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幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課教案《球體和圓柱體》含反思（通用7篇）
作為一名教學(xué)工作者，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課教案《球體和圓柱體》含反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課教案《球體和圓柱體》含反思 1
設(shè)計思路：
新指南中指出："學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程是幼兒主動探索的過程，教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為數(shù)學(xué)知識探索的對象。"幼兒學(xué)習(xí)活動應(yīng)來源于生活、來源于幼兒的興趣。本次活動的設(shè)想來源于幼兒的興趣，為了讓孩子在輕松的環(huán)境中進行球體和圓柱體的探究，活動前我和孩子共同收集會滾動的的廢舊物品以及一圓硬幣。同時，根據(jù)本班幼兒喜歡探索及看動畫片的年齡特點，我設(shè)計了以看電腦課件為主線以動手操作為探索過程的活動，讓孩子們在自由輕松的氛圍中觀看及嘗試操作各種物體中認識球體、圓柱體，感知球體、圓柱體的基本特征。
活動目標(biāo)：
1、認識球體和圓柱體，知道他們的名稱和基本特征，能從周圍環(huán)境中找出相似的物體。
2、在探索、操作中，感知、發(fā)現(xiàn)球體和圓柱體的不同。
3、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
活動準(zhǔn)備：
1、學(xué)具：圓形紙片、硬幣、海洋球、一個圓柱體積木；分別貼有球體和圓柱體標(biāo)記的兩個紙屋。
2、課件。
活動過程：
一、游戲?qū)�，激發(fā)興趣。
1、導(dǎo)入：今天，我?guī)е∨笥褌儊淼搅送婢咄鯂銈冮_心嗎？請小朋友選擇一個自己喜歡的玩具玩一玩。
2、幼兒自由玩玩具，師做個別引導(dǎo)。
二、自由探索，感知球體和圓柱體。
1、過渡：剛剛小朋友們都玩了自己喜歡的玩具，你們愿意來和大家分享一下嗎？
2、提問：你玩的是什么玩具��？你是怎么玩的？（請個別幼兒交流）
3、幼兒集體討論、交流，講述自己的發(fā)現(xiàn)。
4、小結(jié)：像這種圓片片，從正面看、反面看都是圓的'，而這樣轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)（立起硬幣旋轉(zhuǎn)）從側(cè)面看就是扁扁的了，這就是圓形。（出示球體）像這樣的物體轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不管從哪邊看都是圓的，不管往哪邊推，都能滾動，這樣的物體我們把它叫做球體。
5、請小朋友到前面的筐中找出球體，在前面滾一滾。誰愿意來試一試？（請個別幼兒展示）6、剛剛有小朋友玩了球體，還有沒有小朋友玩過其他的玩具呢？你是怎么玩的？（圓柱體，滾動。）我們現(xiàn)在把上面的圓拿下來，看看是不是和下面的圓一樣大呢？
7、小結(jié)：像這樣兩頭是圓的，而且上下兩個圓一樣大，上下一樣粗，像柱子一樣的物體，我們把它叫做圓柱體。
8、請小朋友到前面的筐中找出圓柱體滾一滾，說一說它是怎么滾動的？（圓柱體只能前后兩個方向滾動。）
三、游戲活動，實物找家。
1、過渡：你們真棒，知道球體和圓柱體，可是生活中有很多物體寶寶經(jīng)常分不清自己到底是球體還是圓柱體，你能幫忙來找家嗎？
2、游戲："趕小豬"。要求：請小朋友到桌子上的簍子里，拿一個玩具把它送到貼有這兩種標(biāo)記的簍子里，把它們送回自己的家，好嗎？還有既不是球體的，也不是圓柱體的，我們放在另外一個家里面。
3、幼兒自己操作，師點評。
四、聯(lián)系生活，課外延伸。
1、過渡：剛剛我們小朋友都知道了球體和圓柱體，除了剛剛看到的那些，你還知道生活中有哪些球體和圓柱體的物體嗎？（幼兒自由講述）
2、老師也帶來了一些物體，你能說出它們是球體還是圓柱體嗎？
3、總結(jié)：剛剛我們了解到了生活中還有好多的球體和圓柱體，在我們的教室里也有好多球體和圓柱體呢，請小朋友們跟著老師回教室找一找吧！
活動反思：
在《認識球體和圓柱體》這一活動中，我選用了幼兒在生活當(dāng)中比較常見又喜歡玩的一些玩具來開展本次活動。在第一環(huán)中我先讓幼兒自由選擇玩具，自由探索滾動。通過讓幼兒分別從前、后等不同的側(cè)面觀察皮球，幼兒基本掌握了球體的第一個特征即從那邊看都是圓的。通過讓幼兒觀察皮球在桌面上滾動，幼兒知道了球體的第二個特征即往那個方向推都能滾動。在請幼兒說說自己知道的球體時，感覺小朋友思維還是被打開了，說出諸如足球、籃球等球類，有的小朋友說出太陽、月亮、星球也是球體。在第二個環(huán)節(jié)中通過出示圓柱體物體，幼兒知道了它的第一特征即上下一樣粗。通過用圓形片進行上下兩個圓的比較，幼兒知道了上下兩個圓是一樣大的。在請幼兒說說自己看到過的圓柱體時，大部分幼兒都能較確切的說出來，像我們教室里的日光燈，不繡鋼管，衛(wèi)生間的水管，教室門口的大柱子等，從這里可以看出，大部分孩子還是掌握了圓柱體的基本特征。在對接兩個圓柱體時，通過大小一樣的圓柱體和大小不一樣的進行對接，幼兒知道了兩個一樣大的圓柱體對接以后還是圓柱體，而不一樣大的兩個對接后就不再是圓柱體了。整個活動下來幼兒對活動內(nèi)容基本掌握了，但是在活動中我沒有讓每一個幼兒都參與操作，如果能讓每一個幼兒都能參與到操作，我想會更好。
幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課教案《球體和圓柱體》含反思 2
活動目標(biāo)：
1. 讓幼兒通過觀察、觸摸，了解球體和圓柱體的基本特征。
2. 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)區(qū)分球體和圓柱體，提高空間感知能力。
3. 培養(yǎng)幼兒對幾何形狀的興趣和探索欲。
活動準(zhǔn)備：
1. 實物教具：球體（如籃球、足球）、圓柱體（如積木、飲料瓶）若干。
2. 圖片教具：球體、圓柱體的圖片及生活中的應(yīng)用實例。
3. 操作材料：彩紙、剪刀、膠水等，供幼兒制作簡單的球體、圓柱體模型。
活動過程：
一、導(dǎo)入
教師出示實物教具，引導(dǎo)幼兒觀察：“小朋友們，看看老師手里拿的`是什么？它們有什么不一樣的地方呢？”
二、認識球體
1. 教師滾動球體，讓幼兒觀察球體的運動方式。
2. 引導(dǎo)幼兒觸摸球體，感受其表面特點：“小朋友們，摸摸看，球體是什么樣的？”
3. 教師總結(jié)：球體是圓圓的，無論從哪個方向看都是圓的，可以滾動。
三、認識圓柱體
1. 教師出示圓柱體，讓幼兒觀察其形狀：“這個物體和球體有什么不同呢？”
2. 引導(dǎo)幼兒觸摸圓柱體，感受其表面特點：“圓柱體摸起來是怎樣的？”
3. 教師滾動圓柱體，讓幼兒觀察其滾動方式：“圓柱體是怎么滾動的？”
4. 教師總結(jié)：圓柱體有兩個圓面，中間是直的，可以滾動，但滾動方向與球體不同。
四、游戲環(huán)節(jié)
1. “找一找”：教師出示圖片，讓幼兒找出圖片中的球體和圓柱體。
2. “說一說”：引導(dǎo)幼兒在生活中尋找球體和圓柱體的實例，如球類運動、水杯等。
五、動手操作
提供操作材料，鼓勵幼兒嘗試制作簡單的球體、圓柱體模型，進一步加深對兩種形狀的理解。
活動反思：
本次活動通過實物觀察、觸摸感受、游戲互動等多種方式，讓幼兒直觀地了解了球體和圓柱體的基本特征，激發(fā)了幼兒對幾何形狀的興趣和探索欲。在活動中，幼兒積極參與，通過觀察、觸摸、討論等方式，逐步掌握了區(qū)分球體和圓柱體的方法。同時，通過動手操作環(huán)節(jié)，幼兒不僅加深了對兩種形狀的理解，還鍛煉了動手能力。但在活動過程中，也發(fā)現(xiàn)部分幼兒對圓柱體的滾動方式理解不夠深入，需在后續(xù)活動中加強引導(dǎo)。此外，教師還可以結(jié)合生活實例，進一步拓展幼兒對幾何形狀的認識和應(yīng)用。
幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課教案《球體和圓柱體》含反思 3
活動目標(biāo)
1. 讓幼兒通過觀察、觸摸和比較，了解球體與圓柱體的基本特征。
2. 培養(yǎng)幼兒的觀察力和空間想象力，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣。
3. 引導(dǎo)幼兒學(xué)會使用簡單的數(shù)學(xué)語言描述物體形狀。
活動準(zhǔn)備
1. 球體和圓柱體的實物若干，如足球、籃球、罐頭盒、積木等。
2. 球體和圓柱體的圖片或PPT。
3. 繪畫紙和彩色筆，用于幼兒創(chuàng)作。
活動過程
一、導(dǎo)入
教師出示一個球體和一個圓柱體，引導(dǎo)幼兒觀察并猜測它們的名稱。
二、認識球體
1. 教師展示球體實物，讓幼兒觸摸感受其表面，提問：“它摸起來是什么感覺？可以怎么滾動？”
2. 教師總結(jié)：球體是圓圓的，沒有棱角，可以向各個方向滾動。
三、認識圓柱體
1. 教師出示圓柱體實物，引導(dǎo)幼兒觀察其形狀，提問：“它看起來像什么？可以怎么滾動？”
2. 教師總結(jié)：圓柱體有一個圓形的底面和一個與底面相同的頂面，側(cè)面是一個曲面，可以前后滾動，但不能左右滾動。
四、游戲與操作
1. 教師分發(fā)實物，讓幼兒分組自由觀察、觸摸和比較球體和圓柱體。
2. 引導(dǎo)幼兒用簡單的語言描述兩種形狀的特征，如“球體圓圓的.，可以到處滾”；“圓柱體長長的，只能前后滾”。
五、創(chuàng)作
1. 教師鼓勵幼兒使用繪畫紙和彩色筆，畫出自己心目中的球體和圓柱體。
2. 完成后，幼兒展示自己的作品，并分享創(chuàng)作思路。
活動反思
本次《球體和圓柱體》數(shù)學(xué)活動，通過實物展示、觸摸感受、游戲操作和創(chuàng)作環(huán)節(jié)，讓幼兒對球體和圓柱體有了初步的認識和理解。幼兒們積極參與，表現(xiàn)出濃厚的興趣，特別是在游戲與操作環(huán)節(jié)，他們通過親身實踐，更加直觀地感受到了兩種形狀的不同特征。
但在活動過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在引導(dǎo)幼兒描述形狀特征時，部分幼兒的表達能力還有待提高。未來，我將更加注重培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)語言和表達能力，通過更多的互動和練習(xí)，幫助他們更加準(zhǔn)確地描述物體形狀。同時，我也會繼續(xù)探索更多有趣的教學(xué)方式，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)成長。
幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課教案《球體和圓柱體》含反思 4
教學(xué)目標(biāo)：
1. 讓幼兒通過觀察、觸摸，認識并區(qū)分球體和圓柱體的基本特征。
2. 培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和語言表達能力。
3. 激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣，體驗探索的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
實物教具：球體（如足球、籃球）、圓柱體（如積木、飲料罐）
圖片資料：球體、圓柱體的圖片
操作材料：彩色紙、剪刀、膠水等，供幼兒制作簡易球體、圓柱體
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
教師展示球體和圓柱體的實物，引導(dǎo)幼兒觀察并討論它們的形狀特點。
二、新知學(xué)習(xí)
1. 觀察與觸摸：
讓幼兒輪流觸摸球體和圓柱體，感受它們的表面差異。
引導(dǎo)幼兒說出球體可以任意滾動，而圓柱體只能沿一個方向滾動。
2. 圖片展示：
展示球體、圓柱體的圖片，幫助幼兒進一步理解它們的形狀特征。
3. 游戲互動：
“找朋友”游戲：教師出示球體或圓柱體的圖片，幼兒快速找出相應(yīng)的實物并舉起。
三、實踐操作
1. 制作活動：
提供彩色紙、剪刀、膠水等材料，指導(dǎo)幼兒嘗試制作簡易的球體、圓柱體。
鼓勵幼兒在制作過程中，思考并討論球體、圓柱體的不同制作方法。
2. 分享展示：
幼兒展示自己的作品，并講述制作過程中的發(fā)現(xiàn)和感受。
四、總結(jié)與延伸
引導(dǎo)幼兒回顧今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強調(diào)球體、圓柱體的基本特征。
鼓勵幼兒在日常生活中尋找更多的球體、圓柱體物品，進一步加深對這兩種形狀的理解。
教學(xué)反思：
本次《球體和圓柱體》的教學(xué)活動，通過實物觀察、動手操作、游戲互動等多種方式，有效地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們直觀地認識了球體和圓柱體的`基本特征。幼兒們在制作簡易球體、圓柱體的過程中，不僅鍛煉了動手能力，還培養(yǎng)了想象力和創(chuàng)造力。
然而，在活動過程中，我也發(fā)現(xiàn)部分幼兒在區(qū)分球體和圓柱體時存在一定的困難，尤其是在理解圓柱體只能沿一個方向滾動這一點上。這提示我在未來的教學(xué)中，需要更加注重個體差異，采用更加直觀、生動的教學(xué)方法，幫助每位幼兒更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識。同時，我還將加強家園共育，鼓勵家長在日常生活中與幼兒一起尋找和識別球體、圓柱體物品，共同促進幼兒數(shù)學(xué)能力的發(fā)展。
幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課教案《球體和圓柱體》含反思 5
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 認知目標(biāo)：幼兒能夠清晰分辨球體和圓柱體，準(zhǔn)確說出它們的名稱及主要特征。了解球體和圓柱體在日常生活中的常見物品實例，感知數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
2. 技能目標(biāo)：通過觀察、觸摸、比較、滾動等操作活動，培養(yǎng)幼兒的觀察力、動手能力和空間感知能力。提高幼兒用簡單語言描述物體形狀特征的表達能力。
3. 情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒對幾何形體探究的濃厚興趣，體驗數(shù)學(xué)活動中探索發(fā)現(xiàn)的樂趣。培養(yǎng)幼兒樂于分享、合作交流的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。
二、教學(xué)重難點
1. 重點：掌握球體和圓柱體的外形特征，明確兩者的區(qū)別與聯(lián)系。在不同情境下，能正確識別球體和圓柱體。
2. 難點：深入理解圓柱體側(cè)面與底面的關(guān)系以及球體表面的弧度特性，并用精準(zhǔn)語言表述。將對球體和圓柱體的認知靈活運用到生活實際，解決相關(guān)分類、尋找對應(yīng)形狀物體的問題。
三、教學(xué)方法
直觀演示法、操作體驗法、游戲教學(xué)法、提問引導(dǎo)法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 教具：球體教具（如皮球、足球、地球儀等）、圓柱體教具（易拉罐、電池、衛(wèi)生紙筒等）、PPT 課件（包含生活中球體與圓柱體物品圖片、動畫演示其特征等）、大分類筐兩個（標(biāo)記“球體”“圓柱體”字樣）。
2. 學(xué)具：每個幼兒一套小型球體（泡沫球、彈珠等）和圓柱體（小圓柱積木、膠棒等）實物、操作記錄單（有球體和圓柱體圖案，供幼兒在觀察觸摸后打勾記錄特征）、水彩筆。
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分（3 分鐘）
1. 播放一段動畫視頻，展示小朋友在游樂場玩球、滾圓柱形狀玩具的`歡樂場景，提問：“小朋友們，剛剛動畫里出現(xiàn)了好多好玩的東西，你們注意到都有什么形狀的呀？”引導(dǎo)幼兒回憶并自由發(fā)言，引出球體和圓柱體話題。
2. 教師拿出一個神秘盒子，晃動盒子發(fā)出不同物體滾動聲音，“猜猜老師的盒子里藏著什么形狀的寶貝，它們滾動起來聲音不太一樣哦。”激發(fā)幼兒好奇心與探索欲。
�。ǘ┨骄坎糠郑�12 分鐘）
1. 觀察球體：教師將皮球、足球等球體教具放在展示臺上，引導(dǎo)幼兒圍坐觀察，提問：“小朋友，仔細看看這個球，用手摸摸它，感覺怎么樣呀？”鼓勵幼兒大膽表達觸摸感受（如滑滑的、圓圓的、沒有平平的地方），接著滾動球體，問：“球滾動起來是怎樣的？”讓幼兒發(fā)現(xiàn)球體可以向任意方向靈活滾動。
2. 觀察圓柱體：展示易拉罐、衛(wèi)生紙筒等圓柱體教具，同樣讓幼兒觀察觸摸，提問：“摸摸圓柱體，和剛才的球有啥不一樣？”引導(dǎo)幼兒關(guān)注圓柱體有兩個平平的面（底面），再滾動圓柱體，“它滾動的時候是像球一樣隨便滾嗎？”引導(dǎo)幼兒察覺圓柱體只能朝一個方向直直滾動。
3. 對比總結(jié)：教師將球體和圓柱體放在一起，借助簡單圖示，對比講解兩者異同。“球體全身圓圓的，沒有平平的面，能隨意滾動；圓柱體有兩個一樣大的、圓圓的、平平的底面，還有一個彎彎的側(cè)面，滾動時只能直直地滾哦�！弊層變撼醪浇⑶逦拍�。
�。ㄈ┎僮鞑糠郑�15 分鐘）
1. 個人操作：給每個幼兒發(fā)放一套學(xué)具，包含球體和圓柱體實物，還有操作記錄單。讓幼兒仔細觀察觸摸學(xué)具，對照記錄單上球體和圓柱體特征圖示（如圓圓的、能隨意滾動；有兩個平底面、直直滾動等描述），用打勾方式記錄手中物體對應(yīng)的特征，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒邊操作邊小聲講述自己發(fā)現(xiàn)。
2. 小組合作游戲“送寶貝回家”：幼兒分組，每組放置標(biāo)有“球體”“圓柱體”的分類筐各一個，教師將大量混放的球體和圓柱體小物件（如彈珠、膠棒、小圓柱積木等）撒在桌面，規(guī)定時間內(nèi)，幼兒合作將物品按形狀分別放進對應(yīng)分類筐，最先分類準(zhǔn)確完成的小組獲勝，教師引導(dǎo)幼兒相互檢查、分享分類思路。
�。ㄋ模┩卣箲�(yīng)用部分（5 分鐘）
展示 PPT 圖片，有生活場景（超市貨架上的易拉罐飲料、皮球玩具區(qū)、建筑工地上的圓柱橋墩等），提問幼兒：“小朋友們，快找找圖片里哪里有球體和圓柱體呀，它們在做什么呢？”引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活實際，感受幾何形狀用途廣泛，鼓勵幼兒分享生活中還見過哪些球體、圓柱體物品。
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)部分（5 分鐘）
回顧球體和圓柱體特征，邀請幼兒當(dāng)“小老師”，用自己理解的話描述兩者區(qū)別，強化記憶。表揚幼兒在操作、游戲中的出色表現(xiàn)，為積極分享的幼兒獎勵小貼紙，鼓勵大家繼續(xù)探索數(shù)學(xué)奧秘。
六、活動延伸
1. 在美工區(qū)投放彩泥、卡紙等材料，幼兒可嘗試制作球體和圓柱體手工，加深形狀認知。
2. 請幼兒回家和家長開展“找一找”活動，尋找家中球體和圓柱體物品并拍照分享到班級群，交流形狀特點。
七、教學(xué)反思
在本次教學(xué)活動中，幼兒起初對神秘盒子、動畫導(dǎo)入興趣盎然，迅速聚焦球體和圓柱體。觀察觸摸環(huán)節(jié)，幼兒熱情高漲、積極參與，能用簡單詞匯描述觸感與滾動情況，但部分幼兒表述不夠精確、完整，后續(xù)需多創(chuàng)造表達機會鍛煉語言。操作中，記錄單助幼兒梳理特征，“送寶貝回家”游戲激發(fā)競爭合作意識，可個別小組過于關(guān)注速度、粗心出錯，應(yīng)著重引導(dǎo)兼顧效率與準(zhǔn)確性。拓展應(yīng)用時，幼兒聯(lián)系生活踴躍發(fā)言，只是例子局限常見物，可豐富場景拓寬視野。整體幼兒對形狀有新認知，今后教學(xué)要強化難點、豐富形式、深挖生活素材，提升幼兒數(shù)學(xué)素養(yǎng)與綜合能力。
幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課教案《球體和圓柱體》含反思 6
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 認知目標(biāo)
幼兒能夠認識球體和圓柱體，了解它們的基本特征，包括形狀、表面特點等。
感知球體與圓柱體在日常生活中的應(yīng)用，能準(zhǔn)確區(qū)分生活中的球體和圓柱體物品。
2. 技能目標(biāo)
發(fā)展幼兒的觀察力、比較能力和空間想象力，通過觸摸、滾動等操作活動，深入感受球體和圓柱體的異同。
鼓勵幼兒能用清晰、準(zhǔn)確的語言描述球體和圓柱體的特征，提高表達能力。
3. 情感目標(biāo)
激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)探究的興趣，體驗探索幾何形體奧秘的樂趣。
培養(yǎng)幼兒合作分享的意識，在小組活動中積極與同伴交流、協(xié)作。
二、教學(xué)重難點
1. 重點
掌握球體和圓柱體的外形特征，球體無論從哪個方向看都是圓形，且能向任意方向滾動；圓柱體上下兩個底面是完全相同的圓形，側(cè)面是曲面，能沿一個方向滾動。
能在眾多物品中準(zhǔn)確辨別出球體和圓柱體。
2. 難點
理解圓柱體側(cè)面的曲面特征以及與球體滾動特性的區(qū)別。
能用完整、規(guī)范的語言歸納球體和圓柱體的特征，并靈活運用特征解決實際分類問題。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 收集各類球體和圓柱體的實物，如皮球、足球、易拉罐、電池、衛(wèi)生紙卷芯等，每種物品準(zhǔn)備 3 - 4 個，保證幼兒分組操作時有充足材料。
2. 制作與球體、圓柱體相關(guān)的 PPT，包含生活中球體和圓柱體物品的圖片、動畫演示其滾動特點等內(nèi)容。
3. 準(zhǔn)備不同形狀的積木若干（正方體、長方體、球體、圓柱體等）作為干擾項，用于游戲環(huán)節(jié)。
4. 為每個幼兒提供一張記錄紙、水彩筆，方便幼兒記錄觀察發(fā)現(xiàn)。
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分
1. 播放一段動畫視頻，展示小朋友們在游樂場玩耍的場景，畫面中有滾來滾去的皮球、圓柱狀的滑梯等設(shè)施。播放結(jié)束后，提問幼兒：“小朋友們，剛剛在視頻里看到了好多好玩的東西，誰能說一說都有什么呀，它們都是什么形狀的呢？”引導(dǎo)幼兒回憶并說出球體和圓柱體相關(guān)物體，引出課題。
2. 教師拿出一個神秘盒子，里面裝著事先準(zhǔn)備好的球體（皮球）和圓柱體（易拉罐）實物，但不讓幼兒看到，晃動盒子發(fā)出聲音，激發(fā)幼兒好奇心，提問：“猜猜盒子里藏著什么形狀的寶貝呢？”
�。ǘ┨剿靼l(fā)現(xiàn)
1. 認識球體
教師從盒子中拿出皮球，展示給幼兒：“看，這就是其中一個寶貝，它叫做球體，大家仔細觀察，用小手摸一摸，看看球體是什么樣子的�！惫膭钣變鹤灾饔^察、觸摸，感受球體表面光滑、沒有棱角、無論從哪個方向看都是圓形的特點。
組織幼兒分組討論，說一說自己摸到、看到的球體特征，每組推選一名代表分享討論結(jié)果，教師進行總結(jié)補充，如“球體就像一個圓圓的皮球，不管我們從上面、下面、側(cè)面看，它都是一個完整的.圓哦，而且放在地上，它能向四面八方滾動呢�！�
開展“滾球大賽”小游戲，幼兒分成若干小組，在教室空曠處劃定起始線和終點線，每組幼兒輪流將球體從起始線滾向終點線，觀察球體滾動軌跡，進一步加深對球體任意方向滾動特性的理解。
2. 認識圓柱體
教師再次拿出神秘盒子，取出易拉罐，介紹道：“這是我們盒子里的另一個寶貝——圓柱體，現(xiàn)在小朋友們像剛才觀察球體一樣，仔細瞧瞧圓柱體有什么特別的地方�！庇變鹤灾魈骄�，觸摸圓柱體的兩個底面和側(cè)面，教師一旁引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)底面是圓形且大小相等、側(cè)面是曲面、能沿直線方向滾動等特點。
進行“圓柱體疊高”活動，幼兒以小組為單位，嘗試用圓柱體實物（如衛(wèi)生紙卷芯、電池等）進行疊高搭建，過程中體會圓柱體底面平穩(wěn)、易于堆疊的特性，同時強化對圓柱體形狀特征的感知。
集體討論環(huán)節(jié)，教師提問：“圓柱體和球體有哪些不一樣呢？”引導(dǎo)幼兒對比二者形狀、滾動方向、能否堆疊等方面差異，并用簡單圖表形式在黑板上記錄幼兒發(fā)言要點，清晰呈現(xiàn)異同。
（三）游戲鞏固
1. “圖形寶寶回家”游戲
在教室地面用彩色膠帶或紙張劃分出“球體之家”和“圓柱體之家”兩個區(qū)域。教師將準(zhǔn)備好的各類實物（包含球體、圓柱體以及其他形狀干擾物）雜亂擺放在教室另一處，邀請幼兒扮演“圖形寶寶的小管家”，聽口令將相應(yīng)形狀的物品送到對應(yīng)的“家”中，如教師說“把圓圓的、能到處滾的球體寶寶送回家”，幼兒按要求操作，正確分類后教師給予表揚鼓勵。
2. “猜謎語”游戲
教師編出有關(guān)球體和圓柱體特征的簡單謎語，如“圓溜溜，沒棱角，滾來滾去到處跑（打一幾何圖形）”（謎底：球體），“上下兩個圓臉蛋，側(cè)面彎彎像水管，只能直線向前滾，穩(wěn)穩(wěn)站立不搖晃（打一幾何圖形）”（謎底：圓柱體），讓幼兒舉手搶答猜謎底，猜對者可獲得小貼紙獎勵，激發(fā)幼兒參與熱情，鞏固所學(xué)知識。
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1. 教師播放 PPT，展示大量生活中球體和圓柱體的應(yīng)用圖片，如籃球場上的籃球（球體）、建筑工地上的水泥管道（圓柱體）、家里的易拉罐飲料（圓柱體）、小朋友玩的彈珠（球體）等，引導(dǎo)幼兒觀察并討論：“在我們生活里，球體和圓柱體都藏在哪里呀，它們幫了我們什么忙呢？”鼓勵幼兒大膽發(fā)言，分享生活中的發(fā)現(xiàn)。
2. 組織“生活小偵探”活動，讓幼兒在教室環(huán)境中尋找球體和圓柱體物品，找到后和身邊小伙伴說一說它為什么是球體或者圓柱體，教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒深化對二者在生活中廣泛存在及實用性的認知。
（五）課堂總結(jié)
1. 回顧球體和圓柱體的主要特征，教師與幼兒一起用簡單口訣總結(jié)，如“球體渾身圓溜溜，任意滾動不停留；圓柱上下倆圓面，側(cè)面彎彎直著走”，強化記憶。
2. 表揚幼兒在課堂中的積極表現(xiàn)、精彩發(fā)現(xiàn)和準(zhǔn)確分類操作，鼓勵幼兒在課后繼續(xù)留意身邊的幾何形體，將所學(xué)知識運用到生活觀察中。
五、活動延伸
1. 在美工區(qū)投放彩泥、卡紙等材料，鼓勵幼兒動手制作球體和圓柱體造型的小物件，如用彩泥捏出小球、紙筒卷出小圓柱等，并進行裝飾展示。
2. 在建構(gòu)區(qū)增添更多圓柱體和球體形狀的積木，引導(dǎo)幼兒搭建富有創(chuàng)意的建筑或造型，探索不同形狀組合的搭建技巧與空間效果。
六、教學(xué)反思
在本次教學(xué)活動中，通過實物展示、操作體驗、游戲互動等多元形式，幼兒對球體和圓柱體的興趣濃厚，積極參與各環(huán)節(jié)探究。在探索發(fā)現(xiàn)階段，幼兒能親身體驗、細致觀察，大部分幼兒能用自己的語言描述形狀特征，初步達成認知與技能目標(biāo)。然而，游戲環(huán)節(jié)部分幼兒受其他幼兒搶答影響，未能充分思考，后續(xù)可調(diào)整規(guī)則確保全員深度參與。在生活應(yīng)用部分，幼兒聯(lián)系實際踴躍發(fā)言，但個別幼兒對復(fù)雜生活用品形狀判斷有偏差，今后需增加生活實例辨析強化理解。整體而言，活動在激發(fā)幼兒數(shù)學(xué)探究熱情上成效顯著，后續(xù)教學(xué)應(yīng)更注重個體差異，優(yōu)化環(huán)節(jié)節(jié)奏與參與度保障，助力幼兒幾何認知穩(wěn)步提升。
幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課教案《球體和圓柱體》含反思 7
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 認知目標(biāo)
幼兒能夠直觀辨別球體和圓柱體，清晰說出它們的基本特征。
了解球體和圓柱體在日常生活中的常見實例，感知數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
2. 技能目標(biāo)
通過觀察、觸摸、滾動等操作活動，鍛煉幼兒的觀察力、動手能力和空間感知能力。
能夠正確區(qū)分球體和圓柱體，按要求對不同形狀的物體進行分類。
3. 情感目標(biāo)
激發(fā)幼兒對幾何形體探究的濃厚興趣，培養(yǎng)幼兒積極探索、敢于表達的學(xué)習(xí)態(tài)度。
讓幼兒在合作互動中體會分享與協(xié)作的快樂，增強自信心。
二、教學(xué)重難點
1. 重點
掌握球體和圓柱體的外形特點，如球體無論從哪個方向看都是圓的，能向任意方向滾動；圓柱體上下兩個底面是完全相同的圓，側(cè)面是曲面，只能朝特定方向滾動。
能準(zhǔn)確無誤地區(qū)分生活中的球體和圓柱體物品。
2. 難點
理解圓柱體的側(cè)面展開圖是長方形這一抽象概念，體會球體與圓柱體在滾動特性上差異的本質(zhì)原因。
三、教學(xué)方法
直觀演示法、操作體驗法、游戲教學(xué)法、小組合作法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 收集各類球體（如皮球、乒乓球、足球等）、圓柱體（如易拉罐、衛(wèi)生紙筒、電池等）實物若干，放置在教具箱。
2. 制作配套的球體和圓柱體 PPT，包含實物圖片、動畫演示其滾動過程、生活場景應(yīng)用圖片等。
3. 準(zhǔn)備不同顏色的分類紙盒，標(biāo)記“球體”“圓柱體”字樣；為幼兒提供人手一份的球體和圓柱體小模型。
五、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入部分
播放歡快的音樂《形狀變變變》，教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂做簡單律動，唱到“球體圓滾滾，圓柱站得穩(wěn)”時，做出相應(yīng)動作，吸引幼兒注意力，引出主題“球體和圓柱體”。
教師提問：“小朋友們，今天老師帶來了神秘的魔法箱，里面藏著好多好玩的東西，猜猜會有什么？”邀請幾位幼兒到前面摸一摸教具箱里的.物體，感受其形狀，激發(fā)幼兒好奇心。
2. 探索發(fā)現(xiàn)
教師將皮球、易拉罐等實物擺放在展示臺上，引導(dǎo)幼兒仔細觀察，提問：“看看這些東西，它們的樣子有什么不一樣呀？”鼓勵幼兒大膽表達，分享自己的初步觀察印象。
給每個幼兒發(fā)放球體和圓柱體小模型，讓幼兒用手觸摸、轉(zhuǎn)動，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：球體摸起來到處都圓圓的，沒有平平的地方，不管怎么轉(zhuǎn)看起來都一樣；圓柱體上下有兩個一樣的圓，旁邊是彎彎的面，像個小柱子。
組織幼兒分組進行滾動實驗，在平坦的地面或桌面劃定區(qū)域，讓幼兒分別滾動球體和圓柱體，觀察并討論它們滾動的路線和特點。教師巡回指導(dǎo)，參與小組討論，引導(dǎo)幼兒總結(jié)出球體可以向四面八方隨意滾動，圓柱體只能沿著一個方向直直地滾。
3. 深入學(xué)習(xí)
教師利用 PPT 展示球體和圓柱體的截面圖、展開圖，用簡單易懂的語言講解：球體無論從哪里切開，截面都是圓形；圓柱體橫著切開是圓形，豎著沿側(cè)面剪開，展開后是長方形。配合動畫演示，幫助幼兒直觀理解這一抽象概念。
展示生活中球體和圓柱體的應(yīng)用圖片，如籃球場上的籃球（球體）、建筑工地上的水泥圓柱（圓柱體）等，引導(dǎo)幼兒說一說還在哪里見過它們，強化幼兒對兩種形狀與生活聯(lián)系的認知。
4. 游戲鞏固
“形狀分類大比拼”游戲：將幼兒分成若干小組，每組發(fā)放一套混合的球體和圓柱體實物以及對應(yīng)分類紙盒。教師發(fā)出指令，如“把球體寶寶送回家”“快把圓柱體朋友放進正確的盒子”，讓幼兒在規(guī)定時間內(nèi)完成分類，比一比哪個小組又快又準(zhǔn)。對表現(xiàn)出色的小組給予小貼紙獎勵。
“我說你猜”游戲：教師挑選一名幼兒到前面，悄悄展示一個球體或圓柱體實物，讓其用動作和簡單描述（不能說出名稱）展示物體特征，讓臺下幼兒猜猜是球體還是圓柱體，猜對的幼兒可獲得一次上臺展示機會，增強互動性與趣味性。
5. 課堂總結(jié)
教師與幼兒圍坐成圈，回顧球體和圓柱體的特點，邀請幼兒分享本節(jié)課印象最深刻的發(fā)現(xiàn)或好玩的事。
表揚幼兒在課堂上的積極表現(xiàn)，鼓勵幼兒課后繼續(xù)尋找生活中的球體和圓柱體，下節(jié)課來分享自己的新發(fā)現(xiàn)。
六、教學(xué)延伸
1. 在美工區(qū)投放彩泥、卡紙等材料，讓幼兒嘗試制作球體和圓柱體手工，加深對形狀的感知。
2. 在建構(gòu)區(qū)提供易拉罐、皮球等輔助材料，鼓勵幼兒搭建創(chuàng)意建筑，融入所學(xué)形狀知識。
七、教學(xué)反思
在本次教學(xué)活動中，利用多種直觀教具和趣味游戲激發(fā)了幼兒興趣，幼兒參與度高。通過實際操作與觀察，多數(shù)幼兒能掌握球體和圓柱體特征并準(zhǔn)確分類，但在理解圓柱體側(cè)面展開圖環(huán)節(jié)，部分幼兒仍較吃力，后續(xù)需設(shè)計更簡易、形象的演示方式。游戲環(huán)節(jié)個別幼兒過于關(guān)注競爭結(jié)果，忽視形狀分辨，今后要注重引導(dǎo)幼兒在游戲中扎實鞏固知識、享受探索過程，優(yōu)化教學(xué)細節(jié)，提升教學(xué)效果。
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