中班繪畫活動(dòng)：爸爸的本領(lǐng)
活動(dòng)背景
在中班幼兒開展的"我愛我家"的主題活動(dòng)中談到爸爸時(shí)，幼兒出現(xiàn)了一些片面的看法，有的說"我爸爸很懶，總睡覺"，有的說"爸爸愛看報(bào)紙，不干活"，有的說"爸爸的腳臭極了"，還有的說"爸爸要抽煙，我們就把他趕到陽臺(tái)上去"……
為了引導(dǎo)幼兒了解爸爸、親近爸爸，萌發(fā)愛爸爸、尊敬爸爸的情感，我們及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行—了交流，開展了"我愛爸爸"這一系列活動(dòng)。在家長(zhǎng)(尤其是媽媽)的支持下，我們組織了"調(diào)查爸爸"、"說說爸爸"、"和爸爸一起照鏡子"、"家園共育夸爸爸"等活動(dòng)，使幼兒對(duì)爸爸有了更多的了解，使父子(女)之間的情感更加親密，也使家園之間有了更多的溝通。繪畫活動(dòng)"爸爸的本領(lǐng)"是其中之一。
活動(dòng)目標(biāo)
聯(lián)系已有繪畫經(jīng)驗(yàn)，表現(xiàn)爸爸的各種特征，進(jìn)一步激發(fā)愛爸爸的情感。
已開展的活動(dòng)
1、和家長(zhǎng)一起觀察和談?wù)摪职值谋绢I(lǐng)，制作"爸爸調(diào)查表(年齡、屬相、愛好、本領(lǐng))"，并帶到幼兒園來展示和介紹。
2、互相介紹爸爸的本領(lǐng)，如會(huì)修電燈、騎摩托車、開汽車、打電腦，爸爸力氣大、膽子大……(在以上活動(dòng)中，幼兒對(duì)爸爸的了解變得具體而清晰，尤其是與家人共同制作"爸爸調(diào)查表"，為家庭成員之間、幼兒之間、師生之間、家長(zhǎng)之間甚至班級(jí)之間創(chuàng)設(shè)了積極的互動(dòng)空間。我們時(shí)常聽到家長(zhǎng)和孩子在一起談?wù)摫砀裆系膬?nèi)容，引發(fā)出許多出人意料的話題。例如，在交流爸爸的本領(lǐng)時(shí)，許多幼兒在表格上都畫著爸爸會(huì)打電腦、開汽車，有一張表格上卻畫著爸爸會(huì)拖地板。于是，孩子們爭(zhēng)論起來，究竟怎樣的本領(lǐng)算大呢?經(jīng)過討論，孩子們認(rèn)識(shí)到，雖然每個(gè)爸爸都會(huì)拖地板，可是愿意拖地板、經(jīng)常在家干家務(wù)的爸爸才了不起。)
3、和爸爸一起照鏡子，比較爸爸和自己有什么不同。
(畫爸爸對(duì)四五歲的孩子來說有一定困難。于是，教師組織了這個(gè)活動(dòng)，啟發(fā)幼兒與爸爸再一次親密接觸，將幼兒平時(shí)的無意觀察變?yōu)橛幸庥^察，而且為幼兒提供了和爸爸一起活動(dòng)的具體方法。幼兒回家后，都興致勃勃地和爸爸一起玩，有的還和媽媽一起在衣柜里挑選爸爸喜愛的衣服。)有以上活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)之后，我們才組織了繪畫活動(dòng)"爸爸的本領(lǐng)"。
活動(dòng)過程
1、每人用一句話介紹爸爸的本領(lǐng)，體會(huì)每個(gè)小朋友的爸爸都很了不起。
(再一次激發(fā)愛爸爸的情感，使畫爸爸的動(dòng)機(jī)更為清晰，成為幼兒自身表現(xiàn)的需要。)
2、比較已畫過的寶寶和爺爺，共同尋找爸爸的特征。討論要點(diǎn)：
●寶寶和爸爸比誰的臉圓(方)、頭發(fā)多(少)、眉毛濃(淡)、鼻梁高(低)?
●爸爸有沒有胡子?
●爸爸喜歡穿什么樣的服裝?(由于幼兒有了直接觀察的經(jīng)驗(yàn)，教師又及時(shí)提供了豐富的教具，如不同的人物圖像、不同的服裝等，所以討論變得有聲有色。)
例一
師：(出示一個(gè)人物頭像)爸爸有沒有胡子呢?幼：爸爸有胡子，就是看不見，他每天都要刮胡子。
幼：我親爸爸的'時(shí)候，他的臉很扎人，癢癢的，這就是胡子。
師：哦，想畫爸爸胡子的小朋友，就畫一點(diǎn)吧。
幼：我的爸爸腿上也有許多毛……
幼：我的爸爸也有。
師：如果想畫爸爸腿上的毛，得給爸爸穿一條什么樣的褲子呢?幼：穿短褲。
例二
師：(出示一件黑色的西裝)爸爸喜歡穿什么樣的衣服呢?
幼：爸爸喜歡穿紅西裝。
幼：爸爸喜歡穿格子外套，不喜歡這件。
師：好啊!我看這件西裝好像有點(diǎn)舊了，給爸爸再挑一件吧。
3、畫自己的爸爸長(zhǎng)什么樣子，最會(huì)千什么。
4、幼兒作畫過程中可以互相交流：畫上的爸爸能不能看清，哪些地方像大人，給爸爸挑了一件什么樣的衣服，能不能看清爸爸會(huì)做的事情。
(教師出示的人物圖像和服裝，只是給幼兒提供討論的材料。繪畫過程中適時(shí)適度的交流，給幼兒創(chuàng)設(shè)了同伴之間互動(dòng)的機(jī)會(huì)，引發(fā)了更多的自我表現(xiàn)。由此，我們體會(huì)到，在幼兒繪畫創(chuàng)作中，同伴之間的互動(dòng)比單純的師生互動(dòng)對(duì)幼兒的影響更大。)
5、將幼兒作品中的爸爸形象和表現(xiàn)爸爸本領(lǐng)的相關(guān)物品剪下，和"爸爸調(diào)查表"貼在一起。
(這次美術(shù)活動(dòng)的作用遠(yuǎn)不是讓孩子學(xué)會(huì)了畫爸爸。就美術(shù)而言，幼兒學(xué)會(huì)了將已有的畫寶寶、爺爺?shù)慕?jīng)驗(yàn)和新的觀察對(duì)象加以比較，從而學(xué)會(huì)了表現(xiàn)新的形象——爸爸。就"我愛爸爸"這一主題而言，畫爸爸給了幼兒又一次充分表現(xiàn)愛爸爸情感的機(jī)會(huì)，為他們進(jìn)一步交流創(chuàng)造了良好的條件。)
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