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《我的小綿羊》音樂(lè)教案

時(shí)間:2021-10-22 13:31:33 教案 我要投稿

《我的小綿羊》音樂(lè)教案

  作為一名老師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編整理的《我的小綿羊》音樂(lè)教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

《我的小綿羊》音樂(lè)教案

《我的小綿羊》音樂(lè)教案1

  教學(xué)設(shè)計(jì)理念:

  教學(xué)設(shè)計(jì)以“主體、創(chuàng)新“為主題,面向全體學(xué)生,以學(xué)生發(fā)展為本,培養(yǎng)學(xué)生能力為重點(diǎn),提高素質(zhì)為宗旨。

  1、迎合學(xué)生“好奇“的特點(diǎn),利用多媒體教學(xué),給學(xué)生豐富直觀的畫(huà)面,一方面激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,另一方面也解決了學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。

  2、根據(jù)學(xué)生“好動(dòng)“的特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)情景教學(xué),讓學(xué)生自主參與學(xué)習(xí),不僅復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容,同時(shí)也啟發(fā)了他們的想象力。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、指導(dǎo)學(xué)生用活潑、親切的歌聲表現(xiàn)小綿羊的可愛(ài)形象,抒發(fā)對(duì)羊群、家鄉(xiāng)以及對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)之情。

  2、通過(guò)音樂(lè)旋律和歌詞的創(chuàng)編,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造和想象能力。

  3、認(rèn)識(shí)上波音記號(hào)及在歌曲中的演唱方法。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、歌曲演唱時(shí)的藝術(shù)處理,運(yùn)用“聽(tīng)”、“比”、“唱”感受歌曲強(qiáng)弱,并運(yùn)用不同的演唱方法有感情地演唱。

  2、感受變化拍子的歌曲情緒。

  3、歌曲中音樂(lè)符號(hào)的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用及烘托歌曲演唱時(shí)的氣氛。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶、曲譜卡片、頭飾、打擊樂(lè)器。

  教學(xué)流程:

  一、組織教學(xué)

  1、師生問(wèn)好

  2、發(fā)聲訓(xùn)練

  a、多媒體出示發(fā)聲曲樂(lè)譜,學(xué)生自由視唱曲譜

  b、教師范唱發(fā)聲曲譜,并唱詞,學(xué)生聽(tīng)賞,隨后,學(xué)生跟琴視唱曲譜,接著師問(wèn):“同學(xué)們還能怎樣為旋律填詞?”分組討論后,由各組派代表演唱,并帶領(lǐng)本組組員演唱。

  二、導(dǎo)入新課教學(xué)

  1、教師導(dǎo)語(yǔ)引入:

  我們剛風(fēng)欣賞各小組編創(chuàng)的歌詞,并且聽(tīng)賞了他們的演唱,頓時(shí)在我們面前展現(xiàn)了一幅美麗的畫(huà)卷,那么,教師也要帶大家去一個(gè)更美麗的地方游玩,去觀賞那兒秀麗的風(fēng)景和聆聽(tīng)那兒美妙、動(dòng)人的音樂(lè)。

  2、多媒體畫(huà)展示(音樂(lè)《我的小綿羊》)引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲歡快、活潑的氣氛。

  師:“同學(xué)們,你看到了什么?聽(tīng)到了什么?”

  3、揭示課題:《我的小綿羊》,并聽(tīng)歌曲范唱。

  師:?jiǎn)柛枨硬糠置枥L了什么畫(huà)面?請(qǐng)學(xué)生模仿小綿羊的叫聲,聽(tīng)多媒體課件中制作的小綿羊叫聲。

  4、教師范唱歌曲,讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲中哪幾句旋律反復(fù)出現(xiàn),指出來(lái)并視唱。

  譜例(略)

  單獨(dú)請(qǐng)學(xué)生視唱后,全班跟琴唱,并指出旋律中的波音記號(hào)。

  師:?jiǎn)枺翰ㄒ粲浱?hào)的外形像什么?它的表面意思是什么?

  5、讓學(xué)生隨音樂(lè)唱歌詞,再次聽(tīng)賞旋律。

  師:“你感受到《我的小綿羊》和其它歌曲有什么不同嗎?”

  引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,感受旋律特點(diǎn)?(2/4、3/4變換拍子的運(yùn)用)

  6、聽(tīng)歌曲范唱,并跟唱歌曲

  7、聽(tīng)教師范唱

 、袤w會(huì)速度、力度的變化

 、诜纸M討論該如何演唱

  8、指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲,聽(tīng)范唱音樂(lè)

  9、歌曲的擴(kuò)展――情景創(chuàng)設(shè)

  分組討論用自己的表達(dá)方式來(lái)體現(xiàn)歌曲的情緒和內(nèi)容,分為三組:第一組用表演唱形式,第二組用打擊樂(lè)器伴奏,第三組用齊唱形式。

  10、結(jié)束教學(xué)

  師:我們今天學(xué)習(xí)了《我的小綿羊》這首歌曲,同學(xué)們心中一定有不少的感受,請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜愛(ài)的方式來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的感受,可以畫(huà)一幅畫(huà),寫(xiě)一首詩(shī)或?qū)懸欢卧挘苍S還有更好的方式來(lái)表達(dá),下節(jié)課我們一同來(lái)分享。

  教學(xué)反思:

  在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的感受美、創(chuàng)造美、鑒賞美的能力,培養(yǎng)學(xué)生用藝術(shù)的方式表現(xiàn)和交流情感,獲得創(chuàng)造、表現(xiàn)、合作和交流能力,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的組合、運(yùn)用、創(chuàng)新的能力,在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中,自己也有很大收獲。

  1、變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”。在教學(xué)中,教師應(yīng)是與學(xué)生共同學(xué)習(xí)的學(xué)伙伴,和諧、平等、融洽的師生關(guān)系,可使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習(xí),這樣才會(huì)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

  2、重過(guò)程、重思維、重實(shí)踐。在教學(xué)中學(xué)生踴躍發(fā)言討論、評(píng)價(jià)、積極研究、思考,充分體現(xiàn)了學(xué)生自主審美、創(chuàng)造思維及合作交流能力,藝術(shù)實(shí)踐能力。

  3、增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新的自信心。通過(guò)本課學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)知識(shí)運(yùn)用、組合、創(chuàng)新充滿了信心,增強(qiáng)了他們的藝術(shù)形象創(chuàng)造能力。

《我的小綿羊》音樂(lè)教案2

  【教學(xué)思路】

  本節(jié)課重點(diǎn)抓住以聽(tīng)為主,強(qiáng)調(diào)音樂(lè)的情感體驗(yàn),讓孩子們通過(guò)聆聽(tīng)感受表現(xiàn)創(chuàng)編展開(kāi)活動(dòng),引發(fā)孩子們對(duì)動(dòng)物的興趣和關(guān)愛(ài),讓孩子們?cè)凇巴妗敝袑W(xué),“樂(lè)”中創(chuàng)。使他們真正體會(huì)到他們才是音樂(lè)課的主人。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  感受:感受歌曲活潑、優(yōu)美的情緒,能初步演唱,激發(fā)孩子們對(duì)羊群、大自然及勞動(dòng)的熱愛(ài)之情。

  表現(xiàn):培養(yǎng)孩子們用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)“剪羊毛”的樂(lè)趣,使其自然而然地體會(huì)掌握歌中速度標(biāo)記“慢”與“快”。

  創(chuàng)編:培養(yǎng)學(xué)生在發(fā)聲練習(xí)中聯(lián)系實(shí)際生活大膽創(chuàng)編,自編節(jié)奏,自由表現(xiàn)。

  【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  創(chuàng)編歌詞、掌握;對(duì)歌曲速度、情緒的把握。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  多媒體課件,鋼琴,頭飾,學(xué)生自制打擊樂(lè)器等。

  【教學(xué)過(guò)程】

 。ㄒ唬┞(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

  1.教師播放音樂(lè),孩子們一邊欣賞音樂(lè)一邊自由擺動(dòng)肢體步入課堂。

  2.師:聽(tīng)了這段音樂(lè),告訴大家你的腦海里浮現(xiàn)出怎樣的畫(huà)面?

 。ㄒ鈭D:通過(guò)聽(tīng)想比,激活孩子們的思維。)

 。ǘ└惺、探索、掌握

  1.音樂(lè)練習(xí)

  森林里都住著許多的可愛(ài)的小動(dòng)物,他們都在和羊老師學(xué)習(xí)唱歌,羊老師帶來(lái)了一首發(fā)聲曲。(多媒體播放)

  2.學(xué)生學(xué)唱

  3.師:還能怎樣填詞?(學(xué)生討論、創(chuàng)編、展示)

 。ㄒ鈭D:以發(fā)聲練習(xí)的編創(chuàng)歌詞的突破口,讓學(xué)生大膽自由創(chuàng)編,激發(fā)并培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)作能力。)

 。ㄈ┞(tīng)賞、新授、表演

  1.導(dǎo)入:森林學(xué)校放假了,羊老師準(zhǔn)備帶領(lǐng)同學(xué)們到她的家鄉(xiāng)去作客,但老師出了個(gè)難題:誰(shuí)能聽(tīng)音樂(lè)猜出羊老師的家鄉(xiāng)在哪里?

 。ㄕn件播放《我的小綿羊》),學(xué)生聆聽(tīng)。

  師:大家聽(tīng)到了什么?“看”到什么?

  學(xué)生討論,回答:

 。ㄒ鈭D:培養(yǎng)孩子們用心來(lái)聽(tīng),集中精神大膽想象,通過(guò)討論,使學(xué)生充分感受大草原的廣闊無(wú)垠。)

  2.師:我們一起隨著羊老師出發(fā),跟她一起學(xué)學(xué)歌曲《我的小綿羊》。

  3.播放多媒體課體,唱老師。

 。1)老師邊范唱邊舞蹈。

 。2)哼唱。

 。3)師生對(duì)唱。

 。4)分組接龍唱。

  (5)難點(diǎn)樂(lè)句教師處理教唱。

 。6)感情和演唱技巧處理。

 。7)有感情的演唱歌曲。

 。ㄒ鈭D:在教學(xué)中,充分發(fā)揮歌曲的音響特點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生在聆聽(tīng)中學(xué)習(xí),通過(guò)音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐,改變以“教師為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式,小組互相幫助,積極介導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)模式,達(dá)到共同提高。)

  4.師:我們學(xué)習(xí)了這首歌曲,請(qǐng)你們自由組合,自由選擇方式來(lái)表達(dá)你現(xiàn)在的感受。

  5.選擇碗、筷、茶杯蓋、鑰匙、易拉罐等,多媒體放映多種卡通綿羊的畫(huà)面,供學(xué)生自由選擇來(lái)表演唱《我的小綿羊》。

 。ㄋ模┙處熜〗Y(jié):

  師:今天我們和羊老師到草原作客,大家開(kāi)心嗎?對(duì)羊老師教我們的.歌曲還滿意嗎?但羊老師還有些傷心,為什么?

 。ㄍ瑫r(shí)播放電視藏羚羊的狀況,引發(fā)學(xué)生保護(hù)藏羚羊,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)動(dòng)物,保護(hù)自然的品德。)

《我的小綿羊》音樂(lè)教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在情境中學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲。

  2.學(xué)習(xí)替換歌詞。

  3.體驗(yàn)小綿羊和媽媽在游戲中的快樂(lè),愿意參加音樂(lè)活動(dòng)。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  在情境中學(xué)唱歌曲。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)替換歌詞。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入。

  提問(wèn):你們有沒(méi)有玩過(guò)捉迷藏的游戲?怎么玩的?

  引導(dǎo)語(yǔ):綿羊媽媽和綿羊?qū)殞氁惨獊?lái)玩捉迷藏的游戲。可是有一個(gè)小秘密:媽媽唱出“卡卡嘛哩卡嘿嘿,卡卡嘛哩卡嘿嘿”,寶寶們都會(huì)出來(lái)了。(學(xué)唱“卡卡嘛哩卡嘿嘿,卡卡嘛哩卡嘿嘿”句)

  過(guò)渡語(yǔ):這個(gè)小秘密我們都學(xué)會(huì)了,現(xiàn)在一起用小耳朵來(lái)聽(tīng)聽(tīng)綿羊媽媽他們是怎么玩捉迷藏的。

  二、幼兒學(xué)唱歌曲。

  1.教師范唱歌曲,幼兒傾聽(tīng)。

  提問(wèn):綿羊媽媽在找小綿羊的時(shí)候說(shuō)了什么?我的小綿羊就在哪里呀?

  2.幼兒跟唱,教師糾錯(cuò)。

  引導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)你們幫綿羊媽媽一起去找找其他的小綿羊好嗎?

  三、替換歌詞,趣味演唱。

  引導(dǎo)語(yǔ):在羊村里還有很多的小羊,你們還想找哪只小羊呀?他會(huì)在躲在哪里呢?

  四、游戲:捉迷藏。

  師幼玩捉迷藏游戲。

  五、結(jié)束活動(dòng)。

  六、羊村長(zhǎng)在叫我們?nèi)コ晕顼埩耍覀円黄鸹丶野伞?/p>

  歌曲《我的小綿羊》

  1=D4|4

  11111.7|61765-|2222212|34321-|

  我的小綿羊啊你在哪里,我的小綿羊啊你在哪里,

  11111.7|61765-|2222212|34321-|

  我的小綿羊啊你在哪里,我的小綿羊啊你在哪里。

  4444466|3333355|2222254|33221-||

  卡卡嘛哩卡嘿嘿卡卡嘛哩卡嘿嘿我的小綿羊就在綠色樹(shù)叢里。

《我的小綿羊》音樂(lè)教案4

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、學(xué)唱歌曲:我的小綿羊

  2、綜合訓(xùn)練

  教學(xué)目的:

  1、指導(dǎo)學(xué)生用活潑、親切的歌聲來(lái)表現(xiàn)小綿羊的可愛(ài)形象,抒發(fā)對(duì)羊群、對(duì)家鄉(xiāng)對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)之情。

  2、感受單音、同時(shí)發(fā)響的雙音和三個(gè)音的不同音響效果;按要求進(jìn)行節(jié)奏時(shí)值合練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生初步的音樂(lè)寫(xiě)作能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)唱歌曲:我的小綿羊

  教學(xué)難點(diǎn):

  用活潑、親切的歌聲演唱

  教學(xué)手段:

  錄音機(jī)、磁帶

  教學(xué)過(guò)程:

  一、發(fā)聲練習(xí):同前節(jié)

  二、學(xué)唱歌曲

  1、集體演唱曲譜。注意速度的變化。

  2、有節(jié)奏的朗讀歌詞。

  教師范唱歌詞,請(qǐng)學(xué)生跟著小聲哼唱。

  跟琴唱歌曲。

  3、處理:

  討論:你認(rèn)為怎樣演唱這首歌曲更好?

  速度應(yīng)該怎樣處理?

  練唱

  三、綜合訓(xùn)練:

  1、教師在鍵盤(pán)上分別彈奏各音。

  請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出教師彈奏的是哪一組?

  討論:?jiǎn)我、雙音和三個(gè)音的有什么不同音響效果?

  2、教師引導(dǎo)學(xué)生分析:

  第2題的那幾個(gè)音音群相近?結(jié)束句的音應(yīng)該怎樣?

  3、討論:兩人為一小組,看那組編寫(xiě)的好

  視唱學(xué)生編寫(xiě)的旋律。

  四、請(qǐng)同學(xué)們回家準(zhǔn)備節(jié)目

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  課后小記:

  課題:我的小綿羊

  總課時(shí)數(shù):第3課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、欣賞:快樂(lè)的羅嗦

  教學(xué)目的:通過(guò)欣賞,學(xué)習(xí)根據(jù)音樂(lè)的重復(fù)與對(duì)比來(lái)區(qū)分樂(lè)曲段落的方法,領(lǐng)略我國(guó)民族彈撥樂(lè)器合奏的豐富音色和表現(xiàn)力;感受我國(guó)西南地區(qū)民族音樂(lè)的韻味。

  教學(xué)重點(diǎn):

  欣賞樂(lè)曲

  教學(xué)難點(diǎn):

  根據(jù)音樂(lè)的重復(fù)與對(duì)比來(lái)區(qū)分樂(lè)曲段落

  教學(xué)手段:

  錄音機(jī)、磁帶

  教學(xué)過(guò)程:

  一、發(fā)聲練習(xí):同前節(jié)

  二、復(fù)習(xí)

  1、請(qǐng)學(xué)生在黑板上寫(xiě)出上波音記號(hào)。

  2、集體齊唱歌曲《我的小綿羊》。

  三、小組展示:

  各個(gè)小組以《我的小綿羊》為素材,各自準(zhǔn)備節(jié)目,并演出?凑l(shuí)演得好。

  評(píng)比出小組優(yōu)勝,并加以獎(jiǎng)賞。

  四、欣賞

  1、出現(xiàn)欣賞課題,跟教師琴聲學(xué)唱音樂(lè)的主題旋律。

  2、初聽(tīng)樂(lè)曲,請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)主題音樂(lè)共出現(xiàn)了幾次?再聽(tīng)聽(tīng)用了什么樂(lè)器?

  3、分段細(xì)聽(tīng)。完整復(fù)聽(tīng)。完成聽(tīng)聽(tīng)想想

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  課后小記:

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