rèn)為:學(xué)跳舞是一件很輕松有趣的事。其實在臺上跳出一曲優(yōu)美的舞蹈,在臺下就必須花費很多的時間。俗話說:“臺上一分鐘,臺下十年功~”。這個要求對于成人來說都是很難的,何況對于從沒有接觸過音樂舞蹈的幼兒園孩子呢,為了學(xué)好一個舞步,學(xué)生不斷地重復(fù)這個簡單而又枯燥的動作,而她們的音樂基礎(chǔ)決定了學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)主動性。那又如何讓她們在既不會對學(xué)習(xí)此舞步感到枯燥,又不會產(chǎn)生厭學(xué)情緒的情況下,引導(dǎo)她們比較高興地不斷重復(fù)練習(xí)呢,我根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點:從幼兒的興趣出發(fā),創(chuàng)設(shè)各種情景,引導(dǎo)她們進(jìn)行想象聯(lián)想,并在這樣的情境中不斷的愉快的重復(fù)練習(xí)某些基本動作,直到她們練到比較到位比較完美。比如:在練習(xí)踵趾小跑步這一個基本動作時,我就創(chuàng)設(shè)了“背書包上學(xué)去”的情景,“去果園摘蘋果”及根據(jù)平時的活動,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入“我是爸爸媽媽的小幫手”的情境。通過學(xué)習(xí)《小手拍拍》讓幼兒對擴指有所認(rèn)知,并能加強舞蹈基本知識。

  一級舞蹈小手拍拍教案 7

  活動目標(biāo):

  1.鞏固認(rèn)識五官的名稱、位置及功能。

  2.學(xué)唱歌曲《小手拍拍》,能根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行表演。

  活動準(zhǔn)備:

  1、已能簡單認(rèn)識五官

  2、課件《小手拍拍》。

  活動過程:

  一、找一找,說一說

  1、教師:寶寶們,找一找,我們的臉上有什么?

  2、教師:找到了,摸一摸它在哪里。

  3、播放課件【游戲】。

  看著課件中的娃娃頭:(重點提問)你們知道娃娃的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵應(yīng)該長在什么地方嗎?

  由教師操作,請幼兒說一說眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵分別應(yīng)該放在臉蛋的'哪個位置。并將五官貼好。

  4、教師組織幼兒簡單討論五官的用處:看東西、聽聲音、聞氣味和嘗味道。

  二、學(xué)唱歌曲《小手拍拍》

  1、教師:我們有一首找五官的歌曲,一起來聽聽唱唱好嗎?

  2、播放課件【歌曲欣賞】,教師帶領(lǐng)幼兒一起跟著學(xué)唱。

  3、教師:教師按照歌詞說出一個五官的名稱,幼兒用手指出。

  聽著音樂,我們一起跟著歌曲拍拍手。(按歌曲的內(nèi)容指出自己的五官)

  4、跟老師邊唱歌,邊做動作。

  提醒幼兒:用好聽聲音唱歌,不用叫。

  三、演唱歌曲

  1、教師:隨著音樂整齊的唱歌。

  2、當(dāng)幼兒能較好把握歌曲旋律時,可采用教師問、幼兒答的形式進(jìn)行歌表演。

  一級舞蹈小手拍拍教案 8

  活動目標(biāo):

  1、通過對動作的觀察和模仿,理解并記憶歌詞。

  2、用自然的聲音演唱歌曲。

  3、體驗邊唱表演的樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  幼兒用書﹑磁帶/CD、練習(xí)冊。

  活動過程:

  1、教師做動作導(dǎo)入歌曲。

  教師:仔細(xì)看看我表演的是什么呀?教師按歌詞做動作,第一段拍手兩次,用食指指嘴巴,作微笑狀。第二段坐在椅子上,踮腳尖兩次,并攏抬起做跳躍狀。

  2、幫助幼兒提煉歌詞,熟悉歌詞。

  教師:剛才我做了什么動作?教師在幼兒的回答中提煉歌詞,用歌詞描述動作。

  3、教師邊做動作邊范唱歌曲。

 、沤處煹谝槐榉冻。

  教師:這些動作合起來就是一首好聽的歌曲,我們一起來聽一聽吧。

  ⑵以較慢的速度講解動作。

 、俳處:小手伸出來。教師唱:小手拍拍。

 、诮處:小腳點起來。教師唱:跳一跳呀。

 、劢處:小手伸出來。教師唱:小手拍拍。

 、芙處:食指伸出來。教師唱:笑一笑呀。

  ⑤教師:小腳踏起來。教師唱:小腳踏踏。

 、藿處:腳向左右方向旋轉(zhuǎn)。教師唱:轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)呀。

 、呓處:小腳踏起來。教師唱:小腳踏踏。

 、嘟處:腳向左右方向旋轉(zhuǎn)。教師唱:轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)呀。

 。3)教師第二遍范唱。教師:這一次老師唱歌,小朋友和我一起學(xué)做動作。

  4、幼兒學(xué)唱歌曲,創(chuàng)編歌詞,進(jìn)一步鞏固歌曲。

  ⑴教師:我們的小手除了可以拍還可以做什么動作?教師引導(dǎo)幼兒用不同的方法表現(xiàn)小手可以做的動作。鼓勵有進(jìn)步的、積極發(fā)言的幼兒。

 、平處:我們的小腳除了可以踏還可以做什么動作?引導(dǎo)幼兒大膽地嘗試不同的.動作來表現(xiàn)小腳。

  5、幼兒散點站,邊唱歌邊表演動作。

  隨音樂快樂地表現(xiàn)歌曲。

  活動反思:

  在音樂快樂活躍的節(jié)奏中游戲,能夠充分的抓住幼兒的眼球,邊玩邊學(xué)習(xí)更加容易被幼兒接納。在一開始就表明呆會兒會請最棒的小朋友上臺來給大家表演,那么在學(xué)的時候無疑又給了幼兒們一種心理動力,啟發(fā)他們敢于表現(xiàn)自己的欲望,培養(yǎng)努力向上、競爭的意識。而且從這一環(huán)節(jié)中還可以讓老師去了解每個幼兒們的個性特征、學(xué)習(xí)特點。這堂課師生互動貫穿全堂,但是在課后感覺缺乏了一定的延伸性,在游戲的基礎(chǔ)上還應(yīng)該適當(dāng)?shù)募尤胍恍┩卣褂?xùn)練。

  一級舞蹈小手拍拍教案 9

  活動目標(biāo):

  1.理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗讀兒歌。

  2.豐富詞匯:“舉、轉(zhuǎn)、張開、握、藏”。

  3.感受拍手游戲的快樂。

  4.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  活動準(zhǔn)備:

  1.教學(xué)掛圖、音樂光碟

  2.日常生活中了解小手的作用,會玩小手游戲。

  活動過程:

  1.音樂游戲:小手在哪里。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  2.完整地欣賞兒歌。

  導(dǎo)語:今天老師帶來一首好聽的兒歌,兒歌的名字叫《小手拍拍》。

  教師邊朗讀邊做動作,完整地朗讀兒歌。

  提問:小手會做什么?

  3.分段學(xué)習(xí)兒歌。

  老師邊朗讀邊做動作,幼兒逐句模仿學(xué)習(xí)。

  4.學(xué)習(xí)有感情地朗讀兒歌

  (1)用好聽的聲音跟著老師朗讀兒歌。

  (2)進(jìn)行個別朗讀和集體朗讀。

  (3)兒歌表演。

  提出要求:大家一起用好聽的'聲音一邊朗讀兒歌,一邊做動作。

  活動反思:

  小班孩子年齡小,還處在口語發(fā)展的階段,這首朗朗上口的兒歌很適合孩子的年齡特點。整個活動下來,幼兒的興致很濃厚,課堂的氛圍也很活躍。在這個活動的導(dǎo)入部分,我是以音樂游戲“小手在哪里”導(dǎo)入,加上前期的經(jīng)驗作為鋪墊,幼兒在理解這首兒歌的內(nèi)容時容易多了。再加上邊朗讀邊動作,幼兒更易于理解了兒歌內(nèi)容,掌握詞匯:“舉、轉(zhuǎn)、張開、握、藏”等。

  一級舞蹈小手拍拍教案 10

  設(shè)計意圖

  藝術(shù)源于生活,活動事實上就是讓幼兒發(fā)現(xiàn)美,觀察美和感受美!杜呐男∈治視儭罚層變喊l(fā)揮自己的想象力,去大膽創(chuàng)作,逐漸提高自己的審美能力,同時也鍛煉幼兒手腦的協(xié)調(diào)力。

  活動目標(biāo)

  1.認(rèn)知目標(biāo):讓幼兒運用手的造型,想象創(chuàng)作意愿畫。

  2.技能目標(biāo):鼓勵幼兒大膽表現(xiàn),創(chuàng)作與眾不同的畫面。

  3.情感目標(biāo):在手的造型上進(jìn)行添畫,體驗創(chuàng)作、變化的快樂。

  重點難點

  讓幼兒在創(chuàng)作的過程中,投入自己的感情,用心感受過程。

  活動準(zhǔn)備

  1、范例畫

  2、油畫棒、水彩筆、卡紙(根據(jù)幼兒人數(shù)定)

  活動過程

  (1)導(dǎo)入:

  教師以游戲(猜謎語)引出:

  師:小朋友們好幼:老師好

  師:今天,老師給你們帶來了一個好玩的游戲,但在游戲開始之前老師先問你們一個謎語,你們想不想猜猜看?

  幼:想

  師:那老師現(xiàn)在開始說咯,你們的小耳朵可要仔細(xì)聽喲:“兩棵小樹,十根叉,不長葉子不開花,能寫會算還會畫,天天干活不說話”。師:小可愛們開動你們的智慧的腦袋想一想,老師說的這個謎語是什么呢?知道的小朋友舉手告訴老師。

  幼:是我們的小手

  師:為什么說是我們的小手呢?

  幼:因為我們的小手會寫還會算的。

  師:對,小朋友非常棒,“拍拍我的小手,你真棒,你最棒”。小朋友們跟著老師一起拍一拍。

 。2)活動過程具體開展:

  師:那現(xiàn)在請小朋友們把你們的小手伸出來,看看自己的小手會變成什么呢?耶,老師的小手變成了一顆愛心,送給你們。

 。ㄓ變焊鶕(jù)老師的示范,發(fā)揮自己想象把小手變成各種形狀,教師并鼓勵幼兒。)

  師:你們愿意和老師玩《小手變變變》的游戲嗎?

  幼:愿意

  師:伸出你們的小手,跟著老師一起。

  “拍拍小手我會變,變成小鳥天上飛”。

  “拍拍小手我會變,變成小魚水中游”。

  “拍拍小手我會變變,變成小兔草叢跳”。

  “拍拍小手我會變。變成老虎抓呀抓”。師:我們的小手是不是可以變很多很多呀?

  幼:是的。

  教師帶著幼兒多練習(xí)剛才的游戲,讓幼兒熟悉,并分成小組讓幼兒再進(jìn)行游戲的互動。

  師:那我們現(xiàn)在來看一下,別的小朋友小手都變成了什么?

 。3)出示范例畫,讓幼兒觀察小手像什么,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行繪畫。

  師:小朋友們,老師手上這幅畫里的小手變成了什么呀?請舉起小手告訴老師喲。

  幼兒舉手回答猜出圖片內(nèi)容

  師:那么接下來就該你們表演嘍,開動你們的小腦筋和豐富的想象力動手畫一畫,讓你的小手變得豐富多彩吧。我們先把自己的小手放在畫紙上,然后用鉛筆把小手畫在上面,接著就可以發(fā)揮想象讓小手變變變。

 。4)讓幼兒體驗過程,觀看幼兒繪畫,幫助有困難的小朋友,用時控制在10分鐘。

  師:老師發(fā)現(xiàn)小朋友們的想象力真棒,那哪位小朋友愿意分享自己的畫呢?愿意的小朋友舉手告訴老師。

  師:小朋友,來說說你畫的是什么?

  幼:我畫的.是小白兔,兩根手指當(dāng)它的耳朵。師:喔,真聰明,我們把掌聲送給你。

  活動延伸:

  師:今天,小朋友都畫的非常得棒,以后我們要愛護(hù)我們的小手,那樣我們又能畫出許多許多畫。接下來,老師要給任務(wù)了喲,請小朋友們回家,同爸爸媽媽一起完成一幅(拍拍小手我會變)的畫,到時候把畫貼在教室,我們一起欣賞好不好?

  幼:好

  活動總結(jié)

  增強幼兒興趣的同時,也提高了幼兒的自信心。每個幼兒的發(fā)展差異不同,所以會對個別幼兒進(jìn)行指導(dǎo),使一些較落后的幼兒也可以發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力,獲得成功的喜悅感.樹立自信心。

  一級舞蹈小手拍拍教案 11

  教材分析:

  2-3歲是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期,這一時期,幼兒不僅變得愛說,愛提問,還喜愛模仿成人的語言。教學(xué)活動中,幼兒能夠在老師的引導(dǎo)下,學(xué)說簡單的對話,會念簡短的兒歌,對易于表演,讀起來朗朗上口的兒歌格外喜愛。適合托班幼兒朗誦的兒歌,語言淺顯,通俗易懂,兒歌的內(nèi)容融入到幼兒最喜歡的游戲中,便于幼兒在玩玩、學(xué)學(xué)中很快的掌握兒歌。兒歌中重復(fù)的句式非常適合托班幼兒學(xué)習(xí)、表演。為方便幼兒理解并掌握兒歌,兒歌內(nèi)容通過漸進(jìn)的方式表達(dá),小手先是伸出來,再按照從上到下,由左至右,從前向后的順學(xué)拍起來,最后是藏起來。難點是掌握口令和動作的一致性,幼兒動作的協(xié)調(diào)性。

  活動目標(biāo):

  1、認(rèn)識身體各個部位的名稱和位置

  2、愿意跟隨教師有節(jié)奏地拍拍身體的各個部位

  3、發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性

  活動準(zhǔn)備:

  認(rèn)識身體各部位的名稱和位置。

  重點難點:

  1、鞏固認(rèn)識身體各個部位的名稱

  2、發(fā)展幼兒手部動作,嘗試語言口令與動作的配合

  活動過程:

  一、律動引入

  教師帶領(lǐng)幼兒一起按一定節(jié)奏拍拍手、踏踏腳等。

  師:拍拍小手,輕輕地拍,用力地拍;踏踏小腳,慢慢地踏,快速地踏。

  師:小手小手拍拍,上拍拍,下拍拍;左拍拍,右拍拍;前拍拍,后拍拍;小手小手藏起來。老師看看小朋友的小手藏起來了沒有。

  二、師幼互動

  師:小朋友,我們的小手是不是很能干呀?這么厲害的小手,每天做這么多事情,今天我們和小手一起做做游戲,叫它休息休息好不好呀?

  師:請小朋友用小手拍拍自己的'小腳,請拍拍自己的肩膀,請拍拍自己的肚子,請拍拍自己的屁股……

 。ń處熞龑(dǎo)幼兒拍身體更多的部位,豐富身體各部位的名稱)

  三、聽節(jié)奏拍,教師先示范兒歌

  師:小手要和小腳,小肩膀,小肚子做游戲了,小朋友,你們的小手準(zhǔn)備好了嗎?

  師:小手小手拍——拍,拍拍小腳1——2;小手小手拍——拍,拍拍肩膀1——2;

  小手小手拍——拍,拍拍肚子1——2;小手小手拍——拍,拍拍屁股1——2;

  ……

  四 幼兒跟隨教師一起打節(jié)奏做動作,念兒歌

  師:小朋友也和小手做做游戲好不好呀?請小朋友伸出小手來。

 。ń處煄ьI(lǐng)幼兒一起做動作,念兒歌)

  五、師:小朋友想想看,我們的小手還能和誰拍拍做游戲呀?

  師:小手小手拍——拍,拍拍椅子1——2;小手小手拍——拍,拍拍地板1——2;

  (教師引導(dǎo)幼兒到處拍拍,并變化語言節(jié)奏)

  活動延伸:

  將幼兒帶到戶外,鼓勵幼兒到處拍拍,并根據(jù)幼兒拍的物體變化語言節(jié)奏的內(nèi)容。

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