幼兒園大班社會教案《有啥不一樣》含反思
在教學工作者實際的教學活動中,就不得不需要編寫教案,教案是教學活動的依據(jù),有著重要的地位。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編精心整理的幼兒園大班社會教案《有啥不一樣》含反思,希望能夠幫助到大家。
教學目標:
1、認識一些珍稀動物
2、知道大熊貓、東北虎的特征
3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學說普通話。
4、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
課前準備:
教師準備:收集一些有關(guān)珍稀動植物的圖片、視頻等并做成多媒體課件放在電腦上供自己上課時調(diào)用。
學生準備:了解本地有沒有珍稀動物。
教學過程:
一、導入新課
猜謎語
一動物,是國寶,
圓圓身體脾氣好,
登山爬樹動作巧。
我國動物種類很多,其中有些是非常珍貴稀少的動物。這節(jié)課,我們來認識一些珍稀的動物。(出示課題)
二、新授
1、讓學生觀看有關(guān)“大熊貓”的資料。(包括圖文、動畫和視頻)
、賹W生觀察《大熊貓》,要求學生了解熊貓的外形特征(黑色:耳朵、眼圈、四肢、肩膀等;白色:腦袋、身體);引導學生觀察熊貓的生活習性(a、喜愛睡覺。b、喜歡吃嫩竹葉、竹筍等)。
、诮處熡秒娮咏淌臆浖M行學生屏幕播放,展示教師收集到的資料。
、蹘熒鷮υ挘
師:大熊貓愛吃什么?
生:大熊貓喜愛吃竹葉、竹筍。(請讀出來)
、軒熒偨Y(jié):
師:如何保護好大熊貓是動物學家共同關(guān)心的問題,這是重點。我們要保護大熊貓,去動物園玩,知道大熊貓喜愛吃竹葉、竹筍等,就隨意給它們喂食物,這是不對的。因為我們不知道食物是不是衛(wèi)生。去動物園玩,看見大熊貓在睡覺,我們不能用石頭攻擊大熊貓、不能用棍棒打熊貓。大熊貓是國家珍稀動物,是國家一級保護動物,被稱為“國寶”,我國現(xiàn)有大熊貓1000只左右,數(shù)量有限,因此保護大熊貓是動物學家共同關(guān)心的話題,也是我們的光榮責任和義務。
2、老師播放有關(guān)“老虎”的資料——教師制作的多媒體課件。(教學方法同上)
①認識東北虎
a、中國是世界上產(chǎn)虎最多的國家之一。
b、東北虎最為名貴。
c、東北虎的壽命一般為28年左右。
d、東北虎是“森林的'保護者”。
、趲熤攸c講解以下問題:
a、東北虎是目前世界上最名貴的老虎之一。
b、東北虎的體形比較像貓,但它的體形比貓的體形大許多,東北虎身上的花紋像貓身上的花紋。
c、生活在深山中,喜歡獨居生活,俗話說“一山不藏二虎”,就是這個意思。
d、老虎很兇猛,以肉食為主。
e、東北虎是我國一級保護動物。
3、按上述方法,介紹其它幾種珍稀的動物——金絲猴、中華鱘、丹頂鶴等。
三、討論
教師問:
①現(xiàn)在你知道我國有哪些珍稀的動物?
、跒槭裁捶Q它們?yōu)檎湎〉膭游?(有的數(shù)量極少,有的僅在我國有。)
四、課堂小結(jié)
珍稀動物
第二課時
教學內(nèi)容:
1、復習認識以下珍稀動物(大熊貓、東北虎、金絲猴、中華鱘、丹頂鶴)
2、保護珍稀動物
教學目標:
1、認識以上珍稀動物并說出它們的特征
2、保護珍稀動物的意義,對學生進行保護珍稀動物的教育
教學過程:
一、復習導入
師出示圖片請生回答
a:這是什么?
b:它有什么特征?
二、新授
1、認識保護珍稀動物的意義:
、倌阒肋@些動物為什么會這樣稀少嗎?
、谶@些動物所以這樣稀少,主要有兩方面的原因:一方面是自然環(huán)境的變化,例如由于溫度、濕度等變化,大片竹林死亡,熊貓的食物沒有了,就會造成熊貓大量的死亡。另一方面是人的亂捕亂殺、胡亂砍伐。由于以上兩方面原因,它們的數(shù)量正在逐漸減少,有的已經(jīng)瀕臨滅亡。
、塾懻摚横槍@種情況,我們應該怎么保護動物?
2、如何保護珍稀動物
討論:怎樣保護珍稀動物呢?
為了保護珍稀的動物,國家頒布了法律,對捕殺珍稀動物、要進行法律制裁。為了保護珍稀的動物,國家還建立了自然保護區(qū)。在自然保護區(qū)里,不準狩獵和采伐,不準破壞自然環(huán)境,使珍稀動物能很好地生存、繁殖。通過以上措施,我國的珍稀動物已在一定程度上得到了保護,有的種類數(shù)量有所增加。但是,破壞珍稀動物的事情還時有發(fā)生,我們必須大力宣傳保護珍稀動物的意義,使每個人都懂得并認真做到。
三、鞏固應用
1、說出珍稀動物的名稱。(要求黃榮、余子晴寫出來)
2、我國有哪些珍稀的動物?
3、誰是被稱為“國寶”的珍稀動物?
4、為什么要保護珍稀動物?如何保護珍稀動物?
四、課后討論
假如我們這個地方飛來一只受傷的珍稀鳥,應該怎么辦?
活動反思:
本次活動從幼兒感興趣的熱點問題和自身發(fā)展需要出發(fā),以幼兒參觀小學掀開活動的帷幕,到對小學的好奇、想要上小學,都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點,情感發(fā)展。我組織孩子參觀了小學,觀摩了小學的環(huán)境、操場、音樂室等場景,消除了幼兒對小學的陌生感。通過對小學生活、學習、交往的了解,逐漸萌發(fā)了孩子們“我想上小學”的興奮心理。
通過本次活動的開展,給了我們不少啟示。孩子的興趣與需求是教學活動的生長點。作為教師,我們要滿足孩子的興趣與需求。教學活動是孩子積累經(jīng)驗,學習知識的過程,教師是活動的主導,對于孩子表現(xiàn)出的愿望想法給予積極回應,并將活動的目標與孩子的需求相結(jié)合,采取多種有效措施,豐富孩子的經(jīng)驗,使活動深入開展。相信孩子,將孩子作為主體,老師要真正成為孩子活動的觀察者、傾聽者、提問者、合作者,并為孩子的發(fā)展提供一切可能性。
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