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幼兒園中班美術(shù)優(yōu)秀教案《學(xué)做大人的小幫手》及教學(xué)反思

時間:2021-10-21 13:19:02 教案 我要投稿

幼兒園中班美術(shù)優(yōu)秀教案《學(xué)做大人的小幫手》及教學(xué)反思五篇

  身為一名到崗不久的老師,我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué),借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力,那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢?以下是小編為大家收集的幼兒園中班美術(shù)優(yōu)秀教案《學(xué)做大人的小幫手》及教學(xué)反思五篇,希望能夠幫助到大家。

幼兒園中班美術(shù)優(yōu)秀教案《學(xué)做大人的小幫手》及教學(xué)反思五篇

幼兒園中班美術(shù)優(yōu)秀教案《學(xué)做大人的小幫手》及教學(xué)反思五篇1

  目標(biāo):

  1,通過活動,進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛家、愛媽媽的情感。引導(dǎo)幼兒知道要做個關(guān)心家里、關(guān)心大人的小幫手。

  2,通過活動,鞏固繪畫、棉簽、折紙、剪紙、粘貼和串編等美工技能,感受美,表現(xiàn)美。

  3,激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

  4,教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  準(zhǔn)備:

  玩具娃娃一個,場景布置。

  折紙范例步驟,各色紙工紙若干!把b飾掛毯”若干幅。

  水彩筆、蠟筆、棉簽若干。顏料若干盒。鉛畫紙、書面紙、

  串編紙條若干。糨糊,剪刀若干,

  過程:

  一,游戲:“聽音樂傳娃娃”。

  1,師:小朋友,上個星期六是什么節(jié)日?

  你們對她們說過什么祝福的話了嗎?

  你們說得真好,相信你們的外婆、奶奶、媽媽肯定在這天過得很高興。對的,我們的外婆、奶奶、媽媽都很疼愛我們,我們也非常熱愛她們,我們都生活在一個溫暖、幸福的家里。

  為了表示我們對媽媽的感謝,現(xiàn)在我們一起來唱一首《世上只有媽媽好》。

  2,師:現(xiàn)在,我們就來玩?zhèn)關(guān)于家的游戲,要考考我們小朋友是不是關(guān)心我們自己的家。等會兒,邊放音樂邊傳娃娃,音樂一停,娃娃傳到誰的手里,就請他回答一個問題,如果他關(guān)心自己的家,那么他肯定講得出。

 。ㄓ螒蜻M(jìn)行。)

  師:剛才我們玩了傳娃娃的游戲,我們很多小朋友都是關(guān)心家里、關(guān)心大人的孩好子,那么,你們想不想再來試著做個媽媽的小幫手?幫大人把家里打扮得更好看?現(xiàn)在我們的教室就好比我們的家,我們來參觀參觀我們的家。

  二,美工活動。

  1,介紹場景。

  1),這兒是家里的什么地方?蛷d里有些什么?等會兒我們可以多做些花,多拼寫掛毯,或者折架鋼琴,把客廳打扮得更漂亮些。還可以嘗試著做架電話,有了電話真方便,不會的話,你可以自己動腦筋看一步一步怎么變出來的。

  2),這兒是家里的什么地方。平時,家里誰燒飯做菜?平時,大人燒飯做菜真辛苦,今天,我們來幫大人做菜。想想看,你今天準(zhǔn)備燒什菜?是什么顏色?然后,把菜做在盤子里,過會兒給我們介紹你燒的菜。

  3),這兒是家里的什么地方。床上少什么了?今天請你們來幫媽媽設(shè)計條美麗的被子。可以試著用剪好的窗花貼在上面,也可以用蠟筆、水彩筆、棉簽來畫,還可以用紙條串編,F(xiàn)在,我們就去試一試,看看哪個小幫手真能干。

  2,幼兒動手操作,老師適時指導(dǎo)。

  1),引導(dǎo)幼兒選用相應(yīng)顏色的紙來做“菜”。

  2),引導(dǎo)幼兒想象、設(shè)計。

  3),引導(dǎo)幼兒正確使用工具。

  3,講評。

  介紹自己的作品。

  4,師:今天,我們真能干,都來學(xué)做了媽媽的小幫手,因?yàn)槲覀冮L大了,懂事了,知道自己的事自己做,不會的事情學(xué)著做,不再麻煩大人了,F(xiàn)在,我們就來唱一首《不再麻煩好媽媽》。

  教學(xué)反思:

  正巧這階段我們中班教研進(jìn)行了有關(guān)“愛媽媽”、“我愛我家”的主題活動,那么作為這次主題活動的延伸,我設(shè)計了這樣一個“學(xué)做媽媽小幫手”的活動,讓幼兒在體驗(yàn)愛媽媽的情感下,愛屋及烏地去愛自己的家,并嘗試做個媽媽的小幫手。

  那么,學(xué)做媽媽的小幫手,具體可以讓幼兒動手嘗試什么呢?在開始部分,讓幼兒通過游戲的形式來進(jìn)一步熟悉、了解關(guān)于家里、父母長輩的一些情況,鞏固愛父母、愛家的情感教育。并根據(jù)前段時間的一次幼兒集體做客所給我的啟示,我將教室分成三個區(qū)域,分別布置成家中的客廳、臥室和廚房,讓幼兒在情景中較真實(shí)的體驗(yàn)怎么幫媽媽做個小幫手,而且將美工技能穿插于活動內(nèi)容中,多材料、多形式的投放活動用具,考慮到符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。

  通過活動的開展,我感到有幾點(diǎn)體會。

  第一點(diǎn),在活動的內(nèi)容上還要進(jìn)一步整合,過去總認(rèn)為課程的整合是形式上的整合,其實(shí),更高層次的整合是內(nèi)容上的整合。

  第二點(diǎn),這次嘗試將表現(xiàn)表達(dá)與社會情感進(jìn)行某些結(jié)合,但還是注重了美術(shù)方面,其實(shí)也可以嘗試其它方面的揉合。

  第三點(diǎn),在情感激發(fā)過程中,還要加強(qiáng)力度,要充分調(diào)動幼兒的情緒,讓幼兒在感情的帶動下只去付之于操作活動。

  中班美術(shù)優(yōu)秀教案《學(xué)做大人的小幫手》含反思這篇文章共4681字。

幼兒園中班美術(shù)優(yōu)秀教案《學(xué)做大人的小幫手》及教學(xué)反思五篇2

  一、設(shè)計思路:

  前一階段圍繞"我家的人"開展了一系列活動,孩子們了解了爸爸媽媽的工作、爸爸媽媽小時侯的故事,特別是恰逢母親節(jié),通過夸夸我的好媽媽,為媽媽制作禮物等活動提升了孩子愛媽媽的情感,孩子們萌發(fā)了一種想為媽媽做事的愿望。同時,"預(yù)防非典"也是當(dāng)前孩子們的一個熱點(diǎn),他們對幼兒園、班級、家中"防非"的簡單措施有了初步了解,對于預(yù)防、消毒的物品也產(chǎn)生了興趣。結(jié)合以上兩點(diǎn),我預(yù)設(shè)這次活動,以幫媽媽選購消毒、預(yù)防用品為前提,以游戲?qū)嵺`為途徑,幫助幼兒認(rèn)識了解消毒、預(yù)防非典的物品,擴(kuò)展防非知;同時滿足孩子為媽媽做事的愿望。

  二、活動目標(biāo):

  1、初步認(rèn)識、了解消毒、預(yù)防非典的物品,擴(kuò)展有關(guān)"防非"的知識。

  2、在購物過程中嘗試解決簡單的數(shù)量問題。

  三、活動準(zhǔn)備:

  1、防非物品、其他食品包裝盒。

  2、每一物品上貼上價格標(biāo)簽(5以內(nèi))

  3、購物籃,自制紙幣。

  四、活動過程:

 。ㄒ唬(dǎo)入

  "母親節(jié)"我們想了很多辦法為媽媽做事,現(xiàn)在"母親節(jié)"過了,我們還要為媽媽做事嗎?為什么?

 。ǘl(fā)游戲

  1、以媽媽的煩惱(媽媽想買預(yù)防非典的消毒等用品和增加抵抗能力的食品,可是媽媽上班沒時間)啟發(fā)幼兒幫媽媽購物。

  引導(dǎo):媽媽為什么要買消毒用品和增加抵抗能力的食品?

  2、幼兒領(lǐng)錢。

  要求:每人拿5元錢(老師準(zhǔn)備1元、2元、3元、4元面值的紙幣)

  引導(dǎo):你用什么辦法拿到5元錢的?

  如:XXX拿了1元錢,還要拿多少錢才到5元?

  3、討論購物注意點(diǎn)。引導(dǎo):買東西的時候要注意什么?

  (1)買什么?"教案來自:屈;老師教;案網(wǎng)、"(預(yù)防非典的消毒用品和增加抵抗能力的食品)

 。2)怎么買?(價錢、禮貌用語、買的東西少于或等于5元錢)

 。ㄈ⒂變翰僮

  1、觀察幼兒在挑選物品時出現(xiàn)的問題,啟發(fā)幼兒間相互檢查。

  2、了解幼兒交易情況,引導(dǎo)幼兒了解所選物品價格與自己擁有錢數(shù)的關(guān)系。

 。ㄋ模⒔涣

  1、相互檢查所購物品。

  2、說說買了什么,有什么用,注意什么?(抓住有價值的話題,擴(kuò)展討論;幫助幼兒區(qū)分食品和用品兩類)。

 。ㄎ澹、延伸

  我們幫媽媽買好了東西,媽媽很高興,接下來我們可以幫媽媽做什么?

  教學(xué)反思:

  課堂環(huán)節(jié)緊湊,幼兒在輕松的環(huán)境下享受,由于在游戲過程中,我講游戲規(guī)則不到位,導(dǎo)致幼兒在游戲過程有的搗亂,氣氛太過度的活躍,導(dǎo)致我控制不住場面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng),是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。

幼兒園中班美術(shù)優(yōu)秀教案《學(xué)做大人的小幫手》及教學(xué)反思五篇3

  目標(biāo):

  1,通過活動,進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛家、愛媽媽的情感。

  引導(dǎo)幼兒知道要做個關(guān)心家里、關(guān)心大人的小幫手。

  2,通過活動,鞏固繪畫、棉簽、折紙、剪紙、粘貼和串編等美工技能,感受美,表現(xiàn)美。

  3,樂于探索、交流與分享。

  4,促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  準(zhǔn)備:

  玩具娃娃一個,場景布置。

  折紙范例步驟,各色紙工紙若干。“裝飾掛毯”若干幅。

  水彩筆、蠟筆、棉簽若干。顏料若干盒。鉛畫紙、書面紙、

  串編紙條若干。糨糊,剪刀若干,

  過程:

  一,游戲:“聽音樂傳娃娃”。

  1,師:小朋友,上個星期六是什么節(jié)日?

  你們對她們說過什么祝福的.話了嗎?

  你們說得真好,相信你們的外婆、奶奶、媽媽肯定在這天過得很高興。對的,我們的外婆、奶奶、媽媽都很疼愛我們,我們也非常熱愛她們,我們都生活在一個溫暖、幸福的家里。

  為了表示我們對媽媽的感謝,現(xiàn)在我們一起來唱一首《世上只有媽媽好》。

  2,師:現(xiàn)在,我們就來玩?zhèn)關(guān)于家的游戲,要考考我們小朋友是不是關(guān)心我們自己的家。等會兒,邊放音樂邊傳娃娃,音樂一停,娃娃傳到誰的手里,就請他回答一個問題,如果他關(guān)心自己的家,那么他肯定講得出。

  (游戲進(jìn)行。)

  師:剛才我們玩了傳娃娃的游戲,我們很多小朋友都是關(guān)心家里、關(guān)心大人的孩好子,那么,你們想不想再來試著做個媽媽的小幫手?幫大人把家里打扮得更好看?現(xiàn)在我們的教室就好比我們的家,我們來參觀參觀我們的家。

  二,美工活動。

  1,介紹場景。

  1),這兒是家里的什么地方?蛷d里有些什么?等會兒我們可以多做些花,多拼寫掛毯,或者折架鋼琴,把客廳打扮得更漂亮些。還可以嘗試著做架電話,有了電話真方便,不會的話,你可以自己動腦筋看一步一步怎么變出來的。

  2),這兒是家里的什么地方。平時,家里誰燒飯做菜?平時,大人燒飯做菜真辛苦,今天,我們來幫大人做菜。想想看,你今天準(zhǔn)備燒什菜?是什么顏色?然后,把菜做在盤子里,過會兒給我們介紹你燒的菜。

  3),這兒是家里的什么地方。床上少什么了?今天請你們來幫媽媽設(shè)計條美麗的被子。可以試著用剪好的窗花貼在上面,也可以用蠟筆、水彩筆、棉簽來畫,還可以用紙條串編,F(xiàn)在,我們就去試一試,看看哪個小幫手真能干。

  2,幼兒動手操作,老師適時指導(dǎo)。

  1),引導(dǎo)幼兒選用相應(yīng)顏色的紙來做“菜”。

  2),引導(dǎo)幼兒想象、設(shè)計。

  3),引導(dǎo)幼兒正確使用工具。

  3,講評。

  介紹自己的作品。

  4,師:今天,我們真能干,都來學(xué)做了媽媽的小幫手,因?yàn)槲覀冮L大了,懂事了,知道自己的事自己做,不會的事情學(xué)著做,不再麻煩大人了,F(xiàn)在,我們就來唱一首《不再麻煩好媽媽》。

  教學(xué)反思:

  正巧這階段我們中班教研進(jìn)行了有關(guān)“愛媽媽”、“我愛我家”的主題活動,那么作為這次主題活動的延伸,我設(shè)計了這樣一個“學(xué)做媽媽小幫手”的活動,讓幼兒在體驗(yàn)愛媽媽的情感下,愛屋及烏地去愛自己的家,并嘗試做個媽媽的小幫手。

  那么,學(xué)做媽媽的小幫手,具體可以讓幼兒動手嘗試什么呢?在開始部分,讓幼兒通過游戲的形式來進(jìn)一步熟悉、了解關(guān)于家里、父母長輩的一些情況,鞏固愛父母、愛家的情感教育。并根據(jù)前段時間的一次幼兒集體做客所給我的啟示,我將教室分成三個區(qū)域,分別布置成家中的客廳、臥室和廚房,讓幼兒在情景中較真實(shí)的體驗(yàn)怎么幫媽媽做個小幫手,而且將美工技能穿插于活動內(nèi)容中,多材料、多形式的投放活動用具,考慮到符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。

  通過活動的開展,我感到有幾點(diǎn)體會。第一點(diǎn),在活動的內(nèi)容上還要進(jìn)一步整合,過去總認(rèn)為課程的整合是形式上的整合,其實(shí),更高層次的整合是內(nèi)容上的整合。

  第二點(diǎn),這次嘗試將表現(xiàn)表達(dá)與社會情感進(jìn)行某些結(jié)合,但還是注重了美術(shù)方面,其實(shí)也可以嘗試其它方面的揉合。

  第三點(diǎn),在情感激發(fā)過程中,還要加強(qiáng)力度,要充分調(diào)動幼兒的情緒,讓幼兒在感情的帶動下只去付之于操作活動。

幼兒園中班美術(shù)優(yōu)秀教案《學(xué)做大人的小幫手》及教學(xué)反思五篇4

  活動目標(biāo):

  1,通過活動,進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛家、愛媽媽的情感。

  2,引導(dǎo)幼兒知道要做個關(guān)心家里、關(guān)心大人的小幫手。

  3,通過活動,鞏固繪畫、棉簽、折紙、剪紙、粘貼和串編等美工技能,感受美,表現(xiàn)美。

  4,愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5,發(fā)展幼兒的動手能力。

  活動準(zhǔn)備:

  玩具娃娃一個,場景布置。

  折紙范例步驟,各色紙工紙若干。“裝飾掛毯”若干幅。

  水彩筆、蠟筆、棉簽若干。顏料若干盒。鉛畫紙、書面紙、

  串編紙條若干。糨糊,剪刀若干,

  活動過程:

  一,游戲:“聽音樂傳娃娃”。

  1,師:小朋友,上個星期六是什么節(jié)日?

  你們對她們說過什么祝福的話了嗎?

  你們說得真好,相信你們的外婆、奶奶、媽媽肯定在這天過得很高興。對的,我們的外婆、奶奶、媽媽都很疼愛我們,我們也非常熱愛她們,我們都生活在一個溫暖、幸福的家里。

  為了表示我們對媽媽的感謝,現(xiàn)在我們一起來唱一首《世上只有媽媽好》。

  2,師:現(xiàn)在,我們就來玩?zhèn)關(guān)于家的游戲,要考考我們小朋友是不是關(guān)心我們自己的家。等會兒,邊放音樂邊傳娃娃,音樂一停,娃娃傳到誰的手里,就請他回答一個問題,如果他關(guān)心自己的家,那么他肯定講得出。

 。ㄓ螒蜻M(jìn)行。)

  師:剛才我們玩了傳娃娃的游戲,我們很多小朋友都是關(guān)心家里、關(guān)心大人的孩好子,那么,你們想不想再來試著做個媽媽的小幫手?幫大人把家里打扮得更好看?現(xiàn)在我們的教室就好比我們的家,我們來參觀參觀我們的家。

  二,美工活動。

  1,介紹場景。

  1),這兒是家里的什么地方?蛷d里有些什么?等會兒我們可以多做些花,多拼寫掛毯,或者折架鋼琴,把客廳打扮得更漂亮些。還可以嘗試著做架電話,有了電話真方便,不會的話,你可以自己動腦筋看一步一步怎么變出來的。

  2),這兒是家里的什么地方。平時,家里誰燒飯做菜?平時,大人燒飯做菜真辛苦,今天,我們來幫大人做菜。想想看,你今天準(zhǔn)備燒什菜?是什么顏色?然后,把菜做在盤子里,過會兒給我們介紹你燒的菜。

  3),這兒是家里的什么地方。床上少什么了?今天請你們來幫媽媽設(shè)計條美麗的被子。可以試著用剪好的窗花貼在上面,也可以用蠟筆、水彩筆、棉簽來畫,還可以用紙條串編,F(xiàn)在,我們就去試一試,看看哪個小幫手真能干。

  2,幼兒動手操作,老師適時指導(dǎo)。

  1),引導(dǎo)幼兒選用相應(yīng)顏色的紙來做“菜”。

  2),引導(dǎo)幼兒想象、設(shè)計。

  3),引導(dǎo)幼兒正確使用工具。

  3,講評。

  介紹自己的作品。

  4,師:今天,我們真能干,都來學(xué)做了媽媽的小幫手,因?yàn)槲覀冮L大了,懂事了,知道自己的事自己做,不會的事情學(xué)著做,不再麻煩大人了,F(xiàn)在,我們就來唱一首《不再麻煩好媽媽》。

  教學(xué)反思:

  正巧這階段我們中班教研進(jìn)行了有關(guān)“愛媽媽”、“我愛我家”的主題活動,那么作為這次主題活動的延伸,我設(shè)計了這樣一個“學(xué)做媽媽小幫手”的活動,讓幼兒在體驗(yàn)愛媽媽的情感下,愛屋及烏地去愛自己的家,并嘗試做個媽媽的小幫手。

  那么,學(xué)做媽媽的小幫手,具體可以讓幼兒動手嘗試什么呢?在開始部分,讓幼兒通過游戲的形式來進(jìn)一步熟悉、了解關(guān)于家里、父母長輩的一些情況,鞏固愛父母、愛家的情感教育。并根據(jù)前段時間的一次幼兒集體做客所給我的啟示,我將教室分成三個區(qū)域,分別布置成家中的客廳、臥室和廚房,讓幼兒在情景中較真實(shí)的體驗(yàn)怎么幫媽媽做個小幫手,而且將美工技能穿插于活動內(nèi)容中,多材料、多形式的投放活動用具,考慮到符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。

  通過活動的開展,我感到有幾點(diǎn)體會。第一點(diǎn),在活動的內(nèi)容上還要進(jìn)一步整合,過去總認(rèn)為課程的整合是形式上的整合,其實(shí),更高層次的整合是內(nèi)容上的整合。

  第二點(diǎn),這次嘗試將表現(xiàn)表達(dá)與社會情感進(jìn)行某些結(jié)合,但還是注重了美術(shù)方面,其實(shí)也可以嘗試其它方面的揉合。

  第三點(diǎn),在情感激發(fā)過程中,還要加強(qiáng)力度,要充分調(diào)動幼兒的情緒,讓幼兒在感情的帶動下只去付之于操作活動。

幼兒園中班美術(shù)優(yōu)秀教案《學(xué)做大人的小幫手》及教學(xué)反思五篇5

  設(shè)計意圖:

  “幫手”這一話題內(nèi)涵廣泛,包羅萬象,孩子們畫畫用的筆,吃飯的筷子,上幼兒園坐的各種交通工具等等都是我們的好幫手,生活中吃、住、穿、行,樣樣離不開幫手。

  《綱要》中強(qiáng)調(diào)“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活,利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象”。根據(jù)這一原則,我從孩子身邊最熟悉的活動入手,選擇孩子們愛不釋手的螺絲玩具、每天接觸到的圖書、多種繪畫用具等,巧妙組合設(shè)計生成本節(jié)活動。讓孩子們身邊常用的生活用品成為他們認(rèn)識生活、動手操作、探索秘密的重要教育資源。

  活動目標(biāo):

  1.了解生活中經(jīng)常接觸到的日常用品,知道這些日常用品給人們生活帶來的方便。

  2.通過發(fā)現(xiàn)、討論、驗(yàn)證,體驗(yàn)活動帶來的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  工具組:組裝玩具汽車,冒釘?shù)男∫巫樱萁z刀,錘子;

  修補(bǔ)組:破舊圖書,訂書器,剪刀,膠帶,固體膠;

  裝飾組:白裙,印章,彩紙,水彩筆,油畫棒;

  課件,與幼兒人數(shù)相等的火車車箱,螺絲,繩子,夾子等。

  活動過程:

  1.教師情境表演,引出工具

 。1)師扮演“小工人”出場,引起幼兒興趣

  師拎著工具箱邊走邊唱:我們苗苗愛心隊(duì),最愛幫人忙,如果你呀有困難,我們來幫忙。(拿起一張椅子,師表演釘子軋了手,掏錘子,釘;拿出一個掉了螺絲的玩具,用工具擰緊。)

 。2)出示工具,幫助幼兒認(rèn)識

  師:哎,你們誰家有困難需要幫忙嗎?(指箱)我這里有許多寶貝,一準(zhǔn)能幫上你的忙。你們想不想知道我箱子里藏的是什么寶貝?(想)

  師:箱子上有鉛絲擰著打不開,怎么辦?可以請什么來幫忙?(啟發(fā)幼兒說出請鉗子來幫忙,同時師操作鉗子擰開鉛絲,打開箱子。)

  設(shè)計意圖:通過教師形象的情境表演,并通過與幼兒的互動,很自然地演示錘子、螺絲刀、鉑子這些幫手的作用,.讓幼兒產(chǎn)生躍躍欲試的情感態(tài)度。

  2.參觀“動物新村”,幼兒尋找、發(fā)現(xiàn)動物們遇到的困難

 。1)師生乘坐小火車邊唱邊去動物新村參觀

  師:聽說動物新村的一些動物遇到了困難,你們愿不愿意去幫助它們?好,坐上我們的小火車出發(fā)!

  設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)所提供的小火車的車身是用一只只紙盒通過螺絲連接而成的,車輪是用螺絲將陵棄光盤固定在紙盒下方,既暗喻工具的作用,又為接下來的活動埋下伏筆。

 。2)通過創(chuàng)設(shè)的場景,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動物遇到的困難

  場景一:這是小狗的家,小狗遇到什么困難?(凳子冒出釘子,玩具上的螺絲掉了。)

  場景二:熊貓家里圖書怎么了?(圖書破了。)

  場景三:小鴨碰到了什么難題呢?(小鴨的白裙子不漂亮。)

  設(shè)計意圖:將動物的家布置成相關(guān)問題場景,讓幼兒自己去觀察并發(fā)現(xiàn)小動物遇到的困難,調(diào)動他們的動手操作熱情。

  3.引導(dǎo)幼兒討論幫助動物所需的工具,并選擇合適的工具進(jìn)行操作

 。1)利用課件,討論動物遇到的困難及幫忙所需的工具

  師:小狗家汽車壞了、凳子上的釘子冒出來了,我們怎么幫助它?

  師:熊貓遇到什么困難了?怎么幫助它?

  師:小鴨碰到什么難題了?用什么來幫它?

  設(shè)計意圖:將幫助小狗、熊貓、小鴨所需的工具通過f|asn課件一一呈現(xiàn)在屏幕下方,讓幼兒進(jìn)行選擇。幼兒在選擇相應(yīng)“幫手”的同時,自然而然地形成工具組、修補(bǔ)組、裝飾組,幫助幼兒建立了分類概念。

 。2)幼兒分組,根據(jù)動物所遇困難選擇相匹配的工具操作

  師:剛才大家說的這些工具都在這三只盒子中呢,待會請大家用這些去幫幫小動物,你想幫助誰就選誰的照片貼在身上,貼好之后,到這邊選上你認(rèn)為合適的工具去幫忙!

  設(shè)計意圖:由于中班幼兒的年齡原因,不會自由分組,采用選貼動物照片的形式能幫助幼兒自由、快速地分組。

  4.借助課件,幼兒交流、總結(jié)自己的好辦法

  師:請你們告訴大家,你們用了哪些工具幫助小動物的?

  借助課件畫面配音小結(jié):小朋友們,你們用錘子、螺絲刀、訂書機(jī)、彩筆、印章這些寶貝當(dāng)幫手,幫我們修好了汽車、圖書,還讓白裙子變成了彩色的漂亮裙子。你們的這些好幫手真是太神奇了,謝謝你們!

  設(shè)計意圖:通過小明友的實(shí)際操作及講述,幫助幼兒鞏固“幫手”與物品的匹配經(jīng)驗(yàn)。

  5.合作修理火車,拓展經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)成功快樂

 。1)檢修火車,引導(dǎo)幼兒討論修理的辦法

  師:我們苗苗愛心隊(duì)今天又幫助了別人,真開心。ǹ幢恚┕ぷ髁艘惶,該下班了,苗苗愛心隊(duì)的隊(duì)員們,坐上我們的火車!

  師:哎呀,我們的火車怎么了?(好幾節(jié)車箱都掉了,還少了幾個輪子。)

  師:好險哪,怎么辦?用什么來修呢?(幼兒自由回答。)

  (2)教師提供幼兒所需的“幫手”,鼓勵幼兒合作修理火車

  師:這邊有你們需要的夾子、螺絲、繩子、膠帶,我們大家一起動手趕緊修好。

  火車修好后,師生坐上小火車返回。

  齊唱:我們苗苗愛心隊(duì),最愛幫人忙,如果你呀有困難,我們來幫忙。

  設(shè)計意圖:中班幼兒需要不斷的情境刺激,孩子們在老師創(chuàng)設(shè)的特定的修理情境中完或了操作,看著自己修理好的長長的一列火車,孩子們歡呼雀躍,再次體驗(yàn)勤了成功的快樂。

  數(shù)學(xué)延伸:

  在活動過后將一部分工具投放到區(qū)域活動中,讓幼兒進(jìn)一步嘗試,并繼續(xù)鼓勵孩子關(guān)注身邊的許許多多的其他好幫手,比如清潔工具、交通工具、勞動工具等等。

  教學(xué)反思:

  這是我實(shí)施的一課多研教學(xué)研討活動,這一稿為集體研討后形成的比較完善的第四稿。在前三次的教學(xué)實(shí)施后,研討中分別指出:1.目標(biāo)過散,整節(jié)活動難度提升不夠;2.幼兒看似一直在操作,但操作目的性不強(qiáng),大多只是在擺弄工具;3.環(huán)節(jié)之間缺少上下串聯(lián)的脈絡(luò)等。于是在第四稿中結(jié)合幼兒興趣點(diǎn),將重點(diǎn)放在幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題這一過程中。

  組織教學(xué)實(shí)施后證明,經(jīng)過前三稿的設(shè)計、教學(xué)組織、反思、修改到最后完善的第四稿方案,目標(biāo)清晰,環(huán)節(jié)上層層遞進(jìn),由易到難,活動過程充分調(diào)動了幼兒的積極性,幼兒一直在操作過程中主動獲取科學(xué)知識。

  1.取材方便,材料簡約。本節(jié)活動選用的材料為幼兒建構(gòu)區(qū)的螺絲玩具,損壞的圖書,彩筆,印章等,在幼兒的生活中隨手可得。

  2.活動設(shè)計貼近幼兒生活。幼兒有相關(guān)經(jīng)驗(yàn),才容易引起活動興趣。經(jīng)?吹匠扇耸褂勉Q子、螺絲刀等工具,但成人從安全的角度考慮,反對孩子操作這些工具。而在本次活動中,卻鼓勵孩子們大膽動手操作,親身體驗(yàn)了使用鉗子、螺絲刀后取得成功的快樂。

  3.整節(jié)活動始終貫穿著孩子發(fā)現(xiàn)問題、猜測解決方法、驗(yàn)證解決難題這條主線,孩子們始終在探索的氛圍中,在自主活動中習(xí)得相關(guān)知識。

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